ENSEAR GEOMETRIA

Muchos profesores pasan por alto la importancia de la geometra en el desarrollo de las dimensiones del ser humano, ampliando de esta manera su capacidad de abstraccin y de esta manera lograr enlazar la con la matemtica concebida como un recurso de modelacin que contribuya al aprendizaje de los educandos. Olvidando a su vez el papel fundamental de la Geometra a la hora de educar el razonamiento deductivo en los jvenes. Actualmente el mundo esta atravesando una etapa globalizante que nos exige una serie de cambios para continuar en esa evolucin, pero esta misma requiere una serie de cambios de paradigmas, los cuales tal vez nos resistamos a aceptar por considerarse que no hay mejor forma de ensear la geometra, que los mtodos que se estn utilizando en la actualidad. Pero tommonos un tiempo para reflexionar si se estn generando conocimientos para el maana o solo mientras pasa la avalancha de evaluaciones que hemos programado en el currculo. Que para muchos es la mejor forma de saber si el estudiante aprendi o solo estuvo en el aula para calentar puestos como popularmente se dice al estudiante que no quiere hacer nada. Pero si es culpa de ellos que quieren pasar por la vida sin un devenir o ser el sistema que los arrastra a un punto incesante de lo que para ellos ser un desperdicio de tiempo, Y si es el sistema el que se equivoca al pensar que todos los estudiantes deben tener el mismo tipo de razonamiento por estar estandarizado en determinado grado. Por ende es importante explorar la geometra, hacer un uso intensivo de la misma con el fin de que el estudiante obtenga una serie de experiencias grupales e individuales que le permitan ampliar su visin con una gran gama de ejemplos y situaciones, que conlleven a una interrogacin que poco lo vayan adentrando en la geometra analtica o en la geometra euclidiana otorgndole a su vez la capacidad de ejecutar modelos matemticos entorno a la geometra.

Teniendo en cuenta los lineamientos curriculares establecidos por el Ministerio de educacin para el desarrollo de la temtica del pensamiento geomtrico hace especial nfasis en la importancia de que el estudiante aprenda a percibir con la capacidad de representar dichas situaciones concebidas anteriormente y en la bsqueda de la justificacin del porqu de la concepcin expuesta. Y a base de que defiende esa postura frente a sus compaeros, sacando una serie de conjeturas grupales que conllevan a unas generalizaciones que fortalecen el proceso educativo. Debido a las necesidades educativas que se presentan para el desarrollo de las matemticas se han diseado una serie de software, precisamente para motivar a los educandos a aprender de una manera diferente partiendo del hacer. De tal modo que este mtodo los conlleve a los inicios de la educacin: la mayutica para as conseguir una amplia motivacin en los estudiantes y de esta manera generar un conocimiento el cual sea duradero.