INSTITUCIN EDUCATIVA HERACLIO MENA PADILLA

PLAN DE AREA
AO LECTIVO: 2013

AREA: CIENCIAS NATURALES Asignatura: FSICA GRADO: DECIMO

PROF: FREDY JAFET RIVAS CASTILLO PERIODO ACADEMICO I (UNO) NUCLEO TEMATICO: MAGNITUDES FISICAS ESTANDAR: Reconozco que los sistemas de unidades y medidas cambian con el tiempo y que ambos pueden ser validos simultneamente LOGRO: Analizar relaciones entre el mundo fsico y sus magnitudes, reconociendo cantidades vectoriales, escalares y la representacin de las mismas. INDICADORES DE LOGROS - Participo en debates en los cuales uso con precisin un lenguaje propio de la fsica y de otras disciplinas. - Identifico las componentes de un vector. - Describo las caractersticas de los movimientos de los cuerpos de manera textual, grfica y mediante tablas - Resuelvo ejercicios y problemas de aplicacin sobre vectores. CONTENIDOS: SISTEMAS FISICOS MAGNITUDES FISICAS

MAGNITUD ESCALAR MAGNITUDES VECTORIALES OPERACIONES CON VECTORES COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. En el desarrollo del plan de estudio en el rea de ciencias naturales(asignatura fsica) se tendr presente en el desarrollo de las diferentes actividades pedaggicas materiales ilustrativo como (carteleras y afiches), proyeccin de videos, salidas pedaggicas, realizacin de laboratorios, realizacin de exposiciones, mesas redondas, debates, dramatizaciones, simulacros ambientales. CRITERIOS DE EVALUACION En comn acuerdo con los estudiantes se acord tener presente como estrategias evaluativas las siguientes: Consultas bibliogrficas. Participacin durante el desarrollo de la clase. El comportamiento dentro del saln de clase. Evaluaciones tipo icfes sobre las temticas desarrolladas Realizacin y presentacin de de actividades propuestas en clase y/o extra clase Actitud frente al rea. Ejecucin de ejercicios propuestos en el saln de clase. Preguntas sorteadas Quiz relmpago Revisin de cuaderno Actividad alcanceg una estrella de manera grupal. Teniendo presente que las finalidades de la evaluacin son:

- favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades. - Estimular el afianzamiento de valores y actitudes. - Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en general de la experiencia.

DESARROLLO

SISTEMAS FISICOS
La fsica es esencialmente una ciencia experimental, y por lo tanto, en gran medida una ciencia emprica. Es la observacin de los fenmenos de la naturaleza lo que ha aportado en gran parte (prcticamente todo) del conocimiento que se tiene del mundo fsico. As pues, la prueba definitiva de cualquier teora fsica es su concordancia con la observacin y mediciones de los fenmenos fsicos. De manera que podemos afirmar que la fsica es una ciencia de la medicin . MEDICIN EN FSICA. ORIGEN: Desde que se formaron las sociedades primitivas, tuvo el hombre la necesidad de medir. Todo parece indicar que las primeras magnitudes empleadas fueron la longitud y la masa. Para la primera se estableci como unidad de comparacin el tamao de los dedos y la longitud del pie entre otros; para la masa, se compararon las cantidades mediante piedras, granos, conchas etc. Este tipo de medicin era cmodo porque cada persona llevaba consigo su propio patrn de medidas. Sin embargo tena el inconveniente que las medidas variaban de un individuo a otro.

UNIFICACION: A medida que aumento el intercambio entre los pueblos, se tuvo el problema de la diferencia de los patrones anatmicos usados y surge la necesidad de poner en orden esta situacin. El primer patrn de medida de longitud lo estableci Enrique I de Inglaterra, a quien llamo yarda a la distancia entre su nariz y el dedo pulgar. Sin embargo, la verdadera revolucin en la metrologa se dio en el siglo XVII cuando se crea en Francia la toesa que consista en una barra de hierro con una longitud aproximada de dos metros. Posterior mente con la revolucin francesa se crea el s

istema mtrico decimal, el cual permite unificar las diferentes unidades, con el empleo de un sistema de equivalencia acorde con el sistema de numeracin decimal. OBJETO DE LA FISICA Fsica es una ciencia que estudia los fenmenos que presentan los cuerpos, siempre que no experimenten cambios en su composicin. La fsica englobara otras ciencias como la astronoma, la qumica, la geologa, etc. La fsica propiamente dicha estudia las propiedades de los cuerpos y los fenmenos o cambios accidentales producidos en ellos por los agentes naturales. Son ejemplo de fenmenos fsicos la reflexin de la luz, la cada de una piedra, y el paso de la corriente elctrica por un conductor, pues en ninguno de los tres casos hay transformacin de materia. LA MATERIA Materia es todo aquello que impresiona nuestros sentidos. Ej: el agua, aire nosotros mismos, arboles, oro, cobre, hierro etc. LEYES Y TEORAS La ley fsica es la regla a que se sujeta un fenmeno y se expresa como la relacin entre este y su causa. La pretensin de la ley fsica es nicamente explicar con una relacin determinada y fija, el nexo entre la causa y el efecto. Las leyes fsicas se enuncian generalmente mediante formulas matemticas, por ser el de estas un lenguaje operativo y rpido. La hiptesis es una suposicin o conjetura que se hace antes de iniciar el estudio de un fenmeno, y es el fruto de la observacin anterior y del racionamiento o intuicin. Teora es la explicacin del conjunto de fenmenos, leyes y consecuencias relativas a una sola causa.asi, se habla de teora de la gravitacin, teora de la radiacin, etc. Termina. MAGNITUDES FISICAS Magnitud: es todo aquello que se puede medir. Medir: es comparar una magnitud fsica con una cantidad fija que se toma como unidad.

Como resultado de toda medida, a la magnitud que se ha medido se le asigna un nmero y una unidad. La medicin consiste en establecer relaciones cuantitativas entre las diversas variables que intervienen en los fenmenos que tienen lugar en la naturaleza. Aquellas propiedades que caracterizan a los cuerpos o a los fenmenos naturales, y que son susceptibles de ser medidas, reciben el nombre de magnitudes fsicas. As, la longitud, la masa, la velocidad, el tiempo o la temperatura entre otras son magnitudes fsicas Entre las magnitudes fsicas hay algunas que son independiente de las dems y reciben el nombre de magnitudes fundamentales son ejemplos de ellas; la longitud, La masa y el tiempo. Hay otras magnitudes que se definen a partir de las magnitudes fundamentales y reciben el nombre de magnitudes derivadas ejemplo: la velocidad, la densidad etc. MAGNITUDES Y UNIDADES BASICAS DEL SI Magnitudes y unidades Magnitud Longitud Masa Tiempo Intensidad de corriente Temperatura Cantidad de sustancia Intensidad luminosa Bsicas. Unidad Metro Kilogramo Segundo Amperio Kelvin Mol Candela

Smbolo m Kg S A K Mol Cd

MULTIPLOS Y SUBMULTIPLOS DEL SI

MULTIPLOS DEL SI Prefijo Ex a Peta Tera Giga Mega Smbolo E P T G M Factor 1018 1015 1012 109 106

SUBMULTIPLOS DEL SI Prefijo deci centi mili micro nano Smbolo d c m u n factor 10-1 10-2 10-3 10-6 10-9

Kilo Hecto Deca

K H da

103 102 101

pico fento atto

p f a

10-12 10-15 10-18

EL SISTEMA INTERNACIONAL SI El sistema internacional de unidades (SI) es el conjunto de las unidades correspondientes a las magnitudes fsicas fundamentales a partir del cual se puede expresar cualquier unidad de una

Magnitud fsica. 5,0X 102 N, Solamente tiene dos cifras significativas; 5 ,00X 102 N, Solamente tiene tres cifras significativas. USO DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS La exactitud en los clculos difiere algo de la exactitud matemtica. Un resultado puede ser solamente tan exacto como es la medida menos significativa que interviene en su clculo. Eje: expresar el resultado de la suma de 2,5m ms 3,05m ms1, 403 m 2,5 + 3,05 1,403 _______ 6,9m Porque se tiene por criterio que el nmero de cifras con que se expresa el resultado de una operacin aritmtica, debe ser igual al nmero menor de cifras significativas de las cantidades. Cal cular el volumen de una varilla rectangular de aluminio que tiene 2,84cmde longitud (l), 0,645cm de ancho (a) y 0,305cm de altura. Expresar este resultado con el nmero correcto de cifras significativas.

LA NOTACIN CIENTIFICA

Facilita la escritura de nmeros demasiado grandes o demasiado pequeos. Como resultado de los clculos cientficos, a veces aparecen magnitudes fsicas que toman valores muy grandes y, por el contrario, en otras ocasiones aparecen magnitudes que, cuando se les compara con la unidad patrn, toman un valor muy pequeo. Para expresar el valor numrico de dichas magnitudes, los cientficos suelen emplear las cifras significativas se guida de una potencia de 10. Este tipo de expresin numrica se conoce con el nombre de notacin cientfica y es utilizado de forma habitual. La notacin cientfica sirve para expresar en forma cmoda aquellas cantidades que son demasiado grandes o demasiadas pequeas, para entender el mtodo, recordemos que las potencias de 10 se presentan as:

Ej: 3000,= 3.103 0,00243=243.10-5 653000000=653.106 1 =100 10 =101 100 = 102 1000 = 103 CONVERSION DE UNIDADES Expresar en metros. a) b) c) d) 44km 36,87hm 589,53cm 9867,35dm 0,1 =10-1 0,01 = 10-2 0,001 = 10-3 0,0001 = 10-4

Expresar en metros las siguientes longitudes: a) 36 Hm ( hectmetros)

b) 0,96 dm ( decmetro) c) 3,9 x109 cm (centmetro) d) 8,9 x10-24 Dm ( decmetro) Expresar en kilogramos las siguientes masas: a) b) c) d) e) 0,496 gramos 9,46 mgr 846 gr 3,5 x107mgr 3 x10-4 gr

Expresar en segundos los siguientes intervalos de tiempo: a) b) c) d) e) 34,6 minutos 48,2 h 1 da 32h 1 ao

INSTITUCION EDUCATIVA HERACLIO MENA PADILLA ACTIVIDAD DE REFUERZO. 2012 GRADOO 10: A, B, C Y D -02-

PROF: FREDY JAFET RIVAS CASTILLO ESTUDIANTE: ____________________________________________

SISTEMAS FISICO 1) Expresar en metros las siguientes longitudes. a) 48 Km b) 36 Hm c) 3,9x109 Cm d) 89 Dm 2) Expresa en notacin cientfica, las siguientes masas medidas en kilogramos: a) Masa del sol: 600 000 000 000 000 000 000 000 000 000 b) Masa de un barco: 10 000 000 000

c) Masa del tomo: 0, 000 000 000 000 000 000 000 1 d) Masa de un toro: 420 e) Masa de la tierra: 5970 000 000 000 000 000 000 000 3) Lee y escribe el nombre de las siguientes cantidades: a) 0, 000 000 087kg b) 230000 000 000 000 cm c) 90 000 000 000 s d) 23 600000 000 c e) 0, 000 000 000 063 8 mm f) 0,000 000 043m 4) Escribe las siguientes potencias como expresiones decimales: a) 4,45 X 10-1 b) 6,98 X 10-6 c) 9,1 X 10-1 d) 7,47 X 10-2 e) 9,638 X 10-3

f) 6,10 X 10-5 g) 4,72 X 10-6 h) 3,45 X 10-4 i) 1,98 X 10-5 j) 3,28 X 10-4 k) 2,06 X 10-7 5) Efecta las siguientes multiplicaciones: a) 4,2 x3,21 10-8 x 10-6 b) 509 000 x 32 000 c) 9,13 x10-4 x 3,21 x107 d) 90 00 x 9,32 x10-15 6) Realiza las siguientes divisiones a) 9, 87 x10-15 1,98 x10-6 b) 8,743 x106 4,32 x105 c) 5,98 x10-9 6,54 x105 d) 7,65 x107 7,75 x108

e) 2,09 x10-4 3,09 x104 f) 9,45 x10-15 5,18 x10-15 7) Efecta las siguientes operaciones: a) 5,18 x10-15 + 4, 72 x10-15 b) 3,87 x10-6 + 1,54 x10-6 c) 3,45 x104 1,23 x104 d) 1,98 x105 1,05 x105 e) 3,28 x10-4 + 1,98 x10-4 f) 1,95 x10-2 1,01 x10-2 g) 2,06 x10-7 + 6,87 x10-7 GOOD - LOOCK

INSTITUCION EDUCATIVA HERACLIO MENA PADILLA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FSICA TEMA: SISTEMAS FISICOS. FEBRERO 29 DE 2012

PROFESOR: FREDY JAFET RIVAS CASTILLO

NOMBRE ______________________________________________ CUESTIONARIO Selecciona la respuesta correcta segn cada enunciado 1) Magnitud es: a) Todo aquello que se puede medir b) Todo lo que tiene masa c) Todo lo que observamos d) Comparar 2) La notacin cientfica se utiliza para: a) Escribir nmeros demasiado grandes

b) Denotar una cantidad dada c) Escribir nmeros demasiado pequeos d) a y c son correctas REALIZA LAS OPERACIONE S INDICADAS EN CADA PUNTO 3) a) 9,76x104 + 17,3x104 b) 30,54X107 23,69X107 4) 8,15x108 x 7,9x10-3

5) 13,9x1010 2,25x106 Good- loock students

En el estudio de la fsica se utilizan cantidades fsicas que pueden clasificarse en escalares y vectoriales.

Magnitudes escalares: son las cantidades que tienen la propiedad de quedar suficiente mente determinadas al conocer su valor numrico y su correspondiente unidad. ej. Juan recorri 243metros El vehculo recorri 6320 kilmetros El lpiz mide 25 centmetros.

Magnitudes vectoriales: son las magnitudes donde tenemos que especificar adems de su valor numrico, la direccin y el sentido. Ej. VECTORES Y SU REPRESENTACION. Un vector V se representa como un segmento dirigido con origen o punto de aplicacin en A y cabeza o punto terminal en B. El caminante recorri 985 metros sobre la recta formando un ngulo de 50 en direccin sur.

--V A Vector B

CARACTERISTICA DE UN VECTOR: Todo vector queda determinado con las siguientes caractersticas: magnitud, direccin y sentido. 1) Magnitud o mdulo del vector: La magnitud del vector A esta determinado por una vector unidad. Dicha longitud del segmento dirigido respecto a una unidad determinada, se le denomina magnitud o mdulo del vector, y se simboliza A= 6u. I I I I I

Ejemplo: representa grficamente los siguientes vectores a) b) c) 2) B= 8 cm X=5u M = 7 km.

Direccin de un vector: Se llama direccin de un vector, a la direccin

de la recta que lo contiene.

3) Sentido de un vector: Depende del signo positivo o negativo los cuales determinan la orientacin del vector.

+ -

OPERACIONES CON VECTORES: Entre estas tenemos. a) El producto de un vector por un escalar: Todo vector al ser multiplicado por un escalar o numero real conserva su carcter vectorial y lo nico que se altera es su magnitud si el escalar es un numero positivo, y tambin su sentido, cuando este es un numero negativo. 2u 6 u 1u Ej: sea el vector m = 3cm, hallar el producto si el escalar es 4. 4x m = 4x 3cm = 12cm. - 5 x m = - 5 x 3cm = - 15cm. b) Suma de vectores: Para sumar dos o ms vectores se obtiene colocando el origen de un vector en el extremo o cabeza del otro, el vector suma, es el vector que se obtiene por el origen del primer vector y por la cabeza del segundo o ultimo vector. Ejemplo: hallar la resultante del vector a+b

a+b b

b =4u

a = 2u

a c) Diferencia de dos vectores: La diferencia de dos vectores es un caso particular de la suma. Como todo vector a puede ser multiplicado por (-1) para obtener a, reducimos la diferencia de dos vectores, a la suma del minuendo con el opuesto (sentido contrario) del sustraendo

a b . c=b-a

COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR Se presenta cuando se suman varios vectores extremos con extremo y dan un solo vector. El mtodo de las componentes para sumar vectores se basa en el hecho de que cualquier vector se puede imaginar cmo construido por componentes que forman entre si un ngulo recto de 90.

S AX= A.Cos Q Ay= A.Sen Q TanQ = x/y Aplicando la ley del coseno R2 = x2 + y2 2 ( x .y ) .cos

1) Hallar la resultante de 2 fuerzas F1 = 7 kg y F2 = 3 kg actuando en el punto O, las cuales a. Forman un ngulo de 90 b. Forman un ngulo de 60 2) Hallar la resultante de 2 fuerzas F1 = 4 kg y F2 = 2 kg actuando en el punto O, las cuales a. Forman un ngulo de 90 b. Forman un ngulo de 45 c. Hallar la resultante de 2 fuerzas F1 = 5 kg y F2 = 6 kg actuando en el punto O, las cuales a. Forman un ngulo de 90 b. Forman un ngulo de 30

3 Hallar el ngulo formado por dos vectores de 9 y 6 unidades si su resultante tiene una magnitud de 12 unidades? 4 Hallar el ngulo formado por dos vectores de 4 y 3 unidades si su resultante tiene una magnitud de 5 unidades? 5 Hallar el ngulo formado por dos vectores de 6 y 5 unidades si su resultante tiene una magnitud de 7,5 unidades?

PERIODO ACADEMICO (DOS) NUCLEO TEMATICO: MECNICA CLSICA ESTANDAR: DESCRIBO

LOS CAMBIOS, LAS INTERACCIONES Y LA ENERGA EN LOS SISTEMAS A TRAVS DEL MOVIMIENTO

LOGRO: Describir las caractersticas del movimiento de los cuerpos de manera textual, grfica y mediante tablas, identificando los avances cientficos y tecnolgicos alcanzados a travs de la evolucin de las ciencias. INDICADORES DE LOGROS - Analizo relaciones entre posicin, velocidad y aceleracin - Resuelvo ejercicios y problemas de aplicacin sobre movimiento - Reconozco y diferencio los conceptos de : movimiento, energa y fuerza.

- Grafico en forma correcta las variables que determinan un movimiento - Establezco relaciones entre el deporte y la salud fsica y mental. CONTENIDOS Sistema de coordenadas Sistemas de referencia Movimiento en una direccin Movimiento en el plano. Movimiento rectilneo y acelerado Cada de los cuerpos

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. En el desarrollo del plan de estudio en el rea de ciencias naturales se tendremos presente en el desarrollo de las diferentes actividades pedaggicas materiales ilustrativo como (carteleras y afiches), proyeccin de videos, salidas pedaggicas, realizacin de laboratorios, realizacin de exposiciones, mesas redondas, debates, dramatizaciones, simulacros ambientales. CRITERIOS DE EVALUACION En comn acuerdo con los estudiantes se acord tener presente como estrategias evaluativas las siguientes: Consultas bibliogrficas. Participacin durante el desarrollo de la clase. El comportamiento dentro del saln de clase. Evaluaciones tipo icfes sobre las temticas desarrolladas Realizacin y presentacin de de actividades propuestas en clase y/o extra clase Actitud frente al rea.

Ejecucin de ejercicios propuestos en el saln de clase. Preguntas sorteadas Quiz relmpago Revisin de cuaderno Alcance una estrella de manera grupal.

Teniendo presente que las finalidades de la evaluacin son: - favorecer en cada alumno el desarrollo de sus capacidades y habilidades. - Estimular el afianzamiento de valores y actitudes. - Ofrecer al alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en general de la experiencia. SABER Sugiero aplicaciones a los diferentes aportes cientficos Participo en debates en los cuales uso con precisin un lenguaje propio de la fsica y de otras disciplinas Uso ms de un sistema de smbolos apropiados para cada situacin HACER Resuelvo ejercicios y problemas de aplicacin sobre movimiento Realizo experimentos sobre movimiento, fuerza y energa. Grfico en forma correcta las variables que determinan un movimiento. SER Confronto transformaciones energticas desde Sugiero precauciones en el disfrute de atracciones mecnicas

Establezco relacin entre el de porte y la salud fsica y mental

DESARROLLO

MECANICA: Es la rama de la fsica que estudia el movimiento de los cuerpos y fenmenos que pueden ser tratado desde dos enfoques diferentes. El primero es la simple descripcin del movimiento y el segundo es el anlisis de la causa que lo produce. El desarrollo de la mecnica se efecta en tres partes: 1. CINEMATICA: Estudia el movimiento de los cuerpos sin considerar las causas que lo producen ni la masa del mvil. 2. DINAMICA: Es el estudio del movimiento considerando las causas que lo producen y la masa del mvil. 3. ESTATICA: Estudia las leyes que rigen el equilibrio de los cuerpos.

SISTEMA DE COORDENADAS
POCISION DE UN CUERPO: La posicin de un cuerpo sobre una lnea recta, en la cual se ha escogido el cero como punto de referencia, est determinado por la coordenada X del punto donde se encuentra. La posicin puede ser positiva o negativa dependiendo si esta ala izquierda o ala derecha del cero respectivamente. SISTEMA DE REFERENCIA

Es el movimiento de un cuerpo respecto a un punto fijo, si a medida que transcurre el tiempo, la posicin relativa respecto a este punto vara. MOVIMIENTO EN UNA DIRECCION Es el cambio de una partcula respecto a un punto determinado. MOVIMIENTO: Es el cambio de posicin de un cuerpo a medida que transcurre el tiempo. Un cuerpo est en movimiento cuando vara su posicin con respecto a un punto que se considera fijo. Si este se halla realmente inmvil, se dice que el movimiento es absoluto; si en cambio tambin vara su posicin, el movimiento se llama relativo. Realmente todos los movimientos son relativos ya que no hay puntos fijos en el universo. TRAYECTORIA: La trayectoria de un cuerpo es el conjunto de puntos del espacio que ocupa a travs del tiempo. DESPLAZAMIENTO: Es el cambio de posicin que sufre un cuerpo o espacio recorrido en medio de la trayectoria. POSICION: Es la coordenada que ocupa un cuerpo respecto a un sistema de referencia. VELOSID AD: Es la rapidez con que se mueve un cuerpo. MOVIMIENTO UNIFORME Es aquel en el que se recorren espacios iguales en tiempos iguales. El movimiento uniforme es caracterstico de los mviles que recorren espacios iguales en tiempos iguales, por lo que los espacios recorridos son directamente proporcionales a los tiempos empleados. A esta constante de proporcionalidad se llama velocidad (V) m/s. Siendo el espacio (e) expresado en cm, m, kilmetros etc; y el tiempo (t) que se expresa en segundos, minutos u horas.

La ecuacin del espacio recorrido en funcin del tiempo es:

10a

e= v .t;

ESPACIO: es la longitud de la trayectoria del movimiento de una partcula. TIEMPO DE RECORRIDO: es la cantidad de tiempo que se gasta la partcula para recorrer su trayectoria, desde su punto de partida al de llegada. VELOCIDAD: es el espacio que se ha avanzado en el tiempo recorrido. La velocidad es una magnitud vectorial, porque para quedar bien definida, debe de indicrsele su magnitud, direccin y sentido hacia donde se dirige la partcula. LA RAPIDEZ: se define como el espacio recorrido por unidad de tiempo y se diferencia de la velocidad, la cual es un cambio de posicin de un cuerpo respecto al tiempo empleado. DIFERENCIA ENTRE VELOCIDAD Y RAPIDEZ Los conceptos de velocidad y rapidez son muy semejantes y usualmente se les emplea como trminos sinnimos, sin embargo, en forma estricta difieren en que: La velocidad es una magnitud vectorial, ya que debe especificrsele una direccin y un sentido. La rapidez es solo el valor propio de la velocidad (su modulo o magnitud), sin considerar su direccin y sentido, es decir, es un escalar.

INSTITUCION EDUCATIVA HERACLIO MENA PADILLA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FSICA TEMA: MOVIMIENTO UNIFORME MAYO 16 DE 2012

PROFESOR: FREDY JAFET RIVAS CASTILLO ACTIVIDAD

Interpreta y des arrolla los siguientes planteamientos

Cul es el espacio que recorre un taxista si avanza con una velocidad de 7 metros por segundos, durante 25 segundos. Un caminante recorre 50 metros en 8 segundos; con que velocidad realizo el recorrido. Cuanto tiempo tarda un ciclista en recorrer una distancia de 800 metros, si avanza con una velocidad de 13 m/s. Un soldado marcha a razn de 120 mt/min( metros por minutos). a) Marcha a una velocidad de _______m/s. b) Al cabo de 5 minutos habr recorrido ___________m. c) El tiempo que demora en recorrer 0,24km es de __________ d) Otro soldado sale en la misma direccin 2 minutos ms tarde avanzando 180 metros en un minuto, debe marcha----------------Km hasta alcanza el primer soldado. Cunto tarda un vehculo en recorrer 600 Km con velocidad constante de 12 m/s. Un auto se mueve con velocidad constante de 216Km/h. Exprese esta velocidad en m/s y calcule en metros el espacio recorrido en 15 segundos. Dos aviones va volando, la velocidad de un avin es de 980 Km/H, y la otra es de 300m/s cul de los dos es ms rpido?

 Cul es la velocidad de un mvil que con movimiento uniforme, ha demorado 5segundos para recorrer una distancia de 120 cm? El sonido se propaga en el aire con una velocidad de 340m/s. Qu tiempo tarda en escucharse el estampido de un can situado a 15 km?

VELOCIDAD MEDIA: se le llama as al cociente que resulta de dividir la distancia total recorrida entre el tiempo empleado en recorrerla. Su formula es:

RAPIDEZ MEDIA Se define como el espacio recorrido en la unidad de tiempo.

VELOCIDAD INSTANTANEA Es la velocidad que tiene un mvil cada momento. EJEMPLOS A) Un mvil sobre una carretera recta inicia su movimiento en la posicin X1= 0 km, en un tiempo t1 = 0h, alcanza la posicin X2 =200km y luego regresa a la posicin X3= 150 km, empleando para todo el recorrido, un tiempo de 4 horas. Cual es la velocidad media del mvil Cul es su rapidez media? Exprese los resultados 1 y 2 en cm /sg B) Un atleta recorre la mitad de su trayectoria en 20 minutos y la segunda mitad en 30 minutos. Si el

recorrido total es de 38 km, Cul es su rapidez media? GRAFICOS POSICION CONTRA TIEMPO Como los desplazamientos no son instantneos, sino que se realizan mientras transcurre el timpo, se facilita la descripcin del movimiento al hacer un grafico de posicin contra tiempo. En el eje vertical se representan las posiciones que ocupa el cuerpo y en el eje horizontal el tiempo transcurrido. X (m)

t (s)

Movimiento variado Aceleracin

La aceleracin de un mvil se define como el cambio de velocidad por unidad de tiempo. La aceleracin se expresa

en: m/s2,cm/s2 y ft /s2 ; su frmula es:

EJEMPLOS ARESOLVER EN CLASE. 1) Un mvil viaja a la velocidad de 10 m/s, se acelera durante 12 segundos y aumenta su velocidad hasta 70 m/s. qu aceleracin experimenta el automvil? 2) Un cuerpo que viajaba con velocidad de 15m/s la disminuyo hasta 11m/s en 8 segundos. Calcule su aceleracin. 3) 4) Un mvil presenta una velocidad de 5m/s y adquiere una aceleracin de 20cm/s2 durante 10 segundos; se quiere Saber qu distancia recorri y cul es la velocidad final al cabo de dicho tiempo. 5) Qu velocidad alcanzara un mvil que parte del reposo con una aceleracin de 5m/s2,al cabo de 20segundos. 6) Un cuerpo se mueve con una velocidad de 10m/s, recibe una desaceleracin detenindose despus de haber recorrido una distancia de 20m. cunto vale esa desaceleracin y cunto tardo en detenerse? 7) Qu tiempo tarda un mvil en incrementar su velocidad de 2m/s 8) a 18m/s con una aceleracin de 2m/s2? 9) Calcular cunto tardar un mvil en adquirir una velocidad de 35m/s con una aceleracin de 5m/s2. Qu distancia recorri partiendo del reposo?. 10) Un cuerpo que tiene un movimiento uniforme variado con aceleracin de 3m/s2.

Calcular su velocidad al cabo de 5segundos, la velocidad con que inicia el octavo segundo; la distancia recorrida durante los primeros 6 segundos.

TALLER N2
INSTITUCION EDUCATIVA HERACLIO MENA PADILLA
TALLER DE REFUERSO ASIGNATURA: FSICA PERIODO TRES

EJETEMATICO: DINAMICA (Movimiento uniforme

variado)
LOGRO: INTERPRETAR Y EJECUTAR PROBLEMAS SOBRE EL MOVIMIENTO UNIFORME VARIADO PROFESOR FREDY JAFET RIVAS CASTILLO CUESTIONARIO

1. Una pelota rueda con m.u.v. Por un plano inclinado. S parte del reposo. Cul es su aceleracin si el cabo de 10 segundos a adquirido una velocidad de 80 cm./seg? Qu distancia ha recorrido en ese Tiempo? 2. Un automvil arranca y en 30 minutos adquiere una velocidad de 65 km./h Calcular su aceleracin y espacio recorrido. 3. Un cuerpo que parte de reposo y recorre 50m con una aceleracin de 8 cm./seg2. Calcular su velocidad adquirida y el tiempo adquirido. 4. Qu tiempo debe transcurrir para que un cuerpo que parte del reposo con una aceleracin de 0 m/sg2 adquiera una velocidad de 30km/min? Calcular el espacio recorrido. 5. Un mvil parte de reposo con m.u.v. Cuando a recorrido 30 m tiene una velocidad de 6m/s. Calcular su aceleracin y el tiempo transcurrido. 6. Un aeroplano para despegar recorre una pista de 600 m en 15 seg. Con que velocidad

despega en km./h y cul es su aceleracin en cm./seg2? 7. Un automvil parte del reposo y adquiere una velocidad de 60 km./h en 15 seg. Calcular su aceleracin en m/min2 y en diez/seg2. y el espacio recorrido. Si la aceleracin permanece constante calcular el tiempo transcurrido y el espacio cuando su velocidad es 80 km./h. 8. en qu tiempo adquirir un cuerpo una velocidad de 45 km./H si parte con una velocidad de 10cm/seg. y se mueve con una aceleracin de 2.5cm/seg2 9. Calcularla aceleracin de un mvil cuya velocidad aumenta 20km/h a 80km./h en 10 min. Hallar el espacio recorrido. 10. En un mvil la velocidad disminuye 3000m/min. a 10 m/seg. En 4 segundos. Calcular la aceleracin negativa y el espacio recorrido. 11. Un mvil animado m.u.v. tiene una aceleracin de 3cm/seg2 y una velocidad inicial de 120m/min. Calcular su velocidad y el espacio recorrido al cabo de 10 seg. Resolver el

problema suponiendo que el movimiento es acelerado y despus que es retardado. 12. Un automvil cambia su velocidad de 18 km./h a 72 km./h al recorrer 20m.Calcular su aceleracin y tiempo. 13. Un avin aterriza con una velocidad de 80 km./h y se detiene despus de recorrer 120m. Calcular la aceleracin retardatriz producida por los frenos y el tiempo transcurrido. 14. El velocmetro de un auto marca 45km/h cuando se aplican los frenos. Si el auto se detiene a los 2.8seg. Cul ha sido la aceleracin negativa y la distancia recorrida? 15. Desde un buque es lanzado un avin mediante una catapulta de 3.5m. Si la velocidad adquirida es de 140km/h calcular la aceleracin. 16. Un elevador arranca con aceleracin de 1m/seg2 hasta alcanzar su mxima velocidad 20m/seg. Va entonces detenindose con una aceleracin retardatriz de 2.5m/seg2. Calcular la distancia recorrida y el tiempo empleado. 17. Un tranva parte de reposo y se mueve

durante 15 seg. Con una aceleracin de 1m/seg2 se suprime la corriente y continua movindose con un movimiento retardado a causa de la friccin con una aceleracin de 5 cm/seg2 finalmente se aplican los frenos y se detienen 5seg. Calcularla distancia total recorrida. 18. Un motor de un bote aumenta la velocidad de 8 km./h a 30km/h con una aceleracin de 150m/min. Calcular el tiempo empleado y el espacio recorrido. 19. Un cuerpo cuya velocidad de 3m/seg. Experimenta una aceleracin de 40cm/seg2 Cul ser su velocidad cuando haya recorrido 10m? Qu tiempo habr transcurrido? considerar ambos casos: movimiento acelerado y retardado. 20. Un cuerpo se mueve durante 3seg con m.u.v. recorriendo 81m cesa entonces la aceleracin y durante 3seg siguientes recorre con m.u. 72m calcular la velocidad inicial y la aceleracin. 21. Un tren va a 60km/h Cunto tiempo y a qu distancia antes de llegar a la estacin deber el maquinista aplicar los frenos si la aceleracin

retardatriz que ellos producen es de 1000m/min.

BUENA SUERTE

CAIDA LIBRE La cada libre de un cuerpo es un movimiento uniformemente acelerado. Decimos que un objeto cae libremente si est sujeto nicamente a la accin de la gravedad y la resistencia del aire no afecta su movimiento. Un objeto en cada libre tiene una aceleracin constante de 9,8m/s2, 980cm/s2 o 32ft/s2. t =0 t =1 t =2 t =3 t =4 v=0 v=9,8m/s2 v=19,6m/s2 v=29,4m/s2 v=39,2m/s2 t =4 t =3 t =2 t =1 t =0 v=0 v=9,8m/s2 v=19,6m/s2 v=29,4m/s2 v=39,2m/s2

Cada libre

L. vertical hacia arriba

ECUACIONES GENERALES M. uniformemente Acelerado Cada libre V= vi +a .t X= vi .t +a.t2/2 V= vi + g .t Y= vi. t+ gt2/2 2a.d= vf2 vi2 2g.y= vf2 vi2 Cuando la velocidad inicial es igual a cero, obtendremos las siguientes formulas. V = g. t Y = g.t2/2 h max = vi2/2g vf2 = 2gt = Vf = 2g.t Otras formulas muy importunes a tener en cuenta en el movimiento de cada libre. t

sub =

vi/g t baj = vi/g

t vuelo = 2vi/g tb =

Que distancia recorrer en cinco segundos un objeto en cada libre que parta del reposo.

TALLER N3
INSTITUCION EDUCATIVA HERACLIO MENA PADILLA
TALLER DE REFUERSO ASIGNATURA: FSICA EJETEMATICO: DINAMICA (MOVIMIENTO DE CAIDA LIBRE) LOGRO: INTERPRETAR Y EJECUTAR PROBLEMAS SOBRE LA CAIDA LIBRE PROFESOR FREDY JAFET RIVAS CASTILLO

CUESTIONARIO 1) Una pelota se lanza verticalmente hacia arriba y alcanza una altura de 50ft. a) Con que velocidad se lanzo? b) Cuanto tiempo tarda en el aire?

2) Un cuerpo se deja caer libremente y llega al suelo con una velocidad de 29,4mt/s. Determinar el tiempo de cada y la altura del punto de partida? 3) Desde un edificio de 150mts de altura se deja caer una bola metlica. Calcular: a) El tiempo que tarda en llegar al suelo b) La velocidad con que llega? Qu suposicin i sistes? 4) Una flecha se dispara verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 80ft/s a) a qu altura ascender?

b) Durante cunto tiempo subir? c) Cual ser la posicin y velocidad despus de 6segundos. 5) Una piedra es lanzada verticalmente hacia abajo a un poso con una velocidad de 32m/s y llega al fondo en 3segundos. a) Calcular la profundidad del pozo y la velocidad de la piedra al llegar al fondo 6) Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad de 49m/s. a) Cual es la altura a la que puede llegar b) cuantos tiempos permanece en el aire 7) Un observador situado a 40m de altura ve pasar un cuerpo hacia arriba y 5s despus lo ve pasar hacia abajo. a) Cual fue la velocidad inicial del cuerpo b) Hasta q altura llego

8) Desde lo alto de una cpula de 300m se lanza verticalmente hacia arriba una pelota con una velocidad de 98m/s. Calcular. a) Mxima elevacin b) Tiempo que tarda en alcanzarla c) Velocidad q tendr al llegar al suelo d) Tiempo q estuvo en el aire 9) Que tiempo dura en el aire una piedra que se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad de 24m/s. 10) Una bomba que se deja caer libremente desde un avin, tarda 10segundos en dar en el blanco. A qu altura volaba el avin. 11) Una piedra se lanza verticalmente hacia abajo desde una elevada torre con una velocidad inicial de 8mts/s A.Que velocidad alcanzara al cabo de 5 segundos B. Que distancia habr recorrido entre el quinto y el sexto segundo.

12) Un hombre parado en el techo de un edificio, tira una bola verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 40ft/s. La bola llega al suelo 4,25Seg mas tarde. A.Cul es la altura mxima alcanzada por la bola? B. Que altura tiene el edificio? C. Con que velocidad llega la bola al suelo? 13) Un cuerpo cae libremente desde cierta altura en el punto A de su trayectoria tiene una velocidad de 30m/s, en el punto B, tiene una velocidad de 79 m/s. A.Cuanto tardo en recorrer la distancia AB? B. Cul es el valor de esta distancia. 14) Se tiran dos cuerpos verticalmente hacia arriba, con la misma velocidad inicial de 100m/s, con un intervalo de 4 segundos. A.Qu tiempo transcurrir desde que se lanzo el primero para que se vuelvan a encontrar? 15) Un globo que se eleva verticalmente con una velocidad constante de 4,8 m/s, abandona un objeto en el instante en que se encuentra a 19,2 m sobre el suelo calclese.

A.La posicin y velocidad al cabo de un 1/4 de segundo de ser abandonado B. Al cabo de cuantos segundos de ser abandonado llegara a tierra? C. Cul ser su velocidad en ese instante. 16) Una pelota se deja caer desde una altura de 64ft sobre una superficie plana y rebota hasta 16ft de altura. A.Que velocidad lleva la pelota justo antes de tocar dicha superficie. B. Cuanto tiempo transcurre desde que se deja caer la pelota hasta que llega a su altura mxima en el primer rebote. C. Cul es la velocidad de la pelota antes de separarse de la superficie. 17) Una pelota es lanzada verticalmente desde el suelo. Un estudiante que se encuentra en una ventana ve que la pelota pasa al frente a l, con una velocidad de 5,4m/s hacia arriba. La ventana se encuentra a 12m de altura. Qu altura mxima alcanza la pelota?

Cunto tardara la pelota para llegar a la altura mxima desde que la ve el estudiante frente a el? 18) Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba. Cuando alcanza la mitad de la altura mxima, su velocidad es de 36m/s. Qu altura mxima alcanza? Qu tiempo tardara en alcanzarla? Con que velocidad se lanzo? 19) Por una llave de cucha cae una gota de agua cada segundo l en instante que va a caer la cuarta gota. Qu distancia separa la primera de la segunda? Qu velocidad posee la tercera gota? 20) Una persona lanza un verticalmente un objeto de masa M y lo recoge cuando vuelve al punto de partida sabiendo que la altura que alcanza dicho objeto es de 96 metros. Cunto tiempo tardo en alcanzar la altura mxima? Con que velocidad se lanzo el objeto? Cunto tiempo estuvo el objeto en el aire?

21) Una pelota se deja caer desde una altura de 64ft sobre una superficie plana y rebota hasta 16ft de altura Qu velocidad lleva la pelota justo antes de tocar dicha superficie? Cunto tiempo transcurre desde que se deja caer la pelota hasta que llega a la altura mxima en su primer rebote? Cul es la velocidad de la pelota antes de separarse de la superficie? CINEMATICA
MOVIMIENTO CURVILINEO: es aquel cuya trayectoria es una lnea curva. Cuando la trayectoria es una curva conocida se le da un nombre especfico. Por ejemplo, si la trayectoria es una circunferencia, se llama movimiento circular, si es una parbola se tiene el movimiento parablico, etc. MOVIMIENTO SEMI PARABOLICO: Un cuerpo adquiere un movimiento semi parablico, cuando se lanza horizontalmente desde cierta altura cerca a la superficie de la tierra. ECUACIONES DEL MOVIMIENTO SEMIPARABOLICO: se obtienen utilizando el principio de independencia de los movimientos en los ejes horizontal y vertical.

En el eje horizontal: En el eje vertical:

X = V . t

Velocidad inicial:

Velocidad en el eje vertical: Velocidad final: V y = g.t Vf= VX + VY

1. Una pelota es lanzada desde la azotea de un edificio que tiene 60 metros de altura con una velocidad de 35m/s. Se quiere saber: a) Tiempo que permanece la pelota en el aire b) Alcance de la pelota c) Velocidad que lleva el baln a los 1,5segundos d) Velocidad con que llega la pelota al suelo. 2. Un baln es pateado horizontal mente desde 70pie de altura{ con una velocidad de 28ft/s. se quiere saber: a. Tiempo que permanece el baln en el aire b. Alcance del baln c. Velocidad que lleva el baln a los 2,5 segundos d. Velocidad con que llega el baln al suelo.

MOVIMIENTO PARABOLICO Un cuerpo posee movimiento parablico cuando se lanza cerca de la superficie terrestre formando cierto ngulo con la horizontal. LANZAMIENTO DE PROYECTILES: cualquier objeto lanzado (oblicua u horizontalmente) con una velocidad inicial (V0) que siga una trayectoria determinada por la fuerza de gravedad (despreciando la resistencia del aire) es llamado proyectil

Este movimiento curvilneo resulta de la combinacin de dos movimientos: uno horizontal uniforme y otro vertical uniformemente variado (con aceleracin g).

ECUACIONES DEL MOVIMIENTO DE PROYECTILES Componente de la velocidad: si un proyectil es lanzado con una velocidad v0, que forma un ngulo X con la horizontal, se descompone esta velocidad en las direcciones horizontal y vertical.

As: V0x = v0.cosx V0y = v0 . senx

La velocidad que lleva el proyectil en cualquier instante tambin se puede descomponer La velocidad horizontal siempre es constante, por lo tanto VX = V0x = v0 . cos x. La velocidad vertical depende del tiempo transcurrido desde el lanzamiento y de la componente vertical de la v elocidad inicial. Vy = V0y gt ; ya que se comporta como un movimiento uniformemente Acelerado. Entonces: Vy = v0 . senx gt.

ALTURA MXIMA QUE LANZA EL PROYECTIL. Cuando el proyectil alcanza la altura mxima, la componente vertical de la velocidad es nula. Por tanto, de la ecuacin Vy2 V0y2 = - 2gy. Hacemos Vy = 0 y despejamos

Vy2 V0y2 = - 2gymax;

y = V0y2/ 2g

ymax = V20 sen2 x / 2g

TIEMP DE VUELO DEL PROYECTIL

El tiempo que dura el proyectil en el aire, es el doble del que dura subiendo, por lo tanto calculamos de la ecuacin. Vy = V0 senx gt , El tiempo de subida, haciendo a Vy = 0 y despejando t ts = V0 senx / g y el tiempo de vuelo es tv = 2ts, por lo tanto tv = 2v0 senx / g. ALCANCE HORIZONTAL DEL PROYECTIL Como el movimiento de la componente horizontal con velocidad constante, el alcance mximo se obtiene con la expresin: Xmax = v0 cos x . tv Remplazando el tiempo de vuelo por la expresin que ya obtuvimos, queda: Xmax = 2v02 cos x. sen x / g Xmax = v02 sen 2x /g Observa que la altura mxima, el tiempo de vuelo y el alcance horizontal del proyectil dependen exclusivamente de la velocidad inicial y del ngulo de lanzamiento. Problemas Un cazador acostado en el suelo, lanza una flecha con un ngulo de 60 sobre La superficie de la tierra y con una velocidad de 20m/s. calcular: a. Altura mxima que alcanza la flecha b. Tiempo que dura la flecha en el aire c. Alcance horizontal de la flecha. Un can dispara un proyectil con una velocidad de inicial de 360m/s y un ngulo de inclinacin 30 calcular: a. La altura mxima que alcanza el proyectil b. El tiempo que dura el proyectil en el aire c. Alcance horizontal del proyectil.

ACTIVIDAD

1) Un cazador acostado en el suelo lanza una flecha con un ngulo de 45 sobre la superficie de la tierra y con una velocidad de 15m/s. Calcular: a) Al tura mxima que alcanza la flecha. b) Tiempo que dura la flecha en el aire. c) Alcance horizontal de la flecha. 2) Un jugador de tejo lanza el hierro con un ngulo de 18 y cae en un punto situado a 18m del lanzador. qu velocidad inicial le proporciono al tejo?. 3) Un can dispara un proyectil con una velocidad inicial de 160m/s y un ngulo de inclinacin de 30. Calcular: a) La altura mxima que alcanza el proyectil b) El tiempo que dura el proyectil en el aire c) Alcance horizontal del proyectil. 4) Una bala de can sale con un ngulo de tiro de 35 y cae a la tierra a 4km del can. Calcular: a) La velocidad inicial. b) El tiempo de vuelo. c) La altura mxima alcanzada. d) La velocidad en el punto ms alto. 5) Un proyectil es lanzado con una velocidad de 600m/s y un ngulo de tiro de 60. Calcular. a) La velocidad total y su altura al cabo de 3 segundos. b) La velocidad total y el tiempo que lleva en el aire cuando su altura es de 100mts c) El tiempo de vuelo. d) El alcance o rango.

e) La altura mxima alcanzada. 6) Fredy tira la pelota a los pies de estiven quien se encuentra a 58.8metros del primero, si en el punto ms alto de su trayectoria la pelota va a14,7m/s. Determinar: a) La velocidad inicial en el eje X. b) La velocidad inicial en el eje y. c) La velocidad con que fue disparada la pelota. d) Cunto demora la pelota en llegar a estiven. e) La altura mxima que alcanza la pelota. f) La velocidad que lleva la pelota a los 2y 4 segundos de haberla pateado. 7) Un proyectil es disparado con un ngulo de elevacin de 30 y una velocidad de 137m/s. Determinar: a) La altura mxima b) El alcance horizontal.

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME Es el movimiento de una partcula que describe una circunferencia recorriendo espacios o arcos iguales en tiempos iguales cualesquiera. Sea t el tiempo empleado por el mvil en recorrer el arco AB y sea f llamado ngulo de fase, el ngulo descrito por el radio, medido usualmente en radianes. Entonces la velocidad angular es el ngulo descrito por el radio en la unidad de tiempo, designado por (w) tenemos: w= /t

La unidad de velocidad angular es el radian por segundo,que es lavelocidad angular de una particula cuyo radio describe un angulo de un radian cada segundo con movimiento circular uniforme. Periodo: es el tiempo que tarda el mvil en dar una vuelta o revolucin completa. Designado por T tenemos que si en t seg. da n vueltas el periodo ser: T = t/n Como en una vuelta completa hay 2 2 , t = Tseg = 2 /T , resulta haciendo =

FRECUENCIA: es el nmero de revoluciones efectuadas por el mvil en la unidad de tiempo, designada por N

T.N= 1 De modo que la frecuencia es el inverso del periodo. En el MCU la velocidad lineal es un vector constante en magnitud pero cuya direccin est cambiando por ser siempre tangente al crculo. Como al dar una vuelta completa el mvil recorre el espacio 2

empleamdo el tiempo T, su velocidad lineal ser,

O EJEMPLO : un mvil animado de un m.c.u describe un ngulo de 2.20 rad. En 1/5seg. Si el radio de la circunferencia es de 40cm. Calcular. a-velocidad angular

b- velocidad lineal c- su periodo d- su frecuencia.