Estilos de aprendizaje son mtodo o conjunto de estrategias que se utilizan para aprender Las estrategias de aprendizaje son conductas

o pensamientos que facilitan el aprendizaje. Estas estrategias van desde habilidades de estudio, como puede ser el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de pensamiento ms complejo como es usar analogas para relacionar el conocimiento previo con la nueva informacin. La Clasificacin estilo de aprendizajes se da segn el momento del procesamiento de la informacin Organizacin de la informacin : Recibimos informacin a travs de los sentidos. Seleccionamos parte de esa informacin, y cuando la recuperamos, utilizamos los tres grandes sistemas de representacin: Visual, Auditivo y Kinestsico. Sistema de representacin visual: Lo utilizamos cuando recordamos imgenes abstractas (como letras y nmeros), e imgenes concretas. Sistema de representacin auditivo: Es el que nos permite or en nuestra mente voces, sonidos, msica. Cuando estamos utilizando el sistema de representacin auditivo Sistema de representacin kinestsico: Cuando recordamos el sabor de nuestra comida favorita, o lo que sentimos al escuchar una cancin. Hemisferios izquierdo es racional procesa la informacin de manera secuencial y lineal. El hemisferio lgico forma la imagen del todo a partir de las partes y es el que se ocupa de analizar los detalles. El hemisferio lgico piensa en palabras y en nmeros. Hemisferios derecho es emocional procesa la informacin de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que componen ese todo. El hemisferio holstico es intuitivo en vez de lgico, piensa en imgenes y sentimientos. Mtodo de kolb : El modelo de Kolb o modelo de aprendizaje mediante experiencias (Kolb, 1984)relaciona los estilos de aprendizaje con sus procesos, Se fundamenta en la idea de que las experiencias son un prerrequisito paraadquirir habilidades fsicas, observacin reflexiva, conceptualizacin abstracta yexperimentacin activa. Teorico , pragmtico, reflexivo, activo. Mtodo de VAK :Este mtodo toma en cuenta el criterio neurolingustico, que considera que la va de ingreso de la informacin
(ojo, odo, cuerpo) Visual , auditivo , kinestesico.

Honey y aonoso proponen un aprendizaje cclico en cuatro etapas adems de inventar el mtodo de estilos de aprendijae chaea, dotando de una importancia central al concepto de aprendizaje experiencial, los sujetos tienen mayor o menor preferencia acerca de alguna de las cuatro etapas del aprendizaje Estilos: activo, reflexivo, terico y pragmtico que propone kolb . El estudiante activo aprende de una experiencia directa y concreta. Los activos aprenden mejor Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafo Cuando realizan actividades cortas de resultado inmediato cuando hay emocin, drama y crisis La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Cmo?

El estudiante teorico aprende mejor de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de algo o cuando alguien nos lo cuenta. Los alumnos tericos aprenden mejor: A partir de modelos, teoras, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafo. Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.

El estudiante reflexivo aprende reflexionando y pensando sobre la informacin que recibimos. Los alumnos reflexivos aprenden mejor:

Cuando pueden adoptar la postura del observador. Cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situacin. Cuando pueden pensar antes de actuar. El estudiante pragmtico aprende experimentando de forma activa con la informacin recibida Los alumnos pragmticos aprenden mejor:

Con actividades que relacionen la teora y la prctica. Cuando ven a los dems hacer algo. Cuando tienen la posibilidad de poner en prctica inmediatamente lo que han aprendido.

Diferentes estilos de aprendizajes:

VISUAL AUDITIVO KINESTSICO

Habla solo, se distrae fcilmente Mueve los labios al leer Facilidad de palabra, No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversacin. le gusta la msica Modula el tono y timbre de voz Expresa sus emociones verbalmente. Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una visin Aprende lo que oye, a base de detallada y saber a donde va. Le repetirse a si mismo paso a paso cuesta recordar lo que oye todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visin global. Lectura Le gustan las descripciones, a veces se Le gustan los dilogos y las obras queda con la mirada prdida, de teatro, evita las descripciones imaginndose la escena. largas, mueve los labios y no se fija en las ilustraciones Ortografa No tiene faltas. "Ve" las palabras antes Comete faltas. "Dice" las palabras de escribirlas. y las escribe segn el sonido.

CONDUCTA

Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto Voz aguda, barbilla levantada Se le ven las emociones en la cara

Responde a las muestras fsicas de cario le gusta tocarlo todo se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. Tono de voz ms bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo. Expresa sus emociones con movimientos. Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad.

Le gustan las historias de accin, se mueve al leer. No es un gran lector.

Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si "le dan buena espina".

La metacognicion es la capacidad de autoregular el aprendizaje, es capas de planificar aplicar contolar proceso , evaluacin.