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Ejercicio N 1 Conflicto armado con el Ecuador I. Ecuador pretende presentarse ante las naciones del mundo como vctima.

II. Mas el engao no demora en descubrirse. III. Para lograrlo, no tiene el menor empacho en decir que su puesto militar en Piquisha es atacado por las fuerzas peruanas. IV. Empezando 1981, Ecuador vuelve a incursionar en territorio peruano. V. Esta vez en un abrupto paraje de la cordillera del Cndor. a) III - IV - V - I - II b) III - IV - I - II - V c) IV - V - I - III - II d) IV - V - II - I - III e) I - III - II - IV - V Solucin: Bajo el ttulo de "Conflicto armado con el Ecuador" se explica cmo el pas vecino invade una vez ms nuestro territorio, valindose de argumentos artificiosos que finalmente sern desenmascarados. La estructura del plan se inicia con el origen del problema, que es la invasin territorial de Ecuador (IV); seguidamente se precisa el lugar de invasin (V); a continuacin se menciona la vil pretensin de aparecer como vctima (I), luego se complementa con el argumento que vierte el mundo (III), y se culmina con el inminente descubrimiento de la verdad de la situacin conflictiva (II). Por tanto, el orden lgico es IV - V - I - III - II Rpta. (c)

Ejercicio N 2 Luis de la Puente I. El 23 de octubre de 1965 es abatido por el ejrcito en Mesa Pelada. II. En 1964, Luis de la Puente es expulsado del APRA cuando este partido apoya a Prado. III. Dirige en el Cuzco el frente guerrillero denominado Pachactec. IV. Anuncia el inicio de la lucha armada en un famoso mitin en la plaza de San Martn. V. Luis de la Puente se aboca a dirigir la reorganizacin del MIR. a) I - V - III - IV - II b) V - I - III - IV - II c) II - V - IV - III - I d) III - V - IV - I - II e) III - IV - V - I - II Solucin: El texto nos explica cmo Luis de la Puente, una vez expulsado del APRA, se encamina en la lucha armada. Se comienza el plan sealado el origen del problema: la expulsin (II). Este hecho le impulsa a tomar la decisin de reorganizar el MIR (V); a continuacin, anuncia el inicio de la lucha armada en un mitin (IV), luego, asume la direccin del frente guerrillero en el Cuzco (III), y finalmente, Luis de la Puente es abatido en Mesa Pelada (I). En consecuencia. orden para el plan es II - V - IV - III - I. Rpta. (c)

Ejercicio N 3 El voto femenino I. Ms tarde encabezarn frmulas presidenciales. II . Las mujeres toman la decisin de presentarse como candidatas al Congreso. III. Ocho mujeres llegan al Parlamento. IV. Por primera vez las mujeres tienen el derecho de elegir y ser elegidas. V. Las elecciones de 1956 marcan un hito histrico. a) III - II - IV - I - V b) IV - III - V - II - I c) IV - III - I - II - V d) III - V - IV - II - I e) V - IV - II - III - I Solucin: En el plan se nos explica el ingreso de la mujer en la poltica nacional y las repercusiones de este acontecimiento histrico. Iniciamos el texto indicando la introduccin general: hito histrico (V); a continuacin, explicamos en qu consiste el hito: el derecho de elegir (IV); luego, su presentacin como candidatas (II); y como consecuencia, el ingreso de ocho mujeres al parlamento (III), finalmente, acabamos con un futuro encabezamiento de frmulas presidenciales (I). As el orden lgico es V - IV - II - III - I. Rpta. (e)

Ejercicio N 4 Presencia de la tica en la ciencia I. As, el robo de ideas es penado moralmente. II. Los valores morales son trascendentes en el mbito cientfico. III. Los investigadores tenan un cdigo de honestidad intelectual. IV. Tampoco es lcito engaar al hacer un informe sobre un nuevo proceso industrial. V. No obstante lo indicado, todava hay cientficos que actan al margen de la moralidad. a) II - v - III - IV - I b) II - V - III - I - Iv c) III - II - V - I - Iv d) III - V - II - Iv - I e) II - III - I - IV - V Solucin: Se desarrolla, en el plan, la existencia y el significado de los valores morales en el campo cientfico, la pena moral de no tenerlos y la existencia repudiable de cientficos inmorales. Al inicio del plan se establece la trascendencia de los valores morales en la ciencia (II); esto se complementa con una precisin sobre la honestidad intelectual en los cientficos (III); seguidamente se menciona un ejemplo de acto deshonesto y su consecuencia (I); luego se adiciona otro ejemplo de acto deshonesto (IV), y se culmina con la mencin de la existencia de cientficos inmorales, a pesar de la vigencia del cdigo de honestidad(V). Por tanto, la secuencia establecida es II - III - I - IV - V. Rpta. (e)

Ejercicio N 5 Importancia de conocimientos previos I. Toda disciplina es susceptible de ser evaluada filosficamente. II. Empero, no se puede filosofar si no se tienen datos suficientes sobre la disciplina. III. As, resultara temerario filosofar sobre biologa, si no se conocen sus rudimentos. IV. Ya que, de otra manera nuestra labor sera poco reflexiva. a) I - II - III - IV b) I - IV - II - III c) I - II - IV - III d) IV - I - II - III e) IV - III - II - I Solucin: El plan nos ilustra sobre la necesidad e importancia del conocimiento previo sobre una disciplina para que la reflexin sobre ella sea profunda. La primera unidad informtica seala el carcter evaluativo de toda disciplina (I); a continuacin se advierte sobre una condicin de esa evaluacin filosfica (II); despus se aprecia la justificacin de la advertencia vertida; la mayor reflexin (IV); y finalmente la consecuencia posible en una disciplina especfica, si no se considera lo sugerido (III). As, la secuencia lgica-deductiva es I - II - IV - III. Rpta. (c)

Ejercicio N 6 Especies en extincin I. Programas para evitar la extincin. II. Especies en vas de extincin. III. Los casos ms agudos. IV. Preocupacin de la comunidad cientfica. a) II - III - IV - I b) I - IV - II - III c) III - II - I - IV d) III - I - IV - II e) II - I - III - IV Solucin: El texto aborda el problema de las especies en extincin y la consecuente preocupacin del cientfico para evitarla. Se inicia el plan mencionando el problema de manera general (II); seguidamente, lo complementamos aludiendo los casos ms agudos de extincin (III); luego la preocupacin cientfica frente a estos hechos (IV); y terminamos con los programas de solucin para la susodicha extincin (I). En consecuencia, la secuencia a seguir es II - III - IV - I. Rpta. (a)

Ejercicio N 7 Sentido filosfico de la psicologa I. Algunos investigadores deploran dicha influencia y esperan que sea eliminada en el futuro. II. En la medida en que hicieron avanzar la psicologa, no se atuvieron a este programa inspirado en un positivismo primitivo, ya que utilizaron conceptos que rebasan lo observable, como son los de condicionamiento y hbito. III. La influencia de la filosofa sobre la psicologa es obvia. IV. Crean logrado atenindose a los hechos positivos, abstenindose de hacer hiptesis o limitndolas a generalizaciones empricas. V. Esta era precisamente una motivacin importante del conductivismo: no slo deja atrs la etapa filosfica de la psicologa, sino tambin eliminar de ella todo ingrediente filosfico.

a) IV - II - III - I - V b) I - V - IV - II - III c) I - III - V - Iv - II d) III - I - V - IV - II e) III - I - V - II - IV Solucin: Se explica en el ejercicio la postura que asumi el conductivismo frente a la influencia de la filosofa en la psicologa, y los conceptos que utiliz para lograr dicha influencia. Se inicia el texto con la unidad informativa que relaciona a la filosofa con la psicologa (III); seguidamente, la posicin de rechazo y la esperanza de eliminacin de la influencia filosfica (I); despus se complementa con la postura del conductivismo sobre la eliminacin de todo ingrediente filosfico (V); luego se advierte sobre la manera de lograr tal eliminacin (IV); se culmina con la observacin al conductivismo: la utilizacin de conceptos que rebasan lo observable. Por tanto, el orden lgico - deductivo es III - I - V - IV - II. Rpta. (d)

Ejercicio N 8 La enfermedad de Parkinson I. Los sntomas progresivos incluyen rigidez y debilitamiento de los msculos, incluidos los faciales. II. Los neurlogos asocian la enfermedad de Parkinson con el exceso o la insuficiencia de la serotonina y la dopamina. III. As, el rostro pierde naturalidad y adquiere aspecto de mscara. IV. Existe un mejor conocimiento de la enfermedad de Parkinson motivado por los avances de la neurologa. a) I - III - II - IV b) I - III - IV - II c) IV - II - I - III d) II - I - III - IV e) II - I - IV - III

Solucin: El texto trata sobre el mejor conocimiento que se ha adquirido sobre la enfermedad de Parkinson. Se da principio al plan establecido al existencia de un mejor conocimiento sobre la enfermedad (IV), lo que es complementado con la mencin de las causas, segn los neurlogos (II); enseguida los sntomas de debilitamiento muscular, incluyendo al rostro (I) finalmente, la repercusin esttica de la rigidez muscular en el rostro del paciente (III). En consecuencia, el orden establecido es IV - II - I - III. Rpta. (c)

Ejercicio N 9 Estrategias contra el cncer I. La ciruga ha sido factor importante en la lucha contra esta enfermedad. II. La tasa de muerte causada por el cncer ha disminuido entre 2 y 3 por ciento en los ltimos cuatro aos. III. En la actualidad, los pacientes que sufren de cncer viven durante ms tiempo y en mejores condiciones. IV. Dado que las intervenciones quirrgicas a que se someten los pacientes estn dirigidas a preservar las funciones de los rganos. a) II - I - III - IV b) II - IV - I - III c) III - II - IV - I d) II - III - I - IV e) III - II - I - IV Solucin: Bajo el ttulo "Estrategias contra el cncer" se explica cmo la enfermedad del cncer est siendo contrarrestada gracias a las intervenciones quirrgicas en los rganos afectados. La estructura del plan de inicia planteando, de modo general, la mejora en el tratamiento del cncer (III); lo que es complementado con datos estadsticos en los ltimos cuatro aos (II); seguidamente, se menciona a la ciruga como factor de las mejoras anteriormente aludidas (I); y se culmina sealando la utilidad de la ciruga en el organismo humano (IV). Por tanto, el orden lgico es III - II - I - IV. Rpta. (e)

Ejercicio N 10 Individualismo I. Carcter insostenible del individualismo al negar la realidad de las relaciones sociales. II. Mill representante, del individualismo. III. Concepcin de los filsofos sociales respecto del individualismo. IV. Evaluacin de los pro y contra del individualismo. a) IV - I - III - II b) IV - I - II - III c) II - IV - III - I d) III - II - IV - I e) III - II - I - IV Solucin: El texto explica el significado del individualismo segn los filsofos sociales, y el fundamento de su carcter insostenible al negar la realidad delas relaciones sociales. Comenzamos el plan estableciendo las concepciones sobre el individualismo, segn los filsofos sociales (III); a continuacin complementamos mencionando un representante del individualismo (II); luego, de manera general las ventajas y las desventajas (IV) y finalizamos precisando su gran error de negar la existencia de las relaciones sociales (I). En consecuencia, el orden lgico-deductivo es III - II - IV - I. Rpta. (d)

Ejercicio N 11 El desarrollo cultural I. El desarrollo nacional exige el desarrollo cultural. II. Estrategias para fomentar el desarrollo cientfico. III. Incentivo de la ciencia bsica: una tctica plausible. IV. Importancia dela ciencia en el desarrollo culutal. a) IV - III - II - I b) IV - II - I - III c) ii - IV - III - I

d) IV - II - III - I e) I - IV - II - III Solucin: En el ejercicio sa da a conocer la importancia del desarrollo cultural en el progreso de la nacin, y la trascendencia de la ciencia dentro de lo que es el desarrollo cultural. Se inicia el texto justificando el desarrollo cultural (I); seguidamente, se seala, de manera general, la importancia cientfica en l (IV); despus se menciona las estrategias para fomentar el desarrollo cientfico (II); finalmente, se alude a una estrategia especfica para complementar la unidad anterior (III). As, el orden lgico es I - IV - II - III. Rpta. (e)

Ejercicio N 12 El taosmo I. Las enseanzas de Lao Ts estn condenadas en un libro muy breve. II. L a filosofa defendida por ambos es liberal. III. Piensan mal del gobierno y de todo lo que entorpece la naturaleza. IV. Lao Ts, reconocido personaje y pionero del taosmo. V. Sus ideas fueron desarrolladas por su discpulo Chuang-Ts. a) II - III - IV - I - V b) IV - I - V - II - III c) IV - I - II - III - V d) IV - V - I - II - III e) IV - V - II - I - III Solucin: Se desarrolla en el texto la presencia de Lao Ts en la religin popular de china llamada Taosmo y su vnculo ideolgico con su discpulo Chuang-Ts. Se inicia el plan sealando como pioneros del Taosmo a Lao Ts (IV); despus se indica dnde estn sintetizadas sus enseanzas (I); luego se menciona el autor del desarrollo de sus ideas:Chuang - Ts, seguidamente, se advierte el carcter liberal dela filosofa de estos Taostas (II); y se culmina con la demostracin del carcter liberal establecido anteriormente (III). Por tanto, la secuencia establecida es IV - I - V - II - III. Rpta. (b)

Ejercicio N 13 Una joya en la computacin I. La IBM se ha desmarcado de sus competidores con un nuevo "monstruo". II. Conocido con el nombre clave de Cobra. III. Su ordenador de sobremesa Aptiva SE7. IV. La industria de ordenadores personales no cesa de lanzar novedades. V. Se trata de un Pentium a 540 MHz, con 16,8 Gb de D.D. y un monitor de ltima generacin. a) I - III - II - V - IV b) III - II - V - IV - I c) I - II - III - IV - V d) IV - I - III - II - V e) IV - I - V - III - II Solucin: El plan nos ilustra sobre una nueva herramienta en el mundo de la computacin: el ordenador de sobremesa Aptiva SE7. Se empieza el texto con la unidad introductoria que nos contextualiza en la industria de ordenadores (IV), seguidamente se sugiere la presencia de un uevo "monstruo" de la IBM (I); a continuacin, se esclarece quin es el monstruo: Aptiva SE7 (III); luego se indica con qu nombre es conocido (II), y finalmente, explica concretamente de qu se trata (V). As, la secuencia lgica - deductiva es IV - I - III - II - V. Rpta. (d)

Ejercicio N 14 El gran descubrimiento de Lavoisier I. Importancia del papel del oxigeno en el descubrimiento de Lavoisier. II. El aporte cientfico de Lavoisier. III. La combustin es una reaccin qumica de oxidacin, es decir de unin material que se quema con el oxigeno. a) II - III - I - IV

b) II - III - IV - I c) III - I - IV - II d) III - IV - I - II e) IV - III - II - I Solucin: El texto explica el aporte cientfico de uno de los creadores de la qumica moderna, el francs Antonio Lorenzo de Lavoisier: la combustin y su respectiva importancia. Se da inicio al plan con la unidad informativa ms general que seala el tema: el aporte cientifico (II); a continuacin, se afirma que este aporte es la combustin (III); despus se indica la importancia del oxgeno en el aporte mencionado (I) y terminamos con la explicacin de cmo participa el oxgeno en la combustin (IV). En consecuencia, la secuencia que se sigue es II - III - I - IV. Rpta. (a)

Ejercicio N 15 Smbolos de la enfermera I. A su llegada, el ndice de mortalidad era del sesenta por ciento; pero en 1856, cuando parti, habia disminuido a menos del dos por ciento. II. Isabel de Hungra organiz la distribucin de alimentos durante una hambruna acaecida en 1226. III. Florence Nightindale reorganiz el hospital militar de Scutari durante la guerra de Crimea (1853-1856) IV. A lo largo de la historia han habido muchas mujeres admirables que han atendido a desvalidos y enfermos. V. La enfermera, en su forma ms elemental, existe desde hace miles de aos. a) IV - V - I - II - III b) V - IV - II - III - I c) IV - V - II - III - I d) V - IV - I - III - II e) IV - V - II - I - III Solucin: El ejercicio trata sobre el significado de la enfermera en el curso de la historia y la sobresaliente labor que han realizado la existencia de la enfermera desde tiempos remotos

(V); a continnuacin destaca la presencia de las mujeres ligadas a la enfermera en la historia (IV); luego, hace alusin a una de ellas: Isabel de Hungra (1226) (II); seguidamente, se menciona otra participacin sobresaliente, esta vez de Florence Nightindale (III); lo que es complementado, finalmente, con lo que signific la presencia de esta ltima y su labor excepcional (I). Por tanto, el ordenamiento lgico - deductivo es V - IV - II - III - I. Rpta. (b)

Ejercicio N 16 Georges Mlies I. Entre sus 400 ttulos destaca Viajes a la Luna. II. Fue una figura representatica para el cine. III. Descubri las posibilidades del montaje. IV. De esta manera cre el cine de ficcin. V. Como hacer desaparecer y aparecer a los actores a su antojo. a) II - III - V - IV - I b) III - V - IV - II - I c) I - II - IV - V - III d) II - III - I _ IV - V e) IV - I - III - II - V Solucin: El texto titulado "Georges Mlies" comenta el significado y el papel que tuvo este personaje en el cine: crear el cine de ficcin. Inicamos el plano con una idea general acerca de Georges Mlies (II); luego, para explicar lo anterior y por el criterio de temporalidad, decimos que descubri el montaje (III): lo que complementamos con su demostracin: aparicin y desaparicin de actores (V); como consecuencia de ello, crea el cine de ficcin (IV); y finalemente, por el criterio de generalidad, planteamos una de sus pelculas (I). En consecuencia, el orden establecido es II - III - V - IV - I. Rpta. (a)

Ejercicio N 17

Rudimentos de ciencia en los babilonios I. Observando el movimiento de los cuerpos celestes, confeccionaron detalladas cartas y tablas con la que luego formularon predicciones sobre asuntos humanos. II. En muchos casos, las decisiones polticas se tomaban slo despus de que los astrlogos comparecan para brindar sus recomendaciones. III. Los babilonios desarrollaron la astrologa movidos por su afn de obtener informacin sobre el futuro. IV. Como resultado lleg a tener una enorme influencia la clase sacerdotal, que aseguraba tener sabidura especial. a) I - II - III - IV b) IV - II - I - III c) III - II - IV - I d) III - I - II - IV e) III - II - I - IV Solucin: Bajo el ttulo de "Rudimentos de ciencia en los babilonios", se explica cmo los babilonios desarrollaron sus estudios astrolgicos y el papel de este desarrollo astrolgico de los babilonios (III); a continuacin, cmo se manifiesta este desarrollo y su intervencin en asuntos humanos (I); despus la influencia que ejercieron los astrlogos en el campo poltico (II); y se culmina con una consecuencia de esta influencia en lo poltico (IV). As, el orden lgico-deductivo establecido es III - I - II - IV. Rpta. (d)

Ejercicio N 18 La fsica de Newton I. Los principios de los que parta la fsica de Newton se obtena por va inductiva. II. Existencia de formas de razonamiento en la ciencia. III. Presencia de la induccin y la deduccin en la investigacin fsica de Newton. IV. Mediante la practica se comprobaban las conclusiones que se obtenan de estos principios. a) I - IV - III - II b) IV - I - III - II c) II - III - I - IV

d) III - II - IV - I e) II - I - III - IV Solucin: El texto explica la presencia de formas de razonamiento como la induccin y deduccin en la fsica del ingls Isaac Newton, y el papel que cumplieron en sus principios fsicos. Se da inicio al plan indicado, de manera general, la existencia de formas de razonamiento (II); a continuacin, se menciona, de manera precisa, dos formas de razonamiento en la fsica de Newton (III); despus, la utilidad de la induccin para llegar a sentar sus principios (I); y finalmente la comprobacin de las conclusiones de estos principios (IV). En consecuencia, el orden establecido es II - III - I - IV. Rpta. (c)

Ejercicio N 19 Factor subjetivo en el significado de la palabra I. El campo de accin actual de la linguistica. II. La linguistica y el significado de la palabra. III. Presencia de la vida emocional o subjetiva en el significado de la palabra. IV. Tesis de los linguisticas: el significado de la palabra tiene un contenido objetivo y otro subjetivo. V. Casos concretos de presencia subjetiva en el significado de la palabra. a) IV - III - V - II - I b) IV - III - I - II - V c) I - II - IV - III - V d) I - II - III - IV - V e) I - III - II - IV - V Solucin: En el plan se explica el significado de la palabra como objeto de estudio de los linguistas y el contenido objetivo y subjetivo que le atribuyen. Se inicia el texto con la unidad ms general que slo menciona el campo actual de la llingustica (I); seguidamente, se precisa ese campo en torno al significado de la palabra (II); luego, se plantea su tesis respectiva: contenido objetivo y subjetivo de la palabra (IV), a continuacin el texto se aboca a la presencia subjetiva en ella (III); finalmente, complementamos con casos concretos de esta presencia (V).

En consecuencia, el orden es I - II - IV - III - V. Rpta (c)

Ejercicio N20 La fantasa en la ciencia I. Presencia de la fantasa en la ciencia. II. La fantasa como poder creativo del er humano. III. Papel de la fantasa en la elaboracin de las hiptesis cientficas. IV. Hiptesis cientficas ms panormicas y abarcadoras. a) III - II - IV - I b) III - II - I - IV c) I - II - III - IV d) II - I - III - IV e) II - I - IV - III Solucin: El plan de Redaccin aclara la forma en que desempea su funcin la fantasa en la ciencia. El texto empieza definiendo a la fantasa como una capacidad del ser humano (II): luego, se menciona su repercusin en el mbito cientfico (I): enseguida, se precisa que esta capacidad se utiliza para elaborar hiptesis en la ciencia (III) y, finalmente, se alude a los efectos que genera la elaboracin de hiptesis con ayuda de la fantasa (IV). As, el orden lgico es II - I - III - IV. Rpta. (d)