EQUIPO PARTIDO ESTUDIANTIL UNIVERSITARIO PEU GRUPO 601 ENTREVISTA A PROFESORES A CERCA DEL NDICE DE REPROBACIN EN EL CCH AZCAPOTZALCO.

GUIN TCNICO. CUADRO 1: Fondo musical Para Elisa Beethoven. Aparece una imagen caf en la que posteriormente se nos presentan letras en color rosado dando a conocer el tema del que trataremos. CUADRO 2: La msica instrumental de fondo sigue presente mientras aparece una Imagen en color azul cielo, en el que despus de unos segundos aparecen un texto en color azul rey especificando haca quin se dirige la entrevista. CUADRO 3: Continua la msica instrumental, mientras aparece una imagen en color rosado, y en ella un texto en color fucsia que nos presenta la primera pregunta que el Profesor entrevistado nos responders.

CUADRO 4: La msica de fondo desaparece. Sale a escena el profesor Tulio, que se encuentra en el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Azcapotzalco frente al departamento de Audiovisual, y comienza la entrevista, en la cual no hay cambios de en la direccin de cmara: Profesor: si es algo de tomarse en consideracin, por que los ndices de reprobacin tanto por abandono como la misma reprobacin son bastante altos para ciertas materias como seria el caso de matemticas e historia, son las que tienen mayor ndice de reprobacin; en este caso si se tienen que tomar mediadas al respecto por que es preocupante que la UNAM ocupa primer lugar como universidad en Amrica latina y es preocupante que este saliendo tanta gente con bajos niveles de estudios. Entrevistadora: Cules cree que son las causas de dicho problema?

Profesor: en pate es la falta de responsabilidad por parte de los chavos parte viene dado en casa que no les inculcan hbitos de estudio y de lectura; y es muy importante que los tengan por que le nivel de exigencia de una facultad es mucho mayor que el que tienen aqu en CCH; en este caso tienen que dedicarse a estudiar mas a fondo sobre todo por que les van a exigir bastante, podramos decir que entrara a la UNAM es fcil pero salir de ella esta muy difcil; asta ahora por ejemplo tenemos algunas carreras que egresan generaciones de 100 personas 20 personas, y ya para la

titulacin es mas grave los que se llegan a titular son solamente 3 personas

en

licenciatura, y esto nos deja muy mal parados en el pas entonces necesitamos precisamente mejores egresados, por que si en el pasado hemos tenido cientficos mexicanos que por falta de oportunidades han tenido que ir a E.U. y ah si reconoces su trabajo. Entonces tenemos que empezar desde las etapas tempranas, una de ellas seria precisamente la cuestin de que tengan mbitos de estudios, hbitos de lectura, hbitos de sacrificarse para salir bien y ser los primeros en su clase. Entrevistador: bueno pues eso ms o menos responde a que propone hbitos de estudio Profesor: as es, y adems pues tambin valores en cierto sentido, no puedes ir por la vida haciendo todo lo que quieres, sea el mundo no se va adaptar a ti, tu te tienes que adaptar al mundo y en este caso a veces hay exigencias bastantes grandes en ese sentido, por ejemplo aurita muchas de las carreras nuevas que estn en la UNAM estn exigiendo cierto nivel de conocimiento como ciencias genmicas, ciencias de la tierra y si tu eres de las personas que no te gusta leer, no te gusta estudiar entonces de plano ah no vs a encajar ; es necesario que te pongas la chamarra de la UNAM y decir yo tengo que salir bien primero por la UNAM y segundo por mi para ser alguien en la sociedad en definitiva y ese es un ciudadano una persona pensante eso es bien importante as logramos autonoma en el pas y logramos tambin en el extranjero un lugar; cuando tu te vas a hacer un posgrado en el extranjero te preguntan dos cosas si eres mexicano y si eres de la UNAM, no te preguntan si eres del TEC etc.

CUADRO 5: Fondo intrumental Himno de la Alegra Beethoven. entrevista y el nombre del entrevistado.

Aparece una

imagen en color verde, posteriormente un texto que nos indica la segunda parte de la

CUADRO 6: La msica de fondo contina mientras aparece una imagen en color naranja y en ella un texto que nos seala la primera pregunta a la que se somete el Profesor. CUADRO 7: La msica de fondo desaparece. Sale a escena el profesor Francisco, que se encuentra en el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Azcapotzalco frente a la coordinacin de Historia. Los movimientos de la cmara permanecen constantes ya que nicamente enfoca al profesor; y comienza la entrevista: Mira lo primero que tendramos que considerar, es que el alto ndice de reprobacin es un dato combinado con el de ausentismo, por un lado hay alumnos que estn reprobando, pero asisten, mientras que hay otros alumnos que estn desertando, y el

dato combinado nos habla de que muchos de los alumnos del CCH no estn culminando con existo sus materias. S t me preguntas Cules seran las causas? Desde mi punto de vista tendra que decirte que es un fenmeno multifactorial. Tiene que ver con una parte con elementos econmicos, que muchos alumnos inclusive no tienen el dinero vara venir a clase, pero tambin tiene que ver con aspectos metodolgicos de cmo se da la clase, entonces hay materias donde los alumnos son descuidados, desatendidos en trminos de sus intereses, de sus necesidades, no solo necesidades materiales sino espirituales, entonces todo esto es muy importante de considerar Qu es lo que necesita el muchacho de hoy para poder acreditar una materia? Interesarse, apasionarse, y muchas veces la materia no nos da para eso, entonces esta actividad involucra al muchacho por que lo hace partcipe de lo que se est aprendiendo, lo que era el modelo original del CCH el aprender a aprender, entonces me parece que necesitamos recuperar esos elementos entre maestros alumnos y autoridades, sin dejar de lado a los padres de familia, crear un bloque unido para que realmente se est apoyando a los jvenes a acreditar sus materias, no simplificar, no regalar, no similar, sino crear metodologas consistentes que involucren al alumno en la construccin de su saber. Mira esta es una pregunta muy importante, te digo que recorre el terreno de lo metodolgico, en el aspecto metodolgico yo he trabajado mucho con el cine, entonces mi tesis como maestro en filosofa se dedica a la imagen cinematogrfica, a la historia del cine, para deducirle a los muchachos mira puedes construir vdeos a partir de tu celular, esto requiere una metodologa, una seria de elementos para tratar la imagen, para tratar el vdeo, para trabajar con los alumnos en equipo, me ha dado buenos resultados porque involucra al alumno, y eso es algo que hago yo aislado, ahora veo que en otras materias tambin lo estn trabajando, y me gustara mucho combinar el trabajo con los compaeros de taller de lectura y redaccin para los guiones, me gustara trabajar con los compaeros de matemticas o de ciencias naturales para que se valla abriendo las posibilidades de ver el cine no solo como el objeto para divertirse, sino para contar con un objeto que metodolgicamente me pueda servir para ensear, entonces ah hay una propuesta pero hay otros maestros que tiene otras propuestas, slo que estamos aislados, entonces t vas a matemticas, t vas a ciencias naturales, t vas a taller, y cada quien est como el loco que est con su tema, y el trabajo de integrar es del alumno, y el alumno de repente dice bueno tengo un cachito otro chachito y cmo lo junto? porque no me da para juntar. Me parece que parte de la respuesta tendra que ser regresar a otro de los principios del colegio, que es el trabajo interdisciplinario, en donde halla elementos metodolgicos que permitan hacer coincidir grupos de trabajo, donde no halla la necesidad de estar robndonos o plagindonos materiales entre maestros, sino apoyndonos, construyendo un espacio significativo de comunicacin, me parece que eso podrir contestar a la pregunta de qu propongo yo en trminos de este trabajo. CUADRO 8: Comienza msica instrumental de fondo. Aparece imagen en color rosado y en ella un texto en el que el equipo agradece la participacin a los maestros implicados.