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Sugerencias didcticas
Profesor, como elemento introductorio al bloque, se recomienda que
los alumnos hagan un rbol genealgico, en el cual incluirn noticias
de poltica, economa y cultura desde el ao en que nacieron hasta la
fecha. En dicho rbol pueden incluir fotos. Por medio de un concurso
se elegir el trabajo ms creativo y original para que se exponga ante
el grupo, aqu su labor profesor es importante ya que ira resaltando
aquellos hechos o procesos histricos mas sobresalientes del siglo xx.
Como cierre de actividad, sera conveniente que usted complemente el
rbol expuesto con su historia de vida.
Valoracin del desempeo
Ubica hechos histricos en tiempo y espacio.
Relaciona el acontecer nacional y mundial con su propia historia
de vida.
Identifica aquellos sucesos que marcaron el siglo xx, los
aprendizajes esperados y propsitos del bloque.
Otros recursos
es.wikipedia.org/wiki/rbol_genealgico
www.artenautas.gob.mx/juegos/2006_07/arbol_genealogico.swf
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DCADAS
RECIENTES
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E
n las dcadas recientes las transformaciones y
los acontecimientos se han acelerado; un pro-
ducto tecnolgico en un ao se vuelve obsoleto
gracias a los avances logrados slo en doce meses. Las
noticias se suceden sin detenerse y el panorama mun-
dial parece modificarse a cada momento sin previo
aviso. Las fronteras y distancias se transforman ante
nuestros ojos cuando los medios de comunicacin nos
permiten ver en tiempo real sucesos que estn ocu-
rriendo al otro lado del planeta. En la red participa-
mos de una discusin entre personas que se encuen-
tran ante su computadora en distintos pases.
La actualidad parece ser un cmulo catico de
cambios, pero a lo largo del bloque reconoceremos
los hilos centrales que nos permiten ubicar los pro-
cesos ms importantes que estn ocurriendo da a
da. La Historia tambin se dedica a explicar y estu-
diar tu propio tiempo: el presente.
Leccin Contenido Semanas Aprendizajes esperados
Panorama del periodo
t De la crisis de los misiles al fin de
la Guerra Fra
33
tIdentificar el siglo y los aos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente y establecer relaciones causales
y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con el establecimiento del nuevo orden mundial, el
modelo de desarrollo neoliberal, los cambios demogrficos, los avances cientficos, tecnolgicos y de la informtica,
los problemas ambientales, y la transicin democrtica en Latinoamrica. Destacar el ritmo vertiginoso que
caracteriza al periodo.
tExplicar con ayuda de mapas la conformacin de bloques econmicos en el mundo, los conflictos por el petrleo y
las desigualdades entre pases ricos y pobres.
tExplicar las transformaciones en el paisaje rural y urbano, las causas del deterioro ambiental y sus consecuencias
para el planeta.
tExplicar los cambios en las sociedades actuales a partir de la transicin demogrfica, las migraciones y la lucha por el
respeto a los derechos humanos.
tExplicar las principales causas y consecuencias polticas, sociales, econmicas y culturales del proceso de
globalizacin.
tUtilizar los conceptos clave para realizar investigaciones sencillas sobre sucesos y procesos del mundo actual.
tExplicar el papel de los medios masivos de comunicacin en la difusin de la cultura y las implicaciones que la
globalizacin tiene para las culturas nacionales.
tConsultar distintas versiones del fin de la Guerra Fra y de la globalizacin para que los estudiantes se percaten de
que puede haber distintas interpretaciones de un mismo hecho histrico.
tBuscar, seleccionar e interpretar informacin de diferentes fuentes para analizar causas y consecuencias de algn
problema de la actualidad en el mundo.
tReconocer el dilogo y la tolerancia como medios que favorecen la convivencia intercultural y la vida democrtica.
Temas para comprender el
periodo
t El surgimiento de un nuevo orden poltico
t Los contrastes sociales y econmicos
t Conflictos contemporneos
t Nuestro entorno
t El cuestionamiento del orden social y poltico
t La riqueza de la variedad cultural
t Los logros del conocimiento cientfico
33 a 35
Temas para analizar y reflexionar tEnriquecimiento de las relaciones interculturales
tLas catstrofes ambientales a lo largo del
tiempo
tDe las primeras mquinas a la robtica
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Propsitos del bloque:
Que los alumnos:
Elaboren una visin de conjunto del periodo mediante la comprensin de los
cambios generados por la globalizacin y los principales retos que enfrentan las
sociedades al inicio del siglo .
Analicen las interrelaciones que existen entre los fenmenos econmicos, polti-
cos, sociales y culturales de distintas regiones y su impacto en el mundo entero.
Valoren la importancia de la participacin individual y colectiva en la solucin
de problemas actuales y en la conservacin del patrimonio cultural y natural.
1
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251
Sugerencias didcticas
Para abordar algunos de los principales problemas de la actualidad
(ecologa, derechos del hombre, sexualidad), se recomienda que solicite
a los alumnos que lleven fotos sobre stos. Durante la clase les pedir
que salgan cinco minutos, tiempo en que esconder en algn lugar del
saln el material solicitado. Despus de ello, solicitar que regresen los
alumnos y que encuentren las fotos, que habr escondido de manera
cronolgica. Conforme se va resolviendo lo anterior, pegue en el
pizarrn cuatro pliegos de cartoncillo, ste se ocupara para colocar
el material que se haya encontrado. Al final de la actividad se habr
construido un collage, y como cierre la explicacin que haga del mismo
ser de suma importancia.
Valoracin del desempeo
Identifica problemticas del mundo actual.
Selecciona informacin determinada.
Otros recursos
www.enbuenasmanos.com/seccion/ecologia.asp
www.monografias.com/trabajos/laecologia/laecologia.shtml
La historia
en el mundo
Leccin Contenido Semanas Aprendizajes esperados
Panorama del periodo
t De la crisis de los misiles al fin de
la Guerra Fra
33
t Identificar el siglo y los aos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente y establecer relaciones causales
y de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con el establecimiento del nuevo orden mundial, el
modelo de desarrollo neoliberal, los cambios demogrficos, los avances cientficos, tecnolgicos y de la informtica,
los problemas ambientales, y la transicin democrtica en Latinoamrica. Destacar el ritmo vertiginoso que
caracteriza al periodo.
t Explicar con ayuda de mapas la conformacin de bloques econmicos en el mundo, los conflictos por el petrleo y
las desigualdades entre pases ricos y pobres.
t Explicar las transformaciones en el paisaje rural y urbano, las causas del deterioro ambiental y sus consecuencias
para el planeta.
t Explicar los cambios en las sociedades actuales a partir de la transicin demogrfica, las migraciones y la lucha por el
respeto a los derechos humanos.
t Explicar las principales causas y consecuencias polticas, sociales, econmicas y culturales del proceso de
globalizacin.
t Utilizar los conceptos clave para realizar investigaciones sencillas sobre sucesos y procesos del mundo actual.
t Explicar el papel de los medios masivos de comunicacin en la difusin de la cultura y las implicaciones que la
globalizacin tiene para las culturas nacionales.
t Consultar distintas versiones del fin de la Guerra Fra y de la globalizacin para que los estudiantes se percaten de
que puede haber distintas interpretaciones de un mismo hecho histrico.
t Buscar, seleccionar e interpretar informacin de diferentes fuentes para analizar causas y consecuencias de algn
problema de la actualidad en el mundo.
t Reconocer el dilogo y la tolerancia como medios que favorecen la convivencia intercultural y la vida democrtica.
Temas para comprender el
periodo
t El surgimiento de un nuevo orden poltico
t Los contrastes sociales y econmicos
t Conflictos contemporneos
t Nuestro entorno
t El cuestionamiento del orden social y poltico
t La riqueza de la variedad cultural
t Los logros del conocimiento cientfico
33 a 35
Temas para analizar y reflexionar tEnriquecimiento de las relaciones interculturales
tLas catstrofes ambientales a lo largo del
tiempo
tDe las primeras mquinas a la robtica
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de los derechos humanos.
La Historia es un apoyo constante para
la formulacin de los derechos huma-
nos. Sus relatos permiten conocer las
revoluciones de los hombres por con-
seguir todo aquello que pueda ga-
rantizarles el respeto a sus vidas y
a sus creencias y, con ello, enten-
der qu se ha llegado a definir
como derechos inalienables de
los seres humanos.
de la sexualidad.
A lo largo de la
historia ha cambiado la
manera que tienen los
hombres y las mujeres
de percibir el sexo,
desde considerarlo
como un medio para
la reproduccin hasta
definirlo como una
fuente de placer que se
comercializa y vende
como pretexto, incluso,
para promover la
compra de automviles.
de la ecologa. El mundo
moderno se caracteriz por el
imperativo del progreso y, en ese
sentido, el medio ambiente y los
recursos naturales se consideraban
ilimitados y destinados a satisfacer
las necesidades de los seres
humanos. Pero la Historia nos ha
enseado los efectos terribles que
han propiciado estas ideas y la
urgente necesidad de modificar
la forma de relacionarnos con el
medio ambiente.
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uno
Leccin
SEMANA 33
Panorama del periodo
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a Guerra Fra marc toda una poca al dividir al mundo por la lucha ideolgica,
poltica, econmica y de poder entre el socialismo y el capitalismo, es decir,
entre la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas () y los Estados Unidos de
Amrica. La Guerra Fra pareci cristalizarse en ciertos momentos especficos al
manifestar sus verdaderos mecanismos y posibilidades. Tal es el caso de la crisis de
los misiles que puso al mundo al borde de una guerra nuclear.
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La Guerra Fra comenz despus de la Segunda Guerra Mundial y durante los prime-
ros aos haba significado una hostilidad abierta entre las dos super potencias lo que
se haba manifestado en la formacin de la OTAN y del Pacto de Varsovia. Para 1955
el panorama se mostraba distinto, la muerte de Stalin y el ascenso de Jrushov signific
un acercamiento entre Estados Unidos y la Unin Sovitica.
Sin embargo, aunque se advirti cierto grado de distensin fue
entonces cuando se dieron las dos crisis ms recordadas de la
Guerra Fra: la construccin del muro de Berln en 1961 y la
crisis de los misiles en 1962. Ambos hechos atrajeron los ojos
del mundo entero, pues fueron momentos en que pareca que
estos dos grandes enemigos podran enfrentarse de manera
frontal. Sin embargo esto no lleg a suceder: en el primer caso
Estados Unidos permitira la construccin de un muro que divi-
diera la ciudad de Berln y en el segundo la URSS retirara los
misiles que estaba construyendo en Cuba. Se comprobaba que,
a pesar de la enemistad jurada que los polticos de cada bando
repetan en los discursos, haba cierto grado de arreglo infor-
mal. En los aos setenta, en un periodo de coexistencia pac-
fica, se dio la Guerra de Vietnam.
Finalmente, para los aos ochenta, la debilidad de la URSS era
manifiesta, pues mientras Estados Unidos tena una economa fuerte y se desarrollaba
tecnolgicamente, su contraparte tena problemas para seguirle el paso. Despus de
aos de control sobre los estados satlite, Mosc afirm que dejara que eligieran su
futuro y esto deriv en que los pases de Europa del Este dejaran atrs, uno a uno, su
pasado comunista en 1989. Unos aos despus la propia URSS se desmembrara y de-
jara de existir, con lo que se pona fin a la llamada Guerra Fra.
De la crisis de los misiles al fin de la Guerra Fra
5.1 Los medios de
comunicacin ejercen en las
sociedades actuales una labor
fundamental, para lo que es
imprescindible la libertad de
expresin.
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Guerra de Vietnam
1959-1975
Revolucin cultural china
1966-1970
Dictadura militar en Brasil
1964
Dictadura militar en Chile
1973-1990
Dictadura militar en
Argentina 1976-1983
Guerra del Golfo Prsico
1990-1991
Guerra en la antigua
Yugoslavia 1991-2001
EDAD CONTEMPORNEA
1961 1963 1965 1968 1972 1974 1979 1982 1986 1990
Construccin
del Muro de
Berln
Asesinato de
John F. Kennedy
Guerra entre
India y Paquistn
Asesinato de
Martin Luther
King
El presidente Nixon
visita Beijing y
Mosc
Turqua invade el
norte de Chipre
La madre Teresa
de Calcuta gana
el premio Nobel
de la Paz
Guerra de las
Malvinas
Accidente en la
planta nuclear de
Chernobyl, Ucrania,
en la URSS
Namibia se convierte
en el ltimo pas
africano en obtener su
independencia
1962 1964 1967 1969 1973 1976 1980 1983 1989 1991
Crisis de los
misiles
Los Beatles I
want to hold
your hand
El Che Guevara
es capturado
y asesinado en
Bolivia
El Apolo 12
llega a la
luna
Golpe militar
apoyado por
Estados Unidos en
contra del gobierno
de Allende en Chile
Muerte de Mao Muere Tito Se asla el
virus del VIH
SIDA
Cada del Muro de
Berln
Croacia y Eslovenia
se independizan de
Yugoslavia
Sugerencias didcticas
Profesor, para que el alumno identifique y se explique con mayor detalle
la rivalidad entre los dos bloques de poder (capitalista y socialista), se
le recomienda que utilice un documental sobre la Guerra Fra; una vez
terminado el documental, el alumno ordenar por orden cronolgico
los siguientes hechos y har dos fichas comentario, la primera sobre las
razones que llevaron a construir el muro de Berln, la segunda sobre la
crisis de los misiles y la tercera, de carcter reflexivo, sobre las razones
por las que se crey que EUA y la URSS se enfrentaran en una tercera
guerra mundial.
Hechos que se debern organizar cronolgicamente apoyndose en
el documental.
Guerra de las Malvinas
Revolucin Cultural China
Accidente en la planta nuclear de Chernobyl
Muerte del Che Guevara
Crisis de los Misiles
Cada del Muro de Berln
Gobierno de Pinochet
Valoracin del desempeo
Ubica hechos histricos en tiempo y espacio.
Explica procesos histricos.
Ordena cronolgicamente hechos histricos.
Otros recursos
www.historiasiglo20.org/GLOS/guerrafria.htm
www.portalplanetasedna.com.ar/guerrafria.htm
253
SEMANA 33 249
Nuevas realidades: globalizacin
y medios de comunicacin
Nuevas realidades nos acompaan desde
hace unas dcadas. Una de ellas es la glo-
balizacin, un proceso que en trminos
econmicos significa la integracin in-
ternacional en la cual se expande el mer-
cado de capitales, bienes, servicios, mano
de obra e informacin. Este proceso es
la culminacin de algo que vena suce-
diendo desde hace mucho tiempo y que
seguramente pudiste ir observando a lo
largo de este libro: cmo las distintas
partes del planeta se iban interconectando
y acercando entre s. Las primeras rutas
comerciales que unieron a frica y Asia
con Europa, la conquista y colonizacin
de Amrica, las exploraciones del siglo
, todos son pasos que se fueron dando
de manera que el mundo pareciera cada
vez ms interconectado, ms pequeo y menos imponente para el ser humano.
Hace 400 aos las cartas entre Europa y Amrica podan tardar hasta dos aos en
ser recibidas, en la actualidad prcticamente no hay lapso de tiempo entre la emi-
sin de un mensaje al otro lado del mundo y su recepcin en nuestro propio hogar.
Es por ello que para que la globalizacin ocurra ha sido decisiva la accin de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin. La televisin y el internet han
roto las fronteras y han unido las regiones ms separadas del planeta.
El deterioro ambiental: una
cuenta pendiente
La Revolucin Industrial signific
una bsqueda incesante de un creci-
miento econmico acelerado, pero
tambin trajo consigo la devastacin
de la tierra. Cuando las sociedades se
enfocaron exclusivamente en el de-
sarrollo econmico dejaron de lado
la importancia de preservar el medio
ambiente del que finalmente tambin
forma parte el ser humano. As que en
la actualidad se viven problemas que
no pueden ya ignorarse: contamina-
cin de ros, lagos y mares, la prdida
de la biodiversidad, el sobre calenta-
miento de la tierra, la destruccin de
la capa de ozono, por solo mencionar
5.2 El telescopio espacial Hubble en rbita. Estos
aparatos, juntos con satlites, mandan informacin
a la Tierra.
5.3 Cada da millones de toneladas de desperdicis se descargan a la atmsfera.
Sugerencias didcticas
Uno de los temas que hoy en da discuten gobiernos, economistas
y organizaciones no gubernamentales es el de las consecuencias
que trae el uso de nuevas tecnologas en las comunicaciones. Para
que el estudiante reconozca y reflexione sobre dicha temtica, se
le recomienda, profesor, que organice una dinmica grupal con las
siguientes actividades: elaborar un telfono con dos vasos de unicel,
redactar una carta, escribir un mensaje por telfono celular y por correo
electrnico.
Terminada la dinmica, se llevar a cabo una mesa de discusin
sobre los cambios o transformaciones en las comunicaciones; las
siguientes preguntas pueden servir de gua para generar la discusin:
Qu medio de comunicacin es ms eficiente?, cul de ellos no
permite la comunicacin entre personas?, si tuvieras un familiar
enfermo y tuvieras que avisar a tus familiares, qu medio usaras, y por
qu?, qu beneficios han trado los avances en la comunicacin?, y
cmo ser sta en el ao 2010? Haz un dibujo de un telfono del ao
2012 y otro del 2020. Finalmente, cmo impactan las comunicaciones
en tu vida cotidiana y en la economa de Mxico?
Valoracin del desempeo
Reflexiona sobre las consecuencias y los beneficios de las
comunicaciones.
Relaciona las comunicaciones con la globalizacin y su vida
cotidiana.
Diferencia los tipos de comunicacin a lo largo de la historia.
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SEMANA 33 250
algunos. Y los problemas ambientales no son de un pas determinado, sino que son pla-
netarios, y como tales deben enfrentarse.
Fronteras: la integracin europea y el conflicto del Medio Oriente
La globalizacin hace que los lmites geogrficos no tengan ya tanto sentido, pues la
informacin, las personas, las ideas y los servicios viajan a travs de ellas como si no
existieran. As que en el mundo actual se producen nuevas ligaduras y configuraciones,
se crean comunidades trasnacionales que no reconocen las fronteras.
Este proceso se produce tanto virtualmente en internet, como en la realidad y el
ejemplo ms claro es la integracin europea. Desde los aos cincuenta dos pases que
haban sido enemigos en la Segunda Guerra Mundial, Alemania y Francia, comen-
zaron a construir muy lentamente una integracin entre los pases europeos que pu-
siera fin a los conflictos y guerras que haban marcado al continente. Lo que empez
como un mercado comn de carbn y de acero entre seis naciones se fue convirtiendo
a travs del tiempo en la creacin de un mercado nico de circulacin libre de perso-
nas, mercancas, servicios y capitales y en una nueva configuracin poltica. Incluso
la divisin creada por la Guerra Fra entre Europa del Este y Europa occidental ha
desaparecido.
Pero las fronteras ciertamente no lo han hecho y en muchos puntos distintos del
globo existen comunidades y grupos que reclaman su derecho a la autonoma y la in-
dependencia, lo que crea conflictos de gran envergadura.
Uno de estos es el conflicto del Medio Oriente que se des-
envuelve entre israeles y palestinos desde que en 1948
fuera creado el estado de Israel y que vers ms adelante.
Nuevas interpretaciones cientficas
Las nuevas tecnologas han trado consigo teoras y des-
cubrimientos cientficos en muy diversos mbitos. Por
ejemplo, con la ayuda de telescopios muy avanzados en
Estados Unidos y las islas Canarias, recientemente se ha
descubierto el planeta ms grande del universo conocido
hasta ahora. ste se encuentra a 1400 aos luz de nuestro
planeta, tiene el doble del tamao de Jpiter y su tempera-
tura llegara a los 2300 grados.
Adems, usando un modelo computacional que se bas
en la estructura muscular y esqueltica de diferentes di-
nosaurios se descubri que el Velocirraptor alcanzaba las
24 millas por hora, mientras que el Tiranosaurio Rex lle-
gaba a 18.
Por ltimo, gracias a cientficos que descubrieron
una manera diferente de usar el mtodo radiomtrico de
fechado, se lleg a la conclusin de que la Luna es 30
millones de aos ms joven de lo que se haba pensado
hasta ahora.
5.4 Este telescopio se encuentra en el meridiano 0 en el
Observatorio Real de Greenwich.
Otros recursos
www.promonegocios.net/publicidad/tipos-medios-comunicacion.html
www.unincca.edu.co/perio/periodico.htm
www.edualter.org/material/palestina/golfo.html
www.elmundo.es/especiales/2001/01/internacional/guerradelgolfo/
grafico.html
www.galeon.com/historiadeisrael/guerra_del_golfo.htm
255
SEMANA 33 251
1. Analiza los siguientes acontecimientos y ordnalos cronolgicamente.
Si es necesario, consulta la biblioteca de tu comunidad o internet.
( ) La Guerra del Golfo
( ) Inicio de la dictadura de Pinochet
( ) Firma del Tratado de Libre Comercio
( ) La cada del Muro de Berln
( ) La Guerra de Vietnam
( ) Desintegracin de la
( ) Fin de la Guerra Fra
( ) Primera Conferencia Mundial del Medio Ambiente
2. Ahora, traza una lnea del tiempo, ubica los acontecimientos que orde-
naste y anota otros tres sucesos ms que consideres importantes.
3. Luego, haz un balance de los acontecimientos que ubicaste en la lnea
del tiempo y clasifcalos en alguna de estas tres categoras: poltica,
econmica o social. Ten en cuenta que por sus causas y consecuencias,
un acontecimiento puede colocarse en ms de una categora. Por ejem-
plo, la Guerra del Golfo la podramos clasificar como un conflicto pol-
tico-econmico.
4. Hemos llegado prcticamente al final del curso durante el cual
hemos utilizado las lneas temporales para simbolizar grfica-
mente los procesos y los acontecimientos histricos, lo que per-
mite ver la simultaneidad y las relaciones causales. Ahora es
momento de reunir todo lo que has aprendido y realizar una
lnea temporal del curso que te permitir repasar lo aprendido.
La lnea debe cubrir desde la prehistoria hasta el ao actual y conte-
ner las etapas: prehistoria, edad antigua, edad media, edad moderna
y edad contempornea. Incluye tanto los procesos como los aconteci-
mientos ms importantes.
Polticos Econmicos Sociales
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Sugerencias didcticas
La historia de la humanidad ha pasado por diversos momentos, algunos
han beneficiado la vida de los hombres y otros han acabado con
civilizaciones enteras. Para reforzar algunos elementos aprendidos, se
recomienda que los alumnos respondan lo siguiente:
Valoracin del desempeo
Ordena hechos histricos.
Identifica hechos histricos.
Diferencia hechos polticos, sociales y econmicos.
Solucionario
Posibles respuestas al cuestionario
1. (6)
(2)
(3)
(4)
(1)
(5)
(7)
(8)
2. R.L.
3. Este es un ejemplo de cmo se resolvera el cuadro:
Conferencia Mundial
del medio ambiente
Dictadura de
Pinochet

4. R.L.
Polticos Econmicos Sociales
Guerra del Golfo
Guerra de Vietnam
Guerra Fra
Dictadura de
Pinochet
Cada del Muro de
Berln
Desintegracin de la
URSS
Guerra del Golfo
Tratado de libre
comercio
Guerra Fra
Desintegracin de la
URSS
256
SEMANA 1
Leccin
SEMANA 33
Temas para
comprender el periodo
E
n el periodo que cubre la Guerra Fra hubo una serie de
crisis, conflictos e incluso entendimientos entre las dos
superpotencias, pero si tuviramos que elegir dos hechos
que hayan quedado grabados en la memoria colectiva,
seguramente tendramos que elegir la crisis de los misiles
y la Guerra de Vietnam.
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5.5 A partir de 1953, la Guerra
Fra atraves por varias etapas
en las que la distensin y la
coexistencia pacfica entre los
dos bloques parecan posibles;
pero tambin se produjeron
crisis que pusieron al mundo al
borde de una guerra nuclear.
El surgimiento de un nuevo orden poltico
La crisis de los misiles y la Guerra de Vietnam
En Cuba se haba establecido un rgimen socialista. Este hecho result inaceptable
para el gobierno estadounidense, pues se trataba de tener a un rgimen enemigo a unos
cuantos kilmetros de sus costas. El asunto tom dimensiones mundiales cuando en
1962 aviones estadounidenses descubrieron que se iban a instalar misiles soviticos en
la isla. En respuesta el presidente John F. Kennedy sali
en televisin nacional para informar de la situacin y
notificar a los soviticos que sus barcos no podan cru-
zar un cerco de cuarentena que haba establecido, pues
de lo contrario se vera obligado a lanzar un ataque
nuclear. Muchas personas vivieron en tensin esos das
porque esperaban que se iniciara la guerra final entre
las superpotencias; finalmente la cedi y retir
sus misiles. El gobierno de Estados Unidos consider
que haba vencido a la en la crisis de los misiles
y esto le dio una sensacin de seguridad que le llev a
intervenir en Vietnam.
Vietnam haba dejado de ser colonia francesa en 1954, pero el territorio fue divi-
dido en Vietnam del Norte, que contaba con un rgimen socialista, y Vietnam del Sur,
que era apoyado por Estados Unidos de Amrica. Haba sectores importantes de la
poblacin mundial que aspiraban a unir a Vietnam bajo un gobierno comunista, pero
Estados Unidos de Amrica hizo todo lo posible para impedirlo. Primero envi apoyo
econmico al gobierno del sur, despus asesores militares y, por ltimo, miles de
tropas para vencer a la guerrilla. A pesar del poder militar de la gran potencia, el
triunfo pareca imposible.
5.6 El rgimen castrista busc
un mayor acercamiento con
la Unin Sovitica. Resultado
de ello fue la instalacin de
los misiles soviticos en la
isla, que al ser descubiertos
por aviones espas
estadounidenses desencaden
la llamada crisis de los misiles.
En la imagen, Fidel Castro y
Nikita Jrushchov.
En 1973 se retiraron las tropas estadounidenses y
en 1975 Vietnam se uni en un pas socialista. Esta
guerra signific la muerte de muchas personas, la
devastacin de la naturaleza en algunas regiones
debido al uso de armas qumicas y adems fue un
terrible golpe para la mentalidad de victoria esta-
dounidenses.
5.7 Durante la guerra de
Vietnam murieron 57 mil
estadounidenses y 3 millones
de vietnamitas. En la imagen,
la poblacin vietnamita huye
ante la llegada de los soldados
estadounidenses.
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Sugerencias didcticas
Profesor, para que los alumnos comprendan y expliquen las Crisis
de los Misiles y la Guerra de Vietnam, se recomienda que organice al
grupo en cuatro secciones, cada una de las cuales elaborar un noticioso
que incluya las siguientes secciones: causas del conflicto, desarrollo y
consecuencias polticas y sociales. Por sorteo se distribuirn los temas,
es decir, dos grupos elaboran la Crisis de los Misiles y los otros dos
la Guerra Vietnam. Cada grupo tendr cinco minutos para exponer
su producto; es obligatoria la participacin de todos los integrantes.
Terminado lo anterior, se recomienda que el profesor haga un cuadro
comparativo en el pizarrn retomando las ideas de los grupos, lo
anterior para reforzar y complementar la temtica.
Valoracin del desempeo
Relaciona dos hechos histricos.
Ubica procesos histricos.
Identifica las razones que llevan a un pas a enfrentarse con otro.
Otros recursos
www.mgar.net/cuba/misiles.htm
www.conexioncubana.net/index.php?st=content&sk=view&id=1474&
sitd=317 - 76k
www.museodevietnam.com/
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253
Perestroika y la cada del Muro de Berln
Para los aos ochenta, la mostraba ya signos de debilidad, pues los gastos en la
inacabable carrera armamentista haban debilitado su economa, no haba logrado el
desarrollo tecnolgico de Estados Unidos de Amrica e, incluso, para la poblacin en
general los beneficios del rgimen se haban detenido.
En 1985 subi al poder Mijail Gorbachov y se dio cuenta de que la nica manera
de que sobreviviera la y el socialismo era reformar el sistema poltico y el eco-
nmico. Para lograrlo, aplic la glasnost y la perestroika, dos polticas que pretendan,
respectivamente, abrir y reconstruir el socialismo. En esos aos se democratiz el sis-
tema poltico, disminuy la censura y hubo un acercamiento a Estados Unidos. Esta
poltica trajo otra consecuencia ms all de las fronteras soviticas: permitir que las
naciones socialistas de Europa del Este, los llamados estados satlite, tuvieran inde-
pendencia y Mosc dejara de controlar su destino.
Esta poltica de no intervencin gener algo
inesperado: en unos pocos meses de 1989 estos go-
biernos comunistas de Europa del Este fueron ca-
yendo como piezas de domin por la presin social:
Polonia, Hungra, Checoslovaquia y la Repblica
Democrtica de Alemania. Este ltimo caso es el
que se recuerda ms, pues la poblacin alemana de-
rrib el Muro de Berln y las dos Alemanias se unie-
ron de nuevo en un solo pas.
Con el derrumbamiento de la termin la
Guerra Fra y tambin el llamado mundo bipolar, es
decir, un mundo con dos polos o dos potencias que
marcaban la poltica internacional.
La permanencia del sistema socialista en China, Cuba, Vietnam
y Corea del Norte
A pesar de la desaparicin del comunismo en los pases de Europa del Este y la ,
en otros pases han permanecido sistemas socialistas. ste es el caso de China, Cuba,
Vietnam y Corea del Norte. Cada uno de ellos presenta situaciones particulares; sin em-
bargo, comparten algunas caractersticas. Estos pases, con la excepcin de China, de-
pendan de manera estrecha de las inversiones, las compras y los prstamos soviticos, y
una vez que estos fueron suspendidos, sus economas se hundieron en crisis muy severas
y tuvieron que buscar modos de resolver la situacin. En los aos noventa, con el fin de
aliviar la escasez de alimentos y de bienes de consumo, tanto Cuba como Vietnam ensa-
yaron algunas reformas econmicas que liberalizaron el socialismo. El caso de Corea del
Norte debe considerarse aparte, ya que se trata de una de las economas ms aisladas y
centralizadas del mundo con sectores de poblacin en franca pobreza y atraso.
Perestroika:
Rees tructuracin,
en ruso.
Glasnost:
Transparencia, en
ruso.
5.8 A partir de la cada del
Muro de Berln en 1989,
las transiciones hacia la
democracia y la economa
de mercado tuvieron un
carcter ms especfico
e irreversible que en la
propia Unin Sovitica.
En la imagen, alemanes
orientales y occidentales
celebran sobre el Muro
de Berln y frente a la
emblemtica puerta de
Brandenburgo.
La Unin Sovitica no resisti mucho tiempo y en diciembre de 1991 desapareci
para dar lugar a una serie de repblicas independientes. La herencia de la
qued en manos de Rusia.
SEMANA 33
Sugerencias didcticas
Uno de los principales eventos del siglo xx fue el derrumbe del
socialismo en la URSS. Para que los alumnos aprendan qu pases an
mantienen un rgimen socialista, se recomienda que los alumnos lean
el contenido de la pgina durante diez minutos, y que, despus de ello, y
por medio de una lluvia de ideas, se resuelva en siguiente esquema.
Como complemento de la actividad, se sugiere que los alumnos
ubiquen en un planisferio los pases socialistas, que busquen
informacin sobre dichos pases, y los comparen con el lugar en el que
viven.
Valoracin del desempeo
Reconoce los factores de la cada del rgimen socialista.
Identifica a las naciones que se formaron con el fin del socialismo.
Ubica a los pases socialistas que an existen en la actualidad.
Otros recursos
es.wikipedia.org/wiki/Socialismo
www.marxists.org/espanol/mao/1958acerca.htm
Causas
econmicas
Causas
polticas
Cada del
socialismo
Pases que
se formaron
como naciones
independientes
Pases que
en la actualidad
siguen siendo
socialistas
258
254
La Guerra del Golfo: el primer conflicto de la posguerra fra
Durante la Guerra Fra los enfrentamientos mundiales estuvieron marcados por la con-
frontacin entre la y Estados Unidos de Amrica, pero una vez que termin el
mundo bipolar este tipo de enfrentamiento cambi. Un ejemplo de ello fue la guerra
del Golfo. Cuando Irak invadi y se anex el emirato de Kuwait en agosto de 1990,
la comunidad internacional reaccion rpidamente; despus de todo, se trataba de un
pas con grandes yacimientos de petrleo.
La conden la invasin y Estados Unidos de Amrica encabez una coali-
cin de 29 pases que envi un gran contingente militar a esa zona. El 16 de enero de
1991 inici la Operacin Tormenta del Desierto y el territorio iraqu fue sometido a
un terrible bombardeo.
El 24 de febrero de 1991 la Guerra del Golfo finaliz e Irak se retir de manera
incondicional de Kuwait. A pesar de este retiro Estados Unidos de Amrica hizo
que se le impusiera un embargo internacional a causa del cual murieron, entre
1991 y 1997, ms de un milln de iraques, la mayor parte nios menores de 5
aos por la desnutricin y la ausencia de medicinas.
5.9 La Guerra del Golfo fue
festejada en Occidente por el
bajo nmero de muertes de
la coalicin estadounidense.
Para los iraques, en cambio,
haba poco que celebrar. En la
imagen, una columna de carros
de combate recorre el desierto
iraqu.
Sin duda, el energtico ms importante del siglo XX es el petrleo, todos
los pases del mundo requieren petrleo para desarrollar su industria. Por
lo tanto, los pases ms industrializados y ms ricos del mundo han tra-
tado de controlar las regiones que tienen los yacimientos petrolferos ms
grandes.
1. Observa l a si -
guiente estads-
tica y reflexiona
con tus compa-
eros acerca de
la relacin que
exi ste entre l a
ri queza petro-
lera de Oriente
Medio y los con-
flictos blicos por
los que atraviesa
en la actualidad.
A
c
t
i
v
i
d
a
d
Amrica del Norte 5.5%
Centro y Sudamrica 8.9%
frica 8.9%
Oriente Medio 63.3%
Asia Pacfico 4.2%
Europa y Eurasia 9.2%
SIMBOLOGA
Ocano
Pacfico
Ocano
Pacfico
Ocano
Atlntico
Ocano
ndico
RESERVAS PROBADAS
http://www.bbc.co.uk/spanish/specials/1421_petroleo/index.shtml
SEMANA 33
Sugerencias didcticas
Una de las polmicas ms grandes que se han desatado en los ltimos
tiempos ha sido levantada por las hiptesis de que el motivo principal
de la invasin de Estados Unidos a pases de Oriente es el control
y el manejo de los hidrocarburos (principalmente el petrleo). Por
otra parte, la Guerra del Golfo fue la primera guerra transmitida en
vivo, lo cual conmovi a todos los televidentes, que vieron cmo eran
bombardeadas las ciudades y cmo se reflejaba el dolor en el rostro de
los afectados por la guerra.
Se propone una actividad que sea complementaria a la que se maneja
en el libro.
Utilizando la informacin escrita, se recomienda que los estudiantes
hagan, segn su propio punto de vista, un dibujo de cmo creen que
haya sido la guerra para los nios de Irak y Kuwait.
Valoracin del desempeo
Reflexiona entorno a las problemticas mundiales actuales.
Solucionario
1. Respuesta libre.
Otros recursos
Para profundizar sobre el tema, le sugerimos consultar las siguientes
pginas en Internet:
www.imp.mx/petroleo/
www.monografias.com/trabajos10/petro/petro.shtml
www.colmex.mx/ceh/petroleo/
259
255
Los contrastes sociales y econmicos
Globalizacin
La globalizacin es un proceso que comenz aproximadamente hace 25 aos y que sig-
nifica la integracin internacional. En lo econmico, desaparecen los mercados nacio-
nales y se va creando un mercado mundial de capitales, bienes, servicios, mano de obra
e informacin. La interrelacin econmica y cultural cada vez es ms intensa pues las
distancias y fronteras parecen eliminarse; en ese sentido, la importancia de los estados
nacin disminuye y va apareciendo una comunidad global. Este proceso se da en la eco-
noma, pero tambin en la cultura, en la poltica e incluso en la
ecologa y t puedes notarlo en tu propia persona: al vestir unos
jeans de marca estadounidense pero hechos en Taiwn, escuchar
rock colombiano en un MP3 chino, comer comida italiana y estar
conectado con cualquier parte del mundo a travs de la red.
En la globalizacin, el intercambio internacional de ideas,
productos, personas y servicios tiene una densidad creciente y
est fuertemente sostenido por la revolucin en el terreno de la
informacin y la tecnologa de la comunicacin. El hecho de que
puedas observar en la televisin cmo es bombardeada una ciu-
dad al otro lado del mundo en tiempo real, es una muestra de que
ests en un mundo globalizado en el que las distancias prctica-
mente han desaparecido.
El milagro japons y los tigres asiticos
En los ltimos aos se consolidaron en el escenario mundial economas fuertes en
lugares donde habra resultado difcil imaginarlo. Japn es uno de esos casos, por-
que a pesar de haber sido vencido en la Segunda Guerra Mundial, con el apoyo de
Estados Unidos de Amrica estableci reformas econmicas, polticas y sociales
que le permitieron convertirse en un centro econmico regional. Estados Unidos de
Amrica buscaba evitar el contagio del comunismo en la regin, pero los japoneses
fueron ms all. Ese apoyo econmico, aunado a la disciplina y el trabajo, hicieron
posible que para mediados de los aos setenta se lograra el milagro japons y el
pas quedara convertido en un polo de desarrollo tecnolgico y en una de las econo-
mas ms fuertes y estables del mundo.
5.10 Ante el fenmeno de la
globalizacin se han alzado
voces que denuncian el
empobrecimiento cultural y la
prdida de las races culturales
de todos los pueblos. En la
imagen, globalifbicos en
Gnova protestando contra
el G8.
La Asamblea General de la Organizacin de las Naciones Unidas declar a pro-
psito del nuevo milenio: Creemos que el reto central que enfrentamos hoy en
da es el de asegurar que la globalizacin se convierta en una fuerza positiva
para todo el mundo. Porque mientras la globalizacin ofrece muchas oportuni-
dades, en el presente los beneficios no se comparten de manera equitativa y los
costos no se distribuyen de un modo uniforme.
Encyclopedia Britnica, 2001. Britannica Book of the Year. 2001, p. 40.
SEMANA 33
Sugerencias didcticas
La globalizacin es un proceso que tiene 25 aos de vida y que hoy en
da es una realidad que vivimos. Podemos tener diferentes posturas
sobre su funcionamiento, si es bueno o malo. Lo cierto es que podemos
vivir sus alcances a diario en nuestra vida cotidiana, como se seala en
la lectura.
As es que recomendamos que los estudiantes hagan la lectura en voz
baja y de manera individual, y que puedan complementar el organizador
que se presenta a continuacin con las ideas del libro. Puede disear
uno en mayor tamao, fotocopiarlo y repartirlo a sus estudiantes.
Valoracin del desempeo
Identifica las caractersticas principales de la globalizacin.
Aplica el conocimiento en su vida cotidiana, y se vuelve algo
significativo para l.
Otros recursos
http://www.monografias.com/trabajos12/revin/revin.shtml#rev
www.globalizacion.com
La
globalizacin
260
256
Este modelo de desarrollo econmico fue aplicado por otros pases asiticos. Hong
Kong, Taiwn y Corea del Sur siguieron las huellas de Japn; Malasia y Singapur lo
hicieron posteriormente, convirtindose, todos, en pases altamente exportadores.
El caso de China e India, nuevas potencias econmicas?
El caso de China es muy particular, pues si bien sigue siendo un pas socialista, desde
fines de los aos setenta, a la muerte del lder comunista Mao Tse Tung, el gobierno
inici un programa de modernizacin que lo ha convertido en los ltimos aos en una
potencia econmica mundial.
Las ltimas dcadas del siglo XX han mostrado un cambio vertiginoso en el
paisaje: por un lado, existen las urbes que concentran grandes ncleos de
poblacin, con todos los servicios bsicos y redes de transporte, mientras que,
por otro lado, hay otras regiones en donde perviven pequeos poblados con
poca gente en medios insalubres y con la carencia de servicio. Parecera que
se trata de dos pocas distintas compartiendo el mismo espacio.
1. Observa las siguientes imgenes y explica porqu revelan las diferen-
cias existentes entre las grandes ciudades y las poblaciones rurales.
Enumera los convenientes e inconvenientes que tiene para la sociedad
humana el vivir en espacios tan distintos como stos. Piensas que las
poblaciones rurales deberan desarrollarse hasta convertirse en urbes?
Argumenta tu respuesta y comntala con tus compaeros.
A
c
t
i
v
i
d
a
d
SEMANA 33
Sugerencias didcticas
Para la actividad de esta pgina se recomienda apoyarse en la siguiente
gua de observacin:
1. Que el alumno observe las fotos durante cinco minutos.
2. Que cierre el cuaderno y el libro, y que posteriormente anote, en
una hoja en blanco, cinco diferencias y cinco similitudes entre las
imgenes.
3. Que abra el libro, observe nuevamente las fotos, y que repita la
actividad.
4. Finalmente, que responda qu foto corresponde a una ciudad rural y
por qu, y que caracterice una ciudad urbana, lo anterior con el libro
cerrado. Como cierre de la actividad, se sugiere que el profesor diga
las respuestas para que los alumnos las cotejen con las suyas.
Valoracin del desempeo
Identifica las caractersticas de los diferentes espacios sociales.
Diferencia entre espacios rurales y urbanos.
Comprende conceptos histricos.
Otros recursos
www.perspectivaciudadana.com/contenido.php?itemid=15729
www.lanacion.com.ar/archivo/nota.asp?nota_id=931038
261
257
En la agricultura se dieron incentivos para retener ga-
nancias y se aumentaron las reas privadas; en la indus-
tria se relaj la planeacin central, se liberaliz la fuerza
laboral y, quiz lo ms notorio, se establecieron zonas
econmicas especiales donde el capital extranjero puede
establecer industrias y emplear poblacin local. El capi-
talismo mundial lleg rpidamente ante la expectativa de
tener una amplia fuerza laboral barata y el mercado ms
grande del mundo para vender sus productos.
En trminos macroeconmicos, las reformas han
sido exitosas ya que hoy en da China es una potencia
econmica con un crecimiento enorme, pero a la vez ha
aumentado la desigualdad social entre distintas regio-
nes, as como dentro de las regiones prsperas, lo que ha afectado gravemente, entre
otros aspectos, al medio ambiente.
En la actualidad, India est atrayendo tambin el inters de los capitales interna-
cionales puesto que es el segundo pas ms poblado de la Tierra y, a pesar de que gran
parte de su poblacin se encuentra en la pobreza, cuenta con una alta capacidad indus-
trial y tecnolgica as como un grado de desarrollo educativo y tcnico superior al de
muchos otros pases.
Organismos internacionales: el y la
En los ltimos cincuenta aos han aumentado las organizaciones internacionales de-
bido a que cada vez hay ms contacto entre los distintos pases. El Fondo Monetario
Internacional () y la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico
() son de las ms importantes.
En 1944 fue creado el como un organismo de carcter econmico de la
para asegurar la cooperacin monetaria internacional y desarrollar la economa.
Actualmente su labor est concentrada en conceder crditos a los pases con dificulta-
des econmicas, siempre y cuando los interesados estn dispuestos a aceptar reformas
econmicas controladas por el organismo.
La Unin Europea o nuevas configuraciones mundiales
El acercamiento creciente de los pases y sus economas ha llevado al surgimiento de
nuevas configuraciones mundiales en las que las fronteras poco a poco se van disol-
viendo. La Unin Europea es el caso ms representativo debido a que los pases euro-
peos occidentales han seguido un proceso de integracin desde los aos cincuenta.
Primero se cre un mercado comn para un nmero reducido de productos y de pases
miembros, pero poco a poco se fueron ampliando tanto los productos como los parti-
cipantes con lo que se consigui la libre circulacin de bienes, personas y servicios e
incluso, en 1999, una moneda comn: el euro.
La es un organismo internacional creado en 1960 para estimular el progreso
econmico de los pases miembros y la expansin del comercio mundial.
5.11 El gobierno chino inici
un programa de modernizacin
que convirti al pas en una
potencia mundial. En la imagen,
aspecto de una zona financiera
y hotelera de Pekn.
SEMANA 33
Sugerencias didcticas
En un plano de nuevas alianzas nacionales, Europa puso el ejemplo
al fundar en la dcada de los noventa la Unin Europea. En esta
configuracin se van disolviendo las fronteras, se tiene una moneda
comn y el libre transito entre pases es ms comn. Solicite a los
estudiantes que identifiquen en un mapa los pases que conforman la
Unin Europea y que investiguen cules fueron las razones por las que
Inglaterra no ha terminado de incorporarse a ella.
Vale la pena hacer una pregunta de reflexin a los estudiantes: les
gustara que Amrica fuese como la Unin Europea?; que vean las
ventajas y desventajas de vivir en una comunidad tan grande.
Valoracin del desempeo
Analiza procesos histricos.
Ubica temporalmente procesos histricos determinados.
Localiza geogrficamente los distintos pases que conforman la
Unin Europea.
Otros recursos
es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_Europea - 137k
www.mcu.es/patrimonio/CE/ExpImp/Exportacion/ExportacionUE.html
www.historiasiglo20.org/europa/index.htm
262
258
785 dlares o menos
786-3 125 dlares
3 126-9 656 dlares
Ms de 9 656 dlares
Sin datos
SIMBOLOGA
Ocano
Pacfico
Ocano
Pacfico
Ocano
Atlntico
Ocano
ndico
INGRESO NACIONAL BRUTO PER CPITA
No obstante, lo que comenz como una comunidad econmica cul-
min en una integracin poltica: la Unin Europea. Si bien cada uno de
los pases miembros mantiene su gobierno, a ello se suma un gobierno
regional con una presidencia rotatoria, un consejo de ministros, un parla-
mento y otras instituciones que velan por el inters de toda la regin.
Pases ricos y pases pobres. El caso de frica
Quiz la divisin ms clara que puede notarse hoy en da es la que existe entre los
pases ricos y los pobres. Mientras unas naciones tienden a tener economas diferen-
tes que dependen de la fabricacin de una variedad de productos manufacturados y
la provisin de diversos servicios, adems de que sus poblaciones cuentan con altos
ingresos per cpita, las naciones subdesarrolladas dependen de menos productos, en
general productos agrcolas o materias primas, y sus poblaciones viven en la pobreza
con ingresos mnimos.
Aproximadamente 85% de la poblacin mundial vive en pases en vas de desarrollo
y, sin embargo, produce slo 23% del Producto Nacional Bruto () global. En compa-
racin con las personas de economas desarrolladas, las que viven en estos pases son 24
veces ms propensas a ser analfabetas de adultos, 16 veces a morir antes de los 5 aos,
27 a no tener acceso a servicios sanitarios bsicos y 13 a morir durante el parto. En los
5.12 La dcada de 1990
vivi un claro avance en el
camino de la unidad europea
al conseguirse la creacin
de un sistema monetario
comn: el euro. En la imagen,
presentacin del euro en la
cumbre de Bruselas de 1998.
SEMANA 33
Basado en:Riqueza y pobreza: poder de compra en dlaresen John L. Allen, Student Atlas of World Politics, 5a. ed., Mc Graw Hill/Dushkin.
Sugerencias didcticas
Se recomienda al profesor que lleve un mapa igual al de la pgina pero
en formato grande, y que lo pegue en el pizarrn o lo presente en
acetato. Del contenido de la pgina, seleccionar informacin de pases
ricos y pobres, con la que har fichas por cada pas, pero sin indicar en
ellas si se trata de un pas rico o de uno pobre.
Vaya pasando a los alumnos de uno en uno al pizarrn. Uno leer la
informacin de una ficha y otro pasar a sealar en el mapa si lo ledo
por su compaero corresponde a un pas rico o pobre; el ejercicio que
se repetir hasta que se hayan enunciado 5 caractersticas por cada pas
rico y pobre. Si lo considera conveniente, como cierre de la actividad el
profesor organizar una exposicin final del tema.
Valoracin del desempeo
Identifica las caractersticas de los pases pobres y ricos.
Ubica espacios geogrficos.
Explica conceptos histricos.
Otros recursos
www.monografias.com/trabajos10/pobrezas/pobrezas.shtml
www.letraslibres.com/index.php?art=12895
263
259
785 dlares o menos
786-3 125 dlares
3 126-9 656 dlares
Ms de 9 656 dlares
Sin datos
SIMBOLOGA
Ocano
Pacfico
Ocano
Pacfico
Ocano
Atlntico
Ocano
ndico
INGRESO NACIONAL BRUTO PER CPITA
pases desarrollados, cada doctor es responsable de 360
pacientes, mientras que en las naciones ms pobres cada
mdico tiene a su cargo ms de 2 mil personas.
El caso de frica es el ms grave a causa de los con-
flictos internos que sufre, la falta de democracia y de
desarrollo econmico. Una vez ms, las cifras no dejan
mentir: el porcentaje de la poblacin que depende de la
agricultura es de 66%, 50% de los africanos vive con
menos de un dlar diario, la expectativa de vida prome-
dio es de 46 aos en la frica subsahariana y 67 al norte de frica y la causa de
muerte ms comn es el sida.
Refugiados y desplazados
En el mundo de hoy, adems de las guerras entre estados, se han sumado conflictos in-
ternos en muchas naciones debido a cuestiones religiosas, tnicas, raciales o polticas.
Estos conflictos implican el sufrimiento de millones de personas que ante la violencia
se ven obligadas a huir y dejar atrs su modo de vida, sus hogares y pertenencias.
Los refugiados son personas que abandonan su pas y que no pueden retornar a l
por temor a la persecucin por su raza, religin, nacionalidad, opinin poltica o perte-
nencia a determinado grupo social.
En realidad, los refugiados han disminuido en los ltimos aos porque tambin
ha bajado el nmero de guerras entre pases; a pesar de ello, lo que ha aumentado
es el nmero de conflictos internos. Este tipo de conflictos producen desplazados, es
decir, civiles a quienes la violencia oblig a huir de sus hogares, pero que perma-
necen en sus pases. Se calcula que en 2005 existan 25 millones de personas en el
mundo en esta situacin, de los cuales haba logrado proteger solamente a
poco ms de 5 millones.

La vida en las grandes ciudades
Desde el inicio de este libro hemos estado mencionando la importancia de las ciudades
a lo largo de la historia: los primeros centros urbanos, despus las ciudades renacen-
tistas como motores de la Era Moderna y, posteriormente, el surgimiento a fines del
siglo y principios del de la ciudad moderna como la conocemos hoy en da: con
edificios cada vez ms altos, con electricidad, automviles y servicios de transporte.
En la actualidad, la gran mayora de la poblacin mundial vive en enormes ciudades
en donde se agolpan millones de personas. En ellas conviven los modos de vida ms
lujosos, es decir, el disfrute de todos los servicios y bienes de la sociedad contempor-
nea, con las manifestaciones de pobreza ms dramtica. Las ciudades son un signo de
la desigualdad de nuestro tiempo.
El Alto Comisionado de Naciones Unidas para los refugiados () acogi du-
rante 2004 a 9.2 millones de personas dndoles techo, alimento y proteccin en
diversos pases, siendo los principales pases expulsores Afganistn y Sudn.
SEMANA 33
5.13 Grandes centros urbanos,
como Nueva York, sufren las
repercuciones de las crisis
politicas internacionales. En la
imagen, la devastacin sufrida
por esta gran ciudad tras los
ataques a las Torres Gemelas el
11 de septiembre de 2001.
Sugerencias didcticas
Pida a sus alumnos que hagan las dos lecturas de la pgina 259. Pueden
hacerlo organizados en equipos o de manera individual. Invtelos a
que pongan mayor atencin a las imgenes y recuadros. Despus, si lo
considera oportuno, subrayarn las ideas importantes de la lectura y
redactarn un apunte:
Ejemplo:
Ideas principales
Las personas emigran de sus pases por conflictos religiosos,
ticos y raciales.
Estos conflictos llevan al sufrimiento de millones de personas
Ante la violencia, se ven obligados a huir.
Los refugiados son personas que abandonan su pas.
Las ciudades modernas de hoy regularmente tienen una gran
cantidad de edificios muy altos.
En las calles se ven circular automviles, son muy ruidosas y
transita mucha gente.
Tambin se recomienda que los estudiantes ilustren este
apunte.
Valoracin del desempeo
Identifica las ideas principales de un texto.
Conoce las nuevas problemticas del mundo moderno, como la
migracin y el ritmo de las grandes ciudades.
Otros recursos
Le recomendamos visitar los siguientes sitios para profundizar en
algunos de los temas de sta leccin:
www.jornada.unam.mx/migracion/
www.migracioninternacional.com/
264
SEMANA 34 260
Conflictos contemporneos
La lucha por el control de las reservas de petrleo y gas
En el mundo industrializado de la actualidad la economa depende de
combustibles de origen fsil como el petrleo y el gas para el funcio-
namiento de las industrias y medios de transporte, as como para la ca-
lefaccin. Se trata de recursos no renovables que conforme se extraen
del fondo de la tierra o del mar se van acabando progresivamente. Los
pases industrializados son los que ms dependen del petrleo y el gas,
y como deben conseguir estos combustibles en otras regiones del mundo,
llegan a reaccionar de manera agresiva cuando ven amenazados su
abastecimiento. Con base en esta premisa se explican muchas guerras
e intervenciones de los ltimos aos, por ejemplo la guerra del Golfo
Prsico en 1990 que ya mencionamos anteriormente.
Una cuestin de identidad: conflictos en los Balcanes, frica, India
y Medio Oriente
Las naciones son entidades creadas en un preciso momento histrico, sus fronteras
fueron establecidas bajo criterios especficos en esa poca. Por eso, en otro tiempo
otros grupos pueden discutir esos lmites, o incluso rechazarlos, y eso es lo que sucede
actualmente en algunas partes del globo.
Hay los casos de naciones que se crearon con la unin de distintos estados porque
en su momento se consider que era la manera de sobrevivir en el escenario internacio-
nal y que hoy empiezan a disgregarse. En los Balcanes, al finalizar la Primera Guerra
Mundial, naci Yugoslavia de la unin de Eslovenia, Croacia, Bosnia-Herzegovina,
Serbia, Macedonia y Montenegro. Estas entidades tenan desigual desarrollo econmico,
tres distintas religiones (ortodoxa, catlica y musulmana) y diferentes lenguas. Despus
de la Segunda Guerra Mundial, por el liderazgo de Tito y bajo un rgimen socialista, se
mantuvo la unidad; pero las cadas de este tipo de regmenes en Europa del Este hizo que
los intereses locales resurgieran en Yugoslavia. Serbia quiso evitar el desmembramiento
de la nacin con lo que se desataron crueles y sangrientos enfrentamientos que sufri
la poblacin civil. Se destruyeron poblaciones enteras y hubo ejecuciones masivas. La
intervino para detener lo que para muchos ya era genocidio y finalmente Eslovenia,
Croacia, Bosnia, Macedonia y Montenegro son hoy naciones independientes.
Cuando los europeos se apropiaron de territorios en frica en menor grado en
Asia- crearon entidades de manera aleatoria, sin relacin alguna con los pueblos y
grupos tnicos que las habitaban. Al independizarse las colonias se mantuvieron las
fronteras impuestas por el colonialismo, lo que ha provocado conflictos. Este es el
caso de Kenia, un pas que se haba mantenido prspero y cohesionado desde su inde-
pendencia en 1963, pero bastaron unas elecciones fraudulentas en diciembre de 2007
para que revivieran los odios entre las tribus y se desatara la violencia intertnica.
India era una colonia inglesa y, cuando logr su independencia en 1947, los britni-
cos decidieron crear dos pases: India y Pakistn. El primero con poblacin predomi-
nantemente hind y el segundo musulmana. Sin embargo, la provincia de Cachemira,
de creencia musulmana, fue asignada a India. Desde entonces ha habido guerras y
conflictos entre ambas naciones por esta provincia. El problema se ha agravado al sur-
5.15 Habitantes de Mostar
rescatan sus pertenencias
de los edificios en ruinas. La
ciudad fue el escenario de
fuertes combates entre serbios,
croatas y bosnios. Una muestra
de que todos los grupos tnicos
buscaban sacar provecho de la
situacin.
5.14 Son los pases
industrializados los que ms
dependen del petrleo y el gas.
En la imagen, vista de Kuwait;
pas que vala la pena proteger
por sus grandes reservas
petroleras.
Sugerencias didcticas
El tema de los conflictos contemporneos resulta interesante de
investigar, debido a que es un tema al que podemos dar un seguimiento
diario en los diferentes medios de comunicacin. Se sugiere que los
estudiantes hagan en silencio la lectura Una cuestin de identidad:
conflictos en los Balcanes, frica, India y Medio Oriente; una vez
identificando las ideas principales, proceda a dibujar una historieta con
una secuencia concatenada de hechos en el siguiente recuadro.
Valoracin del desempeo
Sintetiza ideas de un texto e interpretacin del mismo.
Asimila y aplica conocimientos histricos.
Otros recursos
es.wikipedia.org/wiki/Balcanes
www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/pulitzer/sida.html
www.geocities.com/centrotecnicas/id.html
Dibujo Dibujo Dibujo Dibujo Dibujo
Explicacin
del dibujo
Explicacin
del dibujo
Explicacin
del dibujo
Explicacin
del dibujo
Explicacin
del dibujo
265
SEMANA 34 261
gir un tercer actor: un movimiento que proclama el derecho de Cachemira a ser una
nacin independiente.
Israel y Palestina es el caso ms conocido y paradigmtico. Como viste en el blo-
que anterior, la creacin en 1948 del estado de Israel ocasion un conflicto perma-
nente en la zona. Los vecinos pases rabes para evitar la existencia de este estado
judo se enfrascaron en diversas guerras contra Israel, pero fueron derrotados en cada
una de ellas. Los israeles crearon asentamientos y desplazaron a miles de palestinos
que huyeron a otros pases o se alojaron en campos de refugiados y que han recurrido
en distintos tiempos al terrorismo internacional y a la resistencia local con ataques
suicidas contra poblacin civil. Los israeles han respondido con represin. En la ac-
tualidad existen dos territorios palestinos, Gaza y Cisjordania, con autonoma pero
entrampados en un progresivo empobrecimiento.
Sudfrica y el fin del apartheid
Sudfrica, pas africano con temprano desarrollo industrial y financiero, sufri desde
1948 un sistema de segregacin racial llamado apartheid, que fue impuesto por la mi-
noritaria poblacin blanca a la poblacin negra con el fin de controlar el pas. Por medio
de este sistema se les impeda ocupar los mismos espacios, ya fueran en zonas de resi-
dencia, restaurantes, cines, hoteles o teatros, e incluso se prohiban los matrimonios in-
terraciales. Desde los aos setenta la poblacin negra recurri a medios violentos para
demostrar su enojo, pero las concesiones a lo largo de los aos fueron mnimas.
A comienzos de los aos noventa, con el aumento de la presin internacional, la
situacin comenz a cambiar. Un nuevo presidente. F. W. de Klerk permiti las ma-
nifestaciones populares y liber a numerosos presos polticos. As, sali libre Nelson
Mandela, preso desde 1962, quien particip en las negociaciones que terminaron con
este sistema y permitieron la transicin hacia la democracia. Tras las primeras eleccio-
nes libres de su historia, Sudfrica eligi como presidente al propio Mandela en 1994.
El narcotrfico, el comercio de armas y el terrorismo actual
En la Antigedad se hablaba de terribles plagas que asolaban a la poblacin, y quiz, a
principios del siglo , podramos decir que el narcotrfico, el comercio de armas y
el terrorismo son las plagas de nuestro tiempo.
El narcotrfico, una actividad ilegal que consiste en la produccin y trfico de sus-
tancias consideradas ilcitas, se estableci como verdadera industria masiva a partir
de la dcada de 1980 y desde entonces ha ido en constante aumento. Las poblacio-
nes urbanas de los pases desarrollados componen un mercado vido de sustancias
5.16 Yaser Arafat, lder
palestino y que simboliz la
resistencia de su pueblo.
El apartheid fue una de las prcticas racistas ms radicales, que consista
en denigrar en todos los aspectos a los hombres de raza negra en su pro-
pio pas de origen. Esta prctica ces tras largos aos de lucha por los de-
rechos humanos de los hombres de raza negra. Un hombre fundamental
para lograr este cambio fue Nelson Mandela.
1. Elabora un breve ensayo en tu cuaderno en el que incluyas algunos
logros de la lucha antirracista y tu propia opinin sobre el racismo.
Consideras que todava existe?
A
c
t
i
v
i
d
a
d
Sugerencias didcticas
Para afianzar el tema y/o complemento de la actividad, se sugiere
llevar a cabo una mesa de debate a partir de que le lea lo siguiente a sus
alumnos:
Imagina que en cualquier tienda departamental vieras la leyenda
Prohibida la entrada a las personas que vivan en la delegacin _____
_____. (El espacio se elegir de acuerdo con lugar en donde vivan los
alumnos). O que en cines, parques de diversiones y cafs, observaras
el siguiente letrero: no se permite el paso a personas con cabello
corto, que usen lentes y celular. Finalmente, que en la iglesia se te
negara entrar porque no sabes rezar. Qu nombre le pondras a dichas
situaciones?
Antes de iniciada la actividad, se recomienda que se designe a un
alumno para que sea el moderador de la mesa y a otro como secretario,
quien se encargar de anotar los comentarios de sus compaeros. El
tiempo de la actividad puede ser de 15 a 20 minutos como mximo.
Transcurrido ese tiempo, y en funcin de las ideas vertidas por los
alumnos, se preguntar lo siguiente: qu haras para resolver la
situacin? Tal vez los alumnos sugieran alguna de las siguientes tres
salidas: 1. Quemar las tiendas; 2. Organizar e informar a la sociedad
y luchar por tener igualdad de derechos, y 3. No hacer nada. Es
importante que los alumnos argumenten su respuesta.
Como cierre de la actividad, es recomendable que se vincule el
ejercicio con lo sucedido en Sudfrica con el apartheid, es decir, la
actividad es la herramienta que se sugiere usar para explicar el tema del
fin del apartheid.
Valoracin del desempeo
Reflexiona sobre el racismo.
Propone soluciones a problemas reales.
Identifica los derechos humanos.
Otros recursos
www-cs-students.stanford.edu/~cale/cs201/apartheid.hist.html
www.africanaencyclopedia.com/apartheid/apartheid.html
266
SEMANA 34 262
prohibidas, que se producen generalmente en pases subde-
sarrollados como Mxico y Colombia y que se trafican en
un comercio que genera miles de millones de dlares al ao
(algunos dicen que el volumen equivale al del turismo in-
ternacional). La mariguana, la herona o la cocana, y los
estimulantes sintticos como el xtasis, son la base del nar-
cotrfico, ciertamente un negocio muy peligroso pero des-
graciadamente tambin muy lucrativo.
Otra plaga la constituira el comercio de armas, que es un negocio que produce de-
cenas de miles de millones de dlares anualmente. En la actualidad, la regin que re-
cibe mayor nmero de armas es Asia, pero es Estados Unidos el que ocupa el primer
lugar en sus ventas al tener 47.3% del mercado en el periodo 1996 a 2000.
El comercio de armas incrementa el nivel, la frecuencia e intensidad de la violen-
cia, pues tanto los pases, los gobiernos, como los grupos de personas, tienen cada vez
mayor capacidad para conducir guerras de mayor intensidad.
El terrorismo es la tercera plaga y es una forma de lucha poltica que recurre a la vio-
lencia para conseguir sus fines. En realidad, el objetivo de los grupos terroristas no son las
personas o las instalaciones que afectan, sino el efecto de terror o las emociones y la im-
presin que producen en quienes ven o leen sobre el acto de violencia. Consiguen la aten-
cin que de otro modo no tendran y logran ejercer presin sobre gobiernos o estados.
Los cambios en el mundo han generado el aumento de organizaciones terroristas y,
adems, ha expandido la geografa en donde actan.
El sida, una epidemia mundial
En el ltimo reporte publicado por y la se informa que en 2004 el total de
las personas que vivan infectadas con -sida era de ms de 39.4 millones de personas,
y slo en ese ao murieron 3.1 millones de personas. Estas dramticas cifras apuntan a
una verdadera epidemia mundial que afecta a todos los pases, y no slo eso, tambin
a todos los sectores de la poblacin. Tan es as que las mujeres y los nios son los gru-
pos ms contagiados pues en ese ao representaban casi 57% del total de la poblacin
infectada. frica es un continente especialmente afectado pues en la regin subsaha-
riana 76% de los jvenes entre 15 y 24 aos estn infectados.
Adems de la urgente necesidad de atender a esta creciente poblacin y no discrimi-
narla, resulta claro que hay que hacer algo ms: prevenir, pues los jvenes deben conocer
el peligro latente que existe y estar realmente informados de cmo protegerse ante l.
Ms que cambio climtico el calentamiento global
El mundo est por cambiar profundamente ms de lo que jams ha sucedido en toda la
historia de la civilizacin humana. Los seres humanos, las industrias y medios de trans-
porte han provocado que desde los aos setenta aumente ao con ao el nivel de dixido
5.17 El sida se ha convertido
en una epidemia mundial que
afecta a todos los pases. El
moo rojo se ha convertido en
un smbolo internacional que
representa la lucha contra el
sida. En la imagen, campaa
contra el sida en Francia.
En Amrica Latina los nmeros de personas infectadas por el virus del sida au-
mentan, pues si en 2002 eran 1.5 millones los infectados y moran 74 mil perso-
nas, para 2004 subieron a 1.7 millones y las muertes a 95 mil sin respetar sexo,
preferencias sexuales ni clases sociales.
Menos de 1 tonelada
Entre 1 y 2 toneladas
Entre 2 y 4 toneladas
Entre 4 y 8 toneladas
Ms de 8 toneladas
Sin datos
SIMBOLOGA
Ocano
Pacfico
Ocano
Pacfico
Ocano
Atlntico
Ocano
ndico
EMISIONES PER CPITA DE DIXIDO DE CARBONO (CO2)
EUA 47.3%
Rusia 15%
Francia 10.3%
Gran Bretaa 6.8%
Alemania 5.4%
Otros pases 15.2%
EXPORTADORES DE ARMAS (2000)
Sugerencias didcticas
De los temas de actualidad, por su impacto en la sociedad, el
narcotrfico y el trfico de armas adquieren singular relevancia.
Se sugiere que se organicen por filas y que cada fila trabaje con un
peridico diferente, que busquen una noticia referente al narcotrfico
y que hagan un pequeo resumen de ella. Para que la informacin
recabada por los estudiantes tenga una misma estructura, se sugiere que
sigan la siguiente propuesta:
Qu?, cundo?, dnde?, por qu?, para qu?, adems, al final de
la nota se emitir la opinin de todos los miembros del equipo.
Se nombra un miembro de cada fila, para tomar nota de la noticia
y para exponerla ante sus compaeros. Adems, para que el tema sea
ms significativo para sus estudiantes, se recomienda que en el saln
de clases escuchen el corrido de El jefe de jefes o La banda del carro
rojo, interpretados por Los Tigres del Norte. Una vez que los hayan
escuchado, los estudiantes tomarn nota de la situacin que se vive en el
narcotrfico y la exponen ante el grupo.
Valoracin del desempeo
Lee fuentes hemerogrficas.
Utiliza diversas fuentes histricas, como los corridos.
Otros recursos
Revisar la discografa de algunos artistas que canten corridos para
analizar la letra de la cancin y su vnculo con aspectos sociales.
Tambin puede consultar las siguientes pginas de Internet:
www.blog.com.mx/sociedad/historia-del-narcotrafico-en-mexico/
www.jornada.unam.mx/2007/05/28/index.php?section=opinion&arti
cle=020a1pol
www.el-universal.com.mx/notas/523439.html
267
SEMANA 34 263
de carbono en la atmsfera,
un nivel que se haba man-
tenido estable por miles y
miles de aos. Esto provoca
el efecto invernadero: la
energa solar queda atrapada
en la atmsfera terrestre.
En consecuencia, la tem-
peratura del mundo subir
dos y medio grados cent-
grados en los siguientes cien
aos (por el momento ya ha
subido un grado Fahrenheit).
Est e aumento no suena
grave, pero en un sistema
finamente balanceado un
grado significa mucho; por
ejemplo, las zonas congela-
das del planeta estn dismi-
nuyendo a niveles alarmantes y en slo cuarenta aos el hielo del rtico se ha adelga-
zado en 40 por ciento.
La energa solar atrapada en la atmsfera ha roto el equilibrio natural por lo que
la velocidad de los vientos ha aumentado, el nivel del mar sube e ir comiendo tierra
continental, la evaporacin aumenta y con ello las sequas, pero tambin las inunda-
ciones y se pronostica la desaparicin de especies en todo el mundo.
Los grupos ambientalistas luchan por crear conciencia en los gobiernos y personas
de este problema; a los primeros, para que dejen atrs el uso del petrleo y del gas y
promuevan formas alternativas de energa como el viento y el sol as como compuestos
como el etanol; a las personas, para que cambien su modo de vida y abandonen, por
ejemplo, el uso de grandes y contaminantes automviles. Nadie debera quedar fuera
de esta lucha por restituir el orden natural que hemos destruido.
El 26 de diciembre de 2004, a las 7:59 de la maana un terrible maremoto de
magnitud de 9 grados golpe las costas de Indonesia y de Sumatra. Durante las
siguientes siete horas, un tsunami, una serie de olas inmensas, en el ocano ndico
devast reas que llegaban hasta el este de frica. En algunos lugares se report
que las olas haban alcanzado los nueve metros o ms cuando golpeaban las pla-
yas. Al menos 225 000 personas murieron en una docena de pases, de entre los
cuales, Indonesia, Sri Lanka, India, las islas Maldivas y Tailandia tuvieron los
mayores daos. Varios miles de turistas no asiticos que estaban de vacaciones en
la regin fueron reportados como muertos o desaparecidos. Los daos al medio
ambiente fueron casi tan difciles de calcular como lo fueron las prdidas de vidas
humanas. Se considera que esta terrible catstrofe natural est relacionada con el
calentamiento global.
The Deadliest Tsunami, en Encyclopaedia Britanica, 2005. Book of the Year, 2005, p. 58.
Menos de 1 tonelada
Entre 1 y 2 toneladas
Entre 2 y 4 toneladas
Entre 4 y 8 toneladas
Ms de 8 toneladas
Sin datos
SIMBOLOGA
Ocano
Pacfico
Ocano
Pacfico
Ocano
Atlntico
Ocano
ndico
EMISIONES PER CPITA DE DIXIDO DE CARBONO (CO2)
5.18 El desarrollo industrial
ha podido causar procesos
de cambio climtico que se
manifiestan en la desertificacin
y en cambios en la flora y la
fauna. En la imagen, protesta
ecologista en Madrid, Espaa.
Basado en: "Emisiones per cpita de Dixido de Carbono", en John L. Allen, Student Atlas of World Politics, 5a. ed., nmero 62, p. 85.
Sugerencias didcticas
Uno de los principales temas que es comn or o ver en los noticieros,
es el de los problemas ambientales o ecolgicos. Para que los alumnos
reflexionen sobre dicho tema, puede pedirles que lean el contenido de la
pgina y que complementen el siguiente texto:
Los humanos, las industrias y medios de transporte, han provocado que
desde los ____________ aumente ao con ao el _____________
en la ____________. Esto provoca el ______________; la energa
solar queda ____________.
En consecuencia, la temperatura del _____________. Este
aumento no suena grave, pero en un sistema finamente balanceado, un
grado significa mucho; por ejemplo ________________________
el hielo el rtico se ha adelgazado en 40 por ciento.
Los grupos _____________ luchan por crear _____________
en los gobiernos y personas de este problema. A los primeros para
___________________ y promuevan formas alternativas de energa
como _________________ y ________________, a las personas
________________________________. Nadie debera quedar
fuera de esta lucha por restituir el orden natural que hemos destruido.
Posteriormente, pueden leer noticias, previamente seleccionadas
para ello de Internet o de diarios como La Jornada, Diario Monitor, Uno
ms Uno, etc., y que busquen noticias referentes al cambio climtico
y sus consecuencias. Al azar elija a seis alumnos para que lean la
informacin que encontraron. Como cierre de actividad, puede hacer
una reflexin sobre el tema que invite a los alumnos a escribir tres
soluciones posibles para resolver el problema.
Valoracin del desempeo
Reflexiona sobre los problemas del medio ambiente.
Propone soluciones ante los problemas ambientales y ecolgicos.
Otros recursos
www.acsmedioambiente.com/
www.semarnat.gob.mx/
268
SEMANA 34 264
Nuestro entorno
Mxico, un cambio de rumbo
La poltica exterior y econmica de Mxico en las dcadas re-
cientes ha sufrido una transformacin palpable. En la dcada
de los setenta, particularmente durante las presidencias de Luis
Echeverra (1970-1976) y Jos Lpez Portillo (1976-1982), la
economa se bas en un fuerte gasto pblico que se sostuvo en
un endeudamiento. Como discurso en el exterior, estos presi-
dentes denunciaban el imperialismo estadounidense y hablaban
de la necesidad de aumentar los lazos entre los pases del Tercer Mundo. La diplo-
macia tercermundista implic visitas presidenciales a pases asiticos y africanos as
como el establecimiento de relaciones diplomticas con pases socialistas como China,
Vietnam, la Repblica Democrtica Alemana y Albania.
Sin embargo, esta tendencia se modific a partir de 1982 cuando subi al poder
Miguel de la Madrid Hurtado (1982-1988) y se profundizara con Carlos Salinas de
Gortari (1988-1994), Ernesto Zedillo (1994-2000) y Vicente Fox (2000-2006). Desde
entonces, el gobierno mexicano se adhiri al neoliberalismo.
Este cambio se cristaliz con la firma del Tratado de Libre Comercio de Amrica
del Norte () en 1992 y que entr en vigor en 1994. El tratado dej atrs los in-
tentos de los aos setenta, por otro lado fracasados, de terminar con la dependencia
comercial de Estados Unidos de Amrica al eliminar las barreras comerciales entre
Mxico, Estados Unidos y Canad.
El neoliberalismo es una corriente terica que promueve reducir el Estado; es
decir, vender a manos privadas empresas que le pertenecan como los telfonos,
limitar su intervencin en la economa (evitar subsidios a actividades y productos)
y disminuir el gasto del Estado (en pensiones, servicios de salud y salarios de la
burocracia).
5.19 El gobierno de Mxico
realiz una campaa intensa
en Mxico, Estados Unidos de
Amrica y Canad para que
los tres pases integraran el
Tratado de Libre Comercio
(TLC). En la foto Brian Mulroney,
primer ministro de Canad
y Carlos Salinas de Gortari,
presidente de Mxico.
1. Investiga en peridicos o en internet con qu pases sudamericanos ha
hecho Mxico tratados comerciales.
2. Ahora ve al supermercado y encuentra cinco productos de esos pases
sudamericanos.
Te das cuenta de la manera en que los tratados comerciales internacionales r
pueden llegar a manifestarse en tu vida cotidiana?
Consideras positivo que Mxico haya establecido esos tratados comerciales r
internacionales con pases latinoamericanos?, por qu?
A
c
t
i
v
i
d
a
d
T
I
C
Neoliberalismo:
Movimiento poltico
que sostiene que
solamente por
medio de la libertad
poltica y la actividad
empresarial sin trabas
gubernamentales
puede alcanzarse el
desarrollo econmico.
Sugerencias didcticas
El neoliberalismo es un movimiento poltico y econmico que busca
que las intervenciones de los Estados en las transacciones comerciales
sean mnimas; el comercio llevado a cabo entre particulares es su
mxima propuesta. Los simpatizantes de este movimiento sostienen que
con la aplicacin del modelo neoliberal se puede alcanzar el desarrollo
de las naciones.
La actividad planteada en esta pgina viene a recoger los elementos
bsicos en la vida cotidiana de los estudiantes, las respuestas pueden ir
en este orden:
Solucionario
1. Colombia, Chile, Argentina, Brasil.
2. Caf colombiano, vinos chilenos, cortes de carne de res y cordero,
herramienta de Brasil.
S.
S, porque de esta manera podemos accesar a productos que no hay
en Mxico, o que los hay, pero de menor calidad.
Valoracin del desempeo
Relaciona productos regionales caractersticos de los pases con
quin Mxico ha logrado establecer relaciones comerciales.
Otros recursos
www.monografias.com/trabajos/neoliberalismo/neoliberalismo.shtml
www.neoliberalismo.com/ques.htm
269
SEMANA 34 265
Estados Unidos de Amrica y la cuestin racial
En los aos cincuenta Estados Unidos de Amrica pareca ser el ejemplo ms claro del
progreso econmico; con slo 7% de la poblacin del mundo, concentraba 42% del in-
greso mundial y produca ms de 50% de la produccin industrial. El sentimiento de
bienestar que compartan amplios sectores de la sociedad permita que se confiara en
el sueo americano: un miembro de la clase media ganaba ms, coma mejor y viva
ms cmodamente de lo que lo haban hecho sus padres. Pero el sueo americano no
era compartido por todos, pues todava existan leyes y prcticas racistas.
La sociedad negra luch de diversas maneras, pero fue a partir de fines de los
aos cincuenta cuando el proceso se masific. Se boicotearon autobuses, se hicieron
plantones frente a tiendas y restaurantes, se organizaron manifestaciones y demos-
traciones populares y surgieron organizaciones para defender los derechos civiles de
los afroamericanos.
El proceso fue sumamente difcil y la lucha implic la muerte de personas y diver-
sos lderes, mas poco a poco llegaron las leyes que prohibieron la segregacin y des-
pus se eliminaron las limitaciones al voto afroamericano. Lo fundamental, sin em-
bargo, era cambiar los prejuicios de una sociedad, y eso tarda ms tiempo.
Las intervenciones militares estadounidenses
Si algo marc la poltica exterior de Estados Unidos de Amrica fue la Guerra Fra,
pues se adopt una poltica exterior intervencionista, es decir, intervena en cualquier
parte del mundo con el fin de evitar que se establecieran gobiernos que fueran, o pa-
recieran, comunistas. Esto en muchas ocasiones signific que se prefiriera defender
gobiernos represores e impopulares en el nombre de la libertad y la democracia (no
obstante, hay que recordar, que la no dej de tener las mismas tendencias inter-
vencionistas en sus zonas de influencia).
Los ejemplos de este tipo de prctica son muchos y se extienden ms all de la
Guerra Fra hasta llegar a nuestros das. Mencionemos los casos latinoamericanos
como la invasin a Baha de Cochinos en Cuba en 1961 cuando la (Agencia
Central de Inteligencia de EUA) entren a exiliados cubanos para que derrocaran al
rgimen de Fidel Castro; la participacin en la conspiracin y el golpe de Estado en
contra del presidente Allende de Chile por ser socialista, lo que permiti que se ins-
taurara una dictadura militar encabezada por el general Augusto Pinochet; el apoyo
en los ochenta a los contrarrevolucionarios para terminar con el gobierno sandinista
de Nicaragua; y en 1989, la invasin a Panam.
Las dictaduras militares y la transicin a la democracia
En diversos pases de Amrica Latina se expandi a fines de los aos sesenta y en los
setenta la imposicin de dictaduras militares: en Brasil en 1964, en Chile en 1973, en
En el sur, las llamadas leyes de Jim Crow, que se basaban en la premisa de igua-
les, pero separados, imponan la segregacin en las escuelas e impedan la en-
trada de la poblacin negra a restaurantes, hoteles y teatros.
5.20 El Ku Klux Klan era una
agrupacin de blancos racistas
que hacan campaas violentas
contra los negros, migrantes
y judos.
Despus de leer el contenido de esta pgina, le sugerimos proyectar el
siguiente cuadro comparativo y pedir a los estudiantes que trabajen en
parejas para completarlo una vez que hayan intercambiado opiniones e
ideas sobre el tema.
Caractersticas
raciales de la sociedad
norteamericana
Ao en que inici el
racismo en Sudfrica y
en Estados Unidos de
Amrica
Cules son las relaciones
entre ambos hechos
Diferencias
Qu opinan sobre estos
acontecimientos
Propongan tres medidas
para promover el respeto
y la tolerancia racial
Otros recursos
www-cs-students.stanford.edu/~cale/cs201/apartheid.hist.html
www.africanaencyclopedia.com/apartheid/apartheid.html
Nombre del equipo Sudfrica Estados Unidos
(estudiantes) de Amrica
270
SEMANA 34 266
Uruguay 1972-1974 y en Argentina en 1976 (ya antes,
en 1966, se haba dado otro golpe militar).
Las fuerzas armadas decidieron intervenir y aca-
bar con los gobiernos civiles existentes y las razones
que dieron es que imperaba el desorden, el comu-
nismo amenazaba a las instituciones y predominaba
la crisis econmica. Las fuerzas armadas derrocaron
gobiernos civiles y pretendieron reestablecer el orden
poltico y social; eliminar la movilizacin de los sec-
tores populares y la opcin de tendencia socialista,
as como normalizar la economa. En estos regmenes
autoritarios el Estado no respetaba la legalidad. De
esta manera se encarcel, reprimi, tortur y se hizo
desaparecer a miles de personas por el simple hecho
de considerarlas peligrosas.
A partir de la dcada de los ochenta el proceso autoritario se revirti y comenz
una ola generalizada de transicin a la democracia. En prcticamente todos los pases
latinoamericanos se han consolidado las instituciones, las reglas democrticas con-
forme a los requisitos internacionales y se llevan a cabo elecciones cumpliendo as las
exigencias bsicas de los regmenes democrticos.
La realidad
econmica
latinoamericana
Sin duda, establecer la
democracia electoral
es un logro indiscuti-
ble para las naciones de
la regin, pero queda
una tarea pendiente; en
2003, 43.9% de la po-
blacin latinoamericana
se encontraba abajo de
la lnea de la pobreza.
En dcadas recien-
tes, ha fracasado el crecimiento econmico; esto se manifiesta en el ingreso por per-
sona. De 1960 a 1980 el ingreso per cpita creci 82%, pero de 1980 a 2000 slo 9%, y
de 2000 a 2005 ha totalizado 4 por ciento.
Adems, la regin tiene la mayor desigualdad de ingreso por persona de todo el
mundo, lo que significa que hay un contraste entre los ms ricos y los ms pobres. En los
ltimos aos, al igual que Mxico, el resto de los gobiernos latinoamericanos han apli-
cado las polticas neoliberales: se han reducido las restricciones al comercio internacio-
nal, se han privatizado las paraestatales, se ha disminuido el gasto del gobierno y se han
firmado tratados comerciales, pero el resultado en trminos de pobreza y desigualdad
no ha sido alentador. Tal vez ha llegado el momento de buscar nuevas soluciones a este
grave problema.
5.22 En Amrica Latina la
pobreza y la marginacin
afectan todava a millones
de personas.
5.21 Un golpe militar derrib
al gobierno de Unidad Popular
encabezado por Allende,
terminando con las reformas
sociales apoyadas por la
mayora de los chilenos. La
cruenta dictadura del general
Pinochet se extendi hasta
1991.
Sugerencias didcticas
Iniciamos con el tema La realidad econmica latinoamericana; le
recomendamos la lectura en voz alta del prrafo para que sus estudiantes
separen las ideas importantes. Uno de sus alumnos puede pasar al
pizarrn y hacer las anotaciones pertinentes para la elaboracin de un
esquema de contenidos como el siguiente:
El resto del grupo podr participar diciendo cules creen que son las
vas para sacar a Amrica Latina de la pobreza.
Valoracin del desempeo
Se asume como sujeto histrico al proponer soluciones
viables a problemas que le ataen como habitante de un pas
latinoamericano.
Otros recursos
es.wikipedia.org/wiki/Amrica_Latina
www.pachami.com/laspuertas/latinoamerica.html
La
democracia
en Amrica
Latina
La realidad
en Latinoamrica
A pesar de
los escfuerzos
Amrica Latina
sigue siendo
pobre
Existen
pocos ricos
y muchos
pobres
Pobreza
desigualdad
de ingresos
271
SEMANA 34 267
El cuestionamiento del orden social y poltico
Los movimientos estudiantiles
El ao de 1968 es recordado en muchos luga-
res del mundo porque coincidentemente en esa
fecha explotaron varios movimientos estudian-
tiles revolucionarios; los pases capitalistas
como Francia, Alemania, Italia, Espaa, Japn,
Estados Unidos de Amrica, Mxico, y los so-
cialistas, Checoslovaquia, Polonia y Yugoslavia
vieron sus calles inundadas de jvenes que criti-
caban el sistema y reclamaban la urgente necesi-
dad de un cambio.
Un antecedente sig-
nificativo para explicar
este fenmeno fue el
crecimiento sin prece-
dentes del nmero de
universitarios tanto en
las sociedades desarrolladas como en las sociedades en vas
de desarrollo. Por ejemplo, en Estados Unidos de Amrica
en 1940 solamente 15% de los jvenes entre 18 y 22 aos
asista a la universidad, pero en 1965 se trataba ya de 44
por ciento.
Los estudiantes, armados con teoras revolucionarias,
idealizaban al pueblo en armas y se consideraban guerri-
lleros de la cultura en contra de la civilizacin imperante.
A pesar de ello, las ideas polticas no lo eran todo, surgi
una nueva cultura popular con expresiones en la msica, el arreglo personal y la ropa.
Quiz lo ms caracterstico era el cabello largo en hombres y mujeres; usarlo de esta
manera significaba un rechazo a los moldes cortados y limpios de sus padres.
El feminismo y la revolucin sexual
En todos esos movimientos que en los aos sesenta y setenta agitaron a Estados Unidos
de Amrica las mujeres participaban al parejo de los hombres. Sin embargo, a pesar de
esta activa participacin se dieron cuenta de que, dentro de esos movimientos ellas
mismas eran discriminadas: cuando se las destinaba a escribir a mquina los discursos
de los lderes varones o cuando eran las elegidas para preparar la comida y todo ello
sin ocupar ningn puesto directivo.
La masificacin de la educacin cre a un sector de la poblacin educado y an-
sioso por romper con las estructuras establecidas por sus padres. Se trataba de una
verdadera revolucin juvenil que proclamaba sin modestia: 'No confes en nadie
que tenga ms de 30 aos.
5.23 Estas imgenes muestran
algunas de las mltiples
manifestaciones de estudiantes
que se dieron en 1968 en
distintas partes del mundo.
Sugerencias didcticas
Uno de los hechos que marcaron la dcada de los sesenta fueron los
movimientos estudiantiles de gran parte de las ciudades europeas y de
algunas de Amrica. Para conocer el caso de Mxico, se le recomienda,
profesor, que lleve a cabo la siguiente actividad: que los alumnos entrevisten
a su mam, pap, to, hermana o algn conocido que haya vivido durante la
dcada de los sesenta. Se puede utilizar el siguiente esquema.
Cmo se vesta
en esos aos?
Qu msica
se escuchaba
y quines la
interpretaban?
Qu hecho
recuerda de ese
tiempo?
Qu fue el
movimiento
estudiantil?
En dnde se
encontraba
cuando sucedi?
Sabe el motivo
de dicho
movimiento?
Quines
fueron los
responsables?
La informacin ser presentada por cada alumno, que adems har
un dibujo de la primera pregunta, para que su exposicin del ejercicio
sea ms llamativa.
Valoracin del desempeo
Aplica encuestas e interpreta la informacin.
Conoce aspectos culturales por medio de la entrevista.
NOMBRE DEL ENTREVISTADO EDAD PARENTESCO
Pregunta Respuesta Respuesta En qu ha Observaciones
Mujer Hombre cambiado
la situacin
272
SEMANA 34 268
En pocas palabras, tam-
bin se repetan all los mo-
delos de dominacin de la so-
ciedad en general.
Se trataba de jvenes pre-
paradas y organizadas en la
lucha. De esta forma, toma-
ron la tradicin feminista que
vena de tiempo atrs y co-
menzaron su propio movi-
miento para lograr un verda-
dero cambio en la sociedad.
Su mtodo fue exitoso y tras-
pas los lmites de los campus universitarios y de las ciudades, pues crearon sesiones
de grupo en todo el pas; en stas las mujeres analizaban su vida diaria para descubrir
la desigualdad de la que eran objeto: la idea de que haba tareas exclusivas de las mu-
jeres y otras slo permitidas a los hombres; la incapacidad de tomar decisiones propias
sin consultar al padre o marido.
En ese entonces se estaba gestando la revolucin sexual; basta recordar que en 1960
comenz a venderse con mucho xito, primero en Estados Unidos de Amrica y luego
en todo el mundo, la pldora anticonceptiva. Este nuevo invento signific un dramtico
corte con los valores precedentes que confinaban a la mujer a tener sexo solamente
dentro del matrimonio y para tener hijos. Ahora, poda tomar sus propias decisiones
sobre su vida sexual.
A principios del siglo , los derechos de las mujeres han dejado de ser tab en el
mundo occidental para incorporarse a lo que se considera natural: la igualdad de dere-
chos, la igualdad en el salario, las medidas en contra de la violencia familiar, la parti-
cipacin poltica, etctera.
Como muchas otras, esta tarea no est terminada, pero no reconocer los avances
conseguidos sera injusto.
La transicin democrtica en el mundo
y la participacin ciudadana
En 1974 pareci vivirse en casi todo el mundo una ola de-
mocrtica, pues a partir de esa fecha casi una treintena de
pases dejaron atrs gobiernos autoritarios para instaurar
gobiernos democrticos con base en la eleccin popular.
El proceso comenz en el sur de Europa, especfica-
mente en Portugal, y sigui en Grecia, en donde cayeron
sus respectivos gobiernos militares. Cuando en 1975 muri
el dictador Francisco Franco, el turno le lleg a Espaa.
Despus, la ola democratizadora lleg a Latinoamrica
y aqu tambin las autoritarias dictaduras militares fue-
ron dando paso a gobiernos electos por sufragio universal.
Los casos ms representativos fueron Argentina en 1983,
Uruguay y Brasil en 1984 (en Chile las elecciones llegaron
5.24 Uno de los grandes
cambios producidos en la
sociedad occidental ha sido la
presencia de la mujer en todos
los mbitos, transformacin
que se inici, de hecho, a
finales del siglo XIX con el
desarrollo del movimiento
sufragista.
5.25 Para que los ciudadanos
de algunos pases pudieran
expresar su voluntad mediante
el voto tuvieron que pasar
muchos aos.
Sugerencias didcticas
Nos toca analizar el tema de las democracias en Amrica, para ello
se sugiere que en el saln de clases se haga una campaa poltica
para solucionar problemas reales. Se sugiere que divida el saln en
dos, los de la izquierda y los de la derecha, y que de entre ellos se
elija un representante que ser el candidato. De manera paralela, se
acondicionar una urna y las papeletas necesarias con los nombres de
los candidatos y nombre del partido poltico que representan. Una vez
organizados, se seguirn los siguientes pasos:
Organizacin de campaa:
a) Nombre y color del partido
b) Slogan poltico
c) Listado de problemas a resolver
d) Qu prometen hacer para solucionarlos
e) Cmo convencern a la poblacin
Como resultado de este trabajo, los candidatos presentarn
un discurso por escrito de las problemticas que les ataen como
habitantes de este pas y sus soluciones. Se recomienda que, de ser
posible, los equipos trabajen en espacios separados.
Una vez terminada la campaa poltica, se procede a votar y a hacer
el recuento de los votos, el perdedor asume su derrota y el vencedor
trabaja para el bien de todos, como se marca en las democracias
modernas.
Valoracin del desempeo
Reconoce el proceso poltico para instaurar la democracia en los
diferentes pases.
Valora los esfuerzos de las distintas organizaciones para construir
un pas mejor.
Otros recursos
www.antorcha.net/biblioteca_virtual/politica/tocqueville/indice.html
273
SEMANA 34 269
hasta 1990). Posteriormente, fue el turno de los regmenes comunistas de Europa del
Este, que como ya hemos visto, se desmoronaron alrededor de 1989. se fue el caso
de Hungra, Polonia, Alemania Oriental, Checoslovaquia y Rumania. La fase final de
la descolonizacin en Asia y frica permiti que se establecieran algunos gobiernos
democrticos.
Los sistemas democrticos parecen haber llegado para quedarse, pero en ningn
caso pueden considerarse como terminados o perfectos, pues deben modificarse a lo
largo del tiempo para responder a las necesidades de las sociedades humanas. Uno de
los aspectos centrales es la participacin ciudadana, ya que es imperativo que los ciu-
dadanos se involucren en la toma de decisiones y participen activamente en la solucin
de problemas comunes en coordinacin con las diferentes autoridades.
Movimientos de protesta, defensa de los derechos
de las minoras y Organizaciones de la Sociedad Civil
Por un tiempo, se consider que la nica manera que tenan
los ciudadanos de participar en un sistema democrtico era por
medio de los partidos polticos y el voto; no haba otro modo
de transformar la realidad y hacerse escuchar. Pero los requeri-
mientos de las sociedades actuales muchas veces no son resuel-
tos por los partidos polticos ni por las formas tradicionales de
hacer poltica, as que han surgido nuevas modalidades de parti-
cipacin en la vida pblica.
Hace unos aos, los movimientos sociales que hacen uso de
la protesta fueron considerados una especie de enfermedad del sistema social, un fen-
meno que demostraba la incapacidad de las instituciones de producir cohesin social,
algo que no deba suceder, y por lo tanto, deba solucionarse. Sin embargo, en la actua-
lidad se considera que son formas convencionales de accin poltica y que como tales
forman parte del proceso poltico normal. Son una manera ms de participar y atraer
la atencin sobre temas o problemas que afectan a distintos grupos.
Las Organizaciones de la Sociedad Civil, antes conocidas como (Organizaciones
No Gubernamentales), han irrumpido en los ltimos aos para ocupar espacios vacos
dejados por la poltica tradicional y se han multiplicado en forma sorprendente. No de-
penden de los gobiernos, no buscan el poder ni son partidos polticos, slo estn inte-
gradas por individuos que se unen
para luchar o resolver un problema
o situacin especfico. En realidad,
cada da tienen mayor influencia y
su rango de actividades y preocu-
paciones aumenta; como integran-
tes de un mundo globalizado las
son trasnacionales, pues atra-
5.26 Los campos de accin
ms importantes atendidos por
la sociedad civil organizada
son la proteccin de los
derechos humanos, defensa
y recuperacin del medio
ambiente, promocin de la
solidaridad internacional, lucha
contra el racismo y defensa de
la igualdad de sexos.
5.27 El movimiento ecologista nacido en la
dcada de los setenta alert a la humanidad
sobre los efectos de la industrializacin en el
medio ambiente. En la imagen grupo ecologista
oponindose a la destruccin de rboles.
Sugerencias didcticas
Ya que estamos en el mundo de las campaas y manifestaciones en
pro de la vida, el siguiente tema sugiere que los estudiantes conozcan
las diferentes organizaciones de la sociedad civil. Se sugiere llevar a
cabo ahora una campaa en la escuela en pro de la ecologa y la no
violencia.
El punto es que los estudiantes se organicen por filas y elijan un tema
para hacer su campaa; esta slo consiste en hacer carteles y que con
pocas frases y ms dibujos expresen sus ideas de campaa.
Valoracin del desempeo
Valora la vida de los seres que habitamos el planeta.
Promueve la convivencia entre todos.
Promueve la tolerancia como valor.
Otros recursos
www.barrameda.com.ar/ecologia/
www.monografias.com/trabajos/laecologia/laecologia.shtml
274
SEMANA 34 270
viesan las fronteras, tienen miembros provenientes de todo el mundo y actan en todos
los pases. Algunas luchan por los derechos humanos, como Amnista Internacional;
otras se abocan a la proteccin del medio ambiente, como Greenpeace y la lista es in-
terminable: en contra de la discriminacin de los enfermos de -sida, por los dere-
chos de los homosexuales, por la proteccin de los animales, y miles ms.
En casi todo Estado existen uno o ms grupos minoritarios; grupos pequeos res-
pecto a la totalidad que se distinguen del resto por razones de etnia, de lengua o de
religin y resulta esencial en la sociedad actual evitar los intentos de integrarlos a la
mayora, de imponerles actitudes, lenguas y valores que no les son propios, pues en
su derecho est el respeto irrestricto a su identidad.
El indigenismo y los pueblos indios
En la primera dcada del siglo , pero sobre todo alrede-
dor de 1920, surgi en Amrica Latina el indigenismo. Se
trataba de una poltica y de una corriente ideolgica que
buscaba atender y resolver los problemas de las comunida-
des indgenas y de reconocer su valor. Estaba apoyado en
las ciencias sociales, sobre todo la Antropologa.
Segn el punto de vista actual, el indigenismo se ori-
gin como una actitud moral y humanitaria de los no
indios que, en el fondo, consideraba que las comunida-
des indgenas tenan un atraso cultural y, por lo tanto, el
Estado deba conducirlas a la modernidad. Esta actitud
se denomina integracionista, pues pretenda que los in-
Los indgenas, al igual que los negros, han sufrido la segregacin a lo
largo de la historia. Sin embargo, en el siglo XX han surgido diversos movi-
mientos sociales con la intencin de reivindicar los derechos humanos de
indgenas y negros.
1. Investiga en peridicos o en internet las caractersticas de tres movi-
mientos sociales pro indigenistas en Latinoamrica.
Destaca los objetivos de su lucha. r
2. Con base en tu investigacin, reflexiona acerca de las circunstancias
histricas que existieron para que pudieran surgir esos movimientos de
reivindicacin indgena.
A
c
t
i
v
i
d
a
d
T
I
C
5.28 La lucha de los
indgenas por sus
reivindicaciones histricas
ha destacado particularmente
en los ltimos aos.
En la democracia se crea que lo importante era simplemente afirmar el respeto de los
derechos individuales, pero en la realidad esto se traduca en la proteccin de los dere-
chos de las mayoras con lo que se pasaba por alto a las minoras.
Indigenismo: Es
la doctrina que
en las repblicas
latinoamericanas
defiende las
reivindicaciones
polticas, sociales y
econmicas de los
pueblos indgenas y
mestizos.
Integracionista:
Es el partidario
de la integracin
poltica y econmica
de los pases
latinoamericanos.
Profesor, para que los estudiantes reconozcan la importancia de la
diversidad cultural de Mxico, se recomienda que proyecte imgenes sobre
el tema y que los alumnos las describan en funcin del siguiente formato.
Como apoyo para la actividad, se sugiere ver un documental sobre
los movimientos guerrilleros o el EZLN, y as poder resolver las
actividades que vienen en la pgina.
Valoracin del desempeo
Identifica caractersticas culturales.
Reconoce a Mxico como un pas multicultural.
Qu tipo
de gente
observas?
Respuesta:
Cmo
estn
vestidas?
Respuesta:
Qu re-
presentan?
Respuesta:
De dnde
crees
que son?
Respuesta:
Qu tipo
de lengua
crees que
hablan?
Respuesta:
Cmo es el
lugar donde
viven?
Respuesta:
En todo el
pas existen
grupos
como ellos,
en qu
estados?
Respuesta:
En qu
trabajan?
Respuesta:
Qu
tipo de
problemas
crees que
tengan?
Respuesta:
En qu
medios has
odo hablar
de ellos?
Respuesta:
De qu
tipo de
problemas
se habla en
los medios?
Respuesta:
Sus
problemas
se parecen
a los que se
viven en la
ciudad?
Respuesta:
Qu
relacin
tienen con
movimien-
tos urbanos?
Respuesta
Haz odo
hablar del
EZLN,
el Tupac
Amaru o
las FARC?
Que
relacin
tienen con
las fotos?
Respuestas:
Qu opinas
de estos
grupos y su
lucha?
Respuesta:
275
Problemticas de la juventud Mi opinin
SEMANA 34 271
El futuro de los jvenes
Como habrs podido darte cuenta en las ltimas pginas, el presente es un
tiempo complejo, pleno de contradicciones, conictos y problemas como
el deterioro ambiental, las guerras, el desempleo, la falta de educacin,
la pobreza... Pero al mismo tiempo es una poca de posibilidades pues
vemos cmo da con da la tecnologa avanza, se dan soluciones nuevas a
problemas viejos, el mundo globalizado nos acerca, hay mayor conciencia
de la importancia de la tolerancia y del respeto al derecho de los otros. En
esta realidad es el momento de que los jvenes tomen conciencia y hagan
or su voz.
As que resultara una imposicin que los autores de este libro escriban
sobre el futuro de los jvenes, es decir sobre lo que constituyen tus pro-
pias expectativas, sueos, opiniones y temores. Por ello dejamos estas l-
neas para completes este subtema, en otras palabras, para que participes
en la elaboracin de este libro.
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A
c
t
i
v
i
d
a
d
El nuevo indigenismo es resultado de la propia lucha poltica de los pueblos indios
ante el fracaso de las polticas estatales. Con ello han dejado de ser minoras pasi-
vas para convertirse en un sector dinmico que pugna por sus propias reivindica-
ciones histricas. En este marco, sera necesario dejar atrs la pobreza y la margi-
nacin que han sufrido por siglos.
dgenas fueran asimilados y, para ello, transformados en lo que se supona era un
mexicano, un peruano, etctera.
Recientemente dos fenmenos se han unido para cambiar esta visin. Por un lado,
el creciente reconocimiento de los derechos de las minoras y grupos culturales para
mantener su cultura y, por el otro, la irrupcin de movimientos indgenas en el escena-
rio poltico de Amrica Latina.
Sugerencias didcticas
Como nos hemos percatado, en esta ltima fase del libro los temas
son variados y complejos, por ser un periodo lleno de conflictos y
guerras; por su parte, el indigenismo y la aceptacin social de los grupos
minoritarios se suman a la lista de las problemticas actuales.
La actividad que se propone en el libro es una opinin de los jvenes
sobre el futuro, la respuesta puede atender los siguientes puntos:
Valoracin del desempeo
Disea un plan de vida en el campo personal, profesional, familiar,
social.
Se asume como habitante de este mundo que cada da ofrece
menos alternativas de trabajo, y propicia una visin hacia el futuro.
Solucionario
Como la respuesta es libre, lo dejamos para que los estudiantes
expresen sus ideas. Sin embargo, pueden seguir las siguientes temticas
planteadas en este cuadro:
Educacin
Campo de trabajo
Vivienda
Familia
Diversin
Otros recursos
www.slideshare.net/jcfdezmx/plan-de-vida-217441/
www.lasenda.info/?p=262
276
SEMANA 35 272
La riqueza de la variedad cultural
La difusin masiva del conocimiento a travs de la televi-
sin e internet
Desde que se invent la imprenta, el desarrollo de la tecnologa relacio-
nada con la comunicacin ha tenido una marcada influencia en la di-
fusin de conocimientos. En nuestra poca, aumenta a cada momento
la posibilidad de acceder no slo a la prensa y los libros, sino que prc-
ticamente en todos los hogares del mundo han ingresado la radio y la
televisin; primero en las ciudades y, desde hace ya varias dcadas,
tambin en las regiones rurales. Esto ha permitido elevar el volumen de
informacin que manejan las personas.
Adems, en los ltimos aos, tambin se ha hecho ms frecuente
el uso de internet, que ha posibilitado no slo la consulta de datos que
antes hubieran estado restringidos a quienes podan acudir a las bibliotecas, sino que
ha permitido el contacto con amigos, familiares y personas que se encuentran en otras
partes del planeta.
Pero si en el caso de la televisin y de la radio las personas constituyen un pblico
pasivo, quienes reciben lo que las radiodifusoras y televisoras decidan aunque esto
tambin est cambiando, en el caso de internet se abre una nueva posibilidad: los
internautas no slo navegan y reciben informacin disponible en la red sino tambin
crean, construyen e intervienen en ese medio, al crear pginas, fundar sitios de inters,
comunicarse y organizarse por la va virtual.
La libertad de expresin y sus limitaciones
En la Declaracin Universal de los Derechos Humanos se establece que la liber-
tad de expresin es el derecho que tiene todo individuo de expresarse y opinar
sin ser molestado por lo que expresa y opina. Y dicho as, seguramente, te pare-
cer de lo ms natural, pero la seguridad desaparece cuando nos ponemos a pen-
sar si debera existir un lmite sobre lo que las personas pueden expresar y, algo
muy importante, quin podra establecer ese lmite. En ese mismo documento se
afirma que las nicas limitaciones a la libertad de expresin son las de recono-
cer y respetar los derechos y las libertades de los dems individuos, adems de
satisfacer las exigencias de la moral, el orden pblico y el bienestar
general de una sociedad democrtica.
El problema de las limitaciones a la libertad de expresin se vuelve ms
palpable cuando entran en contacto distintas comunidades culturales, que
definen la moral y el bienestar de manera distinta. Por ejemplo, hace un
tiempo un caricaturista dans dibuj una caricatura en la que el profeta del
Islam, Mahoma, tena una bomba en lugar de turbante. A los occidentales
les pareci un dibujo inofensivo, pero en ciertos pases musulmanes lo con-
sideraron un insulto y, por tal razn, consideraron que no deba de haberse
publicado. Mientras el caricaturista defenda su libertad de expresin, los
musulmanes hablaban del respeto a su religin y costumbres. Esta discu-
sin no est terminada y, en un mundo cada vez ms interconectado, cues-
tiones parecidas seguirn sucediendo.
5.29 La informtica ha
revolucionado el mundo de
las comunicaciones e internet
ha creado un mundo paralelo
en el que las distancias no
existen y las posibilidades de
conocimiento son ilimitadas.
5.30 Los canales de noticias
parecen estar en todos los
hogares y presentar las
noticias de todo el mundo
al momento en el que
estn sucediendo. En la
imagen estudio de televisin
grabando un programa de
entretenimiento.
Sugerencias didcticas
La larga carrera por innovar en el mercado es una caracterstica de
nuestros tiempos; hoy podemos encontrar telefona celular de punta,
medios de comunicacin tan avanzados como Internet, viajes al espacio,
el avance espectacular en el mundo de las medicinas, entre otras cosas;
por ello, le sugerimos que sus alumnos dibujen el futuro; que echen
mano de su imaginacin y dibujen como sera el futuro en las siguientes
reas:
Dibujando el futuro, es una actividad en la que se propone que
dibujen cmo seran los aparatos en el ao 2050. Las respuestas van en
orden vertical.
Valoracin del desempeo
Reconoce que la libertad de expresin es un derecho de todos,
siempre y cuando se haga con responsabilidad.
Reconoce que la tolerancia es un valor que ayuda en la convivencia
diaria.
Otros recursos
www.creamoselfuturo.com/
www.burcet.net/futuro/futuro.htm
Cmo sera Cmo sera Cmo sera Cmo seran Cmo sera
una aeronave un automvil una casa los perros el ser humano
Nombre y Nombre y Nombre y Nombre y Nombre y
cmo cmo cmo qu qu
funciona funciona funciona hace? come?
277
SEMANA 35 273
Deporte y salud
Muchas personas afirman que les gustan los deportes porque de-
dican horas enteras a verlos por televisin, siguen las ltimas
noticias acerca de los jugadores en los peridicos y acuden a los
estadios cuando juega su equipo preferido. Esto no es hacer de-
porte, es simplemente participar en el consumo masivo de un es-
pectculo como cualquier otro.
La vida actual suele ser sedentaria, el estudio y el trabajo no implican actividad f-
sica, y tampoco los momentos dedicados al entretenimiento, pues las personas se sientan
frente a una televisin, juegan ante una computadora o van al cine.
Si lo vemos desde el punto de vista de la salud diramos que el organismo requiere
deporte para estar sano, pero esto parece darle el caracter de una obligacin ms que de-
bemos realizar; en realidad, si algo tiene el deporte es que es puro y llano entretenimiento.
Se trata de una ocasin ms para divertirse y pasar momentos agradables con otras perso-
nas, slo es cuestin de elegir la actividad que se acomode a nuestros gustos y a jugar!
El arte efmero
y el performance
El arte en la actualidad se expresa en muchas formas y distintos materiales,
desde el de artistas que siguen prefiriendo la tradicional tela en caballete, pa-
sando por quienes realizan videos como forma de expresin hasta aquellos
que crean objetos con diversidad de materiales o desechos. Ante esta varie-
dad que existe en nuestros das nos concentraremos en el arte efmero y el
performance.
El performance es un trmino muy abierto, en el fondo se refiere a un
tipo de arte que se ejecuta en vivo por el artista ante un pblico y puede rea-
lizarse en galeras, museos o incluso en la calle. Se le llama arte efmero
porque no produce un objeto fsico, algo que se puede tocar y exponer en un
museo, pues no dura ms que un instante.
El artista del performance recurre a una mezcla de danza, msica, teatro, poesa, video,
pintura para expresar una idea o un concepto. Se dice que este tipo de arte rechaza la
comercializacin, pues no hay producto que pueda venderse y lo que queda es la ex-
periencia nica e irrepetible del pblico.
El rock y la juventud
El rock surgi a mediados de los aos cincuenta como una
msica hecha por jvenes, para un pblico joven y que tocaba
temas de inters para este sector de la sociedad. Desde Elvis
Presley, a mediados de los aos cincuenta, hasta nuestros das
esta msica se ha transformado, pero su rasgo esencial perma-
nece: su asociacin con la juventud. Hay otro rasgo que le es
tambin propio y es que, a pesar de que es un producto comer-
cializado, no deja de ser una expresin contra el sistema. As
se trate de una protesta contra la opresin de un rgimen o el
rechazo a la moral sexual dominante, siempre parece tener ese
ingrediente: la rebelda.
5.31 El mundo del deporte y
del ejercicio fsico es una de las
manifestaciones sociales con
mayor poder de movilizacin
y participacin y que puede
practicarse en cualquier parte.
5.32 El artista del performance
recurre a una mezcla de danza,
msica, teatro, poesa, video,
pintura para expresar una idea
o un concepto.
5.33 El rock est destinado principalmente a los jvenes,
pero eso no impide que grupos como los Rolling Stones
sigan haciendo msica despus de muchos aos.
Sugerencias didcticas
La msica es un arte que a lo largo de la historia ha representado
diversidad de pensamientos, emociones, problemas sociales, polticos
o econmicos. Para que los alumnos valoren la msica como fuente de
interpretacin histrica, se sugiere que complementen la siguiente lnea
del tiempo como aparece a continuacin.
Se recomienda que los alumnos escriban cinco similitudes y cinco
diferencias en funcin de la lnea de tiempo. Tambin es importante
mencionar que las portadas se pueden buscar en Internet o pedir a
los alumnos que traigan acetatos. Tambin se pueden utilizar letras de
canciones para que se comenten.
Valoracin del desempeo
Identifica caractersticas culturales de determinada dcada en un
contexto nacional e internacional.
Relaciona manifestaciones culturales.
Otros recursos
www.conaculta.gob.mx/
www.ecultura.gob.mx/
Portadas de
discos dcada
Portadas de
discos dcada
Portadas de
discos dcada
1980
Intrpretes
Nacionales
Internacionales
Intrpretes
Nacionales
Intrpretes
Nacionales
Gneros y
canciones
Gneros y
canciones
Gneros y
canciones
278
SEMANA 35 274
Surgi en Estados Unidos de Amrica, pero no tiene lo que se llama denominacin
de origen; ha sido adoptado en todo el mundo y en cada lugar adquiere su tinte parti-
cular, sus influencias locales y una identidad propia.

Sociedad de consumo
En todas las pocas, el hombre ha buscado saciar sus necesidades mediante el consumo de
productos. Para subsistir, requerimos de ciertos bienes: alimento, vestido, medicamentos,
vivienda adecuada, segn las condiciones climticas del lugar en donde radiquemos.
No obstante, en los ltimos aos se ha hecho cada vez ms difcil definir cules son
nuestras necesidades bsicas porque se han incorporado de manera creciente a nuestra
vida diaria una serie de productos y servicios de los que no sera sencillo desprender-
nos sin sentirnos separados de los dems. Tal sera el caso de la televisin, los repro-
ductores de msica, la radio, las computadoras, los celulares y muchos ms.
Por eso, a esta sociedad actual se la define como de consumo, ya que parece que
lo que poseemos representa lo que somos, que lo que consumimos nos identifica con
el grupo de personas con el que queremos ser integrados. Pero si te das cuenta, ter-
minamos cayendo en una bsqueda sin fin, puesto que los objetos deseados y los es-
tmulos son infinitos, y jams se llega al nivel de saturacin. En pocas palabras, se
acostumbra al ser humano a depositar su confianza en productos, no en s mismo o
en quienes lo rodean, y al hacerlo se est considerando como meta algo externo a su
propia individualidad.
Se ha llegado a afirmar que el rock es una de las formas ms democrticas que
existen dentro de los medios masivos debido a que ha sido capaz de hacer escuchar
las voces marginales de la sociedad.
5.34 La compra de bienes y
servicios se transforma en un
medio de entretenimiento; lo
importante no es ya lo que se
consume, sino el mismo hecho
de ir de compras. Los centros
comerciales son ejemplo de
un cambio en las costumbres
sociales.
El mundo es un lugar donde existe tanto la superabundancia de comida como la escasez de ella. As, mien-
tras en los pases ricos muchas personas mueren por un consumo desmedido de comida, particularmente
ms grasas de lo que es sano, en pases y regiones pobres del planeta las personas mueren o no se desarro-
llan apropiadamente por falta de comida y una deficiencia nutricional. Veamos algunas cifras: la poblacin
con mayor ingesta de caloras son los estadounidenses con 3 699 caloras per cpita diarias, mientras que
los somales slo ingieren 1 566 al da. En Francia las personas consumen 166 gramos de grasa diariamente
mientras que en Mozambique slo 35 gramos. Los franceses se alimentan de 114 gramos de protenas dia-
riamente y en Burundi de 12 gramos.
John Rourke, International Politics on the World Stage. 9a. ed. McGraw-Hill, 2002, p. 504.
Denominacin
de origen: Una
expresin que se
utiliza para certificar
que un producto es
originario de un lugar
determinado.
La publicidad nos ofrece e incita a comprar una gran variedad de productos, mientras ms novedosos
mejor, que se nos presentan como indispensables y adems se nos vende la idea de que al poseerlos
nuestra vida cambiar favorablemente.
Sugerencias didcticas
Se sugiere continuar con el tema de la Sociedad de consumo; los textos
deben ser ledos siguiendo estas recomendaciones:
Seleccione a tres alumnos que le ayuden a leer en voz alta.
Pida al resto del grupo que siga la lectura y vaya subrayando las
ideas principales.
Pase a dos o tres alumnos al pizarrn para que escriban las ideas
principales.
Organice una plenaria con la finalidad de que el resto del grupo
participe.
Vaya organizando la informacin en el pizarrn de tal forma que
tenga orden y coherencia.
Gue a sus alumnos en la construccin de conclusiones.
Si lo considera conveniente, pida a sus alumnos que ilustren el tema
con un dibujo de cuando van de compras a una tienda de autoservicio.
Valoracin del desempeo
Describe las actividades diarias de una sociedad de autoconsumo
Explica la importancia de las diferencias de consumo (caloras,
grasas y protenas) entre pases desarrollados y subdesarrollados.
Otros recursos
http://es.wikipedia.org/wiki/sociedadesdeconsumo
279
SEMANA 35 275
1961-1971 1967
Christiaan
Barnard realiza el
primer trasplante de
corazn en Sudfrica.
1969
Llegada del Apollo 11 a
la Luna.
1967
Los Beatles graban
Sargent Peppers
Lonely Hearts Club
Band.
1967
Gabriel Garca
Mrquez publica
Cien aos de soledad.
1971-1981 1978
Nace en Inglaterra la
primera beb
fecundada in vitro.
1981-1991 1981
Descubrimiento del
VIH (virus de
inmunodeficiencia
humana).
1981
Aparece el primer
telfono celular
automtico: el Nordic
Mobile Telephone.
1984
Primera computadora
de escritorio.
1990
Reunificacin de
Alemania.
1991-2001 2001
Se formula la
estructura del
genoma humano.
2001-
t Coloca un encabezado en cada columna segn el tipo de hechos que se mencionan.
t Para las columnas cuarta y quinta elige el tipo de acontecimientos que te gustara investigar y
colocar en los espacios vacos, pueden ser por ejemplo, polticos o econmicos, como la cada del
Muro de Berln, la aparicin del euro como moneda europea, etc.
t Pide a tus padres y a tus abuelos que te mencionen hechos significativos para ellos, ocurridos
durante estas cinco dcadas y colcalos en el sitio que les corresponde.
t La dos ltimas filas la podrs llenar con acontecimientos sucedidos durante tu infancia.
Investgalos en internet o en una enciclopedia actualizada.
t Formen equipos en el saln, copien en una cartulina cada uno de los cuadros cronolgicos que
aparecen en este libro, exhbanlos.
t Comparen la columna de las fechas que aparece en el extremo izquierdo de cada uno de estos
cuadros y asmbrense! Mientras en el primero las filas indicaban miles de aos, en esta ltima
slo indican periodos de diez aos.
A
c
t
i
v
i
d
a
d
T
I
C
Sugerencias didcticas
La sociedad ha pasado por diversas transformaciones sociales, luchas
polticas, rivalidades econmicas y constantes invenciones cientficas y
tecnolgicas. Para que el alumno refuerce lo aprendido, se le sugieren
algunas posibles respuestas a la actividad propuesta en el libro.
Valoracin del desempeo
Ordena cronolgicamente hechos histricos.
Identifica hechos y procesos histricos.
Distingue hechos polticos, sociales y econmicos.
Solucionario
Otros recursos
es.wikipedia.org/wiki/Ayuda:Lneas_de_tiempo
wwwhatsnew.com/2008/04/25/dipity-lineas-del-tiempo-para-todos/
Avances Avance Cultura Sucesos Diversos
Cientficos Tecnolgicos Polticos Hechos
Asesinato
Kennedy
Construc-
cin del
Muro de
Berln
Dictadura
en Chile
Movimien-
tos Guerri-
lleros
Gobierno
de Lpez
Portillo
Nacionali-
zacin de
la Banca en
Mxico
Estos rubros
son de
respuesta
libre
Estos rubros
son de
respuesta
libre
Estos rubros
son de
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Igual que el
anterior
Igual que el
anterior
Igual que el
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Igual que el
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Igual que el
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SEMANA 35 276
Los logros del conocimiento cientfico
Los avances en la gentica
Nunca ha sido difcil distinguir que un nio tiene la nariz de su padre
o los ojos de su madre, pero en realidad no fue sino hasta el siglo
cuando se descubrieron los mecanismos de la herencia.
Los avances en el conocimiento de la gentica comenzaban: en 1969
se aisl el primer gen, en 1983 se logr disear una tcnica para repro-
ducir rpidamente pedazos de y un ao despus un mtodo para
identificar el individual, como si se tratara de una huella digital.
Pero uno de los proyectos ms ambiciosos comenz en 1990 y se denomin el
Proyecto Genoma Humano. Se trataba de un verdadero viaje de descubrimiento pero
en esta ocasin al interior del ser humano, pues el objetivo era trazar el mapa del ge-
noma humano. La hazaa se logr en 2003, pero unos aos antes, en 1997 en Escocia
ya se haba conseguido clonar una oveja y todos estos conocimientos juntos hicieron
que las preguntas comenzaran a surgir: con toda esta informacin disponible se co-
menzar a clonar a seres humanos?
Por el momento, pretende clonar tejidos de una persona para que, por ejemplo, en
caso de necesitar un trasplante no provoque rechazo en el organismo. Pero la revolu-
cin gentica ha llegado a plantearse llevar a cabo objetivos antes impensables como
insertar genes de un pez en los tomates para hacerlos ms resistentes al fro, crear un
grano de caf que ya crezca descafeinado y fresas que contengan baja azcar e incluso
semillas que ya produzcan herbicida para no ser atacadas por insectos. Los grupos am-
bientalistas se manifiestan en contra de todos estos productos pues las consecuencias,
tanto en la naturaleza como en los consumidores, todava se desconocen.
La revolucin verde
La revolucin verde consisti en la modificacin gentica de se-
millas para obtener un mayor rendimiento, en algunos casos de
ms del doble. Lo cierto es que requieren de abonos especiales,
de pesticidas, de eliminar malas hierbas y asegurar el regado,
puesto que si falta uno de estos insumos es normal que la cosecha
no sea tan alta. Pero si decimos que los fertilizantes son esencia-
les, estamos diciendo que se requieren grandes capitales para su
buen uso y eso, sin dudas, es un problema para los pases subde-
sarrollados.
5.36 La semilla del algodn es
una de las que ha sido objeto
de modificacin gentica.
El es la molcula que contiene el cdigo gentico de todos los organis-
mos vivos. Fue descubierto en el siglo , y en 1943 se demostr que estaba
relacionado con las funciones hereditarias. Sin embargo, se desconoca cmo
funcionaba. Finalmente, en 1953, se demostr su estructura de doble hlice,
con dos cadenas de polmeros entrelazadas en una espiral. Con ello naci la
gentica moderna.
5.35 La manipulacin
gentica no parece tener ms
lmites que los que imponga
la comunidad cientfica
internacional por motivos
ticos. Plantas y animales han
sido objeto de manipulacin
gentica con fines mdicos o
para obtener animales
y vegetales ms resistentes.
Sugerencias didcticas
Los avances en la gentica es una lectura que de entrada les gustar a sus
estudiantes; le recomiendo que hagan la lectura en voz alta y que usted
vaya comentando el texto con base en sus experiencias. Es muy probable
que de los temas que se mencionan en el texto, a los estudiantes
les preocupar a quin se parecen ms, a su pap o a su mam? La
respuesta la pueden sistematizar en el siguiente cuadro palomeando los
recuadros correspondientes a la parte del cuerpo que heredaron de su
pap o de su mam.
Cabello
Ojos
Nariz
Boca
Orejas
Color
Dientes
Manos
Pies
Sonrisa
Estatura
Talla
Forma de
caminar
Si lo prefiere, puede desarrollar el tema de la clonacin usando
la tcnica del debate donde, previa investigacin, parte del grupo la
defienda y otra la ataque.
Valoracin del desempeo
Desarrolla la capacidad de observacin y autoconocimiento.
Argumenta su postura sobre la clonacin.
Otros recursos
www.monografias.com/trabajos/genetica/genetica.shtml
www.springer.com/life+sci/journal/10709
Partes del Hered de Hered de Herede de Hered de
cuerpo mi pap mi mam mis abuelos mis abuelas
281
SEMANA 35 277
As que podemos concluir que la revolucin verde ha aumentado el volumen de la
cosecha por hectrea, pero que todo esto sucede principalmente en los pases ricos
donde la investigacin gentica y las inversiones estn rompiendo los lmites que haba
impuesto la propia naturaleza.
El espacio
Uno de los mbitos en los que la Guerra Fra se manifest ms claramente fue en la
carrera armamentista entre Estados Unidos de Amrica y la Unin Sovitica donde las
potencias competan para tener el mayor arsenal y la ms alta capacidad destructiva
respecto a su enemigo. En esos aos de lucha enconada entre el socialismo y el capita-
lismo, la conquista del espacio fue objeto de una carrera espacial.
Poco despus, la atencin se centr
en las estaciones espaciales que perma-
necan en el espacio durante meses per-
mitiendo la observacin y la realizacin
de experimentos. Adems, se busc di-
sear los llamados transbordadores es-
paciales como el Columbia, Challenger,
Atlantis y Discovery, que podan efec-
tuar varios viajes al espacio, lo que sig-
nificaba un gran ahorro econmico.
El fin de la Guerra Fra trajo la po-
sibilidad de unir esfuerzos, no slo entre Estados Unidos de Amrica y Rusia, sino con
otros pases del mundo.
Los materiales sintticos, el rayo lser y la fibra ptica
Antes del siglo todos los materiales usados para la elaboracin de productos tenan
un origen natural, pensemos en los ms comunes como el vidrio, la madera y el metal.
Fue a partir de principios del siglo pasado cuando se dio la revolucin de los plsticos
con la cual por primera vez se crearon materiales totalmente sintticos, fabricados
esencialmente a partir del petrleo.
El primer material sinttico fue el celofn creado en 1907, e investigaciones poste-
riores fueron permitiendo que surgiera el nylon, el neopreno, el , el polietileno, el te-
fln, la lycra, el polister, el silicn y un sinfn de otros materiales. Con esto se han
5.37 La tecnologa espacial ha
beneficiado a sectores como
las telecomunicaciones y ha
permitido el desarrollo de
nuevos productos y materiales.
En la imagen la Estacin
Espacial Internacional.
La primera persona en ser lanzada al espacio fue el sovitico Yuri Gagarin en
1961, seguido unos meses despus por un estadounidense. Una vez obtenido este
logro el gobierno de Estados Unidos de Amrica se plante el objetivo de poner al
primer hombre en la Luna y para ello se movilizaron todos los recursos humanos
y financieros disponibles. El proyecto Apollo dio los resultados esperados el 20 de
julio de 1969 cuando Neil Armstrong camin en la superficie lunar. Ms que tener
un inters cientfico, este suceso era en realidad un acto de propaganda del podero
estadounidense durante la Guerra Fra.
Sugerencias didcticas
Le sugerimos llevar a cabo la siguiente actividad titulada Hagamos una
monografa del Espacio. Una monografa es la descripcin y tratado
especial de un tema de manera organizada con un punto de vista
analtico y crtico. Para su elaboracin debemos consultar varias fuentes.
Para que tenga orden y no olvidemos ningn detalle, podemos ir
dando respuesta a las siguientes preguntas:
Quin? (o quines?)
Cundo?
Dnde?
Qu sucedi o hizo?
Cmo?
Por qu?
Con qu finalidad?
Con qu recursos?
Cunto dur?
Una buena manera de comenzar es indagando las respuestas una por
una, utilizando libros, enciclopedias, Internet, videos.
Les sugerimos organizar a sus alumnos en pequeos equipos
de dos o tres personas que indaguen solamente una pregunta. Su
respuesta deber estar ilustrada y tomada de dos o ms fuentes. Al
terminar todos, cada equipo expondr al resto del grupo el resultado
de sus investigaciones, y tratarn de unir las partes para conformar una
monografa grupal.
Valoracin del desempeo
Delimita (dnde empieza y dnde termina) un problema.
Accede a la informacin y ejercita su anlisis crtico.
Comunica los resultados por escrito y los expresa oralmente.
Otros recursos
http://www.oem.com.mx/eloccidental/notas/s2451.htm
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SEMANA 35 278
abaratado costos, pero el gran incon-
veniente es que los plsticos no son
biodegradables, lo que significa que
tardan muchsimos aos en reinte-
grarse al medio ambiente.
En otro orden de cosas, fue en
1959 cuando se descubri una nueva
utilizacin de la luz, a la que se deno-
min rayo lser. ste fue aplicado a
las telecomunicaciones con el fin de
que los mensajes se transmitieran a
velocidades inusitadas y con amplia
cobertura. Sin embargo, no existan
los conductores que fueran apropiados para que las ondas electromagnticas que compo-
nen el rayo lser viajaran a gran velocidad, as que haba que producir un canal para ello.
Fue en 1966 cuando surgi la propuesta de utilizar una gua ptica para la comunicacin
y as se cre el conductor adecuado: la fibra ptica.
La era de la informacin
Si bien el desenvolvimiento de la cultura ha supuesto, en todos los tiempos, la difusin
de conocimientos y datos, en las ltimas dcadas se ha hecho ms notorio que la infor-
macin se ha convertido en uno de los bienes ms preciados. Por eso, se dice que en la
actualidad ya no son ms relevantes las industrias que cuentan con grandes lneas de
produccin y cientos de operarios, sino aquellas que producen y procesan informacin,
que es considerada hoy la materia prima por excelencia, sobre la que actan los diver-
sos aparatos tecnolgicos.
Adems, la produccin de informacin se eleva a cada momento porque no slo
emiten datos los grandes centros de estudios e investigacin, las editoriales, peridi-
cos y universidades, sino que ahora existe una gran diversidad de emisores, conecta-
dos todos a travs de redes de diverso tipo: por tema de inters, gustos y preferencias,
gnero, grupo de edad, problemas compartidos. Lo que pareca que era un proceso que
iba desde los centros de poder econmico, poltico y acadmico a un auditorio al
que slo le quedaba aceptar lo que se le haca llegar, se transforma en un tupido entra-
mado de interrelaciones.
As que, aunque siguen existiendo las grandes corporaciones de medios, a la vez todos
y cada uno de nosotros, adems de ser receptores, somos emisores, ya
que nadie puede quedar fuera de esas redes, sino que comparte, parti-
cipa y colabora en varias de ellas.
La proliferacin de automviles y el avance de la avia-
cin comercial
De acuerdo con el World Watch Institute, desde 1950 la produccin
de automviles ha aumentado de manera alarmante, pues en 2004
se produjeron 4.5 millones de automviles, siendo el sector que au-
ment ms el de las camionetas. En la actualidad, en las calles y ca-
rreteras del mundo circulan nada menos que 551 millones de coches,
1950
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100
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200
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400
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600
CANTIDAD DE AUTOMVILES EN EL MUNDO, 1950-2004
1960 1970 1980 1990 2000 2010
5.38 Tal pareciera que en
el mundo de hoy nuestra
mente se construye a partir
de inventos cientficos y
tecnolgicos, como el rayo
lser.
Sugerencias didcticas
Apoyndose en la informacin que viene en la pgina del libro de texto,
se recomienda que organice una lluvia de ideas tomando como base las
siguientes preguntas:
Qu es la era de la informacin?
Cmo estudiante utilizas una red de informacin, menciona cul?,
qu beneficios ha trado para ti y tu familia?
Te imaginas cmo sera una sociedad sin informacin? Descrbela.
Como cierre de la sesin, se sugiere que el profesor comente los
beneficios y consecuencias que tiene la era de la informacin en un pas
como Mxico, en el que una parte considerable de la poblacin no tiene
recursos para comprar una computadora y tener acceso a Internet en
casa, por ejemplo.
Valoracin del desempeo
Reflexiona en torno a los medios de comunicacin y su utilidad.
Otros recursos
www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/anteriores/n38/
jesteinou.html
www.ati.es/rubrique.php3?id_rubrique=34
283
SEMANA 35 279
Hoy da los medios de comunicacin nos acercan con el resto del mundo,
de manera que incluso podemos ver acontecimientos que estn suce-
diendo en lugares lejanos.
1. La informacin es cada vez ms accesible, pero qu se puede hacer
con tanta informacin? Consideras que los hombres y las mujeres
somos ms tolerantes unos con otros por el hecho de tener mayor in-
formacin?
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2. Crees que internet, la televisin y todos los medios masivos de co-
municacin colaboran para que los seres humanos nos comprendamos
mejor?, por qu?
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concentrados principalmente en Norteamrica, Europa occidental y Japn y esta situa-
cin es preocupante cuando se piensa que los automviles son los que contribuyen ms
al cambio climtico.
El rezago tecnolgico y educativo de frica y Latinoamrica
La educacin es uno de los medios ms importantes que tienen las sociedades para
mejorar su futuro. Esta afirmacin resulta particularmente preocupante para los pa-
ses en vas de desarrollo, pues si bien seran stos quienes ms necesitan educar a su
poblacin para salir de su atraso, resulta que son las naciones que cuentan con menos
recursos para hacerlo y, por lo tanto, parece que estn destinadas a permanecer en su
situacin desventajosa.
En la actualidad, para competir exitosamente en el mercado global, es necesario
poseer la habilidad de crear, adquirir y adaptar nuevas tecnologas. frica es el conti-
nente que presenta una brecha tecnolgica ms marcada con el resto del mundo, lo que
contribuye a su creciente deterioro econmico, pues otras regiones del mundo, como
Amrica Latina, estn mejorando sus capacidades tecnolgicas constantemente.
Sugerencias didcticas
En la era de las comunicaciones, los pases del primer mundo van
ganando la batalla en el campo de la innovacin tecnolgica, en el que
los pases en vas de desarrollo como Mxico van quedando a la zaga. La
siguiente actividad promueve la reflexin sobre las comunicaciones y el
acceso a la informacin.
Valoracin del desempeo
Desarrolla la tolerancia como valor importante para la convivencia.
Conoce el concepto de discriminacin.
Utiliza los medios masivos de comunicacin.
Solucionario
1. En la era de la informacin todos podemos acceder a sta por
diferentes medios, por ejemplo la Internet, la radio, la televisin,
los peridicos, etctera. En este campo no hay distincin si somos
hombres o mujeres, la informacin est ah y cada quien decide si
la toma o no. Se supone que si estamos ms informados podemos
tomar mejores decisiones, creo que la tolerancia s puede ser
un elemento que se puede desarrollar en la humanidad si todos
supiramos qu se propone con ella.
2. S, porque de alguna forma si investigamos cmo es la cultura de
los dems, la podemos conocer y entender y, como consecuencia,
respetar sus creencias y manifestaciones religiosas y culturales.
Otros recursos
www.monografias.com/trabajos15/innovacion-tecno/innovacion-
tecno.shtml
www.conacyt.mx/Fondos/Sectoriales/ECONOMIA/Index_
ECONOMIA.html
284
Hoy en da los hombres de todo el planeta enfrentamos problemas semejantes, aunque
para algunas naciones es ms sencillo que para otras, buscar soluciones. Aqu tienes
tres motivos para pensar en las caractersticas de algunos de esos problemas y en la
responsabilidad que todos compartimos de cooperar para resolverlos: 1) la diferencia
entre culturas nos obliga a propiciar una comunicacin entre ellas y al mismo tiempo
nos impulsa a ejercer la tolerancia; 2) frente a la hostilidad que puede mostrar la na-
turaleza, cobrar conciencia de nuestra capacidad de cuidarla para protegernos, resulta
imprescindible, 3) el perfeccionamiento de las mquinas debe procurar el beneficio de
los hombres y no poner en riesgo las formas de la convivencia humana.
Enriquecimiento de las relaciones interculturales
Como has podido comprobar en estas lecciones, la Historia da cuenta del origen de
los distintos grupos en el planeta, pero tambin de las relaciones que se han estable-
cido entre ellos a lo largo del tiempo. En la actualidad el mundo parece un lugar ms
pequeo, pues las sociedades ms diversas entran en contacto, y en ocasiones se en-
frentan, quin iba a pensar hace unos aos que una caricatura en un peridico dans
podra provocar manifestaciones multitudinarias en Irn?
Mientras que hace algu-
nos siglos la idea que domi-
naba era que la nica manera
de lograr la paz y conviven-
cia era lograr uniformar la
cultura, es decir, conseguir
que un nico patrn cultural
el occidental rigiera en
el mundo, en la actualidad
se considera que todas las
identidades y culturas me-
recen respeto, tolerancia y
tienen derecho a existir tal
como son. Aun ms, se cree
que las distintas y particu-
lares voces de cada comu-
nidad cultural enriquecen
nuestro mundo.
No creas que t tendras
que ir muy lejos para en-
contrar distintas culturas y
L
os tres temas que vers a continuacin revelan logros,
preocupaciones y pendientes de nuestros das. La reflexin
sobre cada uno de ellos, te ayudar a plantear problemas y a
buscar soluciones.
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Leccin
5.39 La verdadera riqueza que tiene
la humanidad es la expresin de las
diferentes identidades y culturas, con
sus particulares voces.
tres
SEMANA 36
Temas para analizar
y reflexionar
280
Sugerencias didcticas
El tema de anlisis y reflexin que se propone en el libro est en
secuencia con la actividad de la pgina 281, por ello le proponemos
que en la siguiente actividad estudiantes elegidos al azar den lectura en
voz alta a la lectura Enriquecimiento de las relaciones interculturales, con
el objetivo de que los alumnos tengan un referente sobre esta situacin
mundial. Para que el aprendizaje sea significativo, se puede crear un
collage donde elijan imgenes, en revistas y peridicos, que representen
el tema de la interculturalidad.
Valoracin del desempeo
Conoce y valora las diferencias culturales de los pueblos y
promueve el respeto entre ellas.
Relaciona la parte conceptual con elementos grficos.
Otros recursos
www.revistafuturos.info/resenas/resenas3/interculturalidad.htm
www.monografias.com/trabajos44/interculturalidad-peru/
interculturalidad-peru.shtml
285
SEMANA 36 281
maneras de ver las cosas, porque incluso tu propia iden-
tidad se forma a partir de distintas comunidades cultu-
rales, de la coexistencia de diferentes tradiciones e ideas
que hacen de ti una persona nica. Por ejemplo, te define
el pas al que perteneces; la regin, provincia, ciudad e
incluso colonia en donde vives; si eres hombre o mujer; si
perteneces a una religin o tradicin religiosa, el origen
de tus padres y abuelos, tu actividad como estudiante y
muchos elementos ms. As podramos tener una persona
que fuera mujer, mexicana, de la ciudad de Mxico, de la
colonia Tepito, con padre oaxaqueo y madre guatemal-
teca, religin catlica, estudiante, y un inters particular
por la msica y cultura cubana.
Realiza una lista de todos los distintos factores culturales que te defi- 1.
nen. Explica por qu y de qu manera influye cada uno en tu forma de
ser, es decir, en tu manera de pensar y de actuar, en el modo particular
que tienes de ver el mundo y reaccionar hacia las cosas que te rodean.
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Haz un esquema de tu propia identidad cultural. Toma una hoja blanca 2.
y engloba cada uno de los factores en un crculo. Reflexiona bien antes
de hacerlo porque debes dibujar de tamao ms grande y hacia el cen-
tro los que consideres esenciales y ms importantes para la definicin
de ti mismo; pequeos y hacia los extremos de la hoja los que te pa-
rezca que no influyen tanto en ti.
Renanse en equipos de tres o cuatro personas y cada uno presente y 3.
explique el esquema de su identidad personal. Comparen coincidencias
y diferencias.
Reflexiona acerca de la manera en que se compone la identidad y la 4.
relacin con otras personas e identidades culturales.
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Solucionario
1. Como mexicano, los elementos que me identifican son: la
alimentacin, que se compone de tortillas, chile, tacos, tortas, agua
de sabores En lo referente a las creencias, por lo general somos
un pas catlico, aunque hay otras manifestaciones religiosas. Otros
elementos de mi identidad son el mariachi, la plaza del Zcalo, un
pasado prehispnico, personajes de la historia, mi familia, mi barrio,
mi equipo favorito de futbol Todo esto en su conjunto me da
identidad como parte de Mxico.
2. R. L.
3. R. L.
4. La identidad es una combinacin de varios componentes
culturales, que es fcil identificar cuando pertenecemos a la misma
organizacin o grupo, pero ms difcil cuando se trata de grupos que
no conocemos; no obstante, debemos aceptarnos tal y como somos
y aceptar a los dems como son, adems, podemos aprender ms
elementos culturales de otras personas y convivir sanamente con
ellas, aceptando las diferencias de los dems.
286
SEMANA 36
Las catstrofes ambientales a lo largo
del tiempo
Existen fenmenos naturales que desde el origen de la
humanidad en el planeta han afectado a las sociedades.
Inundaciones, tormentas y erupciones volcnicas han azo-
tado, y en ocasiones destruido, ciudades enteras a lo largo
de la historia. Estos desastres naturales estn aumentando de
modo alarmante, se han triplicado y vuelto ms mortferos en
los ltimos aos. Por ejemplo, el ro Yangzi en China presen-
taba inundaciones cada 20 aos y ahora suceden 9 de cada
10; el Caribe siempre ha sido azotado por huracanes, pero en
la actualidad estos han aumentado en nmero y en intensi-
dad; en Europa se estn dando olas de calor nunca antes vis-
tas, y la lista es interminable.
Sucede que ya no se trata de desastres naturales, sino que
al haber atacado un sistema ecolgico se contribuye al cam-
bio climtico que produce fenmenos extremos en el medio
ambiente.
Enumera seis catstrofes que hayan ocurrido o estn sucediendo en el 1.
planeta.
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Investiga sus causas y distingue las que pueden considerarse naturales 2.
de las que deben entenderse como ambientales.
Enlista todas y cada una de las cosas que podran realizar t y tu familia 3.
para ayudar a evitar el deterioro del medio ambiente.
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Dibuja en una cartulina un cartel en el que promuevas una de estas 4.
acciones.
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5.40 El ecologismo
actualmente se orienta a
concientizar a los ciudadanos
de que slo un cambio en los
hbitos cotidianos podr salvar
al planeta.
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Sugerencias didcticas
Profesor, como apoyo de la actividad se recomienda que consiga un
documental de la serie Desastres naturales, de National Geographic, antes
de llevar a cabo la actividad. Lo anterior, para que el alumno cuente
con ms elementos que le permitan contestar cules son las causas que
originan las siguientes catstrofes naturales:
1.- Huracanes
2.- Maremotos
3.- Incendios
4.- Tornados
5.- Temblores
6.- Inundaciones
Se sugiere ahora, para la siguiente actividad, que se organicen seis
equipos de trabajo; cada uno identificar s las catstrofes de las que
se ha hablado son problemas naturales u ocasionados por el hombre, y
en funcin de su respuesta disear un cartel y un lema que invite a la
gente a reflexionar sobre los problemas naturales y ambientales. Como
cierre de la actividad, y para reforzar lo visto, se le recomienda que
haga un mapa mental de la actividad, para que los alumnos cotejen la
informacin vertida por usted con las respuestas que elaboraron ellos.
Valoracin del desempeo
Reflexiona en torno a los problemas ambientales y naturales.
Propone soluciones y acciones.
Otros recursos
www.angelfire.com/nt/DesastresNaturales/
www.portalplanetasedna.com.ar/desastres_naturales.htm
287
SEMANA 36
De las primeras mquinas
a la robtica
Si analizas las transformaciones que se
han dado en el desarrollo de las mquinas
desde el inicio de la Revolucin Industrial
hasta nuestros das, y recordando que
dicho proceso no ha concluido, podrs
notar el impresionante desarrollo de la
tecnologa en unos cuantos siglos.
El principal destino de las primeras
mquinas eran los talleres y las minas de
carbn de Inglaterra. Hacan el trabajo pe-
sado, sobre todo cuando la produccin de-
mandaba un tipo de trabajo que una cua-
drilla de obreros no poda realizar a la
velocidad requerida o que necesitaban de
una fuerza sobrehumana. Ejemplos nota-
bles fueron que las mquinas de vapor de Newcomen se emplearon para extraer agua,
o los telares mecnicos permitieron producir volmenes inimaginables de tela.
Sin embargo, todos estos aparatos incumplan un viejo sueo del hombre: el que
el trabajo ahorrara e incluso no necesitara de esfuerzo humano. Durante el siglo
hubo autores, de la llamada ciencia ficcin, que imaginaron mquinas que sustituyeran
por completo la participacin humana. En el siglo apareci su sucesor natural: la
ciberntica y el control remoto hicieron realidad este sueo. En la actualidad, no so-
lamente muchas fbricas de sector automotriz utilizan robots para producir armar ve-
hculos, sino existen trenes que pueden desplazarse sin conductores humanos y en los
aos siguientes los robots se harn cargo de la exploracin espacial.
Renete en equipos de 3 o 4 personas y elaboren una lista de todos y 1.
cada uno de los aparatos, mquinas e instrumentos tecnolgicos que
utilizan en su vida diaria.
Ordenen los inventos segn su importancia, es decir, reescriban la lista 2.
comenzando por los que consideran ms indispensables y terminando
con aquellos de los que podran prescindir.
Finalmente, de forma individual, escribe un cuento que lleve por ttulo 3.
Un da sin tecnologa en mi vida, en el cual imagines un da, desde
que te despiertas hasta que te acuestas, sin el uso de ningn aparato o
mquina como automvil, celular, bomba de agua, licuadora, mquina
de escribir, computadora, telfono, televisin, automvil, etctera.
Comenta en clase las consecuencias que ha tenido 4. el uso de la tecnolo-
ga en la vida de las personas.
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5.41 La robotizacin de las
lneas de montaje en las
empresas de automviles se ha
impuesto en los ltimos aos.
283
Sugerencias didcticas
En el tema de la robtica, se recomienda que los estudiantes
hagan la lectura en voz baja y subrayen las ideas principales, y que
posteriormente desarrollen la actividad que se pide en el libro.
Valoracin del desempeo
Conoce las consecuencias tanto negativas como positivas del
avance de la ciencia y la tecnologa.
Solucionario
Las respuestas de esta actividad son de carcter libre y de opinin
personal.
Otros recursos
www.monografias.com/trabajos6/larobo/larobo.shtml
www.superrobotica.com/
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SEMANA 36 284
1. Lee el peridico y recorta las noticias que traten acerca de los problemas del
deterioro ambiental. Despus, analiza y contesta las siguientes preguntas:
Cules son las causas del deterioro ambiental? r


Qu problemas genera el deterioro ambiental? r
2. Formen equipos y propongan soluciones para disminuir el deterioro am-
biental y proteger la naturaleza.
3. Elaboren un cartel que promueva el cuidado del medio ambiente y p-
guenlo en el saln de clases.
4. Organicen un debate acerca de las medidas adoptadas
por la Perestroika y contesten las siguientes preguntas:
Cul es la diferencia entre el socialismo de Stalin y la r
Perestroika?
Cul de las dos posturas fue ms eficaz para promover la libertad social? r
SEMANA 1 SEMANA 36 284
Recuento de saberes
Solucionario
1.
Algunas de las principales causas del deterioro ambiental son:
la tala inmoderada de rboles, la contaminacin de las aguas, los
incendios, el uso de aerosoles y la contaminacin del aire.
El principal problema es el calentamiento global de la tierra, y los
cambios bruscos del clima que ste genera, por ejemplo: las lluvias
intensas, gran cantidad de huracanes, el sol que quema demasiado.
2. Como posibles soluciones proponemos que se concientice a toda
la poblacin de lo grave del deterioro ambiental, reforestar, evitar el
uso de productos que daen la capa de ozono, que la industria no
contamine, que no haya ms carros, que se busquen nuevas formas
de energa que no daen al planeta. Que tambin se organicen
campaas que reduzcan el ndice de natalidad, porque ya somos
muchos y nos vamos a acabar al planeta.
3. Respuesta modelo.
4.
Lo que buscaba Stalin era consolidar un bloque muy poderoso,
bajo la doctrina del socialismo, y que tuviese su eje rector en
Mosc. En el socialismo el Estado es el que regula y organiza a la
sociedad, y los medios de produccin son propiedad colectiva y
son tambin administrados colectivamente. El Estado regula la
distribucin de los bienes, y las actividades econmicas y sociales.
Por su parte, la Perestroika propuso democratizar el sistema
poltico, disminuy la censura y tuvo un acercamiento a Estados
Unidos. Esta poltica permiti que los pases satlite de la URSS se
independizaran.
La Perestroika, ya que gracias a su implementacin varis pases
lograron su independencia, como: Checoslovaquia y la Repblica
Democrtica Alemana.
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Cul fue la consecuencia econmica de la r Perestroika?
5. Formen equipos; cada uno describir las consecuencias que tuvo uno de
los siguientes acontecimientos. Al final ordnenlos cronolgicamente:
Inicio de la crisis del petrleo r
Creacin de la Comunidad de Estados Independientes r
Celebracin de la Conferencia de Helsinki r
Irak invade Kuwait r
6. Desde la posguerra fra en Oriente Medio han existido conflictos entre
rabes e israeles, que siguen vigentes (seguramente has escuchado
en las noticias o ledo en el peridico que palestinos e israeles estn en
conflicto).
Revisa el peridico durante una semana y recorta las noticias que traten sobre
este conflicto. Despus, subraya en los recortes las ideas principales y escribe
en tu cuaderno la postura de cada una de las partes. Finalmente, escribe cules
son los objetivos que persiguen cada uno y qu cosa tienen en comn a pesar de
sus diferencias.
7. Investiga en internet o en una enciclopedia la utilidad de los siguientes
inventos del siglo XX y anota qu cambios tecnolgicos propiciaron.
Computadora personal r
Fibra ptica r
Satlites r
Rayo lser r
SEMANA 1 SEMANA 36 285
Recuento de saberes
Tener una apertura comercial con todo el mundo; hoy la gente
puede tener mejore trabajos con mejor paga y as salir de las
limitaciones que les propiciaba el antiguo rgimen. Es un pas que
se est industrializando y llegan capitales de todo el mundo para
invertir ah.
5. Inicio de la crisis del petrleo: La crisis del petrleo de 1973 tuvo
sus antecedentes en el desorden del sistema monetario internacional.
La guerra de Vietnam afect la economa norteamericana y el
presidente Nixon deslig el dlar del patrn-oro. El sistema acuado
en Bretton Woods en 1944, que haba garantizado la estabilidad
monetaria, vino a su fin. En ese contexto la OPEP reaccion en
contra del apoyo occidental a Israel en la guerra de Yom Kippur;
lo que provoc el alza del precio del petrleo que desestabiliz
totalmente la economa internacional.
6. R.L. (seguimiento de una noticia por seis das)
7.
Computadora personal: microcomputadora, diseada en principio
para ser usada por una sola persona a la vez, generalmente es de
tamao medio y es usada por efectivamente por una sola persona
(aunque hay sistemas operativos serios que permiten varios
usuarios simultneamente, que son conocidos como sistemas
multiusuario). Una computadora personal suele estar equipada
para navegar por Internet, escribir textos y llevar a cabo otros
trabajos de oficina adems de escuchar msica, ver videos, jugar,
estudiar, etctera.
Fibra ptica: conductor de ondas en forma de filamento,
generalmente de vidrio, aunque tambin puede ser de materiales
plsticos. La fibra ptica se usa en telecomunicaciones porque
facilita el envo de datos a gran velocidad.
Satlites: objeto que orbita o gira alrededor de otro denominado
principal; tambin existen satlites artificiales, que son naves
espaciales que giran alrededor de lunas, cometas, asteroides,
planetas y galaxias para recabar informacin.
Rayo lser: abreviatura de Light Amplification by Stimulated
Emission of Radiation, [Amplificacin de Luz por Emisin
Estimulada de Radiacin]; el lser es un dispositivo que utiliza un
efecto de la mecnica cuntica, que proyecta un haz de luz.
290
1. Hace cincuenta aos el conocimiento histrico se generaba de
una forma ms lenta, porque el historiador, para poder acce-
der a sus fuentes de informacin, tena que esperar a que stas
formaran parte de un archivo o fueran conocidas pblicamente.
Actualmente la situacin es muy diferente.
a) Crees que se puede conocer histricamente el presente, conside-
rando que actualmente la informacin se genera minuto a minuto a
travs de cine, radio, televisin, internet, etctera, es decir, que se
puede conocer fcilmente?
2. Investiga en el peridico una noticia que trate acerca del conflicto en Irak y
busca en internet o en televisin otra que trate sobre el mismo tema y com-
pralas. Seala en qu se complementan, en qu se contradicen y realiza
una sntesis.
a) Consideras que hay diferentes maneras de interpretar un mismo hecho?
b) Crees que es conveniente abarcar diferentes fuentes de informacin para co-
nocer mejor el acontecimiento o debemos fiarnos de un solo tipo de fuente?
c) Busca una imagen que describa tu trabajo e insrtala. Explica por qu la elegiste.
3. Investiga en una enciclopedia o en internet la biografa de Martin Luther
King y Malcolm X.
a) Elabora una lista de caractersticas personales y logros de cada uno de ellos y
anota los datos en dos columnas, una que corresponda a Martin Luther King y la
otra a Malcolm X.
b) Compara los datos y menciona por qu fueron importantes para la lucha por los
derechos civiles en los Estados Unidos de Amrica.
c) Elige uno de los personajes y explcale a tus compaeros por qu te identificaste
ms con l.
SEMANA 36 286
Reflexionar lo aprendido
Solucionario
1. Creo que es imposible hacer un libro de los hechos histricos del
presente, porque ste cambia minuto a minuto, lo que s creo es que
gracias a los medios masivos de informacin, el historiador tiene mas
elementos para poder escribir una historia ms completa.
2.
a) S existen diversas formas de interpretar el mismo hecho
histrico. Por ejemplo, en los medios de comunicacin
escritos (Internet y peridicos) las noticias sobre Irak son ms
detalladas, incluso hay opiniones de la gente que escribe, siempre
acompaadas de imgenes y con un contenido ms extenso;
otro elemento distintivo es que regularmente le dan un contexto
histrico a las noticias. En el caso de la televisin, la noticia es
muy corta, y slo se describe un poco de lo sucedido.
b) Eso es lo recomendable, ya que as se tiene mayor informacin,
y nuestros escritos van a tener mayores elementos, y nuestros
reportes sern ms completos. Pues si slo consultamos una
fuente se tiene una visin parcial del hecho histrico.
c) La fascinacin de la guerra para algunos personajes. La guerra
trae consigo muerte y destruccin, evitmosla.
3.
a) Estos dos personajes fueron religiosos, Martin Luther King fue
cristiano y Malcom X tambin, pero despus se convirti al Islam.
b) Los dos buscaban la reincorporacin de la sociedad de color a
la cultura norteamericana. Buscaron la convivencia de todos los
grupos erradicando el racismo y promoviendo la paz, la tolerancia
y la sana convivencia social. Luchadores de los derechos humanos
del hombre y la mujer.
c) Respuesta libre.
291
287
JcVdkZ_Vbjn[VbdhV
El 28 de febrero de 1997 se inform que por primera vez se haba conseguido clonar un mam-
fero adulto y la imagen de la oveja Dolly recorri el mundo. El proceso consisti en extraer una
clula de la ubre de oveja y unirla a un vulo, con el que se insemin otra oveja. Esta misma tc-
nica puede aplicarse a la clula de un humano adulto y utilizar su ADN para obtener una persona
genticamente idntica.
Todo el siglo XX. Gran enciclopedia ilustrada del siglo que nos vio nacer. Edicin especial para Encyclopaedia
Britannica Publishers. Barcelona. Encyclopaedia Britannica Publishers, 2000, p. 698
Cuando estaba por terminar el ao
1999, el pnico se apoder de miles y miles de per-
sonas: era el llamado efecto 2000. Sucede que en
los orgenes de la informtica, cuando era vital el
ahorro de espacio por el tamao reducido de las me-
morias, se opt por usar dos dgitos finales para
los aos en lugar de cuatro, as, 1980 era simple-
mente 80. Pero cuando el 2000 se acercaba se pre-
dijo que las computadoras interpretaran el 00 como
1900 y esto sera el fin. Los medios de comunica-
cin aprovecharon la situacin para presentar a las
aterrorizadas audiencias una imagen apocalptica en
la que toda actividad que implicara computadoras se
desquiciara y dejaran de funcionar los aeropuer-
tos, las universidades, los rganos de gobierno, los
hospitales, las centrales nucleares, en fin, el caos
en todas partes.
Pero, mientras todos esperaban lo peor, nada su-
cedi el primero de enero de 2000, pues en realidad
poco a poco se haba logrado ir cambiando chips y
programas. Entonces se comprob que la tecnologa
puede cumplir muchos sueos... pero tambin provocar
terribles pesadillas.
Todo el siglo XX. Gran enciclopedia ilustrada del siglo que
nos vio nacer. Edicin especial para Encyclopaedia Britannica
Publishers. Barcelona. Encyclopaedia Britannica Publishers,
2000, p. 711.
Cuando el apocalipsis
pareca muy cerca
La revista
Cuando apareci el video...
En 1975, el video Betamax de Sony fue
comercializado por primera vez, sin
embargo, su competidor el VHS presen-
tado por Victor Company de Japn (JVC)
muy pronto lo sac del mercado. Se tra-
taba de formatos incompatibles entre
s, pero en realidad el VHS no era supe-
rior: la verdadera razn por la que hizo
sucumbir al BETA fue que la compaa
Matsushita lo comercializ en Estados
Unidos de Amrica, con una agresiva
campaa que logr eliminar al primer
video en slo doce aos.
A partir de que los videos aparecie-
ron, el entretenimiento se transform.
No era necesario ir a una sala de cine
para ver las pelculas y la transmisin
se poda repetir tantas veces como se
quisiera, inclusive interrumpirla para
adaptarla a los horarios disponibles de
los espectadores. Los dueos de cines
se pusieron a temblar creyendo que
su pblico abandonara las salas para
quedarse cmodamente sentados en su
hogar, pero lo cierto es que lo que te-
man no se cumpli.
Sugerencias didcticas
En la seccin de la revista se plantean tres temas interesantes, de los
cuales recomendamos trabajar el Y2K. Cuando el apocalipsis pareca
muy cerca. Despus de que sus alumnos lean el texto en voz baja, se
recomienda que comiencen a redactar en su cuaderno una Leyenda
urbana de cundo y cmo se acabar el mundo, en la que hablen de un
personaje heroico que salva a la humanidad de la catstrofe.
Valoracin del desempeo
Comprende lo que lee
Desarrolla la creatividad literaria ante una preocupacin mundial
Otros recursos
Puede consultar con sus estudiantes las siguientes pginas de Internet
que tratan el tema del problema del Y2K o efecto del ao 2000:
http://es.wikipedia.org/wiki/Y2K
http://www.larevista.com.mx/y2k/Home.html