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Autores:
Las escuelas avanzan, slo s las escuelas aprenden. Las escuelas aprenden, slo si sus profesores aprenden.
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HABILIDADES Abstraer
Anlisis
Anlisis
Anlisis de casos:
Analizar
Analizar
Aplica
PROCESOS COGNITIVOS Definir el objetivo. Analizar el objeto de la abstraccin. Determinar lo esencial. Despreciar los rasgos y nexos secundarios, no determinantes del objeto. Evaluar Definir el objetivo. Descomponer en dos o ms ideas. Identificar situaciones. Identificar ideas principales. Seleccionar entre un grupo de cosas. Evaluar Definir el objetivo. Establecer los criterios. Seleccionar uno a uno los criterios. Separar el todo en sus partes. Verificar las partes y el todo. Definir el objetivo o propsito comunicativo Relatar algunos casos de la vida cotidiana. Analizar el caso identificado: causas y consecuencias de cada relato. Elaborar conclusiones Formular compromisos para contribuir a la solucin de los casos analizados. Evaluar actitudes positivas o negativas que influyen en el problema. Definir el objetivo. Encontrar patrones; Organizar las partes; Reconocer significados ocultos; Identificar componentes. Evaluar o verificar Capacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo. Definir el objetivo. Bsqueda y recepcin de la informacin Observacin selectiva de la informacin Descomposicin en partes de la informacin Interrelacionar las partes para explicar o justificar Evaluar Definir el objetivo. Determinar los lmites del objeto a analizar (todo) Determinar los criterios de descomposicin del todo. Delimitar las partes del todo. Estudiar cada parte delimitada. Evaluar Capacidad que permite la puesta en prctica de principios o conocimientos en actividades concretas Definir el objetivo. Busqueda y recepcin de la informacin Identificacin del proceso, principio o concepto Secuenciacin de procesos y estrategias Ejecucin de los procesos y estrategias Reflexin de los procesos ejecutados. Evaluar
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Aplicar
Aplicar
Apreciacin artstica
Argumenta
Argumentar
Calcular
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Caracterizar:
Clasificacin de objetos
Clasificar
Clasificar:
Comentarios
Comparar
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Comparar
Comparar
Comparar
Comprende Textos
Lectura inferencial Predice resultados. Infiere el significado de palabras desconocidas. Infiere efectos previsibles a determinadas causas. Descubre la causa de determinados efectos. Infiere secuencias lgicas Infiere el significado de frases hechas, segn el contexto. Interpreta con correccin el lenguaje figurativo. Recompone un texto variando algn hecho, personaje, situacin, etc. Predice un final diferente.
Lectura crtica Juzga el contenido de un texto bajo un punto de vista personal. Distingue un hecho de una opinin. Formular un juicio frente a un comportamiento. Expresa las reacciones que les provoca un determinado texto. Analizar la intencin del autor.
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Comprensin de informacin
Comprensin de textos L2
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Comunicacin matemtica
Con filmes
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Conocer
Cooperar solidaridad
Afirmacin del YO: Quin soy yo? Tomar conciencia de la identidad personal y asumir una autoestima de ella. Establecer una relacin autentica consigo misma: Yo personal. Toma de conciencia de la existencia, conocer la realidad del Otro: Quin eres t? Reconocer al Otro en su dignidad humana. Entrar en comunicacin y dialogo con el Otro para conocer su realidad. Conocer las razones de conducta, la situacin, los valores del Otro, para ponerse en
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su perspectiva. Participacin efectiva en la realidad del Otro, compartir su situacin:Quines somos? Establecer una conciencia del "NOSOTROS". Asumir actitudes del compartir, de co-responsabilidad y de reciprocidad. Compromiso para la transformacin y el cambio: Cuenta conmigo? Juntos lo podemos todo? Implementar acciones concretas para la construccin de una sociedad justa y solidaria.
Establecer metas comunes con otras personas (de tal manera que los resultados de cada uno son afectados por las acciones de los otros (Interdependencia social)). Analizar el problema, objetivos, tareas o proyecto que tienen que hacer o resolver. Elaborar un plan de accin, con responsabilidades especficas y encuentros para la evaluacin del proceso. Resolver el problema. Desarrollar los materiales. Monitorear permanentemente el progreso del equipo, a nivel individual y grupal Presentar resultados con solucin abierta. Evaluar la cooperacin y logro de las metas comunes. Identificar, recoger y organizar el conocimiento existente. Facilitar la creacin de nuevo conocimiento. Caracterizar el nuevo conocimiento. Instrumentar el nuevo conocimiento. Validar y aplicar el nuevo conocimiento. Presentar conclusiones. Definir el objetivo. Caracterizar el objeto de crtica. Valorar el objeto de crtica. Argumentar los juicios de valor elaborados. Refutar las tesis de partida del objeto de crtica con los argumentos encontrados. Evaluar Definir el objetivo. Caracterizar el objeto de crtica. Valorar el objeto de crtica. Argumentar los juicios de valor elaborados. Refutar las tesis de partida del objeto de crtica con los argumentos encontrados. Evaluar Definir el objetivo. Conocer profundamente el tema. Estudiar las posiciones de otras personas acerca del tema: o Reunir la mayor cantidad de datos que se relacionen con el tema mediante la consulta de una buena bibliografa y otras fuentes adecuadas. Seleccionar y anotar las ideas que se expresarn que deben ser originales y novedosas. Elaborar el plan del discurso (introduccin, planteamientos, conclusiones) para garantizar la unidad lgica y cientfica de todos los planteamientos. Exponer el discurso garantizando la unidad de sus componentes, la claridad y fluidez de las ideas, la motivacin del auditorio para arribar de modo natural a las conclusiones. Evaluar Definir el objetivo. Determinar el tema y objetivos del debate. Conocer profundamente el tema (estudiar diversidad de criterios, reunir datos). Determinar las opiniones propias acerca del tema y sus respectivos argumentos.
Crear
Criticar
Criticar:
Charla o discurso
Debate
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Deducir
Definir Definir:
Demostrar
Demostrar:
Describir
Describir:
Determinar lo esencial
Determinar Lo Esencial:
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Discernimiento de fe
Discriminar
Discursa: ponencia
Discusin
Disear
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Entrevistar
Escribir Aprender a
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Evaluacin
Experimentar
Explicar
Explicar:
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Exposicin Oral
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Formula
Fundamentar
Generalizar
Generalizar:
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Gestin de procesos
Graficar
Identifica
Identificar
Ilustrar
Indagacin y experimentacin
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Indagacin: problemas
Indagar, averiguar
Inferir.
Informa: Informes
Interpretar
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Interpretar:
Investigacin accin
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Investigacin en grupo
Juicio crtico
Juicio crtico
Juzgar
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Lectura de estudio.
Lectura de familiarizacin
Lectura de presentacin
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Lectura y/o estudio de literatura especializada (monografa, artculo ensayo, testimonio, etc.
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Leer
Manejo de informacin
Medir
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Observacin
Observar
Observar:
Opinar
Ordenar
Ordenar
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Ordenar:
Organiza
Participar
Pensamiento crtico
Pensamiento inferencial
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Practicar
Prevenir
Produccin de textos
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Produccin de textos L2
Produce Textos
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3.-Revisin (reescritura) Lee su texto al docente. Completa el mensaje con: Destinatario, mensaje, remitente. Revisa y corrige el texto para mejorar el sentido, asegurar el mensaje, verificar el orden y la articulacin de sus ideas. Revisa y corrige su escrito para mejorar su sentido en funcin al esquema previo a la escritura. Revisa su ortografa. Edita su texto. Evaluar Definir objetivos. Identificar un problema o necesidad. Caracterizar el problema o necesidad. Revisar alternativas de solucin desarrolladas o en actual ejecucin. Desarrollar una propuesta de solucin del problema o necesidad. Discutir la propuesta de solucin con terceras personas. Sistematizar la propuesta final. Presentar la propuesta. Evaluar y recoger observaciones, complementaciones. Definir el objetivo. Identifica / discrimina:- Datos, conceptos, conjeturas, proposiciones,- Informacin pertinente, procesos cognitivos usados en el razonamiento y la demostracin. Anticipa: Argumentos lgicos, procedimientos de demostracin. Analiza / Organiza: Datos disponibles, condiciones determinadas. Interpreta: Datos disponibles, condiciones, postulados matemticos, teoremas, estrategias de razonamiento y demostracin. Infiere: Datos implcitos, conclusiones, procedimientos, Formula / elabora: Conceptos, conjeturas, proposiciones, ejemplos, contraejemplos, diseos, tablas. Recrea: Axiomas, teoremas. Evala: Conceptos y relaciones, el proceso cognitivo para el razonamiento y la demostracin, estrategias meta cognitivas empleadas. Definir el objetivo. Determinar las premisas (juicio o criterios de partida). Encontrar la relacin de inferencia entre las premisas a travs del trmino medio. Elaborar la conclusin (nuevo juicio obtenido). Definir el objetivo. Determinar las premisas ( juicios o criterios de partida ). Encontrar la relacin de inferencia entre las premisas a travs del trmino medio. Elaborar la conclusin ( nuevo juicio obtenido ). Evaluar Es la capacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operacin Definir el objetivo. Buscar o recepcionar de la informacin (qu, por qu y cmo se va hacer,) Identificar y secuenciar los procedimientos que involucra la realizacin Ejecutar los procedimientos controlados por el pensamiento Transferencia de los procedimientos a situaciones similares o en otras condiciones Evaluar los procesos y resultados obtenidos.
Proponer
Razonamiento y demostracin
Razonar
Razonar:
Realiza
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RECOGER INFORMACIN
Reconocer
Registrar
Regular emociones.
Relacionar
Relacionar
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Relacionar
Relacionar:
Representa
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Resolucin de conflictos
Identificar situaciones objetivas reales incompatibles (conflicto y violencia) (Equlibrio). Tomar de conciencia de esa incompatibilidad. Conducir a una relacin conflictiva (Desequilibrio). Movilizar hacia procesos de resolucin, por cuanto el conflicto no es interminable(reequilibrio) Desembocar en un resultado (Paz, equilibrio).
Definir el objetivo. Identifica / discrimina- Conjeturas, interrogantes,incgnitas. Datos.- Procesos cognitivos usados en la resolucin de problemas. Anticipa- Argumentos lgicos.- El uso pertinente de algoritmos. Analiza- Datos disponibles.- Tipos de problemas.- Estrategias de resolucin de problemas. Interpreta / infiere- Datos disponibles.- Condiciones.- Postulados matemticos.- Teoremas.Situaciones problemticas.- Resultados.- Datos implcitos. Organiza- Estrategias para la resolucin de problemas. Formula / elabora- Estrategias de resolucin de problemas.- Conjeturas.- Proposiciones.Ejemplos, contraejemplos.- Diseos, tablas.- Resultados. Evala- Estrategias meta cognitivas empleadas. Definir objetivo. Seleccionar un objeto, una idea, creencia, costumbre, conocimientos, aptitud o actitudes. Caracterizar la idea, creencias, costumbre, conocimiento, aptitud o actitud seleccionada. Reconocer, apreciar y aceptar su valor. Tomar conciencia de los valores que uno mismo porta. Establecer estrategias de intercambio y enriquecimiento de ideas, valores y conocimientos. Presentar conclusiones. Evaluar actitudes y resultados. Definir el objetivo. Expresa los datos y la incgnita del enunciado del problema. Expresa proposiciones que evidencian relaciones entre los datos e incgnitas (comparacin, igualacin, etc.). Utiliza material concreto grficos o smbolos para representar el problema. Propone una estrategia para resolver el problema. Resuelve correctamente las operaciones propuestas para hallar la o las soluciones del problema. Explica de forma escrita el procedimiento seguido para la solucin del problema usando expresiones matemticas simples (grficos, dibujos, smbolos, etc) Evaluar Definir el objetivo. Determinar los objetivos del resumen. Lectura cuidadosa del texto. Anlisis y seleccin de las ideas fundamentales contenidas en el material. Clasificacin de las ideas segn su importancia. Predicados de primer grado, segundo grado, tercer grado. Ordenamiento de las ideas en correspondencia con el sujeto y objetivos. Pgina 33
Resolucin de problemas
Respetar
Resuelve Problemas
Resume
Revisar
Selecciona
Simbolizar (Matemtica)
Sntesis
Sintetizar
Sintetizar:
Afirmacin del YO: Quin soy yo? Tomar conciencia de la identidad personal y asumir una autoestima de ella. Establecer una relacin autentica consigo misma: Yo personal. Toma de conciencia de la existencia, conocer la realidad del Otro: Quin eres t? Reconocer al Otro en su dignidad humana. Entrar en comunicacin y dialogo con el Otro para conocer su realidad. Conocer las razones de conducta, la situacin, los valores del Otro, para ponerse en su perspectiva. Participacin efectiva en la realidad del Otro, compartir su situacin:Quines somos? Establecer una conciencia del "NOSOTROS". Asumir actitudes del compartir, de co-responsabilidad y de reciprocidad. Compromiso para la transformacin y el cambio: Cuenta conmigo? Juntos lo podemos todo? Implementar acciones concretas para la construccin de una sociedad justa y solidaria.
Comprensin del problema. Descripcin del problema. Representacin grfica, simblica del problema Solucin del problema. Reflexin sobre el proceso de solucin del problema. Comunicacin de hallazgos y resultados. Definir objetivo. Identificar, indicar y clarificar el problema: Analizar el problema: causas. Desarrollar diferentes alternativas de solucin. Seleccionar la mejor alternativa de solucin Disee un plan de accin: objetivos, tareas y responsables. Implementar una solucin: ejecucin, supervisin, monitoreo del plan de solucin. Evaluar sobre cmo se ha alcanzado el objetivo. Definir el objetivo. Escuchar la introduccin del ponente y simultneamente anotar el asunto o tema, su estructura y los objetivos de la exposicin. Analizar la informacin que brinda el ponente para determinar y anotar la que se relacionan con los objetivos y otras actividades que se orientan. Pueden ser criterios de seleccin: o Utilizacin del tablero u otros medios de enseanza por el ponente. o Entonacin que imprime a su vez el ponente. o Otras tcnicas que emplee el ponente de orientacin al auditorio. Completar las anotaciones realizadas, haciendo uso de la bibliografa orientada. Realizar un estudio minucioso de las notas tomadas haciendo sus propias valoraciones que anotar en el margen. Evaluar Definir el objetivo. Determinar el problema cientfico a resolver (delimitar lo desconocido con el estudio de la informacin existente).
Solucin de problemas
Solucionar
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Trabajo referativo
Ubicar
Usar
Utilizar
Valorar
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Valorar:
Verificar
Vivenciar
Dialoga
Recoge formas y contenidos explcitos del texto: Capta el significado de palabras, oraciones y clusulas. Identifica detalles. Precisa el espacio y el tiempo.
Secuencia los sucesos.
Capacidad de captar y aprehender los contenidos del texto: Capta el significado de palabras, oraciones y clusulas. Identifica detalles.
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Organizacin
(Nivel de comprensin lectora)
COMPRENSIN DE LECTURA
Precisa el espacio y el tiempo. Secuencia los sucesos. Ordena elementos y vinculaciones que se dan en el texto: Capta y establece relaciones. Resume y generaliza. Descubre la causa y el efecto de los sucesos. Establece comparaciones. Identifica personajes principales y secundarios. Reordena una secuencia. Descubre aspectos implcitos en el texto: Complementa detalles que no aparecen en el texto. Conjetura sobre sucesos ocurridos o que pudieran ocurrir. Formula hiptesis de las motivaciones internas de los personajes. Deduce enseanzas. Propone ttulos para un texto. Reordena en un nuevo enfoque los contenidos del texto: Extrae el mensaje conceptual del texto. Deduce conclusiones. Predice resultados y consecuencias. Formula opiniones. Diferencia los juicios de existencia de los juicios de valor. Reelabora el texto escrito en una sntesis propia. Formula juicios basndose en la experiencia y valores: Capta sentidos implcitos. Juzga la verosimilitud o valor del texto. Separa hechos de opiniones. Juzga la realizacin del texto. Juzga la actuacin de los personajes. Emite juicios estticos. Se expresa con ideas propias, integrando las ideas que ofrece el texto a situaciones parecidas a la realidad: Asocia las ideas del texto con ideas personales. Reafirma o cambia su conducta. Formula ideas y rescata vivencias propias. Hace nuevos planteamientos. Aplica principios a situaciones nuevas o parecidas. Resuelve problemas. Literalidad (Nivel 1 de comprensin lectora) Recoge formas y contenidos explcitos del texto. Anlisis de los elementos de la textualidad: Capta el significado de palabras, oraciones y clusulas. Identifica detalles. Precisa el espacio y el tiempo. Secuencia los sucesos. Retencin (Nivel 2 de comprensin lectora) Capacidad de captar y aprehender los contenidos del texto. Anlisis de las relaciones de la intratextualidad: Capta el significado de palabras, oraciones y clusulas. Identifica detalles.
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Precisa el espacio y el tiempo. Secuencia los sucesos. Organizacin (Nivel 3 de comprensin lectora) Ordena elementos y vinculaciones que se dan en el texto. Anlisis de la organizacin de la intertextualidad: Capta y establece relaciones. Resume y generaliza. Descubre la causa y el efecto de los sucesos. Establece comparaciones. Identifica personajes principales y secundarios. Reordena una secuencia. Inferencia (Nivel 4 de comprensin lectora) Descubre aspectos implcitos en el texto. Comparacin y sntesis de la extratextualidad: Complementa detalles que no aparecen en el texto. Conjetura sobre sucesos ocurridos o que pudieran ocurrir. Formula hiptesis de las motivaciones internas de los personajes. Deduce enseanzas. Propone ttulos para un texto. Interpretacin (Nivel 5 de comprensin lectora) Reordena en un nuevo enfoque los contenidos del texto. : Abstraccin, generalizacin y sntesis de la supertranstextualidad: Extrae el mensaje conceptual del texto. Deduce conclusiones. Predice resultados y consecuencias. Formula opiniones. Diferencia los juicios de existencia de los juicios de valor. Reelabora el texto escrito en una sntesis propia. Valoracin (Nivel 6 de comprensin lectora) Formula juicios basndose en la experiencia y valores. Juicio y sntesis de la transtextualidad: Capta sentidos implcitos. Juzga la verosimilitud o valor del texto. Separa hechos de opiniones. Juzga la realizacin del texto. Juzga la actuacin de los personajes. Emite juicios estticos. Creacin (Nivel 7 de comprensin lectora) Se expresa con ideas propias, integrando las ideas que ofrece el texto a situaciones parecidas a la realidad. Prctica y sntesis de la trascendencia: Asocia las ideas del texto con ideas personales. Reafirma o cambia su conducta. Formula ideas y rescata vivencias propias. Hace nuevos planteamientos. Aplica principios a situaciones nuevas o parecidas. Resuelve problemas.
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Literalidad (Nivel 1 de comprensin lectora) Recoge formas y contenidos explcitos del texto: Capta el significado de palabras, oraciones y clusulas. Identifica detalles. Precisa el espacio y el tiempo. Secuencia los sucesos. Retencin (Nivel 2 de comprensin lectora) Capacidad de captar y aprehender los contenidos del texto: Capta el significado de palabras, oraciones y clusulas. Identifica detalles. Precisa el espacio y el tiempo. Secuencia los sucesos. Organizacin (Nivel 3 de comprensin lectora) Ordena elementos y vinculaciones que se dan en el texto: Capta y establece relaciones. Resume y generaliza. Descubre la causa y el efecto de los sucesos. Establece comparaciones. Identifica personajes principales y secundarios. Reordena una secuencia. Inferencia (Nivel 4 de comprensin lectora) Descubre aspectos implcitos en el texto: Complementa detalles que no aparecen en el texto. Conjetura sobre sucesos ocurridos o que pudieran ocurrir. Formula hiptesis de las motivaciones internas de los personajes. Deduce enseanzas. Propone ttulos para un texto. Interpretacin (Nivel 5 de comprensin lectora) Reordena en un nuevo enfoque los contenidos del texto: Extrae el mensaje conceptual del texto. Deduce conclusiones. Predice resultados y consecuencias. Formula opiniones. Diferencia los juicios de existencia de los juicios de valor. Reelabora el texto escrito en una sntesis propia. Valoracin (Nivel 6 de comprensin lectora) Formula juicios basndose en la experiencia y valores: Capta sentidos implcitos. Juzga la verosimilitud o valor del texto. Separa hechos de opiniones. Juzga la realizacin del texto. Juzga la actuacin de los personajes. Emite juicios estticos. Creacin (Nivel 7 de comprensin lectora) Se expresa con ideas propias, integrando las ideas que ofrece el texto a situaciones parecidas a la realidad: Asocia las ideas del texto con ideas personales. Reafirma o cambia su conducta. Formula ideas y rescata vivencias propias. Hace nuevos planteamientos. Aplica principios a situaciones nuevas o parecidas. Resuelve problemas.
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