1

Janine Ramos Lopes Maria Celeste Mattos de Abreu Maria Celia Elias Mattos

1 edio Braslia DF 2010

EQUIPE

ED ITORIAL

Armnio Bello Schimidt Eliane Alves de Melo Eliete vila Wolff Ivanilde Oliveira de Castro Rosimar da Silva Feitosa Soares Costa Sisley Cntia Lopes Rocha Viviane Costa Moreira Wanessa Zavareze Sechim
ASSESSORIA PEDAGGICA

Ana Maria Morais Anglica Maria Frazo de Souza Sisley Cntia Lopes Rocha lida Fiorot
PROJETO GRFICO

Andr Carvalho & Iluminura Design

DIAGRAMAO

Simone Silva
DESIGN de PERSONAGENS

Estevan Gracia
ILUSTRAES

Edson Farias
REVISO

Denise Goulart

D ados C entro

I nternacionais de I nformao

de e

C atalogao B iblioteca em

na

P ublicao

( C I P )

E ducao

( C I B E C )

Lopes, Janine Ramos. Caderno de ensino e aprendizagem : alfabetizao e letramento 3 / Janine Ramos Lopes, Maria Celeste Mattos de Abreu, Maria Clia Elias Mattos. Braslia : Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade, 2010. 192 p. : il. -- (Programa Escola Ativa) 1. Educao no campo. 2. Alfabetizao. 3. Letramento. 4. Programa Escola Ativa. I. Abreu, Maria Celeste Matos de. II. Mattos, Maria Clia Elias. III. Ttulo. IV. Srie. ISBN: 978-85-7994-023-1 Coordenao Geral de Educao do Campo cgec/secad/mec sgas Quadra 607, Lote 50, sala 104 cep: 70.200-670 Braslia - DF
(61) 2022- 9011 coordenacaodocampo@mec.gov.br

CDU 373.3(1-22)

Oba! A turma do campo est de volta!!!

Raimundo, Ana, Francisco, Antnia e Uir esto de volta, junto com a educadora Joana, nas atividades de acesso ao conhecimento. Vamos embarcar novamente nessa incrvel viagem que far parte de sua vida escolar. Sero muitas surpresas e novidades que estaremos descobrindo juntos!

Neste livro, voc vai encontrar desenhos que indicam como a atividade deve ser realizada. Veja:

ESSES DESENHOS TM O NOME DE CONES.

Rena-se com um colega ou uma colega. Passe as folhas de seu livro para descobrir esses desenhos. Fale o que eles indicam.

ATIVIDADE INDIVIDUAL

ATIVIDADE INDIVIDUAL COM O(A) EDUCADOR(A)

ATIVIDADE EM DUPLA

ATIVIDADE EM DUPLA COM O(A) EDUCADOR(A)

ATIVIDADE EM PEQUENOS GRUPOS

ATIVIDADE COLETIVA

ATIVIDADE EM CASA

LEITURA

ndice
UNIDADE UNIDADE UNIDADE

1 EU EXISTO 09 2 VIVA O FOLCLORE BRASILEIRO 51 3 MEIO AMBIENTE, HIGIENE E CUIDADOS 109

Unidade 1
EU EXISTO

Ol, crianas.
Vamos embarcar em nossa aventura? Todos prontos para recomear a ler e escrever? Quem quer se expressar melhor? Vamos conhecer mais a nossa lngua? Vocs esto prontos para conhecer tudo o que est pela frente? Vamos juntos aprender a ler livros, revistas e jornais. De agora em diante, um novo mundo vai se abrir e seremos capazes de interpretar histrias, conhecer mundos encantados e seus personagens. Nessa unidade, vamos conhecer um pouquinho mais de cada um de ns! Espero que vocs gostem do livro como eu gostei de escrev-lo para vocs! Abraos.

10

Vamos trabalhar juntos!

Voc escrevia antes de entrar na escola? Escreviam o qu? Para quem? Para qu? Voc e seus colegas j falaram o que escreviam: bilhetes, versos, quadrinhas, msicas e muitos outros textos. Agora hora de falar um pouquinho de voc, respondendo algumas perguntas que esto na prxima pgina. Desta forma, seu(sua) educador(a) saber mais sobre voc e conhecer sua forma de representar a escrita. Ateno para as dicas: Preste ateno no(na) seu(sua) educador(a). Aps realizar a tarefa pedida, leia o que voc escreveu. Lembre-se que, assim como voc, todas as crianas tm seu jeito prprio de escrever. Arrisque-se. H todo um mundo de palavras escritas esperando por voc.

Seu(sua) educador(a) vai guardar essa escrita e, no incio da prxima unidade, ele(a) mostrar como voc avanou nos seus conhecimentos.

11

Atividade Diagnstica n 1

Crianada, j que formamos um grupo, que tal a gente se conhecer melhor?

Escreva em uma folha um pouquinho sobre voc e entregue para o(a) educador(a). Qual a sua brincadeira preferida? Qual o seu brinquedo preferido? Qual o seu bicho predileto? Qual a sua comida preferida? Para qual time voc torce? Quem o seu melhor amigo?

12

Vamos recordar todas as letras do alfabeto.

Querida turma, vocs j conhecem o alfabeto com letra maiscula e minscula. Vamos agora recordar todas as letras do alfabeto.

Maisculas

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
Minsculas

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
13

Muito bem! De agora em diante, vamos ler e identificar as letras maisculas e minsculas do nosso alfabeto de imprensa.

Vamos continuar aprendendo mais sobre as letras. Temos um outro alfabeto que usamos para escrever, o alfabeto cursivo. Ele tambm tem letras maiusculas e minsculas.

14

Vamos conhec-lo!
Alfabeto cursivo maisculo

K K

Alfabeto cursivo minsculo

15

O alfabeto cursivo muito utilizado. com ele que escrevemos cartas, bilhetes, listas, copiamos receitas, anotamos endereos, lies e fazemos o para casa.

Envelope

Lista de compras

Agenda de endereos

Bilhetes

Convites

16

1 O alfabeto cursivo abaixo est completo, mas as letras esto fora de ordem. Complete em seu caderno, organizando a ordem alfabtica.

F P B K E J S A G L Z H C M Q W N R D T O Y V W Y
Voc sabe onde podemos usar a ordem alfabtica? O que voc conhece que organizado em ordem alfabtica?

I X U

17

VAMOS LER O POEMA ABAIXO

Poesia do Alfabeto
Do alfabeto eu preciso Vinte e seis letras saber. Rimas e lindas histrias Agora j posso escrever. Do alfabeto eu conheo Vinte e seis letras j sei. Muitas palavras e frases Eu agora j posso escrever.
Poesia de Jos Paulo Paes

Poema um texto que apresentado em forma de versos. Cada linha do poema um verso e cada grupo de versos chama-se estrofe. A pessoa que cria poemas o poeta (masculino) ou poetisa (feminino).

Vamos agora conversar sobre o poema. Do que ele fala? Com que tipo de letra ele foi escrito?

18

Agora, copie em seu caderno o poema com a letra cursiva.

2 Vamos identificar algumas palavras do nosso poema que foram escritas de modo diferente. Copie e preencha o quadro em seu caderno.

Imprensa maiscula

Imprensa minscula

Cursiva

19

Jogo da Memria
Veja que jogo legal! Siga as instrues: 1 Copie as letras do alfabeto, conforme o modelo das pginas seguintes, em uma cartolina. Em cada uma delas tem uma ficha com vrios retngulos com letras maisculas e minsculas. 2 Na cartolina, voc dever recortar cada retngulo com as letras maisculas e minsculas. Seu jogo est pronto! 3 Agora podemos comear a jogar. Vamos s regras: a) Joga-se em dupla. b) Embaralhe as cartas e distribua na mesa com as letras viradas para baixo. c) Procure por duas cartas iguais, formando o par. d) O vencedor aquele que conseguir o maior nmero de pares. Boa sorte, meninada!

20

A B C D E F G

a b c d e f g

A B C D E F G

a b c d e f g
21

H I J K L M N
22

h H h i I i j J j k K k l L l m M m n N n

O P Q R S T U

o p q r s t u

O P Q R S T U

o p q r s t u
23

V W X Y Z
24

v w x y z

V W X Y Z

v w x y z

Vamos trabalhar!
Procure em sua casa materiais escritos em letra cursiva. Faa uma lista dos materiais que encontrou e apresente para a sua turma.

Voc encontrou materiais impressos com a letra cursiva?

Que tal construirmos um alfabeto com a letra cursiva para servir de consulta para as nossas prximas escritas? Veja o alfabeto abaixo e faa um parecido para colocar no seu quarto e para utiliz-lo todas as vezes que precisar.

A B C D E F G H I J H L M N O P Q R S T U V W X Y Z

a b c d e f g h i j h l m n o p q r s t u v w x y z
Lembre-se de faz-lo com letras bem grandes e coloclo em um lugar em que todos possam v-lo. Convide algum da sua famlia para conhec-lo. Consulte o alfabeto cursivo que construram todas as vezes que precisar.

25

VAMOS APRENDER A RESPEITO DE UM DOCUMENTO DE IDENTIFICAO.

Qual o dia do seu aniversrio? Voc sabe onde nasceu?

Eu sei e sei tambm que o dia do meu aniversrio o dia em que nasci!

Que a certido de nascimento um documento importante? A certido de nascimento um documento de identificao, gratuito e de direito de todos os brasileiros. Ela mostra o dia, o local e a hora em que nascemos. Nela est escrito o nosso nome e sobrenome e de nossos pais e avs. o documento mais importante para todas as pessoas, pois comprova que existimos para o pas e somos cidados.

26

Certido de Nascimento.

Vamos ler com ateno o modelo de certido de nascimento ao lado:

27

Vamos conversar sobre a certido de nascimento de Ana Maria Mello Santos:

O que certido de nascimento? Qual a importncia da certido de nascimento? No Brasil, a certido de nascimento paga ou gratuita? Que informaes importantes contem uma certido de nascimento?

28

Responda s questes, em seu caderno: 1 Ana Maria Mello Santos brasileira?

2 Quem no conhece Ana Maria fica sabendo quem so sua me e seu pai?

3 Quem so o seu Romeu e a dona Maria da Glria?

4 A certido de Ana Maria um documento?

29

E voc, amiguinho? Voc tem uma certido de nascimento? Caso voc no tenha, converse com seus pais para que eles possam providenci-la, pois s assim voc ser um cidado brasileiro.

Vamos levar o livro para casa e pea ajuda a algum da sua famlia para preencher em seu caderno a certido abaixo, usando os dados da sua certido de nascimento. Certifico que... sexo... nascida(o) em... no dia... filha(o) de... avs maternos... avs paternos...

30

Escreva um aviso para o mural da sua escola informando sobre a importncia da certido de nascimento.

31

A
Ana Maria Mello Santos

Ol, crianas. Vamos conhecer o nome completo dos nossos amigos da turma do campo.
Raimundo Jos Ribeiro

Antnia Maria de Jesus

Uir Abar

Francisco Pereira

Agora a sua vez! Apresente-se para a sua turma dizendo o seu nome e sobrenome. Copie no seu caderno o quadro abaixo e escreva nele o seu nome e sobrenome. Nome Sobrenome

32

Brincando de caa-palavras
Vamos encontrar no caa-palavras abaixo alguns nomes e sobrenomes da turma do campo e escreva em seu caderno.

N T O N I F W

J P D J A R R

E E R E L A A

S R I Q G N I

U E B V A C M

S I E M B I U

K R I E A S N

A R L R C D

P T O L E O O

X U M O Q A H

Construa com seu(sua) educador(a) no quadro da sua sala de aula um caa-palavras, usando alguns sobrenomes da sua turma.

33

Consulte a ficha do controle da presena da sua sala e faa uma lista dos nomes e sobremomes da sua turma em ordem alfabtica, no seu caderno.

Nome Ana Antnia Nome Francisco Ana Raimundo Uir

01

02

03

04

05

01

02

03

04

05

Antnia Francisco Raimundo Uir

34

Pesquise em sua comunidade outros nomes com os sobrenomes e escreva-os em seu caderno. Nome Sobrenome

Voc encontrou sobrenomes iguais aos seus? Por que isso acontece? Discuta com seus colegas o que descobriram. Registre o que voc aprendeu sobre a importncia do sobrenome no seu caderno e mostre na sua casa.

35

CONHECENDO MELHOR A MINHA FAMLIA.

Quem somos e de onde viemos?

Meu pai e minha me tambm tm pai e me, que so meus avs.

Eu vim do meu pai e da minha me.

Eu tambm tenho avs.

Tudo isso que conversamos faz parte de cada famlia.

Quem so as outras pessoas da minha famlia?

36

Podemos representar a nossa famlia atravs de uma rvore genealgica. Voc sabe o que uma rvore genealgica? um registro em forma de rvore. Nos ramos escrevemos os nomes das pessoas de uma famlia. Uma rvore genealgica contm os nomes dos nossos avs, pais, irmos, tios e tias. Enfim, todos os membros da nossa famlia! Voc saberia construir a rvore genealgica de sua famlia?

37

1 Veja a rvore genealgica de uma famlia. Faa em seu caderno, junto com seu(sua) educador(a), a rvore de sua famlia.

Vov Vov Papai Filho Mame Filha

DICA Consulte a sua certido para preencher a rvore genealgica.

38

2 Agora vamos desenhar em seu caderno voc e sua famlia. 3 Escreva abaixo do desenho os nomes de todas as pessoas e d um ttulo ao seu desenho. Ah... Se voc tiver um bicho de estimao, coloque-o tambm no desenho de sua famlia... 4 D um ttulo a seu desenho.

39

Vamos planejar um encontro de nossa turma com um parente Convide uma pessoa mais velha de uma das famlias de sua turma para vir at a escola contar a sua histria de vida: De onde vieram; H quanto tempo moram na comunidade; Ir escola para estudar importante, por qu?

40

A
Voc gosta de histrias? Quais voc j conhece? Na sua casa tem livros de histrias? Algum l ou conta histrias para voc? Quem? Em que momento? Algum mais participa desse momento?

CHEGOU A HORA DA HISTRIA.

Observe o ttulo e os desenhos e tente descobrir o que ela vai contar. Cachinhos de Ouro

41

Era uma vez.....

Uma linda menina chamada Cachinhos de Ouro. Ela era muito curiosa, gostava de mexer e olhar tudo o que via pela frente. Certo dia, quando passeava pelo bosque onde morava, avistou uma bela casinha. Nela, morava uma famlia de ursos, o papai urso, a mame ursa e o beb ursinho. A menina bateu na porta e ningum respondeu. Ento, ela entrou e encontrou dentro da casa vrias surpresas. Na sala, havia uma mesa com uma cadeira grande, uma mdia e uma cadeirinha. Ela sentou na cadeira pequena e quebrou a coitadinha... Chegando cozinha, Cachinhos de Ouro encontrou trs pratos de mingau com mel. Provou do prato pequenino, gostou tanto que comeu todo o mingau. Muito cansada, de tanto que andou, foi para o quarto e encontrou trs camas. Deitou na menorzinha e dormiu. Quando a famlia de ursos chegou em casa, tiveram uma surpresa desagradvel. Algum entrou aqui e mexeu em tudo afirmou papai urso. E quebraram minha cadeirinha disse o filho. Quando o ursinho entrou no quarto, gritou: - Papai, papai! Na minha cama est dormindo uma menina!!!

42

Cachinhos de Ouro acordou assustada com os gritos do beb urso. Saltou da cama, pulou a janela e saiu correndo pela floresta. Ela nem ao menos se desculpou ou agradeceu pela comida. E deste dia em diante, ela aprendeu a lio e nunca mais fugiu de casa.

43

Vamos discutir sobre o texto em nossa roda de conversa.

Voc j conhecia esta histria? Como era a famlia de ursos? Voc acha que esta famlia era feliz? Por qu? Esta famlia se parece com a sua? Bichos tambm tm famlia?

Responda s perguntas abaixo em seu caderno, com ateno:

1 Escreva o ttulo da histria.

2 Por que Cachinhos de Ouro entrou na casa dos ursos?

44

3 Podemos entrar na casa de estranhos? Justifique sua resposta.

4 O que aconteceu quando a famlia de ursos entrou?

5 O que aconteceu quando Cachinhos de Ouro estava dormindo?

6 Cachinhos de Ouro acordou... O que ela fez?

7 O que Cachinhos de Ouro aprendeu com essa histria?

45

8 No seu caderno, desenhe e escreva os nomes dos personagens, conforme modelo abaixo.

DICA Voc sabia que chamamos de personagens quem participa dos fatos de uma histria?

Desenho

Escreva o nome

46

9 Descubra as palavras do texto observando os cdigos abaixo e responda em seu caderno:

ME

CA

MA

MI

DA

SA

NI

NA

CO

47

+ + +

= + = =

+ +

= + =

48

49

Ol, crianas! Agora vamos trabalhar com os personagens do texto Cachinhos de Ouro. Voc vai desenhar cada um, lev-los para casa e apresent-los para sua famlia.

Conte esta histria na sua famlia. Convide amigos e vizinhos para compartilhar deste momento de leitura.

50

Unidade 2

VIVA O FOLCLORE BRASILEIRO

51

Ol, crianas.
Gostaram da 1 parte de nossa viagem? Espero que vocs tenham aprendido muito com todas as atividades que encontramos pelo nosso caminho no mundo da escrita e leitura. Todos preparados para embarcar em novas aventuras? Nosso prximo destino o folclore brasileiro, com seus segredos, seus mistrios, suas adivinhaes, quadrinhas, trovas, fbulas. Temos muito para conhecer e espero que estejam to animados quanto eu! Abraos.

52

Vamos trabalhar juntos!

Na unidade 1, voc j respondeu algumas questes que perguntavam sobre voc, para que seu(sua) educador(a) o conhecesse melhor e acompanhasse seus progressos. Voc vai escrever agora a histria Cachinhos de Ouro em seu caderno. Ateno para as dicas: Preste ateno no(na) seu(sua) educador(a). Aps realizar a tarefa pedida, leia o que voc escreveu. Lembre-se que, assim como voc, todas as crianas tm seu jeito prprio de escrever. Arrisque-se. O mundo de palavras incrvel e est logo ali, esperando por voc.

Seu(sua) educador(a) vai guardar essa escrita e, no incio da prxima unidade, ele(a) mostrar como voc avanou nos seus conhecimentos.

53

Atividade Diagnstica n 2

Reescreva em uma folha a histria Cachinhos de Ouro, que voc conheceu na unidade l. Siga as orientaes: A primeira parte ser a apresentao da menina Cachinhos de Ouro, contando como ela e o que ela fez. Na segunda parte, voc contar onde ela foi e tudo o que aconteceu por l. A terceira parte o final da histria. Junte as trs partes e reescreva toda a histria.

54

Crianas, vamos conhecer as histrias, msicas, adivinhaes, crenas e lendas da nossa comunidade. Algum j ouviu a lenda do saci-perer? Quais as outras histrias imaginrias que voc conhece? Olhe as ilustraes! Em que voc pensa?

Tudo isso faz parte da cultura e da histria de um povo. isso que chamamos de folclore!

55

E a, criana? Afinal, o que folclore?

Folclore o conjunto de crenas, lendas, festas, supersties, artes e costumes de um povo. Tal conjunto normalmente passado de gerao a gerao, por meio dos ensinamentos e dos costumes. De origem inglesa, o folclore uma palavra originada pela juno das palavras folk, que significa povo, e lore, que significa sabedoria popular. Formou-se ento a palavra folclore, que quer dizer sabedoria do povo.

O folclore do Brasil riqussimo. Para sua formao, colaboraram, principalmente, alm do elemento nativo (o ndio), o portugus e o africano. Estes trs povos constituram as razes de nossa cultura. A comemorao do Dia do Folclore em 22 de agosto, data em que a palavra folclore foi empregada pela primeira vez.

56

Os personagens abaixo fazem parte do folclore brasileiro. Voc os conhece? 1 Desenhe cada personagem em seu caderno e escreva o nome de cada um ao lado do desenho bem bonito que voc vai fazer!

Escrevendo sobre os personagens 2 Pesquise sobre estes personagens e escreva um texto contando sobre as informaes e curiosidades que voc descobriu de cada um deles.

57

1 Converse com sua famlia sobre algumas fbulas, lendas, quadrinhas, adivinhaes que eles conheam. 2 Anote o que voc achar interessante. 3 Convide algum da sua famlia para falar sobre o folclore na escola.

58

Oi, crianas! As fbulas fazem parte do folclore brasileiro. Vocs conhecem alguma fbula?

A fbula uma das mais antigas formas de narrativa. So curtas, bem humoradas e suas mensagens e ensinamentos esto relacionados com os fatos do cotidiano. Transmitem mensagens de contedo moral e nos ensinam alguma coisa.

59

1 Vamos organizar uma lista das fbulas que voc e seus colegas j conhecem. 2 Leve para comentar na roda de conversa. 3 V at o Cantinho de Leitura, descubra outras fbulas e complete sua lista. 4 Leia a fbula com a ajuda do(da) seu(sua) educador(a).

A Raposa e o Corvo
O corvo conseguiu arranjar um queijo em algum lugar. Veio voando, com o queijo no bico, at que pousou numa rvore. A raposa viu e resolveu apoderar-se dele. Chegou-se ao p da arvore e comeou a bajular o corvo. , senhor corvo, o senhor certamente o mais belo dos animais! Se souber cantar to bem quanto a sua plumagem linda, no haver ave que possa comparar-se ao senhor. O corvo, acreditando nos elogios, ps-se imediatamente a cantar para mostrar que tinha linda voz. Mas, abrindo o bico, deixou cair o queijo. A raposa, mais que depressa, abocanhou o queijo e foi-se embora.
Esta fbula faz parte das obras de Esopo, reproduzida por Ruth Rocha no Livro do Educando, Volume 3.

60

5 Discuta com a sua turma qual foi o plano da Raposa. Faa uma dupla com o colega e reconte a fbula. No se esquea dos detalhes. 6 Aprendemos que as fbulas terminam sempre nos ensinando alguma coisa para nossa vida. O que aprendemos ento com a fbula A raposa e o Corvo? Responda no seu caderno. 7 Procure e liste em seu caderno palavras do texto A Raposa e o Corvo que terminem com o mesmo som de comparar e de imediatamente.

61

Oi, turma. A fbula est escrita fora de ordem. Coloque em ordem em seu caderno.

A raposa viu e resolveu apoderar-se dele. Chegouse ao p da arvore e comeou a bajular o corvo.

Veio voando, com o queijo no bico, at que pousou numa rvore.

imediatamente a cantar para mostrar que tinha linda voz.

O corvo, acreditando nos elogios, ps-se

A Raposa e o Corvo

62

 A raposa, mais que depressa, abocanhou o queijo e foi-se embora.

O corvo conseguiu arranjar um queijo em algum lugar.

, senhor corvo, o senhor certamente o mais belo dos animais! Se souber cantar to bem quanto a sua plumagem linda, no haver ave que possa comparar-se ao senhor.

Mas, abrindo o bico, deixou cair o queijo.

63

Agora, voc vai ler outra fbula da raposa. Preste muita ateno para reparar o que acontece com a raposa nesta fbula de Esopo.

A Cegonha e a Raposa
Um dia, a raposa, que era amiga da cegonha, convidou-a para jantar. Mas preparou para a amiga uma poro de comidas moles lquidas, que ia ser servida sobre uma pedra lisa. Ora, a cegonha, com seu longo bico, por mais que se esforasse, s conseguia bicar a comida, machucando seu bico e no comendo nada.

64

A raposa insistia para que a cegonha comesse, mas ela no conseguia, e acabou indo para casa com fome. Ento, a cegonha, em outra ocasio, convidou a raposa para jantar com ela. Preparou comidas cheirosas e colocou em vasos compridos, altos, onde seu bico entrava com facilidade, mas o focinho da raposa no alcanava. Foi a vez da raposa voltar para casa desapontada e faminta.
Esta fbula faz parte das obras de Esopo , reproduzido no livro Alfabetizao Livro do Educando, Volume 3 .

65

1 Copie em seu caderno a fbula com as palavras que esto faltando. Veja a lista de palavras abaixo no quadro DICA.

A Cegonha e a Raposa
Um dia, a raposa, que era da cegonha, convidou-a para jantar. Mas preparou para a amiga uma poro de moles lquidas, que ia ser servida sobre uma lisa. Ora, a cegonha, com seu longo , por mais que se esforasse, s conseguia bicar a , machucando seu bico e no comendo nada. A insistia para que a cegonha comesse, mas ela no conseguia, e acabou indo para com fome. Ento a cegonha, em outra ocasio, convidou a para jantar com ela. Preparou cheirosas e colocou em compridos, altos, onde seu entrava com facilidade, mas o da raposa no alcanava. Foi a vez da raposa voltar para desapontada e faminta.
comidas raposa amiga casa raposa pedra vasos comidas casa bico focinho focinho comida bico

Dica: consulte o texto se for necessrio.

66

2 As duas personagens prepararam comidas diferentes e serviram em vasilhas diferentes. Por qu? Responda no seu caderno. Copie e complete em seu caderno o quadro abaixo de acordo com o texto e explique por que os jantares foram servidos assim. Personagem Tipo de comida Como ela foi servida? O que fez a convidada?

Raposa

Cegonha

67

3 Esta fbula nos ensina uma lio:

Um dia da caa... Outro, do caador. Isso um provrbio popular.

Os provrbios so frases curtas, transmitidas de gerao em gerao, que nos ensinam saberes para a nossa vida.

Vamos refletir sobre este provrbio. O provrbio Um dia da caa... Outro, do caador combina com a fbula A Cegonha e a raposa? Responda em seu caderno: a) Isso acontece na nossa vida? b) Isso pode ser diferente? Justifique:

68

4 Responda em seu caderno o quadro de acordo com as fbulas estudadas: A Raposa e o Corvo Onde se passa a fbula? A Ctegonha e a Raposa

Descreva as personagens da fbula.

Que lio voc aprendeu com a fbula?

69

5 Vamos conhecer mais sobre as fbulas? a) Copie em seu caderno a caracterstica mais adequada para cada uma das personagens, ligando a segunda coluna com a primeira:

Raposa

Vaidoso

Corvo

Vingativa

Cegonha

Esperta

a) Vamos dar caractersticas positivas a estes personagens do quadro abaixo. Escreva em seu caderno outras caractersticas. Raposa

Corvo

Cegonha

70

6 Agora, sem voltar histria, observe as ilustraes e numere em seu caderno, na ordem em que os fatos aconteceram.

71

I Grande Exposio sobre Fbulas da Turma do Campo

Rena-se com um colega e forme uma dupla. Escolham uma fbula que conheam, escrevam numa cartolina, ilustrando com os seus personagens. Traga o seu trabalho para a exposio que ser realizada em sua sala. Convide sua comunidade para visitar esta exposio.

Varal de Fbulas

Fale com eles sobre as fbulas.

72

Vamos conhecer mais um texto do nosso folclore

Vocs sabem o que provrbio? So frases curtas, transmitidas de gerao em gerao, que nos ensinam saberes para nossa vida.

Alguns exemplos de provrbios Quem quer colher rosas tem que suportar os espinhos. Quem espera sempre alcana. Em casa de ferreiro, o espeto de pau. Mais vale um pssaro na mo do que dois voando. Quem com ferro fere, com ferro ser ferido. Quem v cara no v corao.

73

Conversando sobre os provrbios 1 Voc conhece algum provrbio? Escreva-o, em seu caderno, se souber. 2 Leia para os seus colegas de turma o provrbio que voc escreveu e ilustre-o, em seu caderno. Com as palavras do quadro abaixo, voc poder escrever no seu caderno dois provrbios da nossa lista. espeto o rosas de que tem Quem quer casa de

colher em espinhos os tem suportar pau

ferreiro

74

Observe com ateno as figuras abaixo e mostre ao() seu(sua) educador(a) o provrbio correspondente.

Um dia da caa... O outro, do caador.

Quem fere com fogo, com fogo ser ferido.

Cavalo dado no se olha os dentes.

Mais vale um pssaro na mo do que dois voando.

75

C
Entreviste seus familiares, vizinhos e amigos e pergunte sobre os provrbios que eles conhecem. Anote em seu caderno ou em uma folha separada, com a letra bem caprichada. De volta escola, rena-se com 3 ou 4 colegas, forme um grupo e escreva todos os provrbios colecionados em folhas de papel. Ateno para no repetir o provrbio que seu colega tambm trouxe de casa. Tente fazer seu lbum o mais diversificado possvel. Faa uma bonita ilustrao dos provrbios.

76

ADIVINHAES
Hoje vamos pensar muito. Nossa tarefa adivinhar!

Adivinhar, como?

Brincando, jogando, forando nosso raciocnio...

Ah! J sei! Precisamos descobrir a resposta escondida nos detalhes, no ?

Isto mesmo! Com rapidez e velocidade.

1 Voc j brincou de adivinhao com seus amigos? 2 Quais adivinhaes voc conhece? 3 Faa uma adivinhao em seu caderno para seus colegas, cuja resposta seja OVO.

77

O que , o que ? Copie as respostas abaixo e numere-as em seu caderno de acordo com as adivinhaes. 1 Caixinha de bom parecer que carpinteiro nenhum pode fazer? 2 Tem bico, mas no bica. Tem asas, mas no voa? 3 Nasce verde, vive preto, morre vermelho e no pode faltar no churrasco? 4 De dia tem quatro ps, noite tem seis e s vezes 8 ps? 5 Tem coroa, mas no rei, tem espinho e no peixe? 6 A gente compra para comer mas no come? 7 Fica mais alto que um homem e mais baixo que uma galinha? 8 Foi feito para andar mas no anda? 9 Sobe e desce e no sai do lugar? 10 Tem linha mas no carretel, fala mas no tem boca, ouve mas no tem ouvido? bule chapu telefone escada abacaxi cama amendoim rua carvo garfo

78

Adivinhe se puder Copie a resposta certa, em seu caderno: O passarinho que mais vigia a gente. canrio bem-te-vi sabi

Quem entra na gua e no se molha? sombra barco jacar

Tem cinco dedos, mas no tem carne nem ossos. meias blusas luvas

Sendo apenas seu, usado mais pelos outros do que por voc? p nomes nariz

Tem barba mas no homem; tem dente, mas no gente? cebola alho batata

79

O que , o que ? Com ajuda de seus familiares, escreva adivinhaes em tiras de cartolina e espalhe na sua sala para seus colegas adivinharem.

Pesquise em casa, junto aos pais, outras adivinhaes para aumentar a lista e expor na sala para ler e brincar. Use a Caixa de Sugestes da sala para colocar as novas adivinhaes.

80

CURIOSIDADES SOBRE O FOLCLORE BRASILEIRO

Ol, amiguinhos. J sabemos o quanto rico o nosso folclore. Vocs agora vo conhecer outras festas e danas folclricas de outras regies.

No folclore brasileiro, h muitas danas com cortejo ou procisso. Geralmente, nessas festas, muita gente da comunidade se rene e participa, seja cantando, danando, preparando as roupas, as comidas ou os enfeites.

Eu conheo dois tipos de danas folclricas. No sei se vocs j participaram de alguma delas, pois o nosso Brasil muito grande e cada regio tem suas caractersticas.

81

A Congada, por exemplo, varia seu nome de acordo com a regio: no Norte, conhecida como congo, e no Sul, como congada. Esta dana mostra a luta do bem contra o mal. Usa-se a viola, o ganz (ou reco-reco), caixas e tambores.

Frevo representa o carnaval de Pernambuco, no Nordeste. O povo sai s ruas e dana ao som da banda, sempre segurando uma sombrinha bastante enfeitada.

82

Eu conheo mais duas danas folclricas, pessoal! Uma delas se chama caboclinhos e outra se chama maracatu.

Caboclinhos. de origem indgena e o nmero de gente que participa varia conforme a regio. Um grupo de homens e mulheres com cocares e saias de pavo e avestruz, enfeites nos braos e tornozelos e colares deslam em duas las ngindo estar em guerra. Essa dana tpica de Minas Gerais, no Sudeste, e tambm da regio Nordeste do Brasil.

83

O Maracatu uma dana muito praticada em Pernambuco, Nordeste do Brasil. Tem origem afrobrasileira e representa um desle em homenagem a um rei africano. Os participantes improvisam as danas e o conjunto composto por um rei e uma rainha, prncipes, damas, embaixadores e danarinas vestidas de baianas. Os cantos do maracatu cam a cargo do tirador e do coro, e as melodias so acompanhadas de atabaques, tambores, chocalhos e agogs.

84

Que tipo de festas e danas existe em sua comunidade?

Vamos conhecer uma festa folclrica.

Bumba-meu-boi

Uma das festas mais tradicionais do Nordeste que corre o Brasil de norte a sul o bumba-meu-boi. uma mistura de dana, teatro, msica e circo, que comeou no Maranho. O boi feito com uma armao de cip ou arame, coberto por um tecido estampado e com uma cabea de boi, feita de papelo ou a prpria caveira de um boi. Um homem entra por dentro desta armao e dana, pula, requebra, levanta e abaixa a cabea, fazendo vrias acrobacias. Durante a dana, o boi finge que

85

morreu, deita no cho, e ressuscitado por um puxo no rabo, voltando a pular. Essa festa uma mistura da cultura do negro, do ndio e do branco e recebe vrios nomes, conforme a regio do Brasil: bumba-meu-boi, boi-bumb, boi pintadinho, boi de reis, boizinho, bumba-boi e outros mais.

Responda na roda de conversa: Em sua regio existe a festa do boi? Como chamada? Voc e seus familiares j assistiram ou participaram da festa? Esta dana uma mistura de trs raas. Vocs sabem quais so?

86

Caa-palavras Copie no seu caderno os nomes das danas que voc encontrou. Forme frases com estas palavras.

X G B B W

C M O U F

A A C M R

T R O B E

E A N A V

R C G M O

E A A E S

T T D U D

E U A B H

E K O S

L R E I O

87

Agora vamos localizar cada dana no estado do Brasil onde ela realizada. Responda no seu caderno.

Norte Nordeste

Centro-Oeste

Sudeste

Sul

Voc ou algum de seus familiares j participaram de danas folclricas? Quais? Responda em seu caderno.

88

Festival de Dana Folclrica

Renam-se em grupos de 3 ou 4 coleguinhas e escolham uma dana folclrica qualquer para ensaiarem e ser apresentada para todos da escola e chame sua famlia no dia da apresentao.

89

Oi, meninada. Vamos conversar sobre as lendas do folclore brasileiro.

Vamos sim! Adoro lendas!

Voc conheceu alguma delas?

Conheo e acho que elas esto na minha imaginao desde pequena.

90

Uma lenda muito conhecida do nosso folclore, principalmente pelas crianas, a do saci-perer. Vamos conhec-la melhor? O saci-perer um afro-brasileiro com uma perna s, um gorro vermelho na cabea e um cachimbo enorme na boca. muito moleque e gosta de espantar o gado das fazendas e fazer os viajantes errarem o caminho.

Iara, me dgua uma sereia (corpo de mulher da cintura para cima e de peixe da cintura para baixo) que vive no rio Amazonas e, nas noites de lua cheia, sentada nas pedras, atrai com seu lindo canto os rapazes com quem quer casar.

91

Agora, pesquise mais sobre os personagens abaixo e escreva sobre eles em seu caderno.

Curupira um moleque de cabelos ruivos e ps voltados para trs e os calcanhares para frente.

Lobisomem Diz a lenda que se trata da transformao de homem em lobo.

Negrinho do pastoreio um personagem de uma lenda popular do Rio Grande do Sul.

92

Vamos conhecer a lenda do saci atravs de um poema. Acompanhe a leitura do texto.

Lenda do saci-perer
Conta-se que no serto, Em noite de ventania, Arrebentou-se um bambu E dum seu broto saa Um negrinho pelado, Sem juzo, endiabrado, Era o Saci que nascia. Pulando numa s perna Com o cachimbo na boca, Seus olhos reluziam O vermelho de sua touca; Montava em pelo cavalos, Assustava animais no pasto, Numa correria louca. Em redemoinhos se deslocava Travesso, assustava viajantes Escondia objetos Um moleque como nunca visto antes; Tranava as crinas, Assobiava nos campos, Uma agitaco alucinante.

93

Adentrava as casas, Espalhava as brasas pelo fogo, Esturricava o arroz, Queimava o feijo; A crianada j sabia, Pois os mais velhos contavam Saci odediente s numa priso. Para capturar um saci Algum deveria lanar uma peneira De taquara tranada Com uma cruz na esteira, Prenderia o peraltinha, Mas coragem ningum tinha Para agir dessa maneira.

1 Descreva o saci-perer em seu caderno: 2 Comente algumas de suas travessuras:

94

Escolha um dos personagens que voc estudou ou pesquisou e faa uma dramatizao da lenda com seus familiares. Convide a comunidade para assistir.

95

Oi, pessoal. Vamos brincar com as parlendas?

Parlendas so versinhos de rima fcil e rpida, por isso, to populares entre as crianas. Elas so muito usadas nas brincadeiras, a fim de iniciar um jogo e divertir.

Brincando com o(a) seu(a) educador(a)!

O(A) seu(sua) educador(a) vai falar bem alto uma frase e, em seguida, vocs vo repetir recitando o resto. Prestem ateno! Quando ele(a) falar lentamente, vocs respondero lentamente; quando ele(a) falar rpido, vocs devero falar rpido, mas sempre todos ao mesmo tempo.

96

O que h de novo?

Muita galinha e pouco ovo!

Faa vrias vezes seguidas em uma espcie de ladainha. (Educador(a)): O QUE ISSO? (Todos): CHOURIO PRA VOC COMER NA HORA DO SEU SERVIO! (Educador(a)): QUE HORAS SO? (Todos): HORA DE COMER PO E LAMBER SABO! (Educador(a)): AONDE VAI? (Todos): VOU ALI E VOLTO J. VOU APANHAR MARACUJ! (Educador(a)): O QUE EST FAZENDO A? (Todos): SEGURANDO AS CALAS PRA NO CAIR.

97

Agora que vocs j conhecem as parlendas, conheam outras que eu trouxe para vocs.

Um, dois, feijo com arroz Trs, quatro, comida no prato Cinco, seis, bolo ingls Sete, oito, comer biscoito Nove, dez, comer pastis.

Beterraba, raba, raba, Quem errar uma piaba Borboleta, leta, leta Quem errar um xereta.

98

A galinha do vizinho Bota ovo amarelinho Bota um, bota dois, Bota trs, bota quatro Bota cinco, bota seis Bota sete, bota oito Bota nove, bota dez.

O macaco foi feira No sabia o que comprar. Comprou uma cadeira Pra comadre se assentar. A comadre se sentou, A cadeira se esborrachou. Coitada da comadre, Foi parar no corredor.

Fui andando no caminho Encontrei uma coruja. Pisei no rabo dela Me chamou de cara suja.

Esta uma histria De um rei e uma rainha. Ela foi fazer um bolo Mas no tinha farinha.

99

Esta parlenda foi organizada em 12 quadrinhos. Complete cada quadrinho, em seu caderno, com o nome da figura que aparece. Depois, leia em voz alta. Ateno! Voc vai ler da esquerda para a direita, completando. Eu j comecei a fazer para voc.

Cad o toucinho que estava aqui? O comeu.

gato

Cad o gato? Fugiu para o

Cad o mato? O

queimou.

Cad o fogo? A

apagou.

Cad a gua? O

bebeu.

Cad o boi? Foi buscar

100

Cad o trigo? A

ciscou.

Cad a galinha? Est botando .

Cad o ovo? O

comeu.

Cad o padre? Foi rezar a

Cad a missa? Est no

Cad o altar? Est na

101

Escolha e recorte uma parlenda. Em seu caderno, escreva e ilustre a parlenda escolhida. Apresente para a sua turma e coloque no Cantinho de Aprendizagem. Leve para casa e mostre tambm para sua famlia.

102

Oi, pessoal! Vocs conhecem quadrinha?

As quadrinhas tm origem nas danas antigas e hoje em dia so consideradas uma das principais expresses da poesia popular. Elas brincam com os sons das palavras e com o seu significado. Quando cantadas, so conhecidas como versos decorados.

Na roda de conversa vamos escutar com ateno esta quadrinha.

Eu no vou em sua casa Pra voc no ir na minha Voc tem a boca grande Vai comer minha galinha.

103

Vamos conhecer outras quadrinhas.

Fui comer na sua casa At fiquei admirada No havia coisa boa Nem mesmo uma limonada.

Fui fonte beber gua No foi por estar com sede Foi s para ver os peixinhos Presos em uma rede.

A casa da velha bruxa preta e amarela Tem um buraco na frente Que ela chama de janela.

Passei na pinguelinha Chinelinho caiu do p Os peixinhos responderam: Que cheirinho de chul. Vocs j conheciam esses versos? Qual o significado deles? Respondam em seu caderno.

104

1 Copie em seu caderno a quadrinha abaixo com a ajuda do(da) seu(sua) educador(a) e circule cada palavra da quadrinha.

Meio-dia Macaca Sofia Panela no fogo Barriga vazia

2 Vamos fazer agora a brincadeira do macaco mandou? Voc deve falar palavras que comeam do mesmo modo que as palavras que o(a) seu(a) educador(a) disser. 3 Faa, em seu caderno, uma lista de alimentos que podem estar dentro da panela da macaca Sofia. 4 Escrever um bilhete para a macaca Sofia.

105

1 Crie com sua famlia uma quadrinha e escreva em seu caderno. 2 Copie a sua quadrinha em uma folha de papel e coloque-a no Cantinho de Aprendizagem. 3 Lembre-se: consulte o Cantinho de Aprendizagem e divirta-se com as quadrinhas de seus colegas.

106

1 Mostra de Literatura do Folclore da Turma do Campo para a Comunidade 1 Na sua turma, formem grupos de 3 a 4 alunos para escrever os textos folclricos, com a ajuda do(a) seu(sua) educador(a). 2 Treinem a apresentao oral dos grupos de trabalho e apresentem para a comunidade. 3 Faam uma exposio dos textos folclricos no Cantinho de Aprendizagem de sua sala.

107

108

1L

itr o

Unidade 3

MEIO AMBIENTE, HIGIENE E CUIDADOS

109

Ol, crianas.
Vocs esto gostando de nossa viagem em busca do conhecimento da leitura e da escrita? Espero que tenham aprendido muito sobre o nosso folclore atravs das atividades que encontramos pelo nosso caminho. Temos mais aventuras pela frente. Vamos continuar nossa viagem? Nosso prximo destino o meio ambiente. Vamos juntos descobrir cada um dos elementos que fazem parte do meio ambiente, como se relacionam e contribuem, e quais cuidados devemos ter para preserv-lo. Afinal, um dia, nossos filhos tambm vo querer conhec-lo. Temos muito para conhecer e espero que estejam to animados quanto eu! Abraos,

110

Vamos trabalhar juntos!

Voc j sabe escrever muitas coisas, no mesmo? Agora, voc vai construir um texto explicando o que voc entendeu sobre o folclore, para que seu(sua) educador(a) acompanhe seus progressos. Lembre-se das dicas: Preste ateno no(a) seu(sua) educador(a). Aps realizar a tarefa pedida, leia o que voc escreveu. Lembre-se que, assim como voc, todas as crianas tm seu jeito prprio de escrever. Arrisque-se. O mundo de palavras incrvel e est logo ali, esperando por voc.

Seu(sua) educador(a) vai guardar essa escrita e, no incio da prxima unidade, ele(a) mostrar como voc avanou nos seus conhecimentos.

111

Atividade Diagnstica n 3

Realizamos uma unidade estudando sobre o folclore. Voc aprendeu muita coisa sobre ele, no mesmo? Escreva um texto em uma folha, explicando o que voc entendeu e o que mais gostou sobre o folclore.

112

Voc se preocupa com o meio ambiente?

Faa uma roda de conversa com seus colegas e discuta as seguintes questes:
Voc sabe o que significa meio ambiente? Qual a importncia da preservao ambiental para a vida das pessoas? O que voc faz para preservar o meio ambiente? Leia com seus colegas o trecho abaixo: Eu digo sim para o meio ambiente!

Podemos dizer que nosso planeta como uma imensa casa que abriga uma grande famlia. Tudo o que acontece no planeta Terra acaba interferindo na vida das pessoas que nele habitam.

113

A turma do campo est muito triste com o que v em sua comunidade. Por onde eles andam, percebem uma imensa falta de respeito com o nosso planeta.

114

E voc, j percebeu alguma falta de respeito com o meio ambiente? Cite algumas em seu caderno e pense em como fazer para ajudar a mudar esta realidade.

O texto que a educadora Joana leu para a sua turma diz: Tudo o que acontece no planeta Terra acaba interferindo na vida das pessoas que nele habitam.

Voc concorda com isso? Por qu?

Desenhe em seu caderno aes do ser humano que podem prejudicar o meio ambiente e escreva o que pode acontecer se continuar assim.

115

Voc j discutiu e at compreendeu um pouco sobre meio ambiente.

D uma volta em sua comunidade com seus familiares e registre os problemas com o meio ambiente que encontrar.

Faa uma lista em seu caderno de solues para que esses problemas sejam evitados. Apresente em sua turma para o(a) educador(a) e seus colegas a lista feita e pea que ele registre o seu progresso.

116

ASSIM COMO O MEIO AMBIENTE, NOSSO CORPO PRECISA DE CUIDADOS.

Quando pensamos em meio ambiente, pensamos, muitas vezes, em algo que est longe de ns e esquecemos que o ser humano faz parte dele.

Voc cuida bem de seu corpo? Como? Escova os dentes todos os dias? Toma banho e lava a cabea? Corta as unhas? Lava as mos quando sai do banheiro?

117

Cuidando do nosso corpo Veja o que diz a turma do campo sobre os cuidados com o corpo e o meio ambiente. A turma do campo j sabe que para cuidar da sade, no pode se esquecer dos hbitos de higiene.

Nosso corpo nossa casa que devemos preservar. Lembre-se que voc faz parte do meio ambiente.

Quando tratamos bem o nosso corpo, ele reage dandonos sade.

Criana feliz cuida da sua sade. Corpo bem tratado faz a criana feliz!

118

Observe os desenhos e escreva em seu caderno os hbitos de higiene que a turma est praticando, de acordo com a numerao.

119

Que importncia esses hbitos de higiene tm para a nossa vida? Responda em seu caderno.

120

Vamos l, turma!
Faa, em seu caderno, um texto sobre os hbitos de higiene. Que tal constru-lo em tirinhas, cartaz ou quadrinhas? Converse com a sua turma e escolha um desses gneros. Aps termin-lo, leia o seu texto para o(a) seu(sua) educador(a) e seus colegas. Vamos continuar trabalhando sobre os hbitos de higiene.

Que tal brincar de cruzadinha?

Que tal continuar nosso trabalho atravs de um passatempo?

121

Copie e complete a cruzadinha em seu caderno, de acordo com a numerao das ilustraes:

1 2 3 4 5

122

Copie e complete, em seu caderno, conforme a cruzadinha: O A Com o Com o Com a serve para lavar a cabea. serve para enxugar o corpo. eu penteio os cabelos. eu tomo banho. eu escovo os dentes.

Copie em seu caderno e escreva conforme o exemplo: Dente Pente Escova Pente Sabonete Chuveiro Toalha dentes

123

As palavras que expressam uma s coisa esto no singular. Por exemplo: livro, dente, corpo, flor. As palavras que expressam mais de uma coisa esto no plural. Por exemplo: livros, dentes, corpos, flores.

Leia as frases abaixo e passe-as para o plural, em seu caderno:

Singular Um dente branco Um sabonete cheiroso Uma pasta de dente Um xampu cheiroso Uma toalha sequinha

Plural

124

Voc se lembra do Uir? Veja o que aconteceu com ele.

Uir comeou a escrever algumas frases sobre os hbitos de higiene e precisa de ajuda para complet-las.

Vamos ajud-lo? Copie o incio das frases em seu caderno, ampliandoas e dando sentido a elas. Para tomar banho, usamos Penteamos o cabelo para O cabelo deve estar sempre limpo para Cortamos as unhas para Devemos lavar as mos antes e depois

125

Vamos continuar trabalhando! Com seus colegas, faam um cartaz de combinados: Peguem uma folha bem grande de papel. Escrevam os hbitos de higiene que no podemos esquecer para manter nossa vida saudvel. Faam uma ilustrao bem bonita e colorida. Levem a sua produo para ser exposta em sala de aula. Leia para seus colegas e combine com eles como cumprir esses combinados. Consulte-o quando precisar!

Cantinho de leitura
Hbitos de higiene

126

Descobrimos que os hbitos de higiene so importantes para nossa vida.

Fizemos alguns combinados que vo nos ajudar a preservar a nossa sade. E o banho? Ele importante para a nossa sade? Voc toma banho todos os dias? Converse com seus colegas sobre a importncia de tomar banho.

Francisco acredita que tomar banho um hbito saudvel.

127

E sobre os dentes? O que sabemos? Vamos fazer uma roda de conversa para falar sobre eles?

Quantos dentes ns temos? O que devemos fazer para termos dentes saudveis? Eles so importantes para a nossa alimentao? E para a nossa sade e digesto dos alimentos? O que devemos fazer quando sentirmos dor de dente? Quantas vezes ao dia voc escova os dentes? Vamos saber mais um pouco sobre eles.

Voc j teve dor de dente?

128

Veja o que aconteceu com Ana. Ana ficou feliz com seu dente que caiu.

Ela sabe que as crianas, medida que vo crescendo, trocam os seus dentes. Vejam com que bela janelinha a Ana ficou! 1 Desenhe em seu caderno quantos dentes voc tem:

Complete em seu caderno: Eu tenho dentes.

129

Leia:

Todos ns temos duas denties. Os dentes de leite comeam a nascer quando ainda somos beb, geralmente aos 6 meses de idade. Aos 2 anos, todos os dentes de leite j nasceram. Geralmente, so 20 dentes (10 dentes na arcada de cima e 10 dentes na arcada de baixo).

Por volta dos 6 anos, os dentes de leite comeam a cair. No lugar deles nascem os dentes permanentes, que so ao todo 32 dentes (16 dentes na arcada de cima e 16 dentes na arcada de baixo).

2 Seus dentes de leite j comearam a cair? 3 Para que servem os dentes?

130

4 Copie em seu caderno os nomes dos alimentos que podem ser engolidos sem mastigar:

o 1 Litr
LEITE

GUA

SUCO

5 Copie em seu caderno, complete e responda: Eu tenho dentes.

Voc sabe como fazer para preservar seus dentes? E como a maneira correta de escov-los?

131

Crianas, vejam como devemos escovar os dentes!

Leiam o texto abaixo e aprendam como preservar seus dentes: 1 Comece pelos dentes do fundo, ao lado da bochecha. Faa movimentos circulares, pequenos e suaves. Repita esse movimento dez vezes para cada par de dentes, tentando retirar os restos de comida que ficam entre a gengiva e os dentes. 2 Para limpar a parte de trs dos seus dentes, segure a escova na posio vertical e escove em cima e embaixo, da gengiva para o dente. 3 O ltimo passo para ficar bem escovado fazer movimentos de vaivm sobre os dentes e dar uma escovada na lngua. Voc est pronto para sorrir!

132

Curiosidades

Muitos produtos so usados para escovar os dentes: creme dental, bicarbonato e, em algumas regies, usam at o carvo e certas folhas de plantas, como a folha de goiaba. Se voc quiser ter dentes saudveis, no deixe de faz-lo, pois escov-los muito importante para a sade.

133

Em uma roda, converse com os seus colegas: Por que importante escovar os dentes? Voc escova os dentes corretamente? Quantas vezes por dia preciso escov-los? Voc sabe como fazer para preservar seus dentes? Agora ensine em casa o que voc aprendeu sobre a escovao dos dentes.

134

Pea uma visita de um agente de sade na sua escola para fazer uma palestra sobre a importncia de tomar banho diariamente.

Faa um texto em seu caderno, explicando o que entendeu da palestra e leve-o para ler com os seus familiares.

135

PRESERVAR PARA CONSERVAR

Voc j discutiu sobre a importncia de preservar o meio ambiente e cuidar do corpo para ter uma vida saudvel. Em uma roda de conversa, vamos discutir juntos: 1 A relao entre a sade do corpo e do meio ambiente. 2 A forma de preservao do meio ambiente. 3 Os aspectos que contribuem para devastar o nosso planeta.

E o lixo? um problema na sua comunidade? Voc sabe o que podemos fazer para reduzi-lo? Voc acha que o lixo tambm devasta o meio ambiente? Como? Converse com seus colegas sobre este grave problema.

136

Lixo no campo tambm problema.

Lixo tudo aquilo que sobra e considerado intil para o consumo humano. Existe o lixo que tem origem natural- vegetal ou animal, chamado de lixo orgnico: restos de alimentos, folhas, sementes, frutas, restos de carnes, ossos etc. Esse lixo muito til agricultura, pois se transforma em excelente adubo. O lixo inorgnico o que foi produzido ou modificado pelos humanos, como: plsticos, vidros, metais, pneus etc. O grande problema que esse lixo no reaproveitado pela natureza, e leva muitos anos para decompor, sendo necessrio reciclar este material. Voc sabia que no Brasil j existem regies rurais com a coleta seletiva do lixo inorgnico para reciclagem? So muitos bons exemplos, com ideias simples, que todos ns devemos conhecer. Faa a sua parte. Organize um movimento junto sua comunidade sobre a questo do LIXO. Busque com sua comunidade solues para diminuir ou aproveitar o LIXO em sua regio. A natureza agradece!

137

Aps ler o texto, responda em seu caderno: 1 O que lixo orgnico?

2 De que formado o lixo orgnico?

3 Cite os materiais que no so reaproveitados pela natureza.

4 De acordo com o texto, qual a soluo para os materiais inorgnicos no polurem o meio ambiente?

138

Uir, Francisco e Raimundo viram detetives!

A turminha do campo resolveu investigar os lixos da comunidade. Veja o que eles mais encontraram:

Vejo muito desperdcio de comida. Precisamos dar um jeito nisso!

Quanto lixo!

Quanto lixo orgnico e inorgnico!

Olhe quantas embalagens que no foram aproveitadas!

1L

itro

E na sua comunidade, muita comida vira lixo?

139

Lixo um problema grave! Temos que tentar diminu-lo. Muita comida desperdiada sem precisar...

verdade, educadora Joana! Na minha casa, minha me aproveita casca de alimentos, que iriam para o lixo, para fazer coisas gostosas!

Leia a receita que Francisco ensinou para a educadora Joana:

140

Receita de suco de casca de abacaxi Ingredientes: Casca de um abacaxi picada 1 prato de sobremesa de folhas de hortel Suco de 1 limo 2 litros de gua filtrada 3 colheres de sopa de acar

Modo de fazer: Lave bem as cascas do abacaxi. Coloque para cozinhar em uma panela com a gua filtrada e o acar, por 15 a 20 minutos. Retire as cascas da gua, coloque a gua numa jarra, acrescente as folhas de hortel e o suco de limo. Sirva o suco gelado.

141

Observe os desenhos e converse com o(a) educador(a) as etapas do modo de fazer a receita.

142

Caando os ingredientes da receita

Procure no caa-palavras ingredientes usados na receita e escreva em seu caderno.

H S L C M

G O A N A G

U R R V S E

A T T S C R

B E L O A L

C L I I D K

E M E E N

L T A A I

S S O B A

J V L U A T

K O C C U

X V T A A S

V X I R X E

L E S V I M

Responda em seu caderno: Em sua comunidade h plantao de abacaxi? Escreva tambm os nomes de outras frutas que tm na sua comunidade.

143

Minha me faz um delicioso doce usando casca de fruta!

Troque o smbolo pelas letras e descubra o nome do doce que Antnia vai ensinar.

Escreva no seu caderno.

144

Antes de ler, tente descobrir com seus amigos como a receita que Antnia vai ensinar. Doce de casca de banana Ingredientes 5 copos de cascas de banana nanica, bem lavadas e picadas 2 e 1\2 (meio) copos de acar gua Modo de preparo Cozinhe as cascas, em pouca gua, at amolecerem. Retire do fogo, escorra, reserve o caldo do cozimento e deixe esfriar. Bata as cascas e o caldo no liquidificador e passe por peneira grossa. Junte o acar e leve novamente ao fogo lento, mexendo sempre, at o doce desprender do fundo da panela.

145

Copie em seu caderno apenas os ingredientes do doce de casca de banana: Batata Bolacha Azeite Acar Bala Ameixa Bolo Beterraba Amendoim Amora Banana gua

Descubra e escreva em seu caderno quantas vezes apareceu abaixo a palavra banana: Beterraba Banana Bola Batata Batata Bala Batata Batalho Brigadeiro Bolsa Bule Banana

Copie e complete em seu caderno. A palavra banana apareceu vezes.

146

Eu tambm quero ensinar uma receita para vocs! Mas tero que descobrir como se faz...

Observe os desenhos e descubra como feita esta receita. Receita de ch de casca de ma Ingredientes: 3 copos de... 1\2 xcara de... Cascas de 3... Gotas de...

147

Observe as ilustraes! Anote o modo de fazer em seu caderno. Veja a numerao.

148

1 Copie em seu caderno a receita de cascas de frutas que mais gostou: Suco de cascas de abacaxi Doce de cascas de banana Ch de cascas de ma 2 Copie e separe em seu caderno os nomes das frutas em slabas. Abacaxi Ma Banana 3 Junte as slabas das mesmas cores e forme os nomes de algumas frutas. Escreva em seu caderno. MO JA PE MA LA U RAN GO MO RAN VA RA

149

Mos obra, turma!

Voc aprendeu vrias receitas que reaproveitam alimentos que seriam jogados fora na escola. Faa uma pesquisa de outras receitas com seus familiares, ou com sua comunidade, e conhea como eles reaproveitam alimentos. Anote todas as receitas que encontrar. Faa um livro de receitas ecologicamente corretas. Apresente-o aos amigos e coloque no Cantinho de Leitura, para pesquisar quando precisar. Convide seu(sua) educador(a) para acompanhar seus progressos.

Lembre-se: no desperdice alimentos!

150

Com seu professor e colegas, discuta sobre a afirmao:

Usar a gua corretamente tambm uma forma de preservao do meio ambiente.

Aps a discusso, responda: 1 Essa frase tem alguma importncia para voc? Por qu? 2 De que forma voc pode contribuir em relao gua, para a preservao da natureza? 3 Voc acredita que usando a gua de forma correta est conservando o meio ambiente? 4 De que forma voc pode relacionar a preservao do meio ambiente com os cuidados com o corpo? Faa uma lista de suas respostas em seu caderno. Continue refletindo e apresente suas ideias para o(a) educador(a) e para a sua turma.

151

A existncia de tudo que vivo no nosso planeta depende da gua.

Utilizar no estragar!
152

Responda em seu caderno: 1 Utilizar no estragar faz parte de uma campanha educativa? 2 Essa campanha foi pensada com que objetivo? 3 Comente a frase: Utilizar no estragar.

Que a gua mal aproveitada por milhares de pessoas, em diversas localidades?

Por exemplo: Nas descargas feitas por vasos sanitrios, que correspondem a 40% do custo da gua; Nos chuveiros e pias, em que a gua no passa pelo processo de reaproveitamento; No momento em que a loua lavada, e a gua jogada nos quintais.

153

Leia o quadro abaixo. Observe onde o consumo maior. possvel reduzir esse consumo? Como? D exemplos.

Consumo dirio de gua: Atividade Litros 100 L Como economizar? No demorar no banho Escovar os dentes com a torneira fechada No jogue lixo no vaso sanitrio e use a descarga somente quando necessrio Mantenha as torneiras fechadas e evite vazamentos

25 L

20 L

46 L

154

Observe as cenas do dia a dia. Em qualquer dessas cenas voc pode economizar gua?

Anote em seu caderno. Explique como voc pode economizar gua nas cenas que voc anotou.

155

Curiosidades...

Cerca de 75% do nosso planeta coberto por gua. A imensa maioria est nos oceanos, salgada e no pode ser utilizada. A gua doce restante, que pode ser usada pelos seres vivos, uma parte pequena e est ameaada pela poluio e pelo desperdcio.

Responda em seu caderno: Qual gua apropriada para o consumo do ser humano, a gua doce ou a gua salgada? Na sua casa, a sua famlia se preocupa em economizar gua? Como? Escreva em seu caderno uma frase respondendo essas perguntas. Para se divertir...

O que , o que , que cai em p e corre deitado?

156

Vamos trabalhar! Visite a sua comunidade e observe: Como as pessoas tratam e conservam as fontes de gua (poos, rios, cisternas e audes). Se a gua bem utilizada na sua casa e na sua comunidade. Se as pessoas sabem da importncia de utilizar bem a gua. Agora que voc descobriu de que forma a gua utilizada na sua casa e na sua comunidade, faa folhetos informativos, orientando as pessoas sobre a necessidade de preservar e fazer bom uso da gua. Apresente seu trabalho em sua classe e, junto com o(a) educador(a) e seus colegas, distribua os folhetos informativos criados na comunidade.

157

Seminrio:
O Dia das Conquistas: Meio Ambiente e Sade do Corpo Fsico Para finalizar a unidade, organize com seus colegas um seminrio. Este seminrio ser apresentado para seus colegas, familiares e para sua comunidade. Desta forma, voc poder construir novos conhecimentos sobre o assunto e divulgar as importantes informaes que aprendeu.
Convide as pessoas da comunidade que entendam

sobre aes ambientais e de sade do corpo para dar palestras e cursos no dia combinado. Temas sugeridos: preservao ambiental, vacinao, higiene e sade etc. divida as tarefas de organizao do seminrio com eles.

Chame todos os colegas da sua turma para participar e

158

Sugesto de diviso de tarefas:

O 1 ano confeccionar um convite a ser enviado a todos da sua comunidade para participar do evento. O 2 ano construir faixas e cartazes. Depois, espalhar pela escola e pela vizinhana, fazendo propaganda do seminrio. O 3 ano ficar responsvel em organizar, junto com o(a) seu educador, a coleta de todo o material produzido pelas crianas da escola e organizar uma exposio com ele(a). Lembre-se: a exposio ser visitada por todos da comunidade. O 4 ano realizar, atravs dos materiais produzidos na exposio, uma apresentao de todo o contedo de educao ambiental estudado. O 5 ano ficar encarregado de fazer palestras sobre o assunto para todos da comunidade (educandos, educadores e pais). Pense em um dia e em uma hora que favorea a presena de todos. Siga todas as orientaes do(a) educador(a), para que tudo esteja preparado no dia combinado.
BOM TRABALHO, PESSOAL!

159

Vamos trabalhar juntos!

Nos captulos anteriores, voc escreveu para que seu(sua) educador(a) acompanhasse seus progressos. Escreva, agora, um texto explicando o que voc entendeu sobre a preservao do meio ambiente. Ateno para as dicas: Leia o texto medida que estiver escrevendo, e verifique se ele est bom. Assim como voc, todas as crianas tm seu jeito prprio de escrever. Aps terminar a escrita, leia o texto inteiro e observe como ele ficou. Mude algo, se necessitar. Leia seu texto para o(a) seu(sua) educador(a).

Observe as escritas que realizou durante as trs unidades e, junto com seu(sua) educador(a), analise como avanou em seus conhecimentos.

160

Atividade Diagnstica n 4
Voc achou que foi importante estudar sobre a preservao do meio ambiente? Por qu? As suas atitudes mudaram aps conhecer mais sobre a preservao? Como? Faa o diagnstico escrevendo o seu texto em uma folha.

No se esquea... Sua atitude faz diferena!

161

Hora da despedida
Espero que tenha gostado de viajar comigo nesta aventura ao encontro do conhecimento. Espero que este livro tenha ajudado voc a avanar nos conhecimentos da leitura e da escrita. Vou terminando por aqui. Saiba que sentirei saudade de preparar atividades para uma turma to legal como esta. At a prxima! Abraos

Referncias bibliogrficas
Pg. 18 (Poesia de Jos Paulo Paes). MEC/FNDE/DIPRO-PRALER - 2004 Pg. 60 Fbulas de Esopo (Ruth Rocha Alfabetizao Livro do educando, volume 3). MEC - Braslia - 2007. Pg. 65 Fbulas de Esopo (Alfabetizao Livro do Educando, volume 3). MEC Braslia, 2007. Orientaes Pedaggicas: Lngua Portuguesa, Sala de Apoio Aprendizagem / Paran. Secretaria de Estado da Educao. Superintendncia da Educao. Departamento de Ensino Fundamental Curitiba: SEED 2005.

162

163

164