Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado

INSTITUCIN EDUCATIVA N 7035LEONCIO PRADO UGEL 01 CONO SUR LIMA

2006 - 2011

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado

INDICE
PRESENTACIN INTRODUCCIN I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 DENOMINACION DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 BASES LEGALES 1.3 ORGANIZACIN DEL I.E.T. 7035 "L.P" IDENTIDAD 2.1 RESEA HISTRICA 2.2 MISIN 2.3 VISION 2.4 INDICADORES QUE DEFINEN CALIDAD EN LA I.E. 2.5 VALORES 2.6 OBJETIVOS ESTRATGICOS DIAGNSTICO 3.1 REA PEDAGGICA 3.2 REA DE GESTIN 3.3 REA DE RECURSOS PROPUESTA PEDAGGICA 4.1 CONCEPCIN DE APRENDIZAJE Y ENSEANZA CONCEPCIN DE APRENDIZAJE CONCEPCIN DE ENSEANZA 4.2 PRINCIPIOS PSICOPEDAGICOS 4.3 DISEO CURRICULAR 4.4 SISTEMA DE EVALUACIN 4.5 PERFIL IDEAL DE LOS ACTORES EDUCATIVOS ALUMNOS DOCENTES DIRECTOR ADMINISTRATIVOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA PROPUESTA DE GESTIN 5.1 PRINCIPIO DE GESTIN 5.2 ORGANIZACIN DE LA GESTIN EDUCATIVA 5.3 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA 5.4 ESTILO DE GESTIN 5.5 CLIMA ISTITUCIONAL PROYECTOS DE INNOVACION

II.

III.

IV.

V.

VI.

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PRESENTACIN
El presente Proyecto Educativo Institucional de la Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado es un instrumento de gestin que permite organizar un conjunto de actividades en funcin de la misin, visin, fines y objetivos, previo anlisis estructural de la problemtica de nuestro I. E. Este Instrumento de gestin estratgica dentro del marco normativo de la Educacin Peruana - obedece a lo dispuesto en la R.M. N 016-96-ED y DS N 009-2006-ED, cuyos lineamientos orientadores de poltica y trabajo educativo han sido debidamente analizados y tomados en cuenta considerando ese mismo instrumento en funcin a los requerimientos que supone todo el proceso educativo en nuestros das, responde a la necesidad de garantizar un trabajo eficiente, ms responsable y de mejor calidad, pese a todos los imprevistos que se encuentra en el camino. La Ley General de Educacin N 28044 y sus Reglamentos para los Niveles de Primaria y Secundaria Tcnica as como el Manual del Director del Centro Educativo constituyen el marco legal y normativo de nuestra labor pedaggica y de gestin del plantel. Contiene adems de la problemtica, los objetivos y actividades a ejecutar, lo mismo que sus recursos y su correspondiente evaluacin. La ejecucin de los Objetivos Institucionales y las Actividades previstas es responsabilidad de la Direccin, con la participacin indispensable de la Comunidad Educativa: Docentes, Padres de Familia, Educandos, Personal Administrativo y de Servicio. Este instrumento tendr vigencia desde su aprobacin hasta el 31 de diciembre del 2011, con la posibilidad de ser reajustado de acuerdo a las necesidades de cada ao acadmico.

LA DIRECCIN

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INTRODUCCIN (a la versin 2010-2011) El presente documento es producto de una revisin al proyecto original presentado el 2006 y cuya vigencia culmina este ao 2011. La intencin fundamental de este proceso de revisin es replantear aquellos aspectos que necesitan renovarse debido al nuevo contexto que nos establece nuevas prioridades; en tal sentido, se han considerado algunos lineamientos que permitan concretizar en acciones evaluables los objetivos estratgicos y los indicadores planteados en la versin original del presente PEI. Consideramos necesario que, al iniciar la etapa final de vigencia de nuestro PEI, las acciones que de l se desprendan tengan como principal caractersticas el de ser posible de ser medidas por sus resultados. Slo as podremos medir con objetividad cuanto hemos avanzado y el camino que nos queda para alcanzar nuestras metas. La presente revisin del PEI se gua por lineamientos generales acordados en asamblea general segn los cuales se prioriza el desarrollo humano procurando mejorar la calidad de vida mediante una educacin que priorice los valores, el cuidado de la salud y la limpieza as como fomente la cultura investigativa y valore el conocimiento como fuente de transformacin y mejora de la realidad.

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I.

DATOS INFORMATIVOS.

1.1. DENOMINACION DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA: INSTITUCIN EDUCATIVA: JURISDICCIN LOCAL 01 UBICACIN

Alta. DISTRITO PROVINCIA DEPARTAMENTO NIVEL Y MODALIDAD

INSTITUCION EDUCATIVA N 7035 "LEONCIO PRADO" : UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA CONO SUR - SAN JUAN DE MIRAFLORES : Av. Central s/n (Paradero 21 - Pamplona : : : : SAN JUAN DE MIRAFLORES LIMA LIMA Primaria y Secundaria Tcnica de

Menores TURNOS DIRECTOR RESOL. DE CREACION CONV. Y/O ADECUACION 1.2. BASES LEGALES : RDUSE-11- N 2275/ 09-11-93 : Maana y Tarde : Mag. Johny Godoy Gonzales : RDZ 409/17-04-80 - RESOLUCION DE

01.Constitucin Poltica del Per 02.Ley General de Educacin N 28044 03.Ley del Profesorado N 24029 y su modificacin Ley 25212 04.D.S. 019-90-DE Reglamento de la Ley 25212 05.D.S. 009-2006 -ED. Normas para la gestin y desarrollo de las actividades en centros y programas educativos 06.Norma para la Gestin y Desarrollo de las actividades en los Centros Educativos Pblicos R.M. 016-96-ED y su complementaria R.M. 168-02. 07.Reglamento de Supervisin Educativa DS 050-83-ED. 08.D.S. 021-2003-ED. Declaran en emergencia el sistema educativo nacional. 09.D.S. 013-2004-ED. Reglamento de Educacin Bsica Regular. 10.R.M. 048-2005 Orientacin y normas nacionales para la gestin en las instituciones de Educ. Bsica y Educacin Tcnico Productiva. 1.3. ORGANIZACIN DEL I.E. 7035 "L.P"

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado PERSONAL DIRECTIVO 1. Director General Gonzales. 2. Sub. - Direccin de Salcedo. 3. Sub. - Direccin de 4. Sub. - Direccin de Degollar. 5. Sub. - Direccin de : Educ. Primaria Formacin General: reas Tcnicas Administracin : Jhony Godoy Rosaura Revoredo

Maritza Soto Flores. : Fernando Ascacibar : Joel Espinoza

PERSONAL JERARQUICO 1. Jefe de Taller 2. Jefe de Laboratorio AUXILIARES DE EDUCACIN Turno Maana Turno Tarde : : Norma Bernal Camacho. : Csar Quispe Pecho. Ral Guilln Aristteles. : : Gastn Olavarria Alarcn. ...

PERSONAL ADMINISTRATIVOS 1. Auxiliares de Biblioteca 2. Auxiliar de Laboratorio Chuquiure. : 3. Secretaria Carrasco. PERSONAL DE SALUD 1. Psiclogo Jimnez. 2. Asistenta Social Rivera. PERSONAL DE SERVICIO 1. 2. 3. 4. Trabajador Trabajador Trabajador Trabajador de de de de Servicio Servicio Servicio Servicio II II III III : : Vidal Mendoza Irazbal. Fabio Cahuana Marcan. : Vernica Flores Perales. : Dmaso Aguilar Ascayo. : : Ricardo Fernndez Rosa Luz Infantes : : Javier Matas Atncar. David Julian Veliz

Julio Jamanca Palma. : Elvira Uquiche

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado 5. Trabajador de Servicio Huancahuari. 6. Trabajador de Servicio II 7. Trabajador de Servicio II 8. Trabajador de Servicio II ALUMNOS Primaria Secundaria T. Maana. : T. Tarde. :

III : : :

Donato Romisonco

Santos Romero Canaza. Marcela Minaya Gomero. Mara Rosario Zumaeta Silva.

619 567 587

1186 _1147 2333

T. Maana. : T. Tarde. : 560

Total de alumnos: CONSEJO DIRECTIVO DE LA APAFA- 2006 PRESIDENTE VICE PRESIDENTE SECRETARIO TESORER :

: GUSTAVO JAUREGUI CONTRERAS : MANUEL LINDO PAREDES : ELMER VERA GONZALES DIONISIO MARTINEZ TICCHAS

CONSEJO DE VIGILANCIA PRESIDENTE SECRETARIO : : ZACARIAS PORTILLAS BARRIOS PEDRO VILLENA

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II. IDENTIDAD.

Institucin Educativa Tcnica N 7035 "LEONCIO PRADO

2.1 RESEA HISTRICA.- (SINTESIS) La Institucin Educativa Tcnica N 7035 desarrolla, desde hace aos, su labor educativa con esfuerzo y trabajo colectivo, tanto en el aspecto pedaggico, institucional, como en infraestructura. Esta tarea la desarrollaron, en un principio dos profesoras Elizabeth Evans Risco y Consuelo Prez Daz que llegaron a Pamplona Alta buscando el Centro Educativo 7035 y encontraron slo un terreno rido en el cual la poblacin haba sembrado sus esperanzas de construir un colegio que educara a sus hijos. Construyeron dos aulas e hicieron las gestiones para contar con los profesores respectivos. desde su llegada trabajaron con alegra y tesn, buscando los recursos materiales y humanos que les permitieran conseguir sus objetivos, edificar un gran colegio, tocaron varias puertas de amigos en busca de cooperacin, a ver si una de ellas se abra. Los profesores alemanes de la Institucin educativa "Alexander Von Humboldt" respondieron al llamado de solidaridad. El profesor Horst Kien lideraba el grupo, al conocer "in situ" la realidad, se motiv y propici la cooperacin alemana consistente en el aporte econmico, mientras los padres de familia asuman la mano de obra en la construccin del colegio anhelado. Han pasado 25 aos de labor conjunta entre profesores, padres de familia y los amigos alemanes de la fuente cooperante Per Hilfe, hoy en la presidencia del Her Werner Jung y en los ltimos aos se han unido a este esfuerzo los amigos del Rotary Club Internacional (Alemania, Blgica y Holanda) y la Asociacin "Ayuda con Amor".

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado De 1995 a 1997 se realiza el convenio de equipamiento de los talleres del rea tcnica a cargo del Rotary Club Internacional (Alemania, Blgica y Holanda) este convenio es muy beneficioso para el desarrollo tcnico de nuestros alumnos que reciben instruccin en las especialidades de: Metal Mecnica, Industria del Vestido, Carpintera, Electrnica, Industria Alimentaria y Contabilidad. A partir de 1998 asume la conduccin el Lic. Asuncin Crdova Crdova, quien sigue la lnea de trabajo, fortalece las alianzas existentes y buscar nuevas aliados para el fortalecimiento del quehacer educativo, se fortalecen los contactos de intercambio de experiencias del proceso enseanza aprendizaje del nivel de Primaria con su homlogo de la repblica de Portugal por intermedio del Sr. Jos Corregia, en el 2000 una delegacin de alumnos y una profesora de nuestra institucin visitaron la hermana repblica de Portugal y participaron en el encuentro mundial de nios, as tambin dos profesores visitaron la republica de Alemania, cuyas visitas fueron para fortalecer la ayuda y con fines de gestin.

En el ao 2002 se firma el convenio experimental de formacin de jvenes jardineros entre la UGEL 01, la Asociacin Ayuda con amor, la Municipalidad de San Juan de Miraflores y nuestra Institucin, este convenio cuenta con un vivero de plantas ornamentales, cuyo objetivo es potenciar la proyeccin de la Institucin hacia la comunidad. Paulatinamente se viene mejorando la calidad de la enseanza tcnica a pesar de algunas dificultades se ha realizado un trabajo educativo valioso en concordancia con las instituciones de apoyo. A partir del 2002 contamos con el apoyo de la ONG CAPLABCOSUDE haciendo posible el equipamiento del taller de Industria Alimentaria, iniciando la aplicacin del programa curricular modular en forma experimental, al mismo tiempo se han fortalecido los proyectos instruccionales como los de produccin, entre ellos el de panetones. Actualmente la Institucin Educativa brinda los servicios educativos en seis especialidades: Metal Mecnica, Carpintera, Contabilidad, Industria del Vestido, Industria Alimentaria y Electrnica, contando con talleres en cada una de las especialidades, adems cuenta con un laboratorio de computo- Contabilidad y una Sala de Innovaciones Pedaggicas (Huascarn) provistos de Internet y equipo de multimedia. Los profesores Leonciopradinos fieles a la Misin que nos hemos propuesto,

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado Continuaremos trabajando con empeo para seguir ofreciendo al Pas ciudadanos ticos, capaces de integrarse activamente al mercado laboral y empresarial. En el ao 2010

2.2

MISIN
Nuestra Institucin Educativa tiene como misin brindar una slida formacin humanista, cientfica y tecnolgica a nuestros alumnos para convertirlos en agentes de cambio socio-cultural en el mbito de su comunidad y del pas. Impartimos una educacin basada en una cultura de paz y valores, en la que cada docente es agente de cambio de actitudes que fortalecen el liderazgo colectivo. Establecemos actividades estratgicas que promueven la autogestin basada en una educacin tcnica diversificada. Promovemos la capacitacin permanente orientada a mejorar los aprendizajes de los alumnos. Promovemos la participacin democrtica de docentes, estudiantes, padres de familia y aliados en el proceso de toma de decisiones y responsabilidades del quehacer educativo. Planificamos con APAFA, Per- Hilfe y otros aliados el mejoramiento de las reas fsicas de la Institucin, el quehacer pedaggico y la escuela de padres.

2.3

VISION
La Institucin Educativa Tcnica N 7035 " Leoncio Prado ", al llegar el 2011 ser: Una Institucin lder en el Cono Sur en el marco de las Instituciones Educativas Tcnicas, con maestros que: a) Promueven una educacin de calidad fundamentada en valores.

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado b) Desarrollen el sentido crtico, creativo y participativo del alumno. Con alumnos identificados con aprendizaje innovadores con habilidades tcnico productivas que asuman compromisos de cambio. Con padres y madres comprometidos con la educacin de sus hijos.

2.4 INDICADORES DE CALIDAD DE LA I.E. N 7035 LEONCIO PRADO 1. Estudiantes organizados alrededor de un proyecto que promueve la participacin estudiantil. 2. Comunidad educativa que practica valores con la participacin de alumnos organizados y maestros que implementan, ejecutan y evalan un proyecto de valores involucrando a toda la comunidad leonciopradina. 3. Docentes que se capacitan permanentemente, intercambiando experiencias y organizando espacios de estudio e investigacin en grupos de interaprendizaje atendiendo las necesidades y exigencias de la institucin. 4. Docentes que sistematizan experiencias y las socializan en espacios programados para tal fin con la participacin de la comunidad educativa. 5. Comunidad educativa saludable, que promueve y logra ambientes y personas limpias y saludables mediante la implementacin, ejecucin y evaluacin de proyectos relacionados con el cuidado del ambiente y la salud. 6. Estudiantes que logran un desarrollo personal integral atendiendo a su formacin en los aspectos afectivo, cognitivo y valorativo. 7. Padres de familia involucrados y comprometidos con la formacin de la personalidad de sus hijos e hijas contando con la orientacin de la Institucin a partir de la implementacin, ejecucin y evaluacin del proyecto de escuela de padres. 2.5 VALORES La poca prctica de los valores en nuestra sociedad constituye un gran reto para la labor educativa; la cultura de la calle est superando y anteponindose sobre la cultura escolar y esta realidad no es ajena a nuestra Institucin por lo que planteamos desarrollar en un proyecto especfico y en todas las actividades los valores de respeto, responsabilidad e identidad.

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado VALOR ACTITUDES Reconocer al otro y a la otra como seres semejantes a uno mismo, como personas legtimas, con derechos y deberes. RESPETO Poner atencin y consideracin a nosotros mismos, a nuestros semejantes, a la naturaleza y a las normas que rigen los diversos espacios de convivencia en los que las personas interactuamos.

Tener la capacidad para reconocer y aceptar las RESPONSABILIDA consecuencias de un hecho realizado, poniendo D cuidado y atencin en lo que se hace o dice. Desarrollar sentido de pertenencia a la comunidad nacional, local e institucional. Practicar las normas de convivencia y tradiciones que forman parte de la personalidad colectiva de la institucin educativa. IDENTIDAD Apreciar y participar de las manifestaciones culturales regionales y nacionales. Liderar y organizar equipos para realizar actividades que coadyuven al logro de los objetivos institucionales.

2.6

OBJETIVOS ESTRATGICOS

INSTITUCIONAL Promover un ambiente limpio y saludable que permita formar alumnos con un desarrollo integral en los aspectos cognitivo, afectivo y valorativo, capaces de insertarse con eficiencia a una

PEDAGGICO Atender las necesidades educativas de los estudiantes favoreciendo su desarrollo integral en los aspectos afectivo, cognitivo y valorativo orientados por el docente mediador Leoncio pradino.

ADMINISTRATIVO Ofrecer servicios educativos y productivos de calidad, en un ambiente limpio y saludable en el qu es generalizada la prctica de valores, como resultado de una gestin eficiente y eficaz.

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado sociedad globalizada. Desarrollar Formar personas procesos de ntegras, sensibles, investigacin y crticas y creativas; planificacin capaces de estratgica enfrentar los retos desarrollando una del entorno con cultura del eficiencia, eficacia conocimiento y la y sentido tico y investigacin. moral..

Coadyuvar al fortalecimiento institucional centrando nuestros esfuerzos en la prctica de valores. Intercambiar experiencias intra e inter Institucionales para generar propuestas alternativas.

Disear un currculo continuo integral articulado y dosificado centrado en el desarrollo formativo de la personalidad de nuestros estudiantes. Desarrollar un sistema de trabajo con los estudiantes y en grupos de interaprendizaje docente con el fin de desarrollar la investigacin, producir conocimientos generando respuestas innovadoras que transformen y mejoren la realidad.

Implementar gradualmente una estructura y cultura organizativa que favorezca el desarrollo formativo de las personas, la prctica de valores, el incentivo del conocimiento y la investigacin, en un ambiente limpio y saludable fsica y mentalmente. Brindar una atencin de calidad a los usuarios del servicio administrativo, priorizando el valor de las personas: docentes, padres, alumnos y comunidad en general. Implementar espacios de encuentro e intercambio de experiencias innovadoras al interior de la institucin y/o con otras instituciones educativas.

III.
ASPECTOS

DIAGNSTICO:
FORTALEZAS
o Entusiasmo del alumno por participar en actividades fuera del aula (cvico patriticas, feria de ciencias, aniversario, etc.)

3.1 REA PEDAGGICA

OPORTUNIDADES
o Existencia de grupos de Danzas en la comunidad que tambin forman artsticamente a estudiantes de la I.E. o Proyectos promovidos por ONG

DEBILIDADES
o Preferencia por una parte del alumnado, de msica y bailes extranjeros (alienacin). o Opiniones encontradas con relacin al costo que

AMENAZAS
o Drogadiccin, alcoholismo, delincuencia juvenil en la comunidad. o Influencia negativa de los medios de comunicacin

IDENTIDAD NACIONAL LOCAL E INSTITUCIONA L

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y toras instituciones orientados a tener mayor conciencia y respeto por el medio ambiente. o Posibilidad de convenios con municipalidad, facultades de Educacin e institutos de formacin en general para ofrecer talleres extracurriculares. demanda la ejecucin de Festival Folclrico a PP.F.F. Abandono del proyecto de festival folklrico en los ltimos dos aos. Desaparicin de los talleres de danzas en primaria Falta de identidad con la institucin educativa. Inexistencia de espacios con talleres extracurriculares. Ambientes descuidados y sucios. Escasa prctica de valores en la comunidad escolar. (Internet, televisin, peridicos). o Cultura de violencia en las familias y en el contexto local o Violencia social o Normatividad que dificulta implementacin de talleres extracurriculares fuera de la jornada docente con reconocimiento de gastos.

o o o

o o

RENDIMIENT O ACADMICO

o Disposicin de los alumnos por aprender desarrollando trabajo activo en las sesiones de clase. o Maestros capacitados que muestran compromiso hacia el trabajo con sus estudiantes. o Talleres equipados (industria alimentaria, carpintera, contabilidad computarizada, electrnica y metal mecnica) o Disponibilidad de recursos informticos en educacin primaria (minilaptop)

o Capacitacin docente va PRONAFCAP o Incremento de centros de estudio superior tcnico o profesional tanto pblicos como privados. o Contexto nacional e internacional demanda priorizar desarrollo humano.

o Alto ndice de

o Incumplimiento permanente de tareas y escasos hbitos de estudio en los alumnos. o Dificultades en la coordinacin por rea y nivel. o Falta de convenios con instituciones econmico/productiv as afines (Parque Industrial, talleres de reparacin, panificacin, estudios contables). o Falta de convenios con instituciones educativas afines (Universidades, institutos de educacin tcnica o superior). o Perdida de ambientes como la sala de video en secundaria. o Escasa produccin de conocimientos nuevos o innovaciones. o Falta de competitividad de egresados o Falta de espacios de organizacin y coordinacin para

estudiantes pasan al programa de recuperacin.

o Pandillas o Alcoholismo o Embarazo precoz y aborto. o Salas de videojuegos o Cabinas de Internet sin ninguna supervisin. o Entorno cultural pobre o Escasas oportunidades de contacto con actividades culturales (msica, danza, teatro, etc.)

DESEMPEO DOCENTE

o Coordinacin por grados de Educacin

o Capacitacin docente por el Ministerio de Educacin UGEL

o Remuneraciones del Estado no acorde con el

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primaria. o Actualizacin permanente de algunos docentes. o Disposicin de directivos y docentes para renovarnos institucionalmen te. (PRONAFCAP) o Convocatoria de Instituciones amigas para eventos de capacitacin. o Existencia de convenios con ONG y otras instituciones para trabajar sobre temas especficos como el cuidado ambiental. o o mejorar el trabajo docente. Falta de coordinacin en el equipo directivo de la IE. Escasa utilizacin del blog institucional como medio de informacin y marketing. Reducido nmero de salidas y visitas de campo. Falta de espacios de coordinacin en el nivel secundaria (por reas y general) Cultura pedaggica docente aun prioriza conocimientos sobre desarrollo de capacidades. Inexistencia de grupos de estudio docente. trabajo docente, obliga a desempear otras labores. o Sobrecarga laboral limita tiempo de dedicacin extracurricular. o Normatividad que dificulta implementacin de talleres extracurriculares fuera de la jornada docente con reconocimiento de gastos.

o o

CURRICULO

o Reconocimiento del desarrollo humano como centro de atencin y desarrollo institucional. o Posibilidad de plantear temas transversales de acuerdo con nuestros interese y necesidades institucionales y de contexto. o Propuesta curricular modular en el rea Tcnica en proceso de ejecucin. o Existencia del Aula de Innovacin Pedaggica Huascarn que atiende a todos los niveles educativos. o Docentes capacitados y actualizados en evaluacin de aprendizajes por capacidades. o Disposicin de docentes hacia el desarrollo de una cultura investigativa.

o Capacitacin permanente a docentes e implementacin del Programa Huascarn por el MED. o Posibilidad de convenios de capacitacin y apoyo para ejecutar planes que permitan atender nuestras prioridades y proyectos institucionales.

o Desarticulacin de o Existencia de desarrollo de pandillas y capacidades y delincuencia, que conocimientos entre pone en riesgo la niveles y reas permanencia de los o Falta de bienes y equipos del diversificacin Aula de curricular. Innovaciones. o Falta monitoreo y o Intromisin de los supervisin. medios de o Uso parcial de la sala comunicacin que Huascarn, no se obstaculizan el llegan a emplear desarrollo del todas las horas currculo. asignadas a las reas. o Despreocupacin de Directivos por trabajo pedaggico concentrando esfuerzos slo en la infraestructura y recursos.

EVALUACIN

o Abundante informacin para docentes va Internet- Aula Huascarn

o Falta de un diagnstico instrumentalizado con datos estadsticos ms exactos. o Escaso manejo de instrumentos y tcnicas de evaluacin. o Escaso manejo de indicadores o Falta unificar criterios

o Enfoque tradicional de los padres de familia respecto al nuevo enfoque de enseanza por capacidades.

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de evaluacin por niveles.

3.2

REA DE GESTIN FORTALEZAS

o Existencia de

ASPECTOS

OPORTUNIDA DES
o Oportunidades

DEBILIDADES
o Falta de liderazgo

AMENAZAS
o

ESTRUCTURA ORGNICA

plazas para un equipo directivo completo con cuatro subdirectores.

de capacitacin para el equipo directivo desde el ministerio de educacin.

y organizacin en la gestin. o Deficiente y limitada administracin de los recursos humanos. o Deficiente coordinacin en la comunidad educativa.
o Equipo directivo

Prdida de credibilidad de la APAFA hacia la Direccin

o Capacidad de

o Posibilidad legal

o Prdida de

negociacin de convenios con otras instituciones.

para realizar convenios con otras instituciones.

PROCESOS DE GESTIN

no monitorea proyectos planteados. o Falta de compromiso colectivo para concretizar los proyectos. o Falta de evaluacin de los proyectos de gestin.
o Ausencia de

confianza de la comunidad educativa y local respecto de la gestin en la institucin educativa.

o Docentes

o Abundante

o Medios de

CLIMA INSTITUCIONA L

comprometidos con la Institucin favoreciendo el clima social para trabajos colectivos. o Espacios de confraternidad para mejorar el clima institucional en la IE que se debe dar con el ejemplo.

informacin existente en el medio acerca de clima institucional.

o

liderazgo. o Arraigo de enfoque idealista que considera las contradicciones como ruptura y no como oportunidad de debate y avance. o Intereses personales se anteponen a las necesidades de la IE. o Falta de una mstica institucional.

comunicacin que refuerzan la idea de falta de compromiso docente y desacreditan al magisterio.

3.3

REA DE RECURSOS

ASPECTOS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADE S

DEBILIDADE S

AMENAZAS

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado

o Venta de

RECURSOS ECONMICOS

productos en actividades (aniversario, Festival, fiestas patrias, semana del nio). o Disposicin para la organizacin de actividades productivas. o Generacin de recursos propios por alquiler de local para: fotocopiado, eventos sociales, etc.
o Autofinanciamient

o Demanda de la

comunidad por servicios de la IE. o Instituciones amigas que aportan con donaciones para: ayuda al alumnado con insumos para la realizacin de sus proyectos instructivos; premios para mejores alumnos; dotar con desayuno para estudiantes de primaria.

o Falta de un

informe econmico claro y transparente genera desconfianza o Escasa y deficiente planificacin en el mes de marzo. o Falta de evaluacin peridica de la planificacin.

o Reforzamient

o propuestas de municipalizaci n a travs de los medios de comunicacin. o Desconfianza de la comunidad respecto a la administraci n de recursos econmicos en la IE

o y generacin de recursos a travs de capacitaciones (Huascarn).

o Equipamiento

EQUIPOS Y MATERIALES

bsico de talleres, laboratorio de cmputo, departamento de Educacin Fsica. o Aula de Innovaciones Huascarn provistos de Internet y de equipo multimedia. Equipamiento constante con recursos propios.

o Convenio con

Instituciones amigas o Donaciones de equipos por instituciones amigas (AKTION PERU HILFE, ROTARY CLUB INTERNACIONAL).

o Falta de

mantenimient o bsico a la infraestructur a escolar (no pintado de paredes y carpetas) o Inadecuado mantenimient o de equipos. o Insuficientes materiales, mquinas y equipos. o Falta de una sala gabinete para reas importantes como CC SS, Comunicacin, entre otras.

o Falta de

apoyo para dotar y mantener equipamiento por parte de los rganos intermedios UGEL.

IV. PROPUESTA PEDAGGICA Al plantear su propuesta pedaggica la comunidad educativa de la IE 7035 Leoncio Prado considera que el nuevo enfoque plantea los modelos ms adecuados de enseanza aprendizaje pues este busca la formacin de capacidades afectivas, cognitivas y valorativas, permitiendo a nuestros estudiantes tener una formacin que les permita desarrollarse integralmente en todas las dimensiones de su personalidad.

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado Los/as estudiantes aprendern a partir de sus saberes previos y los maestros/as debemos identificarlos para tratar de desarrollarlos por medio de los conocimientos (formas de saber), estrategias/procedimientos (formas de hacer) y en un clima de aula e institucional adecuado, plenamente moral (formas de sentir y valorar). Esto implica promover espacios de auto reflexin colectiva que permitan la creacin de situaciones favorables, dentro y fuera del aula, para promover aprendizajes de calidad tales como: a)-aprendizaje significativo: relacionar los saberes previos del estudiante con el nuevo aprendizaje. b)-aprendizaje funcional: que lo que se aprende se puede aplicar en situaciones variadas. c)- aprendizaje productivo: promover la conocimientos a partir de la investigacin. Para ello proponemos: - desarrollar actividades grupales de forma cooperativa donde pondrn de manifiesto su accin emprendedora (visin de progreso, mentalidad abierta) expresando en forma libre sus ideas opiniones, argumentando sus decisiones. - potenciar al mximo sus habilidades y destrezas con actividades ldicas, artsticas y estmulos (promoviendo el pensamiento lgico a travs de concursos, proyectos, exposiciones, etc) - Formar personas con principios religiosos y ticos, promoviendo la reflexin de sus actitudes, corrigindolas a partir de una toma de conciencia. 4.1 CONCEPCIN DE APRENDIZAJE Y ENSEANZA CONCEPCIN DE APRENDIZAJE creacin de nuevos

La Institucin Educativa Leoncio Prado asume el concepto de aprendizaje como un proceso de construccin y reestructuracin de los saberes de los alumnos en interaccin con el medio social y cultural. El alumno y la alumna aprenden cuando son capaces de elaborar una representacin sobre un objeto de la realidad o cuando elaboran una respuesta a una situacin determinada, es decir, actuando frente a su realidad para resolver problemas y mejorar su entorno contribuyendo a mejorar la sociedad. El aprendizaje activo y participativo de los estudiantes constituye el propsito fundamental del proyecto educativo, particularmente el desarrollo del metaaprendizaje y la meta cognicin entendida como el uso conciente de los mtodos de aprendizajes para adquirir nuevos saberes.

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado Es de especial importancia para la Institucin la aplicacin del mtodo de investigacin cientfica en la tarea educativa teniendo en cuenta los aportes de Ausbel. Se privilegia 3 tipos de estilos de aprendizajes: 1 2 3 Aprendizaje Significativo por recepcin. Aprendizaje Significativo por descubrimiento guiado ( Bruner) Aprendizaje Significativo social cultural (Vigosky) CONCEPCIN DE ENSEANZA

Los estilos de enseanza en la Institucin Educativa Leoncio Prado tienen las siguientes caractersticas: a) b) c) d) e) f) Esta centrada en el alumno(a) Es diversificada y pertinente: parte del contexto y necesidades de nuestros estudiantes Es contextual social y culturalmente en el tiempo y en el espacio. Es interactiva, no directa, ya que toma en cuenta la participacin individual y grupal de los alumnos. Socializa la construccin de los saberes a travs del trabajo grupal. El docente propicia, organiza y media situaciones de aprendizaje. En este contexto el papel del docente es fundamental y decisivo, los gua a partir de sus saberes previos hacia la construccin de sus nuevos saberes.

Esta concepcin obliga sustituir la imagen clsica del profesor como transmisor del conocimiento por la de orientador y mediador. El papel del docente en el proceso pedaggico es relevante y el uso del material educativo y las TICs, como recurso didctico permitir el desarrollo de variados mtodos y estrategias para promover los aprendizajes

4.2 PRINCIPIOS PSICOPEDADOGICOS Se sustenta en los aportes tericos de la psicologa cognitiva.

o

El principio de la construccin de los propios aprendizajes. Como proceso de construccin interno, activo, individual e interactivo con el medio social natural. Los alumnos para que aprendan utilizan desarrollan sus estructuras lgicas que

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado dependen de variables como aprendizajes adquiridos anteriormente.
o

los

contextos

los

Principio de la necesidad del desarrollo del lenguaje y el acompaamiento en los aprendizajes. La interaccin entre el alumno y el profesor; entre el alumno y sus padres, entre el alumno y su entorno escolar, comunal y social se producen sobre todo a travs del lenguaje. Verbalizar los pensamientos lleva a reorganizar las ideas y facilita el desarrollo. En este contexto el profesor crea situaciones de aprendizajes adecuadas para facilitar la construccin de los saberes, propone actividades variadas y graduadas, orienta y conduce las tareas, promueve la reflexin, ayuda a obtener conclusiones empleando adecuadamente el lenguaje tanto oral como escrito y gestual..

Principio de la significatividad de los aprendizajes. El aprendizaje significativo es posible si se relaciona los nuevos conocimientos con los que ya posee el sujeto y en tanto sea til para su vida. En la medida que el aprendizaje sea significativo para los educandos har posible el desarrollo de la motivacin para aprender y construir nuevos aprendizajes.

Principio de la Organizacin de los Aprendizajes Los aprendizajes se desarrollan con la orientacin y mediacin de los docentes que organizamos el currculo considerando una secuencia lgica y cronolgica. La secuencia lgica considera la necesidad de reconocer los pre requisitos necesarios como base de nuevos conocimientos y la secuencia cronolgica reconoce las condiciones personales de los estudiantes de acuerdo a la etapa de desarrollo que atraviesan. Adems, desde esta perspectiva la secuencia organizada de los aprendizajes en una sesin de clase considera los siguientes momentos fundamentales: a) MOTIVACION: ( exploracin de los saberes, problematizacin, conflicto cognitivo. b) DESARROLLO: (observacin y procesamiento de la informacin, relaciones y transferencia, conceptualizacin, aplicacin) c) SALIDA: (reflexin sobre lo aprendido, evaluacin)

Principio de Integralidad de los Aprendizajes Los aprendizajes deben promover el desarrollo integral de nias y nios, respetando las caractersticas principales de cada persona y / o grupo. Por ello se debe proporcionar el aprendizaje de todas las reas del currculo promoviendo el desarrollo de nuevas capacidades. En este contexto es imprescindible el respeto de los

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado ritmos individuales de los educandos en el logro de sus aprendizajes.

4.3 DISEO CURRICULAR El currculum como mediacin entre la concepcin educativa y la prctica pedaggica permite materializar en la realidad un conjunto de experiencias de aprendizajes significativas, orientados a la formacin integral de los educandos en el contexto de cambio de la realidad en sus distintas dimensiones. Es a travs del currculum que se pone en prctica el enfoque innovador del proyecto educativo institucional (PEI) y es por eso que entre ambos existe una correspondencia y una coherencia. Al buscar que el proyecto educativo sea pertinente, se esta apuntando a un currculum que atienda alas necesidades de los estudiantes, las demandas sociales y las exigencias del desarrollo integral de la personalidad con calidad de vida, en el contexto de la revolucin cientfica tecnolgica. El currculum es la principal forma de concrecin del PEI y es por eso es fiel a su concepcin pedaggica y a su paradigma educativo, el currculum dentro de este marco se sirve del PEI y fortifica a este, por medio de su planificacin y ejecucin que tiene las caractersticas de ser flexible y abierta como para poder dar respuesta a situaciones diversas, no todas previsibles. El currculum esta orientado por el PEI que se desarrolla dentro del mbito escolar y como parte de la propuesta incorpora el contexto no escolar a fin de conseguir resultados educativos integradores. En este sentido es pertinente a las demandas sociales y de desarrollo humano, ya que se busca resolver y/o satisfacer problemas / necesidades. En su fundamentacin socio-poltica el currculum de la Institucin Educativa se presenta como una estructura mediadora entre el educando y la cultura. De esta manera el medio social proporciona los patrones deseables para el PEI y su concepcin pedaggica. De otro lado en sus bases psicolgicas el currculum debe ser congruente con los estudios evolutivos de los sujetos segn Piaget, pero as mismo asume mediacin cultural y pedaggica para acceder a las zonas de desarrollo potencial a partir de los aportes de Vygostski METODOLOGIAS

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado Se busca que el estudiante logre aprendizajes significativos, y para eso tiene presente los aprendizajes previos y contenidos con potencial significativo segn Ausubel y se consideran pertinentes los estudios sobre el desarrollo de la inteligencia emocional de Goleman. Nuestra orientacin metodolgica plantea que los docentes son mediadores entre el currculum y los alumnos a travs de los procesos pedaggicos. Por eso el diseo curricular presenta una secuencia vertical, desde educacin inicial hasta quinto grado de educacin secundaria al interior de cada rea y asignatura. Tambin busca la integracin e interrelacin es decir la articulacin entre reas del currculum en forma horizontal a travs de los contenidos transversales y actividades significativas. TEMAS TRANSVERSALES Los temas transversales se determinan como respuesta a la problemtica identificada y priorizada en nuestra Institucin, orientan los conocimientos, actitudes y desarrollo de capacidades desde las reas del currculo con el fin de contribuir a la solucin de dicha problemtica. En la IE se consideran los siguientes temas transversales:
o o o

Educacin en valores para una vida saludable. Conciencia emprendedora y productiva. Educacin para el xito y la competencia a travs de la investigacin y el conocimiento.

COMPETENCIAS y/0 capacidades La Institucin ha decidido para este periodo el desarrollo de las siguientes competencias: Identidad, Autonoma, Preservacin del medio ambiente, salud integral, investigacin cientfica.
o Identidad.- Se refiere a la necesidad de la afirmacin de un

sentido de pertenencia, autoestima, interculturalidad y prctica de valores, que consolide a la persona como individuo, familia, gnero, etnia, clases sociales, localidad, regin y nacin. Procurar que los/as alumnos/as tenga una percepcin clara de quienes son y que rol desempean en el conjunto de las personas. Solo en este marco desarrollaremos la interculturalidad la tolerancia y la convivencia.
o Autonoma.- Es la cualidad por la cual el estudiante es libre y

responsable de sus propios actos. Es capaz de tomar decisiones individuales y colectivas respetando a los dems en las

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado diferentes dimensiones de la vida. Busca la autoeducacin que le permita decidir y dirigir su propia educacin as como el autogobierno y el ejercicio pleno de la democracia. La autonoma en la Institucin educativa no es una libertad de libre albedro, sino autorregulada por normas aprobadas por los propios sujetos de la educacin.
o Preservacin del medio ambiente.- Busca que las alumnas y

alumnos conozcan sobre todo el ambiente natural, adems del social y cultural como fuente que asegura la vida y la supervivencia de la especie adoptando medidas que aseguren su preservacin. Recupera la relacin de respeto como la naturaleza convirtindolo en uno de los espacios fundamentales de desarrollo de capacidades de investigacin y de las inteligencias mltiples.
o Salud integral.- Es entendida en la dimensin integral del ser

humano, es decir corporal, cognitivo y afectivo-valorativo. Se busca prevenir, preservar y atender la salud de las alumnas y alumnos. Esto significa crear en la Institucin Educativa un clima emocional positivo y condiciones materiales y ambientales adecuadas para la formacin integral.
o Investigacin

cientfica.- Busca que los alumnos(as) se apropien de mtodos, tcnicas y procedimientos para conocer y comprometerse con la realidad y construir su propio conocimiento. A travs de la investigacin el educando se plantea problemas, conjeturas, hiptesis, y a travs de distintas estrategias experimenta y busca respuestas vlidas construyendo nuevos conocimientos.

ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS Las actividades significativas responden a dos posibilidades del contexto: por un lado, a acontecimientos o hechos de carcter mundial, nacional, local y/o de la Institucin Educativa que se puede articular de manera concreta el desarrollo curricular de diversas reas de manera coyuntural pues su presencia puede ser repentina; y, por otro lado estn aquellas que corresponden al logro de la misin, visin y objetivos estratgicos planteados en el presente PEI as como de los temas transversales. Una actividad significativa, puede estar solamente referida al desarrollo de un tema especfico de una asignatura determinada o ser abordada de manera transversal en las diversas reas. Una actividad significativa para que tenga impacto de largo plazo debe reunir las siguientes condiciones:

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado a) Debe ser de inters de los educandos. b) Debe estar organizada estructuralmente en secuencias inducidas y/o deductivas para generar variadas interacciones educativas. Debe ser potencialmente significativa, con una riqueza de saberes educativos que desencadenan en aprendizajes significativos.

c)

Las actividades significativas previstas se organizan en un cronograma para ser desarrolladas durante el ao de estudios. 4.4 SISTEMA DE EVALUACIN

La evaluacin en la Institucin Educativa tiene como propsito que el estudiante desarrolla la autoevaluacin y por lo tanto la metacognicin. La autoevaluacin busca que alumnos asuman conscientemente los procesos de valoracin de sus aprendizajes mientras que la meta cognicin promueve que los alumnos se apropien de los mtodos y procedimiento de sus aprendizajes. En esta direccin los alumno desarrollarn su voluntad para estructurar automticamente sus estrategias de aprendizaje. Por lo tanto, en esta concepcin la auto evaluacin constituye el eje de todo el sistema integrado adems por la coevaluacin y la heteroevaluacin. En esta dimensin la evaluacin se orienta a consolidar los aprendizajes en un escenario de valoracin y estimulacin de los talentos, virtudes y de gratificacin. Las alumnas y alumnos son el centro de evaluacin, sin embargo la evaluacin cubre todos los procesos educativos desde el diagnstico y la planificacin hasta la ejecucin y la propia evaluacin. Los criterios o parmetros de evaluacin son orientadores de la valoracin o enjuiciamiento de los procesos educativos y particularmente de los aprendizajes. El criterio general de evaluacin lo constituye el proyecto educativo institucional, que se concretizan en indicadores de evaluacin de grado y de rea trimestral. Los procesos de evaluacin se asumen como un proceso de investigacin cientfica, esto significa que el proyecto en su conjunto se constituyen en hiptesis de trabajo a ser vlido y mejorado en todos los procesos educativos y pedaggicos y por lo tanto inacabado, es decir en constante proceso de construccin. La sistematizacin de experiencias se convierten en una fuente importante de la evaluacin pero a su vez es meta de evaluacin.

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado La sistematizacin de experiencias educativas es el proceso mediante el cual se hace una reflexin terica de la prctica pedaggica, se orienta a aportar a la construccin de un pensamiento pedaggico crtico colectivo de los profesores y asimismo facilita la toma de decisiones correctivas. En la Institucin Educativa se debe realizar al trmino de cada trimestre educativo. PRINCIPIOS DE EVALUACIN a) Es integral, considera las dimensiones afectivo-valorativas, cognitivo y capacidades-destrezas de los educandos. Asimismo todos los procesos elementos y sujetos de la propuesta pedaggica y de la propuesta de gestin. Es democrtica, considera la participacin del alumno de los profesores y de los padres de familia en todo el proceso educativo, a travs de diferentes formas de consultas y acuerdos. Es permanente se desarrolla al inicio en el proceso y al final de las acciones educativas, poniendo nfasis en el proceso. Es flexible atiende la diversidad de los estudiantes, de las actividades y de los momentos de los procesos educativos; adaptando los procesos de instrumentos a la naturaleza del objeto y sujeto de la evaluacin.

b)

c) d)

PROCEDIMIENTOS Los procedimientos siguientes: a) evaluativos que se consideran son los

Fuentes de informacin constituida por los diferentes procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados por los y las docentes, la autoevaluacin mensual de las alumnas y alumnos del aula as como de sus aprendizajes, las encuestas a los estudiantes, padres de familia y profesores y la sistematizacin de las experiencias educativas. La valoracin o enjuiciamiento se hace de acuerdo con la informacin recogida de la realidad, a la luz de los criterios y parmetros de evaluacin establecidos en el sector educacin. La toma de decisiones orienta a validar, consolidar o corregir el proyecto educativo y en especial los aprendizajes de los educandos.

b)

c)

4.5 PERFIL DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado a) PERFIL IDEAL DEL ALUMNO: La formacin Cientfico, Humanista-Tecnolgico en la I.E.T. N 7035 Leoncio Prado est orientada a lograr que los estudiantes sean capaces de:
o o

o o

o o

o o o o

o o o

Asumir la responsabilidad de su propia superacin integral. Lograr una prctica conductual que partiendo de su autovaloracin, logre el desarrollo de una alta autoestima, respetuoso de la persona, defensor de sus derechos y fiel cumplidor de sus deberes. Participar en el mejoramiento permanente de su sociedad. Tener un pensamiento crtico y creativo asumiendo roles en funcin a los intereses de su comunidad y la sociedad en conjunto. Organizar pequeas empresas que le permitan obtener recursos propios y crear un micro empresa. Desarrollar armoniosamente sus capacidades intelectuales y habilidades (razonamiento verbal y lgico matemtico, creatividad, elaboracin de proyectos, redaccin, liderazgo, etc.) Reconocer sus errores y tener el valor de rectificarlos. Mostrar disposiciones y habilidad lgica sintctica, gramatical y lxica para producir diversos textos literarios y gneros. Participar en la solucin de situaciones problemticas en su vida diaria, escolar y comunal. Proponer alternativas para el cuidado de la salud y el medio ambiente, demostrando habilidad en los procesos naturales, sociales y tecnolgicos que afectan al hombre y su medio ambiente. Practicar y cultivar valores morales y religiosos que contribuyan a fortalecer su grandeza humana. Demostrar actitudes de servicio, solidaridad y amor para con sus semejantes. Sentirse desafiado a hacer algo que no saber hacer, quiere decir encontrar la respuesta a un problema que reta su imaginacin y sus propias habilidades. Tomar en consideracin como principios para su desarrollo: el servicio, el orden, la disciplina, puntualidad, limpieza, honradez y el trabajo.

b) PERFIL DEL DOCENTE: El docente de la I.E.T. N 7035 - Leoncio Prado, ser capaz de:
o o

Ejercer liderazgo y desplegar capacidad organizativa en todos los mbitos de su quehacer. Ser responsable de su propia superacin acadmica, capacitndose, investigando e innovando su labor educativa.

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado o Ser ejemplo de vida en la prctica, mostrando vocacin de servicio siendo creativo, responsable, justo y honesto en todo su quehacer educativo. o Comprometerse con el desarrollo socio- ideolgico y cultural de su medio institucional y local. c) PERFIL IDEAL DEL DIRECTOR: El Director de la I.E. N 7035 - Leoncio Prado, debe presentar las siguientes caractersticas: o Culto, creativo, original y carismtico. o Con elevada autoestima, iniciativa y perseverancia. o Con principios y valores. o Entusiasta. o Reflexivo, visionario en la toma de decisiones. o Clido y asertivo. o Tolerante, sereno y generoso. o Exigente, justo e imparcial. d) PERFIL DE LOS ADMINISTRATIVOS: El personal administrativo de la I.E.T. N 7035 - Leoncio Prado sern: o Conscientes del cumplimiento de sus funciones. o Capaces de practicar el buen trato a toda persona, tanto a nivel interno como externo. o Responsables y fieles cumplidores de la labor asignada en bien de la imagen institucional. o Capaces de fomentar las buenas relaciones interpersonales. e) PERFIL DEL PADRE Y MADRE DE FAMILIA: El Padre y Madre de familia de la I.E.T. N 7035 - Leoncio Prado sern:
o o o

o o

Conscientes de su responsabilidad en el cumplimiento de sus deberes como padres y madres frente a sus hijos. Participativos, colaboradores y comprometidos en las diferentes actividades y acciones de mejora institucional. Capaces de apoyar y realizar el seguimiento del quehacer educativo, as como en la accin del seguimiento permanente en el aspecto conductual de sus hijos. Capaces de dar y recibir amor fomentando una cultura de paz a travs de los valores. Coherentes y justos en las apreciaciones de la labor educativa, mostrando sus reconocimiento a la labor del docente.

V.-PROPUESTA DE GESTION:

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado 5.1 PRINCIPIOS DE GESTIN.La Institucin educativa a travs del presente proyecto tiene como propsito, garantizar una gestin decidida y firme, comprometida con la mstica institucional ,con participacin de todos los actores educativos, sustentado en principios democrticos y ticos, promoviendo una educacin de calidad. La propuesta de gestin de nuestra institucin educativa se basa en los siguientes principios:

PRINCIPIOS Docente como actor principal Trabajo en equipo

DEFINICIN OPERATIVA Identificado con los propsitos y principios de la institucin Se siente parte de un todo Comunicacin horizontal Articula su trabajo con empatia y tolerancia Acta con sentido proyectivo Asume la misin, visin, propsitos y principios institucionales Persevera y actualiza instrumentos institucionales pertinentes Persevera y actualiza instrumentos pertinentes para la toma de decisiones Analiza, procesa y prioriza la informacin estadstica. Propicia y persevera en la satisfaccin de nuestros beneficiarios. Vive la identidad Leonciopradina Fortalece nuestra participacin al servicio de la comunidad. Cumple con nuestros compromisos Ensear con el ejemplo

Liderazgo y correspondencia Mejora continua

Sistematiza la informacin

Emprender la accin Coherencia del ser y hacer

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado 5.2 ORGANIZACIN DE LA GESTIN EDUCATIVA Adoptamos los siguientes lineamientos de organizacin:
INTEGRANTE S COMUNIDAD EDUCATIVA Y LOCAL QUE ROLES ASUMIR PARA EL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES Y DE LOS OTROS? QUE FUNCIONES REALIZAR PARA EL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES Y DE LOS OTROS?

CMO SE ORGANIZARN PARA LOGRAR OBJETIVOS INSTITUCIONALES?

COMO PARTICIPARAN EN TOMA DE DECISIONES DE LA IE Y COMUNIDAD?

CMO SE ORGANIZARAN PARA REALIZAR ACTIVIDADES ESCUELA COMUNIDAD?

ALUMNOS

Constructor de su aprendizaje

Participante activo de las sesiones de aprendizaje, Investigador

Grados y secciones, Crculo de estudio

Con voz y voto a travs de sus representantes

Por grados y secciones, equipos de trabajo y/o delegaciones

MAESTROS

Mediador del aprendizaje del estudiante

Motivador, dinmico e innovador

Por niveles y reas, a travs de su sindicato, formando grupos de inter aprendizaje y redes institucionales

Con participacin democrtica en asambleas generales y a travs de sus representantes

Por reas, comisiones y delegaciones sindicales

DIRECTIVOS

Lder e innovador

Organizador, Gestor, Concertador

Realizando convenios ,impulsando proyectos

Con participacin del CONEI

Liderando las comisiones

PADRES DE FAMILIA

Facilitador , participante y pro activo

Colaborador y organizador

Comit de aula, comit de talleres y APAFA

CONEI, asambleas de APAFA

Jornadas de trabajo, actividades anuales

REPRESENTAN -TES DE LA SOCIEDAD CIVIL

Mediador y facilitador

Mediador de recursos econmicos(PERU HILFE) Facilitador de recursos tecnolgicos(CAPLAB

ONG

Coordinacin, monitoreo

Representaciones y delegaciones.

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado 5.3. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA I. Direccin Sub. Direccin Sub. Direccin Sub. Direccin Sub. Direccin II. rgano de direccin. de de de de Educacin Primaria de menores. Educacin Secundaria de menores. reas Tcnicas. Administracin.

rgano de apoyo.

rea administrativa. Consejo Educativo Institucional. Comit de Gestin de Recursos Financieros. Municipio Escolar. Comit Especial de Evaluacin. Tutoras. Departamentos de Psicologa. Departamento de Asistencia Social Dpto. de Terapia. Defensoras del nio y del adolescente. APAFA. Ex alumnos. Alianzas estratgicas con otras Instituciones: Per Hilfe, Rotary Club Internacional, entre otros.

III. rgano de ejecucin. Docentes de las diferentes reas. Auxiliares de educacin. Auxiliares de laboratorio. Auxiliar de biblioteca. IV. Alumnos de: Usuarios Educacin Primaria Educacin Secundaria de menores

5.4

ESTILO DE GESTION

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado La IE promueve un estilo democrtico, flexible y participativo, mejorando da a da los procesos de gestin, a travs de: SELECCIN, CONTROL Y EVALUACIN DE PERSONAL Disear y ejecutar un programa de evaluacin, con la finalidad de seleccionar y capacitar personal idneo y responsable que responda a las necesidades y demandas de sector productivo y de la sociedad, adaptndose a los nuevos cambios. Impulsar la autoformacin del personal a travs de la organizacin de crculos de calidad capaces de facilitar los aprendizajes con eficiencia y eficacia haciendo de la empleabilidad el indicador fundamental del xito y calidad formativa de nuestra institucin. Fomentar un programa de creatividad que se expresa en la formacin de ideas proyectos y se concretice en proyectos, incrementando la innovacin y transferencia al mercado, transformndose en proyectos de inversin. Promover la valoracin de la cultura milenaria que desarroll y dej como herencia una tecnologa para enfrentar con xito, creatividad y eficiencia los desafos de una naturaleza diversa. Hoy el desarrollo local, regional, nacional y la globalizacin nos exige tomar en cuenta este acervo cultural y la heterogeneidad tecnolgica cientfica vigente. Disear y ejecutar un programa de beneficios y estmulos para el personal ms destacados de la I.E. PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN Impulsar la organizacin de equipos de trabajo multidisciplinarios. Disear estrategias para realizar una planificacin permanente y participativa. Disear y ejecutar un programa de seleccin de alumnos que ingresan por primera vez, a fin de darles una formacin que permita el logro de competencias que determinan el perfil del alumno, es decir con especialidades concretas en el nivel de secundaria, trayendo el mundo del trabajo a la escuela a travs de los talleres de produccin. Disponer de un margen de autonoma para que el perfil y el currculo responda a las necesidades del desarrollo humano procurando alcanzar un nivel de vida con calidad. Impulsar en todos los estamentos de nuestra institucin una cultura centrada en la calidad de vida a travs del desarrollo humano. Asumir una cultura emprendedora e impulsar el desarrollo de proyectos productivos para cada especialidad. Disear estrategias que permitan la generacin de empleo basada en la formacin de una fuerza laboral calificada, que sea competente para la actividad productiva y que convierta el conocimiento en riqueza y bienestar. Fomentar una produccin asociada Inter especialidades. Crear sistemas de permanente comunicacin y coordinacin con los padres de familia a fin de lograr una mayor integracin entre la escuela y la comunidad.

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado - Suscribir convenios con otras instituciones y organizaciones convirtiendo a la I.E. en un foco de desarrollo cultural, productivo y acadmico, manteniendo el liderazgo en el cono sur de Lima. Suscribir convenios para la realizacin de pasantas (prcticas) de los alumnos del 5 ao con las empresas del parque industrial de villa el Salvador y otras empresas locales y regionales. MONITOREO, SUPERVISION MANEJO DE PERSONAL

a) -

Seleccin de Personal: Evaluacin de currculo vital. Examen psico-tcnico de madurez emocional. Entrevista personal y clase modelo.

b) Monitoreo Pedaggico: Contar con un currculo adaptado a las necesidades de la realidad local y regional. Fomentar los conocimientos, capacidades y actitudes para el desarrollo humano con calidad de vida. Incrementar la empleabilidad y empresarialidad del egresado, teniendo como premisa la informacin para el trabajo. Establecer un sistema de formacin compatible (horarios) de manera que se pueda estudiar y trabajar de preferencia en los ltimos grados. Disear un sistema de supervisin sobre la base del producto de los procesos de enseanza y aprendizaje. Disear un sistema de control y supervisin, orientado a mejorar la prctica pedaggica y administrativa. Fomentar la creacin de mecanismos de seguimiento de los alumnos egresados de las diferentes especialidades con datos sobre la cantidad de egresados que accedan al mercado laboral y/o desarrollo de iniciativas empresariales, generando sus propios talleres y/o empresas.

c) Evaluacin del Personal constituye en: Registrar su asistencia por medio de tarjetas. Aplicar instrumentos de evaluacin como la ficha de observacin de clase, fichas de auto evaluacin, informes acadmicos. Valorar la participacin en las actividades curriculares y extra curriculares.

PROGRAMACION EJECUCION Y EVALUACION CURRICULAR: Organizar talleres pedaggicos para construir y validar el diseo curricular propuesto. Organizar jornadas pedaggicas trimestrales sobre programacin curricular.

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado - Implementar y mejorar toda la infraestructura educativa y servicios en general. Impulsar programas de elaboracin y exposicin de materiales educativos. Implementar y mejorar alianzas estratgicas con instituciones como: Polica Nacional para la proteccin del alumnado y patrullaje permanente. Con Centros de Salud para detectar y prevenir enfermedades. ONG y universidades para fortalecer la escuela de padres. PERU-HILFE para potenciar el desayuno escolar tanto como el desarrollo de proyectos instruccionales y de produccin. ROTARY CLUB INTERNACIONAL, (Alemania, Blgica y Holanda), para lograr proyectos e incentivar a los mejores alumnos. Parque industrial de Villa el Salvador, para lograr pasantas. Municipalidad, universidades y otras instituciones de educacin para implementar actividades extracurriculares los sbados y/o domingos. Planificar con APAFA y destinar presupuesto para mejorar todo lo referente a infraestructura y mobiliario e equipamiento.

OTRAS PROPUESTA DE GESTION Crear el departamento de creatividad e innovaciones. Crear el departamento de desarrollo humano y profesional (relaciones humanas) Mejorar y publicitar la pgina Web Institucional. Implementacin de la sala de profesores. Mejorar y proveer del equipo al personal de seguridad de la Institucin Educativa. Impulsar reas verdes dentro y fuera del plantel. Implementar talleres de danza. Formacin de crculos de estudios. Formar la asociacin de ex alumnos. Implementar la biblioteca y banda de msica, departamento de Psicologa, departamento de Educacin fsica, laboratorio de Ciencias y gabinete de Historia. CLIMA INSTITUCIONAL El logro de un adecuado clima institucional se fundamenta en las siguientes acciones: Delegar funciones a todos los trabajadores a fin de que todos sean responsables de la gestin, especialmente en la parte acadmica y administrativa. Mejorar las relaciones interpersonales y de comunicacin a travs de una gestin participativa, con principios ticos y morales, que respete los

5.5

Institucin Educativa Tcnica N 7035 Leoncio Prado lineamientos generales de poltica institucional acordados en asambleas generales. Actualizar el manual de organizacin y funciones, asignando responsabilidades en la toma de decisiones. Promover la participacin responsable de todos los docentes y trabajadores. Crear las condiciones ms favorables para la realizacin de una labor interrelacionada que favorezca el desarrollo integral del trabajador.

FORMALIZACION: Nuestra institucin debe contar con la normatividad pertinente y viabilizadora, para lograr la excelencia: a) El reglamento interno se actualizar permanentemente, con la finalidad de mejorar la comunicacin y participacin de todos los elementos en forma organizada y disciplinada, como una prctica permanente del quehacer educativo. b) El manual de organizacin y funciones se actualizar con la finalidad de realizar una administracin adecuada a las necesidades institucionales y del entorno. c) El plan anual de trabajo se realizar en funcin del P.E.I. d) Actualizar permanentemente el cuadro de asignacin del personal y escalafn.

VI. PROYECTOS DE INNOVACIN: Proyecto reeducativo de problemas de aprendizaje: consolidado y en ejecucin. Proyecto de cuidado ambiental y limpieza: en proceso de diseo. Proyecto de educacin en valores: en proceso de diseo. Proyecto de salud y cuidado personal: en proceso de diseo. Proyecto por una cultura investigativa y del conocimiento: en proceso de diseo. Proyecto escuelas abiertas: en proceso de diseo.

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