LENGUAJE DRAMTICO El lenguaje en general es considerado como un medio para comunicar pensamientos o sentimientos, como una creacin permanente

ligada a la situacin y a la presencia del otro. Pero el lenguaje no es simplemente un instrumento de comunicacin ni un cdigo neutro e inofensivo que permite a los miembros de una colectividad intercambiar informacin, sin que lo designado y los individuos implicados en el intercambio no se sientan afectados por esta operacin. As frente a la posicin de Saussure el signo es la base exclusiva de todos los dominios lingsticos- o la de Chomsky competencia- se levantan los defensores de la lingstica basada en la enunciacin como Beneviste, una lingstica de los hablantes, en la que el contenido del mensaje no se limita nicamente a su contenido referencial Barthes, Kristeva, Milner-. Pues adems de para la comunicacin el lenguaje sirve para otras cosas, por ejemplo para el juego. El lenguaje puede tener otra significacin distinta de la estudiada por la semntica, puede ser afectivo, sensible, musical. Con la misma legitimidad con que se habla de lenguaje cinematogrfico, literario, o potico, se pude hablar de lenguaje dramtico. Lenguaje caracterizado por una accin que se articula en torno a un argumento- fable- y a unos personajes inscritos en un espacio y un tiempo. En sntesis, el esquema dramtico viene determinado por la representacin de una accin (secuencia de accin) que contiene una situacin problemtica (conflicto) realizada por unos actores que previamente han adoptado unos papeles (personajes). En la estructura dramtica encontramos estos componentes: personaje, conflicto, tiempo, argumento y tema. -Personaje. Se entiende genricamente por personaje cada uno de los seres humanos, sobrenaturales, simblicos, animales, e incluso objetos, de una obra literaria. El personaje es probablemente la nocin dramtica que aparece como ms evidente sin personaje no puede haber drama-; es quien realiza la accin dramtica y viene definido por lo que hace (la tarea) y por cmo lo hace (los actos fsicos) y caracterizado por una serie de atributos (nombre, edad, rasgos fsicos, rasgos de carcter, situacin y clase social, historia personal, cdigo de valores, relaciones con los otros personajes, etc.). - Conflicto. Sin personajes y sin conflicto no hay drama. El conflicto dramtico es lo caracterstico de la accin. Se entiende por conflicto toda situacin de choque, desacuerdo, permanente oposicin o lucha entre personas o cosas. El conflicto dramtico viene definido por el enfrentamiento de dos fuerzas antagnicas, confrontacin de dos o ms personajes, visiones del mundo o actitudes ante una misma situacin. Hay conflicto cuando a un sujeto (fuerza en pugna 1) que persigue un cierto objeto (causa o motivo general) se le opone en su empresa otro sujeto (fuerza en pugna 2). - Espacio. Dnde se realiza la accin? Por un lado en un espacio escnico y por otro en un espacio dramtico. El primero es el espacio teatral, el escenario donde evolucionan los actores y en el que convencionalmente tiene lugar la representacin.

El segundo, es el espacio representado en el texto y que el espectador ha de construir en su imaginacin. - Tiempo. Desde el punto de vista didctico cabe hacer la distincin entre duracin y poca. Dentro de la primera categora hay que diferenciar entre tiempo dramtico y tiempo de ficcin. El tiempo dramtico es la duracin de la representacin, medida en trminos de reloj. El tiempo de la ficcin corresponde al intervalo temporal que en la realidad durara la accin representada, es decir, la duracin correspondiente ocurriendo en la realidad. La poca hace referencia al periodo histrico, al momento en que sucede la accin representada (Edad Media, siglo XXI, etc.) - Argumento. Es lo que cuenta la trama de la historia narrada. Es sinnimo de asunto o fbula. Con la mira puesta en el anlisis de textos dramticos conviene distinguir entre fbula argumental y fbula cronolgica. Elaborar la fbula argumental consiste en resumir el orden en que estn colocados los acontecimientos, respetando el orden de las sucesivas situaciones. La fbula cronolgica es la cadena causal de los hechos que ocurren en la obra (Buenaventura, 1980). Con su redaccin se trata de ordenar los acontecimientos de una manera cronolgica, segn la lgica de causa efecto. Para ello se organizan los hechos fundamentales, determinantes, de una manera lineal yendo de las causas a sus implicaciones. - Tema. Es la idea o ideas centrales. Suele sintetizar la intencin del autor. Una obra dramtica (como cualquier otra) no suele contener un solo tema, sino varios. Cada lector, espectador o intrprete puede rastrear multitud de ellos. Los ms concretos suelen hallarse en la zona superficial y se descubren tras un ligero anlisis; pero conforme se profundiza los temas se van haciendo ms genricos. En sntesis, el lenguaje dramtico se caracteriza por una accin y una toma de la palabra colectivas, improvisadas o establecidas a partir de un boceto, que se articulan en torno a una argumento y a diferentes personajes. Un primer concepto de lenguaje dramtico lo concibe como una forma clsica, cerrada y codificada, en la que la unidad significante-significado transmite un sentido estable, unvoco y con frecuencia nico. Hasta el siglo XVIII es esencialmente declamatorio y es a principios del siglo XIX cuando el lenguaje dramtico se revaloriza, la representacin del actor es entendida con una verdadera interpretacin. El lenguaje dramtico contemporneo se interesa por un objeto plural y no solamente por el texto. Paralelamente al texto, el lenguaje dramtico toma en consideracin todo un conjunto de reacciones corporales, como los elementos prosdicos -la entonacin, el timbre, la acentuacin, la respiracin-, los gestos -los juegos de fisonoma, las actitudes, los desplazamientos, los contactos-, as como los elementos exteriores, la escenografa, la situacin, la accin y el tiempo. La complejidad del lenguaje teatral viene expresada por la cantidad de signos que intervienen en la comunicacin teatral. En este sentido, desde la pragmtica del texto, el semitico Kowzan (1968) identifica trece cdigos a los que reduce el inventario de los sistemas de signos identificables en el texto teatral:

Texto pronunciado

Expresin corporal del actor

Apariencia del actor

Aspectos del Efectos sonoros espacio escnico no articulados

palabra tono

mmica gesto movimiento

maquillaje peinado vestuario

accesorios decorado iluminacin

msica sonido

Todos estos signos a veces son difcilmente identificables en un texto teatral pero en una representacin o en un taller de dramatizacin constituyen la esencia de su contenido. Es por eso que la comprensin y el manejo de la complejidad de los signos teatrales van a preparar al alumnado para comprender un mundo cada vez ms complejo, ms imprevisible, dinmico, plural y en constante evolucin en el que les ha tocado vivir. En el siguiente cuadro (MEQ, 1983) se presenta una sntesis ilustrativa de la dinmica entre los contenidos del lenguaje dramtico as como sus posibilidades de utilizacin en el medio escolar. Segn que se elija poner el acento en la expresin, la comunicacin o la creacin se da uno cuenta de que los elementos dramticos pueden ser abordados desde perspectivas diferentes: desde la expresin, en tanto que medios; desde la comunicacin, en tanto que materiales; o desde la creacin, en tanto que signos. Expresin Medios Lenguaje dramtico (contenidos y utilizacin) Comunicacin Materiales
Soportes materiales (objetos, elementos de vestuario, accesorios, lugar de la representacin, etc.)

Creacin Signos

Objetos (reales o imaginarios) Medio fsico (aula, sala de teatro, zonas de juego, etc)

Accesorio Mscara Vestuario Decorado Escenografa Proyecciones Maquillaje Iluminacin Banda sonora Acompaamiento musical Efectos de sonido Monlogo Dilogo (cantado, hablado)

Soportes visuales (imgenes, Imgenes (elementos de la color, luz, etc.) naturaleza, animales, personajes, etc.) Soportes sonoros (msica, Elementos sonoros (ruidos de voz hablada, voz cantada, la naturaleza, ruidos ruidos, etc.) mecnicos, sonidos, voz, etc.) Texto (texto escrito, texto improvisado, etc.) Temas (argumentos, relatos, intrigas, etc.)

En cada caso, los diversos elementos del contenido son actualizados mediante la voz y el cuerpo del actor, por lo que el lenguaje dramtico es al mismo tiempo verbal (palabra, sonido, silencio) y no verbal (posturas, gestos, movimiento). Por lo tanto el

lenguaje dramtico se define mediante la dinmica creada por la voz, el cuerpo y los contenidos de base. Es un lenguaje-accin, no encerrado en un cdigo fijo sino en evolucin constante. Debido a que su particularidad es la de ser un lenguaje representado, es por lo tanto un lenguaje total. Los elementos verbales adquieren en l un relieve extraordinario y todo lo que los acompaa (gestos, contextos, accin, situacin) tienen ms importancia que en la vida real. En el teatro, no hay lugar para los gestos gratuitos, al contrario, stos deben expresar mucho y en ocasiones incluso establecer una cierta simbologa que permita una decodificacin ms fcil. El lenguaje dramtico, al ser un lenguaje sorpresivo y efmero, se debe plasmar inmediatamente y ha de proponer dilogos eficaces, as como efectos rpidos que sern inmediatamente remplazados por otros. Pertenece, pues, a la categora de lo dicho y lo mostrado. El aprendizaje del lenguaje dramtico, como el de cualquier arte, supone que el alumnado adquiera habilidades para expresar y comunicar con un cdigo especfico su mundo interior y las imgenes que lo habitan. Este lenguaje se caracteriza esencialmente por la accin que se articula alrededor de la historia representada y el personaje. El aprendizaje del lenguaje dramtico en el medio escolar se centra en una serie de actividades comportamentales y artsticas cuya finalidad es capacitar al alumnado para expresarse, mejorar su comunicacin, superar inhibiciones y angustias y desarrollar la creatividad expresiva, etc. El alumno representa su visin de la realidad con la ayuda de diferentes signos bsicamente de dos tipos: verbales (palabras, sonidos y silencio) y no verbales (actitudes, mmica y gesticulaciones diversas). Acto de comunicacin y medio de creacin, tanto en el plano individual como colectivo, el despertar al lenguaje dramtico permite desarrollar la imaginacin, la observacin, la concentracin y las emociones, conservando un cierto lado ldico. Es un lenguaje global que requiere de todos los recursos de la persona, ya sean fsicos, intelectuales o afectivos, ya que el sujeto compromete en l su cuerpo y su voz, al jugar con el espacio, los objetos (accesorios para el juego, decorado) y los soportes musicales o visuales: todos ellos elementos del lenguaje dramtico (Tomado de Georges Laferrire y Toms Motos (2003) Palabras para la accin. Ciudad Real: aque, p. 135-139). Nota: Esta informacin es para compartir, pero te rogamos que cites siempre la fuente.