CIDNEY DE JESUS SOUZA MENDONA FBIO JORGE DE NAZAR FERREIRA NICOLLE MANUELLE BAHIA BITTENCOURT SRGIO LUIZ DOS

SANTOS LEO

GERADOR ELICO COMO EXPERIMENTO DE FSICA

Projeto para ser produzido em sala de aula nas aulas de Fsica.

Projeto apresentado como requisito parcial de avaliao da disciplina Fsica Metodologia e Prtica II, ministrada pelo educador Luis Arlindo, durante o segundo semestre do curso de Licenciatura Plena em Fsica, da turma C882TM.

BELM PA 2013
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SUMRIO

INTRODUO ........................................................ 3 OBJETIVO ........................................................... 3 Objetivo Geral ....................................................... 3 Objetivos Especficos................................................... 3 JUSTIFICATIVA ....................................................... 3 METODOLOGIA ....................................................... 4 EMBASAMENTO TERICO ............................................... 5 PLANO DE TRABALHO E CRONOGRAMA ..................................... 6 ORAMENTO ......................................................... 6 BIBLIOGRAFIA........................................................ 6

INTRODUO O uso da fora do vento pelo ser humano uma das tecnologias mais antigas de que se tem registro. Por muitos sculos, cata-ventos foram usados para moer gros e bombear gua. Somente no sculo XVIII, nos Estados Unidos, comearam a ser utilizados para gerao de energia. Na dcada de 30, a Unio Sovitica criou modelos mais avanados de turbinas elicas. Mas o grande desenvolvimento dos geradores aconteceu durante a 2 Guerra Mundial. Na iminente falta de combustveis, foram desenvolvidos aerogeradores de mdio e grande porte. No Brasil, o primeiro aerogerador foi construdo em 1992, em Fernando de Noronha. Mas somente a partir de 2005, o parque elico brasileiro se consolidou. Mesmo assim, a energia elica pouco utilizada em nosso pas e seus benefcios so desconhecidos por grande parte da populao. Atualmente, apenas 1% da energia mundial gerada atravs dos ventos. No Brasil, existem 71 parques elicos com quase mil aerogeradores, abastecendo 12 milhes de pessoas.

OBJETIVO Objetivo Geral Verificar como um experimento simples pode aumentar o interesse do aluno na Fsica. Objetivos Especficos - Observar como os alunos reagem ao saber que participaro de um experimento fsico; - Analisar o grau de aprendizagem do assunto sem o experimento e aps o mesmo; - Mostrar de forma simples o princpio de funcionamento das grandes usinas elicas; - Conscientizar os alunos que a energia eltrica pode ser produzida a partir de fontes renovveis e no poluente, como o vento; - Mostrar que muitos experimentos fsicos simples podem ser feitos tanto em sala de aula como tambm na prpria casa.

JUSTIFICATIVA As energias renovveis j conquistaram o mercado. Aplicadas em residncias e empresas, as alternativas podem ser mais eficientes do que muitos especialistas acreditam. H pesquisas que afirmam que a energia do vento pode abastecer todo o planeta.
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Atualmente, h diversos tipos de turbinas elicas industriais (e at mesmo residenciais) cada vez mais eficientes e mais baratas. As empresas tm investido muito nisso. Podemos citar como exemplo, a empresa carioca Enersud, que desenvolveu um modelo de turbina elica para ser instalado nas grandes cidades, no topo de edifcios e casas. Outro modelo de uma usina elica foi construdo pela empresa da Tunsia Saphon Energy. O diferencial dela est em aproveitar 80% mais a energia do vento do que as convencionais, mesmo no tendo hlices. Ele captura a energia cintica do vento e converte-a em eltrica atravs de pistes e hidrulica. conveniente citar, tambm, que h estudos sobre a interligao dos parques elicos com a rede hidreltrica, visando a estruturar um sistema hidroelico, contribuindo para suavizar a intermitncia dos ventos, pois isso permite que se firme a energia elica mediante a sua acumulao, por assim dizer, nos reservatrios hidreltricos, nas pocas de ventos abundantes, para ser usada nas temporadas secas. A interligao dos parques elicos entre si tambm contribui para contornar o problema da intermitncia dos ventos, por meio do chamado efeito portflio, pelo qual, semelhana de uma carteira de aes na bolsa de valores, a produo conjunta de todos os parques varia menos do que as produes individuais de cada um. muito importante ao aluno do Ensino Bsico possuir esses conhecimentos sobre geradores elicos, pois os mesmos podero ser os futuros desenvolvedores dessa pesquisa. O experimento pode, tambm, ser destaque nas escolas, pois utiliza equipamentos e produtos alternativos e de baixo custo e ainda, minimiza a dificuldade apresentada pelos discentes na compreenso do assunto em questo.

METODOLOGIA O desenvolvimento do projeto ser desenvolvido da seguinte forma: - Apresentao do experimento aos alunos; - Apresentao da parte terica; - Desenvolvimento da prtica experimental. Sero utilizados os seguintes materiais: - Um cooler; - Um led; - Fita isolante; - Um secador de cabelo (para simular ventos fortes).
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Abaixo esto os procedimentos para o experimento: a) Identificar que h dois fios no cooler, sendo que (em geral) o vermelho representa o positivo e o preto, negativo; b) Identificar no led que h dois extremos dentro do vidro. O mais largo representa o plo negativo; o mais estreito, o positivo; c) Conectar o fio negativo do cooler ao plo negativo do led; d) Conectar o fio positivo do cooler ao plo positivo do led; e) Isolar com fita as conexes, a fim de no ocorrer nenhum curto-circuito; f) Ligue o secador de cabelo e o aproxime do cooler para gir-lo; g) Ser observado que o led acende aps o giro do cooler atingir uma determinada velocidade.

EMBASAMENTO TERICO O experimento toma como fundamento a Lei da Induo Eletromagntica, formulada por dois fsicos, Michael Faraday, na Inglaterra, e Joseph Henry, nos Estados Unidos (cada qual trabalhando sem o conhecimento do trabalho do outro), que permite entender como a eletricidade pode ser produzida a partir do magnetismo. A Lei estabelece que a voltagem causada ou induzida, pelo movimento relativo entre um fio e um campo magntico. Segundo Paul Hewitt (Fsica Conceitual, 9 ed, pg 424), a voltagem induzida se o campo magntico de um m se move prximo a um condutor estacionrio, ou se o condutor move-se em um campo magntico estacionrio. Os resultados so os mesmos para o mesmo movimento relativo. O valor da voltagem induzida depende de quo rapidamente as linhas de campo magntico esto entrando ou saindo da bobina. Um movimento muito lento dificilmente produzir qualquer voltagem. Um movimento rpido produz uma voltagem maior. No caso do cooler, a voltagem induzida nas espiras do fio (que esto fixas) movendo-se o m (que fica no interior da ventoinha e gira junto com a mesma) prximo s espiras. David Halliday (Fundamentos de Fsica, vol 3, 8 ed, pg 264) afirma que a corrente produzida na espira chamada de corrente induzida; o trabalho executado por unidade de carga para produzir essa corrente (ou seja, para colocar em movimento os eltrons de

conduo responsveis pela corrente) chamado de fora eletromotriz induzida; o processo de produzir a corrente e a fora eletromotriz recebe o nome de induo.

PLANO DE TRABALHO E CRONOGRAMA Antes de redigir o projeto, foram feitos alguns passos: - Semana 1: Foram feitos pela equipe alguns estudos preliminares que permitiram verificar o estado da questo que pretendamos desenvolver sob o aspecto terico e pesquisas j elaboradas; - Semana 2: Elaboramos um anteprojeto de pesquisa. Isso nos possibilitou a integrao dos diferentes elementos em quadros tericos e aspectos metodolgicos adequados. Tambm foi especificado os quesitos do projeto, a definio dos termos; - Semana 3: Finalmente preparamos o projeto definitivo, mais detalhado e apresentando rigos e preciso metodolgicos. Sugerimos que a aplicao do projeto seja dada em dois horrios de aula, ou seja, 1h e 40 min (cada horrio de 50 min). - 1 horrio: Apresentao do experimento e um resumo terico; - 2 horrio: Aplicao do experimento e discusses.

ORAMENTO Todos os itens do material utilizado para realizar o experimento foram, ora retirados de sucata, ora emprestado. Ou seja, o custo foi zero. - Cooler: retirado de uma fonte de alimentao queimada de computador; - Led: retirado de uma lanterna quebrada; - Fita isolante: foi emprestada (foi utilizado um pequeno pedao); - Secador de cabelo: foi emprestado.

BIBLIOGRAFIA CARVALHO, Joaquim F. de. Um sistema interligado hidroelico para o Brasil. Disponvel em: <http://www.redenergia.com/imprensa/um-sistema-interligado-hidroeolico-para-o-brasil/ >. Acesso em: 23 nov. 2012.

CICLO VIVO. Empresa carioca desenvolve novo modelo de turbina elica para residncias. Disponvel em:
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<http://www.ciclovivo.com.br/noticia.php/5573/empresa_carioca_desenvolve_novo_modelo_ de_turbina_eolica_para_residencias/> Acesso em: 22 nov. 2012.

CICLO VIVO. Empresa norte-americana cria turbina elica mais eficiente e barata. Disponvel em: <http://www.ciclovivo.com.br/noticia.php/5554/empresa_norteamericana_cria_turbina_eolica _mais_eficiente_e_barata/> Acesso em: 22 nov. 2012.

CICLO VIVO. Turbinas elicas podem suprir demanda global de energia afirma estudo. Disponvel em: <http://www.ciclovivo.com.br/noticia.php/5485/turbinas_eolicas_podem_suprir_demanda_gl obal_de_energia_afirma_estudo/> Acesso em: 22 nov. 2012.

HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de fsica. Vol 3. 8 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.

HEWITT, Paul G. Fsica Conceitual. 9 ed. Porto Alegre: Bookman, 2002.

JORNAL DE HOJE. Cear estado gerador com mais completa cadeia produtiva. Disponvel em: <http://www.opovo.com.br/jornaldehoje/> Acesso em: 21 nov. 2012.

LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho cientfico: procedimentos bsicos, pesquisa bibliogrfica, projeto e relatrio, publicaes e trabalhos cientficos. So Paulo: Atlas, 1992.

SERVIO PBLICO FEDERAL MINISTRIO DA EDUCAO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO PAR IFPA - CAMPUS BELM CURSO DE LIC. PLENA EM FSICA

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