Fisica General Unidad I y II

UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAN
LEY DE CREACIN N 29304 - RESOLUCIN DE FUNCIONAMIENTO N 647-2011 CONAFU

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DOCENTE RESPONSABLE: JUAN ANTONIO BARDALES MIO.

UNIDAD I:
INTRODUCCION A LA FSICA
Valoracin Significativa de la Importancia de la Fsica.
Cmo se form el Universo? De qu estn hechas las cosas?
El Universo gigantesco muestra lo infinitamente gigantesco y lejano, como las
galaxias y los quasares, adems de los miles de eventos siderales que vienen
ocurriendo desde hace miles de millones de aos, que dieron origen a la
creacin de nuestro universo y que representa todo los que nos rodea, El
Universo posee un tiempo de vida muy grande, si se compara con el tiempo de
vida del hombre, al relacionarlo la edad del universo es aproximadamente cien
mil millones de veces mayor, siendo el tiempo promedio de vida de un ser
humano muy corto, pero en ese periodo tratamos de comprenderla y mejorar
su forma de vida, de todo lo que nos rodea.
El hombre es capaz de disear y construir sofisticados instrumentos que sirven
para estudiar la expansin segundo a segundo del Universo, as como el
movimiento de las estrellas, la nebulosas, los quasares, los hoyos negros y
hasta el conjunto de todas las galaxias, incluyendo la que habitamos: La
hermosa VIA LCTEA, a la cual pertenecen el Sol y muchas estrellas. Nuestro
Sol que constituyen un Sistema que contiene a los planetas como: Mercurio,
Venus, Marte, Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno, Plutn (hoy da es
considerado un planeta enano) y nuestra casa que es la Tierra, lugar donde
vivimos, en el cual se desarrollan una infinidad de fenmenos fsicos como la
electricidad, el magnetismo, la radiacin nuclear, la lluvia acida, los vientos, los
tsunamis, etc., para su estudio modelacin, interpretacin y anlisis, que
constituya en beneficio de la humanidad y permita controlar sus impactos a las
comunidades y sociedades del mundo.
En el otro extremo, nos encontramos con lo infinitamente pequeo, como los
tomos, las partculas elementales, los cuarks y los fenmenos subatmicos
que ocurren en fracciones infinitesimales de segundos. En este contexto la vida

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media del ser humano es gigantesca al tiempo de duracin de un eventos en
dimensiones nanomtricas, el desarrollo de la nanotecnologa es sin duda una
forma de entender el comportamiento de las partculas elementales y la
generacin de energa. Para el estudio de estas partculas, los cientficos han
creado instrumentos especializados como los aceleradores de partculas,
microscopios electrnicos, entre otros.
Muchas de las cosas que nos rodean estn en continuo movimiento, los
tomos estn formados por partculas llamadas electrones y por ncleos, los
cuales intercambian energa en paquetes: llamados quantos, los cuales son
infinitos y es materia de estudio de la Mecnica Cuntica.
Los ncleos subatmicos estn compuestos por pequeas partculas llamadas
los protones y neutrones, formando uniones de alta generacin de energa.
Pero en el ncleo del tomo, los cientficos han construido una teora de
existencia de partculas subnucleares llamadas QUARKS, que junto con los
leptones (una clase de partculas de la que pertenece el electrn) constituyen
sistemas energticos de las partculas elementales de la materia.
En este recuento del mbito del estudio de la Fsica, el ser humano trata de
comprender el origen y la evolucin del Universo teniendo como base
observaciones astronmicas, creacin de un conocimiento fsico que explique
los fenmenos macroscpicos y microscpicos, entender las caractersticas de
su estructura, la generacin de formas de energa y la conservacin del medio
ambiente.
Sin embargo, muchas de las situaciones que se vivencia en nuestro universo,
son explicadas por teoras cientficas que con el desarrollo de la tecnologa se
ven reducidas por nuevas teoras ms complejas y que van a lograr entender
con mayor panorama el estudio de los fenmenos fsicos.

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Fsico Ingls Sir Isaac Newton, Padre de la Fsica, posee una serie de
contribuciones que desarrollaron la ciencia y la tecnologa.

I. INTRODUCCIN A LA FSICA:
La Fsica es la ciencia fundamental que se ocupa de los principios bsicos del
Universo, siendo el cimiento para el desarrollo de otras ciencias como la
astronoma, la Qumica y la Geologa. La belleza de la Fsica radica en la
sencillez de sus teoras fundamentales y en la forma como un pequeo nmero
de conceptos, ecuaciones o suposiciones, pueden describir nuestra visin del
mundo.
La gran cantidad de fenmenos fsicos de uno o ms de los siguientes campos
de accin de la Fsica:
Mecnica que se ocupa de los efectos de las fuerzas en objetos
materiales.
Termodinmica que se refiere al calor, temperatura y los
comportamientos de grandes nmeros de partculas.
Electromagnetismo que trata de cargas, corrientes y campos
electromagnticos.
Relatividad, teora que describe las partculas que se mueven a
cualquier rapidez, enlazando el espacio y el tiempo.

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Mecnica cuntica, que trata el comportamiento de las partculas a nivel
submicroscpica, as como el mundo macroscpico.
Desde sus orgenes, el hombre ha intentado dar una explicacin a los
fenmenos naturales que lo rodean y encontrar una respuesta a la manera en
que se comporta la naturaleza. La ciencia surge miles de aos despus cuando
algunos hombres empezaron a registrar sus observaciones y a escribir las
causas y efectos bajos los cuales se reproduciran un fenmeno natural en
ciertas condiciones permitiendo la elaboracin de ideas y teoras que
explicarn el mundo, posteriormente las ideas comprobadas o refutadas
sirvieron para elaborar nuevas teoras, leyes o principios, que rigen los
fenmenos naturales como: la cada de los cuerpos, las fuerzas de
interacciones elctricas, la composicin de la materia, los colores del arco iris,
etc. Dando el origen a los procesos de investigacin que luego determinara el
mtodo cientfico.
Es indudable que el desarrollo de las ciencia y la tecnologa se debe en gran
parte al estudio de las leyes que rigen los fenmenos naturales y de manera
particular a la Fsica y su relacin con otras ciencias lo que ha permitido la
construccin de mquinas para facilitar el trabajo del hombre, el descubrimiento
de la electricidad, la invencin del automvil, la radio, la televisin, el telfono
para comunicarnos y reducir las distancias, los circuitos integrados, el
funcionamiento de las computadoras a partir del desarrollo de la electrnica, las
aplicaciones del rayo lser en la medicina mediante el desarrollo de la tcnica
denominada Laparoscopa, la astrofsica que ha generado los viajes
interplanetarios mediante transbordadores, sondas espaciales. Todos ello es
muestra clara del desarrollo cientfico y tecnolgico del mundo de hoy.
1.1. CONCEPTO DE FSICA:
Desde que la palabra Fsica proviene del trmino Physis, que significa
Naturaleza, en sus inicios, ms o menos hasta principios del siglo XIX, la
Fsica se consider como una Ciencia que estudiara todos los fenmenos
naturales. Pero a partir del siglo XIX, se redujo su campo, limitndola al estudio

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de los llamados Fenmenos Fsicos, el resto de fenmenos pasaron a formar
parte de otras ciencias naturales.
La fsica es una ciencia natural encargada de estudiar los fenmenos fsicos
que ocurren en la naturaleza, sistematizndolos a travs de leyes fsicas
determinadas.
1.2 REA DE DESARROLLO DE LA FSICA
Las ramas de la fsica son:
1.2.1. Mecnica.- Estudia los fenmenos mecnicos producido por el
movimiento, la fuerza y la energa que se aplican a un cuerpo. La mecnica
se clasifica en: Mecnica de los Cuerpos Rgidos, Mecnica de los Cuerpos
Fluidos, Mecnica Cuntica.
1.2.2. Calor y Termodinmica.- Estudia los fenmenos producidos por el
calor y la temperatura en el interior de un cuerpo. La aplicacin en procesos
termodinmicos y la conservacin de energa interna.
1.2.3. Electricidad.- Analiza los fenmenos producidos por los cuerpos
cargados debido a la prdida o ganancia de electrones.
Electromagnetismo.- Analiza los fenmenos producidos por la corriente
elctrica en campos magnticos y su aplicacin en fenmenos
electromagnticos.
1.2.4. ptica.- Analiza y estudia los fenmenos producidos por la luz. La
ptica puede ser: geomtrica y fsica.


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1.3. FENMENOS NATURALES.-
Todo cambio o fenmeno natural es aquella transformacin que se produce en
la naturaleza, en los cuerpos macroscpicos, visibles y microscpicos.
El universo en que vivimos est determinado como una sucesin indefinida de
cambios que forman una nueva especie y generan energa y diversas formas
de productos.
El origen del universo se ha debido a una serie de transformaciones generado
por la liberacin de energa, de acuerdo a la Teora del Big-Ban propuesta por
Stephe Hawkings la gran explosin que expandi todo lo que conocemos
como COSMOS fue producto de una serie de reacciones intermoleculares,
generando las nuevas galaxias y las formas organizadas de planetas y del Sol (
En nuestra Va-Lctea) los cuales generan energa luminosa cuyo origen est
determinado por mltiples cambios fsicos qumicos nucleares que en l se
produce. Otro ejemplo de una transformacin es el proceso de combustin de
un motor de automvil est determinado por cambios qumicos y
termodinmicos que generan energa mecnica. As como todo lo que nos
rodea est supeditado a cambios y fenmenos naturales cuyo uso adecuado
generarn beneficio para el Hombre.
1.3.1. FENMENOS QUIMICOS: Es aquel cambio o transformacin en la
cual el cuerpo vara su estructura y composicin intima, la generacin de un
cambio qumico est dado por una aplicacin de energa y en algunos
casos, emisin de energa. Los cambios qumicos son irreversibles, es decir
el cuerpo no puede volver a tener la composicin inicial. Ejemplo: La
combustin del alcohol, quemar una madera, la produccin de Ozono, etc.
1.3.2. FENOMENOS FSICOS: Es aquel cambio o transformacin en el cual
el cuerpo no cambia su estructura ntima, las caractersticas iniciales son
iguales a las finales; el cuerpo vara su posicin, velocidad, sus
dimensiones, masas, etc. Los cambios fsicos son reversibles, lo que
permite, la experimentacin de los fenmenos fsicos para encontrar una
respuesta adecuada a tal situacin. Ejemplo: partir un bloque de madera,
cada de una piedra, desplazamiento de un carrito, etc.

7

1.4. Mtodo Cientfico.-
El mtodo de investigacin y su relevancia en el desarrollo de las ciencias,
tiene procedimientos o series de pasos que caracterizan a la Fsica por encima
de otras ciencias, ste es el mtodo cientfico experimental, que consta de los
siguientes pasos:
1. Observacin del fenmeno.
2. Planteamiento del problema.
3. Hiptesis.
4. Experimentacin.
5. Anlisis de resultados.
6. Conclusiones.

II. MAGNITUDES FSICAS:
Desde la antigedad el hombre primitivo sinti la necesidad de cuantificar lo
que exista a su alrededor y observaba, empezando con las partes de su
cuerpo y la proporcionalidad que exista entre ellos. Posteriormente en la
recoleccin de alimentos, el cultivo, la caza, la domesticacin de animales,
surgi en l la necesidad de tener una idea exacta de lo que le perteneca.
Luego empez a observar otros fenmenos de la naturaleza como el da y la
noche, la duracin de las temporadas, la distancia entre dos lugares, la
cantidad de agua al llover, que tan frio o caliente se encuentra un objeto, etc. El

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hombre cada vez que estudia la naturaleza y sus fenmenos requiere de
mtodos e instrumentos para medir con diversas intenciones como: observar la
variacin de las magnitudes fsicas con respecto a otras, comprobar las
hiptesis o teoras en forma experimental, hallar explicaciones sencillas y
claras a algunos fenmenos de la naturaleza.
De esta manera se debe reconocer la importancia de la medicin en un
proceso de investigacin cientfica, teniendo en cuenta la variedad de
fenmenos y procesos susceptibles de ser medidos, que con desarrollo de la
humanidad el hombre a desarrollo tcnicas cada vez ms complejas hasta
realizar mediciones de fenmenos naturales que van ms all de nuestros
sentidos.
Medir es el proceso de cuantificar las dimensiones o caractersticas de un
objeto mediante una comparacin con una unidad o patrn de medida que se
toma como base. Desarrollamos un proceso que parte de saber que queremos
medir cul es el mtodo con el cual vamos a medir y que instrumentos
utilizaremos, registrando las mediciones y procesando sus valores para inducir
a establecer la medida precisa a la medicin. En toda medicin se producen
equivocaciones en su proceso experimental y operacional, lo cual trae consigo
a determinar que la existencia de la medida exacta es una utopa, se determina
un valor con un grado referencial de precisin, para lo cual el investigador
deber establecer los errores cometidos en dicho proceso, como por ejemplos
los errores producidos por el calibramiento del instrumento de medicin, en la
posicin del experimentador, en el clculo de la medida promedio y en la
determinacin de la significatividad de las cifras que debe contener el valor
promedio por efecto de redondeo.
2.1. Magnitud Fsica
Es todo aquello que puede ser medido con cierto grado de precisin usando
para ello una unidad de medida patrn convencionalmente establecidas. Las
magnitudes fsicas, se clasifican en:
2.1.1. SEGN SU ORIGEN

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2.1.1.1. Magnitudes Fundamentales: Son aquellas magnitudes que sirven
de base para fijar las unidades y en funcin de las cuales se expresan las
dems magnitudes.
2.1.1.2. Magnitudes Derivadas: Son aquellas que pueden ser expresadas
en funcin de las magnitudes fundamentales.
2.1.2. SEGUN SU NATURALEZA
2.1.2.1. Magnitudes Escalares: Son aquellas que quedan perfectamente
definidas mediante un nmero real y su correspondiente unidad de medida.
Ejemplo: -10C; 5kg; etc.

2.1.2.2. Magnitudes Vectoriales: Son aquellas que adems de conocer su
valor, se requiere de su direccin y sentido para quedar perfectamente
definidas. Ejemplo:
- La Velocidad
- La Aceleracin
- La Fuerza, etc.

2.2. SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (S.I.)
2.2.1. ORIGEN DEL S.I.
Para descubrir las leyes que gobiernan los fenmenos naturales, los
cientficos deben llevar a cabo mediciones de magnitudes relacionadas con
dichos fenmenos. La fsica, en particular, suele ser denominada ciencia de
la medicin. Lord Kelvin, destacada fsica ingls del siglo pasado, destac la

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importancia de las mediciones en el estudio de las ciencias, por medio de las
siguientes palabras:
Siempre digo que es posible medir aquello de lo que se habla y se consigue
expresarlo en nmeros, entonces puede saberse algo al respecto; pero
cuando no puede expresarse as, el conocimiento es deficiente e
insatisfactorio.}
Como sabemos, para efectuar una medicin es necesario escoger una
unidad para cada magnitud. El establecimiento de unidades, reconocidas
internacionalmente, tambin es imprescindible en el comercio y en el
intercambio entre los pases.
Antes de que el Sistema Mtrico Decimal fuese instituido (a fines del siglo
XVIII) las unidades de medida se definan muy arbitrariamente y variaban de
un pas a otro, dificultando las transacciones comerciales y el intercambio
cientfico entre las naciones. Las unidades de longitud, por ejemplo, casi
siempre se derivan de las dimensiones de ciertas partes del cuerpo del
monarca de un pas; por ejemplo, la yarda, el pie, la pulgada, etc. An en la
actualidad, en los pases de habla inglesa se utilizan todava unidades como
stas, pero se definen modernamente con bases en patrones menos
arbitrarios. Tambin podemos destacar otras inconveniencias de las
unidades antiguas; sus mltiplos y submltiplos no eran decimales, lo cual
dificultaba enormemente la realizacin de las operaciones matemticas con
dichas medidas. Hasta hace poco tiempo, los extranjeros en Inglaterra
tenan muchos problemas para efectuar operaciones con las monedas
inglesas, pues el sistema monetario britnico no era decimal (1 libra esterlina
vala 12 chelines y 1 cheln, 20 peniques).
Las inconveniencias que acabamos de sealar llevaron a algunos cientficos
de los siglos XVII y XVIII a proponer unidades de medida definitivas con
mayor rigor y que se adoptaran en forma universal. Las diversas
propuestas, aunque no tuvieron aceptacin inmediata, acabaron por dar
lugar al establecimiento del llamado Sistema Mtrico Decimal, en Francia. La
firma del decreto del 7 de abril de 1975, que instaur este sistema,

11

constituy una de las contribuciones ms significativas de la Revolucin
Francesa.
Por esa misma poca, el Sistema Mtrico Decimal ya se empezaba a
conocer en otros pases y en Pars la clebre Convencin de Metro, en la
que 18 de las naciones ms importantes del mundo se comprometieron a
adoptarlo, Inglaterra no asisti a dicha reunin negndose a emplear las
unidades de este sistema.
Desde entonces, el uso del sistema mtrico se fue extendiendo poco a poco
a todo el mundo. Nuevas unidades para medir otras magnitudes,
conservando las mismas caractersticas que se emplearon en la definicin
del metro, fueron incorporndose al sistema. Por otra parte, la precisin de
los patrones establecidos en el siglo pasado no bastaba en el gran avance
cientfico del siglo XX. As que los cientficos advirtieron la necesidad de una
reestructuracin del sistema mtrico, y en 1960, durante la 11
ava
Conferencia
General de Pesas y Medidas, tambin llevada a cabo en Pars, se elabor
un nuevo sistema denominado Sistema Internacional de Unidades (S. I.)

2.2.2. MAGNITUDES FUNDAMENTALES DEL SI

Magnitud Smb. Unidad Abreviatura
Longitud L Metro m
Masa M Kilogramo Kg
Tiempo T Segundo s
Intensidad de Corriente
Elctrica
I Amperio A
Temperatura u Kelvin K
Intensidad Luminosa J Candela cd
Cantidad de Sustancia N Mol mol


12

2.3. Ecuacin Dimensional
Es aquella igualdad matemtica que sirve para relacionar las dimensiones de
las magnitudes fsicas fundamentales, para obtener las magnitudes derivadas
y fijar as sus unidades, adems permite verificar si una frmula o ley fsica, es
o no correcta, dimensionalmente.

Notacin: Se usa un par de corchetes, as:
| |: se lee Ecuacin Dimensional de
Ejemplo: |B| : Ecuacin dimensional de la magnitud fsica B

2.3.1. ECUACIONES DIMENSIONALES MAS CONOCIDAS
1. |AREA| = L. 2.|VOLUMEN|= L
3

3. |VELOCIDAD|= LT
-1
. 4.|ACELERACION|= LT
-2

5. |FUERZA| = MLT
-2
. 6.|TRABAJO|= MLT
-2

7. |POTENCIA| = ML
2
T
-3
. 8.|PRESION|= ML
-1
T
-2

9. |CALOR| = MLT
-2
. 10|ENERGIA|= MLT
-2

11. |TORQUE| = MLT
-2
. 12.|MOMENTUM LINEAL|= MLT
-1

13. |IMPULSO| = MLT
-1
. 14.|CAUDAL|= L
3
T
-1

15. |VELOCIDAD ANGULAR| = T
-1
16.|ACELERACION ANGULAR| = T
-2

17. |CARGA ELECTRICA| = IT
18.|RESISTENCIA ELECTRICA| =MLT
-3
I
-2

19. |POTENCIAL ELCTRICO| = MLT
-3
I
-1

20. |CAPACIDAD ELCTRICA| =M
-1
L
-2
T
4
I

2.3.2. PROPIEDADES DE LAS ECUACIONES DIMENSIONALES

1 Todo nmero expresado en cualquiera de sus formas tiene como
dimensin a la unidad. Ejemplo:
|Cos 74| = 1 | 5 | = 1
|2t| = 1 1
2
3 =
(
t


13

2 Slo se podr sumar o restar magnitudes de la misma especie y el
resultado de dicha operacin ser igual a la misma magnitud. Ejemplo:
3m + 2m = 5m |3m| + |2m| = |5m|
L + L = L
8S 5S = 3S |85| - |5S| = |3S|
T T = T
3 Si una frmula fsica es dimensionalmente correcta u homognea, todos
los trminos de dicha ecuacin deben ser dimensionalmente iguales. As:
sea la frmula fsica:
P + Q = R S
|P| = |Q| = |R| = |S|

2.4. PREFIJOS Y SUBFIJOS DE UNA UNIDAD DE MEDIDA

Toda unidad de medida patrn de una magnitud fsica, posee elementos
numricos de multiplicidad y submultiplicidad, los cuales en base a potencia de
base diez, relacionan medidas de la magnitud en casos de valores
significativos.

Mltiplos Submltiplos
Deca (da) 10 deci (d) 10
-1

Hecto (h) 10
2
centi (c) 10
-2

kilo (K) 10
3
mili (m) 10
-3

Mega (M) 10
6
micro () 10
-6

Giga (G) 10
9
nano (n) 10
-9

Tera (T) 10
12
pico (p) 10
-12

Peta (P) 10
15
femto (f) 10
-15


14

Exa (E) 10
18
atto (a) 10
-18

Zetta (Z) 10
21
zepto (z) 10
-21

Yotta (Y) 10
24
yocto (y) 10
-24

2.5. ALGUNAS EQUIVALENCIAS ENTRE UNIDADES

Longitud Masa Fuerza Volumen
1 m = 100 cm 1 kg = 1000 g 1 N = 10
5
Dinas 1 l = 1 dm
3

1 km = 1000 m 1 kg ~ 2,2 lb 1 kgf ~ 2,2 lbf 1 ml = 1 cm
3

1 pulg = 2,54 cm 1 utm = 9,8 Kg 1 kgf = 9,8 N 1m
3
=10
3
dm
3
=10
3
l
1 pie = 12 pulg 1 slug ~ 1,49 utm 1 N ~ 1,49 P 1 m
3
= 10
6
cm
3

1 pie ~ 0,305 m 1 slug ~ 32,12 lb 1 lbf ~ 32,12 P
rea Carga elctrica Trabajo Tiempo
1 m
2
= 10
4
cm
2
1 C = 3 x 10
9
stc 1 Kgm = 9,8 J 1 h= 60 min= 3 600 s
1 Hectrea= 10
4
1 J = 10
7
Ergios 1dia = 24 h = 86 400 s
1 Km
2
= 10
6
m
2


15

ACTIVIDADES ACADMICAS DE EXTENSIN:
1. Redacta un ensayo argumentativo sobre los errores de medicin y explica su
importancia en el proceso experimental.
2. Elabora un cuadro comparativo entre exactitud y precisin de una medicin.

EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE APLICACIN:
1. En un intento desesperado por proponer una ecuacin durante un examen,
un estudiante expreso la siguiente ecuacin: ax v =
2
. Utilizando el anlisis
dimensional para demostrar que la ecuacin podra ser vlida.
2. El radio r de un crculo inscrito en cualquier tringulo, cuyos lados sean
c b a , , est dado por ( )( )( ) | |2
1
/ s c s b s a s r = dondes s la abreviatura de
( ) 2 / c b a + + . Verifique la consistencia dimensional de dicha ecuacin fsica.
3. La ley de la gravitacin universal est representado por:
2
r
mM
G F
G
= . Donde
F
G
representa la fuerza de atraccin gravitatoria, M y m son las masas de los
cuerpos, r es la longitud entre los cuerpos. Si la en el sistema internacional se
mide en Kg.m/s
2
. Cul es la unidad de la constante de gravitacin universal G
en el sistema internacional?
4. Una braza es un mtodo para medir longitudes, por lo general reservada
para medir la profundidad de las aguas. Una braza mide aproximadamente
6pies de longitud. Tome la distancia a la Luna como de 250 000 millas, usando
la aproximacin citada para hallar la distancia a la Luna en brazas.
5. Una aspirina contiene 325mg de cido acetilsaliclico. Expresar esta masa en
Kg y en Lb.
6. Un aula del Instituto Superior Tecnolgico de Jan, tiene por medidas los
siguientes datos, 50ft(pie) de largo, 26ft(pie) de ancho y 8ftpie) de ancho.
Calcular su volumen en m
3
y cm
3
?.

16

7. Sobre una plataforma circular de 4 cm de radio, se aplica una carga de
30000 mg. Calcular el valor de la presin mecnica producido por el peso de la
carga sobre la superficie de la plataforma, en Pa (Pascal). (Sugerencia utilizar
el factor t=3,14 y g = 9,8 m/s
2
.
8. La base de una pirmide cubre un rea de 13 acres ( 1 acre = 43 569ft) y
tiene una altura de 481 ft. Si el volumen de la pirmide est dado por la
expresin: bh V
|
.
|
\
|
=
3
1
, donde b es el rea de la base y h es la altura de la
pirmide. Encontrar el volumen de la pirmide en m
3
.
9. La velocidad de la luz es alrededor de 3,0 x10
8
m/s. Convierta dicho dato en
millas/hora.
10. Encuentre la edad de la Tierra en aos, si la edad de la Tierra es 1x10
17
s,
11. La energa E de un objeto en reposo, con masa m, estn dado por la
Ecuacin de Einstein:
2
mc E = , donde c es la velocidad de la luz en el vaco.
Calcule la energa en reposo E de un electrn (m
e
=9,11x10
-31
Kg).
12. Una clula del tejido humano tiene un dimetro del orden de 1m. Estime el
nmero de clulas en un tejido de 1cm
3
.
13. El radio del planeta Saturno es 5,85x10
7
m y su masa es de 5,68x10
26
Kg.
Encuentre la densidad de Saturno ( su masa dividida entre su volumen) en
g/cm
3
(Recuerde que Saturno tiene el volumen de una esfera dado por
3
3
4
r t
|
.
|
\
|
)
14. El desplazamiento de un objeto en movimiento con aceleracin uniforme es
alguna funcin del tiempo y la aceleracin. Suponga que escribimos este
desplazamiento como
n m
t Ka x = , donde K es una constante sin dimensiones.
Demuestre por anlisis dimensional que esta expresin se satisface por m=1 y
n=2. Puede ese anlisis dar el valor de k?

17

15. Un billete de S/10 tiene las siguientes dimensiones 13,5 cm de largo y 6,5
cm de ancho. Si deseamos medir la lnea ecuatorial terrestre utilizando estos
billetes. Cul es la cantidad de billetes que se necesitarn?, sabiendo que la
longitud del radio terrestre es de 6 378 Km. Expresar la longitud de la lnea
ecuatorial como la longitud de la circunferencia dado por
T c
r l t 2 = .
16. La esfera 1 tiene un rea A
1
y un volumen V
1
. Una esfera 2 tiene un rea
A
2
y un volumen V
2
. Si el radio de la esfera 2 es el doble del radio de la esfera
1. Cul es la proporcin entre las reas A
1
/A
2
?, Cul es la relacin entre los
volmenes V
1
/V
2
?
17. El tiempo que emplea la luz en llegar a la estrella ms cercana a la Tierra,
Proxima Centauri (4x10
18
m), es proporcional a la distancia que emplea la luz
en ir a la Luna (4x10
8
m), en: ..
18. En un proceso fsico qumico la temperatura inicial era de 27C y su
temperatura final es de 67C. Cul es la variacin de temperatura en la escala
Kelvin y Fahrenheit?


18

UNIDAD II:
MAGNITUDES VECTORIALES
ANLISIS VECTORIAL
1. INTRODUCCIN:
Es frecuente en las magnitudes fsicas, encontrar cantidades fsicas que tienen
direccin y magnitud, tales como el desplazamiento, la velocidad, la fuerza, etc.
El vector es un objeto fsico matemtico invariante, es decir absolutamente
independiente de los ejes coordenados. Estos ejes pueden estar sometidos a
traslaciones o rotaciones, la magnitud de un vector y su orientacin en el
espacio permanecern invariables.
Si un fenmeno fsico puede ser expresado en forma vectorial, esto nos
asegura que este fenmeno es completamente independiente del sistema de
referencia al cual se relaciona.
2. MAGNITUDES FSICAS POR SU NATURALEZA: ESCALARES Y
VECTORIALES.
Las magnitudes fsicas por su naturaleza, pueden aparecer como escalares,
vectoriales y tensoriales.
a) Magnitudes Escalares: requiere solamente de un valor numrico y unidad
de medida, la cual representa el mdulo o magnitud de una caracterstica
fsica. Ejemplos:
- La longitud de una pizarra es de 3m.
- La temperatura de una persona sana es de 37C.
- La masa permitida de una mujer gestante promedio es de 58Kg.
- La intensidad luminosa de un fluorescente es de 25kcd.

19

b) Magnitudes Vectoriales: son magnitudes fsicas de mayor diversidad en la
naturaleza, requiere complementar al mdulo, la direccin y el sentido. La
direccin que tiene que ver con la linealidad sobre la cual se referencia la lnea
de accin. El sentido establece la orientacin, desde donde inicia su aparicin
el vector hasta donde se aplica o donde se dirige. Ejemplos:
- La velocidad de un automvil, tiene que ser expresada completamente
partiendo de su rapidez como el mdulo de 80 km/h, su desplazamiento
permitir identificar su direccin y sentido.
- La fuerza generada por el peso de una persona, cuya masa promedio es de
60 Kg, al multiplicarlo por el facto de la aceleracin de la gravedad
obtendremos el mdulo del peso, sin embargo su direccin estarn en la lnea
perpendicular a la superficie terrestre y su sentido orientado hacia el centro de
la tierra.
3. VECTOR, TIPOLOGA Y EL ANLISIS VECTORIAL.
La idea aproximada de vector, parte de precisar dos puntos geomtricos sobre
una lnea recta, a lo que comnmente se le llama segmento, si a uno de los
puntos le asignamos una orientacin mediante una cabeza de flecha,
podremos definir el concepto matemtico de VECTOR, el cual cumple un papel
importante en la formacin del pensamiento fsico del cientfico, ingeniero,
tcnico, etc. La representacin grfica de un vector, permite modelar
magnitudes fsicas cuya concepcin terica filosfica se consolida por la
concepcin grafico mental, pues de mucho en el proceso analtico de
situaciones fsicas abstractas que son de gran importancia para el desarrollo de
la mecnica, los fluidos, la electricidad, el magnetismo, etc.

Punto de
aplicacin
(Sentido)
Eje horizontal de referencia angular
Punto de Inicio
Lnea de accin
L
(Direccin)

ngulo de inclinacin

20

3.1. DIRECCIN: Es la recta orientada
L que contiene al vector y nos podemos

referir a ella a travs del ngulou, (Contendra al sentido), medido en sentido
antihorario a partir del eje x positivo.
3.2. MDULO: Se denomina Norma o Intensidad de un vector, es el valor de la
magnitud fsica, representada por el vector y siempre es positiva, se denota por
V V =
, se lee mdulo del vector V

3.3. TIPOS DE VECTORES:
Existe una amplia tipologa en la clasificacin de vectores, por ejemplo algunas
formas de clasificacin tenemos:
- Desde el marco referencial geomtrico, tenemos a los vectores colineales,
paralelos, coplanares y coespaciales.
- Desde el marco referencial del punto de origen, tenemos los vectores
concurrentes y no concurrentes.
- Desde el marco referencial de la direccionalidad, tenemos los vectores
codirigidos, contrariamente dirigidos, direccionalidad variable.
3.4. VECTORES LIBRES:
Son aquellos vectores que no tienen una posicin fija en el espacio, tal
cantidad se representa por un nmero infinito de vectores que tienen la misma
direccin y sentido. Por ejemplo: la velocidad de un mvil que desarrolla un
MRU en una trayectoria infinita.


21

3.5. VECTORES DESLIZANTES:
Son aquellos vectores que tienen una y solo una recta a lo largo de la cual
actan. Pueden representarse por cualquier vector que tenga sus tres
elementos iguales ubicado en la misma recta. Ejemplo el peso de un cuerpo,
posee una direccin fija pero deslizante como el de la lnea vertical a la
superficie.

3.6. VECTORES FIJOS.
Son aquellos vectores que tienen uno y solo un punto de aplicacin. Ejemplo la
tensin de una cuerda, se aplica sobre el punto de corte imaginario de la
cuerda, evitando su ruptura.

3.7. VECTORES IGUALES.
Son aquellos vectores que poseen igual mdulo y son codirigidos, es decir
poseen igual direccin y sentido.


22

3.8. VECTORES OPUESTOS.
Son aquellos vectores que poseen igual mdulo y son contrariamente dirigidos,
es decir poseen igual direccin pero sus sentidos son opuestos.

3.9. SUMA DE VECTORES:
Como las expresiones vectoriales son entes matemticos, requiere cumplir con
axiomas bsicos de la teora matemtica y uno de esos axiomas es el de
clausura, por lo cual podemos afirmar que:
Sean
Ay
B dos vectores, la suma de

= + S B A , ser por tanto otro vector,
por consiguiente el vector suma o resultante debe poseer un mdulo, una
direccin y un sentido, lo cual vamos a explicarlo con determinacin.
Expresando la suma vectorial por el mtodo grfico:

Dados dos vectores cualesquiera
Ay
B , el vector suma o resultante

+ = B A S , se puede construir grficamente mediante el uso de los
mtodos del paralelogramo y del tringulo.

23

De tal manera que el vector suma o resultante puede ser identificado
grficamente por los mtodos del paralelogramo o del tringulo, se puede
establecer una escala para poder precisar su mdulo de forma aproximada.

a. Mtodo del Paralelogramo: implica primero
hacer concurrir a los vectores cualesquiera
A y
B , trazar lneas paralelas a cada vector en los

puntos de aplicacin de los vectores iniciales, el
vector suma o resultante

+ = B A S , se
identificar grficamente al unir mediante un
vector el punto de concurrencia con el punto de
interseccin de las paralelas.
b. Mtodo del Tringulo: representa una
extensin especial del mtodo grfico del
paralelogramo, implica colocar un vector a
continuacin del anterior sin variar su mdulo,
direccin y sentido, el vector suma o resultante

+ = B A S , se identificar grficamente al unir
mediante un vector el punto de inicio del primer
vector con el punto de aplicacin del segundo
vector.

24

c. Mtodos Analticos para calcular el Mdulo y la Direccin del vector
Suma o Resultante: Implicar hacer uso de modelos matemticos que nos
permitan precisar sus elementos bsicos de los vectores:

3.10. DIFERENCIA DE VECTORES:
Al igual que la suma vectorial, la diferencia de vectores requiere cumplir con
axiomas bsicos de la teora matemtica y uno de esos axiomas es el de
clausura, por lo cual podemos afirmar que:
Sean
Ay
B dos vectores, la diferencia de

= D B A , ser por tanto otro
vector, por consiguiente el vector diferencia debe poseer un mdulo, una
direccin y un sentido, lo cual vamos a explicarlo con determinacin.
Expresando la diferencia vectorial por el mtodo grfico:

El mdulo del vector resultante se calcula
utilizando la siguiente relacin:
u cos 2
2 2
AB B A S + + =
La direccin del vector resultante se
calcula utilizando la siguiente relacin:
( ) u t o |
= =
Sen
S
Sen
B
Sen
A

Dados dos vectores cualesquiera
Ay
B , se expresa el
vector diferencia

= B A D y se puede construir
grficamente mediante el uso de los mtodos del
paralelogramo y del tringulo.

25

De tal manera que el vector diferencia puede ser identificado grficamente por
los mtodos del paralelogramo o del tringulo, se puede establecer una escala
para poder precisar su mdulo de forma aproximada.

c. Mtodos Analticos para calcular el Mdulo y la Direccin del vector
Diferencia: Implicar hacer uso de modelos matemticos que nos permitan
precisar sus elementos bsicos de los vectores:

b. Mtodo del Tringulo: representa
una extensin especial del mtodo
grfico del paralelogramo, implica
colocar un vector a continuacin del
anterior sin variar su mdulo, direccin y
sentido, el vector diferencia

= B A D ,
se identificar grficamente al unir
mediante un vector el punto de inicio del
primer vector con el punto de aplicacin
del segundo vector.
a. Mtodo del Paralelogramo: implica
primero hacer concurrir a los vectores
cualesquiera
Ay
B , identificar el vector
B y ubicarlos en el diagrama, luego

trazar lneas paralelas a cada vector en
los puntos de aplicacin de los vectores
iniciales, el vector diferencia

= B A D , se
identificar grficamente al unir mediante
un vector el punto de concurrencia con el
punto de interseccin de las paralelas.

26

c. Propiedades Bsicas de la Suma Vectorial.
- Propiedad Conmutativa:

+ = + A B B A
- Propiedad Asociativa:

+
|
.
|
\
|
+ =
|
.
|
\
|
+ + C B A C B A

El mdulo del vector diferencia se calcula utilizando la siguiente relacin:
( )
u
u t
cos 2
cos 2
2 2
2 2
AB B A D
AB B A D
+ =
+ + =

La direccin del vector diferencia se calcula utilizando la siguiente relacin:
u o | Sen
D
Sen
B
Sen
A
= =

27

d. Producto de un Escalar por un Vector.
- La multiplicacin de un escalar c por un vector
A da como resultado otro

vector
A c , el cual posee igual direccin al vector inicial, pero su mdulo y

sentido tendra modificaciones que pasaremos a analizar.
- Si el escalar c>o el sentido ser igual al vector
A.

- Si el escalar c<o el sentido ser opuesto al vector
A.

3.11. VECTOR UNITARIO:
Es un vector colineal en la direccin del vector original o base, tiene como
mdulo la unidad y tiene por objetivo interpretar la direccin del vector original
de acuerdo a un sistema de referencia.
Se define al vector unitario como el cociente entre el vector original y su
mdulo, expresado por la siguiente relacin:

A
( ) 1 0 < <
c A c
( ) 1 >
c A c
A
( ) 0 1 < <
c A c
( ) 1 <
c A c
A
A
e
A
=
Despejando el vector A,
obtendramos:

=
A
e A A


28

a. Los Vectores Unitarios Direccionales en los Ejes Coordenados:
En el sistema de coordenadas rectangulares, tenemos los vectores unitarios
referenciales, los cuales tiene por objeto direccionar cada vector en funcin de
sus proyecciones en cada sistema de referencia. Por ejemplo en el eje x su
vector unitario es el
i , en el eje y su vector unitario es el
j y en el eje z su
vector unitario es el
k .

3.12. Proyeccin Ortogonal de un Vector
Se define como proyeccin ortogonal de una vector sobre una lnea, al vector
resultado de la interseccin de las lneas pie punteadas trazadas de los puntos
origen y de aplicacin del vector original sobre la lnea sobre la cual se
proyecta.

A
L
L
A A oy

=
Pr

L

29

La proyeccin del sobre la lnea recta
L , es la proyeccin del vector sobre

dicha lnea, si trazamos un vector paralelo con el objetivo de forma un tringulo
rectngulo, podemos precisar el mdulo de la proyeccin vectorial.

El mdulo del vector proyeccin ortogonal est dado por o cos

= A AL .
3.13. Proyeccin Ortogonal de un Vector en el Plano Cartesiano.
Un vector cualesquiera puede expresares en el plano cartesiano en funcin de
la descomposicin del vector original en cada eje cartesiano.

L
L
L
A A oy

=
Pr

A
o

30

De tal manera que el vector original puede expresarse de la siguiente manera:
|
.
|
\
|
+ = + = + = + =
. . . . . .
j sen i A j Asen i A j A i A A A A
y x y x
o o o o cos cos .
Donde el vector unitario en la direccin del vector A ser:
|
.
|
\
|
+ =
. .
j sen i u
A
o o cos .
3.13. Proyeccin Ortogonal de un Vector en el Espacio Tridimensional.
Un vector cualesquiera puede expresares en el espacio tridimensional en
funcin de la descomposicin del vector original en cada eje coordenado.
.
De tal manera que el vector original puede expresarse de la siguiente manera:
. . . . . .
+ + = + + = + + = k A j A i A k A j A i A A A A A Z
y x Z y x
o | cos cos cos .
|
.
|
\
|
+ + =
. . .
k j i A A o | cos cos cos .
Donde el vector unitario en la direccin del vector A ser:

31

|
.
|
\
|
+ + =
. . .
k j i u
A
o | cos cos cos .
3.14. Resultante de un Sistema Vectorial.
- La resultante de un sistema vectorial es aquel vector representativo que
genera los efectos fsicos de los vectores iniciales. El vector resultante es la
representacin vectorial de los sistemas fsicos vectoriales, por lo tanto debe
tener un mdulo, su direccin y sentido.
... + + + + + =

E D C B A R

-El mtodo del polgono es uno de los mtodos grficos para determinar la
resultante de un sistema vectorial, implica la ubicacin de un vector a
continuacin del anterior, si variar su mdulo, su direccin y sentido. El vector
resultante ser representado por el vector que una el punto de origen del
primer vector con el punto de aplicacin del ltimo de los vectores. Es una
ampliacin del mtodo grfico del tringulo.

Dados los vectores mostrados en el
grfico, el mtodo del polgono implicara
formar un polgono con los mdulos,
direccin y sentido de los vectores
iniciales.
El vector resultante, representar
grficamente a los vectores que
intervienen.

32

3.15. Mtodo Analtico para la Resultante de un Sistema Vectorial.
- La Resultante de un Sistema Vectorial, puede ser determinada y calculada
mediante los mtodos analticos. Los cuales pueden darse de las siguientes
formas:
a. Descomposicin Vectorial en el Plano.
El proceso determina proyectar cada uno de los vectores sobre los ejes X e
Y. Desarrollar la suma vectorial en cada eje y la obtencin de la Resultante es
el vector que estar compuesto por sus componentes en cada eje con su
respectivo vector direccional.

x
y
B
C
D
A
Los mdulos de las componentes sern:
( ) ( )
x x x x x
C B D A V + + =

( ) ( )
y y y y y
D C B A V + + =

El Vector Resultante ser:
( ) ( )

+ = j V i V R
y x

El mdulo del Vector Resultante ser:
( ) ( )
2 2

+ =
y x
V V R
La direccin del vector resultante ser:
|
|
.
|
\
|
=
x
y
V
V
arctan o

33

b. Descomposicin Vectorial en el Espacio.
En el espacio tridimensional, el proceso de determinar y calcular el vector
resultante es similar al del plano, con la inclusin de la componente Z. La nica
variante implica en la direccin pues tenemos que determinar los ngulos
directores con cada eje.

c. Descomposicin Vectorial en funcin de sus Vectores Unitarios.
Si en un sistema vectorial, al trazar los sistemas coordenadas rectangulares ya
sea en el plano o en el espacio, no se logra identificar las coordenadas de los
puntos de origen o de posicin, se procede a identificar dos puntos de su lnea
de accin para calcular su vector unitario que permita expresar el cada vector
en funcin de su mdulo por su vector unitario.

El Vector Resultante ser:
( ) ( ) ( )

+ + = k V j V i V R
z y x

El mdulo del Vector Resultante ser:
( ) ( ) ( )
2 2 2

+ + =
z y x
V V V R
La direccin del vector resultante ser:
|
|
.
|
\
|
=
|
|
.
|
\
|
=
|
|
.
|
\
|
=
R
V
R
V
R
V
z
y
x
arccos
arccos
arccos
u
|
o

X
Y
X
Y
F

Y
O

X
F

X
O

A
u
Po
P
F


34

Para determinar el vector unitario aplicamos el siguiente modelo operacional
vectorial:
( ) ( )
( ) ( )
2 2
o f o f
o f o f
F o
F o
y y x x
j y y i x x
P P
P P
u
+
+
= =
. .

De tal manera que podemos expresar el vector

= u A A .
Igual sucede en el espacio donde el vector unitario se le agrega la componente
z:

( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
2 2 2
o f o f o f
o f o f o f
F o
F o
z z y y x x
k z z j y y i x x
P P
P P
u
+ +
+ +
= =
. . .

3.16. Producto Escalar.
Dados los vectores
A y
B , se define el producto escalar como

B A. al escalar
resultado del producto de las componentes de los vectores.
u cos . . . B A B A =

Es el modelo matemtico para calcular el escalar.

Propiedades Bsicas del Producto Escalar:
1. El producto escalar es conmutativo:

= A B B A . .
2. El producto escalar es distributivo:

+ =
|
.
|
\
|
+ C A B A C B A . . .
3. Se aplica el producto de un escalar por un producto escalar resultando un
escalar:

=
|
.
|
\
|
B A c B A c . . .
u
B
u cos
B

35

4. Se aplica la suma de dos vectores por el producto escalar de otro vector:

+ =
|
.
|
\
|
+ C B C A C B A . . .
5. El producto escalar de dos vectores colineales es igual al producto de los
mdulos de los vectores:

= A B B A B A . .
6. El producto escalar de dos vectores ortogonales es igual a cero:

= A B B A 0 .
7. El producto escalar de dos vectores unitarios iguales es igual a uno.
1 . . . = = =

k k j j i i
8. El producto escalar de dos vectores unitarios distintos es igual a cero.
0 . . . = = =

i k k j j i
9. El producto escalar de dos vectores en funcin de sus unitarios es igual al
producto de sus componentes:
z z y y x x z y x z y x
B A B A B A B A k B j B i B B k A j A i A A + + = + + = . + + =

.
10. El producto escalar se puede interpretar como la proyeccin de un vector
en funcin de dicho producto.

|
|
|
.
|
\
|
= = =
A
A
B A
u
A
B A
u B B oy
A
2
.
.
.
cos Pr u

3.17. Producto Vectorial.
Dado dos vectores
Ay
B , se define producto vectorial o producto cruz

B x A , al
vector perpendicular a la superficie sobre la cual se ubican los vectores
iniciales. Se define como el vector perpendicular al plano referencial donde se
lleva a cabo el producto vectorial.


36

El vector resultado del producto vectorial tiene como mdulo la siguiente
relacin matemtica: u sen B A B X A . . =

.
La direccin del vector producto vectorial es el resultado de la rotacin del
vector inicial hacia el vector final, si el giro es en sentido antihorario el vector
sale del plano de rotacin, si el giro es en sentido horario el vector ingresa al
plano de rotacin.

Propiedades del Producto Vectorial.
1. El producto vectorial es anticonmutativo:
|
.
|
\
|
=

A x B B x A
2. El producto vectorial es distributivo:

+ =
|
.
|
\
|
+ C x A B x A C B x A
3. Se aplica el producto de un escalar por un producto vectorial:

= = =
|
.
|
\
|
cB x A B x cA B x A c B x A c .
4. En el producto vectorial de dos vectores colineales, su mdulo es cero:

= B A B x A // 0
5. En el producto vectorial de dos vectores ortogonales, su mdulo es igual al
producto de los mdulos de los vectores:

= B A B A B x A
6. El producto vectorial de dos vectores unitarios iguales es cero:
0 = = =

k x k j x j i x i

37

7. El producto vectorial de dos vectores unitarios iguales cumple las siguientes
condiciones:

= k j x i ,

= k i x j ,

= j k x i ,

= j i x k ,

= i k x j ,

= k j x k
8. El producto vectorial de dos vectores cualesquiera se resolver
analticamente utilizando el desarrollo de la matriz:
+ + = . + + =

k B j B i B B k A j A i A A
z y x z y x
( ) ( ) ( )

+ = = k B A B A j B A B A i B A B A
B B B
A A A
k j i
B x A
x z y x x z z x y z z y
z y x
z y x

9. La magnitud del producto vectorial interpreta el rea del paralelogramo de
los vectores originales que la forma: u sen B A B X A rea
ramo Parale
. .
) log (
= =

EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE APLICACIN.
1. Sobre un punto de una pared se aplican 2 fuerzas de 2N y 5N de mdulo.
Determinar el mdulo de la fuerza resultante efectiva que se aplica sobre dicho
punto.

2. Segn la figura hallar |A B|, si |A|= 12 y |B|= 9

F
1

F
2

19
18
A B
60 30

38

3. Sabiendo que |A + 2B|= 7 y |2A + 3B|= 15 Cual es le mdulo de las
resultantes de A y B?

4. Determinar el vector resultante, si el lado del cubo es 3m.

5. Determinar el vector resultante de los vectores mostrados en la figura, 4u
es el lado del cubo.

6. Dados tres vectores: a = 6i + 3j 4k, b = 6i + 3j + k, c = 8i + 5j 2k.
Determinar el ngulo que est formando R con la parte positiva del eje Z; si:
R = 3 a + 4 b 4 c.

7. Expresar la fuerza de magnitud P =26, mostrada en la figura, en trminos de
los vectores unitarios i, j, k.

53

2 A + 3 B
A + 2 B
x
y
A
B
z
x
y
z
4m
3m
y
x
P
12
m

39

9. El mdulo de la componente en la direccin x de A + B; cuando o = 30 es 7
+ ((6 3 +6)/ 3 ); cuando o =135 es (2- 2 )(- 2 )+11. Cul es el valor de A?

10. A propsito del grfico que se muestra a continuacin. El punto M biseca la
arista EF, a = 70Lb y b = 65Lb. Determinar si es posible, el ngulo | que
podran estar formando las direcciones de los vectores indicados.

11. En relacin a la figura adjunta, se pide determinar la expresin vectorial del
vector diferencia: D = b a , utilizando los vectores unitarios i , j, k, si a = 52N
y b = 15N.

y
B
o
A
x
12
a
3
z
y
b
4
x
2
A
3
y
6
B
F
E
M
C
b
z
G
a

40

12. Del sistema de fuerza que se muestra a continuacin, se conoce que los
vectores F
1
= 20N, F
2
= 30N, F
3
=40N, F
4
=35N, F
5
= 15N, F
6
=24N, F
7
=28N,
F
8
=18N donde L
1
= 10 cm, L
2
= 12 cm, L
3
= 20 cm.
Calcular:
|
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|
+
|
.
|
\
|

8 7 6 5 4 3 2 1 F x F F x F F x F F x F .

Fisica General Unidad I y II

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAN

LEY DE CREACIN N 29304 - RESOLUCIN DE FUNCIONAMIENTO N 647-2011 CONAFU

L que contiene al vector y nos podemos

, se lee mdulo del vector V

B dos vectores, la suma de

B , el vector suma o resultante

B , trazar lneas paralelas a cada vector en los

B dos vectores, la diferencia de

B y ubicarlos en el diagrama, luego

A da como resultado otro

A c , el cual posee igual direccin al vector inicial, pero su mdulo y

i , en el eje y su vector unitario es el

L , es la proyeccin del vector sobre

B , se define el producto escalar como

B , se define producto vectorial o producto cruz

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