La Industria de Informacin y las nuevas tecnologias, oportunidad y desafo para bibliotecas teolgicas

La cuestin de la relacin entre la biblioteca y la industria de la informacin no es nueva. Para colocar nuestra situacin, hoy, en perspectiva, se hace necesario una mirada a la historia. La mayor crisis recordando que una crisis es tanto un problema cuanto una oportunidad vino con la invencin de la impresin tipogrfica de Johannes Guettenberg en el siglo XV. Con ello, libros y panfletos se produjeron con mayor facilidad, ocurriendo una explosin en la produccin de obras. Esta nueva tecnologa desencaden los profundos cambios sociales que hoy se conocen como: la modernidad. Sin esta invencin no tendramos el estado nacin, democracia, educacin generalizada, la reforma y la contra-reforma, as como otros muchos beneficios (y problemas). Todo eso cambi al mundo de manera profunda. Antes de dicha revolucin, un intelectual poda leer todo lo que exista. En el prprio siglo XVII, todavia eso era posible. La biblioteca de la Universidad de Oxford, una de las mayores del mundo, en aquel siglo posea slo 200 volmenes. (GOERGEN, 1998, p. 4) Durante mucho tiempo, entonces, las bibliotecas ya se relacionaban con la industria de la informacin, que consiste principalmente en editoras comerciales y no comerciales (editoras acadmicas y eclesisticas). Si por un lado esta relacin, fue y es bastante positiva, tambin existen tensiones. Por ejemplo, las bibliotecas son grandes compradoras de libros y revistas y ms, bibliotecas e instituciones acadmicas son grandes creadoras e incentivadoras de lectores (personas que se tornan compradores potenciales de libros y revistas). Un pas como Brasil, con bajo nivel de escolaridad y pocas bibliotecas, no tiene un mercado bueno para la venta de literatura y mucho menos tratndose de libros y revistas cientficas. Pero, por outro lado, las bibliotecas son vistas como oponentes de la industria de la informacin. Las bibliotecas compran uno o dos ejemplares de un libro para que muchas personas lo usen, disminuyendo potencialmente el nmero de ventas; y dejando que esto suceda sin efectuar cobro para el usuario final. Mucho peor es el hecho de que las bibliotecas, normalmente, tienen mquinas fotocopiadoras disponibles para los usuarios. Esta situacin puede observarse tambin con relacin a las revistas, muchas editoras de revistas cobran ms su

suscripcin para las instituciones que para individuos 1, por veces, las bibliotecas, en respuesta, driblan esta injusticia haciendo su pedido a ttulo de personas y no como instituciones. La filosofa de la industria de la informacin y la filosofa de las bibliotecas son diferentes y eso crea siempre tensin. Cualquier industria quiere vender sus productos, y aqu sera vender la informacin, principalmente en la forma de material impreso (libros,revistas, peridicos). La filosofa de las bibliotecas es ofrecer informacin a todos/as sin costos (o por poco costo). Entonces, como se puede observar, una es gobernada por los principios del mercado, la outra, por los principios de libre acceso a la informacin. Esta tensin no es nueva, lo que es nuevo viene en consecuencia de las nuevas tecnologas. Es sobre esas tecnologas que queremos hablar. Em primer lugar quiero hablar sobre la situacin general en relacin a las nuevas tecnologas. Antes de ser bibliotecarios y bibliotecarias somos ciudadanos y ciudadanas cristianos y cristianas. Tambin ser bibliotecario/a significa lidar con la informacin, y el uso de la informacin tiene reflejos en muchas reas, incluyendo las reas sociales, polticas y culturales. La idolatra de la tecnologa Existe la idea de que las nuevas tecnologas van a salvar muchos problemas. Casi cualquier problema puede ser resuelto por tecnologia. En la medicina las enfermedades deben ser todas tratadas va nuevos medicamentos, muchas veces ignorando soluciones menos expectaculares como pervencin, salud bsica y vida saludable. En el rea de comunicacin e informacin tenemos mucha ms informacin disponible que en cualquier poca de la histria. Personas en, casi, cualquier parte del mundo pueden, en minutos, tener acceso a la informacin. En la internet no existen las barreras de las fronteras ni de las distancias. Mas, sta, as llamada democratizacin de la informacin si tiene barreras. SILVA e ARRUDA (p. 2) citan dos elementos bsicos la barrera electrnica y la barrera lingistica. Sin el acceso a las conecciones y equipamentos apropiados, que no vienen sin costo, no existe acceso a la informacin. Cuando para la mayora de las personas de este planeta falta comida, agua, habitacin, saneamiento y educacin adecuada, la cuestin de acceso universal a la internet se torna un chiste de mal gusto. La otra barrera bsica es la lengua, casi toda la informacin en
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Por ejemplo, la revista Journal of Academic Librianship cuesta US $ 90/ ao para individuos, y US $ 222/ ao para bibliotecas.

la internet est en lengua inglesa. En Brasil, las mejores universidades y Facultades tienen acceso a un site llamado Portal Peridicos CAPES. De los 2400 ttulos de revistas disponibles en ese site, el 98% est en ingls. Existe s, algn material en espaol y portugus (por ejemplo en el site de BIREME en el rea de salud). En teologa una de las mejores fuentes de revistas con texto completo on-line (ATLAS) slo contiene revistas en ingls, hasta el momento. Tenemos que mirar mas profundamente la manera en que las nuevas tecnologas estn siendo usadas. Ellas en s no son buenas ni males, pero tampoco esas nuevas tecnologas son neutras. Ellas estan cambiando la manera en que miramos el mundo y actuamos en l. Las nuevas tecnologas son herramientas poderosas, e ignorar su uso conduce a ser arrastrado por ellas. La globalizacin no apaga ni las desigualdades, ni las contradicciones que constituyen una parte importante del tejido de la vida social nacional y mundial. Al contrtario, desenvuelve unas y otras , recrendose en otros niveles, con nuevos ingredientes. Las mismas condiciones que alimentan las desigualdades y contradicciones, en mbito tribal, regional, nacional, continental y global. (IANNI, 1992, p.125) La globalizacin sera imposible sin las nuevas tecnologas. Podemos sustituir la frase nuevas tecnologas por la palabra globalizacin en el texto de Ianni. Pedro Georgen, en un artculo desafiante a la universidad, le hace un llamado para que observe crticamente el uso de las ciencias y de las nuevas tecnologas ( GEORGEN, 1998). El coloca tres elementos que se distinguen en el escenario social contemporneo (p. 3). El primer elemento es la velocidad y el caracter permanente de las transformaciones. Los cambios no son de dcadas y siglos, y s de muy poco tiempo. El cambio en s queda permanemte, generando un estado intermitente de crisis al cual el ser humano todava tendr que acostumbrarse. El segundo elemento es el crecimiento asustador de la cantidad de conocimientos e informaciones hoy disponibles. Tenemos un exceso de informaciones y eso fragmenta el universo de conocimientos. (p. 4) Donde antes un intelectual podia conocer un universo amplio de sabidura, hoy un especialista mal y mal, es capz de extraer de la gran masa de

conocimientos producidos aquellos que interesan a su especialidad. Verdaderos guetos son creados donde el no-especialista no tiene acceso. Cuestiones de consecuencias y tica, para la sociedad, no pueden entrar en este mundo cerrado tecnocrato. El tercer elemento es el factor globalizado. Hoy existe la capacidad extremamente grande de almacenamiento y de transmisin de conocimientos e informaciones en un espacio y tiempo cada vez menores. (p. 3) El mundo se torn interligado y globalizado. Por tanto, globalizado no significa un mundo justo y democrtizado. Si es verdad que las conquistas de conocimiento se trasmiten rpidamente por el planeta, no es menos cierto que los mdios hegemnicos que dominan y manipulan estos conocimientos construyen a partir de eso, una fortaleza de poder y una fuente enorme de recursos. Los otros si quisiesen participar de los bienes de la ciencia y la tecnologa, son obligados a pagar por eso. (p.4) El cita que 70% de los trabajos cientficos son originarios de siete paises que tienen 14% de la poblacin mundial. Los Estados Unidos producen 35,1% de las pesquisas en cuanto Brasil produce apenas 0,47%. Georgen levanta uno de los grandes problemas de la manera en que la globalizacin y las nuevas tecnologas estan siendo usadas, la eliminacin de los empleos. La universidad se encuentra en una situacin extremadamente dificil pues, de un lado ella es la institucin, en gran medida, responsable por la pesquisa cientfica cuyos resultados, en la actual coyuntura, favorecen el capital, y de otro, es responsable por la formacin profesional de un gran nmero de personas que en el mercado no encontraran trabajo, debido, exactamente, al factor inhibidor (de trabajo humano) de la ciencia y de la tecnologia ms avanzadas. El sistema productivo se sirve exactamente de los avances cientficos invertidos en tecnologa para economizar mano de obra humana. (p. 7)

El uso de las tecnologias nuevas est excluyendo um gran segmento de la sociedad, sacrificando esas personas por un sistema injusto y cruel que d valor a la persona por su trabajo sin ofrecer la posibilidad, a todos/as, de que trabajen. Si no tienen y no tendr empleo para un gran segmento de la sociedad, nuestro modelo de sociedad precisa ser mudado. Es una cuestin tico-moral.Estamos lejos de una aldea global donde todos y todas tienen un lugar y valor. Georgen critica las universidades y las llama a tornarse una fuerza contra este modelo. Se constata que la universidad se subordin a las normas del mercado, pasando a instrumentalizar personas para determinadas tareas en vez de formar individuos. El prprio individuo abri mano de si mismo, de su formacin como ser humano global (que conoce, siente, ama, llora y sufre) para atender exclusivamente a los requerimientos del sistema tecnoeconmico. Qued reducido a una funcin en el sistema. En ese sentido, la nueva realidad que se presenta para las prximas dcadas no es apenas un lado que debe ser incorporado por la universidad, mas representa, en la actualidad, su mayor desafo. Tanto ella debe pensar crticamente esta realidad y contribuir para su dimencin humana, cuanto debe repensar su prpia funcin e identidad en la perspectiva de los cambios que ocurren. Georgen estaba hablando para las universidades, sin embargo estas palabras pueden ser aplicadas a nosotros. Nosotros como bibliotecarios/as acadmicos/as-teolgicas, tenemos una responsabilidad en relacin a la sociedad. Nuestras facultades, nuestros seminarios entrenan pastores/as para trabajar con personas viviendo en este mundo globalizado donde las nuevas tecnologas ofrecen tanto oportunidades como amenazas, y siempre muchos desafos. Cmo podemos ayudar estos estudiantes a prepararse para el mundo de hoy y para que tengan la capacidad de trabajar, en el futuro, en un mundo de cambio constante, siempre luchando por un mundo mas humano, un mundo sin exclusin? Las palabras de Jess sobre el sbado pueden ser aplicadas aqu. El sbado fue hecho para servir al ser humano, y no el ser humano para servir al sbado (Mc 2:27). Las tecnologas

nuevas son herramientas y deben servir a todas las personas, no solamente a un grupo, a una elite.

El uso de las nuevas tecnologas en las bibliotecas teolgicas Una cosa es cierta, no podemos ignorar las nuevas tecnologas, como discutimos, existe mal uso de la tecnologa y existen peligros, sin embargo, como personas que trabajn con la informacin, las nuevas tecnologas no puden ser evitadas. El mundo acadmico de hoy funciona a base de las nuevas tecnologas. Las personas que trabajan en las ciencias exactas y en las ciencias mdicas pueden dejar de usar libros, mas no las bases de datos electrnicas. Bibliotecas universitarias necesitan dedicar una parte sustancial de sus presupuestos, dedicacin y tiempo en la compra y uso de las bases de datos electrnicas. Por la naturaleza del rea de ciencias humanas (incluyendo teologa) no tienen esa presin. En las ciencias exactas y mdicas lo que tiene mas de cinco aos no es de mucho valor, a no ser para historia. Por ello, en la teologa, por ejemplo, obras escritas muchos aos atrs son de alto valor. La Bblia, Toms de Aquino, Calvino, Lutero no pueden ser ignorados. Eso no significa que podemos ignorar a las nuevas tecnologas, pero tenemos ms descanzo para lidiar con ellas. Los usuarios de nuestras bibliotecas quieren tener acceso a las nuevas fuentes de informaciones, as como a los nuevos medios de comunicacin. En nuestra biblioteca, las computadoras para digitar trabajos y entrar a la internet son bastante procuradas. En la literatura existen visiones bastante positivas con relacin a la biblioteca del futuro. La biblioteca del futuro abarca lo virtual y lo digital, al mismo tiempo que no posee un espacio fsico, un sitio de funcionamiento. Es la bliblioteca que ir a utilizar todos los recursos hoy disponibles, gracias a las nuevas tecnologas de informacin y de redes. Por qu no hacer uso del concepto biblioteca virtual? El concepto de virtualidad est voltado a aquello que potencialmente puede ocurrir o puede ser realizado, pero que no existe como cosa concreta. La biblioteca puede ser llamada de virtual cuando ella

posee las mismas caractersticas de una biblioteca concreta, pero que al mismo tiempo no existen fsicamente. Adems de poseer las mismas caracteristicas de la biblioteca convencional, la biblioteca del futuro estar adelante. Ella va a poseer los mismos nuevos recursos y recursos que todavia no fueron imaginados. El sitio de funcionamiento de la biblioteca del futuro ser el ciberespacio y ella estar abierta 24 horas (todo el tiempo). (p. 4) Una otra caracterstica de la biblioteca nueva es el cambio de nfasis o, ms radicalmente, el cambio de paradigma. Souza argumenta (SOUZA, 1996, p. 4-5) que o paradigma de biblioteconoma no debe ser deweyano con su paradigma siendo el documento, y si el paradigma del flujo de la informacin. O: El bibliotecario debe comenzar a preocuparse con que ms importante que el documento es la informacin, independientemente del soporte. ( VIANA, 1998, p. 6) La biblioteca pasa de ser un depsito de conservacin de materiales a ser un centro dinmico, preocupado, comprometido, planificado en virtud del uso real o potencial que de ella puedan hacer los interesados. (CERETTA SORIA, 2002, p. 2) De la misma manera que ese cambio de funcin de la biblioteca, principalmente de un depsito de documentos a un centro de informacin, no pueda ser negada, tambin no significa que la funcin de ser un depsito pueda ser ignorada. Con las nuevas tecnologas la cuestin de preservacin qued mucho ms complicada. La cuestin de preservacin de libros y revistas impresas tiene sus complicaciones, mas el documento recide en el recinto de la biblioteca y es responsabilidad de los/as bibliotecarios/as. Cuando hablamos de documentos electrnicos el problema se hace ms complicado. Ser posible garantizar que una revista electrnica contine disponible pasados diez aos? Hasta es dificil garantiza que la suscripcin electrnica de cualquier revista impresesa ser disponible. Qu tal un documento electrnico publicado separadamente en la Internet? Es recomendable que cuando

alguien cita una pgina de la Internet o un documento electrnico, que esa persona lo baje y guarde una copia para poder documentar la fuente en el futuro.2 Ahora queremos examinar varios aspectos del uso de nuevas tecnologas en nuestras bibliotecas, pero en toda nuestra discusin un aspecto debe mantenerse presente: planeamiento. Por qu esto? Cuando escuchan la palabra tecnologa, que les viene a la mente? Normalmente pensamos en aquello que podemos tocar: computadores, CD-ROM, scanners, impresoras, datashow (proyector de computador), Internet. Sin embargo, es interesante como los diccionarios hablan sobre tecnologa. Como cosa principal ellos colocan, conocimientos y tcnicas, dejando en un plano secundario, de su discurso, a los objetos ya antes mncionados. Aurlio (portugus) Verbete: tecnologa 1. Conjunto de conocimientos, especialmente principios cientficos, quese aplican a una determinada rama de actividades: Tecnologa mecnica. 2. La totalidada de esos conocimientos: Verbete: tcnica 1. La parte material o el conjunto de procesos de una arte: 2. Manera, forma o habilidad especial de ejecutar o hacer algo: 3. Prctica (4).[Cf. tecnologa.] Aplicando eso a la biblioteca, la tecnologa principalmente no se refiere a los objetos: fichas, fichrios,estantes, computadores, y s a la organizacin, a la manera en que estos objetos son usados. Esto indica para una reflexin importante. Al final, lo que cuenta no son los objetos, ni tampoco el tipo de tecnologa, lo que va a contar son los resultados. Tecnologa es una herramienta para alcanzar un objetivo. Pero como es tan fcil quedarse tan enamorado, tan
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Para una discusin ms completa de este problema ver THOMAS, 2002.

encantado con la tecnologa que aquello que determina el objetivo acaba siendo la propia tecnologa y no las necesidades de la institucin. En una escuela con frecuencia sucede que alguien dona un laboratorio de informtica y despus la administracin de la escuela pide que los /as profesores/as decidan que hacer con l. Muchas veces esas computadoras estn equipadas con programas para un escritorio pero tienen poco uso pedaggico. Planeamiento significa que una biblioteca comienza con una evaluacin de las necesidades y a partir de ellas va a determinar sus objetivos especficos. Solamente en el final entraran los programas y luego despus de ellos tendran espacio las computadoras y perifricos. Por veces las nuevas tecnologas no son las mejores soluciones. Substituyendo un fichario de cualidad por un catlogo on-line que ofrece menos recursos o dificulta mas la pesquisa, no tiene nada que ver con progreso. Las bibliotecas deben gastar un buen porcentaje en los estudios de sus necesidades y en los planos para alcanzar sus objetivos. El artculo de DUGAN (2002) es muy til para guiar ese proceso. El ofrece un planeamiento bien formal que debe ser adaptado a las necesidades de cada local. El proceso de planeamiento deber seguir el estilo y la cultura de la institucin. Teniendo esto como base, me gustara reflexionar solamente sobre algunos aspectos de las nuevas tecnologas que pueden ser usadas en biblitecas pequeas (menos de que 100.000 volumenes) Internet comenz en 1960 como un proyecto del departamento de defensa de los Estados Unidos. Ellos querian tener un sistema que no pudiera ser eliminado. La solucin era crear un sistema con muchas alternativas y sin una central que siempre estuviera vulnerable. Esa comenz a ser la manera que investigadores/as tenan para comunicarse entre s. Sin embargo la explosin-pblica del uso de la Internet vino con el adviento del PC (Computador Personal) y, en los aos 90, o WWW, o Web (Comunicacin Grfica) (CARVALHO, 2001, p.8). Desde ese momento su crecimiento fue estremecedor, tanto por su rapidz como por su desorden. El uso de la Internet se divide en tres servicios principales: Correo electrnico, FTP (File Transfer Protocol), y la Web.

Correo Electrnico (e-mail): El nombre define el servicio. Es un servicio que proporciona la posibilidad de enviar y recibir cartas via Internet. Es rpido y casi sin costo. Es una manera para la biblioteca poder comunicarse con otras bibliotecas, con sus usuarios y con editoras. Sin el e-mail la planificacin de este evento habria sido mucho ms difcil. Tambien existe la posibilidad de enviar, via anexo, cualqier outro tipo de archivo de computadora, la nica preocupacin es el tamamo de ese anexo. Quien necesita utilizar una linea telefnica discada no le va a gustar gastar media hora para recibir un mensaje. El correo electrnico est siendo usado para estender los servicios de referencia bibliogrfica para personas que esten lejos de las bibliotecas. Bibliografias y hasta artculos escaneados pueden ser anexados a la respuesta. FTP: El protocolo de transferencia DE ARCHIVO ( File Transfer Protocol) es usado parta enviar y recibir archivos grandes. Normalmente hoy, este servicio, est ligado con la Web y la persona usa este protocolo sin saber. Actualizaciones normalmente llegan de esta manera. Cuando alguien habla en bajar un archivo, normalmente el est usando o FTP. Web: Via un navegador (browser) el usuario tiene acceso a un mundo de informacin. Con poca experiencia una persona puede montar una pgina (Webpage, Website o site) que queda disponible para el mundo entero. Las bibliotecas pueden exponer sus servicios y hasta sus catlogos. Casi todas las editoras tienen sus sites y muchos ofrecen la posibilidad de comprar directamente via un carton de crdito, no importando si la editora est en la misma ciudad o en el otro lado del mundo. Eso ha ayudado mucho en la adquisicin de libros y revistas para bibliotecas. Muchas bibliotecas nacionales y varias bibliotecas teolgicas estan on-line con sus catlogos. Para los usuarios la Web ofrece una enorme fuente de informacin sobre casi cualquier asunto. El problema del usuario de hoy no es tanto si existe la informacin disponible, y s en como filtrar toda la informacin disponible. No existe ningn control de cualidad. Mas que nunca necesitamos entrenar a nuestros usuarios para que sean crticos en la seleccin de fuentes de informacin. Bibliotecas y Bibliotecarios/as siempre han luchado para el libre acceso a la informacin, y a IFLA recientemente public un manifiesto sobre eso en relacin a la Internet. Antes las bibliotecas tenan el control del material que entraba a ellas, con la Internet no existe mas ese control. Para bibliotecas acadmicas eso no es un gran problema, ms para las biblitecas pblicas es realmente una pesadilla. Catlogo y Circulacin

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Los ficharios estan siendo cambiados por catlogos informatizados. Un buen catalogo ofrece mejor acceso al acervo de la biblioteca, es mucho ms portatil, y puede ser disponibilizado en la Internet. El cambio todavia no es fcil, y significa bastante planificacin y re-educacin. La misma situacin se aplica al control informatizado de circulacin de material en las bibliotecas. Para bibliotecas acadmicas de instituciones pequeas los beneficios no seram tan grandes, sin embargo con algunos sistemas de catlogos informatizados eso viene con poco costo extra. Standards Una cuestin de alta importancia es la cuestin de seguir standards/patrones. La Internet no existira sin el standard TCP/IP ( Transfer Control Protocol/Internet Protocol) Cualqier computadora que quiera tener acceso a la Internet necesita usar este protocolo, y este protocolo funciona en cualquier plataforma (sistema operacional) de computadora. Para tener la posibilidad de comunicacin entre las bases de datos ( y catlogos informatizados son bases de datos) debe existir un standard. Para nosotros este estandarad es MARC. Existen varias versiones de MARC ms ahora ya sali un patrn nico MARC21. (vea ejemplo en los anexos) Mas antes de eso el patrn para bibliotecas debe ser de las Reglas de Catalogacin angloamericanas ,2. ed. Es importante que un fichario use estos reglamentos de catalogacin, pero el uso de estos reglamentos se torna indispensable para un catlogo informatizado. Conclusin Las nuevas tecnologas han tomado cuenta en nuestro mundo. Eso significa grandes cambios en un perido muy corto, cambios contantes. El mundo nunca qued tan unido cmo ahora y esta unin ha traido muchos beneficios ms no para todas las personas. La exclusin es grande y cruel. Hasta las personas dentro del mundo globalizado deben cuidar para no quedar excluidas, no ser excluidas, por ser consideradasno ms tiles. Nosotrops como educadores/as , bibliotecarios/as y en especial, como cristianos/as necesitamos luchar para que esta globalizacin se torne ms humana, mas inclusiva. Tenemos la responsabilidad en relacin a nuestros /as estudiantes para ayudar en la preparacin de pastores y pastoras en las iglesias. Tambin tenemos la responsabilidad para con nuestras instituciones, de usar la tecnologa con sabidura.

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Bibliografa AMPLIO ALCANCE : Manifiesto sobre internet de la IFLA. Correo Bibliotecario. [Madrid], no. 58, 6 p. Abril 2002. [http://www.bcl.uva.es/correo/Correo58/Alcance58.html] BARUTH, Barbara. Is your catalog big enough to handle the Web? : The case against OPAC integration of online resources. American Libraries, [Chicago], v. 31/7, p. 56-60, August 2000. [http://www.periodicos.capes.gov.br (Gale)] BEISER, Karl A. Integrated library system software for smaller libraries. Library Technology Reports, [Chicago], v. 35/2, p. 119ss. (c. 99 p.), March 1999. [http://www.periodicos.capes.gov.br (Gale)] CARVALHO, Isabel Cristina Louzada, RODRIGUES, Nilca Elias. Impactos e possibilidades das tecnologias no contexto socioeducacional. Encontros BIBLI : revista de biblioteconomia e cincia da informao da UFSC, [Florianpolis], v. 11, 18 p., jun. 2001. [http://www.encontros-bibli.ufsc.br] CERETTA SORIA, Mara Gladys. El vnculo interactivo biblioteca universitaria-usuario en el siglo XXI : algunas consideraciones para fortalecer este relacionamiento. Encontros BIBLI : revista de biblioteconomia e cincia da informao da UFSC, [Florianpolis], no. 13, 12 p., maio de 2002. [http://www.encontros-bibli.ufsc.br] DUGAN, Robert E.. Information technology plans. Journal of Academic Librarianship, [New York], v. 28/3, p. 152-156, May 2002. [http://www.periodicos.capes.gov.br (Science Direct)] GOERGEN, Pedro. Cincia, sociedade e universidade. Educao e Sociedade, So Paulo, v. 19, no. 63, 13 p., Ag. 1998. [http://www.scielo.br (via www.periodicos.capes.gov.br)] HERNNDEZ, Francisca, RIBES, Pablo, KOCH, Gerda, MULRENIN, Bob, YEATS, Robin. D1.2 State of the Art : Project Deliverable Report. Version 3 (2000/10/2). Madrid : COVAX (Contemporary Culture Virtual Archives in XML), 2000. 100 p. [www.covax.org/covax_e/public_docum/p_documets.htm] IANNI, Octavio.. A sociedade global. Rio de Janeiro : Civilizao Brasileira, 1992. 194 p. SCOTTI, Edilene Vieira, ALVES, Maria Antonia, VICENTE, Mariza Ruth, PADILHA, Nara Cristiani. O terceiro milnio e o paradigma da informao. Encontros BIBLI : revista de biblioteconomia e cincia da informao da UFSC, [Florianpolis], v. 8,6 p., setembro de 1999. [http://www.encontros-bibli.ufsc.br] SILVA, Carla Maria T. de Sousa C. da, ARRUDA, Guilhermina Melo. A formao do professional de biblioteconomia frente s novas tendncias do mercado globalizado.

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ANEXOS Registro: Formato Presentacin HTML

01142cam 2200301 a 4500 001 92005291 003 DLC 005 19930521155141.9 008 920219s1993 caua j 000 0 eng 010 |a 92005291 020 |a0152038655 :|c$15.95 040 |aDLC|cDLC|dDLC 042 |alcac 050 00|aPS3537.A618|bA88 1993 082 00|a811/.52|220 100 1 |aSandburg, Carl,|d1878-1967. 245 10|aArithmetic /|cCarl Sandburg ; illustrated as an anamorphic adventure by Ted Rand. 250 |a1st ed. 260 |aSan Diego :|bHarcourt Brace Jovanovich,|cc1993. 300 |a1 v. (unpaged):|bill. (some col.);|c26 cm. 500 |aOne Mylar sheet included in pocket. 520 |aA poem about numbers and their characteristics. Features anamorphic, or distorted, drawings which can be restored to normal by viewing from a particular angle or by viewing the image's reflection in the provided Mylar cone. 650 0|aArithmetic|xJuvenile poetry. 650 0|aChildren's poetry, American. 650 1|aArithmetic|xPoetry. 650 1|aAmerican poetry. 650 1|aVisual perception. 700 1 |aRand, Ted,|eill. Library of Congress. MARCXLM MARC21 XLM Schema. Washington, DC : Library of Congress, 2002 - Website [http://www.loc.gov/standards/marcxml/]

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Registro: Formato Dublin Core

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