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FLORICA MATEOC

DU FRANCAIS PRATIQUE Le syntagme nominal et ses substituts

Editura Universitii din Oradea 2010

AVANT-PROPOS
Cette tude pratique de la langue franaise pourrait tre considre un

appendice de notre livre Le nom et ses adjoints et du cours de Langue franaise contemporaine (les nominaux). Cest un instrument de travail qui sadresse surtout aux tudiants en franais mais le livre pourrait galement intresser les enseignants de franais ou tout ceux qui veulent parfaire leurs connaissances de grammaire franaise. Notre longue et riche exprience didactique nous a rvl le fait que la grammaire franaise garde son rle primordial dans lenseignement du franais langue trangre mais, malheureusement, le nombre dheures affectes cette discipline ne savre jamais suffisant pour introduire et dvelopper les problmes incontournables de langue franaise. En outre, de nos jours, la suprmatie de la grammaire dans lenseignement est remise en question par les approches communicative et actionnelle /fonctionnelle. Il est vrai quune bonne matrise de la grammaire est perue comme une base absolument ncessaire pour que ltudiant soit capable de vhiculer un langage appropri dans diverses situations. Nous nous rendons compte que, mme sil connat trs bien thoriquement une certaine partie de discours et ses rgles de fonctionnement, il nest pas toujours mme demployer, de rinvestir bon escient ce quil a appris. Connatre toutes les rgles de grammaire et leurs exceptions nest pas toujours un garant de leur application correcte. Nous ne devons pas faire assimiler nos tudaints des choses abstraites sur la langue mais de leur veiller un esprit dinterrogation et dexploration. Cest pourquoi, nous considrons que ltudiant doit adopter une approche rflexive et consciente de la langue. Mme si nous imposons souvent un rythme alerte des cours et des sminaires afin de parcourir tous les sujets proposs, les tudiants doivent shabituer une activit soutenue dexploration et de recherche. Nous devons

leur exiger des explications logiques pour lemploi de certaines formes et catgories grammaticales, pour corriger les erreurs et remplir les lacunes. Dans ce sens, le fonctionnement de la langue par des exercices savre trs utile dans le processus dapprentissage du FLE. Du franais pratique... contient une diversit dexercices qui illustrent toutes les facettes du syntagme nominal et de ses substituts dans les diffrents niveaux de langue. Une large palette contient des exercices trous, des exercices structuraux de substitution et de transformation, des exercices de reconstitution, dexpansion dun texte, de reformulation et de traduction. Les derniers sont bass sur laspect contrastif franais-roumain pour relever les difficults que soulvent certains dterminants afin dviter les confusions et les fautes. Une partie des exercices a t fabrique par nous-mme mais la grande majorit est base sur des textes littraires, des extraits de la presse ou du langage parl. Nous avons puis loeuvre de quelques crivains franais et francophones classiques et contemporains pour choisir des exemples pertinents qui puissent relever la multitude demplois des mots tudis. Quant la structure du livre, nous lavons divis en deux parties : la premire propose des exercices et la deuxime en donne les corrigs. Chacune delle suit les mmes chapitres et sous-chapitres que ceux du cours thorique : aspects formels, proprits smantiques et emplois particuliers. Comme tout livre de grammaire, ce recueil dexercices est une source dinformation pour enrichir les connaissances sur le syntagme nominal et ses substituts. Dans ce sens, une Table des matires prsente en dtails le contenu, aidant les apprentis sorienter plus facilement. Pour mettre en vidence les variantes correctes, nous avons utilis des signes graphiques et des caractres diffrents. Du franais pratique...nest pas une somme dexercices ennuyants mais une bonne occasion de faire une promenade imaginaire dans lespace littraire de quelques crivains fameux et, esprons-le, un dclencheur dune bonne lecture en franais.

PREMIERE PARTIE Exercices

CHAPITRE I

LE NOM I. 1. Traits inhrents du nom.


1. Dans les phrases ci-dessous, les noms en italique sont concrets ou abstraits. Dites quel est leur trait inhrent tout en expliquant votre choix1 : Lenfant regardait lanimal avec curiosit. La truffe est vraiment une curiosit provenale. Ce touriste garde un beau souvenir de son voyage en Provence ; il en a ramen comme souvenir les fameux herbes de Provence . Les politiciens ont accord une attention particulire la loi de lducation. Je garde comme un trsor l attention que jai reue lors de mon anniversaire. La sparation de son petit ami la dvaste. Dans cette grande pice, mes parents ont fait une sparation pour avoir plus dintimit. La plantation de canne sucre stendait perte de vue. Les agriculteurs sont fatigus car la plantation des choux a dur plusieurs jours. Des milliers dimmigrants ont travaill dur la construction des autoroutes franaises. Cet htel vingt tages est une construction moderne. 2. Construisez des phrases pour attribuer un sens abstrait aux noms concrets suivants : cheval, livre, chien, artisan. 3. Relevez le sens des noms non-nombrables au pluriel: Les neiges ! Les neiges audessus de la plaine enflamme, au-dessus des grenadiers en fleurs. Partout, un
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Il faut souligner que cest lemploi qui peut changer le trait inhrent de certains noms. Le choix du dterminant peut changer aussi le sens du nom. Pour plus de dtails voir Fl. Mateoc, Le nom et ses adjoints, pp. 19-21.

encombrement prodigiuex de marchandises de toute espce : soieries, minerais, sucres, colzas, rglisses. Le fond de lglise sombre tait tout de vieux ors tincelants. Ctait l une vraie cuisine. Un des murs occup par les cuivres, lautre par les faences. Ctait une automobile de tourisme, grise, trs basse, longue de capot, avec des nickels tincelants. (daprs A. Rougerie, Ltude pratique de la langue franaise)) 4. Dans lextrait ci-dessous, distinguez les noms propres et dites ce quils dsignent : Ils trouvrent louer au numro 7 de la rue de Quatrefages, en face de la Mosque, tout prs du Jardin des Plantes, un petit appartement de deux pices qui donnait sur un joli jardin...Ils dcouvrirent les petits restaurants des Gobelins, des Ternes, de Saint-Sulpice ? les week-ends hors de Paris, les grandes promenades en fort, lautomne, Rambouillet, Vaux, Compigne...Ils prfraient les analyses du Le Monde ou mme les prises de position de Libration mais lExpress, et lui seul, correspondait leur art de vivre...En Tunisie, Sfax, ils resteraient les inconnus, les trangers. Les Italiens, les Maltais, les Grecs du port les regarderaient passer en silence...Avec les autres, avec les employs franais de la Compagnie Sfax-Gafsa ou des Ptroles, avec les Musulmans, avec les Juifs, avec les Pieds-Noirs, ctait encore pire...(G. Perec, Les choses) 5. Employez dans des phrases chacun des noms suivants, dabord comme nom commun puis comme nom propre2 : aube, humanit, arme, rforme, empire, renaissance, tat, malheur, amour. 6. Que dsignent les noms propres suivants lorsquils sont pris comme noms communs ? Napolon, Harpagon, Roquefort, Poubelle, Renault, Cognac, Bordeaux, Tulle, Gavroche, Fez

Il nexiste pas de cloison tanche entre les noms communs et les noms propres. Des noms communs peuvent devenir propre et linverse. Voir Fl. Mateoc, Op. cit., pp. 22-24.

I.2. Catgories grammaticales du nom I.2. 1. Le genre


1. Indiquez le genre des noms suivants laide dun dterminant3: dahlia, caf, schma, villa, pizza, canap, piti, anne, soire, colonnade, feuillage, livraison, palmeraie, douzaine, moustiquaire, puissance, montagnard, secrtariat, accumulateur, jalousie, observatoire, chevelure, drapeau, eau, cuillere, dessinateur, lycen, outil, trahison, dentiste, inquitude, absurdit, diabte, grippe, forgeron, dimanche, cerisier, souvenir, rendez-vous, arrosoir. 2. Faites attention aux suffixes qui opposent les deux genres ; trouvez dautres exemples de noms pour illustrer cette opposition : -et / -ette : un cabinet, un bracelet, un poignet etc. une allumette, une serviette, une violette etc. Mais : un squelette -eau / -elle : un chapeau, un cerveau, un manteau, un fourneau etc. une cervelle, une dentelle, une semelle, une querelle etc. Mais : un vermicelle -ier / ire : un panier, un sentier, un soulier, un mtier, un papier etc. une cafetire, une thire, une matire, une manire etc. - oir / -oire : un arrosoir, un dortoir, un fumoir, un mouchoir etc. une baignoire, une balanoire, une patinoire etc. Mais : un auditoire, un rfctoire, un laboratoire, un interrogatoire, un rpertoire.
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Comme le genre est arbitraire en franais, il est bon de tenir compte des relations que les grammairiens ont tablies, dun ct entre le genre et la forme du nom (la finale des noms) et de lautre ct entre le genre et le sens du nom. cf. F. Mateoc, Le nom et ses adjoints, pp. 31-36.

- ail / -eil : un vantail, un pouvantail, un dtail, un rveil, un soleil etc. une bataille, une volaille, une corbeille, une groseille etc. - ique pour les deux genres : au masculin, des notions concrtes : un narcotique, un oblisque, un zodiaque Mais : la mozaque au fminin, des noms de sciences : la physique, la technique, la politique la potique etc. 3. Expliquez laide des phrases les homonymes suivants dont le sens change en fonction du genre attribu : garde, enseigne, manoeuvre, guide, aide, trompette, mousse, radio, critique, vapeur, page, tour, crpe, manche, mmoire, parallle, physique, solde. 4. Formulez des phrases pour distinguer le sens des noms ci-dessous4 : Aigle, chose, gens, merci, oeuvre, hymne, priode, foudre. 5. Prcisez le genre des noms propres gographiques ci-dessous laide dun dterminant: Suisse, Grce, Hongrie, Portugal, Liban, Mexique, Cambodge, Madagascar, Runion, Nil, Berne, Lyon, Venise, Moscou, Genve, Loire, seine, Afrique, Australie, Louisiane, Canada. 6. Prcisez le genre des noms suivants laide dun dterminant5: machine-outil, mi-dcembre, rouge-queue, perce-oreille, porte-avion, contre-indication, arrire-cour, arrire-petit-fils, sans-abri, tte--tte, eau-de-vie, pse-bb, contre-amiral, cure-dents, arc-boutant, laissez-passer, bte cornes, chemin de fer, compte-gouttes, sauve-qui-peut.

Il existe en franais des noms qui peuvent prendre les deux genres avec changement de sens. Lopposition de genre peut correspondre aussi la distinction anim /non anim ou concret/abstrait, le feminin dsignant dhabitude le non-anim et labstrait. 5 Pour soulever les difficults relevs par les catgories grammaticales des noms composs, il faut tenir compte de leur structure et tablir des relations logiques entre les lments composants.

7. Transformez les phrases suivantes en mettant au fminin tous les mots en italique : Aprs avoir fini le stage, mon apprenti est devenu mon ennemi. Aprs le concours, son camarade a chang dattitude ; prsent, il est son rival. Mon voisin Pierre est un bavard ; il ne cesse de raconter des histoires. Le paysan aime ses terres tandis que lintellectuel aime ses livres. Ce lycen veut devenir pharmacien et son collgue se voit mdecin. Lavocat a gagn le procs contre un charlatan. Mon ami a gagn la comptition dathltisme devenant champion de la course de haies. 8. Mettez au fminin les noms suivants : veuf, spectateur, docteur, hte, pote, duc, orphelin, musicien, courtisan, prfet, muet, mtis, visiteur, mineur, artiste, touriste, pauvre, lecteur, maracher, compagnon. 9. Dans les phrases suivantes, les noms danimaux en italique sont au masculin ; passez-les au fminin : Le fameux Tartarin sest vant davoir chass un lion en Afrique. Dans le dsert, les gens se dplacent souvent au dos dun chameau ou dun ne. Dans la basse-cour du fermeir on peut voir beaucoup de volailles : des coqs, des dindons, des canards, des jars. Le fermier a vendu un porc, deux agneaux et un blier. Le chat est un animal rus ; le chien est fidle son matre. Le chasseur a tu un sanglier, deux livres et un renard. 10. Ecrivez le masculin des noms ci-dessous : madame, mademoiselle, tante, marraine, bru, soeur, femme, mre. 11. Transformez les phrases suivantes en mettant au fminin, si possible, les mots en italique6 :
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Certains noms de mtier, au masculin, invariables autrefois, reoivent la marque du fminin grce au dveloppement du fminisme. Ils dsignent ainsi les mtiers exercs de nos jours par des femmes. Voir La fminisation des noms de mtier in Fl. Mateoc, Le nom et ses adjoints, pp. 47-51.

Le pote est un artiste. Larchitecte a adopt un nouveau style dans se projets. Lcrivain britannique a dvoil le mode de vie et la beaut de la Provence. Le professeur a dvoil ses lves les images caches du texte. Le dentellier est un artisan, le libraire est un marchand tandis que le pianiste est un musicien. Le candidat cherche des lecteurs. Un comte tait le gouverneur du prince. 12. Donnez le masculin des noms suivants7 : une comtesse, une desse, une duchesse, une ngresse, une pauvresse, une cheffesse, une drlesse, une doctoresse, une typesse, une potesse. 13. Quel est lquivalent fminin des noms propres suivants ? Adrien, Antoine, Augustin, Charles, Daniel, Clment, Denis, Emile, Franois, Henri, Jacques, Jean, Joseph, Jules, Louis, Lucien, Marcel, Martin, Simon, Yves. 14. Traduisez en franais les syntagmes suivants et comparez le genre des noms en roumain et en franais : o fa oval ; un obraz rotund ; o frunte nalt ; un cap frumos ; un suflet bun ; o carte interesant; o meserie grea; o tcere adnc; un sfrit fericit; o durere de dini; o iarn rece; o primvar trzie; o var indian; o toamn lung; o fiin drag; o umbrel neagr; o mtur de buctrie ; un salt mortal ; un munte nalt ; un ru adnc. 15. Traduisez les noms ci-dessous faisant attention lattribution du genre en franais8 :

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Faire attention aux noms souligns qui peuvent acqurir un sens pjoratif ou mprisant. Il existe un grand nombre de noms qui ont la mme origine en franais et en roumain mais leur genre est diffrent. Les apprenants roumains sont tents dattribuer au nom en franais le genre que son quivalent a dans la langue maternelle. Lattribution correcte du genre en franais savre trs importante pour liminer dautres fautes qui peuvent apparatre dans laccord avec un dterminant nominal ou dans la pronominalisation.

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o art, o arom, un afi, un anun, o banc, o bomboan, un apostrof, un automobil, o cafea, o cifr, un dans, un dinte, un du, un epitet, o insect, o onoare, o legum, o masc, un impas, un minut, un mozaic, o mobil, o mnstire, o unghie, o orchestr, un oarece, un vals, o petal, o pine, o uniform. 16. Traduisez en roumain le texte suivant et comparez le genre des noms dans les deux langues : Je regarde la grande maison de bois claire par le soleil de laprs-midi, avec son toit bleu ou vert, dune couleur si belle que je men souviens aujourdhui comme de la couleur du ciel de laube. Je sens encore sur mon visage la chaleur de la terre rouge et de la fournaise, je secoue la poussire et les brins de paille qui recouvrent mes vtements. Quand japproche de la maison, jentends la voix de Mam qui fait rciter des prires Laure, lombre de la varangue...Je marche vers la maison, pieds nus sur le sol craquel par la scheresse. Je vais jusqu la rserve deau, derrire loffice, je puise leau sombre du bassin avec le broc maill, et je lave mes mains, ma figure, mon cou, mes jambes, mes pieds. Leau frache rveille la brlure des gratignures, les coupures des lames des feuilles de canne. Jentends le bruit doux des oiseaux du soir, je sens lodeur de la fume qui descend sur le jardin, comme si elle annonait la nuit qui commence dans les ravins de Mananava. (Le Clzio, Le chercheur dor)

I.2. 2. Le nombre
1. Passez au pluriel les syntagmes suivants: un journal conomique, un dtail amusant, un carnaval estudiantin, un anneau de jade, un bracelet de corail, un ventail de bambou, un fruit noyau, un bal communal, un rcital de piano, un festival musical, un sarrau bleu, un bateau royal, un canal fluvial, un pneu crev, un manteau lgant, un lieu historique, un bijou cher, un tuyau darrosage, un bail annuel, un adieu triste.

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2. Passez au pluriel les noms en italique et expliquez les modifications phontiques qui surviennent : Les mcaniciens du garage portaient des bleu de travail. Aprs les semailles, lagriculteur a dress des pouvantail pour chasser les oiseaux. Ces mail sont luisants comme les pierres prcieuses. On ne fait pas domelette sans casser des oeuf. Mes grands-parents travaillaient les terres avec des boeuf. Cette personne est bizarre ; elle voit partout des rival. Cet immeuble abandonn est devenu le sige des hibou. Dans le bois des environs on entend tous les printemps le cri mtallique des coucou. Ces gens ont une conduie bizarre ; on dirait des fou. Les caves sont ares par des soupirail. 3. Passez les noms suivants au pluriel : un poux, le gaz, un riz, un pays, un ours, un apprenti, un puits, un os, un toit, un semis, un fils, un silex, un artichaut, un prix, un oeil, un sabot, un bord, un bras, un plan. 4. Mettez au pluriel les noms composs suivants : Un tire-bouchon, une eau-de-vie, un chemin de fer, un arrire-got, un tte--tte, un cure-dent(s), un chef-lieu, un on-dit, un arc-boutant, un laissez-passer, un passe-partout, un cerf-volant, un porte-avion, un brise-glace, un gentilhomme, un serre-frein, une arrire-boutique, un abat-jour, une perce-neige, un hors doeuvre. 5. Ecrivez au pluriel les noms entre paranthses: Naples est sous un des plus beaux (ciel) de lEurope. Les (aeul) adorent leurs petitsenfants. Nous hritons de nos (aeul) les traditions et les coutumes. Lorsquil est mort, il est parti sous dautres (ciel). Ce peintre russit bien ses (ciel). Il sen allrent par (mont) et par (val). La vlo est quipe d (oeil-de-chat). 6. Employez dans des phrases les noms pluralia tantum ci-dessous :

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broussailles, moeurs, agrumes, obsques, tnbres, immondices, dpens, honoraires, confins, annales. 7. Choisissez la forme du singulier ou du pluriel des noms suivants pour que la phrase soit correcte9 : Pierre a pass une vacance/des vacances de rve au Maroc. Cet lve est trs cal en mathmatique/mathmatiques ;il a remport le premier prix au concours international. La neige st blouissante ; il serait mieux de mettre la lunette/les lunette. Brncusi a utilis le ciseau/les ciseaux dans sa sculpture. Miss Normandie 2010 veut travailler dans la finance/les finances. Tout le monde sintresse la vue/aux vues du premier ministre. Les adultes se rappellent leur enfance/leurs enfances chez les grands-parents. Il y aura un orchestre la noce/aux noces de mon frre. Beaucoup de jeunes travaillent une compagnie dassurance/assurances. Le page a t attir par la grce/les grces de la princesse. 8. Dans les phrases ci-dessous, il y a des noms au singulier, employs avec une valeur de pluriel; distinguez-les! Lolivier pousse dans le climat mditerranen. Les garons portaient tous un veston bleu marine. En Europe on trouve surtout du sucre de betterave. Mon ami adore la confiture de pomme. Ltudiant doit aller chaque jour en bibliothque. Le livre ouvre la voie vers le progrs. Le raisin a t abm par la pluie. Le soldat doit se soumettre la discipline svre de la caserne. La truffe est recherche laide des cochons. La vigne pousse sur les coteaux ensoleills. Le Nippon se reconnat ses yeux.
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Les noms dont il est question sont singularia tantum ou pluralia tantum ou bien ils changent de sens selon lemploi au singulier ou au pluriel.

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9. Ecrivez au pluriel les noms trangers dans les phrases suivantes:10 Ils racontaient des histoires et buvaient des whisky. Les policeman avaient dress des cordons pour empcher les manifestants. On entendait de loin les voix des soprano. Nombre de sportman se runissaient dans ce club aprs lentranement. Les duplicata des certificats et les errata du livre se trouvent sur le bureau. Entre la France et lAngleterre il y a des ferry trs convenables. Ses lettres contenaient toujours des post-scriptum. Les spaghetti sont des ptes consommes dans le monde entier. Ces romans contiennent beaucoup de leitmotiv. 10. Mettez au pluriel les noms propres, si besoin est : Mon voisin a deux Peugeot sorties dix ans dcart. Le muse dart de Lille possde des Rubens, des Titien et des Courbet. Les Balzac, les Stendhal et les Flaubert illustrent le roman du XIX-e sicle. Les deux Rouz font des randonnes chaque week-end. Les Turc sont de gros fumeurs. Il y a plusieurs Villedieu en France.

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Il faut faire attention aux noms trangers qui se pluralisent en fonction de leur degr de francisation. Ceux qui sont rests trangers la langue franaise se comportent diffremment : ils restent invariables ou reoivent la marque du pluriel.

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CHAPITRE II

LES DETERMINANTS DU NOM II. 1. Un dterminant ambivalent : larticle


1. Remplissez les points par les articles dfini ou indfini. Faites attention la contraction et llision : Chaque jour je vais jusqu......rivage. Il faut traverser ......champs ; ......cannes sont si hautes que je vais laveuglette, courant le long de......chemins de coupe, quelquefois perdu au milieu...feuilles coupantes. Le soleil ......fin de..hiver brle, touffe les bruits. Dans la terre rouge et poussireuse, jenfonce jusqu......chevilles. On a besoin davoir......mains libres quand on traverse ......champ de canne. Les cannes sont trs hautes ; on va les couper......mois prochain. (Le Clzio, Le chercheur dor) 2. Mettez la place des points les articles convenables ou la variante prpositionnelle de : Ctaient......marchs immenses,......interminables galeries marchandes, ......restaurants inous. Ctaient ......caisses, ......paniers dbordant......grosses pommes jaunes ou rouges, ......raisins violets. Ctaient des talages ......mangues et ......figues, ......citrons, des sacs ......amandes, ......noix, ......caissettes......raisins de Smyrne, ......dattes sches jaunes et translucides. Ils traversaient Devant ......piceries eux Des pleines......odeurs surgissaient des millions......pains dlicieuses,......ptisseries paradis......jambons, sortaient......milliers ......fours. ......tonnes......caf taient dcharges ......navires. Ils se laissaient emporter au grand galop......chevaux sauvages, travers......grandes plaines houleuses......herbes hautes. (G. Perec, Les Choses) 3. Expliquez ce quexpriment les articles devant les noms propres : 15 mirifiques.

......fromages,......alcoolos.

Mon voisin a beaucoup chang ; il ne ressemble plus au Pierre dautrefois. Paris est une ville complexe : le vieux Paris, le Paris des monuments, le Paris de la vie politique, le Paris bohme, le Paris des affaires... Mes amis, les Labori vont en Afrique chaque anne. Dans lappartement de ce diplomate on trouvait la petite Vierge du douzime, les deux petits Renoir, le petit Boudin, le Max Ernst, le de Stael...(daprs G. Perec, Les Choses) Une littrature qui a eu des Proust, des Camus, des Malraux et des Gides est vraiment fameuse. 4. Dans les phrases ci-dessous, les articles partitifs accompagnent des noms nombrables et des noms propres. Quest-ce quils expriment? Pendant lagrable soire chez Bruno on a cout du Mozart et du Beethoven. Il est toujours agrable de lire du Prvert. Quest-ce quon mange ? du livre ou du lapin ? Je prfre manger du veau et du poulet, parfois du poisson. Je pense que cet extrait avec le commisaire de police est du Simenon. Il y avait aussi dans ce singulier espace de la campagne, de la banlieue, du muse en plein air, du cimetire abandonn, de la ferme marachre et de la guinguette. (A. Rougerie, Ltude pratique de la langue franaise) 5. Dans le texte ci-dessous, mettez larticle appropri (attention la contraction) ou une prposition devant les noms propres gographiques : Leurs malles les attendraient......Bruxelles. Ils prendraient la route...... Belgique. Puis, petit petit, ......Luxembourg, ......Anvers,......Amsterdam, ......Etats-Unis, ......Amrique du Sud, ils revendraient leur butin. Ils achteraient quelque part, aux bords des lacs italiens, ......Dubrovnik, ......Balares, ......Cefalu, une grande maison de pierres blanches, perdue au milieu dun parc. Une enqute agricole les mena dans......France entire. Ils allrent......Lorraine, ......Picardie,......Beauce, ......Limagne. (G. Perec, Les choses) 6. Remplacez les points par les articles convenables ou par de : On nous a servi ......petits pains avec ......pte de foie gras.

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Dans le plat de rsistance on trouve......petits pois. Il est naturel davoir......enfants et ......petits-enfants. La plupart......jeunes quittent le pays pour une vie meilleure. Bien......affaires ne sont pas lgales. Ltudiant ma envoy un certain nombre......messages. Nous navons pas achet ......de livres. Nous navons pas achet ......livres doccasion. Nous navons pas mang ......chocolat. Il ny a eu que ......chocolat comme dessert. Ce ntaient plus ......brouilles passagres mais ......blessures qui ne se refermaient pas delles-mmes. (G. Perec, Les choses) 7. Compltez les phrases avec les formes convenables de larticle partitif (ou la variante de ) pour obtenir la recette Foie gras au chutney de pommes : Un foie gras cru de canard, ......sel,......poivres mlangs 1 kilo......pommes acides, 2 oignons, 10 cl. ......vinaigre de cidre, 3 cuilleres soupe...... miel liquide, 3 cuilleres soupe ......huile ......tournesol, 2 clous......girofle, 1 morceau ......corce de cannelle, 1 pince......de gingembre en poudre, 1 pince......curry en poudre, ......sel,......poivre moulu. (P. Pages et E. Boeglin, LArt et la Manire du Bien Manger) 8. Rpondez aux questions selon le modle, pour dcrire le contenu des diffrents types de sandwichs et de salades : Sandwich fermier : jambon, cornichons, beurre Sandwich chef : rosbif, carottes, mayonnaise Sandwitch mixte : salade, tomates, jambon, beurre Salade nioise : tomates, olives, thon, huile dolive Salade frise : salade frise, lardons, crotons, vinaigrette Salade indienne : poulet, mas, soja, tomates Modle :

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Quest-ce quil y a dans le jambon fermier ? Il y a du jambon, des cornichons et du beurre. Quest-ce quil y a dans le chef et dans le mixte ? Est-ce quil y a du fromage dans le fermier ? Quest-ce quil y a dans la salade nioise ? Est-ce quil y a du vinaigre dans la salade indienne ? 9. Traduisez en franais : n supa de legume, numit soupe au pistou se pun o jumtate de kilogram de dovleceim patru sute de grame de de fasole vede, trei sute de grame de fasole alb i roie, dou sute de grame de morcovi, ase linguri de ulei de msline, sare, piper, busuioc i patru cei de usturoi ; n reeta mea nu se pun cartofi.

II. 2. Les dterminants dfinis


1. Compltez le texte ci-dessous par les articles convenables ou par les dterminants possessifs appropris : Ils se laissaient aller de merveille en merveille, de surprise en surprise. ......navires, ......trains sillonnaient ......plante entire. Le monde leur appartenait avec ......provinces couvertes de bl, ......mers, ......dserts et ......trsors. Chacun aurait ......chambre. Ils auraient chacun......amis qui leur rendraient visite. ......usines immenses tissaient pour eux ......plus beaux lainages, ......plus clatantes soieries. Sylvie aurait ......couturire...... et Jrme......styliste pour que ......look soit impeccable. Revenus du travail, chacun deux vaquait ......occupations . ......sensations se dcuplaient, ......bonheur merveilleux accompagnaient ......moindre de......gestes, imprgnait......vie. (daprs G. Perec, Les choses). 2. Remplissez les points par les dterminants dmonstratifs convenables pour refaire le texte ci-dessous. Expliquez ce quils expriment :

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Et de ......espce de qute perdue, de ......sentiment merveilleux davoir su le deviner, de ......voyage extraordinaire, de ......immense conqute immobile, de ......horizons dcouverts, de ......plaisirs pressentis, de tout ce quil y avait de possible sous......rve imparfait, de ......lan, il ne restait rien. Et plus tard encore, ils taient eux-mmes sur ......petite route grise borde de platanes. Ils taient ......petit point scintillant sur la longue route noire. (G. Perec, Les choses) Et leau descendait de tous les cts, en faisant ......musique, ......chuintements, ......sifflements, ......tambourinades.- ......aprs-midi-l, il faisait chaud, et tout sembalait dormir dans le village. Esther narrivait pas comprendre ce que tout cela signifiait, ......hommes et ...... femmes, parlant toutes......langues, venant de toutes les rgions du monde sur ......place. Elle ne comprenait pas pourquoi elle ressentait ......tristesse, ......colre, avec ......ciel si bleu et ......soleil qui brlait au-dessus des chaumes. (Le Clzio, Etoile errante) 3. Compltez les phrases par des articles ou par dautres dterminats si besoin est : Ils auraient ......maison de pierres blanches ......entre de......village. Ils se prpareraient chaque matine......th et......toasts comme......Anglais. Ils nprouvaient ni......joie, ni......tristesse, ni mme ......ennui. Je parlerai avec Nicolas, tu parleras avec......autres tudiants. Je ne tai pas donn de ......argent pour que tu le gaspilles. Le calvados est fait......pommes et le kirsch......cerises. Venez vite......enfants, on va manger ! ......yeux en amande et ......petit nez lui donnaient un air oriental. Lenfant Anatole France traversait......Luxembourg......mains dans les poches pour aller en classe. Il fera beau jusqu......mi-novembre. Est-ce quon parle......franais dans ce magasin ? 4. Traduisez les verbes ou les syntagmes verbaux ci-dessous par des syntagmes franais ; observez leur structure (nom sans article ou avec article) :

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a schia, a mprti, a nfricoa, a face focul, a-i fi cald/frig/sete/foame, a fi ndrzne, a fi spiritual, a nu avea stare, a ine suprare, a-i lua rmas bun, a face zgomot, a-i da osteneala, a avea motiv, a avea noroc, a pune capt, a lua aer, a avea drepate, a face dreptate, a-i lua concediul, a gti ;

II.3. Les dterminants indfinis II.3. 1. Les dterminants numriques (les numraux)
1. Ecrivez en toutes lettres les numraux suivants : Dans ma classe il y avait (31) lves. Cette jeune fille gagne (85) livres par semaine. Le roman Le testament franais compte (342) pages ; jen ai dj lu (100). Lan (2007) marque lentre de la Roumanie dans lUnion europenne. Les quelques jours de vacances cotent (200) euros. La Rvolution franaise a eu lieu en (1789). Le chauffeur a roul toute vitesse : (180) km lheure. La mre de mon ami est dcede (71) ans. Son train part trs tt, (4) heures et (30) minutes. Il a trouv linformation la page (80). 2. Dans les phrases ci-dessous, les ans sont exprims dune manire abrvie ; rcrivez-les par des numraux cardinaux crits en toutes lettres11 : Moi, je suis n aprs la guerre, en dix-neuf... Ils avaient vcu dix ans Beyrouth, avant de sinstaller en France en vingt-huit, pour ouvrir ce restaurant. Ctait en octobre quarante-trois... Ctait en quarante-six, nous aurions laiss passer le cyclone. (A. Maalouf, Les Echelles du Levant) Cet immeuble de trois tages avait t construit dans les annes dix...(A. Makine, Le testament franais)

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Les ans du XX-e sicle peuvent scrire laide dun numral cardinal crit en toutes lettres ou dun cardinal abrvi, exprimant seulement le nombre des dizaines et des units.

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Dans les annes cinquante et soixante, un migr des pays communistes y tait peu aim. Skacel a crit ces vers dans les annes soixante-dix...En 48, tout le monde tremblait devant lui. (M. Kundera, LIgnorance) La Rvolution roumaine a clat en dcembre quatre-vingt-neuf. 3. Distinguez les types de numraux dans les textes suivants, tout en observant leur orthographe : Cinquante passagers commencrent par former une cagnotte de dix mille francs en versant chacun deux cents francs ; ensuite, chaque membre du club se vit reprsent par cent actions...Toutes les actions furent groupes en cinquante paquets gaux loyalement distribus un un aux cinquante passagers. (R. Roussel, Impressions dAfrique) Ensuite une seconde muraille...qui forme une autre ville enferme dans la premire. Ensuite une troisime muraille, plus magnifique...(P. Loti, Les derniers jours de Pkin) Le vingtime sicle trop visuel? le dix-neuvime trop descriptif ? Et pourquoi pas le dix-huitime trop rationnel, le dix-septime trop classique, le seizime trop renaissance ? (D. Pennac, Comme un roman) A chaque note, dit Colin, je fais correspondre un alcool, une liqueur ou un aromate. Les quantits sont en raison directe de la dure... la quadruple croche quivaut le sixime dunit, la noire lunit, la ronde la quadruple unit. Et, suivant la dure de lair, on peut, si lon veut faire varier la valeur de lunit, la rduisant par exemple au centime... (B.Vian, Lcume des jours) Mam, penche sur la table, nous explique le calcul en disposant devant nous des tas de haricots. Trois ici, dont je prends deux, cela fait deux tiers. Huit ici, et jen mets cinq de ct, cela fait cinq huitimes...Dix ici, jen prends neuf, combien cela fait-il ? (Le Clzio, Le chercheur dor).

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4. Dans les phrases ci-dessous, les numraux ont une valeur stylistique ; quest-ce quils expriment ? Si la source tait deux pas de chez moi, je serais bien tent dy faire une petite cure. (Jules Romains) Lun deux stait bris en mille fragments sur lasphalte...(A. Makine, Le testament franais) Le ciel est bleu, part trois ou quatre nuages ronds qui tournent la manire du soleil. (J. Giraudoux) Ce monsieur est toujours tir quatre pingles. A deux pas de Pompi, Naples offre une escapade idale pour profiter des derniers soleils d'automne. (LExpress, 29/10.2009) Aves ses trente mots danglais mal prononcs, elle submergea Gustaf de questions sur sa vie...Sur le banc den face, elle vit un homme et, aprs deux secondes dincertitude et dtonnement, elle le reconnut. (Milan Kundera, LIgnorance) On nest pas sur la terre pour samuser et pour faire ses quatre cents volonts. Il y a trente-six mille raisons dabandonner un roman avant la fin...(D. Pennac, Comme un roman) 5. Compltez les phrases suivantes par lun des mots quantitatifs de la liste den bas12: Dans laprs-midi on a ordonn une...............dentre nous de monter dans un fourgon. Au lendemain de la Libration, il y avait eu des ...............de runions tous les niveaux. Mais ctait dj lhorreur. Des ...............de morts. Des...............peut-tre. (A Maalouf, Les Echelles du Levant) O taient les dangers ? Des...............dhommes, jadis, se sont battus et mme se battent encore pour du pain. Ils ne quittaient Sfax que pour retrouver, quelques...............ou quelques...............de kilomtres plus loin les mmes rues mornes, les mms souks, la mme aridit. (G. Perec, Les choses)

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Il sagit de noms forms base de numraux, dsignant une quantit imprcise qui se rapproche quand mme de celle exprime par le numral de base.

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Dans un coin, elles aperurent une...............de poules aux pattes lies. La nouvelle avait t rapporte par cet homme dune...dannes. Neuilly-sur-Seine tait compos dune ...............de maisons en rondins. (Andre Makine, Le testament franais) A ce moment, une femme, la plus ge de toutes, dans la.........., lui pose tendrement la main sur les lvres. Dans un ..............., le pote Skacel parle de sa tristesse. Par leur dsintrt envers ce quelle a vcu ltranger, (pendant vingt ans) elles lont ampute dune...............dannes de vie. Cest l quil avait vu descendre, il y a une...............dannes, le cercueil recelant le corps de sa mre. Le gigantesque balai invisible qui transforme, dfigure, efface despaysages est au travail depuis des............... . (M. Kundera, LIgnorance) Noms quantitatifs employer: un quatrain, des centaines, une vingtaine, des milliers, une quinzaine, des millnaires, des millions, une dizaine, une quarantaine, une douzaine, une demi-douzaine, la soixantaine, une trentaine 6. Traduisez en franais : Prietena mea s-a nscut la nti aprilie iar soul ei la 31 decembrie. Fiul meu a reuit al unsprezecelea din optzeci de candidati; el a obinut aptezeci i cinci de puncte dintr-o sut. Cincisprezece este triplul lui cinci. A patra parte dintr-un ntreg se numete sfert iar a cincea parte, cincime. Tatl meu este octogenar, s-a nscut n iulie, 27. vine s m viziteze o dat la doi ani.

II.3. 2. Les indfinis quantitatifs


1. Remplacez les points par les formes convenables du mot tout ; distinguez ses valeurs (dterminant indfini, pronom indfini ou adverbe) : Les nippes semblaient ..........neuves. La servante serait..........nave si elle croyait que le..........jeune prince laimait. Elle tait partie seule,..........heureuse derrer dans la petite ville flamande. Comme il fait beau, ils ont ouvert..........grandes les fnetres du salon. Pour les ftes dhiver dans les montagnes, nous aurons une maison nous, ..........entire.

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Aprs laccident, la chanteuse avait une..........autre voix. Ce que tu me dis maintenant cest..........autre chose. Elle se serait dbrouille dans ..........autre circonstance. Jai lu..........La peste de Camus et mon collgue..........Malraux. ..........Londres sintresse au mariage du prince William. Esther narrivait pas comprendre ce que ..........cela signifiait, ces hommes et ces femmes, parlant ..........langues, venant de ..........les rgions du monde sur cette place. (Le Clzio, Etoile errante) ...........sage quelle est, je sais quauprs de toi, Pnlope serait sans grandeur ni beaut. Je suis heureuse avec toi, coup de ..........et de ........... (M. Kundera, LIgnorance) 2. Indiquez la valeur (dterminant ou pronom indfini) et le sens du mot certain dans les phrases suivantes 13: Les gens me parlaient quelquefois dun certain barde cossais. (A. Maalouf, Les Echelles du Levant) Que faisait-il donc de plus que nos autres professeurs ? A certains gards, il en faisait mme beaucoup moins. (D. Pennac, Comme un roman) Je revois avec une lucidit qui, certaines heures, me ferait hurler, tout ce que jai repouss. (F. Mauriac, Le Noeud de vipres) Il y a dans toute rvolte une adhsion entire de lhomme une certaine part de luimme. (A. Camus, Lhomme rvolt) Javais gagn ds mon arrive une certaine estime. (A. Maalouf, Les Echelles du Levant) Certains bonheurs de vivre illuminaient leurs journes. Certains soirs, aprs avoir dn, ils finissaient une bouteille de vin...Certaines nuits, ils ne parvenaient pas sendormir et ils parlaient jusquau matin. Certains jours ils se promenaient en bavardant pendant des heures entires. (G. Perec, Les choses) Idriss a t remarqu par un cinaste, un certain Monsieur Mage. (daprs M. Tournier, La goutte dor)
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Comme dterminant indfini (un certain/une certaine), est un caractrisant qui apporte des nuances de sens aux noms dtermins : particularit, relativit, attnuation, attitudes subjectives (regret, ironie, mpris etc.)

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Certains considrent quil faut tricher dans la vie. Ce film a eu un succs certain. Lactrice avait un certain ge lorsquelle a remport un certain succs. Un certain Le Bras nous a parl des traditions bretonnes.

3. Remplacez les points par quelque ou quel que tout en expliquant votre choix :14 Nous irons dans cette excursion...............en soit le prix. Nous signerons le contrat...............soient ses conditions. Jtudierai les coutumes de ces populations...............puissent tre leurs origines. - ...............mchants que soient ces chiens, je les garderai. Jaccepterai sa proposition..........scandaleuse quelle soit. ...............nombreux que soient les chercheurs de cet espace, il y reste toujours des choses dcouvrir. Il reste lami de la famille..........puissent tre vos sentiments pour lui. Parlez-vous...............langue trangre ? ...............clapotis de vagues au passage dune barque, une voix assourdie au bout dune avenue noye. Les rcits de notre grand-mre libraient ...............nouveau fragment de cet univers englouti par le temps. (A. Makine, Le testament franais) 4. Mme exercice : ...............grands avantages que la nature donne, ce nest pas elle seule, mais la fortune avec elle qui fait les hros. - ...............dcouverte que lon ait faite dans le pays de lamour propre , il reste encore bien des terres inconnues.- ...............prtexte que nous donnions nos afflictions, ce nest souvent que lintrt et la vanit qui les causent. - ...............mchants que soient les hommes, ils noseraient paratre ennemis de la vertu. (La Rochefoucauld, Maximes et rflexions diverses) Le train forestier passe ...............deux cents mtres de notre maison. - ...............soient les coupables, ils seront punis. On accepte de faire ce projet ...............en soient les rsultats. On apercevait une clairire ...............distance de notre tente. - ...............soient le jour et lheure, nous rpondrons ton invitation.

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Faites attention aux formes variables de ces dterminants qui saccordent avec le sujet.(quel que/quels que ; quelle que/quelles que). Quelque est variable lorsquil dtermine un nom au pluriel.

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...............quatorze mois plus tard, au cinquante-deuxime anniversaire de la Rvolution russe doctobre, Josef tait mont en voiture pour aller voir sa famille lautre bout du pays. (M. Kundera, LIgnorance) 5. Compltez les phrases suivantes par les formes appropries des indfinis quantitatifs ngatifs aucun, pas un, nul et indiquez sils sont dtrminants ou pronoms 15: Il navait...............ami juif et il sen vantait. Et moi, je nai ...............envie de rveiller en lui le cauchemar. Quant De Gaulle, je navais pas entendu son appel, ni...............de mes amis. Je navais en tte ...............dlai prcis. - ...............ne doutait quil sagissait l dun mariage fictif. (A. Maalouf, Les Echelles du Levant) Ce quelle dsire dsormais, cest lamour sans gratitude................ ...............muscle de leur visage ne tressaillirait. ...............palais ne se dressait aux portes des dserts, ...............esplanade ne leur servait dhorizon. Sfax tait une ville opaque. Il leur semblait que..............., jamais, ne saurait y pntrer. - ...............invitation chaleureuse, ..............amiti vivace. - ...............de ces objets ne leur donnait une impression de richesse.- ...............me qui vive : derrire les portes toujours closes, rien dautre que des corridors nus. (G. Perec, Les choses) Elle ne montra ...............tentation de regarder en bas dans le petit potager cern de moellons neufs. (Colette, La Chatte) Je ne sais si ...............de nous pourra faire face cette situation difficile. Y a-t-il ...............situation o tu puisses te dbrouiller tout seul ? Ce dbutant conduit mieux qu...............autre chauffeur. 6. Traduisez en franais : Nici un prieten nu mi-a telefonat nici n-a venit s m vad n timp ce-am fost bolnav. Nimeni, absolut nimeni n-a btut la ua mea s-mi spun bun ziua. Ai vzut ceva interesant la televizor ? N-am vzut nimic bun, un singur film a fost pe canalul unu dar nu l-am vzut. Am cumprat patru cri i am pltit opt euro pentru fiecare. Prietena mea are
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Les trois mots indfinis se ressemblent par leur sens ngatif et par leur emploi dans les phrases ngatives. Aucun et nul reoivent un sens positif dans les phrases interrogatives directes, aprs un verbe ngatif (de forme ou de sens) et dans les comparaisons. Nul semploie surtout dans la langue littraire tandis que pas un est plus frquent dans le langage familier.

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trei fete i fiecare fat cint la pian i la chitar. Se vorbete francez n acest magazin? Cineva a btut la ua mea n plina noapte. Se spune c orice cetean trebuie s respecte legea. Am citit toate romanele lui Makine i ale lui Kundera. Amndoi sunt scriitori exilai n Frana. Toi studenii erau n sal i absolut toi ateptau cu emoie rezultatele de la examen. Cnd eram elev am citit cartea Un anume zmbet scris de Franoise Sagan. Aa rezonabile cum le credeam, vecinele mele refuz s neleag situaia. Pisica moia toat ziua i se juca toat noaptea. Hotelul nostru era nconjurat de mare din toate prile. Nu acceptati propunerile unui necunoscut oricare ar fi ele ! Orict de mari ar fi avantajele emigrrii, nu cred c merit.

II.3.3. Les indfinis didentit


1. Remplacez les points par mme et distinguez ses valeurs (dterminant indfini, pronom indfini ou adverbe). Attention lorthographe ! ..........si nous sommes monts pas de loup, de la surface de son sommeil il nous aura entendu venir. Le lendemain soir, ..........retrouvailles. Et ..........lecture probablement. Oui, il y a des chances quil nous rclame le..........conte et quil nous pose..........questions, aux..........endroits juste pour la joie de nous entendre lui donner les..........rponses. Le lecteur devrait venir dlivrer les personnages pris dans la trame du texte, afin queux-..........larrachent aux contingences du jour. Il se peut.......... que cette rflexion suscite un passionnant dbat entre nous et les autres. Si nous faisions la part des grandes lectures que nous devons lEcole, lami , voire.......... la famille, le rsultat serait clair. Il (le professeur) ne nous perdait pas de vue. ..........au plus profond de sa lecture, il nous regardait par-dessus les lignes. Nous-.......... lcouter , nous ne nous sentions pas lenvie dentrer en religion. (D. Pennac, Comme un roman) Les adultes et les enfants ..........prenaient part la fte du village. A Sankt Ptersbourg, les nuits ..........sont lumineuses la mi-juin. Des fois, on nest ..........pas contents de nos succs. Ce sont toujours les..........qui participent au lancement des livres.

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..........sucr, lenfant naimait pas boire son th mais il adorait le..........jus de fruits. ..........les questions les plus simples les embarrassaient ; ils narrivaient ..........pas les comprendre. 2. Indiquez les valeurs (dterminat ou pronom) et les sens du mot autre : Mon pre parle pour nous, pour ma mre mais son visage est tourn ailleurs, vers un autre temps, un autre monde. Comme lautre nuit, je ressens cette inquitude sourde dont mont parl les autres marins. Ces hommes appartenaient une autre existence, un autre temps. Le capitaine interroge...il attend puis il pose une autre question, une autre encore. (Le Clzio, Le chercheur dor) Avec les autres employs franais, ctait encore pire. Dautres fois, ils nen pouvaient plus. Il y avait une salle octogonale, sans autres ouvertures quune petite porte...Lun aprs lautre, presque tous les amis succombrent. Lun ou lautre faisaient dinterminables russites. (G. Perec, Les choses) 3. Compltez les phrases par les formes correctes du dterminant tel tout en expliquant son sens : Dans une..........maison, dans les bras dun ..........couple, lenfant tait un objet incongru. (A. Maalouf, Les Echelles du Levant) ..........le nid, ..........loiseau. ..........sont les circonstances dans lesquelles a eu lieu laccident. Mme si lon adopte..........ou ..........attitude, sa conduite ne changera pas. La chanteuse a une ..........voix quelle sentend de loin.- ..........sont ma dcision et ma proposition. La thse me convenait..........quelle. La France de notre grand-mre, ..........une Atlantide brumeuse, sortait des flots. Un soir, la fatigue tait ..........que Charlotte se mit lui parler en franais. (A. Makine, Le testament franais) ..........des coups de hache, les grandes dates marquent le XX e sicle europen de profondes entailles. La conscience de sa force, ..........quelle se refltait dans la raction dIrena, la rajeunissait. (Milan Kundera, LIgnorance)

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En vrit la main, ..........une ballerine, doit danser lgrement sur le parchemin. (M. Tournier, La goutte dor)

4. Traduisez en franais : Tu i cu mine am citit aceleai cri, am vzut aceleai filme i am vizitat aceleai locuri. La Sankt-Petersburg chiar i nopile erau luminoase n iunie. Ei nii s-au convins ca au fcut multe greeli chiar dac au nvat toate formulele. Cei doi prieteni s-au ajutat unul pe cellalt n orice ocazie. i scriu mesaje unul altuia, i povestesc viaa dar nici unul nici cellalt nu este pasionat de lectur. Ne-am dat ntlnire n cutare zi dar ea n-a venit. N-am mai vzut de multa vreme un asemenea spectacol. Casa printeasc este aa cum am lsat-o cnd am plecat n strintate. Vacana n Tunisia a fost plcut dar a fost o aa cldur c nu se putea dormi.

II. 3.4. Le dterminant relatif, interrogatif et exclamatif


1. Remplacez les points par les formes correctes du dterminant quel (ou lequel): En ..........anne est dcde ta grand-mre ? On ne savait pas ..........gare on devait changer le train. ..........attitude prendre dans ces circonstances ? ..........sont les critres du concours ? ..........pdagogues nous tions, quand nous navions pas le souci de la pdagogie ! Encore faut-il savoir par ..........chemins le rechercher. Cest lautorisation que nous nous accordons de saisir nimporte..........volume de notre bibliothque. (D. Pennac, Comme un roman) Cette Molly, tout de mme, ..........femme ! ..........gnreuse ! ..........plnitude de jeunesse ! (Cline, Voyage au bout de la nuit) ..........bonne et profonde odeur ! sexclama-t-il. (M. Tournier, La goutte dor) Le docteur Ketabdar aurait labor les thories adquates, ..........thories se sont rvles inoprantes. (A. Maalouf, Les Echelles du Levant)

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CHAPITRE III

LADJECTIF-EPITHETE III.1. Traits inhrents de ladjectif


1. Dans le texte ci-dessous, trouvez les adjectifs tout en distinguant leurs traits inhrents : Ctait une demeure triste et froide. Les murs trop hauts, recouverts dune sorte de chaux ocre jaune qui sen allait par grandes plaques, les sols uniformment dalls de grands carreaux sans couleur, lespace inutile, tout tait trop grand, trop nu, pour quils puissent habiter. Il aurait fallu quils soient cinq ou six, quelques bons amis, en train de boire, de manger, de parler. Mais ils taient seuls, perdus. La salle de sjour, avec le lit de camp recouvert dun petit matelas et dune couverture bariole, avec la natte paisse o taient jets quelques coussins, avec surtout les livres...les ramenait vers la rue, vers larbre si longtemps vert, vers les petits jardins...(G. Perec, Les choses) 2. Compltez les syntagmes suivants pour exprimer des comparaisons : Clair comme.............../ lent comme.............../laid comme.............../maigre comme.............../ttu comme.............../vieux comme.............../ vaste comme............... 3. Remplacez les syntagmes nominaux suivants par les adjectifs quivalents : Un terme de mdecine ; des paroles de paix ; la population de Mali ; une loi de nature ; la littrature du Moyen-Age ; le djeuner de dimanche ; les difficults du budget ; la garde du prince ; un mdicament contre la fivre ; un matin avec de la brume.

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III. 2. Catgories grammaticales de ladjectif III. 2. 1. Le genre et le nombre


1. Passez au fminin les adjectifs entre parenthses 16: Une information (mineur) ; la rupture (intrieur) ; une note (meilleur) ; la page (antrieur) Une attitude (amical) ; une recette (provenal) ; une conduite (gnral); une sortie(latral) Une rponse (enfantin) ; une source (cristallin) ; une surface (plan) ; une voie (romain) Une attitude (hautain) ; une solution (certain) ; une visite (inopportun) ; une rgion (lointain) ; une chevelure (brun) ; une chatte (persan) ; une figure (serein) Une foire (annuel) ; la femme (actuelle) ; une sauce (gras) ; une pelouse (ras) la langue (breton) ; lUnion (europen) ; une plante (mditerranen) ; une taille (moyen) Une faade (vieillot) ; une activit (concret) ; une lettre (secret) ; une chemise (violet) Une douleur (aigu) ; une phrase (ambigu) ; une boisson (favori) ; une danse (anadalou) Une femme (roux) ; une personne (absous) ; une parole (doux) ; une couette (mou) 2. Mettez la forme correcte de ladjectif entre parenthses17 : Un (beau) homme ; un (beau) abri ; un (beau) habitacle ; un (beau) ongle Un (vieux) almanach ; un vieux (hymne) ; une (vieux) hypothse ; un (mou) oreiller Une (mou) ondulation ; un (nouveau) appartement ; un (fou) ensorcellement ; une (nouveau) voiture ; une (fou) passion ; une (nouveau) reprsentation. 3. Mettez les noms entre parenthses la place de ceux en caractres gras, tout en accordant les adjectifs qui les qualifie :

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Il faut faire attention aux modifications que subissent certains adjectifs par ladjonction de la marque du fminin e tant dans la prononciatian que dans lorthographe. Pour plus de prcision, faire appel aux notes de cours et la bibliographie indique. 17 Faire attention lorthographe de ces adjectifs car ils ont deux formes pour le masculin (en eau et en l) en fonction de linitiale vocalique ou consonantique du nom dtermin.

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Un homme (une femme) las ; un avion (une voiture) complet ; un copain (une copine) discret ; un caractre (une nature) fin, malin, secret, tratre ; un costume (une robe) violet, gris, kaki ; un garon (une fillette) plot, idiot, maigriot ; chemin (rue) direct, abrupt ; salut (attitude) cordial, brutal ; le peuple (la langue) hbreu, grec, turc ; un sentier (une ruelle) caillouteux, boueux, dangereux. 4. Trouvez les noms que peuvent qualifier les adjectifs suivants : mre, thologale, triphas, couvi, vomique, pers, porte, pinale, pelard, bent. 5. Les adjectifs ci-dessous nont quun seul genre ; trouvez chacun un nom quils puissent qualifier18 : vlin, cochre, violat, grge, muscat, scarlatine, chic, mastoc, rosat, bot, crasse, fat, salant, canine, capot. 6. Mettez au pluriel les adjectifs dans les phrases ci-dessous 19: Mes amis mont transmis des voeux (amical) pour mon anniversaire. Dans tous les grands ports du monde il y a des chantiers (naval). Je nai pas pu supporter les regards (glacial) de ma voisine. Quelques soins (mdical) sont gratuits. Les ides de son expos ont t (banal). Les rponses de mon collgue taient souvent (proverbial). Nombre de personnes ges ont des habitudes (matinal). Les deux poux avaient des mines (jovial). Les randonnes (automnal) sont agrables. Au dernier temps, ses journes taient (infernal).

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Ce sont des adjectifs trs rares qui dterminent presque toujours les mmes noms avec lesquels ils forment des syntagmes automatiss. 19 Quoique finis en al, ces adjectifs ont des formes diffrentes au pluriel. Certains adjectifs en al semploient seulement au pluriel fminin comme : austral, automnal, banal, boral, colossal, final, frugal, infernal, jovial, magistral, matinal, ogival, pnal, proverbial, thtral (cf. A. Rougerie, Ltude pratique de la langue franaise, p. 102.)

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III. 2.2. Les degrs de comparaison


1. Dans les phrases ci-dessous, relevez les adjectifs et indiquez leur degr de comparaison, sil y a lieu : Je trouve les romans de Le Clzio aussi intressants que ses nouvelles. Lespace de ses oeuvres est aussi pittoresque quexotique. LIle Maurice est lune des plus belles rgions du monde. Les cours sur la francophonie sont aussi utiles que ceux de culture et civilisation franaises. Les tudiants en lettres sont plus dous pour les langues que les autres. Le spectacle de la francophonie est plus instructif quamusant. Les enfants de nos jours sont moins sages que ceux dautrefois. Les pamplemousses sont des fruits plus nourissants que savoureux. La cuisine franaise est plus raffine que la cuisine anglaise. Les Belges fabriquent la meilleure bire en Europe. Le vin franais est suprieur au vin roumain. Les documents qui attestent la construction du chateau sont antrieurs ceux de la ville. Ma soeur est plus petite que moi. Tes progrs sont moindres que ceux de lanne dernire. Mon criture est mauvaise mais la tienne est pire. Ce caf est plus mauvais que celui que jai bu hier. Cette personne est extrmement aimable . Mon voisin a eu une conduite dtestable . Elle trop charmante pour ne pas remporter le premier prix au dfil de mode. Cest le meilleur gteau que jaie jamais mang. Cest un livre rarissime par son rcit et par son style. 2. Mme exercice : Aprs linvasion russe, nayant pas la moindre ide de la fin prochaine du communisme, la vacuit de leur avenir les a rendus moins courageux et cette troisime vingtennie, plus lche, plus misrable. Plus tard, install au Danemark, trs heureux de commencer une nouvelle vie, il navait pas eu la moindre envie dessayer de savoir plus de dtails sur la vie de son frre. (M. Kundera, LIgnorance) Mais il tait revenu. Au pire moment, quand nous lattendions le moins. Quand nous dsirions le moins sa prsence, il tait revenu. (A. Maalouf, Les Echelles du Levant) 33

Le guide souleva la gaiet gnrale en concluant : -Et la saine hirarchie doit toujours tre respecte : les meilleurs morceaux vont aux hommes, les moins bons aux femmes et aux enfants. (M. Tournier, La Goutte dor)

III. 3. Laccord et la place de ladjectif


1. Faites laccord des adjectifs dans les phrases suivantes 20: Odile sest achet une jupe et un chemisier (blanc). En hiver, elle porte un bonnet et un foulard (original). Son amie parle franais avec une habilet et une verve (communicatif). Marie et Franoise sont deux jeunes femmes trs (coquet). Son frre et sa soeur sont (gentil). Mon professeur faisait toujours preuve dun enthousiasme, dune nergie, peu (commun). Ses explications taient dune clart, dune correction (surprenant). Jaime offrir des fleurs ou des gteau (frais). Chaque matin, ce monsieur prend du lait et du caf (fort). Il y avait sur le bureau un tas de feuilles (rectangulaire). Il faut toujours respecter un homme ou une femme (g). En t, il porte des pantalons de coton (beige) et une chemise de soie (vert). En hiver, elle porte un manteau de fourrure (gris). Cette dame porte un pullover de laine (cossais). 2. Dans le texte suivant, accordez les adjectifs entre parenthses : Je noserais jamais lui parler de ma prescience (enfantin)...Notre (grand)-mre tait nos yeux une sorte de divinit juste et (bienveillant), toujours (gal) elle-mme et dune srnit (parfait)...Elle portait une (gros) veste (ouat), (gris) sale, une chapka dhomme aux oreillettes rabattues... Son histoire (personnel), (devenu) depuis longtemps un mythe, la plaait au-dessus des chagrins des (simple) mortels. Non, nous ne vmes aucune larme. Juste une (douloureux) crispation de ses lvres, de (menu) tressaillements qui parcoururent ses joues, des battements (rapide) de ces cils...
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Dans ce cas, il faut tenir compte des rgles de laccord de ladjectif lorsque le dtermin est un groupe de coordination (des noms relis par les conjonctions et, ou, ainsi que ou des noms synonymes placs par gradation) ou de subordination (attention aux noms qui expriment la matire dont est fait un objet).

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Cest depuis cet t-l que sa vie rvla pour moi des facettes (neuf), (innatendu). Qua-t-elle de (commun), cette femme (ravissant), au visage pur et fin entour de boucles (soyeux), avec ce vieillard la barbe (blanc)...Cette union nous paraissait (ambigu), (malsain)...Une tendue deau sombre scintillait au fond des steppes...Sa nappe semblait sclaircir dune lumire (mat), (hivernal). (A. Makine, Le Testament franais) 3. Accordez correctement les adjectifs composs entre parenthses: Ces camarades, l-bas, les connaissaient, ces terres de paix, instruits comme des savants, penchs sur des cartes, (tout puissants), labri des lampes. Elles tenaient pleines mains de petits paniers dosiers remplis de myrtilles noires (frais cueilli). Et moi, les yeux (grand ouvert), je ladmirais. Les pousses nouvelles taient toutes (frais vert). Cela irait linfini si je voulais dire tous les inconvnients qui arrivent aux (nouveau venu) en ce pays comme moi. Je ne demande pas des lectures en commun la mode (anglo-saxon) mais un petit recueil de morceaux choisis au fond du sac. Au fond du nid plus tide, ouvrant de vagues yeux/ Les oiseaux (nouveau-n) gazouillent tout joyeux. Le lecteur souponne certainement les dessous (extra-scientifique) et mme (extratechnique) que peut cacher une affaire dimportance financire aussi considrable que lavnement de la couleur la tlvision. Nous serpentions dans un chenal troit, travers des terres (demi-noy) et faites dherbes pourries, do se levaient de grands oiseaux. (daprs J. Blois et M. Bar, Notre langue franaise) 4. Mme exercice : Les personnes (haut-plac) sont parfois arrogantes. Les dcisions de certaines gens sont (mort-n). Les dialectes (haut-allemand) sont difficiles apprendre. De nos jours, il est en vogue de visiter les rgions (extrme-orientale). Les peuples (nord-affricain) font partie du Maghreb. Les nouveaux-riches sachtent des voitures (ultra-moderne). Les rayons

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(ultra-violet) peuvent nuire la peau. Les pomes (hro-comique) ne sont plus la mode. Se confesser au prtre cest une vraie thrapie (sacro-saint). La population (galloromain) levait des oies. 5. Rpondez ngativement aux questions suivantes tout en employant les adjectifs de couleur entre parenthses : Est-ce que tu portes des robes blanches ? ( rouge cerise) Est-ce que ces uniformes sont noirs ? (bleu marine) Est-ce que ta voiture est verte ? (vert camlon) Est-ce que tu aimes les tulipes mauves ? (jaune pomme) Est-ce que la nappe est bleue ? (vert bouteille) 6. Accordez comme il convient les adjectifs de couleur : Sous ses fentres, la plage se tachait de parasols (orange), de pdalos (rouge). Vous avez une jupe plisse (bleu marine). Ses joues taient (pourpre). De tous cts, des visages (noir), (chocolat), (olivtres) ou (caf crme). De ses yeux (vert clair) sortait une flamme gnreuse. Thrsa lana le feu dartifice des perruques : (roux), (dor), (bleu), (vert). (daprs H. Bonnard et R. Arveiller, Exercices de langue franaise) 7. Mme exercice : Je mapproche pour regarder les feuilles (vert sombre), couvertes dun lger duvet (gris), quil rcolte dans sa chemise transforme en sac. Sans parler, il me montre la haute mer (bleu sombre) ou bien derrire nous, trs loin dj, la ligne (noire) de la plage et les silhouettes des montagnes contre le ciel (clair). Je me souviens delle ce jour-l, une petite fille ple aux longs cheveux (noir) ; Laure debout sur la varangue, vtue de sa longue robe de coton (bleu clair)... Je vois les arbres bouger au loin, les nuages avanceant pareils des fumes, longues tranes fuligineuses marques de taches (violet). Devant nous, la mince bande (gris vert) sallonge frange par lcume des rcifs. La nuit est ici une rcompense charge dtoiles qui trouent les nuages (mauve).

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Elle surgit de la mer, dans le ciel (jaune) du soir avec ses hautes montagnes (bleu) sur leau sombre. Certains soirs, le coucher du soleil est dune beaut extraordinaire. Grands nuages (carlate) et (violet) suspendus dans le ciel gris, dor. Je menroule dans ma couverture militaire, le seul souvenir que je rapporte de larme avec ma veste (kaki). Comme autrefois, du temps o jerrais avec Denis, je vois les volcans (bleu-noir), contre le ciel plein de lumire. En passant je cueille des goyaves (rouge), des pistaches (marron). 8. Remplacez les points par les adjectifs entre parenthses tout en faisant laccord 21 : Parfois, le soir, je vois les fumes...............des incendies dans les champs de canne, le ciel est alors dune couleur..............., ..............., ...............qui fait mal aux yeux et qui serre la gorge (rouge, menaant, rougeoyant, trange). Dans les champs, il y a des hommes presque ..........qui arrachent des chicots , les souches des ...............cannes, avec ces ...............pinces de fer (lourd, vieux, nu). (Le Clzio, Le chercheur dor) Ctait une causerie entre deux ...............copains : souvenirs..............., nouvelles damis ..............., commentaires ............... Ctait comme si un vent ..............., ..............., ..............., lavait pris dans ses bras ( chaud, commun, doux, pars, marrant, puissant, vieux ). Avec un sourire ..............., il voqua sa matresse ...............dautrefois. (complice, secret). Paris, pour la premire fois lui apparat............... : gomtrie ..........des avenues ; visages ...............des femmes ...............en pierre qui reprsentent lEgalit ou la Fraternit (froid, hostile, svre, gant). (M. Kundera, LIgnorance) 9. Mme exercice : De lautre ct de la valle, la montagne coupait le ciel, ...............daiguilles ............... (hriss,
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menaant).

Ce

qui

faisait

peur,

ctait

la

muraille

Pour placer correctement les adjectifs-pithte, il faut tenir compte non seulement de leurs traits inhrents et de ceux des noms dtermins mais aussi du fait quils puissent contribuer lquilibre et lharmonie des phrases.

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...............et..............., ...............de givre ,...............dans un ...............nuage............... (blanc, bleu, tincelant, grand, noy, sombre) Esther regardait son profil, aurol par sa chevelure..............., ..............., elle regardait ses bras, ses mains, aux ongles...............(long, lumineux, rouge). Quand il ny avait plus un ...............bruit dhomme, seulements les crissements ...............des insectes, et de temps autre le cri...............dune alouette (seul, bref, aigu). Elle coutait son coeur battre ...............coups..............., ele coutait mme le bruit de lair...............qui sortait de ses narines (lent, chaud, grand). (Le Clzio, Etoile errante) Mario Avallone, lui, est le chanon manquant entre

gastronomie...............et...............cuisine...............(napolitain, nouveau, traditionnel). La prire est le meilleur vaccin dans cette ville "entre l'eau de mer et l'eau..............." (bni). (LExpress, 29/10/2009) ...............boulement Pompi : Un mur d'une douzaine de mtres protgeant "la Maison du moraliste" s'est croul ce mardi sur le site archologique...............(italien, nouveau) Lactrice Diane Kruger revient sur une carrire qui a pris un...............envol depuis quatre ans. (beau). (LExpress 29/11/2010) 10. Trouvez la place convenable des adjectifs entre parenthses, tout en faisant laccord sil y a lieu22 : Une...............cravate...............(joli,rouge (endimanch, rumeur..............., noir) ; une jeune) ; ...............flamme..............., ........., lie-de vin) ; une...............paysanne.......... large) ; violent) ; une une vif, un...............sourire ...............(moqueur, rouge

..........(grand,

...............,

...............(lointain,

rgulier,

sourd) ; beau) ;

une...............odeur..............., ...(cre, fort, poussireux) ; de ...............fourmis..........(gros, bague...............trs ...............(ancien, la...............rue..............et ...............(troit, petit, sinueux).

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Les adjectifs entre parenthses sont rangs par ordre alphabtique ; il faut ignorer cet ordre et tenir compte des rgles qui tablissent la place de ladjectif-pithte et la relation place/sens.

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11. Faites laccord des adjectifs employs avec le syntagme avoir lair : 23 Laure na rien dit quand nous nous sommes quitts, elle navait lair ni (triste), ni (gai). Leau du lagon a lair (beau, clair) l o vivent les plus beaux poissons du monde. (daprs Le Clzio, Le chercheur dor) Cette union dune jeune femme et dun vieillard avait lair ( ambigu, malsain). Notre Atlantide avait lair (brumeux, silencieux). Tout le monde comprenait que Charlotte ntait pas tout fait une babouchka russe, elle avait lair ( diffrent). La laitire qui venait du village voisin avait lair (vigoureux). Le plancher de la salle manger a lair (propre) et (frais). La cour a lair trs (singulier) par la prsence de toutes les voisines. La petite ville avait lair (endormi), (coup) du monde par lternit silencieuse des steppes. Ma grand-mre avait lair (mu) aprs ma crise de larmes inattendue. Cette langue que je devais inventer avait lair (indit). Charlotte avait lair (cras) par tous ces regards. La ville franaise, aux avenues bordes de marroniers avait lair (dor). Ce temps trange avait lair (capricieux). (daprs A. Makine, Le testament franais)

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Dans le cas des adjectifs qui suivent le syntagme avoir lair, laccord se fait diffremment en fonction du sens de ce syntagme : sil est synonyme du verbe sembler ou paratre et si le sujet est un nom [-anim], laccord se fait avec le sujet. Sil a le sens de mine, le sujet tant un nom [+anim], laccord se fait avec le mot air. Mais de nos jours, la langue littraire ainsi que la langue parle ne tiennent plus compte de cette rgle et la tendance est de faire laccord avec le sujet.

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CHAPITRE IV

LES SUBSTITUTS IV. 1. Les pronoms personnels


1. Relevez et expliquez, dans les extraits suivants, lemploi des pronoms personnels toniques : Avec lui, la culture cessait dtre une religion dEtat...Nous-mmes, lcouter, nous ne nous sentions pas lenvie dentrer en religion...Je ne sais pas combien dentre nous sont devenus professeurs. Lui, qui se fichait pas mal de lenseignement, il rvait en rigolant dune universit itinrante...( G. Perec, Les choses) Cest moi qui voulais tre mdecin. Mon pre a toujours eu dautres projets pour moi, il aurait voulu...Quant moi, je suis rest latelier des faux papiers....Puis, il stait tourn vers moi et stait mis me dvisager. Pourquoi moi ? Je ntais pas assis en face de lui, mais quelque chose dans mes yeux avait d lui dplaire. Moi, de lautre ct de cette frontire infranchissable, javais laiss ce que javais de plus prcieux au monde. Ma guerre moi, je lavais perdue. Ma nouvelle obsession ctait quil fallait que jaille retrouver Clara, pour mexpliquer avec elle de vive voix...Lui, le vaurien de la famille, mon tuteur ! (A. Maalouf, Les Echelles du Levant) Cest dailleurs toi qui la premire a prononc ces mots : Grand Retour. Il dnait avec eux tous la villa ou au restaurant, cherchant dans leur compagnie un abri, un refuge, la paix. Il vivait sous un ciel qui nexistait pas pour elle. Mourir pour son pays, cela nexiste pas. Peut-tre que pour toi, pendant ton migration, le temps sest arrt. Mais eux, ils ne pensent plus comme toi. (M. Kundera, LIgnorance) 2. Remplacez les syntagmes en italique par les pronoms personnels convenables:24 Mes amis mont envoy une carte lectronique pour mon anniversaire.
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Faites attention laccord du participe pass avec les pronoms complmets dobjets directs qui remplacent les mots et les syntagmes souligns.

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Les enfants mont offert la nouvelle dition du roman. Les politiciens nous ont expliqu les modifications de la loi. Le professeur vous a distribu les copies corriges. Le vendeur ta rendu correctement la monnaie. Marie a crit une longue lettre son frre. Tu as montr les photos tes collgues. Jannoncerai la bonne nouvelle mes parents. La mre a reproch la mauvaise conduite sa fille. Le chef du dpartement a pardonn lerreur ses employs. 3. Mme exercice :25 Je vais me faire construire une jolie maison en bois dans les montagnes. Le professeur veut apprendre ses tudiants les nouvelles stratgies didactiques. Mon pre va monter les bagages Madame le docteur. Linstitutrice voulait rciter la posie ses lves. Vous devriez envoyer le livre aux journalistes de LExpress. Il vient de demander ladresse de limmeuble au concierge. Je narriverai pas faire crire cette lettre Marie. Les gens devraient connatre mieux les lois. La marie sest fait faire la robe chez une couturire. Le professeur a laiss sortir les enfants plus tt. 4. Rpondez affirmativement puis ngativement aux questions suivantes tout en remplaant les mots et les syntagmes en italique par les pronoms convenables : Modle : Prteras-tu ton dictionnaire tes collgues ? Oui, je le leur prterai. Non, je ne le leur prterai pas. Avez-vous prsent vos papiers lagent de police ? Leur as-tu dit que nous lattendions ? Est-ce que tu as propos tes amis de taccompagner ?
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Faites attention la place des pronoms devant les formes verbales construites laide dun semiauxiliaire.

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Avez-vous invit vos amis ce spectacle ? As-tu remerci tes parents de tes beaux cadeaux ? A-t-elle offert des gteaux tous les invits ? A t-il accompagn ses copines au thtre ? Avez-vous rang les livres dans la bibliothque ? Est-ce que tu as demand tes parents pourquoi ils mvitent ? Est-ce quil dsire exposer son projet la commision spciale ? 5. Dans les phrases impratives ci-dessous, remplacez les mots et les syntagmes en italique par des pronoms complments ; passez-les phrases la forme ngative : Modle : Rends-moi les livres ! Rends-les-moi ! /Ne me les rends pas ! Ouvre la porte Marie ! Ouvre-la lui ! / Ne la lui ouvre pas ! Prsente ta copine tes amis ! Dites votre opinion au candidat ! Rveillez les enfants plus tard que dhabitude ! Mfiez-vous des messages sans signature ! Parle de cette histoire ton professeur ! Arrtez-vous devant sa maison pour faire vos adieux ! Conduisez le malade dans la chambre ! Dcidez-vous intervenir ! Dfendez-lui de quitter la ville ! Propose-lui de rentrer dans le pays !

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6. Dans les phrases suivantes, le mot le est mis en italique ; indiquez sa valeur grammaticale (article dfini, pronom personnel masculin ou pronom personnel neutre) : Il y a aussi le paysage, comme je le vois par la lucarne, le seul paysage que je connaisse et que jaime...Ds que nous le pouvons, nous nous chappons du jardin...Ferdinand, mon cousin...ma serr la nuque dans le creux de son bras ; je le dteste et je dteste aussi son pre, loncle Ludovic. La dernire fois quil est venu chez nous, Mam na pas voulu le voir. Cest le bruit de sa voiture quon a entendu, le cliquetis du harnais et le grondement des roues...(Le Clzio, Le chercheur dor) Ctait le zle avec lequel javais accompli la commande. Je le retrouvai en feuilletant les pages de mon dossier. Il parlait en mlangeant les prvisions apocalyptiques et lespoir dune Europe rgnre...Le sujet le passionnait. (A. Makine, Le testament franais) Sans aucun doute, il exagrait, il tait injuste, mais elle savait quil ...tait parce quil...aimait. (M. Kundera, LIgnorance) Vendredi limitait plus quil ne laidait...car il achevait gnralement de dtruire les objets endommags. Lide leffleura quil pouvait encore assommer son compagonon. (M. Tournier, Vendredi ou les limbes du Pacifique) 7. Remplacez les points par les pronoms personnels complment dobjet direct ou indirect : le (le neutre aussi), la, l, les, lui, leur : Elle......a fait comprendre que plus personne ne sintresse son odysse. Mais comment...... ......reprocher ? Pendant son absence, un balai invisible tait pass sur le paysage de sa jeunesse, effaant tout ce qui......tait familier. Regardant la belle-soeur, Joseph se souvint quil ne ......avait jamais aime. Sa vieille antipathie pour elle (elle ...... ...... avait bien rendue) ......parut maintenant bte et regrettable. Le frre se mit ......raconter lhistoire de la famille......Coupable, Josef ......tait doublement. Il ressentit un besoin aigu de sadresser sa femme, de ......parler. Mais il ne ......pouvait pas : son frre ......regardait, attendant la rponse. Solitude. Ce mot revient souvent. Il tentait de ......faire peur en dessinant leffroyable perspective de la solitude. Afin quelles ......aiment, il ......sermonnait comme un cur : hors des sentiments, la sexualit stend tel un dsert o ......on meurt de tristesse.

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Il regretta de ......avoir tutoye, cette familiarit ......fut dsagrable. (M. Kundera, LIgnorance) 8. Dans les phrases suivantes, indiquez la valeur grammaticale du mot leur (dterminant ou pronom possessif, pronom complment dobjet indirect) : Dans ce dsert sans extases, il lui a annonc un jour que leur sparation tait invitable car il allait bientt dmnager Prague. Je leur ai parl de toi... dit N, et il lana plusieurs prnoms vers ltage...Ils parlent et reparlent des quelques mmes vnements dont ils tissent le mme rcit qui leur rappelle quils ont vcu ensemble. Elle a eu limpression que leur histoire damour avait seulement t reporte au moment o ils seraient libres tous les deux. Gustaf cherchait dans leur compagnie un abri, un refuge, la paix. Notre attachement au prsent a protg notre mmoire tandis que la leur est devenue malveillante. Josef sarrte sur ces mots ; ils taient normes et leur force rsidait justement dans leur nbulosit. Mais qui tait coupable ? notre adversaire ou le leur ? Ils navaient pas dtruit leurs lettres mais lide de les relire ne leur tait jamais venue. (M. Kundera, LIgnorance) Cette sant et cette conformit aux modes leur donnent un air de maturit qui pourrait intimider. Leur lexique, leur quant--soi laissent penser quils pourraient tre plus adapts leur temps que le profeseur...Cest lnigme de leur visage, justement. (D. Pennac, Comme un roman)

IV. 2. Les pronoms rflchis


1. Remplacez les points par le pronom rflchi soi ou par le pronom personnel lui tout en faisant les remarques ncessaires sur votre choix: Personne ne se parle ...mme devant un miroir. (M. Kundera, LIgnorance) Du calme, ne pas cder ...mme au bovarysme. Cest ainsi, on croit rentrer chez ......, et cest en......que lon rentre. (D. Pennac, Comme un roman) Ils mangeaient lun en face de lautre, rapidement, chacun pour... sans se regarder. (G. Perec, Les choses)

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Ctait son orgueil colossal quil vengeait ainsi sans se lavouer ...mme. Il faut tre honnte pour...Il avait le mpris extrmement facile pour tout ce qui tait diffrent de...(H. Bonnard et R. Arveiller, Exercices de langue franaise) On voudrait que tout le monde soit heureux comme ...Sa figure nexprimait rien que la satisfaction de ...(A. Rougerie, Ltude pratique de la langue franaise) 2. Remplacez les points par le pronom rflchi se (s) ou par le pronom personnel complment nous tout en donnant les explications ncessaires :26 Nous lisons tous les journaux pour ......informer. Nous allons souvent au thatre pour...... divertir. Aprs......tre lgamment habills, nous pouvons participer au mariage. On a pri les maris de......installer devant les invits. Avant de commencer la lecture dun roman, il est est bon de......renseigner sur la biographie de lauteur. Il nest pas dans nos habitudes de......chapper aux difficults de la vie. Il faut aller en vacances sans......faire de soucis. Il nous faut aller en vacances sans......faire de soucis. On doit souvent......expliquer pour......faire comprendre. Chacun doit......intresser lactualit. Sans......avoir srieusement prpars, nous avons pris part au concours. Nous ne pouvons pas......investir la fois dans plusieurs activits. Aprs avoir quitt son pays, limmigrant......confronte de nombreuses difficults. Son lieu natal......transforme dans un paradis perdu quil ......propose de garder comme un trsor dans sa mmoire. Il est difficile de......diviser entre deux mondes et de......habituer ailleurs. Pour un crivain, ......priver de sa langue maternelle, cest une raison de ......replier sur soi-mme.

IV.3. Les pronoms-adverbe EN et Y


1. Remplacez les syntagmes en italiques par le pronom en ou par les pronoms personnels convenables : Je parle souvent de ce beau film mes tudiants mais ils ne se souviennent pas de ce film. Llve admirait beaucoup son vieux professeur et il parlait avec reconnaissance de son
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Les pronoms qui reprsentent le mme tre se mettent la mme personne (emploi des pronoms personnels) tandis que les sujets exprims par des indfinis ou par le pronom impersonnel il exigent lemploi de se.

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vieux professeur. Je moccupe de la littrature francophone et ma soeur soccupe elle aussi de la littrature francophone. Jai besoin de ce bouquin mais mon collgue a besoin lui aussi de ce bouquin. Elle savait jouer du piano ; en effet, elle jouait trs bien du piano. De vrais acteurs ? Il avait peu connu de vrais acteurs. Il ncoutait pas attentivement les conseils quon lui donnait ; aussi ne pouvait-il tirer profit de ces conseils. Les touristes ont pass un beau sjour dans les montagnes ; sans doute sont-ils trs contents de leur sjour. Les grands-parents ont bien lev leurs petits-enfants et ils sont trs fiers de leurs petits-enfants. Vous avez vu des films franais mais vous navez rien compris de ces films. 2. Indiquez la valeur grammaticale (pronom-adverbe ou prposition) du mot en dans les phrases ci-dessous ; sil est pronom, montrez aussi son antcdent, sil y a lieu : Aprs mavoir auscult, le mdecin me dit de mincliner en gardant les jambes bien droites et en touchant le sol de mes doigts. Et prsent, je ne pouvais plus me dfaire du sentiment de lavoir en quelque sorte trahie. Et des livres introuvables quon vous prtait pour une nuit ; on vous en transmettait le sixime exemplaire(A. Makine, Le testament franais) Je me souviens de ces journes brlantes sous le soleil davril, je men souviens comme dune chute dans un vide vertical. Ils sen vont sans hte, sautant de pierre en pierre Au fond de la valle, il ne pouvait plus mapparatre cause dun boulis qui en cache lentre. Enfin, je redescends en courant vers mon campement, en bas de la valle, sous le vieux tamarinier. ( Le Clzio, Le chercheur dor) 3. Indiquez les fonctions du pronom-adverbe en tout en indiquant son antcdent :27 Ce sont les histoires que Mam raconte, je nen ai jamais entendu de plus belles...Quand elle eut vu ce petit qui criait dans le berceau, elle en eut de la compassion...Laure aime beaucoup cette malette, elle dit quelle en aura une , elle aussi...Toutes les terres du Boucan, les friches, les bois.., tout tait gag, vendu. Il ne pouvait pas s en sortir. Nous tions prisonniers de notre le sans espoir den sortir. Eh bien, cette chimre. Ce trsor.
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Faites attention sil y a des phrases o en na pas de fonction logique parce ce quil fait partie dune expression fige.

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On dit que votre pre a beaucoup travaill la-dessus. Qui dit cela ? Tout se sait Monsieur, mais nen parlons plus, cela nen vaut pas la peine. Il voulait que vous voyiez Saint Brandon, cest une faveur quil vous a faite. Il hausse les paules et nen dit pas plus. Cest peut-tre cela qui minquite le plus : je pourrais mourir ici, personne ne sen apercevrait. Oui, je cherche de lor, cest vrai. En avez-vous trouv ? Non, je nen ai pas encore trouv . Lair qui souffle dans la valle est sec et chaud, comme je n en ai pas senti depuis Rodrigues...Jai toujours aim, je m en souviens, le pic qui est plus au sud...Alors je ne pense gure lor, je n en ai plus lenvie. Je regarde cette croix dtoiles...je ne peux en dtacher mon regard. (Le Clzio, Le chercheur dor) 4. Mme exercice (mme observation) pour le pronom-adverbe y : Pour mon pre, llectricit cest le commencement dune fortune nouvelle. Loncle Ludovic verra, lui qui na pas voulu y croire. Cest un ravin au fond duquel coule un ruisseau...Les femmes viennent parfois sy baigner...Laure voulait apprendre travailler pour ne pas avoir besoin de se marier. Mais cause de Mam, elle a d y renoncer. Aux bureaux de W.W.West mattendaient les registres et les piles de factures ; jy restais jusquau soir cinq heures. Puis, alors que je ne m y attends pas, il me parle nouveau de mon pre. Merci de cette offre, Monsieur. Jy rflchirai . Il y a si longtemps que jattends ce voyage ! Il me semble que je nai jamais cess dy penser.Mananava est un lieu de mort, et cest pourquoi les hommes ne s y aventurent jamais. (Le Clzio, Le chercheur dor) Et cette reine blonde, lui demanda le sage, las-tu vu toi-mme ? Que non, scria lenfant...- ...Il faudra que tu te risques la regarder...Et comment my prendrais-je ? Puis il choisit une autre feuille, et, dune main aile, il y crivit sur sa moiti gauche...(M. Tournier, La goutte dor) 5. Remplacez les syntagmes en italique par le pronom y ou par les pronoms personnels convenables : Tu aimes la littrature et tu tintresses beaucoup la littrature. Si je rencontre ce pote, je dirai ce pote ce que je pense de sa posie. Nombre dtudiants organisent une activit intressante ; cest pourquoi, je veux prendre part, moi aussi, cette activit. Sa

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mre est dcde depuis deux ans ; aussi pense-t-ele encore sa mre. Ses projets davenir ? Il ne pense plus ces projets. Ces sujets taient difficiles pour lui ; il consacrait de longues heures ces sujets. Fulga est un chat blanc qui connat les habitudes de la maison et se conforme ces habitudes. Elle a reu beaucoup de cartes de voeux mais elle na jamais rpondu ces cartes. Ils ont mis une armoire dans chaque chambre parce quils veulent ranger les vtements dans cette armoire. Mon pre a connu cet enfant tout petit et il sest attach cet enfant.

IV. 4. Les pronoms relatifs


1. Reliez les phrases suivantes laide du pronom relatif dont :28 Jai visit cette ville ; tu as vu aussi ses cathdrales. Cest un ancien collgue de lyce ; jai vu ses photos lautre jour. Le professeur a beaucoup apprci cet tudiant ; il connat son talent. Je veux me rapprocher de mes voisins ; je suis leur seule aide. Millnium est un trs bon film ; je vais me rappeler toujours son histoire. Ce sont des penses fraches closes ; leurs ptales sont velouts. Jaime bien mon ami ; ses lectures sont impressionnantes. Ce chat blanc est magnifique ; ses poils sont trs longs. Il adore sa fille ; il regrette son absence. Nos amis voyagent beaucoup ; nous connaissons leurs passions. 2. Liez les phrases laide du pronom relatif simple dont ou du pronom relatif compos duquel (et variantes) :29 Voici un grand bateau ; vous avez vu son lancement. Voici un grand bateau ; vous avez particip son lancement. Cest une grande actrice ; je connais son mari. Cest une grande actrice ; je pense souvent ses rles.
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Le pronom dont suffit marquer la possession ; cest pourquoi, le dterminant possessif de la deuxime phrase doit tre remplac par larticle dfini convenable. 29 Faites attention aux noms en italiques qui sont prcds dune autre prposition que de : on ne peut pas les substituer par dont. La mme remarque est valable si les noms dtermins par un possessif sont prcds de la prposition de.

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Le guide nous a fait visiter la cit dEphse ; les touristes ont admir son ancienne bibliothque. Le guide nous a fait visiter la cit dEphse ; les Grecs avaient travaill ses constructions. Cest un bon mdecin ; jai suivi son traitement. Cest un bon mdecin ; jai assist ses oprations. On parle beaucoup de certains analgsiques ; les patiens subissent leurs effets indsirables. On parle beaucoup de certains analgsiques ; tous les patients ne sont pas daccord sur leur efficacit. Il faut claircir ce concept ; on ne connat pas trs bien son sens. Il faut claircir ce concept ; on nest pas sr de ses sens. Le professeur a parl ses tudiants ; il a remarqu leurs bons rsultats. Le professeur a parl ses tudiants ; il sest rjoui de leurs rsultats. 3. Dans les phrases suivantes, indiquez la valeur grammaticale (adverbe interrogatif ou pronom relatif) du mot o ; sil est pronom relatif, prcisez, sil y a lieu, lantcdent : Je ne veux plus aller l o nous allions autrefois. Viens, on va sasseoir l. O a ? Lbas, sur la roche plate . Je connais chaque recoin, l o sont les villes doursins, l o se cachent les anguillesJe pense aux nuits si belles ,les nuits o jattendais Ouma, les nuits o je nattendais personne, les nuits o je guettais les toilesEt moi, je suis rest seul dans la chambre obscure avec Mam,prt chaque instant parler mi-voix du grand jardin o nous marchions ensemble le soiret quand on se retourne, le bonheur de voir dans la nuit bleue la grande fentre claire du bureau o mon pre fume en regardant ses cartes marines. - Un jour, je partiraiO iras-tu ? -Viens avec moi ! - O cela ! A Mananava. Je me rappelle les aprs-midi o jattendais Denis(Le Clzio, Le chercheur dor)

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Clara aussi stait inscrite luniversit o elle se montrait trs active...Ctait, souvenezvous, lpoque o lon parlait beaucoup du partage de la Palestine en deux Etats. Le tournant, ce fut peut-tre le jour o mon frre est sorti de prison...(A. Maalouf, Les Echelles du Levant) 4. Compltez les phrases ci-dessous par les pronoms relatifs simples qui, que, o et dont : Elle fut envote par des images..........soudain mergrent de vieilles lectures, de films, de sa propre mmoire : le fils perdu..........retrouve sa vieille mre ; lhomme..........revient vers sa bien-aime ; la maison natale..........chacun porte en soi ; le sentier redcouvert..........sont rests gravs les pas perdus de lenfance ; Ulysse..........revoit son le aprs des annes derrance. Telle fut la fin du voyage. Quand il se rveilla, il ne savait pas ..........il tait. Il vit la rade..........il connaissait depuis son enfance, la montagne..........la surplombait. Au lieu de cela, elle narrte pas de parler de ce ..........se passe Prague, du demi-frre dIrena (..........elle a eu de son second mari), dautres personnes ..........Irena se souvient et dautres..........elle na jamais entendu le nom. Car il aime leur chez-soi plus encore que de son vivant : les deux fauteuils, lun en face de lautre, ..........ils sasseyaient aprs tre rentrs du travail ; le rebord de la fentre ..........elle gardait toujours, dun ct un pot de fleurs, et de lautre une lampe. Il revisite les endroits ..........ils ont aims. (M. Kundera, LIgnorance) Nous parlions de la ncessit de lire, mais nous tions prs de lui, dans sa chambre, et ..........ne lit pas. Nous numrions les bonnes raisons..........lpoque lui fournit de ne pas aimer la lecture, mais nous cherchions traverser le livre-muraille..........nous spare de lui. Lui..........na pas arrang les choses en descendant table la dernire seconde. (D. Pennac, Comme un roman) 5. Compltez les phrases suivantes par les formes convenables du pronom relatif compos : 30

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Faites attention aux formes contractes du pronom : auquel, duquel et leurs variantes.

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Le pronostic de Schnberg reste indispensable pour qui veut comprendre le sens de son oeuvre,...............se croyait profondment enracine dans le sol allemand. Dans une lettre cinglante Thomas Mann il se rclame de lpoque o apparatra enfin clairement ...............des deux tait le plus grand, Mann ou lui. Sa femme avait concentr sa propre haine contre des gens comme N, ..............., marxiste convaincu, avait particip la naissance de ce quelle tenait pour le plus grand mal. Elle voulut atteindre une grandeur dans ...............sa petitesse se perdrait ; une grandeur devant...............il finirait par sincliner. Pour un jeune, lavenir est une chose lointaine, abstraite, ...............il ne croit pas vraiment. O se trouve la frontire derrire...............la rptition deviendra strotype ? Pour ce sjour en Bohme, il a pris exprs un costume..........elle tait indiffrente. Lhomme qui revient vers sa bien-aime ...............le sort froce la jadis arrach. Cest l que commence la Prague des cartes postales, la Prague sur...............lHistoire en dlire a imprim ses multiples stigmates. (M. Kundera, LIgnorance) 6. Liez les deux phrases par un pronom relatif tout en faisant les modifications ncessaires : Montre-moi le livre ; il est sur mon bureau. Cest une belle chambre trs claire ; je travaille souvent dans cette chambre. Vous parlez dun certain temps ; nous tions encore tudiants en ce temps-l. Cest un trs bon dictionnaire ; je me sers souvent de ce dictionnaire. Mon voisin ma offert de belles tulipes ; jai mis les tulipes dans un beau vase. Je peux compter sur mon pre ; je connais son intrpidit. Mets cette robe; tu las achete la semaine dernire. Il regarde les nuages ; il les voit sammonceler dans le ciel. Ce tapis vient de Turquie ; ses couleurs sont magnifiques. Elle regrette sa jeunesse ; elle sen souvient avec nostalgie.

7. Mme exercice :31

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Faites attention lemploi des pronoms relatifs composs et aux phrases intercales!

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Cest mon village natal ; je men souviendrai toujours avec joie. Cette glise se dresse au milieu du village ; son clocher est trs vieux. Je connais cette ville ; jy ai fait une trs agrable visite. Cette robe est faite par moi-mme ; tu en admires la coupe. Cest une horloge intressante; sur son cadran il y a un calendrier. Cherchez dans le dictionnaire ce mot ; vous ntes pas sr de son sens. Cette rivire est trs profonde ; nous habitons au bord de cette rivire. Ces tilleuls sont trs parfums ; je me promne au printemps sous ces tilleuls. Le voleur mesura des yeux la hauteur du mur ; au-dessus de ce mur se dressait un vieil arbre. Voici un trs beau texte ; jai beaucoup dire son sujet. 8. Dans les extraits ci-dessous, le pronom quoi est relatif ou interrogatif ; indiquez sa fonction et son antcdent : - Nous sommes attentifs lui donner une formation complte... - Sans quoi, nous ne serions pas l...Le temps de lire est toujours du temps vol. Vol quoi ? ...Jai laiss Tolsto disserter seul des problmes agraires de lternelle Russie...Jai saut des pages, quoi. Et tous les enfants devraient en faire autant. Moyennant quoi ils pourraient soffrir trs tt toutes les merveilles rputes inaccessibles leur ge. Quoi que nous en disions, cet ennui ttu...est une catgorie de notre plaisir de lecteur...- quest-ce que cest comme livre ? Un roman. a raconte quoi ? (D. Pennac, Comme un roman) -Sil vous plat, dessine-moi un chameau.- Quoi ? Un chameau ?...- Jai besoin de toi, tu mentends ? Vous avez besoin de moi pour quoi faire ?...Elle ne comprends pas. Quoi ? Quest-ce quil veut celui-l ?...-Mais, sil vous plat, en quoi ces mannequins vous intressent-ils ? (M Tournier, La Goutte dor)

IV. 5. Les pronoms possessifs et dmonstratifs

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1. Distinguez les dterminants et les pronoms possessifs dans les phrases ci-dessous, tout en motivant votre choix :32 Dailleurs, quelle religion aurions-nous choisie pour la crmonie? La sienne ? La mienne ? A notre retour de France, mon pre a donn la plus belle fte quait jamais connue la maison Ketabdar. (A. Maalouf, Les Echelles du Levant) ...Ce choix, chez chacun de nous, se faisait mystrieusement, hors de notre volont et de nos intrts. Si quelquun pouvait dtenir dans sa mmoire tout ce quil a vcu...il naurait rien voir avec les siens : ni ses amours, ni ses amitis, ni sa facult de pardonner ou de se venger ne ressembleraient aux ntres. (M. Kundera, LIgnorance) Cest la volont de mon pre, et non la mienne, puisque lui ne quittera plus la terre de Forest Side. Jirai sur le port pour choisir mon navire. Voici le mien : il est fin et lger, il est pareil une frgate aux ailes immenses. (Le Clzio, Le chercheur dor) 2. Relevez les pronoms dmonstratifs, indiquez leur type (simple ou compos) et leur reprsentant, sil y a lieu :33 Quant la gnration prcdente, celle de nos grands-parents, elle interdisait purement et simplement la lecture aux filles...Nouveau silence...un des plus beaux : celui de lange paradoxal ...Et si ce nest le procs de la tlvision, ce sera celui de linvasion lectronique ; et si ce nest la faute des petits jeux hypnotiques, ce sera celle de lcole... Il y a ceux qui nont jamais lu et qui sen font une honte, ceux qui nont plus le temps de lire, il y a ceux qui ne lisent pas de romans, il y a ceux qui lisent tout et nimporte quoi... Puis, le texte nous emporte et nous oublions celui qui nous y a plong...Il marrive de demander mes lves de me dcrire une bibliothque. Celui o je range mes livres...Les rares adultes qui mont donn lire se sont toujours effacs devant les livres... ceux-l, bien entendu, je parlais de mes lectures. (D. Pennac, Comme un roman) Le fait que son amant daujourdhui ressemble trangement celui de nagure le rend encore plus exceptionnel...La mmoire humaine nest pas capable de retenir du pass quune misrable petite parcelette sans que personne ne sache pourquoi justement celle-ci et non pas une autre...(M. Kundera, LIgnorance)
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Observez lorthographe des deux formes grammaticales (dt. possessif/pronom possessif)

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Les pronoms dmonstratifs simples sont toujours suivis dun autre mot (complment prpositionnel, pronom relatif ou, quoique rarement, des adjectifs ou des participes).

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Quelquun avait d me voir, et avertir mon frre car celui-ci avait accouru pour me demander...Ceux-qui me saluaient, je ne les entendais pas. (A. Maalouf, Les Echelles du Levant) 3. Dans les phrases suivantes, relevez le pronom dmonstratif neutre ce et expliquez son emploi : -Ce nest pas seulement une question de programme...Cest la tl en elle-mme...cette facilit...cette passivit du tlspectateur...- Lire, videmment, lire cest autre chose, lire cest un acte !- Cest trs juste, ce que tu viens de dire, lire est un acte, lacte de lire , cest trs vrai...Ce que nous disions tout lheure tait aux antipodes de ce qui se disait en nous. (D. Pennac, Comme un roman) Elle nous enseigne ce dont nous avons besoin : lcriture, la grammaire...(Le Clzio, Le chercheur dor) Elle recherche ces chos, ces correspondances qui lui font ressentir la distance entre ce qui a t et ce qui est, la dimension temporelle de sa vie...Mais elle est isole de ce qui la prcde et de ce qui la suivie... Ce dont il avait peur advint. Il ne put viter le choc. Sa belle-mre cria contre lui...(M. Kundera, LIgnorance) Ce serait quand mme moins fatigant que de passer la Mditerrane. Mais ce nest pas la peine de te donner un conseil aussi raisonnable. Ce disant, il rangeait miroir et fond parisien. Ce que vous voyez ici , ce ne sont pas des corps, ni mme des images de corps. (M. Tournier, La Goutte dor)

4. Indiquez les prsentatifs et expliquez leur rle :34 Ce que nous avons lu de plus beau, cest le plus souvent un tre cher que nous le devons. Quand un tre cher nous donne un livre lire, cest lui que nous cherchons
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Les prsentatifs ou les gallicismes sont forms du dmonstratiuf neutre ce et des pronoms relatifs qui et que ; ils peuvent mettre en relief nimporte quel lment de la phrase (des tres et des choses ou toute une explication). Lorsquil met en vidence un complment prpositionnel, il faut mettre la prposition en tte du complment respectif. A ct des prsentatifs forms avec ce, le franais en offre dautres : voici, voil ou il y a, ayant le mme rle. Les syntagmes voici que et voil que peuvent relever un fait inattendu.

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dabord dans les lignes...Cest toute la puissance dune oeuvre justement, que de balayer aussi cette contingence-l...Ce soir, cest moi qui lis !...Ce soir, dsol, cest toi qui lui racontes son histoire !...Cest pas a que rpond la grand-mre ! Cest crit l, devant ses yeux, mais cest en lui que cela clt ! Et ce nest pas la moindre des mtamorphoses que cet acharnement de papa et de maman...Parfois, cest lhumilit qui commande notre silence. Ctait dans un laboratoire que nous introduisait la prcision de sa voix, une vivisection que nous invitait la lucidit de sa diction. ..Et cest un mur quils me dcrivent. Il y a donc de bons et de mauvais romans...Et puis, un jour, cest Pasternak qui lemporte. (D. Pennac, Comme un roman) Cest seulement la Libration que je suis repass par l...Le petit square prs de la brasserie porte aujourdhui son nom. Cest l que je me suis rendu en premier. Pourquoi quai de lHorloge ?...et quand javais voulu choisir un lieu pour notre rendez-vous, cest ce nom qui mtait venu lesprit. Cest cette scne qui me revient en mmoire chaque fois que je me remmore le dclenchement de la premire guerre isralo-arabe. (A. Maalouf, Les Echelles du Levant) Lheure du coucher sonna et voil quon se mit me reconduire ma chambre en procession. Pourquoi ? Voil donc comment Mlle Perle entra, lge de six semaines, dans la maison Chantal. (Maupassant, apud A. Rougerie, Ltude pratique de la langue franaise)

5. Remplacez les points par les formes convenables du pronom dmonstratif compos :35 Jaime la nature dun immense amour ; ..........minspire et manime. Jadmire les tulipes et les graniums :.........poussent surtout dans le jardin,..........dans des pots qui ornent nos terasses et nos fentres. Le muguet et le lilas sont des fleurs de printemps ; ..........est
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Les particules adverbiales (ci et l) montrent la proximit ou lloignement. Dans les phrases, les formes avec ci reprsentent les tres ou les objets les plus proches, dont on vient de parler tandis que celles avec l, les tres et les objets plus loigns.

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toujours blanc tandis que ..........peut tre blanc, rose ou mauve. Lt nous enchante par ses dahlias et ses roses ; ..........de mme que..........se trouvent en plusieurs couleurs. En automne, les arbres du jardin et ceux de la fort se ressemblent. ..........et ..........shabillent de jaune et de rouge. Le bouleau et le sapin sont diffrents :..........a le tronc blanc tandis que ..........est toujours vert. Les robinets deau sont reprs dans le monde entier par le bleu et le rouge :..........est pour leau froide et..........pour leau chaude. Chaque couleur a son symbole. Prenons le blanc et le noir : ..........est la synthse de toutes les couleurs, symbolisant la puret tandis que ..........est la ngation de la lumire, tant le symbole du nant. 6. Expliquez lemploi du pronom dmonstratif cela dans les extraits ci-dessous :36 Si les jeunes naiment pas lire,...il nen faut incriminer ni la tlvision, ni la modernit. Ou tout cela si lon veut...Cest cela en gros, le bovarysme , cette satisfaction immdiate et exclusive de nos sensations...(D. Pennac, Comme un roman) Cela narrive pas souvent dans la vie que lon puisse tre mauvais garon pour une bonne cause...Mme Berroy... stait dite tonne quon ne soit jamais venu linterroger mon sujet...A mes yeux, cela voulait dire que les autorits ne se faisaient pas de fausses ides sur mon importance...Jai envie de lappeler le moi mdecin. Cest un peu cela : je ntais jamais totalement un patient...Je voulais redevenir pour elle un pre au bras duquel elle serait fire de se promener. Cela dit, il ne suffisait pas que je veuille me rconcilier avec la vie...(A. Maalouf, Les Echelles du Levant) Cest pour cela que je sens ce vertige, cette nause : jai peur dabandonner ce que jai t...-Pourquoi ne dis-tu rien ? Elle hsite dire cela, puis : Cette femme avec laquelle tu vis comme un sauvage ! Comment sait-elle cela ? Les paroles de Laure me font mal parce que je sais quelles sont vraies. Je lui dis : Mais cest pour cela quil faut que je parte. Cest pour cela que je dois russir . Je nai rien racont de tout cela Mam. Cela navait plus dimportance. (Le Clzio, Le chercheur dor)

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Ceci et cela sont les formes composs du dmonstratif neutre ce. Il peut substituer un tre ou une chose quon ne peut pas identifier, une ide ou un tre avec une certaine attitude subjective. Cela est plus frquent que ceci qui, dhabitude, anticipe tout en annonant ce qui va tre exprim.

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Ce sentimentalisme ml de sadisme, tout cela est totalement contraire ses gots et sa nature. La lycenne sapprtait aller faire du ski avec sa classe... ; elle a expliqu que cela faisait partie de ses obligations scolaires. (M. Kundera, LIgnorance) 7. Remplacez cela par un dterminant dmonstratif suivi dun nom:37 Nous navons pas vrifi la voiture avant le voyage et cela nous a valu une panne de moteur. Ma coiffeuse voulait stablir son compte mais cela ne sest pas encore ralis. Les politiciens hsitent dans leurs dcisions mais cela ne nous tonne plus. Les Franais ont empch la Roumanie dadhrer lespace Schengen et ils trouvent que cela est normal. Le sportif portait un casque pendant laccident et cela lui a sauv la vie. Ce jeune a perdu sa mre un ge trs tendre ; cela lui a marqu la vie. Curiosit nest que vanit : cela me semble trop absolu. Mtier vaut trsor dit un proverbe ; est-ce que cela est encore valable ? Les hommes daffaires du btiment ont voulu viter la crise mais cela les a ruins. La nouvelle loi de lenseignement en Roumanie veut changer le systme ; est-ce que cela se fera rapidement ? Jai recommand le film Millnium mes tudiants ; cela les a fort intresss. Le professeur a propos des sujets intressants ses tudiants ; ils ont beaucoup apprci tout cela. On a drob le sac dune demoiselle dans un magasin de chaussures ; cela lui apprendra mieux le surveiller. Ce jeune homme est passionn du jeu de cartes ; cela lui apportera des ennuis. Il veut arrter de fumer ; cela savre tre trs difficile.

8. Expliquez lemploi et les valeurs stylistiques (sil y a lieu) du pronom a dans lextrait ci-dessous : 38 - Cest tout de mme un peu fort daller au Sahara pour se faire photographier en studio... -a, Monsieur, cest laccession la dimension artistique ! Oui, cest bien a...Chaque chose est transcende par sa reprsentation en images. Transcende, oui, cest bien a.
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Il ne faut pas abuser de lemploi du pronom neutre cela, surtout dans les rdactions. Il peut tre ennuyant et, en plus, il trahit un manque de connaissances ou une certaine commodit pour rechercher un terme appropri. 38 Variante du pronom dmonstratif neutre cela dans le franais familier, a peut exprimer des attitudes subjectives mlioratives ou pjoratives (approbation, tonnement, doute, ironie, indignation etc.) et peut faire partie dexpressions figes.

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-En nous photographiant dans ce dcor, ...cest comme si nous planions sur les dunes. Cest a, cest le mot qui convient : planer. Cher Monsieur, cest toujours possible de vous photographier en train de marcher avec votre pouse dans le sable... a sappelle de la photo damateur...- Sur un march persan de Ketelbey ! Il ne manquait plus que a !... - Et tu vas Paris la recherche dune femme et dune photo ?...- oh, pour a, tu vas en trouver Paris des femmes et des photos...Bien sr que tu trouveras la tienne, a va de soi... Je sais pas, balbutia Idriss, je nai jamais mang de couscous. Le jeune homme le dvisagea. Tiens, a alors ! Je vous aurais pris pour un Arabe...- Le Sahara, dit Idriss, jai appris a en France. Chez nous y a pas de mot pour a...On me dit : Cest ton pays a, cest toi a . Moi ? a ? Je reconnais rien !... Toi, a commence avec la blonde de la Land Rover qui te tire le portrait. Ensuite, a narrte plus. Es-tu dj all au cinma ? Non, admet, Idriss...- a , alors, cest extraordinaire ! ... On te photographie, on te filme, et demain a recommence !...- Quest-ce quil a dit ? Je ne sais pas. a ressemble un nom...- a a t un peu rude, hein, mais quelle passionnante aventure ! (M. Tournier, La Goutte dor)

IV. 6. Les pronoms indfinis IV. 6. 1. Le pronom ON


1. Prcisez la valeur du pronom on dans les phrases ci-dessous :39 Le pass dont on se souvient est dpourvu de temps. Impossible de revivre un amour comme on relit un livre ou comme on revoit un film. On ne comprendra rien la vie humaine si on persiste escamoter la premire de toutes les vidences... On nest pas agressif quand on a besoin dun conseil. (M. Kundera, LIgnorance) Ils taient dpossds de ce monde...Comme un ordre trs ancien avait t tabli une fois pour toutes, une rgle stricte qui les excluait : on les laisserait aller o ils voulaient aller, on ne les inquiteraient pas, on ne leur adresserait pas la parole. Lon reprsentait la France. Et pendant quatre ans, ils explorrent, analysrent. Que pense-t- on, dans les milieux de modeste extraction, de la chicore ? Aime-t-on la pure toute faite et
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Faites attention aux emplois ordinaires de on (sens indfini), son emploi dans la langue familire la place dun pronom personnel ou, parfois, ses nuances particulires chez les grands crivains.

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pourquoi ? Trouve-t-on vraiment que les voitures denfants sont chres ? Aime-t-on le fromage en tube ? (G. Perec, Les choses) 2. Mme exercice : Il stait enferm dans sa chambre...On lavait donc laiss lui-mme toute la nuit...Jusqu lheure du djeuner. On avait alors frapp sa porte. Il navait mme pas rpondu. On stait inquit....(A. Maalouf, Les Echelles du Levant) Bref, on ne saime pas. Et on met le clamer une conviction encore enfantine. On est entre deux mondes, en somme. Et on a perdu le contact avec les deux. On est branch , certes,...on nest plus des mmes, mais on galre dans lternelle attente dtre des grands...On voudrait tre libre et on se sent abandonn... Et, bien entendu, on naime pas lire. Il rvait en rigolant dune universit itinrante : - Si on se baladait un peu...si on allait retrouver Goethe Weimar...(D. Pennac, Comme un roman) VI. 2. Les indfinis quantitatifs

1. Remplacez les points par les formes convenables du mot tout ; distinguez ses valeurs (dterminant indfini, pronom indfini ou adverbe) : Lorage aurait pu clater ..........moment. De..........temps, mes grands-parents ont plant les tomates dans le jardin. De lautre ct de la cour se dressait une grande maison en bois, ..........noire du temps. (A. Makine, Le testament franais) Jtais pass matre dans lart de dtruire..........sentiment. (F. Mauriac, Le noeud de vipres) O donc se cachent ..........ces personnages magiques ? Il mettait..........son application attendre son passage prfr ; puis venaient les autres o se nouaient ..........les mystres, mais peu peu il comprenait.........., absolument........... Le voici ouvert ..........les rcits possibles. Il est devenu le hros de ses lectures que lauteur avait mandat de..........ternit. Il y a ceux qui lisent .........., ceux qui dvorent, ceux qui ne lisent que les classiques mais.........., .........., au nom de la ncessit de lire. Chaque lecture est un acte de rsistance. De rsistance quoi ? A..........les contingences.

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Cest..........la puissance dune oeuvre que de balayer aussi cette-contingence-l !Il poursuivait ..........bonnement ce quil appelait son cours dignorance . Une des grandes joies du pdagogue , cest de voir un lve claquer ..........seul la porte de lusine Best-seller . Lcole nous demandait un test de comprhension ..........les dix lignes. ..........mes rponses moi taient justes. (D. Pennac, Comme un roman) 2. Compltez les extraits ci-dessous par les pronoms indfinis ngatifs personne et rien ou par leurs correspondants positifs, quelquun (quelques-uns) et quelque chose ; expliquez leur emploi et relevez leur fonction syntaxique : Que stait-il pass ? ...............qui ressemblait une tragdie tranquille, trs douce, sinstallait au coeur de leur vie ralentie. Ils taient perdus dans les dcombres dun trs vieux rve. Ils taient bout de course, au terme de cette qute indcise qui ne leur avait ...............appris. Le lendemain, Sylvie fit connaissance avec ...............de ses futurs collgues. (G. Perec, Les choses) Elle fixait sur lui ses yeux grands ouverts qui exigeaient...............dimmense et denivrant qui navait pas de nom. Comment pourrait-il appeler ...............dont il ne connaissait pas le nom ? Latmosphre salourdit soudain et le frre se mit raconter ...............de drle. ...............ne serait plus pareil dans sa vie, ni lamour, ni les sentiments, ni la nostalgie,...............Si...............pouvait dtenir dans sa mmoire tout ce quil a vcu, il naurait.......... voir avec les humains. Elle (la mmoire humaine) nest capable de tenir du pass quune misrable petite parcelette sans que ...............ne sache pourquoi justement celle-ci et non pas une autre. (M. Kundera, LIgnorance) ..........nexiste plus, ..........ne se passe. Nous ne voyons.............., au temps du Boucan. Cest cette poque-l que nous nous sommes rendu compte, Laure et moi, que ...............nallait pas dans les affaires de mon pre. (Le Clzio, Le chercheur dor) Le prof a beau protester en rouge que ce nest pas la dnomination correcte, que le mot livre en soi ne dit..........de prcis. .......... faire, le mot simposera de nouveau sa plume dans sa prochaine dissertation.

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Ah ! ces propos de salon o...............nayant .......... dire ..............la lecture passe au rang des sujets de conversation possibles. (D. Pennac, Comme un roman) 3. Remplacez les points par les mots indfinis (dterminants et pronoms) ci-dessous tout en expliquant leur sens 40: Chaque, maint, quelquun, quelque chose, personne, rien, Untel, plusieurs, quelconque, chacun. Encore enfant, je devinais que ce sourire trs singulier reprsentait pour...............femme une trange petite victoire. Dailleurs, aprs ...............rparations, il ne gardait que lombre de son style initial. Je voulais demander ...............de tcrire en disant que jtais morte. Le prsident de la Rpublique nchappait pas ...............de stalinien dans le portrait que brossait notre imagination. Aprs tout, ...............famille a ses petites manies verbales. (A. Makine, Le testament franais) Ah ! ces propos de salon o...............nayant............... dire ..............., la lecture passe au rang des sujets de conversation possibles. A la distribution matinale des corves, le soldat de seconde classe...............se porte systmatiquement volontaire pour la corve la moins courue. (D. Pennac, Comme un roman) Ils mangeaient lun en face de lautre, ...............pour soi, sans se regarder. ...............couple, rest seul, parlait amrement des autres. Ils jouaient jusqu trois ou quatre parties, et ...............les tenait veills jusuqaux premires heures du jour. Ce luxe de dtails faux marquait ...............de leurs rves. Le lendemain, Sylvie fit connaissance avec ...............de ses futurs collgues. (G. Perec, Les choses) Dans lavion, sa place tait lavant prs du couloir et ...............fois, elle se retourna pour le regarder. - ...............ne se parle soi-mme devant un miroir. Il suffisait que ...............dclare auprs de la justice tre propritaire. Le cadet navait pas besoin dexhiber une ...............loyaut au rgime. Un album de photos de son enfance, sa mre, son pre, son frre et ...............fois le petit Josef. Latmosphre salourdit soudain et le frre se mit raconter ...............de drle. Cest peu peu prs pour cette dure que ...............imagine et organise sa vie. (M. Kundera, LIgnorance)

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Comme quelques mots indfinis de la liste prsente sont variables, il faut employer la forme approprie, si ncessaire.

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IV. 6. 3. Les indfinis didentit


4. Indiquez les sens du pronom autre : observez sa corrlation avec le pronom lun : Les autres aussi staient mis me regarder avec insistance. Voil o nous en tions arrivs lun et lautre. .....mon prnom, personne dautre au monde ne le porte. (A. Maalouf, Les Echelles du Levant) En quelque sorte il y eut deux France, celle des professeurs dbutants...et celle des insoumis qui pouvaient se permettre de mpriser les autres : la plupart avaient t gracis ; dautres partaient sinstaller en Algrie. Ou bien chez lun ou bien chez lautre, ils organisaient des dners presque monstrueux. Mais la vie moderne excitait leur propre malheur, alors quelle effaait le malheur des autres. Ils travaillaient comme dautres font leurs tudes. Une des agences qui les employait faisait faillite ou sabsorbait dans une autre plus grande...(G. Perec, Les choses) Mais elle stait retrouve dans cette petite Saranza, idale pour vivre des journes semblables les unes aux autres. Ele observa sa mre qui manifestait une capacit inattendue de sintresser autrui. (A. Makine, Le testament franais) Mais voil, nous ne lui posons pas ces questions. Ni aucune autre. Nous le surprendrons un moment ou un autre de la journe...peignant les animaux de la ferme. Que lcolier, du temps autre rencontre un professeur...grce qui leffort devienne un plaisir, cela tient au hasard de la rencontre. (D. Pennac, Comme un roman)

Rvision des pronoms


1. Dans le texte suivant, relevez les pronoms tout en indiquant leur espce et leur antcdent, sils en ont un : Il sonne et son frre, de cinq ans plus g que lui, ouvre la porte. Ils se serrent la main et se regardent. Ce sont des regards dimmense intensit et ils savent bien de quoi il sagit : chacun sait ce quil recherche dans le visage den face et chacun sait que lautre recherche la mme chose dans le sien. Ils en ont honte car ce quils recherchent, cest la distance probable qui spare lautre de la mort ou bien, pour le dire plus brutalement, ils 62

recherchent dans lautre la mort qui transparat... Viens , dit enfin le frre et, prenant Joseph par les paules, il lemmne au salon. ( M. Kundera, LIgnorance) 2. Transformez lextrait ci-dessous en employant divers types de pronoms, afin dviter les rptitions en italique : Jaime aussi beaucoup lhistoire de Mose sauv des eaux. Laure et moi demandons souvent Mam de nous lire cette histoire. Pour empcher les soldats de Pharaon de tuer son enfant, sa mre avait plac lenfant dans un petit berceau de joncs entrelacs et sa mre exposa le berceau sur les bords du Nil. Quand elle eut vu ce petit...elle eut de la compassion de le voir crier... Nous rcitons par coeur lhistoire et nous nous arrtons toujours l ; ce moment la fille de Pharaon adopte lenfant et donne lenfant le nom de Mose, parce que la fille de Pharaon avait sauv lenfant des eaux. Il y a une histoire ; jaime surtout cette histoire, lhistoire de la Reine de Saba. Je ne sais pourquoi jaime cette histoire, mais force de parler de cette histoire, je suis arriv faire aimer cette histoire de Laure aussi. Mam sait que je veux cette chose et, parfois, avec un sourire, Mam ouvre le gros livre rouge sur ce chapitre, et Mam commence lire. Aprs que Salomon eut bti Dieu un temple si magnifique, Salomon se btit pour lui-mme un palais ; ce palais dura quatorze ans faire ; dans ce palais lor brillait de toutes parts, et dans ce palais la magnificence des colonnes et des sculptures attirait les yeux de tout le monde... (daprs Le Clzio, Le chercheur dor)

3. Mme exercice : - Tu laimes toujours, ce tableau ? demanda son frre. Oui, ce tableau est toujours trs beau. Le frre dsigna sa femme dun mouvement de la tte : Katy aime beaucoup ce tableau. Tous les jours elle sarrte devant. Puis, il ajouta : Le lendemain de ton dpart, tu ma dit de donner ce tableau papa. Il a mis le tableau au-dessus de la table de son bureau lhpital. Il savait combien Katy aimait ce tableau et avant de mourir il a lgu ce tableau Katy. ...

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Regardant la belle-soeur, Josef se souvint quil navait jamais aim sa belle soeur. Sa vieille antipathie pour elle (elle avait bien rendu cette antipathie Josef) parut maintenant Josef bte et regrettable... Le frre se mit raconter Josef lhistoire de la famille, la longue agonie du pre, le mariage rat de leur fille, puis les cabales contre le frre lhpital ; lhpital sa position avait t trs affaiblie du fait que Josef avait migr. La dernire remarque ntait pas prononce sur un ton de reproche, mais Josef ne douta pas de lanimosit avec cette animosit le frre et la belle-soeur avaient d parler du frre, indigns du peu de raisons ; Josef aurait pu allguer ces raisons pour justifier son migration ; certainement, ils jugeaient irresponsable cette migration...Nous avons tous eu peur de toi. La remarque surprit Josef. Peur de moi ? Sa belle-soeur insista. Il regarda sa belle-soeur : sur son visage qui, il y a quelques instants encore avait paru mconnaissable Josef, ses traits dantan ressortissaient. (daprs M. Kundera, LIgnorance)

4. Mme exercice : - Ce monsieur-l ne fait que lire du matin au soir. Cest sa passion. Si cest ainsi, dit alors Nadia, je vais offrir ce monsieur ce livre. Je viens tout juste de terminer le livre. Tout en ouvrant son sac main, Nadia se dirige vers moi...Je vois Nadia glisser quelque chose dans le livre, avant de me rendre le livre...Moi, tout tonn encore, jouvre machinalement le livre. Je nai mme pas le loisir de lire le titre du livre...A linstant, je me lve. Je regarde Nadia dun drle dair...Je sais cet instant...que la personne qui est l est ma fille...Je vais donc vers Nadia, en me promettant de ne pas trahir Nadia. Mais Nadia, qui me voit avancer comme un automate, prend peur. Elle comprend que jai reconnu Nadia et elle craint que je ne fasse crouler tout son chaufaudage. Moi, jarrive jusqu Nadia, et je dis Merci en dsignant le livre. Je tends la main Nadia ; elle saisit la main et secoue la main en rptant Merci !, Merci !, Merci ! , sans pouvoir minterrompre...Ce que disait la lettre ? Les quelques paroles, javais besoin de ces paroles pour retrouver le got de vivre.

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Ces mots simples mont transform linstant mme ; dans linstant je lisais les mots...Je ne me contentais plus dtirer les heures ; les heures me sparaient dun lendemain sans surprise...Si ma personne ne mtait plus daucune utilit, pour Nadia, je conserverais ma personne, jembellirais ma personne. Javais pour ma fille un amour dadolescent. Pour la fille, je voulais dsormais ramener la vie, la libert, le Bakou ; on avait pu autrefois aimer et admirer Bakou, je voulais redevenir pour la fille un pre au bras du pre elle serait fire de se promener. (daprs A. Maalouf, Les Echelles du Levant)

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