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Animales de la A a la Z

FUNDAMENTACION

Ensear literatura es ensear no slo a apreciar los valores estticos de un texto, sino que debe tender adems, a la formacin de valores. La lectura de la literatura es una experiencia que provoca un tipo de reaccin afectiva, intelectual y tica. Adems, por su particular trabajo con el lenguaje, los textos literarios son, sin duda, un trampoln para la lectura de cualquier gnero discursivo. La lectura de obras literarias de tradicin oral (mitos, leyendas, cuentos, coplas, etc.) y de obras literarias de autor (cuentos, poesas, canciones, obras de teatro, de tteres, etc.) permitir a los alumnos descubrir y explorar el mundo creado y los recursos del discurso literario (personajes, tiempo, lugar, imgenes, etc.)impulsndolos a realizar interpretaciones personales, construir significados compartidos con otros lectores, expresar emociones y sentimientos que la lectura les produce. Se propone desarrollar las prcticas de lectura de los alumnos de tercer grado a partir de la frecuentacin de historias de animales de distintos autores. A travs de la continuidad de los personajes y sus peripecias se espera ir tramando una red de significaciones que les sirva a los nios como soporte de sus interpretaciones, para que puedan anticipar sentido y tener cada vez ms pistas para verificarlo en la lectura .Podr ser tal vez la fascinacin de un mundo ajeno que de pronto se vuelve familiar y reconocible a travs del lenguaje. Por obra de la ficcin, los animales parecen hablar (nos) de nuestros propios miedos, placeres, broncas, juegos, alegras y tristezas Este proyecto estar directamente vinculado con las diferentes asignaturas: Adems trabajar con textos de animales favorecer la relacin con la visita a la granja Nuestras Races Lengua: se ir trabajando de forma paralela con los diferentes formatos de textos tanto literarios como no literarios por lo que servir de base para el momento de escritura de este proyecto. Plstica: tambin estar incluida en este proyecto por lo que, llegado el momento, se necesitara que los alumnos ilustren los textos producidos por ellos mismos. Ciencias Naturales: Se tomara como antecedente la visita a la granja Nuestras Races y el conocimiento sobre los animales( vertebrados,invertebrados,etc)

Identidad y convivencia: Muchos de los textos con animales dejan enseanzas que permitirn resaltar algunos valores. A su vez se trabajara el respeto por el trabajo del compaero, las diferentes opiniones, etc. OBJETIVOS Despertar el inters por relatos extraordinarios cultivando la fantasa y la audacia imaginativa Aceptar lo diferente y tratar de comprenderlo. Respetar las diferencias de opiniones Dar importancia a la capacidad de la palabra para expresar sentimientos, dar rdenes o comunicar ideas Leer en voz alta algunos cuentos presentados Trabajar a partir de hiptesis para formular anticipaciones e interpretaciones del texto Generar discusiones grupales y fundamentar posiciones adoptadas Dramatizar situaciones divertidas o no de la lectura Proporcionar `placer de leer y vivenciar la literatura infantil Generar situaciones de literatura compartida Facilitar situaciones para que el alumno pueda expresarse en pblico sobre todo frente a sus compaeros. Descubrir la estructura de los textos. Recopilar y elaborar de antologas Cotejo de distintos tipos de cuentos identificando y comparando situacin inicial, situacin final y punto de vista del narrador.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES Ya que se seleccionaran 5 diferentes textos y que cada alumno deber leerlos a todos, la forma de trabajo ser a partir de guas de trabajo para realizarlas en el aula. La lectura se deber realizar en el hogar salvo algunos das en donde se propone que el docente o los alumnos lean en voz alta. Cada gua de trabajo ser similar para cada texto. Los alumnos estarn agrupados por cuento. Por ejemplo: Un grupo leer Cada cual se divierte como puede de Gustavo Roldan mientas que otro leer Babi de Roy Berocay. Por grupo trabajaran en clase contestando y realizando las actividades de la gua de trabajo. Cada gua de trabajo ser en base a una lectura previa realizada por el alumno de 1 capitulo o cierta cantidad de pginas y constara de varias instancias: Conociendo el libro: Esta etapa ser para que pueda realizar hiptesis sobre el contenido del libro a travs de la observacin de su tapa, contratapa, de las imgenes, etc. Durante la lectura: Como se ir leyendo por captulos o pocas pginas, se realizaran de forma escrita preguntas sobre lo ledo o actividades que requieran demostrar una lectura consciente. Despus de la lectura: Aqu se realizaran un anlisis ms profundo de la comprensin lectora y de la historia en s. Tambin aqu se realizara un debate en cada grupo rescatando las partes que mas gustaron de la historia o cuales les parecieron ms importantes; si dejaron alguna enseanza, etc. Se propone aqu salir un poco del texto ledo buscando similitudes con otros formatos de texto, Por ejemplo, El texto Babu trata sobre monos, por lo que se presentara poemas, canciones, rimas o adivinanzas sobre ese animal A escribir! Aqu se propondr la escritura a travs de la imaginacin de diferentes situaciones que podran haberle ocurrido a los personajes del texto ledo. A su vez se propondr la escritura de diferentes tipos de textos relacionados con los animales vistos.

PROPUESTA INTEGRADORA

Una vez que todos los grupos leyeron todos los libros se propone de forma integradora la realizacin de una antologa de textos de animales escritos por los alumnos intentando realizar una recopilacin de textos con animales que su nombre empiece con A, B, C Se generaran situaciones y espacios para escribir nuevos cuentos, poemas, etc. sobre animales como as tambin momentos para ilustrar esos textos, y generar la tapa y contratapa del libro.

Ejemplo de gua de actividad. Texto: Cada cual se divierte como puede Gustavo Roldan CONOCIENDO EL LIBRO Qu ves en la tapa del libro? Y en la contratapa? De qu se tratara la historia? Los dibujos te dan alguna pista? Sin abrir el libro Quin escribi esta historia? En tu grupo hace una pequea encuesta sobre qu actividades les gusta ms realizar. Abr el libro y fjate que dice el sapo sobre el autor. Luego lee la biografa del autor. En casa comenza a leer el capitulo 1.

DURANTE LA LECTURA Un monte para vivir Qu animales abandonan el monte y cuales deciden quedarse? Por qu crees que fue as? Quines apoyan al tigre? Sabes que quiere decir el refrn: La unin hace a la fuerza?

DESPUES DE LA LECTURA Anotar todas las caractersticas de los animales del texto que leste. Eleg uno del que no conozcas mucho y recopila informacin para luego completar una ficha como la que hiciste en Ciencias Naturales. -Cul es su hbitat? -Cmo es su aspecto? De qu se alimenta? -Cuntos aos vive?

-Cuntas cras tiene? Etc. A ESCRIBIR! Inventa nuevas mentiras para el sapo y con ellas escrib una noticia.