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ESTUDIO ESTADISTICO DE LA APLICACIN DE ESCALA WESCHLER DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS III (WAIS-III) EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS MATRICULADOS EN CARRERAS DEL

AREA SOCIAL

I. DESCRIPCION DE LA ESCALA

Nombre: Escala Wechsler de Inteligencia para adultos III (WAIS-III). Sub-pruebas: 14 Se consideran 11 para el calculo del C.I. Indispensables para obtener Cociente Intelectual y Puntuaciones ndices: 13.

EVOLUCION.
1939: Escala Wechsler-Bellevue Intelligence Scale, Form I. 1946: Escala de Inteligencia WechslerBellevue Forma II. 1955: Escala Wechsler de Inteligencia para adultos (WAIS) 1981: Escala Wechsler de Inteligencia para adultos revisada (WAIS-R). 1996: Escala Wechsler de Inteligencia para adultos III (WAIS-III)

Se pueden organizar y obtener puntuaciones para: Escala Total Escala verbal y escala de ejecucin. 4 Factores o puntuaciones ndices.

ESTRUCTURA

Escala Verbal Vocabulario Semejanzas Aritmtica Retencin de dgitos Informacin Comprensin

Escala de Ejecucin. Figuras Incompletas Dgitos y smbolos. Diseo con cubos Matrices Ordenamiento de dibujos

Escalas Complementarias
Escala Verbal Sucesin de letras Escala de Ejecucin Bsqueda de smbolos

PUNTUACION FACTORIAL O PUNTUACION INDICE *Ensamblaje de objetos (Organizacin Perceptual)

Otros aspectos a considerar.


Conserva el 68% de los reactivos del WAIS R. Cubre un rango mas amplio de edades: 16-0 aos a 89 aos-11 meses.

ORDEN DE ORGANIZACIN Y APLICACIN DEL WAIS III


PRIMERA OPCION Figuras incompletas Vocabulario Dgitos y smbolos-claves Semejanzas Diseos con cubos Aritmtica Matrices Retencin de dgitos Informacin Ordenamiento de dibujos Comprension

Proporciona puntuaciones Tradicionales de C.I. No produce Puntuaciones ndice o factoriales.

ORDEN DE ORGANIZACIN Y APLICACIN DEL WAIS III


SEGUNDA OPCION

Figuras incompletas Vocabulario Dgitos y smbolos-claves Semejanzas Diseos con cubos Aritmtica Matrices Retencin de dgitos Informacin Ordenamiento de dibujos Comprensin Bsqueda de smbolos Sucesin de letras y nmeros

Proporciona puntuaciones Tradicionales de C.I. Produce Puntuaciones ndice o factoriales. Aumenta el tiempo de aplicacin en solo 5 a 10 minutos por Encima de la aplicacin Estndar de C.I.

SUB-PRUEBAS AGRUPADAS POR INDICES.


COMPRENSION VERBAL Vocabulario Semejanzas Informacin ORGANIZACIN PERCEPTUAL Figuras incompletas Diseo con cubos Matrices

SUB-PRUEBAS AGRUPADAS POR INDICES


MEMORIA DE TRABAJO U OPERATIVA Aritmtica Retencin de dgitos Sucesin de letras y nmeros VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO Dgitos y smbolos Bsqueda de smbolos

Antecedentes Generales del WAIS III.


Sujetos Muestra de 2450 sujetos considerando las siguientes caractersticas.

El estudio estadsticos realizado considera una muestra de 70 sujetos universitarios.

CARACTERISTICAS DEMOGRAFICAS
Caractersticas Demogrficas consideradas en la estandarizacin: Edad, sexo, raza, origen tnico, nivel educativo, religin geogrficaCaractersticas demogrficas consideradas en el estudio: Edad, sexo, lugar de procedencia, nivel educativo (Intencional); Carrera que estudia.

Grupos: 13 organizados por edades.


2 de 16-19 aos. (Rangos de 2 aos) 3 de 20-34 aos. (Rangos de 5 aos) 3 de 35-64 aos (Rangos 10 aos) 5 de 65-89 aos (Rangos de 5 aos) SEXO: 200 en cada grupo de los 16-64 aos. Mujeres: 100 Varones: 100

Distribucion de la Muestra Por Rangos de Edad


35 35 27 30 25 20 15 16-20

21-25
26-30

8
10 2 5 0 16-20 21-25 26-30 31-35

31-35 36 y Mas

36 y Mas

La muestra total fue dividida en 5 rangos de edad, 35 sujetos se ubicaron en el rango de 16- 20 aos haciendo de este rango el que contenga mayor cantidad de participantes, un total de 27 sujetos se situaron en el rango de 21-25 aos; un total de 8 sujetos se ubicaron en el rango de 26-30 aos de edad, los rangos de 31-35 y 36-Mayor son los ultimos dos rangos con 2 y 3 sujetos respectivamente.

Distribucion de la Muestra Por Carreras de Estudio

Periodismo Pedagogia Trabajo Social Lenguas Extranjeras Psicologia 0

4 9 1 10 50
10 20 30 40 50

Dentro de las carreras participantes en el estudio, la carrera de psicologa aporta la mayor cantidad de participantes con un total de 50 sujetos constituyendo un 67% de la muestra. La carrera de lenguas extranjeras contribuyo con 10 participantes lo que equivale a un 13% de la muestra, muy de cerca la carrera de pedagoga se ubica con 9 participantes siendo esta cantidad un 12% de la muestra. Las carrera de periodismo y trabajo social cierran las carreras que participaron en el estudio con 4 y 1 sujetos respectivamente lo que obtiene un 5% y 1% consecuentemente.

Medias y desviaciones estandar.


Escala Total: 100 Sub-pruebas: 10 DE 15 DE 3

N Verbal Ejecucin Total OP CV Valid N (listwise) 75 75 75 75 75 75

Minimu m
66 60 64 6 17

Maximu m
115 118 108 121 125

Mean 88.75 88.67 84.04 83.89 93.73

Std. Deviation
9.208 10.827 15.386 18.827 16.500

Se observa dentro del anlisis descriptivo de la muestra que LA PUNTUACION de COMPRENSION VERBAL es la nica que presenta una media dentro del rango de inteligencia NORMAL propuesto por Weschler con un puntaje de 94. El resto de las escalas y puntuaciones factoriales se ubican por debajo del funcionamiento normal.

CONFIABILIDAD DEL WAIS III


Se utilizo el mtodo de consistencia Interna o divisin por mitades. Excepto en las sub-pruebas de: Dgitos- smbolos -claves METODO TEST-RETEST. COEFICIENTE DE Bsqueda de smbolos. CONFIABILIDAD TEMPORAL

Las escalas con confiabilidad mas alta son las subpruebas estndar de la escala verbal. (0.84 a 0.93) Las de la escala de ejecucin tienen una confiabilidad promedio de (0.74 a 0.90) MATRICES es las mas confiables.

COMPROBACION DE LA CONFIABILIDAD DE LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO


Se realizaron pruebas de confiabilidad en las siguientes sub-pruebas: a. Matrices b. Diseo con cubos c. Aritmtica d. Informacin

Subpruebas Coeficiente de Correlacin de Pearson

Correccin Spearman Brown (Muestra de 70 sujetos universitarios)

Datos de Confiabilidad en el proceso de estandarizaci n

Matrices
Diseo con Cubos Aritmetica Informacin

.71
.79 .82 .80

.83
.88 .90 .89

.90

Tabla 1 Comparacin de C.I. Totales y Puntuaciones ndice Totales entre Gneros

En este cuadro se refleja que en todas las escalas la media de los varones obtiene un puntaje mayor al compararlo con la media de las mujeres. Ambos grupos obtienen un C.I. total por debajo del rango promedio de inteligencia propuesta por Weschler.

Tabla 2 Comparacion de C.I. Totales y Puntuaciones ndice Totales entre Rangos de Edad

La tabla 2 refleja que los sujetos en el rango de edad 36-Mas obtienen la media mas alta de puntuacin en todas las escalas y puntuaciones factoriales. En contraste el grupo de 16-20 aos obtiene las medias mas bajas dentro de la muestra.

Tabla 3 Comparacion de C.I. Totales y Puntuaciones ndice Totales entre Carreras

Los resultados de la tabla nos muestra que la carrera de psicologa en comparacin con las dems carreras (pedagoga, periodismo, lenguas extranjeras, trabajo social) presenta un porcentaje menor en cuanto a C.I total, C.I de la escala Verbal y de Ejecucin y las Puntuaciones ndice .

Frequency Valid 60 68 71 72 74 76 77 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 93 95 96 97 98 99 100 101 104 106 108 Total System 3 1 1 1 2 1 1 3 5 6 3 3 5 2 2 2 4 5 4 2 3 1 1 2 1 1 1 3 1 1 2 75 1 76

Percent 3.9 1.3 1.3 1.3 2.6 1.3 1.3 3.9 6.6 7.9 3.9 3.9 6.6 2.6 2.6 2.6 5.3 6.6 5.3 2.6 3.9 1.3 1.3 2.6 1.3 1.3 1.3 3.9 1.3 1.3 2.6 98.7 1.3 100.0

Valid Percent 4.0 1.3 1.3 1.3 2.7 1.3 1.3 4.0 6.7 8.0 4.0 4.0 6.7 2.7 2.7 2.7 5.3 6.7 5.3 2.7 4.0 1.3 1.3 2.7 1.3 1.3 1.3 4.0 1.3 1.3 2.7 100.0

Cumulative Percent
6.7 8.0 9.3 10.7 13.3 14.7 16.0 20.0 26.7 34.7 38.7 42.7 49.3 52.0 54.7 57.3 62.7 69.3 74.7 77.3 81.3 82.7 84.0 86.7 88.0 89.3 90.7 94.7 96.0 97.3 100.0

Missing Total

LIMITACIONES

REQUISITOS PROFESIONALES Se debe tener entrenamiento y experiencia en la aplicacin e interpretacin de instrumentos clnicos estandarizados como el WAIS-III. TIEMPO Realizacin dentro de las pautas de tiempo que contempla el periodo acadmico

INCENTIVOS Motivar a las personas a ser evaluadas para que participen en el estudio considerando que no existe remuneracin. CONDICIONES DE EVALUACION Lograr disponer del lugar adecuado para la administracin de la prueba.

BENEFICIOS

Desarrollo de iniciativas de Investigacin

Aplicacin continua de los conocimientos de metodologa de la investigacin a las practicas acadmicas de asignaturas de contenido diferente.

Se establece un criterio que puede ser continuamente revisado para comparar los resultados de la Aplicacin del WAIS-III a muestras hondureas. Analizar que aspectos del estudio retroalimentan el diseo del perfil ingreso de los estudiantes que aspiran a estudiar en las Carreras del rea Social.