ACTIVIDAD #01 Copia 2

ACTIVIDAD N 01
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INICIO
Escuchan atentamente las Recurso verbal recomendaciones de las docentes. Papelotes Observan el papelote presentado en el que se Plumn encuentra un cuento con dibujos. Leen todos al mismo tiempo y en voz silenciosa. Observan el papelote presentado y en forma voluntaria leen el cuento en voz alta. Leen entre todos el cuento en voz alta. Reciben material impreso que contiene el texto, titulado: Los animales. Responden el cuestionario de comprensin lectora que contiene el dptico. Se comparan las respuestas, se aclaran las dudas. Emiten su opinin sobre la accin de los personajes. Recurso verbal Material impreso Lpiz Borrador
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DESARROLLO
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CULMINACIN
Reflexionan sobre el tema: Por qu sucedi el alboroto? Recurso verbal Es bueno que aumentemos hechos a aquello que escuchemos? Por qu? Dialogan sobre lo que ms les agrad del texto.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE EDUCACIN Y CC. CC. PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIZACIN EN TECNOLOGA EDUCATIVA
Los animales
Comprendo lo que leo

Morca con un aspa la respuesta correcta: 1. Dnde descansaba el ratn? a) En su cama. b) En su madriguera. c) Al pie de un rbol.
Un ratn estaba descansando al pie de un rbol. De pronto le cay una fruta en la cabeza. El ratn sali corriendo, encontr a Su amigo el conejo y le dijo: -All estaba yo, y me ha cado encima una rama que por poco me mata. El conejo corri asustado, encontr a la ardilla y le dijo: -Por all, hace un momento, le ha cado al ratn un rbol encima! La ardilla ech a correr, encontr al cerdito y le dijo: -iNo vayas por all, que estn cayendo rayos y centellas! El cerdito encontr al chivo y le dijo: -Corre, corre, que por all hay un terremoto! Y as, uno tras de otro, todos los animales, asustados, corrieron como locos. Se crean que se hunda el mundo.
2. Quin era el mejor amigo del ratn? a) El conejo. b) La ardilla. c) El cerdito. 3. Qu crean los animales? a) Que era una broma. b) Que se hunda el mundo. c) Que no pasaba nada. 4. Lo sucedido Era tan grande como para salir todos corriendo? a) S, porque era un terremoto. b) S, porque haba rayos y centellas. c) No, porque al ratn le haba cado una fruta.
ACTIVIDAD N 02
MOMENTO ESTRATEGIAS Conversamos con los alumnos sobre las semillas. Nos INICIO comentan sobre las actividades de la siembra y el Recurso verbal uso de semillas. Seguimos dialogando sobre la germinacin de las plantas y las faenas de cultivo. Reciben material impreso que contiene el texto, titulado: La Recurso verbal semilla. DESARROLLO Realizan una lectura silenciosa. Escuchan la lectura dirigida por las docentes. Responden al cuestionario de comprensin lectora que Lpiz Borrador Material impreso 40 20 RECURSOS TIEMPO
contiene el dptico. Emiten su opinin sobre los hechos. Se compara grupalmente las respuestas y se aclaran las dudas. Se felicitan los aciertos. Reflexionan sobre el tema: Dialogan sobre lo que ms les CULMINACIN agrad del texto. Recurso verbal 20
LA SEMILLA
Erase una vez una semilla que cay entre las rocas y no poda salir. Se puso muy triste y dijo: -Nunca llegar a ser una planta, sin tierra, sin agua y sin sol. Un pjaro oy a la semilla y fue a ver a la madre tierra. -La semilla est atrapada entre las rocas y no puede salir. Entonces, la madre tierra llam al sol y a la lluvia. Los tres juntos fueron donde la semilla y le dijeron: Abre tus hojitas al viento y al sol. Nacer tu tallo una bella flor. La lluvia comenz a caer. La semilla se hundi en la tierra frtil. Tom la fuerza con el agua y el sol y empez a germinar.

1. Qu elementos son necesarios para la planta? _______________________________________ _______________________________________ 2. Escribe V si es verdadera o F si es falsa a. La semilla naci entre las rocas. b. La semilla era de girasol. c. El pjaro comi a la semilla. 3. Marca con un aspa la respuesta correcta a. Todas las semillas se convierten en plantas. b. La lluvia es el nico elemento para que germinen las plantas. c. Las semillas nacen en tierra frtil. Da tu opinin:
Las hojas parecan dos ojitos verdes maravillados del mundo. El tallo sigui creciendo y creciendo De pronto naci un capullo y luego brot la flor: un circulo con pecas rodeado de ptalos amarillos. Aquella flor tan hermosa era un girasol!
4.
Cul es la enseanza de la madre tierra? _______________________________________ _______________________________________
ACTIVIDAD N 03
MOMENTO ESTRATEGIAS Reciben una copia de la ilustracin del texto. Responden a las siguientes preguntas: Dnde est el cuervo? Dnde est la zorra? Qu creen que est haciendo el cuervo? Qu est haciendo la zorra? Qu se imaginan que ha sucedido? Qu ttulo le pondran a la lectura? Colorean e! dibujo, inventan y escriben un ttulo a la ilustracin del texto. Proponen argumentos en base al ttulo inventado. Reciben material impreso que contiene el texto titulado La Zorra y el cuervo". Realizan una lectura silenciosa. Escuchan la lectura dirigida por las docentes. Responden a las preguntas planteadas en el dptico. Emiten su opinin sobre los hechos. Se comparan grupalmente las respuestas y se aclaran las dudas. Se compara grupalmente las respuestas y se aclaran las dudas. Se felicitan los aciertos. Reflexionan sobre el tema: Dialogan sobre lo que ms les ha gustado de la lectura. RECURSOS TIEMPO
Recurso verbal Copias dibujo Lpiz Crayolas colores o del 20
INICIO
Recurso verbal Material impreso Lpiz Borrador 45
DESARROLLO
CULMINACIN
Recurso verbal
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LA ZORRA Y EL CUERVO
Una zorra vio a un cuervo que volaba con un pedazo de queso en el pico para posarse en una rama de un rbol. -Ese queso es para m -se dijo y fue hacia el rbol. -Buenos das seor cuervo.

1. Qu vio la zorra? ___________________________________________ ___________________________________________ 2. Escribe V si es verdadera la afirmacin o F si es falsa. a) El cuervo tena sus plumas brillantes. b) El cuervo es el rey de los pjaros cantores. c) El cuervo tena un pedazo de queso en el pico. 3. Marca con un aspa la respuesta correcta: Por qu el cuervo solt el pedazo de queso? a) Porque comenz a graznar de contento b) Porque quera hablar con la zorra c) Porque no tena hambre Da tu opinin: 4. Te parece bien la actitud de la zorra de engaar al cuervo? S No Por qu? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________
Pero que bien luce usted hoy,
que brillantes estn sus plumas, que agudos sus ojos. Pero le apuesto que su voz supera a los otros pjaros con su hermoso canto, seguro que usted es el rey de los pjaros cantores. El cuervo no pudo contener su vanidad e inflado de contento comenz a graznar, pero al hacerlo dej caer el trozo de queso que la zorra se apresur a cogerlo. Eso es todo lo que quera -le dijo al cuervo. -A cambio de este trozo de queso, te dar un consejo para el futuro: "Nunca confes en los que te alaban demasiado".
ACTIVIDAD N 04
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INICIO
Escuchan las consignas sobre la tcnica a realizar. Cada grupo es designado con un nombre de un animal u Recurso verbal objeto presente en el texto a leer. Escuchan atentamente la lectura "La avispa, la paloma y el cazador" y al or su nombre dado los integrantes debern levantarse y rpidamente volverse a sentar. Participan todos en la dinmica. Reciben el material impreso. Comentan sobre las imgenes presentes en el texto. Recurso verbal Leen la lectura en forma individual y silenciosa. Escuchan atentamente la Material lectura dirigida por las impreso docentes. Responden las preguntas presentadas en el impreso. Lpiz Revisan grupalmente las respuestas felicitndose los aciertos y corrigindose los errores. Se establecen las respuestas finales. Dialogan sobre la actitud de la paloma y la hormiga. Recurso verbal Reflexionan sobre el mensaje de la lectura.
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DESARROLLO
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CULMINACIN
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La Avizpa, La Paloma y El Cazador

Una avispa que fue a beber a una fuente cay en el agua y se ahogaba. Viendo esto una
Me ahogo!

1. Une con una lnea segn corresponde: Se refugi Su bienhechora Volvi la cara Su protectora, benefactora Voltio la cara Se protegi
paloma, que estaba en el rbol prximo, le ech una rama, en la que la avispa se refugi. Lleg en esto un cazador y prepar su escopeta para
2. Marca con un aspa la respuesta correcta: Por qu la avispa pic al cazador? a) Porque tena hambre. b) Porque el cazador quera matarla. c) Porque quera retribuir el favor recibido. 3. Escribe V si es verdadera la afirmacin y F si es falsa. a) El cazador logr matar a la paloma. b) La paloma no hizo nada por la avispa. c) La avispa salv a la paloma. Da tu opinin: 4. Qu nos ensea la fbula leda?
apuntar hacia la paloma.
La avispa que vio el peligro en el que se hallaba su bienhechora, vol y pinch el brazo del cazador. Este, sintiendo el dolor, volvi la cara y dej caer el arma, al escuchar este ruido la paloma se advirti del peligro y escap.
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ACTIVIDAD N 05
MOMENTO ESTRATEGIAS Observan a la docente quien se presenta como un personaje del texto, una madre, con vestimenta Recurso verbal INICIO y ciertos objetos que lo Vestuario quien comenta Accesorios Escoba 20 RECURSOS TIEMPO
caracterizan. Escuchan la presentacin de La madre,
brevemente el argumento del texto, habla de su hijo e invita a leer. Platean preguntas al personaje si es necesario. Dirigidas por la otra animadora, reciben un material impreso de la lectura. DESARROLLO Escuchan atentamente la lectura dirigida por la docente. Leen el texto en forma individual. Responden planteadas. Corrigen respuestas aciertos. Se establecen las respuestas finales. Reflexionan sobre el mensaje del texto. CULMINACIN Dialogan sobre lo que le agrad del taller de hoy. grupalmente felicitndose las las preguntas
Recurso verbal 45 Material impreso
los Lpiz
Recurso verbal 15
El Ladrn y su Madre
Un nio comenz robando en la escuela cosas pequeas, con las que llegaba a su casa sin ser corregido por su madre. Creci se hizo joven; despus adulto y continu robando, hasta que un da asalt un banco y en medio de un balacera fue capturado por la polica.

1. Escribe V si es verdadera !a afirmacin y F si es falsa. a) El hijo culp a la madre de su desgracia. b) La madre no es culpable de la conducta del hijo. 2. Marca con un aspa la respuesta correcta: "Cuando el hijo robaba, la madre..." a) Jams se enteraba. b) Jams le castigaba. c) Solo lloraba. "El texto nos ensea que..." a) Los padres deben comprender a sus hijos. b) Slo por delitos graves los hijos deben ser castigados. c) Los hijos deben ser corregidos desde pequeos. 3. Lee y enumera las oraciones segn la secuencia de la lectura a) La polica captur al ladrn en una balacera. b) El ladrn mordi la oreja ele su madre. c) El nio robaba cosas pequeas en la escuela. d) La madre iba llorando detrs del ladrn. Da tu opinin: Los padres deben corregir a sus hijos?
BANCO
El ladrn fue condenado a muchos aos de crcel y cuando era conducido al calabozo, vio que su madre le segua de cerca. Al verla llorando, se acerc y le dijo: T eres la culpable de mi desgracia, porque si al primer robo que comet me hubieses corregido, ahora no estara metido en este lo.
Si Por qu?
No
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ACTIVIDAD N 06
MOMENTO ESTRATEGIAS Escuchan la lectura de la fbula La gallina y sus amigos. Escuchan las indicaciones de la INICIO tcnica a realizar. Se establecen los grupos, Recurso verbal 20 RECURSOS TIEMPO
designndolos el nombre de un animal de la fbula a leer. Cada vez que se mencione un determinado animal, el grupo imita su sonido caracterstico o comenta animal. Reciben el material impreso algo relacionado al
sobre el texto. Leen la fbula en forma individual Recurso verbal DESARROLLO y silenciosa. Escuchan atentamente la lectura dirigida por las docentes. Desarrollan Revisan respuestas aciertos errores. Se establecen las respuestas finales. Reflexionan sobre el mensaje del texto. CULMINACIN Comentan sobre lo que ms les ha agradado del taller de hoy. Recurso verbal 15 y las preguntas Material impreso 45
presentadas en el impreso. grupalmente felicitndose corrigindoles las los Lpiz los
La Gallina y sus Amigos

Escarbando la tierra una gallinita encontr unos granitos de trigo y decidi sembrarlos. Despus llam a sus amigos: el pato, el cerdo y el ganso. - Me podran ayudar a sembrar estas semillas? -pregunt la gallina. Dijo el pato: - A m me duele los pies seora. Intervino el cerdo: - A m, la cintura. Agrego el ganso: - Si no fuera por el sueo que tengo, le ayudara con mucho gusto. La gallinita como era laboriosa prepar la tierra y sembr las semillas. Pasaron los das y nacieron unas plantitas. Todas las tardes la gallinita las regaba y sus pollitos le ayudaban. De las plantas brotaron espigas. Las cosech, moli los granos para obtener harina y con la harina prepar una torta. Atrados por el olor exquisito, los haraganes corrieron a casa de la gallinita. Ella dijo: - Cuando necesite de ayuda, ninguno de ustedes trabaj conmigo; ahora que ya disfruto de la cosecha. No les invito para que as aprendan a ser laboriosos.

1. Escribe V si es verdadera la afirmacin y F si es falsa. a) El ganso fue el nico que ayud a la gallinita. b) Los pollitos ayudaron a regar las semillas. c) La gallinita no les invit a sus amigos. 2. Marca con un aspa la respuesta correcta: Qu encontr la gallinita? a) Una torta b) Granitos de trigo c) Semillas de maz Por qu la gallinita no recibi ayuda de sus amigos? a) Porque ellos eran muy laboriosos. b) Porque ellos eran muy haraganes. c) Porque los tres estaban cansados. "El texto nos ensea que..." a) Debemos pelear si queremos obtener algo. b) Debemos estar dispuestos siempre a ayudar a los dems. c) No debemos compartir con los dems lo que es nuestro. Da tu opinin: Te parece bien la actitud del pato, el cerdo, y el ganso? Si No Por qu?
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Qu haras si un amigo te pide tu colaboracin? ______________________________________________ ______________________________________________
ACTIVIDAD N 07
MOMENTO ESTRATEGIAS Escuchan la lectura de la fbula El burro y los libros. Dialogan sobre el texto. INICIO Escuchan las reglas de la tcnica a emplear. Escuchan la lectura anterior pero con ciertos cambios. Mencionan descubrir te equivocas al de Recurso verbal 20 RECURSOS TIEMPO
sustituciones
nombres o palabras en la lectura. Reciben una copia de la lectura anterior. Motivados por la DESARROLLO animacin tcnica de Recurso verbal 45 Material impreso
utilizada
anteriormente, leen el texto en forma individual. Escuchan atentamente la lectura dirigida responden planteadas. Revisan respuestas aciertos errores. Se establecen las respuestas finales. Dialogan sobre la actitud del burro. CULMINACIN Comentan sobre el mensaje del texto. Recurso verbal 15 y grupalmente felicitndose corrigindose las los los por las las docentes preguntas Lpiz
El Burro y los Libros

Un burro que pastaba en un prado hall unos libros que algn muchacho haba perdido. -Si yo comiera estos libros, dijo; aprendera muchas cosas sin trabajo y sera un sabio. Y dejando la hierba, se puso a masticar alegremente los libros, hasta terminar con todos ellos. Desde aquel instante, el burro se

1. Marca con un aspa la respuesta correcta: El burro comi los libros..." a) Porque tena mucha hambre. b) Porque no saba que comer. c) Porque pens que poda ser sabio. "Los animales echaron al burro a patadas..." a) Porque no entendan las lecciones del burro. b) Porque no supo que decir y slo rebuzn. c) Porque las lecturas eran aburridas. Da tu opinin: Te parece bien lo que hizo el burro? Si No Por qu? ___________________________________________ ___________________________________________ Es suficiente que un nio lea y lea para ser un sabio? Si No Por qu? ___________________________________________ ___________________________________________
sinti lleno de Saber, y orgulloso; fue a donde estaban sus compaeros, a quienes anunci que les iba a dar algunas lecciones. Los animales le rodearon, esperando con atencin la enseanza que les iba a dar el burro. Pero ste permaneci largo rato con la boca abierta, sin saber que decir, hasta que por fin dio un rebuzno desagradable y ridculo. Los animales, al or aquello, rebuznaron en coro, burlndose del burro orgulloso, a quien echaron a patadas de su compaa.
No basta leer mucho; es preciso comprnder lo que se lee
ACTIVIDAD N 08
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS de Medias Plumones Recurso verbal TIEMPO Escuchan las indicaciones de la Caja presentadora de la obra tteres titulada El len y el ratn. Cartulinas INICIO Escuchan y observan la funcin. Descubren el ttulo y 10 los Papel lustre
personajes del texto a leer. Reciben el material impreso
sobre la lectura. Leen el texto en forma individual Recurso verbal DESARROLLO y silenciosa. Escuchan atentamente la lectura dirigida por las docentes. Desarrollan Revisan respuestas aciertos errores. Se establecen las respuestas finales. Reflexionan sobre el mensaje de la lectura. CULMINACIN Comentan sobre lo que ms les ha agradado del texto. Recurso verbal 5 y las preguntas Material impreso 45
presentadas en el impreso. grupalmente felicitndose corrigindose las los Lpiz los
El Len y el Ratn
Un pequeo ratn cay por descuido entre las garras de un len. El pequeo le rog no ser devorado, pues era tan chiquito que de poco le servira como alimento. El len le dijo: "Y qu gano yo liberndote?" a lo que el ratoncito contest que algn da le devolvera el favor. Al len le hizo mucha gracia el ofrecimiento, rio a carcajadas y despus de tanto rer lo solt. Das despus, unos cazadores haban llegado a la selva colocando trampas para atrapar a los grandes animales. El len cay en una de las trampas, quedando aprisionado. La Selva retumbaba con los grandes rugidos de desesperacin lanzados por el len y los dems animales estaban aterrados pues no saban que hacer. De pronto, lleg el ratoncillo y empez a roer las cuerdas de la red, con tanta rapidez que, antes de la llegada de los cazadores, el len qued liberado.

1. Escribe V si es verdadera la afirmacin y F si es falsa, a) Un len cay en las garras de un ratn. b) El ratoncito dijo al len que le devolvera el favor. c) Con ayuda del ratn y los dems animales, el len qued liberado. 2. Marca con un aspa la respuesta correcta-' Por qu el len se rio a carcajadas? a) Porque el ratn era chistoso. b) Porque le pareci gracioso el ofrecimiento del ratn, c) Porque a l le gusta rerse. Por qu el ratoncito ayud al len? a) Porque quiso demostrar que era mejor que el len. b) Porque los dems animales le pidieron ayuda. c) Porque quiso devolverle el favor al len. Da tu opinin: Crees que el len sigue menospreciando a los ratones? Si No
Por qu? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________
Libreto par la funcin de tteres: El Len y el Ratn
En una espesa selva habitan muchos animales. Entre todos ellos se encontraban el len, quien era el rey de la selva. Un da que el len descansaba, sucedi algo inesperado. (l len duerme y el ratn aparece cerca de l) Len Ratn Len : Ah, ahh (estira los brazos) : Ayy. : Mmm, pero que tenemos ac, un delicioso ratn, creo que empezar el da saboreando a un roedor. Ratn : No, por favor no! No me devore, yo soy tan chiquitito que de poco le voy a servir de alimento. Djeme ir por favor Len Ratn Len : Mmm Y qu gano yo liberndote? : Le prometo que algn da yo le devolver el favor y le ayudar. : Ja, ja, ja, ja, que t me ayudars? Ja, ja, ja Cmo un Pequeo ratn me va ayudar a m? A m? Que soy el rey de la Selva. Ja, ja, ja Ratn : No por favor no me coma.
Len
: Bueno, bueno, est bien, slo porque me has hecho rer, conceder tu deseo, te dejar ir.
Ratn
: Gracias, gracias seor len. (Sale corriendo)
Das despus, unos cazadores llegaron a la selva y colocaron trampas para poder atrapar a los grandes animales. El len se paseaba como de costumbre por la selva, caminaba desprevenido y confiado, de pronto Len : oh noo (ruge) Qu pasa? Estoy aprisionado! Noo (ruge con ms fuerza). (Aparecen algunos animales). Ardilla Conejo Chivo Ratn : El seor len el seor len necesita ayuda : Qu hacemos?, ahora Qu hacemos? : El rey de la selva a cado preso. : Oh Seor len! No se preocupe, yo lo librar! Roer las cuerdas y usted podr quedar libre! (Roe la red y el len queda libre) Len Ratn Len : Oh pequeo ratn me liberaste, muchas gracias! : No se preocupe, Yo le promet que le ayudara recuerda? : S pero yo te menosprecie, me burl de ti, disclpame. Ahora entiendo que nadie es superior, todos somos iguales. Ese da el len comprendi que todos somos iguales y que los favores que hacemos, siempre son devueltos de alguna manera.

ACTIVIDAD #01 Copia 2

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ACTIVIDAD N 01

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Comprendo lo que leo

Comprendo lo que leo

Cul es la enseanza de la madre tierra? _______________________________________ _______________________________________

Recurso verbal Copias dibujo Lpiz Crayolas colores o del 20

Recurso verbal Material impreso Lpiz Borrador 45

Comprendo lo que leo

Pero que bien luce usted hoy,

La Avizpa, La Paloma y El Cazador

Comprendo lo que leo

apuntar hacia la paloma.

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caracterizan. Escuchan la presentacin de La madre,

Recurso verbal 45 Material impreso

Comprendo lo que leo

presentadas en el impreso. grupalmente felicitndose corrigindoles las los Lpiz los

La Gallina y sus Amigos

Comprendo lo que leo

El Burro y los Libros

Comprendo lo que leo

No basta leer mucho; es preciso comprnder lo que se lee

personajes del texto a leer. Reciben el material impreso

presentadas en el impreso. grupalmente felicitndose corrigindose las los Lpiz los

Comprendo lo que leo

Por qu? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________

Libreto par la funcin de tteres: El Len y el Ratn

: Gracias, gracias seor len. (Sale corriendo)

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Cul es la enseanza de la madre tierra? _ _

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Por qu? _____________________ _ _______________________