Aferio de Instrumentos para Avaliao Ps-Ocupao (APO): O caso das escolas de Ensino Fundamental e a satisfao dos alunos de menor

faixa etria Thas Molon Grotti

Departamento de Tecnologia da Arquitetura FAU Universidade de So Paulo

1. Objetivos
A Avaliao Ps-Ocupao (APO) aplicada nesta pesquisa a edifcios que abrigam Escolas Estaduais teve como objetivos desenvolver e aperfeioar os instrumentos para a anlise do ambiente escolar, com nfase no Ensino Fundamental (e mais especificamente nos alunos de menor faixa etria), relacionando tal anlise satisfao dos usurios do edifcio (alunos, professores e funcionrios), ao atendimento do programa de necessidades e qualidade da educao.

3. Resultados
As aplicaes de cada um dos instrumentos de APO s escolas estudadas nesta pesquisa foram, primeiramente, relatadas e analisadas de forma separada. O cruzamento dos dados analisados possibilitou a criao de um diagnstico para cada escola, estruturado a partir dos temas que apareceram com maior freqncia durante as visitas e aplicaes de instrumentos feitas em campo. Em seguida, tais diagnsticos foram confrontados, resultando numa comparao entre os aspectos analisados nas duas escolas e numa discusso sobre os instrumentos utilizados.

2. Mtodos/Procedimentos
A APO constituda por um conjunto de mtodos e tcnicas que permitem avaliar a qualidade das edificaes em uso. Pode-se dizer que o ciclo de vida til de um edifcio dividido nas seguintes etapas: o planejamento (que inclui o programa de necessidades), o projeto, a construo, o uso, a operao e a manuteno. A APO aplicada no decorrer destes trs ltimos aspectos. Como estudo de caso, foram selecionadas duas escolas estaduais pblicas promovidas pela Fundao para o Desenvolvimento da Educao (FDE) aps o ano 2000, situadas em reas perifricas do municpio de So Paulo. As visitas e aplicao de instrumentos de APO foram feitas a cada semestre da pesquisa numa escola diferente. Foram utilizados mtodos convencionais de APO, como o Walkthrough, a aplicao de questionrios, os Passeios Guiados e os Grupos Focais, conhecidos a partir de autores como SANOFF (1991) e ZEISEL (2006). Alm disso, como houve a inteno de trabalhar com alunos de menor faixa etria (1 e 2 sries do Ensino Fundamental), optou-se por experimentar mtodos de APO mais adequados a estes usurios, utilizando-se de uma linguagem mais aproximada linguagem das crianas. Para isto, tambm contou-se com referncias a autores como ELALI (2002) e SOUZA & VASCONCELLOS (2008).

4. Concluses
A partir da comparao entre os resultados obtidos da aplicao dos instrumentos de APO nas duas escolas, foram feitos (1)Mapas de Descobertas que sintetizam os diagnsticos de cada uma das escolas, (2) recomendaes que visam aprimorar a manuteno das escolas estudadas e o projeto de futuras escolas promovidas pela FDE e (3) uma anlise sobre os benefcios e limitaes destes instrumentos.

5. Referncias Bibliogrficas
ELALI, G. A. (b). Ambientes para educao infantil: um quebra-cabea? Contribuio metodolgica na avaliao ps-ocupao de edificaes e na elaborao de diretrizes para projetos arquitetnicos na rea. So Paulo, Brasil. Tese de Doutorado, FAU-USP, 2002. vol 1 e 2. SANOFF, H.; Visual Research Methods in Design. Van Nostrand Reinhold, New York, 1991. SOUZA, F.S., VASCONCELLOS, V.M.R. Atividade de Desenho com Crianas como Meio de Interlocuo. Grupo de Pesquisa Ambiente-Educao (Prolugar), 2008. ZEISEL, J. Inquiry by design. W.W.Norton & Company, Inc., London, UK, 2006.