C O L E G I O A D V E N T I S T A D E TALCA Subsector: Orientacin Curso: 8 ao Prof.: Denis Ayala S.

Unidad 1 Identidad juvenil

Contenidos

Unidad 2 Afectividad y sexualidad

Unidad1 La identidad: tensin entre la diferenciacin y homogeneizacin

Los grupos de pertenencia Cultura juvenil, sus expresiones y propuestas

Unidad 2 Cmo se vive la afectividad y las primeras relaciones de pareja o enamoramientos

Las etapas del amor de pareja: desde gustarse, hasta el amor de pareja maduro Manejo asertivo ante situaciones de presin y persuasin Proyecto de vida y situaciones de riesgo

Aprendizaje Esperado
Unid. 1 Valoran la convivencia social como un proceso que fortalece la autonoma y el desarrollo de la propia identidad. Comprenden cules son algunos de los factores que permiten desarrollar la autonoma personal (conocimiento de s, autoestima, valores, contexto social e histrico, etc.). Reconocen y evalan crticamente diversos factores que influyen en el comportamiento individual. Identifican algunas caractersticas y propuestas de la cultura juvenil en la que viven. Reflexionan respecto de cmo desean vivir la experiencia de ser adolescente: qu tipo de joven se desea llegar a ser? Unid. 2 Distinguen entre las etapas de gustarse, enamorarse y formar una pareja. Reconocen actitudes y formas de comunicacin que favorecen una buena relacin de pareja. Descubren la importancia de fundar la relacin en el respeto y responsabilidad en relacin a s mismos y a la pareja. Reflexionan sobre valores y criterios que orientan la toma de decisiones responsables en torno a la viven cia de la sexualidad y afectividad en esta etapa del desarrollo. Refuerzan habilidades que les permitan manejar situaciones de presin, ya sea de pares, como del entorno, relacionadas con la vivencia de la sexualidad en esta etapa.

Mapas de Progreso

Evaluacin Formativa : trabajos grupales, debates, foros. Diagnstica: preguntas guiadas y abiertas

Instrumento Evaluativo

Trabajos grupales Disertaciones

C O L E G I O A D V E N T I S T A Profesor:DENIS AYALA SILVA .Subsector: Orientacin Curso: Octavo ao bsico CLASE 1

FECHA 1/03 Inicio: . Desarrollo : Cierre: .

D E

TALCA

Fecha: CLASE 2
FECHA: /03 Inicio:. Desarrollo:. Cierre

desde:hasta:.. CLASE 3
FECHA: /03 Inicio. Desarrollo Cierre:.

CLASE 4
FECHA: /03 Inicio conversan sobre lo importante de las herramientas al desarrollar un trabajo Desarrollo: dibujan en sus cuadernos ejemplos de herramientas y en las actividades en las que se utilizan Cierre: comparten y refuerzan en conjunto actividad.

UNIDAD: 1 Herramientas soluciones tecnolgicas

cotidianas basadas en el mecanismo de palanca

CLASE 5
FECHA: /03
Inicio: recuerdan la utilidad de las herramientas Desarrollo: observan ppt en donde identifican y nombran las herramientas que aparecen en las imgenes. Sealan cules de ellas han visto en sus casas u otros contextos y para qu sirven. Mencionan cules de esas actividades no se podran realizar sin el uso de la herramienta que aparece en la imagen. Mencionan de qu otra forma se podran realizar las actividades de no contar con la herramienta y comentan sobre los esfuerzos y los tiempos que se

OFT. : Desarrollar el respeto y responsabilidad por el bien comn, asumiendo un rol activo en el cuidado y mantenimiento de los objetos y espacios que existen en el entorno. OFV: Identificar y caracterizar recursos materiales y energticos. Manipular materiales y usar herramientas en la construccin de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnolgicos mecnicos sencillos y reconocer los principios bsicos que los sustentan.

requeriran para realizar la accin sin ella.

Cierre: relacionan herramienta con cada actividad y su importancia.

CLASE 6
FECHA: /04 Inicio: comentan que entienden por palanca. Registran definicin. Desarrollo: identifican palancas en herramientas vistas .Realizan acciones con diferentes materiales y organizan observacin en una tabla. Cierre: identifican que tipo de palanca corresponde en cada caso de los ejemplos de la tabla.

CLASE 7
FECHA: /04 Inicio. Repasan en forma oral el concepto palanca y cual es su punto de apoyo y fuerza. Desarrollo; Experimentan con palancas
de primera especie y describen la utilidad de utilizarlas para la realizacin de ciertas tareas. Cierre se seala que lo que acaban de usar es un mecanismo denominado palanca de primera especie y que, como pudieron observar, tiene por funcin aminorar el esfuerzo para levantar una carga.

CLASE 8
FECHA: /04 Inicio: definen con sus palabras palancas de primera especie y dan ejemplos. Desarrollo: en sus cuadernos grafican esquemas de actividad desarrollada clase anterior, indicando la fuerza, el punto de apoyo y la carga. Cierre: en grupos observan nuevos ejemplos identificando sus puntos de apoyo y fuerza, comparten actividad con sus compaeros.

C O L E G I O A D V E N T I S T A Profesor:DENIS AYALA SILVA .Subsector: Orientacin Curso: Octavo ao bsico Fecha: CLASE 9
FECHA /04
Inicio: comentan la utilidad de la palanca y como facilita la accin disminuyendo la fuerza. Desarrollo: Reconocen en el balancn las partes de una palanca identificando el punto de apoyo, dnde se aplica la carga y dnde se aplica la fuerza y cmo ella permite aminorar el esfuerzo al realizar una accin determinada. cierre: Observar que la ventaja en este tipo de palanca (de primera especie) es que siempre se ahorra fuerza, en la medida que la distancia de la fuerza aplicada al punto de apoyo sea mayor que la distancia de la carga al mismo. Tarea: Traer prox clase herramientas o utensilios que funciones como palancas (dibujos o recortes)

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TALCA

desde:hasta:.. CLASE 10
FECHA: /05
Inicio: comentan la facilidad de encontrar palancas en nuestra casa. Desarrollo: De las herramientas tradas de sus casas marcan en los dibujos o imgenes los componentes de las palancas presentes en ellos. Exponen al curso sus ejemplos explicando su funcionamiento. Cierre : Refuerzan el punto de apoyo en la palanca de primer

CLASE 11
FECHA: /05 Inicio: segn lo visto clases anteriores que creen ellos que es una palanca de segunda especie. Desarrollo: Registran definicin de concepto. Describen la utilidad de usar
palancas de segunda especie, a partir de la experimentacin con este tipo de mecanismo.. Cierre: Explican cmo funciona una palanca de segunda especie.

tipo.

CLASE 12
FECHA: /05 Inicio retroalimentacin de clase anterior palanca de segunda especie. Desarrollo: Describen el funcionamiento de herramientas y utensilios a partir de la aplicacin del funcionamiento de las palancas de segunda especie Cierre: manipulan y usan observando la utilidad que estas herramientas tienen en relacin con aminorar el esfuerzo al realizar una tarea. Exponen sus conclusiones a los compaeros.

UNIDAD: 1 Herramientas soluciones tecnolgicas

cotidianas basadas en el mecanismo de palanca

CLASE 13
FECHA: /05 Inicio: refuerzan que en el caso de las palancas de primera y segunda especie el lugar en donde la carga se encuentra, su punto de apoyo y la fuerza aplicada Desarrollo: en parejas construyen con material a su eleccin un ejemplo de palanca de primera y segunda clase y. Cierre: exponen a sus compaeros y explican la diferencias y puntos de apoyo de cada una de las palancas.

OFT. : Desarrollar el respeto y responsabilidad por el bien comn, asumiendo un rol activo en el cuidado y mantenimiento de los objetos y espacios que existen en el entorno. OFV: Identificar y caracterizar recursos materiales y energticos. Manipular materiales y usar herramientas en la construccin de objetos y estructuras simples. Analizar sistemas tecnolgicos mecnicos sencillos y reconocer los principios bsicos que los sustentan.

CLASE 15 CLASE 14
FECHA: Inicio: Desarrollo Cierre:. /05 FECHA: Inicio. Inicio:. Desarrollo; /06

CLASE 16
FECHA: /06

Desarrollo: Cierre Cierre:.