PLANES DE CLASE DE OCTAVO AO DE EDUCACIN BSICA

PROFESORES:

PLAN DE CLASE
Mdulo N 1: Relaciones y funciones, numrico, geomtrico Tema: Nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos Objetivo Especfico: Conocer los diversos conjuntos de nmeros mediante el anlisis de sus caractersticas para aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana. Periodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO EVALUACIN DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. NUMRICO Ciclo de aprendizaje Ideograma Indicador esencial de Tcnica: Leer y escribir nmeros, Experiencia Proposiciones evaluacin Prueba escrita racionales fraccionarios y Motivar a los estudiantes mediante la Lee y escribe nmeros enteros decimales positivos solucin de un ideograma o numero racionales, fraccionarios y Instrumento: grama decimales Cuestionario Leer proposiciones que contengan datos con los conjuntos de nmeros a Indicadores de logro analizar Diferencia clases de nmeros Reflexionar Relaciona las diferentes clases Subrayar en las proposiciones de nmeros con situaciones anteriores las diferentes cantidades cotidianas Identificar el conjunto de nmeros al Lee y escribe nmeros enteros que pertenece cada cantidad racionales fraccionarios y Conceptualizacin decimales. Analizar cada conjunto numrico y establecer sus caractersticas Comparar los conjuntos numricos y establecer semejanzas y diferencias Aplicacin Identificar situaciones de la vida cotidiana donde se utilizan los diferentes conjuntos de nmeros

Evaluacin 1. Lee los nmeros del valo y ubcalos donde corresponden:

123 0.345 27 5/4 123.78

Nmeros Enteros

Nmeros decimales

Nmeros fraccionarios

2. Escribe ejemplos de situaciones donde utilices: Enteros, decimales y fracciones.

PLAN DE CLASE
Tema: Nmeros enteros en la recta numrica Objetivo especfico: Conocer el proceso para ubicar nmeros naturales en la recta numrica a travs de la prctica como prerrequisito para nuevos conocimientos Periodos: 3 DESTREZA CON CRITERIO EVALUACIN DE DESEMPEO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Ubicar nmeros enteros Prerrequisitos: Tarjetas con indicador esencial de Tcnica: En la recta numrica (C) Resolver un cuestionario oral sobre : nmeros, evaluacin Prueba escrita definicin de recta numrica y sus patio, tizas de Ubica nmeros enteros, en la caractersticas. colores. recta numrica Instrumento: Definir valor absoluto y ejemplificar su Cuestionario uso en la ubicacin en la recta indicador de logro: numrica. Ubica nmeros en la recta Esquema conceptual de partida: Ejemplifica actividades Esquematizar la recta numrica asociadas al conocimiento definida en relacin al conjunto de los nmeros enteros. Construccin del conocimiento Determinar la escala para dividir la recta numrica. Ejemplificar la ubicacin de nmeros enteros. Elaborar ejemplos y contraejemplos sobre ubicacin de nmeros positivos. Transferencia de conocimiento: Indicar como ubicar nmeros enteros negativos. Realizar actividades asociadas a la aplicacin de la recta numrica y su uso

en la vida diaria: juegos de ubicacin trazando en el patio una recta numrica y entregando a cada estudiante una tarjeta con un nmero que indica donde ubicarse en la recta. Nota: Igual proceso para los nmeros racionales decimales y fraccionarios. Evaluacin: 1. Escribe en cada crculo de la recta, los nmeros correspondientes.

2. Traza una recta numrica y ubica los siguientes numerales: -12, 15, 0, 3, -6, -9, 7, 17, -1, 8.

PLAN DE CLASE
Tema: Sucesiones Objetivo Especfico: Conceptualizar sucesiones numricas mediante el anlisis de su significado, leyes y propiedades, para generar ejemplos. Periodos: 3 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Generar Sucesiones con Prerrequisitos: Elementos del Indicador esencial de Tcnica: nmeros enteros (A) Elaborar una lluvia de ideas sobre medio evaluacin Prueba escrita sucesiones. Genera sucesiones con Esquema de conceptual de partida nmeros enteros Instrumento: Establecer ejemplos de sucesiones Cuestionario utilizando material concreto: figuras, elementos del entorno. Indicadores de logro: Construccin del conocimiento Expresa definiciones con sus Explicar las leyes y propiedades que propias palabras rigen las sucesiones. Aplica leyes y propiedades Ejemplificar sucesiones con nmeros Genera sucesiones enteros aplicando diversos algoritmos. Analizar en los ejemplos anteriores el algoritmo y si cumplen o no las diversas leyes y propiedades. Transferencia de conocimiento Completar sucesiones. Generar sucesiones numricas por parte del estudiante. EVALUACIN 1. Escribe con tus propias palabras que es una sucesin ..

2. Lea cada sucesin encierra el elemento errneo y escribe el elemento correcto 1,2, 4, 8 ,16, 30, 38 4 ,7, 11 ,15, 19, 23 ,27 3. Descubre el algoritmo y completa cada sucesin 1,4,19,16,25 . 4,7,10,13,16 .... -1, 2, -3, 4, -5 1, 1, 2, 3, 5, 6

100, 95 ,90, 88, 75 ,70

3,6,9,12,15 1, 3 , 5, 7, 9 2, 4, 8, 16, 32 1, 8, 27, 64, 125 ..

4. Completa la sucesin con la figura que corresponde

..

5. Contesta y encierra la respuesta correcta El nmero 45 est en la sucesin: 3, 6, 9, 12, 15 .. Cuntos nmeros hay en la sucesin antes del 45? a) 18 b) 14 c) 17 d) 16 e) 20 Los nmeros de la siguiente sucesin son: 3, 7, 11, 15, 19, Cul es el nmero que ocupa la posicin 10? a) 20 b) 27 c) 31 d) 39 e) 45

En la sucesin: 0, 1, 0, 1, 0, 1 . Cuntos nmeros 1 hay antes de la posicin 25?

PLAN DE CLASE Tema: Trazo de tringulos Objetivo especfico: Conceptualizar sucesiones numricas mediante el anlisis de su significado, leyes y propiedades, para generar ejemplos. Perodos: 3 DESTREZA CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN CRITERIO DE INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / DESEMPEO INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. geomtrico Prerrequisitos: Comps, juego Indicador esencial de Tcnica: Construir figuras Contestar un cuestionario Qu es una forma geomtrico, evaluacin Observacin, prueba geomtricas con geomtrica? Qu formas geomtricas tarjetas. Construye correctamente escrita el uso de la regla conocen?. tringulos usando regla y y el comps Esquema de conceptual de partida compas bajo pautas dadas. Instrumento: siguiendo pautas Observar objetos del medio e identificar la forma Escala numrica, lista especficas (A). geomtrica que posee. de cotejo Escoger un objeto de forma triangular e identificar sus elementos: lados, vrtices, Indicadores de logro: Tcnica diagonales, clases de tringulos. Identifica figuras Construccin del conocimiento geomtricas instrumento Indicar el proceso para el trazo de un tringulo Reconoce propiedades equiltero. Aplica las reglas bsicas de Aplicacin del proceso anterior trazando uso del comps tringulos equilteros de diferentes medidas. Resume y aplica procesos Seguir procesos similares para tringulos issceles y escalenos. Transferencia de conocimiento Establecer semejanzas y diferencias entre los procesos analizados Elaboracin de tarjetas memorias con las caractersticas d tringulo y con su respectivo trazo tcnico. Elaboracin de cenefas a base de tringulos.

Nota: Igual proceso para las dems formas geomtricas EVALUACIN 1. Elabora una rueda de atributos sobre la caracterizacin del triangulo

2. Elaborar una cadena de secuencia (flujograma) para el trazo de la figura que se indica
Triangulo Equiltero

3. Utilizando correctamente los implementos del dibujo tcnico, traza las figuras geomtricas que se solicita. Indicador de logro 5 Identifica las caractersticas de un triangulo Resume procesos Traza tringulos equilteros empleando el compas Traza tringulos issceles utilizando el compas 4 3

Triangulo

PLAN DE CLASE Mdulo N 2: Relaciones y Funciones, Numrico, Geomtrico Tema: Pares ordenados con enteros Objetivo especfico: Conocer el proceso de ubicacin de pares ordenados, mediante el empleo del plano cartesiano, para relacionarlo con conocimientos en otras reas del conocimiento Perodos: 2 DESTREZA CON ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN CRITERIO DE INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / DESEMPEO INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Relaciones y Prerrequisitos: Juego Indicador esencial de Tcnica: funciones Reconocer nmeros enteros en una sopa de nmeros. geomtrico, evaluacin Prueba escrita Reconocer pares Definir lo que es un par ordenado texto. Ubica pares ordenados con ordenados con Esquema conceptual de partida enteros en el plano Instrumento: enteros y ubicarlos Ejemplificar pares ordenados y reconocer abscisas y cartesiano. Cuestionario en plano cartesiano ordenadas (C.P) Establecer ejemplos cotidianos del uso de pares Indicadores de logro: ordenados y su importancia. Establece relaciones Construccin del conocimiento entre coordenadas y Recordar y explicar el concepto de plano cartesiano y cuadrantes. sus propiedades. Ubica pares ordenados Trazar los ejes ortogonales (lneas perpendiculares), en el plano cartesiano. orientar y nominarlos. Identifica el Ubicar el punto de origen conocimiento en la Indicar como se selecciona la escala de divisin a prctica. utilizar. Establecer la analoga entre coordenadas y par ordenado. Ubicar los valores numricos en un plano cartesiano. Ejemplificar la ubicacin de pares ordenados. Contrastar de la informacin recibida con la que indica el texto.

Transferencia de conocimiento Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano. Emplear el aula como plano cartesiano y determinar la ubicacin de los estudiantes aplicando pares ordenados. EVALUACION 1. Numera los cuadrantes y escribe los signos de las coordenadas que corresponden a cada cuadrante

2. Ubica en un plano cartesiano los siguientes pares ordenados.

3. Considerando a tu aula como un plano cartesiano, indica la ubicacin de algunos estudiantes ESTUDIANTE ABSCISA CORDENADA

(3 , 5) (-5 , 0) (0 , 0)

(-7 , -8) (12, -6) (8, 12) (9, -13)

(0, - 3) (-10, 7) (-2, -14)

PLAN DE CLASE Tema: Leyes y propiedades de los nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales Objetivo especfico: Conocer las diferentes leyes y propiedades de los nmeros enteros y racionales, a travs de los procesos de demostracin, para aplicarlos en la resolucin de problemas y ejercicios. Perodos: 3 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Numrico Deducir las Ciclo del Aprendizaje Texto Indicador esencial de Tcnica: leyes y propiedades que Tarjetas evaluacin Prueba escrita rigen las operaciones Experiencia: memorias. Deduce leyes y propiedades de bsicas en relacin con los Elaborar una lluvia de ideas para las operaciones bsicas. Instrumento: nmeros enteros y recordar las leyes que rigen a los Ejercicios racionales conjuntos numricos. Indicadores de logro: Deduce y aplica leyes Reflexin matemticas Presentar y leer un ejercicio combinado Suprime signos de con nmeros enteros y racionales. agrupacin Identificar las operaciones a resolver y las propiedades o leyes que pueden aplicarse para su resolucin. Uso de los signos de agrupacin. Conceptualizacin Explicar el proceso de resolucin de cada operacin Homologar los procesos y propiedades de nmeros enteros a racionales fraccionarios y decimales. Aplicacin

 Escribir el contenido de las diferentes reglas y propiedades conocidas Ejemplificar leyes y propiedades..

EVALUACIN 1. Completa el cuadro con las propiedades de los nmeros enteros, racionales fraccionarios, racionales decimales. OPERACIN DEFINICIN EJEMPLO CON EJEMPLO CON PROPIEDAD ENTEROS FRACCIONES Suma CONMUTATITA Multiplicacin Suma ASOCIATIVA Multiplicacin Suma IDENTIDAD MODULATIVA Multiplicacin Multiplicacin con respecto a la suma DISTRIBUTIVA Multiplicacin con respecto a la resta Suma INVERSO Multiplicacin

EJEMPLO CON DECIMALES

2. Resuelva los siguientes ejercicios suprimiendo los signos de agrupacin y reduciendo expresiones algebraicas [ 15 + 3 ( 8 2 ) 6 ] [ - 2 ( 12 + 3 4 ) : 16 + 5 ( 7 12 ) ] 3/4 + 2 /3 ( 7 + 2 ) ( 3/6 -1/2)

10 : 2 + 5 x 3 ( 4 + 2 )

3.25+4.38+5.2

( 15 4 ) + 3 - ( 12 5 . 2 )

[ 15 ( 2 10 ) . ( 5 + 3 ) : 4 2 ( 8 2 . 3 ) ]

[ 18 3 ] . [ 5 + 2 ] 3 + 2

PLAN DE CLASE Tema: Expresiones con nmeros enteros racionales, racionales fraccionarios y decimales positivos. Objetivo especfico: Conocer las diferentes leyes y propiedades de los nmeros enteros y racionales, a travs de los procesos de demostracin, para aplicarlos en la resolucin de problemas y ejercicios. Perodos: 6 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Numrico Simplificar Prerrequisitos : Texto Indicador esencial de Tcnica: expresiones con nmeros Resumir las diferentes leyes y Ejercicios. evaluacin Prueba escrita enteros, racionales propiedades de las cuatro Simplifica expresiones con fraccionarios y decimales operacionales bsicas. nmeros enteros, racionales Instrumento: positivos con la aplicacin fraccionarios y decimales con el Ejercicios y de las operaciones bsicas Esquema conceptual de partida uso de las operaciones bsicas. problemas. (P.A) Presentar y analizar una expresin con nmeros enteros, racionales Indicadores de logro: fraccionarios y decimales. Suprime signos de agrupacin. Construccin del conocimiento Reduce expresiones Identificar los bloques considerando los numricas. signos de agrupacin y la jerarquizacin Resuelve operaciones de las operaciones. bsicas Deduccin de los procedimientos para reducir de expresiones numricas. Ejemplificacin sobre el uso de las cuatro operaciones bsicas y sus propiedades en forma gradual. Transferencia del conocimiento Realizacin de actividades asociadas a la simplificacin de expresiones

numricas como la resolucin de problemas que se presentan en la vida cotidiana. EVALUACIN 1. Resuelve los siguientes ejercicios suprimiendo los signos de agrupacin y reduciendo expresiones numricas. { 12 5 (1/2 + 2/3) : 6 2 (0.5 + 0.3 1.2) } = 12/5 . 15/9 : 1/4 + 3/8 = 2 [12 4 : 3/8] + (2.5 3.2) = 2. Elaborar y resuelve problemas aplicados a tu realidad. a. La suma de dos nmeros es 15.345, si uno de los sumandos es 879. Cul es el otro sumando? b. Una camisa cuesta $ 30, un pantaln el doble de la camisa y la corbata la mitad de la camisa. Cunto se paga por las tres prendas? c. Cunto es el triple de 25 divido para la mitad de 10? d. Cul es el inverso de 2? e. Qu numero suma a 125 para que el resultado sea 418? f. Con que numero debo multiplicar 3/5 para obtener 1 como resultado? 3. Elabora y resuelve problemas aplicados a tu realidad.

PLAN DE CLASE Tema: Congruencia de tringulos en la resolucin de problemas. Objetivo especfico: Deducir los diferentes postulados de la congruencia de tringulos a travs de la medicin directa de lados y ngulos para la resolucin de problemas. Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Geomtrico Reconocer Fase Concreta: Objetos del Indicador esencial de Tcnica: la congruencia de Resumir las definiciones asociadas a medio de evaluacin Prueba escrita tringulos en la solucin tringulos mediante un organizador grafico. forma Aplica la congruencia en la de problemas(C) Visualizar figuras geomtricas triangular, solucin de problemas. Instrumento: tringulos en el entorno. cartulina, regla. Organizador grafico y Identificar sus elementos. Indicadores de logro: problemas. Comparar tringulos y establecer Expresa definiciones. semejanzas y diferencias. Diferencia conceptos. Realizar mediciones de lados y ngulos. Aplica postulados. Deducir el concepto de congruencia a Resuelve problemas. base de ejemplo especifico visuales y bajo medicin. Fase Grafica Trazo de figuras triangulares Medir ngulos y lados y anotar dichas medidas. Establecer los postulados de la congruencia. Fase Simblica Establecer postulados

simblicamente de congruencia

los de

tringulos. Fase Complementaria Resolver problemas aplicando los postulados de la congruencia de tringulos. Nota: Igual proceso para semejanza de tringulos. EVALUACIN 3. Lee, razona y resuelve los siguientes problemas aplicando los 1. Elabora un organizador sobre el contenido de los diferentes postulados de la congruencia de tringulos. postulados de la congruencia de tringulos. 4. En un tringulos rectngulo los ngulos agudos estn en la razn de 5 : 4 Cunto miden estos ngulos? 2. Traza tringulos congruentes El Angulo ABC de un triangulo ABC mide 56. Si los ngulos CAB y ABC estn en razn 3 : 2 Cul es el valor del ngulo ACB?

PLAN DE CLASE Tema: Factor de escala. Objetivo especfico: Deducir los diferentes postulados de la congruencia de tringulos a travs de la medicin directa de lados y ngulos, para la resolucin de problemas. Perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Determinar el factor de Prerrequisitos: Texto Indicador esencial de Tcnica: escala entre dos tringulos Repaso de conocimientos sobre Elementos del evaluacin Observacin semejantes (C) semejanza de tringulos. medio Determina el factor de escala Instrumentos entre tringulos semejantes Instrumento: Esquema conceptual de partida de medida y Lista de cotejo. Presentacin de un acertijo sobre dibujo. Indicadores de logro: escalas en la semejanza de tringulos. Hojas de papel Expresa definiciones. Fichas de Establece relaciones. Construccin del Conocimiento memoria Resuelve problemas. Presentar en cartulina los tringulos al Ejercicios. que se refiere el acertijo. Comparar sus lados y sus ngulos. Indicar como se establece el factor de escala aplicando proporcionalidad. Definicin de factor de escala, en relacin al concepto de semejanza. Deducir y calcular el factor de escala de tringulos semejantes. Ejemplificar de la determinacin del factor de escala entre dos tringulos. Transferencia del conocimiento. Construir en material concreto

tringulos semejantes con un factor de escala para ampliacin y/o reduccin. Trazar tringulos semejantes aplicando el factor de escala dado. EVALUACIN INDICADOR DE LOGRO Define que es un factor de escala Identifica el factor de escala en ejemplos Establece la relacin que existe entre el factor escala y los tringulos semejantes Traza tringulos semejantes aplicando el factor de escala SI NO

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES TRIMESTRE: PRIMERO 1. D.C.D. Leer y escribir nueros enteros, racionales fracciones y decimales a. 223 456 789 . b. 42.008 . c. 12/8 . d. 0.1045 . 2. D.C.D. Ubicar nmeros enteros en la recta numrica En la recta numrica ubica los siguientes numerales: 0

-8

13

-1

-13

3. D.C.D. Genera sucesiones con nmeros enteros Lee cada conjunto de nmeros y completa la sucesin a. 1 4 6 9 16 . b. 3 6 12 24 48 . c. 120 115 110 105 . 4. D.C.D. Construir figuras geomtricas con el uso de la regla y el compas siguiendo pautas especificas (A) Traza tcnicamente un pentgono regular.

5. Simplificar expresiones con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales positivos con la aplicacin de las operaciones bsicas (P, A) 6 ( 12 : 4 ) 3 ( 5 2 + 4 ) = 24 : 6 + ( - 3 ) 2 ( - 8 + 4 3 ) =

5 ( - 6 ) + 3 { - 16 : ( 4 ) + [ 8 ( - 4 ) 5 ] } 20

- 4 + 15 : 3 + { - 2 + 3 [ 20 : ( - 4 ) + 6 ] } 4

6. Lee, razona y resuelve : a. La suma de las cifras de un nmero de 3 cifras es de 16. Si la cifra de las unidades es el doble de las de las decenas y esta es igual a la cifra de las centenas Cul es el nmero?

b. En una divisin exacta el dividendo es 522.452 y el cociente 658. Cul es el divisor?

c. Uno de los factores del producto 5618.999 es 607, Cul es el otro factor?

d. Si a un numero se multiplica por 4 y se adiciona 24 al producto, se resta 16 a la suma y a la diferencia se divide por 16 obteniendo como cociente 86. Cul es el nmero?

PLAN DE CLASE Tema: Cuatro operaciones de forma independiente con nmeros racionales. Objetivo especfico: Deducir los diferentes postulados de la congruencia de tringulos a travs de la medicin directa de lados y ngulos, para la resolucin de problemas. Perodos: 6 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Numrico Resolucin de problemas: Ejercicios, Indicador esencial de Tcnica: Resolver las cuatro Presentar y leer un problema. problemas, evaluacin Prueba escrita operaciones de forma Identificar los datos y la pregunta. textos Opera con las cuatro independiente con Plantear la ecuacin matemtica que operaciones bsica de forma Instrumento: nmeros enteros, resuelve el problema. independiente, usando el Cuestionario racionales, fraccionarios y Indicar el proceso de resolucin conjunto numrico Ejercicios y decimales (C.P) Escribir la respuesta. problemas. Comparar la respuesta con la pregunta. Indicadores de logro: Analizar retrospectivamente el proceso. Define propiedades Realizar otras ejemplificaciones Aplica propiedades considerando nmeros racionales Resuelve ejercicios. fraccionarios y decimales. Crea y resuelve problemas Resolver ejercicios asociados a las cuatro operaciones, de forma independiente primero con nmeros enteros, luego con decimales y por ultimo con fracciones. Ejecutar ejercicios de las cuatro operaciones bsicas cambiando los diferentes conjuntos de nmeros. Realizacin de actividades asociadas a la resolucin de las cuatro operaciones bsicas en problemas reales.

EVALUACIN 1. Contesta: a. Qu operaciones tiene la propiedad asociativa? b. A qu llamamos inverso aditivo, inverso multiplicativo? c. Cul es el orden de resolucin de las operaciones? 2. Resuelve los siguientes ejercicios: 154 (1/3 + 4/5) + [9(0.5 + 1.2)] = 2/5 : 1/3 + 3/5 (2 3/8) =

3. Lee, razona y resuelve los siguientes problemas a. Se vende la mitad de una hacienda de 150 ha. La tercera parte del resto se siembra de caa de azcar y lo que sobra se divide para tres personas. Qu extensin recibe cada una? b. Pedro tiene el doble del dinero que posee Irma. Ella su vez tiene la tercera parte de lo que posee Luis quien tiene $ 80.00 Cunto tiene cada uno y cuanto tiene los tres juntos?

PLAN DE CLASE Tema: Medianas, mediatrices, alturas y bisectrices. Objetivo especfico: Conocer y diferenciar las lneas notables del triangulo, a travs del trazo, parta poder representarlas grficamente . Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Definir y representar Prerrequisitos: Texto Indicador esencial de Tcnica: medianas, mediatrices, Resolucin de un ideograma sobre Elementos del evaluacin Prueba escrita alturas y bisectrices de un figuras triangules diversas. medio Representa y reconoce las Observacin. triangulo en grficos (C.P) Establecimiento del propsito de la Instrumentos lneas particulares de un clase. de medida y triangulo Instrumento: dibujo. Organizador grafico Esquema conceptual de partida Hojas de papel Indicadores de logro: Lista de cotejo. Informacin sobre la definicin de las Ficha de Caractersticas lneas lneas particulares de un triangulo: memoria Representa grficamente mediana, mediatriz, bisectriz y altura. lneas Particulares triangulo. Construccin del conocimiento Trazar tcnicamente las medidas en tringulos diversos. Trazar tcnicamente las mediatrices en diversos tringulos (igual proceso para alturas y bisectrices) Analizar cada una de las lneas trazadas para deducir las propiedades de estas lneas mediante medicin. Transferencia del conocimiento Establecer semejanzas y diferencias entre las lneas estudiadas.

 Contrastar el conocimiento recibido con la informacin del texto. Trazar las lneas analizadas en diversos grficos. Elaborar fichas memorias con definiciones. EVALUACIN 1. En un organizador cognitivo indica las lneas particulares del triangulo y sus respectivas caractersticas 2. Traza en los tringulos, las lneas particulares que se indican INDICADORES NOMINA Traza medianas SI NO Traza mediatrices SI NO Traza alturas SI NO Traza bisectrices SI NO

PLAN DE CLASE Tema: Baricentro, ortocentro, incentro, circuncentro. Objetivo especfico: Conocer los puntos notables del tringulo, a travs de trazo y definiciones, para identificarlos. Perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Determinar el baricentro, Experiencia: Texto Indicador esencial de Tcnica: ortocentro, incentro y Reposo del conocimiento anterior Elementos del evaluacin Prueba escrita circuncentro de una mediante la esquematizacin (trazo) de medio Determina y reconoce los triangulo en grficos. las lneas notables de un triangulo Instrumentos puntos notables de un triangulo Instrumento: de medida y Mapa conceptual Reflexin: dibujo. Indicadores de logro. Trazos Definicin de los puntos notables de un Hojas de papel Define conceptos triangulo Aplica procesos Deduccin de las propiedades de los Expresa opiniones puntos notables de un tringulo y de las relaciones que existen entre ellos. Conceptualizacin: Trazar las medianas en un triangulo Determinar el punto de interseccin y nominarlo Caracterizar al baricentro Conocer los procesos para encontrar cada uno de los otros puntos notables en un triangulo Contrastacin de la informacin desarrollada con la del texto Aplicacin: Explicacin de inquietudes Aplicar los procesos analizados para

determinar los puntos notables en tringulos diversos

EVALUACIN 1. En un mapa conceptual determina las lneas y puntos notables de un triangulo y sus relaciones 2. En cada triangulo aplica el proceso para determinar el punto notable que se indica Ortocentro incentro circuncentro

PLAN DE CLASE Tema: Monomios homogneos Objetivo especfico: Conocer la estructura de los monomios mediante la representacin con material concreto para representar caracterizar y ejemplificar monomios homogneos. Perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Relaciones y funciones Prerrequisitos: Tiras y Indicador esencial de Tcnica: Reconocer y representar Motivacin mediante juegos cuadrados de evaluacin Prueba escrita monomios homogneos matemticos cartulina Reconoce y agrupa monomios (C) Resolucin de ejercicios simples con las Texto homogneos Instrumento: operaciones bsicas Ejercicio Indicadores de logro: Cuestionario . identifica monomios Esquema conceptual de partida Ejemplifica monomios Presentar varios monomios homogneos Conocer la estructura de un monomio: signo, coeficiente, parte literal Construccin del conocimiento Presentar monomios de primer grado utilizando material concreto (tiras de colores) Representar monomios de segundo grado con material concreto (cuadros y tiras) Agrupar monomios del mismo grado (homogneos) Deducir la definicin de monomio homogneo en base a los ejercicios anteriores

Transferencia del conocimiento Establecer las propiedades de los monomios homogneos Escribir ejemplos de monomios homogneos EVALUACIN: 1. De la siguiente lista encierre los monomio: Ab x2y3 a+b 3y2z 7xy- 3xz 2. Representa graficamnete los siguientes monomios: 2xy az2y 3. Esxribe monomios homogneos a los monomios dados: Xyz 3x2z3y 2a2b2

PLAN DE CLASE Tema: Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros enteros Objetivo especfico: Resolver ejercicios y problemas con operaciones combinadas mediante la aplicacin de algoritmos matemticos para desarrollar proceso mentales. Perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Resolver operaciones Prerrequisitos: Texto Indicador esencial de Tcnica: combinadas de adicin, Recapitular los procesos de las Ejercicio evaluacin Prueba escrita sustraccin multiplicacin operaciones bsicas mediante la Opera con las cuatro y divisin exacta con utilizacin de cuadros mgicos operaciones bsicas en el Instrumento: nmeros enteros, Esquema conceptual de partida conjunto numrico Ejercicios y racionales, fraccionarios y Elaborar un organizador grafico sobre Indicadores de logro: problemas decimales (P.A) las leyes y propiedades en cuanto a la Jerarquiza la ejecucin de jerarquizacin de ejecucin de las operaciones bsicas operaciones: multiplicacin, divisin, Resuelve ejercicios con suma y resta operaciones combinadas Aplica algoritmos Construccin del conocimiento matemticos en la Presentar y analizar un ejercicio de resolucin de problemas operaciones combinadas con nmeros enteros Identificar los trminos y la jerarquizacin de operaciones Resolver las operaciones con los procesos conocidos Ejemplificar la resolucin de ejercicios sin jerarquizar las operaciones Comparar resultados y obtener conclusiones

Transferencia del conocimiento Ejemplificar la resolucin de ejercicios con operaciones combinadas aplicados a nmeros enteros Realizacin de actividades y ejemplos complementarios Resolucin de problemas con operaciones combinadas empleando el mtodo de resolucin de problema EVALUACIN: 1. Lee cada conjunto de operaciones e indica el orden de 3. Resuelve los siguientes ejercicios y problemas aplicando las resolucin. leyes y propiedades de la jerarquizacin de operaciones 8(-5)+ 4 {-20: (5)+9 (-2)+10= (25) (-36) + 105: 7- (24-6)+ (-8)(-2)= -5(4+12): (40:5) + (7-10)= -{-6[-12:6+(-4) (-2)]- 10 (0)= a) el producto de las cifras de un nmero de tres cifras es 64. c 2. Resuelve los ejercicios anteriores EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJE - TRIMESTRE SEGUNDO 1. D.C.D. Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con nmeros enteros, racionales, fraccionarios y decimales (C,P) 2. D.C.D. Definir y representar medianas, mediatrices alturas y bisectrices de un triangulo en grficos En cada grafico traza la lnea que se indica

Medianas

Mediatriz

Altura

Bisectriz

3. D.C.D. Determinar el baricentro, ortocentro, incentro y circuncentro de un triangulo en grficos Traza tringulos y encuentros el: baricentro, ortocentro y circuncentro

4. Reconocer y representar monomios homogneos Representa grficamente los siguientes monomios homogneos: 3 abc

2x2y

4xy2

5. D.C.D. Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin multiplicacin u divisin exacta con nmeros enteros, racionales, fraccionarios y decimales. { -3 + + } 2-3 + ( + 3(5- ): (7-4)+ ( - )

4+ 3/5 0.5: 2(8-5)

PLAN DE CLASE Tema: Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta con nmeros racionales. Objetivo especfico: Resolver ejercicios y problemas con operaciones combinadas, mediante la aplicacin de algoritmos matemticos, para desarrollar procesos mentales. Perodos: 1 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Resolver operaciones Prerrequisitos: Texto Indicador esencial de Tcnica: combinadas de adicin, Recapitular los procesos de las Ejercicio evaluacin Prueba escrita sustraccin, multiplicacin operaciones bsicas mediante Trabajar con las cuatro y divisin exacta con ejercicios de clculo mental. operaciones bsicas en el Instrumento: nmeros racionales, Esquema conceptual de partida conjunto numrico Ejercicios y fraccionarios y decimales. Elaborar un organizador grfico sobre Indicadores de logro: problemas (P.A.) las leyes y propiedades de las Resuelve las operaciones operaciones bsicas con nmeros bsicas racionales Resuelve ejercicios con operaciones combinadas. Construccin del conocimiento Aplica algoritmos Presentar y analizar un ejercicio de matemticos en la operaciones combinadas con nmero resolucin de problemas. racionales fraccionarios y decimales Identificar los trminos y la jerarqua de la resolucin Analizar retrospectivamente el proceso aplicado. Transferencia del conocimiento Resolver ejercicios similares rimero con nmeros fraccionarios, luego con nmeros decimales y por ltimo

combinando escritura.

las

dos

formas

de

EVALUACIN 1. Lee cada ejercicio, indica el orden de la resolucin y resulvelos: ( ) ( ) . ( )

2. Lee, analiza y resuelve : ( ( ) ) * ( ) + ( ) ( )

PLAN DE CLASE Tema: Enunciado simple en lenguaje matemtico Objetivo especfico: Relacionar el lenguaje comn con el lenguaje matemtico, a travs de ejemplos de la vida cotidiana, para ser utilizado en destrezas futuras. Perodos: 1 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Relaciones y funciones CICLO DEL APRENDIZAJE Texto Indicador esencial de Tcnica: Expresar un enunciado Experiencia Elementos del evaluacin Prueba escrita simple en lenguaje Dialogar sobre las expresiones medio Utiliza variables para expresar matemtico (A) matemticas que utilizan con Ejercicio enunciados simples en lenguaje Instrumento: frecuencia los estudiantes matemtico. Cuestionario Reflexin Indicadores de logro: Conocer y comprender lo que es el Transfiere a lenguaje lenguaje matemtico matemtico enunciados comunes Conceptualizacin Emplea variables para Relacionar el lenguaje comn con el expresar situaciones lenguaje matemtico bajo ejemplos comunes. comunes doble de, triple de, etc. Conocer las convenciones y regulaciones que rigen el lenguaje matemtico Ejemplificar proposiciones con lenguaje matemtico Aplicacin Construir expresiones del lenguaje matemtico, en base al lenguaje comn. Realizar dilogos considerando

actividades cotidianas que permitan utilizar la expresin de lenguaje matemtico. EVALUACIN 1. Lee cada expresin y escrbelo en lenguaje matemtico Mara tiene tres veces ms dinero que Luis .. El doble de un nmero es 8 .. Pague la mitad del pasaje .. 2. Subraya las expresiones matemticas y cmbialas a variables: Juan tiene en su librera de ahorros $ 564 y aumenta $ 80 De 250 pollos se vende la mitad Una camisa cuesta $ 30 y el terno el triple de la camisa La herencia de $ 25680 ser repartida para los cuatro herederos

PLAN DE CLASE Tema: Reglas y casos de la potenciacin y radicacin Objetivo especfico: Conocer las reglas de la potenciacin y radicacin con nmeros enteros mediante la deduccin de las mismas para ser utilizadas en ejercicios de mayor complejidad . Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Numrico Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: Aplicar las reglas de la Realizar ejercicios de clculo mental Ejercicios evaluacin Prueba escrita potenciacin y adiccin aplicando multiplicaciones simples Ficha de Conoce y aplica las leyes y con nmeros enteros, Reflexin memoria reglas de la potenciacin Instrumento: racionales fraccionarios y Contestar oralmente preguntas sobre lo Indicadores de logro: Ejercicios decimales que conocen de la potenciacin y la Aplica las reglas y radicacin propiedades de la potenciacin en la Construccin del conocimiento resolucin de ejercicios. Presentar y leer expresiones matemticas con potenciacin Reconocer los elementos de la potenciacin. Expresa cada ejemplo de potenciacin como una multiplicacin. Deducir cada caso especial de exponentes: cero, uno, exponente negativo. Ejemplificar cada regla de clculo de potencias: producto de potencias de igual base, potencia de potencia. Conocer y aplicar la ley distributiva de la potenciacin

 Ejemplificar cada caso Transferencia del conocimiento Escribir multiplicaciones como potencias Identificar las leyes y casos analizados NOTA: Igual proceso para las reglas y propiedades de la radicacin EVALUACIN 1. Con tus propias palabras escribe la ley de los signos en la potenciacin: . . 2. Escribe el desarrollo y encuentra la potencia ( ) = ( ) = ( ) = ( ) =

) =

3. Encuentre el valor de x para que se cumplan las igualdades propuestas. (x)4 = 16 X = (x)3 = 27 X = (x)5 = -32 X = 4. Completa las proposiciones Si la base es negativa y el exponente par, el resultado tiene signo:.. Si la base es negativa y el exponente impar , el resultado tiene signo: .. Para cambiar un exponente positivo a negativo se debe: (-x)2 = 196 X = (x)2 = 900 X = (-x)4 = 81 X =

PLAN DE CLASE Tema: Expresiones de nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales. Objetivo especfico: Aplicar las reglas de la potenciacin y radicacin, a travs del anlisis y reflexin, para simplificar expresiones matemticas. Perodos: 5 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Simplificar expresiones de Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: nmeros enteros, Resolver un domin matemtico con Ejercicios evaluacin Prueba escrita racionales, fraccionarios y potencias y races. Ficha de Simplifica expresiones de decimales con la Resumir el contenido de las reglas y memoria enteros negativos y nmeros Instrumento: aplicacin de la regla de propiedades de a potenciacin y fraccionarios con el uso de Ejercicios potenciacin y radicacin. radicacin. operaciones bsicas y con las (P.A) Esquema conceptual de partida reglas de potenciacin y Presentar y leer una expresin de radicacin. nmeros enteros, decimales y Indicadores de logro: fraccionarios. Resuelve operaciones Identificar las operaciones a realizar matemticas combinadas Aplica las reglas de Construccin del conocimiento simplificacin Establecer el orden de resolucin Aplicar el proceso de resolucin Analizar la validez de los procesos Transferencia del conocimiento Establecer la jerarquizacin de la potenciacin y radicacin, en relacin a las cuatro propiedades bsicas. Ejemplificar la resolucin de ejercicios y simplificacin de expresiones numricas con potenciacin y

radicacin, conjuntamente con las cuatro operaciones bsicas, de forma gradual. EVALUACIN 1. Encuentra las races = = = = = =

2. Determina el valor de x para que se cumpla la igualdad: =2x= =6x= 3. Suprime los signos de agrupacin y resuelve: ( ) ( ) ( ) ( ) = x= =4x= = x=

=2x=

36 +

-3.(

) + 2.

PLAN DE CLASE Tema: Frmulas para el clculo del volumen de prismas Objetivo especfico: Deducir las frmulas del clculo del volumen de prismas a travs del anlisis de material concreto para resolver problemas Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO G. Geomtrico Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: Deducir y aplicar las Visualizar e identificar en el entorno Cajas, evaluacin Prueba escrita frmulas para el clculo objetos con forma de prismas. Instrumentos Calcula el volumen de prismas del volumen de prismas Reconocer las caractersticas de los de medida y con varios mtodos. Instrumento: (C.P.A.) objetos identificados: caras laterales, dibujo. Indicadores de logro: Cuestionario aristas, vrtices, ngulos interiores, Hojas de papel Expresa definiciones (batera) bases. Fichas de Diferencia rea de Establecer semejanzas y diferencias memoria volmenes entre prismas y clasificarlos por su Ejercicios Deduce frmulas de clculo base. Aplica frmulas en la Frase Grfica resolucin de ejercicios y Graficar los prismas analizados problemas Identificar en los grficos los elementos del prisma Observar el espacio interior y nominarlo como volumen y definir el concepto de volumen de un cuerpo y sus propiedades. Fase simblica Medir las dimensiones que se necesitan para calcular el volumen Calcular el rea de la base, estimar cuantos centmetros cbicos entraran

en el primer piso de su caja, determinar cuntos piso completaran la caja de cada estudiante. Deducir la frmula para calcular el volumen del prisma rectangular y generalizarla para calcular el volumen de cualquier prisma. Ejemplificar el clculo de volumen de varios prismas Fase complementaria Resolver problemas sobre el clculo de volmenes de prismas. NOTA: Igual proceso para clculo de volumen de cilindros EVALUACIN 1. Define lo que es el volumen de un cuerpo geomtrico 2. Contesta: Cules son las clases e prismas que conoces? Qu dimensiones necesitas conocer para calcular el volumen de un prisma? 3. Lee cada problema, interprtalo mediante un grfico y resulvelo: Un tanque de agua mide 1,5 m de largo, 0.80m de altura y 0,60 m de altura. Qu cantidad de agua lleva el tanque lleno? Calcula el volumen de los siguientes prismas a. De un tetraedro de 15 cm de arista b. De un prisma cuya base es un rombo de diagonales 12 y 18 cm c. Calcular el volumen de un prisma triangular regular que mide 17,3 cms. d. Cuantos litros de lquido contiene una lata de base cuadrada de 0,23 m de lado de la base y de altura el doble de la medida del lado. De lado de la base y 0,38 m de altura.

PLAN DE CLASE Tema: Teorema de Thales Objetivo especfico: Conocer el teorema de Thales mediante la demostracin de su contenido para aplicarlo en la solucin de figuras geomtricas similares Perodos: 3 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Aplicar el teorema de Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: Thales en la resolucin de Organizar una lluvia de ideas sobre Instrumentos evaluacin Prueba escrita figuras geomtricas semejanza proporcionalidad y figuras de medida y Utiliza el teorema de Thales en similares (A). similares. dibujo. la solucin de problemas. Instrumento: Esquema conceptual de partida Hojas de papel Indicadores de logro: Cuestionario Presentar y leer un problema sobre Ejercicios Deduce el teorema figuras geomtricas similares Aplica el teorema Solicitar se indique las posibles formas de resolverlo. Construccin del conocimiento Identificacin de datos y de la pregunta Analizar de la validez de los procesos de resolucin planteados anteriormente. Demostrar el contenido del Teorema de Thales a partir de los conceptos de semejanza y proporcionalidad. Aplicar el proceso anterior en la resolucin del problema planteado. Ejemplificar la aplicacin del teorema de Thales en la resolucin de figuras geomtrica.

Transferencia del conocimiento Resolver problemas de aplicacin del teorema de Thales. EVALUACIN: 1. Explica el contenido del teorema de Thales 2. Resuelve los siguientes problemas aplicando el teorema de Thales. a) Una persona mide 1,75 m en el mismo instante que la medida b) Un rectngulo tiene una diagonal de 75 m. Calcula sus de la su sombra es 1m, la sombra de un edificio mide 25 m. dimensiones subiendo que es semejante a otro rectngulo de Calcula la altura del edificio. lados 36 m y 48. 3. Analiza la pareja de tringulos determina la razn de semejanza y el valor desconocido. y 1 x y 2 x

4. Lee, razona y resuelve: a. Considerando que los tringulos son semejantes, halla los lados y los ngulos que les falta a cada uno: . C B 8cm A B A 5cm C

5cm 10 cm b. Los lados de un tringulo miden 3 cm, 4cm y 5cm. Se construye otro semejante a l cuyo lado menor mide 15 cms. 1) Cul es la razn de semejanza? 2) Halla los otros dos lados del segundo tringulo

3) El primer tringulo es rectngulo. Podemos asegurar que el segundo tambin lo ser?

PLAN DE CLASE Tema: Las escalas entre figuras semejantes Objetivo especfico: Como se determina las escalas para representar figuras semejantes Perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS DE DESEMPEO

EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Determinar las escala Experiencia Texto Indicador esencial de Tcnica: entre figuras semejantes Resolucin oral de un cuestionario Instrumentos evaluacin Prueba escrita con la aplicacin de Thales sobre el tema de medida y Utiliza el teorema de Thales (P.A.) Presentacin de un tringulo y dibujo. para determinar la escala entre Instrumento: determinacin de las medidas de lados Hojas de papel figuras semejantes. Problemas y trazos y ngulos. Ejercicios Indicadores de logro: Reflexin Determina escalas Trazo de un tringulo que sea el doble del anterior. Establecimiento de posibles procesos de resolucin Conceptualizacin Indicaciones del clculo de la escala entre figuras semejantes mediante el uso del teorema de Thales, como un caso particular. Solucin del problema propuesto. Realizacin de actividades para determinar la escala entre figuras semejantes con el teorema de Thales. Aplicacin Ejercicios de aplicacin y creacin.

EVALUACIN 1. En los siguientes problemas, determina la escala entre figuras semejantes, aplicando el teorema de Thales 2. Trace figuras semejantes a las das e indica la escala 3. Crea problemas sobre la escala entre figuras semejantes.

PLAN DE CLASE Tema: Frecuencias absolutas Objetivo especfico: Conocer las formas de clculo de frecuencias absolutas a travs del anlisis de datos y grficos para aplicarlos en ejemplos de la vida cotidiana. Perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Estadstica y Experiencia Texto Indicador esencial de Tcnica: probabilidad Leer informacin sobre datos Elementos del evaluacin Prueba escrita Calcular y contrastar estadsticos de nuestro pas medio Calcula frecuencias absolutas frecuencias absolutas y Analizar dichos datos Instrumentos de una serie de datos grficos y Instrumento: acumuladas de una serie Reflexin de medida y numricos Cuestionario de datos grficos y Determinar el campo cientfico que se dibujo. Indicadores de logro: numricos (P.A.) encarga de esa clase de conocimientos. Hojas de papel Expresa definiciones Definir los trminos Estadstica y Fichas de Establece relaciones entre Probabilidad y sus conceptos bsicos. memoria conceptos. Ejercicios Calcula frecuencias Conceptualizacin Aplicacin en problemas Relacionar los conceptos anteriores reales. con el uso del plano cartesiano, nmeros y datos en general. Indicar el proceso para elaborar la tabla de datos numricos Representar grficamente los datos numricos. Conocer el proceso para el clculo de frecuencias absolutas Realizar ejercicios de refuerzo Aplicacin Calcular frecuencias absolutas de una

serie de datos grficos y numricos. NOTA: Proceso similar para frecuencias acumuladas EVALUACIN. 1. Elabora un organizador cognitivo sobre el tema 2. Resuelve los siguientes problemas a) Durante el mes de mayo la temperatura en la costa ecuatoriana se registr las siguientes temperaturas. 32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28, 29, 30, 32, 31, 31, 30, 30, 29, 29, 30, 30, 31, 30, 31, 34, 33, 33, 29, 29 Elabora el cuadro de frecuencias y determina la frecuencia absoluta 3. Interpreta cada grfico y calcula frecuencia absoluta Investiga los datos que se solicitan y calcula la frecuencia absoluta.

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES: TRIMESTRE TERCERO 1. D.C.D. Aplicar las reglas de la potenciacin y radicacin con nmeros enteros, racionales fraccionarios y decimales a) Hallar el valor de las potencias ( ( ( ( = = = = b) Halla la raz de ser posible = =

2. D.C.D. Simplificar expresiones de nmeros enteros, racionales, fraccionarios y decimales con la aplicacin de la regla de potenciacin y radicacin. Suprime los signos de agrupacin y halla el valor de cada expresin numrica a) +-2( + (

b)

(1/2) + (2/3) (

+ 2

3. Aplicar las frmulas para el clculo del volumen de prismas. Mide las dimensiones que necesitas y calculas el volumen de cada prisma graficado

4. Aplicar el teorema de Thales en la resolucin de figuras geomtricas similares (A) Hallar las medidas de los segmentos a y b aplicando el teorema de Thales. 4cm 2cm 4 cm
a

b 2 cm

PLANES DE CLASE DE NOVENO AO DE EDUCACIN BSICA

PROFESORES:

PLAN DE CLASE Tema: Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores grficos Objetivo especfico: Conocer los patrones de crecimiento lineal a travs de tablas de valores grficos Perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Estadstica y funciones Experiencia Texto Indicador esencial de Tcnica: Reconocer patrones de Presentar, Leer y completar series Elementos del evaluacin Prueba escrita crecimiento lineal en numricas. medio Reconoce patrones de tablas de valores y grficos Reflexin Grficos y crecimiento lineal en tablas de Instrumento: (P.A.) Identificar sucesiones o patrones tablas de valore y grficos. Cuestionario numricos valores Presentar un ejemplo de patrn de Ejercicios Indicadores de logro: crecimiento lineal considerando la tabla Expresa definiciones de valores Ejemplifica patrones de crecimiento Conceptualizacin Identifica patrones Analizar el ejemplo y establecer las caractersticas de crecimiento lineal Presentar y analizar el grfico del ejemplo anterior. Definir lo que es un patrn de crecimiento lineal. Establecer ejemplos relacionados a dicha definicin: ahorro de una misma cantidad cada semana. Aplicacin Reconocer patrones en tablas y grficos asociados

EVALUACIN 1. Expresa con tus propias palabras lo que es un patrn de crecimiento lineal 2. Crea ejemplos de patrones de crecimiento lineal 3. Analiza las tablas y / o grficos e indica cual es el patrn de crecimiento lineal

(2,5)

X Y -3 -1 -2 0 -1 1 0 2 1 3 2 4 3 5

X Y -4 0 1 2 3 4 -1 0 1 2 3 4

X Y -2 -1 0 1 2 -6 -3 0 3 6
(-1,-1)

(1,3)

(0,1)

(-2,-3)

PLAN DE CLASE Tema: Teorema de Pitgoras Objetivo especfico: Deducir el contenido del teorema de Pitgoras a travs de la deduccin con material concreto para ser aplicado en el desarrollo de otras destrezas. Perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Geomtrico Fase concreta Texto Indicador esencial de Tcnica: Deducir el teorema de Observar y comentar un video sobre Instrumentos evaluacin Prueba escrita Pitgoras utilizando Pitgoras (informacin en internet) del medio, Deduce el teorema de Pitgoras Observacin material concreto (CP.) Presentar un problema sobre el tema paletas, papel Presentar y analizar el tringulo brillante, Indicadores de logro: Instrumento: rectngulo del problema. cartulinas, Identifica los elementos del Cuestionario Identificar los catetos y la hipotenusa juego tringulo rectngulo. Medir cada cateto y formar el geomtrico. Representa con material cuadrado correspondiente utilizando Ejercicios concreto el teorema de papel brillante. Pitgoras. Formar el cuadrado de la hipotenusa utilizando los cuadrados de los catetos Deducir el contenido del teorema de Pitgoras. Establecer las relaciones para clculo de la hipotenusa y/o de los catetos Fase grfica Esquematizar grficamente las acciones realizadas en la fase anterior Fase simblica Simbolizar las formulas del teorema de Pitgoras, clculo de la hipotenusa y de los catetos.

 Resolver el problema propuesto aplicando el teorema demostrado. Fase complementaria Contrastacin de la informacin entregada con el contenido del texto. Demostracin del teorema en otros tringulos. EVALUACIN 1. En los grficos nomina los elementos del tringulo rectngulo

2. Con papel brillante u otro material representa el contenido del teorema 3. En cada grfico escribe la frmula que permite encontrar la incgnita y a ? ? z b ? p m

PLAN DE CLASE Tema: Teorema de Pitgoras Objetivo especfico: Resolver problemas sobre tringulos rectngulos mediante la aplicacin del teorema de Pitgoras Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Geomtrico Resolucin de problemas Texto Indicador esencial de Tcnica: Utilizar el teorema de Conocer informacin sobre Pitgoras Ejercicios evaluacin Prueba escrita Pitgoras en la resolucin obtenida Problemas Aplica el teorema de Pitgoras de tringulos rectngulos. Presentar y leer un problema sobre el en la resolucin de tringulos Instrumento: (A) tema rectngulos Problemas Esquematizar grficamente el problema. Indicadores de logro: Reconocer y ubicar los datos y la Resuelve problemas incognita. Plantear posibles soluciones Resolver el problema propuesto aplicando el teorema demostrado anteriormente. Analizar retrospectivamente el problema. Aplicar el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana. Ejemplificar y resolver ejercicios varios Crear y resolver problemas EVALUACIN 1. Lee razona y resuelve los siguientes problemas

a) Una escalera de 10 m de longitud esta apoyada sobre la pared. El pie de la escalera dista 6m de la pared. Qu altura alcanza la escalera sobre la pared? b) Determinar el lado de un tringulo equiltero cuyo permetro es igual al de un cuadrado de 12 cm de lado. Sern iguales sus reas? c) Calcular el rea de un tringulo equiltero inscrito en una circunferencia de radio 6 cm. d) Determinar el rea del cuadrado inscrito en una circunferencia de longitud 18.84 cm. 2. Crea problemas que resuelvan con la aplicacin del teorema de Pitgoras.

PLAN DE CLASE Tema: Nmeros racionales e irracionales Objetivo especfico: conocer nmeros racionales e irracionales, mediante el anlisis de sus definiciones y demostraciones, para escribir y leerlos correctamente. Perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Numrico Experiencia Juego Indicador esencial de Tcnica: Leer y escribir nmeros Realizar un juego matemtico con matemtico evaluacin Prueba escrita racionales e irracionales nmeros racionales Texto Lee y escribe nmeros de acuerdo con su Leer un texto informativo sobre un Tarjetas de racionales e irracionales Instrumento: definicin. (C.A.) tema nacional en el que existan memoria considerando su definicin Cuestionario cantidades expresadas en diferentes Monedas, clases de nmeros. regla, cinta Indicadores de logro: Reflexin mtrica. Expresa definiciones Identificar y reconocer los conjuntos de Identifica clases de nmeros nmeros de la lectura. Lee y escribe nmeros Reconocer las caractersticas o diversos. propiedades de los conjuntos de nmeros ledos Deducir la definicin de nmeros racionales Conceptualizacin Medir la longitud de la circunferencia de una moneda y su dimetro. Dividir la medida de la circunferencia para la medida del dimetro. Leer y analizar el nmero obtenido. Relacionar el resultado obtenido con los conjuntos de nmeros conocidos (el

nmero obtenido a que conjunto pertenece. Cuntas cifras decimales tiene?, cul ser la ltima cifra decimal?...) Deducir la definicin de nmeros irracionales Contrastar del conocimiento dado con la informacin del texto. Aplicacin Elaborar tarjetas con nmeros irracionales. Leer y escribir nmeros racionales e irracionales. EVALUACIN 1. Contesta el siguiente cuestionario: A qu nmeros llamamos nmeros irracionales? Cul es la diferencia entre nmeros racionales e irracionales? 2. Completa los siguientes cuadros con ejemplos. Nmeros racionales Nmeros irracionales

PLAN DE CLASE Tema: Nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria Objetivo especfico: Representar nmeros racionales decimales y fraccionarios mediante el uso de material concreto para ser aplicados en otras destrezas. Perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Representar nmeros Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: racionales en notacin Leer diferentes proposiciones y Fichas de evaluacin Prueba escrita decimal y fraccionaria (P) reemplazar los adjetivos numerales por memoria Representa nmeros racionales smbolos numricos Ejercicios en notacin decimal y Instrumento: Esquema conceptual de partida Cartulinas fraccionaria Cuestionario Identificar las clases de nmeros Hojas de papel empleados. Indicadores de logro: Definir nmeros decimales y Verbaliza procesos fraccionarios Generaliza procesos Aplica procesos Construccin del conocimiento matemticos Leer y escribir nmeros decimales utilizando el cuadro de la numeracin decimal. Identificar sus propiedades as como sus usos. Observar representaciones grficas de fracciones. Recordar sus trminos, formas de leer y escribir nmeros racionales e notacin fraccionaria Establecer los procesos de transformacin de nmeros racionales

a travs del anlisis de ejemplos y deduccin de reglas o procedimientos. Ejemplificar la representacin de nmeros racionales, siguiendo los patrones anteriormente descritos. Contrastacin de los procesos dados con los que indica el texto Transferencia del conocimiento Aclarar de dudas e inquietudes Resolver ejercicios de fijacin Realizar los ejercicios de aplicacin EVALUACIN 1. Representa grficamente los siguientes nmeros racionales (decimales y fraccionarios): 0,7 1 .

2. Completa los flujogramas con el proceso para cambiar a) Nmeros decimales o fracciones

b) Fracciones a nmeros decimales

3. Escribe las siguientes fracciones como nmeros decimales y explica simultneamente el proceso que aplica = 1 = = =

4. Aplica los procesos descritos en la resolucin de los siguientes ejercicios.

PLAN DE CLASE Tema: Nmeros irracionales Objetivo especfico: Graficar nmeros irracionales mediante la aplicacin del teorema de Pitgoras. Perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Representar grficamente Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: nmeros irracionales con Recordar el conocimiento de la clase Instrumentos evaluacin Prueba escrita el uso del teorema de anterior sobre nmeros racionales e de medida y Representa grficamente Pitgoras (P.A.) irracionales dibujo nmeros irracionales. Instrumento: Presentar tarjetas con numerales y Hojas Cuestionario clasificar en nmeros racionales e Ejercicios Indicadores de logro: irracionales. Traza diagramas de Esquema conceptual de partida inclusin y contenencia. Elabora un diagrama de ven para Comprende procesos representar los diversos conjuntos de Aplica procesos para nmeros y su relacin de inclusin y elaborar representaciones continencia. grficas. Recordar y caracterizar los nmeros irracionales Construccin del conocimiento Escoger un nmero racional Escribirlo como la suma de los cuadrados de un nmero. Relacionar cada sumando con los catetos de un tringulo rectngulo Indicar el proceso para representar grficamente nmeros irracionales aplicando el teorema de Pitgoras.

 Ejemplificar el proceso de representacin grfica de nmeros racionales en la recta numrica. Transferencia del conocimiento Elaborar ejercicios de fijacin sobre grficos de los nmeros irracionales utilizando el teorema de Pitgoras. Realizar nuevos ejercicios

EVALUACIN 1. Contesta el siguiente cuestionario a) Para graficar cualquier nmero racional Qu debemos hacer con dicho nmero? b) Qu parte del tringulo rectngulo representan los nmeros bases en que se descompone el nmero irracional? c) Qu parte del tringulo rectngulo representa el nmero irracional dado? 2. Elabora una cadena de secuencia que resuma el proceso de graficacin de nmeros irracionales.
Proceso para graficar nmeros irracionales

3. Grafica los siguientes nmeros irracionales.

PLAN DE CLASE Tema: Propiedades de expresiones de nmeros naturales Objetivo especfico: Conocer las propiedades de nmeros reales a travs de la deduccin de las mismas para ser aplicadas en la resolucin de ejercicios. Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Identificar las propiedades Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: de las expresiones de Resolver operaciones con nmeros Ejercicios evaluacin Prueba escrita nmeros reales con la reales mediante un domin. Identifica las propiedades de aplicacin de las Esquema conceptual de partida operaciones con nmeros Instrumento: operaciones bsicas (P.A.) Elaborar un organizador grfico sobre reales. Cuestionario las propiedades con nmeros enteros. Indicadores de logro: Construccin del conocimiento Conoce y aplica Ejemplificar cada una de las propiedades propiedades con enteros y hacer su Jerarquiza la resolucin de analoga para los nmeros reales. operaciones Deducir el contenido de las propiedades Establecer la expresin matemtica (ecuacin) Demostrar las reglas de las operaciones bsicas, para desarrollar de forma gradual y ordenada (suma, resta, multiplicacin, divisin), con el uso de signos de agrupacin. Transferencia del conocimiento Identificar las propiedades analizadas Reconocer la jerarqua de resolucin de

operaciones en diferentes ejercicios.

EVALUACIN 1. Completa el cuadro de propiedades de los nmeros reales PROPIEDAD OPERACIN QUE DICE Conmutativa Suma Multiplicacin Asociativa Suma Multiplicacin Distributiva Suma respecto a la multiplicacin Inversos Multiplicacin 2. Lee cada ejercicio e identifica la jerarquizacin de las operaciones. (17 + 3) : (-25 + 18) Primero Segundo +( ) ( Tercero ) Cuarto

DEF. SIMBLICA a+b=b+a axb=bxa

EJEMPLO

a(b+c) = ab + ac

PLAN DE CLASE Tema: Expresiones de nmeros reales Objetivo especfico: simplificar expresiones con nmeros reales a travs de la aplicacin de las propiedades y algoritmos matemticos conocidos. Perodos: 8 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Simplificar expresiones de Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: nmeros reales con la Resolver operaciones con nmeros Ejercicios evaluacin Prueba escrita aplicacin de las reales mediante un domin. Simplifica expresiones de operaciones Bsicas (P.A) nmeros reales aplicando Instrumento: Esquema conceptual de partida operaciones bsicas. Ejercicios Presentar y leer una expresin de nmeros enteros. Indicadores de logro: Determinar el orden de resolucin de Conoce y aplica las operaciones propiedades Jerarquiza la resolucin de Construccin del conocimiento operaciones Aplicar las reglas de las operaciones Resuelve operaciones bsicas, para desarrollar de forma bsicas gradual y ordenada (suma, resta, Simplifica expresiones multiplicacin, divisin) con el uso de numricas. signos de agrupacin. Ejemplificar la simplificacin de expresiones con nmeros reales. Transferencia del conocimiento Ejecucin de actividades (ejercicios) que impliquen la simplificacin de expresiones con operaciones bsicas

EVALUACIN 1. Simplificar las siguientes expresiones con nmeros reales: ( )* ( += -6-, * + ( ( ) -

( ) (

:( )

( )+( )

3 : 0,3 + ( ) (

+8=

4 : (0.3) - 4

- 3 (0,5) -

PLAN DE CLASE Tema: Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta. Objetivo especfico: Resolver ejercicios con operaciones combinadas, a travs de la aplicacin de los distintos algoritmos matemticos, para desarrollar el pensamiento lgico - matemtico. Perodos: 6 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Numrico Experiencia Texto Indicador esencial de Tcnica: Resolver operaciones Recordar los procesos de operaciones Ejercicios evaluacin Prueba escrita combinadas de adicin, con nmeros enteros y fraccionarios Resuelve operaciones sustraccin, multiplicacin resolviendo ejercicios independientes combinadas con nmeros Instrumento: y divisin exacta con racionales. Ejercicios nmeros racionales (P.A) Reflexin combinados Elaborar de un cuadro resumen de las Indicadores de logro: propiedades de las operaciones con Jerarquiza la resolucin de nmeros racionales (decimales y operaciones fracciones) Reconoce y aplica Establecer los procedimientos de diferentes algoritmos desarrollo en la resolucin de matemticos operaciones combinadas Resuelve operaciones. (jerarquizacin), destruccin de signos de agrupacin Conceptualizacin Ejemplificar el proceso de resolucin de operaciones combinadas. (En forma graduada) Analizar retrospectivamente los procesos aplicados Aplicacin

 Resolver ejercicios de fijacin, refuerzo y aplicacin de las operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros racionales. NOTA: Igual proceso para expresiones con nmeros irracionales EVALUACIN 1. Elabora flujogramas o cadenas de secuencia para resumir los procesos de resolucin de las diferentes operaciones con nmeros racionales. Adicin de fracciones homogneas Multiplicacin de fracciones homogneas Potencia de nmeros decimales 2. Lee cada ejercicio, identifica las operaciones a resolver. Recuerda los procesos de resolucin y aplcalos. * ( ) + :( )= ( ) * ( )+ =

( (

) )

( (

) )

PLAN DE CLASE Tema: Reglas y propiedades de la potenciacin Objetivo especfico: Conocer la propiedades de la potenciacin con nmeros racionales, mediante la demostracin, para resolver ejercicios Perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Aplicar las reglas y Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: propiedades de la Elaborar un organizador grfico sobre Ficha de evaluacin Prueba escrita potenciacin con nmeros los que conocen de la potenciacin con memoria Simplifica expresiones de racionales. nmeros enteros. Ejercicios nmeros racionales aplicando Instrumento: las reglas de potenciacin y Cuestionario Esquema conceptual de partida radicacin. Contestar oralmente un cuestionario: cules son las propiedades de la Indicadores de logro: potenciacin, que significa el Deduce reglas exponente negativo y cmo se Aplica reglas convierte en positivo. Construccin del conocimiento Demostrar las propiedades descritas anteriormente. Aplicar las propiedades de la potenciacin en la resolucin de ejercicios. Transferencia del conocimiento Resolucin de ejercicios con potenciacin NOTA: Igual proceso para las reglas y propiedades de la radicacin EVALUACIN

1. Completa correctamente las siguientes proposiciones a) Para resolver multiplicaciones de igual base debemoslos exponentes. b) Todo nmero elevado al exponente cero tiene como potencia . c) La potenciacin es distributiva con respecto a la .. y a la 2. Escribe las potencias correspondientes ( = (3/4) = (-2)(-2)(-2)1/2 (-2)3 (15 : 5)3 = [( ] =

PLAN DE CLASE Tema: Expresiones de nmeros reales Objetivo especfico: Conocer las propiedades de la potenciacin y radicacin a travs de la deduccin para resolver ejercicios de simplificacin Perodos: 6 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Simplificar expresiones de Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: nmeros racionales con la Elaborar un organizador grfico sobre Ficha de evaluacin Prueba escrita aplicacin de las reglas de las propiedades de la potenciacin y memoria Simplifica expresiones de potenciacin y de radicacin de nmeros enteros a Ejercicios nmeros racionales aplicando Instrumento: radicacin (P.A.) travs de un cuadro comparativo. las reglas de potenciacin y Cuestionario radicacin. Esquema conceptual de partida Presentar y analizar un ejercicio de Indicadores de logro: simplificacin de expresiones de Deduce reglas nmeros racionales. Aplica reglas Sealar las operaciones a resolver Simplifica expresiones considerando su jerarqua y signos de agrupacin Construccin del conocimiento Resolver el ejercicio presentado Contrastar los procesos aplicados con la informacin del texto. Transferencia del conocimiento Resolver ejercicios con operaciones que incluyan potenciacin y radicacin. EVALUACIN

1. Indica el orden jerrquico de las operaciones en una expresin matemtica 2. Lee cada ejercicio, identifica las operaciones a resolver, recuerda los procesos de resolucin y aplcalos. (-2) (-2) + [1/2 3 (2 + )] = {-4 : (5 3) - (3/4 + 2) : 2/3)3 10} = ( - (2/5)3 (5 3 + 10 7)=

PLAN DE CLASE Tema: Expresiones de nmeros reales con exponentes negativos Objetivo especfico: Conocer las propiedades de la potenciacin y radicacin a travs de la deduccin para resolver ejercicios de simplificacin Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Simplificar expresiones de Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: nmeros reales con Organizar una lluvia de ideas sobre lo Tarjeta de evaluacin Prueba exponentes negativos con que conocen de la potenciacin y memoria con Aplica las reglas de la la aplicacin de las reglas radicacin. las leyes y potenciacin y radicacin en la Instrumento: de potenciacin y de propiedades de simplificacin de expresiones Cuestionario radicacin (P.A.) Esquema conceptual de partida la potenciacin numricas con exponentes Presentar expresiones matemticas de y multiplicacin negativos. nmeros reales con exponentes Ejercicios positivos y negativos Indicadores de logro: Analizar la estructura de la expresin Elabora organizadores matemtica. cognitivos Identificar las expresiones con Verbaliza y aplica nmeros negativos propiedades Demostrar la procedencia de los Elabora ejemplos exponentes negativos Simplifica expresiones numricas. Construccin del conocimiento Elaborar tarjetas resumen con la informacin obtenida Ejemplificar el uso de los exponentes negativos Realizar ejercicios de fijacin Contrastacin de la informacin y procedimientos aprendidos con la

informacin del texto. Transferencia del conocimiento Resolver ejercicios asociados con la simplificacin de nmeros reales con exponentes negativos.

EVALUACIN 1. Escribe con tus propias palabras como y transformar un exponente negativo a positivo. 2. Lee, analiza y resuelve expresiones con potenciacin y radicacin de nmeros reales: (5 . 2)-2 = {-3[ ( ) = ] : 42 + (-3)3 (1/4)-3 = ( ) = ( ) = (0,1)-3 =

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES TRIMESTRE PRIMERO 1- D.C.D. Reconocer patrones de crecimiento lineal en tablas de valores y grficos Indica cual es el patrn de crecimiento lineal considerando las siguientes tablas de valores x Y -1 +1 0 +2 1 +3 2 4 2- D.C.D. Utilizar el teorema de Pitgoras en la resolucin de tringulos. (A) Calcula cuanto mide la diagonal del siguiente cuadriltero.

6cm 8 cm 3- D.C.D. Representar nmeros racionales en notacin decimal y fraccionaria: completa el siguiente cuadro. DECIMAL FRACCIONARIO 12,5 3/ 4 1 2/3 0,33 8,4 4- D.C.D. Simplificar expresiones de nmeros racionales con la aplicacin de las reglas de potenciacin y de radicacin. (P.A) (-3) (-3)2 + [1/2 2 (-2 + )2)] = {-4 : (5 3)3 ( + ): 2/3)3 5} =

( )

PLAN DE CLASE Tema: Rectas paralelas y perpendiculares Objetivo especfico: Caracterizar rectas paralelas o perpendiculares a travs de sus grficos para poderlas definir y trazar tcnicamente. Perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Relaciones y funciones Fase concreta Texto Indicador esencial de Tcnica: Reconocer si dos rectas Revisar conocimientos sobre las lneas Instrumentos evaluacin Prueba escrita son paralelas o y sus relaciones de dibujo Reconoce y traza lneas Observacin perpendiculares segn sus Identificar en material concreto Ejercicios paralelas o perpendiculares. grficos. (objetos del medio) rectas paralelas y Instrumento: perpendiculares. Indicadores de logro: Cuestionario Define conceptos Lista de cotejo Fase grfica Caracteriza rectas Graficar los objetos observados y Aplica procesos tcnicos recocer rectas paralelas y para trazar rectas. perpendiculares en dichos grficos trazndolas de distintos colores. Fase simblica Definir rectas paralelas y perpendiculares Establecer criterios para la diferenciacin entre rectas paralelas y perpendiculares. Indicar los procesos para trazar tcnicamente rectas paralelas (a una horizontal, a una vertical, a una inclinada) Aplicar los procesos para trazar rectas

perpendiculares en diversas posiciones (en un extremo de la recta, en el punto medio, etc) Aplicacin de los procesos aprendidos en otros trazos Fase Complementaria Trazar rectas paralelas y perpendiculares a otras rectas dadas. EVALUACIN 1. Completa las siguientes definiciones. a. Llamamos rectas paralelas a:.. b. Las rectas perpendiculares tiene: de interseccin y siempre formar. Angulos. c. Un ejemplo de rectasparalelas loencontramos en:. d. Un ejemplode rectas perpendiculares lo encontramosen:. 2. Elabora un grafico en base de rectas paralelas y perpendiculares. Pinta de azul las paralelas y de verde las perpendiculares. 3. Traza rectas paralelas y/o perpendiculares a las rectas aplicando uno de los procesos aprendidos.

Paralelas

Perpendiculares

PLAN DE CLASE Tema: Polinomios de hasta segundo grado Objetivo especfico: Identificar y representar polinomio con material concreto. Perodos: 6 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS DE DESEMPEO Representar polinomios Fase concreta de hasta segundo grado Representar monomios con tarjetas con material concreto algebraicas. (P.A) Asociar varios monomios a travs de la unin de conjuntos para formar polinomios. Analizar los polinomios formados con material concreto. Fase grfica Representar grficamente los polinomios formados anteriormente. Fase simblica Traducir los polinomios anteriores a smbolos matemticos. Identificar cada termino del polinomio Correlacionar y diferenciar los diversos elementos que forman los polinomios. Establecer las caractersticas del material (fichas de colores, formas geomtricas, tamao) para la representacin de los trminos semejantes asociados. Texto Fichas diversos colores formas Material medio

EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Indicador esencial de Tcnica: de evaluacin Prueba Representar polinomios con y material concreto. Instrumento: del Indicadores de logro: Cuestionario Elabora tarjetas algebraicas Identifica los trminos de los polinomios. Representa polinomios.

Fase Complementaria Realizar ejercicios de refuerzo de representacin de polinomios. EVALUACIN 1. Elabora las tarjetas algebraicas segn las indicaciones dadas 2. Forma polinomios con las tarjetas algebraicas e identifica: trminos elementos de un trmino, grado de un trmino, clases de trminos 3. Completa cuadros de anlisis de polinomios POLINOMIO COEFICIENTES VARIABLES xy

TERMINOS INDEPENDIENTES

2x 3 4 + 3x - 2

4. Representa los siguientes polinomios con las tarjetas algebraicas. 3x2 + 6x 2 2x + 5

a2 + 3a +5

PLAN DE CLASE Tema: Simplificacin de Polinomios (Suma y resta) Objetivo especfico: Conocer los algoritmos matemticos y sus propiedades mediante el anlisis lgico matemtico para simplificar polinomios Perodos: 12 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Simplificar polinomios Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: conla aplicacin de las Representar polinomios con tarjetas Fichas de evaluacin Prueba escrita operaciones y sus algebraicas y reconocer sus trminos. memoria. Simplifica polinomios con la propiedades (P) Establecer semejanzas y diferencias: Tarjetas aplicacin de las operaciones Instrumento: operaciones aritmticas y algebraicas. algebraicas. bsicas de las propiedades Ejercicios Ejercicios conmutativa, asociativa y Esquema conceptual de partida distributiva. Establecer la analoga entre los trminos en lgebra con los nmeros, Indicadores de logro: en relacin a las operaciones asociadas Representar polinomios a dichas expresiones. Simplifica polinomios utilizando tarjetas. Construccin del conocimiento Traduce representaciones Ejemplificar con tarjetas algebraicas la graficas a smbolos. simplificacin de polinomios aplicando Resuelve ejercicios las operaciones en el siguiente orden: adicin sustraccin, multiplicacin y divisin de polinomios. Graficar las simplificaciones realizadas con material concreto. Conocer e identificar trminos semejantes. Establecer el proceso para reduccin de trminos semejante.

 Explicar las propiedades de las expresiones algebraicas y utilizar dichas propiedades en la resolucin de ejercicios. Traducir las representaciones grficas de las simplificaciones a representaciones simblicas. Transferencia del conocimiento Simplificar polinomios de forma gradual y jerrquica NOTA: Seguir procesos similares adicionando gradualmente las otras operaciones. EVALUACION 1. Observe las graficas y escribe los polinomios representados

2. Lee, analiza y simplifica los siguientes polinomios: a. 2x2 + 3x2 4x2 = b. c. -3x + 2 + (x-3) + x2 4 =

d. 4ax3 3ax3 6ax2 + ax2 = e. 5a2 + 3a 2a + 6x + x2 =

3. Suprimir los signos de agrupacin reduce los trminos semejantes y ordnalos descendentemente a. -3x + (x-3) (5x2-2) + x2 4 = b. 2x5 (4x x2 + 2) (-3x7+x6) 24x3 = c. 8y + [-2y-y-(4x)] (-8y-4) =

PLAN DE CLASE Tema: Las pirmides Objetivo especfico: Conocer patrones en dos dimensiones para construir pirmides Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS DE DESEMPEO

EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Geomtrico. Prerrequisitos Objetos de Indicador esencial de Tcnica: Construir pirmides y Conocer e identificar formas forma evaluacin Prueba escrita conos a partir de patrones geomtricas. piramidal, Construye pirmides a partir de Observacin en dos dimensiones (A) Conocer los procesos para calcular lminas, patrones en dos dimensiones. reas y permetros de formas videos, papel o Instrumento: geomtricas. cartulina, juego Indicadores de logro: Cuestionario, geomtrico, Completa las ruedas de Escala numerica Esquema conceptual de partida pega. atributos sobre pirmides. Identificar figuras asociadas a Construye diversas pirmides en el medio, y en pirmides con las construcciones famosas o iconos especificaciones que se conocidos a travs de imgenes, indican. lminas u objetos concretos. Construccin del conocimiento Establecer las caractersticas de las formas piramidales. Observe una pirmide. Describir su estructura. Desplegar la pirmide en el plano Identificar las figuras geomtricas que lo forman Deducir el proceso el trazo del patrn en dos dimensiones (en el plano) a

partir de las caractersticas establecidas anteriormente. Transferencia del conocimiento Aplicar el mismo proceso para establecer patrones en dos dimensiones de diversas pirmides. Construir diferentes pirmides a partir de patrones. NOTA: Proceso similar para el conocimiento sobre costos EVALUACIN 1. Completa las ruedas de atributos 2. Lee la informacin y construye las pirmides que se indican a. Pirmide cuadrangular de 10 cms de arista de la base y 12 cms de altura b. Pirmide hexagonal de 12 cms de arista de la base y de 28 cms de arista lateral.
No. de vrtices

No. de caras laterales

PIRAMIDE TRIANGULAR

No. de aristas

PIRAMIDE PENTAGONAL

Forma de la base

PLAN DE CLASE Tema: Productos notables: multiplicacin de polinomios (dos binomios con un trmino comn) Objetivo especfico: Conocer los algoritmos de productos notables a travs de la ejemplificacin para aplicarlo en la resolucin de ejercicios Perodos: 10 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Relaciones y funciones Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: Desarrolla productos Solucionar multiplicaciones y divisiones Ficha de evaluacin Prueba escrita notables (P.A.) de polinomios memoria Desarrolla productos notables. Observacin Ejercicios Esquema conceptual de partida Indicadores de logro: Instrumento: Establecer una analoga entre los Deduce algoritmos Cuestionario, productos notables y las tablas de Aplica algoritmos. Ejercicios multiplicacin. Presentar y leer un ejemplo del caso a analizar. Construccin del conocimiento Multiplicar dos binomios con un trmino comn con el proceso conocido de la multiplicacin. Comparar el resultado con los trminos de los polinomios multiplicados. Deducir del algoritmo (regla) que cumple la multiplicacin de dos binomios con un trmino comn. Aplicar el algoritmo deducido en otros ejercicios. Transferencia del conocimiento

 Interpretar geomtricamente el producto notable analizado anteriormente (rea de un rectngulo cuyos lados midan uno de los binomios a multiplicar) Crear y resolver productos similares Elaborar tarjetas memorias con el algoritmo y el ejemplo respectivo. NOTA: Procesos similares para los dems productos notables. EVALUACIN 1. Verbaliza el algoritmo de resolucin del producto notable 2. Resuelve los siguientes productos notables * (x + 5) ( x 3) = (z + 8)(z 3) = (a 1) (a + 2) = (x + 2) ( x + 4) = * (X 3) (X 1) = (X 5) ( x + 4) = 5 5 (a - 5) (a + 7) = (ax+1 6) (ax+1 5) = 3. Interpreta grficamente los productos notables del numeral anterior 4. Evaluacin con todos los casos de productos notables. (a + b2) = (1 4ax) = (a b2) = (a + 4)(a 5) = (a2 + 4) (a2 4) = (1 a)(a + 1) = (11 ab)2 = (ab 3)2 =

(y 4) ( y + 5) = (m 6) (m 5) = (a 11) (a + 10) =

* (x 9) (x 12) = (X + 2)( X 1) = *(n 19) (n + 10) =

(a + b)(a b) = (b + c)3 = (x + 2)3 = (1 4ax)2 =

(a2 + 8)(a2 7) = (2a + x)3 = (x + 5)(x 5) = (x2 1)(x2 + 1) =

(a6 + 7)(a6 9) (2x + 3y)2 = (a 8)2 = (3ab 5x2)2 = (x + 6) (x 6) =

(x + 2 (x 2) = (1 + 3y) (1 - 3y) = (x + y)2 = (ab + 3)(3 ab) = ( ) =

(b + 3)3 = (a3 b2) (a3 + b2) = (2x + 4) (2x 7) = (ax-1 + 1)2 =

(b - 3)3 = (am + an)2 = (a + b)3 = (x 3)(x 4) =

PLAN DE CLASE Tema: Factoreo: Trmino comn Objetivo especfico: Conocer las leyes para factorar polinomios a travs del proceso de demostracin para aplicarlos en la resolucin de ejercicios combinados. Perodos: 10 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Factorar polinomios (P.A) Prerrequisitos Texto Indicador esencial Tcnica: Conocimiento de factores numricos Ficha de Factora polinomios Prueba escrita de cantidades dadas. memoria Ejercicios Indicadores de logro: Instrumento: Esquema conceptual de partida Organiza informacin Ejercicios Conocer sobre lo que conocen del significativa. nuevo tema a travs de una lluvia de Resuelve ejercicios de ideas; definicin de factorizacin, y su factoreo. relacin con los productos notables (operaciones inversas). Construccin del conocimiento Presentar y leer un ejercicio de factoreo que contenga un trmino comn. Lluvia de ideas sobre las posibles formas de resolverlo. Identificar en el ejercicio los trminos comunes (coeficientes y literales) Conocer el proceso para resolver el ejercicio. Deducir el algoritmo en casos similares (ejercicios de refuerzo) Ejemplificar otros ejercicios

Transferencia del conocimiento y experiencia Elaborar tarjetas de resumen con el algoritmo y el ejemplo respectivo Plantear y resolver nuevos ejercicios. NOTA: seguir un proceso similar para los dems casos de factoreo EVALUACIN 1. Completa el cuadro de analoga entre productos notables y factorizacin. PRODUCTO NOTABLE FACTOREO (x + 2)(x + 5) = x2 + 7x + 10 x2 + 7x + 10 = (x + 2)(x + 5) (a + 3) (a 3) (b + )(b 2) 2. Resuelve los siguientes ejercicios y elabora el grfico respectivo 18 x2 + 12x4 15x3 = 10ab + 15a2b + 12a2b3 40a3b2 =

b2 + 4b - 21 x2 3x 40

(2 + z)(z-3) (a 5)(a 2) (b + 4)(b 3)

8x2 + 20xy3 + 12x2y3 + 80x3y2 =

16m+1 + 18m+2 30xm+3 + 40xm+4 =

4x2 8x4 2x =

3. Crea ejercicios de factoreo con trmino comn.

PLAN DE CLASE Tema: Factoreo: Diferencia de cuadrados Objetivo especfico: conocer el proceso para factorar la diferencia de cuadrados mediante el proceso de demostracin para aplicarlo en la resolucin de ejercicios combinados DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO Factorar polinomios (P.A) ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica: de Factora polinomios Prueba escrita Indicadores de logro: Instrumento: Organiza informacin Ejercicios significativa. Resuelve ejercicios de factoreo.

Prerrequisitos Texto Conocer los algoritmos de productos Ficha notables memoria Ejercicios Esquema conceptual de partida Contestar preguntas sobre lo que conocen de factoreo Construccin del conocimiento y experiencia. Presentar y leer un ejemplo de diferencia de cuadrados Recordar los productos notables y relacionarlos con el ejemplo anterior. Conocer el proceso de factorizar una diferencia de cuadrados. Realizar el proceso inverso del factoreo Obtener la regla de factorizacin. Transferencia del conocimiento Elaborar tarjetas con el resumen del proceso de factorizacin Resolver otros ejercicios Plantear y resolver ejercicios similares

EVALUACIN 1. Completa los cuadros de analoga Producto notable Factoreo 2 2 (a + 2)(a - 2) = (a 4) a 4 =(a + 2)(a - 2) (x + 3)(x - 3) = (b + 5)(b - 5) = Producto notable (m2 + 1) (m2 -1) x4 - 1 = (x2 1)( x2 + 1) 2. Resuelve los siguientes ejercicios de factoreo 16 y2 = 9a2 16b2 = = 1 y2n = x2 25 = = (a - b)2 z2 = x2 9 = Factoreo 4x2m 16 =(2xm 4) (2xm 4)

Producto notable

Factoreo b 4 =(b - 2)(b + 2) x2 9 = (x - 3)(x + 3) 16 z2 = (4 - z)(4 + z)

2

3. Crea otros ejercicios del factoreo de diferencia de cuadrados

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES TRIMESTRE SEGUNDO 1. D.C.D. Reconocer si dos rectas son paralelas o perpendiculares segn sus grficos. (C.P.) Traza de manera tcnica una lnea perpendicular en el extremo B de la recta dada. A B

2. D.C.D. representar polinomios de hasta segundo grado con material concreto. Representa grficamente los siguientes polinomios a) De primer grado. 3x + 2 b) de segundo grado: 2x2 + x + 2

3. D.C.D. simplificar polinomios con la aplicacin de las operaciones y sus propiedades. (P) a) 4x2 + 2(3x2 4x2) b) x2 2/3 x2 x3 4x3 =

c) 53x 2 + (x + 3) (5x2 -2) + x2 4 =

4. D.C.D. Resuelve productos notables (x + 2(x + 2) (x + 3)3* 5. D.C.D. Factorar polinomios a) 12ab 3a2b + 6ab3 = d) a2+ 4a + 4 =

(a + b)2 = (a 5)2 =

(a + 5) ( a 3) = (b . 5)3

b) x2 + 7x + 12 e) 12x2 + 17x + 6

c) (a + 5)2 f) x4 + x2 + 1

PLAN DE CLASE Tema: Factorar polinomios Objetivo especfico: conocer las leyes para factorar polinomios a travs del proceso de demostracin para aplicarlos en la resolucin de ejercicios combinadosPerodo: 10 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO B. Relaciones y funciones Factorar polinomios (P.A.) ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Indicador esencial Tcnica: de Factoriza polinomios Prueba escrita Indicadores de logro: Instrumento: Identifica los casos de Ejercicios factoreo Deduce los algoritmos matemticos Aplica algoritmos matemticos

Experiencia Texto Resolver multiplicaciones de suma por Ficha diferencia de binomios. memoria Ejercicios Reflexin Analizar los resultados obtenidos y comparar cada trmino del polinomio resultante con los trminos de los factores. Conceptualizacin Aplicar el principio de operacin inversa para factorar el resultado obtenido. Deducir la regla de factorizacin para el caso ejemplificado

Aplicacin Resolver ejercicios de fijacin Crear ejercicios del caso factorizacin analizado. Nota: Igual proceso para los casos de factorizacin restante

de

EVALUACIN 1. Lee cada ejercicio, aplica la regla correspondiente (x2 25) = (4z2 16b2) = (1/4a2 16/25) =

2. Identifica el caso a resolver, aplica el proceso y verbalzalo EJERCICIO IDENTIFICACIN DEL CASO 3 2 4x 2x + 9x 35x2 81z2

RESOLUCIN

PROCESO

PLAN DE CLASE Tema: Sntesis de los procesos de factorizacin Objetivo especfico: resolver ejercicios de factorizacin mediante la aplicacin de reglas matemticas preestablecidas para desarrollar la memoria lgica, el anlisis y la reflexin. Perodo: 4 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO B. Relaciones y funciones Factorar polinomios (P.A.) ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Tcnica: Prueba escrita Instrumento: Miscelnea Ejercicios

Experiencia Texto Elaborar un mapa cognitivo sobre los Organizador diversos casos de factoreo. cognitivo Miscelneas de Reflexin Ejercicios Elaborar una lluvia de ideas sobre el Ficha de proceso de resolucin cuando hay memoria miscelnea de ejercicios Conceptualizacin Presentar y leer un ejercicio Analizar sus elementos Identificar el caso de factoreo Aplicar el proceso para dicho caso Transferencia Resolver ejercicios de fijacin Crear ejercicios sobre los analizados.

de

casos

EVALUACIN 1. Lee, razona y resuelve

4m2x + 6m2y 2m2 = = = 3 3 y =

= x + 4xy + 3y4 = 9x2 12x + 4 = x6 + 1 + 2x3 = x3 2x2 5x + 6 =

1 x10 = r + 12r + 36 = 4w2 + 5w 21 = x3 + 6x2 7x = 2x3 + 3x + 5 =

x - 3x 4 = 27a3 1 = 1 m3 = x6 + 4x3 77 = 121x - 49y2 =

PLAN DE CLASE Tema: Ecuaciones de primer grado Objetivo especfico: Determinar el proceso de resolucin de ecuaciones de primer grado mediante la demostracin y deduccin de procesos para resolver problemas. Perodo: 10 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Resolver ecuaciones de Prerrequisitos Texto Indicador esencial Tcnica: primer grado con procesos Recordar las operaciones bsicas con Ficha de Resuelve ecuaciones de primer Prueba algebraicos (P.A) polinomios a travs de la resolucin de memoria grado ejercicios Material del Instrumento: medio Indicadores de logro: Ejercicios Esquema conceptual de partida Ejercicios Expresa definiciones Dialogar sobre lo que conocen de matemticas trminos algebraicos como: ecuacin, Traduce situaciones variable, propiedad del opuesto en la familiares o cotidianas a adicin, la propiedad invertida en la ecuaciones multiplicacin. Reconoce el termino desconocido Construccin del conocimiento Plantea la ecuacin Presentar y leer un problema asociado Resuelve problemas a la vida cotidiana de los estudiantes Argumenta el Plantear la ecuacin matemtica que procedimiento resuelve el problema (uso de variables) Establecer el lenguaje matemtico, propiedades y principios para la resolucin de la ecuacin planteada. Resolver la ecuacin del problema planteado indicando el fundamento matemtico utilizado en cada fase de la

resolucin Ejemplificar otras ecuaciones Transferencias del conocimiento Identificar el uso de ecuaciones en el calculo mental y en la cotidianidad Resolver ecuaciones Nota: Se sugiere iniciar con ecuaciones sencillas e ir incrementando las dificultades EVALUACIN 1. Define con tus palabras lo que es una ecuacin.. 2. Lee cada proposicin y tradcelas a ecuacin: el triplo de . la mitad de 3. Lee, razone y resuelve las siguientes ecuaciones: 2x + 5 = 35 6x 8 = 64

8 (x + 3) = 6 -4 (x 1) (x 5) 6(x + 4) = 0

PLAN DE CLASE Tema: Resolucin de problemas con ecuaciones de primer grado Objetivo especfico: Resolver problemas con ecuaciones de primer grado mediante procesos algebraicos para desarrollar el pensamiento lgico reflexivo. Perodo: 6 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Plantear y ejecutar Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: algoritmos en la Conocer el lenguaje matemtico Problemas evaluacin Prueba escrita resolucin de problemas Identificar ecuaciones Plantea y ejecuta algoritmos en con ecuaciones de primer Aplicar procesos matemticos la resolucin de problemas con Instrumento: grado. (P.A.) ecuaciones de primer grado. Problemas Esquema conceptual de partida Presentar y leer un problema Indicadores de logro: Elaborar una lluvia de ideas sobre los Lee comprensivamente procesos de resolucin Plantea ecuaciones Resuelve ecuaciones Construccin del conocimiento Verifica las respuestas Traducir a lenguaje matemtico el problema presentado Formar una ecuacin con la variable y las otras relaciones Resolver la ecuacin planteada Verificar la resolucin en las condiciones iniciales del problema. Transferencias del conocimiento Resolver en conjunto, problemas varios Resolver individualmente problemas sobre ecuaciones de primer grado.

EVALUACIN 1. Lee, razona, plantea ecuaciones y resuelve. a. Si al doble de un nmero se le resta su mitad, resulta 54. Cul es el nmero? b. La base de un rectngulo es el doble de su altura Cules son sus dimensiones si el permetro mide 30 cms? c. Un estudiante de Educacin Bsica, en Matemtica tiene tres aportes parciales: 14, 18 y 12. Cunto debe obtener en el cuarto aporte para que su promedio sea 16?. d. La suma de dos nmeros es 48 y su diferencia es 12. Halla los nmeros e. Dos ngulos suplementarios difieren en 50? Cunto miden dichos ngulos? f. Las dos cifras de un nmero son consecutivas. La mayor corresponde a las decenas y la menor a las unidades. El nmero e igual a 6 veces la suma de las cifras. Cul es el nmero? g. Halla el valor de los tres ngulos de un tringulo sabiendo que B mide 40 mas que C, y que A mide 40 ms que B. h. Un nio tiene el triple de la edad que tena hace 8 aos. Qu edad tiene ahora? i. El permetro de un tringulo issceles es 180 cms. Cada uno de los lados iguales es 30 cms. mayor que la base. Cul es la longitud de cada lado?

PLAN DE CLASE Tema: Inecuaciones de primer grado Objetivo especfico: Resolver inecuaciones de primer grado mediante el anlisis lgico matemtico para interpretar y resolver problemas. Perodo: 5 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Resolver inecuaciones de Experiencia Texto Indicador esencial de Tcnica: primer grado con una Realizar un juego matemtico Material del evaluacin Prueba escrita incgnita con procesos aplicando ecuaciones sencillas. medio Resuelve inecuaciones de algbricos (P.A) Instrumentos primer grado con una incgnita. Instrumento: Reflexin de dibujo Cuestionario Presentar y leer un ejemplo de Ejercicios. Indicadores de logro: inecuacin Expresa definiciones Identificar el uso de inecuaciones en el matemticas clculo mental y en la cotidianidad. Traduce situaciones familiares o cotidianas a Construccin del conocimiento inecuaciones Definir inecuaciones: operadores Plantea la inecuacin mayor, menor, intervalo de solucin Resolver la inecuacin propuesta Analizar el proceso de resolucin aplicado Establecer las reglas y propiedades que cumple una desigualdad. Establecer semejanzas y diferencias con una ecuacin mediante un diagrama de Venn. Ejemplificar el procedimiento de resolucin de otras inecuaciones

Aplicacin Realizacin de ejercicios de fijacin de los procedimientos aprendidos. EVALUACIN 1. Define con tus palabras lo que es una inecuacin 2. Lee cada proposicin y tradcela a inecuacin: x es mayor que 3 a es menor que 5 3. Grafica las desigualdades propuestas: x<-2 x>4 x x 4. Resuelve las siguientes inecuaciones: x+3>5 2x 5 1

x es mayor que 5

x es mayor igual a 12

y menor que 18

3<x<9

x5

6x + 10 > 18 2x

3x 6(x -2) > 3

(x 1) x

5. Lee, razona, plantea la inecuacin y resuelve: a. El sueldo mensual de un ejecutivo de ventas de colecciones de libros es de $ 86 como bsico, ms $ 6,50 por cada coleccin que venda. Cuntas selecciones debe vender para ganar ms de $164? b. Un alumno(a) tiene tres aportes en matemtica: 12, 16 y 15. Cunto debe obtener en el cuarto aporte para que su promedio mayor o igual a 15? c. Un vendedor tiene como sueldo bsico $ 310. La empresa le reconoce $ 10 por cada venta que realice Cuntos electrodomsticos debe vender al mes, para ganar ms de $ 500?

PLAN DE CLASE Tema: Las lneas de simetra Objetivo especfico: Identificar las lneas de simetra mediante el manejo de material concreto para identificar figuras geomtricas simtricas Perodo: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Geomtrico Fase concreta Objetos del Indicador esencial de Tcnica: Reconocer las lneas de Presentar y describir objetos varios medio, evaluacin Observacin simetra en figuras Identificar que pueden ser divididos en cartulinas, Reconoce y traza lneas de geomtricas (C.A.) dos partes simtricas. formas simetra en figuras geomtricas Instrumento: geomtricas, Lista de Cotejo Fase grfica regla. Indicadores de logro: Graficar las siluetas de los objetos Expresa definiciones identificados como simtricos. Traza lnea de simetra Demostrar la simetra en los objetos seleccionados anteriormente Fase simblica Presentar formas geomtricas para dividirlas en dos partes iguales Identificar la(s) lnea(s) que posibilitan dicha divisin. Definir las lneas de simetra Conocer las propiedades de las figuras simtricas. Fase complementaria Comparar e identificar lneas de simetra en diferentes figuras geomtricas, preferentemente del

medio. Establecer la importancia de dichas lneas en el anlisis geomtrico. Trazar lneas de simetra. EVALUACIN Indicadores de Logro Nombre Define simetra Define lneas de simetra Traza lneas de simetra

PLAN DE CLASE Tema: Frmulas para el clculo de reas de polgonos regulares Objetivo especfico: Establecer frmulas para calcular el rea de polgonos regulares mediante la descomposicin en tringulos para resolver problemas. Perodo: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Deducir las frmulas para Prerrequisito Texto Indicador esencial de Tcnica: el clculo de reas de Caracterizar los diferentes polgonos Instrumentos evaluacin Prueba escrita polgonos regulares pro la regulares: nmero y medida de lados , de dibujo. Deduce las frmulas del rea de descomposicin en nmero y medida de ngulos, nmero Papel polgonos regulares y las aplica Instrumento: tringulos. (P.A) de diagonales. Elementos del en la resolucin de problemas Cuestionario medio. Esquema conceptual de partida Fichas de Indicadores de logro: Representar en cuadrculas polgonos memoria. Estima reas de polgonos regulares. Divide polgonos en Estimar las reas de los polgonos tringulos graficados anteriormente, utilizando Deduce frmulas cuadrculas (conteo de los cuadros de Calcula el rea de tringulos la cuadrcula que forman el rea de Resuelve problemas cada polgono regular graficado) Construccin del conocimiento Dividir el polgono regular en tantos tringulos como lados tiene el polgono Calcular el rea de uno de os tringulos y multiplicar el resultado por el nmero de tringulos. Calcular el rea utilizando la frmula pro el nmero de lados y comparar los

dos resultados. Analizar y deducir la relacin del rea del tringulo; con el rea de los polgonos, a travs de la descomposicin triangular. Transferencia del conocimiento Elaborar fichas memorias con el grfico de un polgono y la formula. Resolver ejercicios sobre rea de polgonos regulares por las descomposicin en tringulos semejantes. EVALUACIN: 1. Observa cada polgono ydivdelo en tringulos, Indica el nmero de tringulos que se obtiene y su clase

2. Escribe la frmula para calcular el rea de cada polgono, por la descomposicin en tringulos. 3. Lee, razona y calcula reas aplicando la descomposicin en tringulos. a. El lado de un encgono regular mide 6 m y su apotema 8,2 m. encuentra el rea. b. Determina el rea de un hexgono regular de 10 cms. De lado y 8,7 cms de apotema. c. El rea de un octgono regular es de 345,6 cms. Si su apotema mide 3,2 cms encuentra El permetro del octgono El valor de cada uno de sus lados d. Determina el rea de un hexgono regular de 24 cms de lado y 20, 78 cms de apotema

PLAN DE CLASE Tema: Frmulas de reas de polgonos regulares Objetivo especfico: Establecer frmulas para calcular el rea de polgonos regulares mediante la descomposicin en tringulos para resolver problemas. Perodo: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Aplicar las frmulas de Realizar un juego matemtico Texto Indicador esencial de Tcnica: reas de polgonos Presentar y leer un problema Fichas de evaluacin Observacin regulares en la resolucin Identificar datos y la incgnita memoria. Aplica las frmulas de rea de de problemas (A) Representar grficamente el problema Ejercicios polgonos regulares en la Instrumento: Aplicar el proceso de descomposicin resolucin de problemas Lista de cotejo en tringulos para resolver el problema. Escribir la respuesta Indicadores de logro: Analizar retrospectivamente el proceso Participa dentro del equipo aplicado Respeta la opinin de los Identificacin de casos reales en los que dems se use las frmulas de reas de Resuelve problemas polgonos regulares. Fundamenta el proceso Formar equipos de trabajo para crear y aplicado resolver problemas sobre el rea de polgonos. Socializar el trabajo realizado Rectificar posibles errores Aplicar el mtodo de resolucin de problemas para calcular reas de polgonos.

EVALUACIN 1. Forme equipos de trabajo. Cada equipo crear problemas sobre areas de polgonos, los resolver y dar a conocer a los dems estudiantes. Fundamentar el proceso aplicado. Indicadores Participa en el equipo Respeta la opinin de los Resuelve problemas Fundamenta el proceso dems aplicado Nmina

PLAN DE CLASE Tema: Medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes Objetivo especfico: Establecer medidas en grados de ngulos notables mediante la aplicacin del crculo trigonomtrico. Perodo: 4 DESTREZA CON CONOCIMIENTO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN CRITERIO DE INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / DESEMPEO INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Medida Medidas en grados Prerrequisito Texto Indicador esencial de Tcnica: Reconocer medidas de ngulos Organizar una lluvia de ideas sobre lo que Instrumentos evaluacin Prueba en grados de notables en los conocen del tema de dibujo. Reconoce medidas en ngulos notables cuatro cuadrantes Conocer el porque se llaman ngulos Papel grados, de ngulos Instrumento: en los cuatro notables. Elementos notables, en los cuatro Cuestionario cuadrantes con el del medio. cuadrantes uso de Esquema conceptual de partida Ejercicios. instrumental Identificar medidas angulares en el uso Indicadores de logro: geomtrico. (C.P) comn Identifica Definir ngulo: elementos, propiedades, cuadrantes y signos tipos. Ubica ngulos Conocimiento de los diferentes sistemas Mide ngulos en que se utilizan para medir ngulos: grados. sexagesimal, centesimal, radianes. Construccin del conocimiento Analizar el sistema sexagesimal mediante la ubicacin y medicin en los cuatro cuadrantes (uso de plano cartesiano del crculo trigonomtrico) Reconocer medidas angulares con el uso de instrumentos geomtricos. Realizar mediciones en ejercicios de ngulos en objetos del entorno y en

grficos. Transferencia del conocimiento Elaborar fichas memorias con el grfico de un polgono y la formula. Resolver ejercicios sobre rea de polgonos regulares por las descomposicin en tringulos semejantes. EVALUACIN 1. Traza un plano cartesiano y nomina los cuadrantes y los signos de cada uno 2. Traza un crculo y grafica los ngulos que se indican: 45, 30, 60

PLAN DE CLASE Tema: reas laterales de prismas Objetivo especfico: Resolver problemas sobre reas laterales de prismas aplicando las frmulas deducidas anteriormente Perodo: 10 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. geomtrico Experiencia Texto Indicador esencial de Tcnica: Calcular reas laterales de Organizar una lluvia de ideas sobre el Instrumentos evaluacin Prueba escrita prismas y cilindros en la significado de reas y prismas. de dibujo. Calcula reas laterales de resolucin de problemas Papel prismas. Instrumento: (P.A) Reflexin Problemas Cuestionario Formar equipos de trabajo y Indicadores de logro: seleccionar un coordinador y un Identifica cuerpo secretario relator. geomtricos. Seleccionar un objeto con forma de Traza esquemas. prisma (cajas diversas). Diferencia reas laterales. Identificar los elementos de un prisma Relaciona formas. en el objeto seleccionado: caras Deduce y aplica frmulas. laterales, aristas, vrtices, bases. Resuelve problemas. Deducir la clase de prisma por la forma de sus bases. Conceptualizacin Trazar el esquema abierto del prisma Identificar y definir el rea lateral Deducir la relacin del rea lateral de prismas con las formas rectangulares Deducir de las frmulas particulares para reas laterales.

Transferencia del conocimiento Resolver problemas sobre rea lateral de prismas relacionados con la realidad de los estudiantes. NOTA: Aplicacin de los mismos pasos para establecer las frmulas para calcular el rea lateral de cilindros EVALUACIN 1. Traza esquemas abiertos de diferentes prismas y cilindros y pinta el rea lateral en cada uno. 2. Calcula el rea lateral de los esquemas trazados anteriormente. 3. Lee, razona y resuelve los siguientes problemas: a. Se desea pintar las paredes del aula que mide 10m de largo por 6m de ancho. Si cobran a $6 el metro cuadrado. Cunto cuesta pintar el aula? b. Una piscina mide 8 m de largo, 6m de ancho y 1,5 de profundidad y se desea colocar baldosas cuadradas de 0,40 m en las paredes. Cuntos m2 baldosas se debe comprar? c. Hallar el rea lateral de un prisma cuadrangular, sabiendo que el lado de la base mide 10cm y su arista lateral 12 cms. d. En un prisma triangular encuentra el rea lateral si el lado de su base mide 5 cms y su altura 10 cms. e. Las dimensiones de un prisma paraleleppedo son 4m y 3 m en su base y 7m de altura. Halla el rea lateral.

PLAN DE CLASE Tema: Criterios de proporcionalidad Objetivo especfico: determinar criterios de proporcionalidad mediante la deduccin de los mismos para aplicarlos en el clculo de reas de sectores circulares Perodo: 10 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Aplicar criterios de Prerrequisito Texto Indicador esencial de Tcnica: proporcionalidad en el Recordar definiciones y conceptos Instrumentos evaluacin Prueba escrita clculo de reas de necesarios para el nuevo de dibujo. Aplica criterios de sectores circulares (A) conocimiento: radio, ngulo central, Papel proporcionalidad en el clculo Instrumento: sector circular, nmero Ejercicios de reas de sectores circulares. Cuestionario Esquema conceptual de partida Revisar el clculo de reas circulares a travs de la resolucin de ejercicios. Construccin del conocimiento Deducir la relacin de proporcionalidad, comparativamente, entre reas circulares en base de los grficos correspondientes. Definir sector circular y deducir su frmula a partir del criterio de proporcionalidad Trazar sectores circulares y calcular reas. Transferencia del conocimiento Resolver problemas sobre clculo de Indicadores de logro: Conoce criterios proporcionalidad Aplica criterios proporcionalidad en clculo de reas.

de de el

reas de sectores circulares aplicando los criterios de proporcionalidad

EVALUACIN 1. Traza sectores circulares y calcula el rea respectiva. 2. Crea problemas sobre sectores circulares que se puedan presentar en la vida cotidiana.

PLAN DE CLASE Tema: Diagramas de tallo y hojas Objetivo especfico: Representar datos estadsticos mediante la utilizacin de diagramas de tallo y hojas. Perodo: 5 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Estadstica y Prerrequisito Texto Indicador esencial de Tcnica: probabilidad. Contestar oralmente un cuestionario Instrumentos evaluacin Encuesta Representar datos sobre representacin de datos en de dibujo. Representa un conjunto de estadsticos en diagramas diagramas. Elementos del datos estadsticos en diagramas Instrumento: de tallo y hojas. (C.P) medio. de tallo y hojas. Cuestionario Esquema conceptual de partida Grficos y Presentar y leer un problema para ser datos Indicadores de logro: representado en diagrama de tallo y estadsticos de Realiza investigaciones hojas. respaldo. Ordena datos numricos Identificar los datos numricos Representa datos numricos en diagramas Construccin del conocimiento analizados. Reconocer las cifras que forman el tallo y aquellas que forman las hojas. Ordenar los datos en forma ascendente Definir lo que es un diagrama de tallo y hojas. Establecer sus usos prcticos Establecer verbalmente el proceso para representar en diagramas de tallo y hojas. Deducir los pro y contras del uso de cada representacin, comparativamente.

Transferencia del conocimiento Investigar informacin sobre aspectos que interesen a los estudiantes. Representar los datos estadsticos obtenidos en la investigacin en diagramas de tallo y hojas.

EVALUACIN 1. Lee cada serie de datos y represntalos en diagramas de tallo y hojas. a. 15, 16, 21, 23, 23, 26, 30, 32, 31 b. 35, 36, 38, 40, 42, 42, 44, 45, 47, 48, 49, 50, 50 ,50 2. Realiza una investigacin sobre un tema que te interese y representa los datos obtenidos en un diagrama de tallo y hojas

PLAN DE CLASE Tema: Medidas de tendencia central: media, mediana y moda Objetivo especfico: Aplicar las medidas de tendencia central en problemas pertinentes. Perodo: 6 DESTREZA CON CONOCIMIENTO ACTIVIDADES CRITERIO DE DESEMPEO Calcular la media, Medidas de Prerrequisito mediana, moda y tendencia central: Dialogar sobre la forma de obtener las rango de un media, mediana y notas o calificaciones en los centros conjunto de datos moda. escolares. estadsticos Esquema conceptual de partida contextualizados Conversar acerca de las medidas de en problemas tendencia central que se van a analizar pertinentes (C.P.A.) Construccin del conocimiento Seleccionar un rea de estudio y de las notas de un estudiante para calcular su promedio o media. Recordar y aplicar el proceso para calcular la media. Deducir la definicin de media en Estadstica. Transferencia del conocimiento Resolver ejercicios de refuerzo y aplicacin de la medida de tendencia central analizada. Determinar la importancia de la medida estadstica analizada, en el contexto cotidiano y prctico.

EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Texto Indicador esencial de Tcnica: Elementos evaluacin Encuesta del medio. Calcula la media, la Fichas de mediana, la moda y el Instrumento: memoria rango de un conjunto Cuestionario Ejercicios. de dato estadsticos. Indicadores de logro: Expresa definiciones Contextualiza conceptos en problemas Calcula medidas de tendencia central.

RECURSOS

NOTA: Aplicacin de procesos similares para el conocimiento de las dems medidas de tendencia central: mediana y moda as como para el rango de datos estadsticos. EVALUACIN 1. Formen equipos de trabajo y escojan una de las medidas de tendencia central analizadas 2. Realicen una encuesta sobre un tema de su inters, elaboren la tabla de frecuencia y encuentren la medida escogida. Socialicen el trabajo con los dems grupos.

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES TRIMESTRE TERCERO 1. D.C.D Factorar polinomios Resuelve los siguientes ejercicios: (2x + b)3 = w3 8 = mx2 3my + 2x2z 6yz = 125 x3 y3 = 2x + 1 + 2xy + y = 25x2 20xy + 4y2 = 4x2 + 8x + 3 = x2 3x 28 = 2. D.C.D. Reconocer medidas en grados de ngulos notables en los cuatro cuadrantes con el uso de instrumental geomtrico. Traza un crculo trigonomtrico y ubica las medidas en grados de los siguientes ngulos notables: primer cuadrante 30, segundo cuadrante 45 y tercer cuadrante 60. 3. D.C.D. Representar datos estadsticos en diagramas de tallo y hojas. (C, P) La edad de 20 personas consta en los datos siguientes, represntalos en un diagrama de tallo y hojas 36 25 37 24 39 20 36 45 31 31 39 24 29 23 41 40 33 24 34 40 4. D.C.D. Calcular la media, mediana, moda y rango de un conjunto de datos estadsticos contextualizados en problemas pertinentes Marca con una X la respuesta correcta: a) La media aritmtica de 8, 10 y 2 es b) la mediana de 15, 16, 17, 18 y 19 es c) la moda de 14, 13, 12 y 12 es 8( ) 10 ( ) 12 ( ) 15 ( ) 18 ( ) 17 ( ) 14 ( ) 13 ( ) 12 ( )

PLANES DE CLASE DE DCIMO AO DE EDUCACIN BSICA

PROFESORES:

PLAN DE CLASE Tema: Polinomios: suma y resta Objetivo especfico: Resolver polinomios aplicando operaciones matemticas y algebraicas con nmeros reales . Perodos: 6 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Resoluciones y Experiencias Texto Indicador esencial de Tcnica: funciones Revisar y reforzar ejercicios: Ficha de evaluacin Prueba escrita Operar con nmeros polinomios, productos notables, memoria Opera con los polinomios, los reales aplicados a factorizacin con nmeros enteros. Elementos del factoriza y desarrolla productos Instrumento: polinomios (P.A.) Reflexin medio notables. Cuestionario Presentar y leer un polinomio con Ejercicios Indicadores de logro: nmeros reales. Calcula m.c.d y m.c.m de Analizar sus trminos y las operaciones polinomios a realizar Suma y resta fracciones Conceptualizacin algebraicas. Adicin y sustraccin de polinomios con nmeros reales: Factorizar cada denominador Determinar el mltiplo comn mltiplo de todos los denominadores factorizados (comn denominador). Dividir el comn denominador mximo entre cada uno de los denominadores y este cociente multiplicarlo por cada numerador. Realizar las operaciones, reducir trminos semejantes y simplificar la fraccin obtenida si se puede.

 Resolver ejercicios de refuerzo y aplicacin. Aplicacin. Realizar ejercicios bsicos y con operaciones simblicas Nota: la Resolucin de polinomios debe ser gradual, incrementado las diferentes operaciones y el conjunto de nmeros. EVALUACIN 1. Encuentre el m.c.d. y el m.c.m a. Halla el m.c.d de los siguientes monomios 20 y 15 2x3 y 6x5 15xy3, 40x2y2, 20x4y4 6m2, 18m6, 54m4

3. Aplica el algoritmo, adiciona y sustrae polinomios fraccionarios a. = e. =

b. Calcula el m.c.d de los siguientes polinomios x2 7x 12 : x2 x 6 : x2 6x + 9 m4 1 : m4 m2 + 1 : m6 1 y2 36 : y2 + 4y 12 : 2y2 +9y -18 (1 a2) : a4 2a2 + 1

b.

f.

2. Lee los polinomios, identifica las operaciones a resolver, jerarquiza las mismas y resuelve. = =

c.

g.

d. =

h.

PLAN DE CLASE Tema: Polinomios: multiplicacin y divisin Objetivo especfico: Resolver polinomios aplicando operaciones matemticas y algebraicas con nmeros reales . Perodos: 6 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Resoluciones y Experiencias Texto Indicador esencial de Tcnica: funciones Revisar y reforzar productos notables, y Ejercicios evaluacin Prueba escrita Operar con nmeros factoreo Opera con nmeros reales reales aplicados a Reflexin aplicados a polinomios. Instrumento: polinomios (P.A.) Presentar y leer un ejercicio sobre Indicadores de logro: Ejercicios multiplicacin con polinomios. Resuelve productos Elaborar una lluvia de ideas sobre los notables posibles procesos de solucin. Factora polinomios Analizar cada idea y escoger la ms Simplifica polinomios fundamentada Aplica el algoritmo de la Conceptualizacin multiplicacin. Factorar cada numerador y denominador (de ser posible) Simplificar los polinomios Multiplicar numeradores entre s y denominadores entre si Revisar el proceso empleado Aplicacin. Resolver multiplicaciones con polinomios NOTA: Proceso similar para divisin de polinomios EVALUACIN 1. Lee, razona y resuelve las siguientes multiplicaciones

( ( )(

( )

)=

( (

( )(
( (

)= ) (

( )

)=

PLAN DE CLASE Tema: Operaciones combinadas con polinomios Objetivo especfico: Resolver operaciones combinadas con polinomios, aplicando operaciones bsicas con nmeros reales, para desarrollar la memoria comprensiva, el anlisis y la reflexin. Perodos: 6 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Operar con nmeros Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: reales Revisar factoreo y operaciones bsicas Ejercicios evaluacin Prueba escrita con nmeros reales. combinados Opera con nmeros reales aplicados a polinomios. Instrumento: Esquema conceptual de partida Indicadores de logro: Ejercicios Presentar y leer un ejercicio combinado Identifica trminos con polinomios. Determina el orden de Identificar operaciones y su jerarqua resolucin Construccin del conocimiento Aplica procesos Identificar los trminos de los matemticos y algebraicos polinomios Determinar el orden de resolucin Resolver cada operacin Analizar retrospectivamente cada proceso empleado. Transferencia del conocimiento Aplicar el proceso analizado en la resolucin de ejercicios de refuerzo.

EVALUACIN 1. Lee, razona y resuelve los siguientes ejercicios con polinomios. ( ) ( ) ( )( )

) (

( (

) ( )( )

PLAN DE CLASE Tema: Patrones de crecimiento lineal Objetivo especfico: conocer patrones de crecimiento lineal mediante la ecuacin generadora para construirlos Perodos: 2 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Resoluciones y Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: funciones Contestar oralmente un cuestionario Ejercicios evaluacin Prueba escrita Construir patrones de sobre patrones de crecimiento lineal Elementos de Construye patrones de crecimiento lineal con su Esquema conceptual de partida dibujo crecimiento lineal con su Instrumento: ecuacin generadora Revisar patrones de crecimiento lineal a ecuacin generadora. Cuestionario travs del anlisis de una relacin de Indicadores de logro: datos en un plano cartesiano. Caracteriza a una ecuacin Establecer las definiciones y lineal caractersticas de una ecuacin lineal a Construye grficos de travs de un organizador cognitivo. ecuaciones lineales Construccin del conocimiento Conocer la relacin entre variables dependientes e independientes. Establecer los principales parmetros de una ecuacin lineal y su uso. Presentar y leer una ecuacin generadora. Elaborar la tabla de valores aplicando el proceso para encontrar el valor numrico de una ecuacin. Listar de pares ordenados (coordenadas) obtenidas. Construir el grfico de ecuaciones lineales siguiendo el proceso conocido.

Transferencia del conocimiento Interpretar ciertos comportamientos y patrones lineales en relacin a su ecuacin generadora, considerando casos reales

EVALUACIN 1. Contesta el siguiente cuestionario 2. Lee cada ecuacin, elabora la tabla de valores y realiza el grfico respectivo 3. Investigar temas cuyos datos constituyen patrones de crecimiento lineal y construir dichos patrones

PLAN DE CLASE Tema: Funcin lineal creciente y decreciente Objetivo especfico: Identificar funciones lineales crecientes o decrecientes mediante tablas de valores Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Evaluar si una funcin Experiencias Texto Indicador esencial de Tcnica: lineal es creciente en la Contestar oralmente preguntas Ejercicios evaluacin Prueba escrita base de su tabla de tendencia creciente y decreciente. Elementos de Identifica si una ecuacin lineal valores, grfico o ecuacin Reflexin dibujo es creciente o decreciente. Instrumento: (C). Elaborar la respectiva tabla de valores Determina a partir de la Ejercicios Trazar el grfico correspondiente en el ecuacin de una recta paralela plano cartesiano. o de una recta perpendicular a Analizar comparativamente la tabla de ella. valores y el grfico trazado. Indicadores de logro: Determinar si dichos valores crecen o Analiza tabla de valores decrecen. Explica grficos Identificar grficamente si una funcin Representa ecuaciones lineal es creciente o decreciente. Evala funciones Realizar ejemplos explicativos Contrastar la informacin y procesos analizados con la informacin del texto Transferencia del conocimientos Explicar en ejemplos cotidianos sobre el uso de los conceptos de tendencia creciente y decreciente. Resolver ejercicios de refuerzo y aplicacin

EVALUACIN 1. Analiza las grficas de las siguientes funciones y escribe V si es verdadero y F si es falso en cada proposicin. 2. Lee cada funcin lineal, elabora su tabla de valores, realiza el grfico respectivo e indica si es creciente o decreciente.

-x

-x

F(x) = ax + b

f(x) = ax - b

-y

-y

PLAN DE CLASE Tema: Ecuacin de una funcin lineal en base a la tabla de valores Objetivo especfico: Determinar la ecuacin de una funcin lineal a travs de eles crecientes y tabla de valores Perodos: 6 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Determinar la ecuacin de Fase concreta Texto Indicador esencial de Tcnica: una funcin lineal si su Recapitular mediante la graficacin de Elementos de evaluacin Observacin tabla de valores, su grfico una ecuacin lineal en base tablas de dibujo Reconoce una funcin lineal a Prueba escrita o dos puntos de esta valores Ejercicios partir de su tabla de valores funcin son conocidos. Construir eles crecientes con material Cuadrados de Indicadores de logro: Instrumento: (C.P) concreto cartn y Establece ecuaciones en Ejercicios Fase grfica cartulina base de una tabla de Representar grficamente las eles valores. crecientes construidas anteriormente. Fase simblica Formar la tabla de valores considerando la actividades realizadas anteriormente. Identificar en dicha tabla de las variables dependiente e independiente. Formular el patrn generador Deducir las expresiones que permitan determinar la ecuacin de una funcin lineal. Fase complementaria Realizar ejemplos y ejercicios variados NOTA: seguimiento de procesos similares para determinar la ecuacin de una funcin lineal considerando su grfico y/o dos puntos conocidos de dicha funcin.

EVALUACIN - Forma equipos de trabajo y escojan una de las tareas. Lee cada tabla de valores y contesta un cuestionario. Analiza grficos y determina la ecuacin lineal o lee cada pareja de puntos de la funcin y establezcan la ecuacin correcta. - Socialicen el trabajo realizado y realicen correcciones de ser necesario: X -3 -2 -1 0 1 2 Y -5 -3 -1 1 3 5 X -3 -2 -1 0 1 3 Y -11 -8 -5 -2 1 7

PLAN DE CLASE Tema: Funcin exponencial Objetivo especfico: identificar una funcin exponencial utilizando tablas de valores Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS DE DESEMPEO Evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores, grfico o ecuacin. Prerrequisitos Elaborar un organizador grfico sobre lo que conoce de la potenciacin. Esquema conceptual de partida Presentar y leer un ejemplo de funcin exponencial. Relacionar el contenido del organizador grfico con el ejemplo. Construccin del conocimiento Elaborar la tabla de valores de la funcin del ejemplo y luego el grfico Analizar los datos, tablas de valores y el grfico Deducir la funcin exponencial y sus caractersticas bsicas Conocer las propiedades de dicha funcin. Contrastar el conocimiento analizado con la informacin del texto Establecer las semejanzas y diferencias entre la funcin lineal y la funcin exponencial. Transferencia del conocimiento Establecer los usos de la funcin

EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Ejemplos Indicador esencial de Tcnica: Implementos evaluacin Prueba escrita de dibujo, texto Diferencia una funcin lineal de una funcin exponencial por Instrumento: medio de la tabla de valores. Cuestionario Indicadores de logro: Identifica funciones exponenciales Establece funciones exponenciales dadas las tablas de valores.

exponencial Resolucin de ejercicios de fijacin y aplicacin. NOTA: Proceso similar considerando la grfica y la ecuacin EVALUACIN: 1. Lee y analiza las tablas de valores y escribe si la funcin es lineal p exponencial. Elabora el grfico respectivo. 2. Investiga tablas de valores de funciones exponenciales y elabora los grficos respectivos. X Y X Y -4 16 -1 0.1 -3 8 0 1 -2 4 1 10 -1 2 2 100 0 1 1 0.5 2 0.25

PLAN DE CLASE Tema: Funcin exponencial creciente o decreciente Objetivo especfico: identificar funciones exponenciales crecientes o decrecientes a travs del anlisis de datos, tablas de valores o grficos. Perodos: 6 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Evaluar si una funcin Prerrequisitos Tablas de Indicador esencial de Tcnica: exponencial es creciente o Elaborar una rueda de atributos sobre valores, evaluacin Prueba escrita decreciente. (CP) la funcin lineal creciente y/o grficos, texto, Determina si una funcin decreciente. regla, exponencial es creciente o Instrumento: curvgrafo. decreciente. Cuestionario Esquema conceptual de partida Indicadores de logro: Elaborar un organizador cognitivo sobre Caracteriza funciones la funcin exponencial. Identifica funciones Construccin del conocimiento crecientes y decrecientes Extender el principio de funcin Diferencia funciones. creciente o decreciente mediante. a) El anlisis de los datos b) Anlisis de tabla de valores y c) Mediante el anlisis de grficos en una funcin exponencial Determinar la semejanza y diferencia entre la tendencia creciente y decreciente de las funciones lineales y exponenciales Ejemplificar la identificacin de funciones exponenciales crecientes y decrecientes. Contrastar el conocimiento adquirido con la informacin del texto.

Transferencia del conocimiento Realiza ejemplos para la fijacin del conocimiento. Resolver ejercicios de aplicacin.

EVALUACIN: 1. Contesta el siguiente cuestionario: Cundo una funcin es exponencial?, Cul es el grfico de una funcin exponencial?, en qu se parecen y en que se diferencian la funcin lineal de la exponencial. 2. Lee y analiza grficos de funciones exponenciales e indica si es creciente o decreciente. 3. En un diagrama de ven establece semejanzas y diferencias entre funcin lineal y exponencial.

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES - TRIMESTRE PRIMERO 1. D.C.D. operar con nmeros reales aplicados a polinomios. Suma los siguientes polinomios P(x) = 2 x 3 + 5x 3 Q(x) = 4x 3x2 + 2x3 De (2x3 + 5x 3) restar = (2x3 3x2 + 4x) Multiplica a) 3 x 2 por (2x3 3x2 + 4x 2) = b) 2x2 3 y 2x3 3x2 + 4x = Divide x5 + 2x3 x 8 por 2x + 1 2. D.C.D. construir patrones de crecimiento lineal con su ecuacin generadora Grafica la funcin cuya ecuacin generadora es 3x 2 3. D.C.D. evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores, grfico o ecuacin Grafica las siguientes funciones y determina si es creciente o decreciente. a) 3x + y 1 = 0 b) f(x) = 2x + 4 4. D.C.D. evaluar si una funcin lineal es creciente o decreciente en la base de su tabla de valores, grfico o ecuacin. Observa la grfica y determina que funciones exponenciales estn presentadas y si son crecientes o decrecientes. y
y=ex y=2x

0 2 1/2 1/e -1 1

PLAN DE CLASE Tema: Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas con grficos Objetivo Especfico: Conocer los procesos de resolucin de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas a travs del anlisis de grficos. Perodos: 30 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Relaciones y funciones Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: Representar y resolver un Revisar conocimientos previos sobre Elementos del evaluacin Prueba escrita sistema de dos ecuaciones resolucin de ecuaciones lineales a medio. Resuelve un sistema de dos lineales con dos travs de la resolucin de un problema. Ejercicios ecuaciones con dos incgnitas Instrumento: incgnitas, con grficos y Elementos de por medio de grficos. Cuestionario, algebraicamente (P.A.) Esquema conceptual de partida dibujo ejercicios, problemas. Presentar y leer un problema sobre Indicadores de logro: sistemas de ecuaciones lineales. Caracteriza el sistema de Analizar el contenido y los datos. dos ecuaciones lineales con Elaborar una lluvia de ideas sobre las dos incgnitas. formas posibles de solucin. Diferencia entre sistemas de ecuaciones Construccin del conocimiento Verbalizar procedimientos. Establecer las dos ecuaciones lineales Comprende y aplica el con dos variables que resuelven el mtodo grfico. problema. Conocer el mtodo grfico de resolucin de un sistema lineal de ecuaciones: a) lectura de las ecuaciones del sistema, b) encuentro del punto de interseccin tanto cono el eje x como con el eje y de cada ecuacin lineal el sistema. c) graficacin de las ecuaciones lineales en un mismo sistema

cartesiano. Analizar la grafica obtenida y conocer de las posibles soluciones de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas: cuando la recta se intersecan en un punto, cuando las rectas son paralelas y cuando el grafico es una misma recta. Transferencia del conocimiento Resolver sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas. Nota: Se sugiere un proceso similar para resolver ecuaciones con dos incgnitos aplicando procesos algebraicos.

EVALUACIN: 1. Conteste el siguiente cuestionario: a. Qu es un sistema de dos ecuaciones lineales con dos variables?........................................................................................................................... b. Qu significa esa clase de sistemas de ecuaciones? ................................................................................................................................................ c. Todo sistema de ecuaciones tiene solucin? Explica tu respuesta........................................................................................................................... 2. Elabora un flujograma para resumir el proceso de resolucin del sistema de ecuaciones lineales con dos incgnitas y mediante grficos

3. Resuelve ejercicios sobre sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas x y=0 x - 2y = 5 2x 3y = -1 2x + 3y = 3

x+y=3 2x y = 0

x+y=4 2x + y = 6

x+y=2 2x + y = - 1

x + 2y = -4 3x + y = 3

PLAN DE CLASE Tema: Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas por sustitucin (mtodo algebraico) Objetivo Especfico: Resolver sistemas de ecuaciones lineales, mediante mtodos algebraicos, para desarrollar el anlisis lgico y la reflexin.. Perodos: DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Representar y resolver un Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: sistema de dos ecuaciones Despejar incgnitas. evaluacin Prueba escrita lineales con dos incgnitas Resolver ecuaciones lineales. Resuelve sistemas de con grficos y ecuaciones lineales con dos Instrumento: algebraicamente. Esquema conceptual de partida incgnitas por medio de Ejercicios Leer y analizar un ejemplo de sistema mtodos algebraicos.. de ecuaciones. Indicadores de logro: Construccin del conocimiento Caracteriza el sistema de Despejar una de las variables de dos ecuaciones lineales.. cualquier ecuacin. Comprende y aplica el Sustituir el valor obtenido en la otra mtodo de sustitucin. ecuacin obteniendo una ecuacin de primer grado con una variable. Resolver la ecuacin obtenida. Sustituir el valor obtenido en el paso anterior en cualquier ecuacin del sistema. Hallar el valor de la otra variable. Transferencia del conocimiento Realizar ejercicios de refuerzo aplicacin del proceso analizado.

EVALUACIN 1. Lee, razona y resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones x y = -1 3x + 2y = 2 2x + y = 4 x 2y = 6

2x y = 5 x 3y = 0

3x + 2y = 2 2x 3y = -5

2x 3y = 14 X-

x 2y = 0 2x + 4y = 3

2x + 2y = 6 3x + y = 1

3x 2x y = -1

PLAN DE CLASE Tema: Teorema de Pitgoras en el clculo de reas Objetivo Especfico: Calcular reas aplicando el teorema de Pitgoras. Perodos: 6 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES DE DESEMPEO

EVALUACIN INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Geomtrico aplicar el Fase concreta Texto Indicador esencial de Tcnica: teorema de Pitgoras en el Identificar tringulos rectngulos en Figuras y evaluacin Prueba escrita clculo de reas y objetos del entorno. cuerpos Aplica el teorema de Pitgoras volmenes. geomtricos en el clculo de reas y Instrumento: Fase Grafica Ejercicios volmenes. Cuestionario Plantear un problema sobre el clculo del rea de un cuadrado cuyos datos Indicadores de logro: consideren un triangulo rectngulo. Identifica tringulos Trazar el cuadrado e identificacin de rectngulos. los datos. Realiza cortes esquemticos Relacionar los datos del triangulo de figuras y cuerpos rectngulo con los elementos del geomtricos. cuadrado. Resuelve problemas. Construccin del conocimiento Conocer el proceso de resolucin. Identificar tringulos rectngulos en las formas de rea de otras figuras y volmenes. Realizar cortes esquemticos para determinar la relacin entre tringulo rectngulo y el rea y/o volumen. Ejemplificar por medio de clculos del uso del teorema de Pitgoras en tales

RECURSOS

figuras. Contrastar la informacin y algoritmos matemticos con la informacin del texto. Resolver ejercicios y problemas aplicando el anlisis y la reflexin. EVALUACIN: 1. Observa los esquemas y pinta los tringulos rectngulos que encuentres 2. Forma un equipo de trabajo, formulen un problema sobre rea donde deban ap0licar el teorema de Pitgoras y resulvanlo. Socialicen la resolucin y obtengan conclusiones.

PLAN DE CLASE Tema: Volmenes de Pirmides Objetivo Especfico: Resolver problemas sobre clculo de volmenes de pirmides aplicando el teorema de Pitgoras. Perodos: 6 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Calcular volmenes de Fase concreta Texto Indicador esencial de Tcnica: pirmides y conos con la Seleccionar elementos del medio con Figuras evaluacin Prueba escrita aplicacin del teorema de forma piramidal. geomtricas Aplica el teorema de Pitgoras Pitgoras (P.A.) Analizar los objetos seleccionado: (pirmides) en el clculo de volmenes de Instrumento: formas de las caras y de la base, aristas, Ejercicios pirmides. Cuestionario ngulos. Abrir un objeto piramidal y observar las Indicadores de logro: figuras en lo componen. Relacionar el teorema de Pitgoras con pirmides. Fase Grafica Analiza problemas. Trazar el esquema de la pirmide en Resuelve problemas dos dimensiones (pirmide abierta). Relacionar las formas pirmides con los tringulos rectngulos. Deducir la relacin del teorema de Pitgoras con las dimensiones de las pirmides. Fase Simblica Establecer simblicamente la relacin deducida. Aplicar la formula deducida en el clculo del volumen del objeto analizado.

Fase Complementaria Ejemplificar por medio de clculo de volmenes piramidales. Contrastar la informacin y procedimientos establecidos con la informacin del texto. Resolver ejemplos y problemas prcticos. NOTA: Seguimiento de procesos similares para adquirir el conocimiento de volmenes de formas cnicas EVALUACIN: 1. Contesta el siguiente cuestionario: a. Qu figuras geomtricas forman una pirmide? b. Por qu es importante la forma de la base de la pirmide? c. Qu datos se requiere para calcular el volumen de una pirmide? 2. Resuelve los ejercicios y problemas a. Halla el volumen en m3 de la pirmide de Cheops, en Egipto, cuya base es un cuadrado de 230 m de lado, y su altura los 7/10 de dicho lado. b. Calcula el volumen en m3 de una pirmide hexagonal de 16 cms de arista de la base y 28 cms de arista lateral. c. Determina el volumen de un pirmide cuya base es un hexagonal de 20 cms de lado y a su arista lateral mide 29 cm. 3. Inventa un problema sobre volmenes de pirmides, resulvelo y socializa

PLAN DE CLASE Tema: reducciones y conversiones de unidades S.I. (medidas de longitud) Objetivo Especfico: Resolver reducciones y conversiones con unidades SI de longitud a travs de la aplicacin de equivalencias Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Medida Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: Realizar reducciones y Organizar una lluvia de ideas sobre Fichas de evaluacin Prueba escrita conversiones de unidades definiciones de vocabulario bsico: memoria Realiza conversiones dentro del del S.I. y de otros sistemas medir, medida, S.I. unidades de Metro lineal y Sistema internacional de Instrumento: de resolucin de medida, mltiplos, submltiplos, etc. sus medidas y con otros sistemas Cuestionario problemas. (P.A.) submltiplos de uso comn en nuestro Esquema conceptual de partida Ejercicios medio. Contextualizar la historia previa: necesidades, usos ms frecuentes, Indicadores de logro: unidades de medida utilizadas en Identificar unidades de nuestro pas que no pertenecen al S.I. medida y magnitudes Elabora cuadros de Construccin del conocimiento equivalencia Establecer los parmetros y medidas Elabora cadenas de asociadas a las unidades del S.I. secuencia Elaborar un cuadro con las magnitudes Resuelve conversiones y medias que pertenecen al Sistema Resuelve problemas Internacional Identificar el metro lineal y sus submltiplos Explicar el principio de equivalencia entre la unidad de medida S.I. de longitud , sus mltiplos y submltiplos con las medidas de longitud de otros

sistemas. Transferencia del conocimiento Realizar ejemplos y ejercicios Resolver problemas Crea problemas pro parte de los estudiantes. NOTA: Se sugiere seguir un proceso similar para el conocimiento de los procesos de conversin y reduccin de unidades de otras magnitudes (peso, rea volumen, capacidad, tiempo, velocidad, etc.)

EVALUACIN 1. Completa el siguiente cuadro de medidas del S.I. Magnitud Nombre de la unidad Longitud Masa Tiempo Intensidad de corriente elctrica Temperatura termodinmica Cantidad de sustancia Intensidad Luminosa

Smbolo

2. Lee cada ejercicio de conversin, analiza si es ascendente o descendente y aplica al proceso correcto. a. 4 m a dm b. 7.5 km a m c. 18.5 hm a m

d. 9,6 m a cm

e. 1.800 cm a m

f. 450m a km

g. 3.56 m a mm

h. 7.5 km a m

3. Crea problemas de conversiones de medidas del S.I. y las que se utilizan en nuestro pas y reseulvelos.

PLAN DE CLASE Tema: Medidas en radianes de ngulos notables Objetivo Especfico: Conocer medidas en radianes de ngulos notables a travs del plano cartesiano y sus cuadrantes Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Reconocer medidas en Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: radiantes de ngulos Elaborar un organizador grfico sobre Material de evaluacin Prueba escrita notables en los cuatro las caractersticas del crculo dibujo Reconoce medidas en radianes cuadrantes. trigonomtrico y los ngulos notables. Tarjetas de algunos ngulos notables. Instrumento: memoria Cuestionario Esquema conceptual de partida Indicadores de logro: Representar y reconocer los ngulos Representar ngulos notables y sus medidas en grados. notables en el circulo trigonomtrico Construccin del conocimiento Identifica medidas Definir las caractersticas de medidas angulares angulares: radin, relacin con el nmero pi y la circunferencia. Esquematizar medidas angulares en radianes en los cuatro cuadrantes. Ejemplificar medidas angulares en radianes: usos principales. Contrastar la informacin y procesos analizados con la informacin del texto. Transferencia del conocimiento Resolver ejercicios de reconocimiento de medidas de ngulos expresadas en radianes.

EVALUACIN: 1. Traza un circulo trigonomtrico y representa los ngulos notables que se indica 2. Lee medidas de los ngulos notables y relaciona mediante lneas las medidas en grado con las medidas en radianes.

PLAN DE CLASE Tema: Conversiones de ngulos Objetivo Especfico: Deducir el proceso de conversin entre radianes y grados para aplicarlos en la resolucin de problemas. Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Realizar conversiones de Experiencia Texto Indicador esencial de Tcnica: ngulos entre radianes y Revisar los conocimientos previos Fichas de evaluacin Prueba escrita grados (C.P.) mediante la descripcin y lectura de memoria Realizar conversiones de tarjetas con grficos y otras con los Material de ngulos entre radianes y Instrumento: valores de los ngulos notables. dibujo grados. Cuadro de conversin Formar parejas de tarjetas, cotejo entre Ejercicios y Cuestionario el grfico y los valores. grficos. Indicadores de logro: Grafica ngulos Reflexin Conoce medidas en ngulos Formacin de equipos de trabajo para en grados y radianes. realizar la investigacin del tema. Verbaliza y aplica el proceso Conocer el esquema de la investigacin: para convenir medidas cuestionario y/o subtemas. angulares. Conceptualizacin Seleccionar fuentes de informacin incluyendo las tics. Realizar la investigacin y elaborar el material para la socializacin del trabajo realizado. Socializar el trabajo Ampliar y/o aclaracin el tema Aplicacin

 Graficar las medidas de ngulos notables en una circunferencia. Realizar ejercicios de conversin a radianes y viceversa. Ordenar de mayor a menor los siguientes ngulos expresados en radianes.

EVALUACIN: 1. Grafica los siguientes ngulos 45 120 240

2. Resuelve los siguientes ejercicios de conversin M. de ngulo en grados Proceso M. de ngulo en radianes 45 120 4/3 2 20

PLAN DE CLASE Tema: ngulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia Objetivo Especfico: Identificar las diferencias relaciones entre ngulos a travs de grficos para resolver problemas. Perodos: 5 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Reconocer ngulos Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: complementarios, Realizar un juego matemtico - Material de evaluacin Prueba escrita suplementarios, geomtrico. dibujo Reconoce medidas en radianes coterminales y de Tarjetas de algunos ngulos notables. Instrumento: referencia en la resolucin Esquema conceptual de partida memoria Cuestionario de problemas (A). Conocer la definicin de ngulos Indicadores de logro: complementarios (mtodo deductivo). Representar ngulos notables en el circulo Construccin del conocimiento trigonomtrico Interpretar grficamente la definicin Identifica medidas dada. angulares Comparar el grfico realizado con la definicin dada. Caracterizar la clase de ngulos analizada. Ejercitar el trazo de ngulos complementarios. Conocer las definiciones de otras clases de ngulos suplementarios, coterminales y de referencia. Representar grficamente los diferentes tipos de ngulos teniendo como base sus definiciones. Contrastar de definiciones y grficos

realizados con la informacin del texto. Transferencia del conocimiento Ejemplificar el trazo de los ngulos analizados. Realizar ejercicios de reconocimiento Resolver de problemas
EVALUACIN: 1. Elaborar organizadores grficos con las definiciones de: ngulo complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia. 2. Traza los ngulos que se solicitan 3. Escribe que clase de ngulos son los siguientes

1 5

2 6

ngulo 1 y 2

PLAN DE CLASE Tema: Areas laterales de conos en la resolucin de problemas. Objetivo especfico: Aplicar formulas sobre calculo de areas de conos para resolver problemas. Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Calcular reas laterales de Fase Concreta: Texto Indicador esencial de Tcnica: conos y pirmides en la Resumir mediante un cuestionario oral Figuras cnicas evaluacin Prueba escrita resolucin de problemas lo que conocen sobre conos. y piramidales. Calcula permetro, areas y (C.P) Presentar y describir diferentes objetos Elementos de volmenes de figuras y cuerpos Instrumento: de forma cnica. dibujo. geomtricos. Cuestionario Desarmar los conos e identificar las Ejercicios. Ejercicios y figuras geomtricas que lo forman. Indicadores de logro: problemas. Caracteriza cuerpos Fase Grafica geomtricos. Esquematizar conos en el plano Analiza las formas Indicar como se engendra la superficie geomtricas que componen cnica. los cuerpos geomtricos. Deduce formulas Fase Simblica Aplica formulas en la Identificar la parte del cono que forma resolucin de problemas. su rea lateral. Ubicar los elementos: altura radio, generatriz, y su relacin para el clculo del rea lateral. Deducir la formula y aplicarla en el ejemplo. Fase Complementaria Grafica en el plano el cono y nomina los

elementos que lo conforman. Aplicar la formula deducida en la resolucin de problemas. EVALUACIN: 1. Traza en el plano esquemas de los cuerpos que se indican y escribe la frmula para calcular el permetro y el rea de dichas formulas. 2. Lee cada problema elabora un grafico donde ubiques los datos y la incgnita, aplica la frmula para resolver el problema. 3. Calcula la cantidad de cartulina que se necesita para elaborar 3 docenas de bonetes para una fiesta de cumpleaos, si la altura es de 20 cm, el radio de 8 cm y su generatriz de 30 cm.

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES TRIMESTRALES 1. D.C.D Representar y resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, con grficos y algebraicamente. a. Resuelve grficamente el siguiente sistema de ecuaciones: 2x + y = 4 3x + y = 6 b. Resuelve por cualquier mtodo algebraico el siguiente sistema de ecuaciones: 3x + 5y = 2 2x 3y = -5

2. D.C.D. Aplicar el teorema de Pitgoras en el clculo de areas y volmenes. Aplicando el teorema de Pitgoras calcula el rea lateral, el rea total y el volumen de un prisma recto cuya base es un cuadrado de 5cm de lado y 10 cm de altura 3. D.C.D. Realizar reducciones y conversiones de unidades del S.I. y de otros sistemas en la resolucin de problemas. Qu cantidad de agua en litros contiene un estanque con forma de prismas rectngulos que mide 2 m de largo, 10 cm de ancho y 150 cm de altura? 4. D.C.D Realizar conversiones de ngulos entre radianes y grados. < en grados Proceso < en radianes 2 4/3 45 30 5. D.C.D Reconocer ngulos complementarios, suplementarios, coterminales y de referencia en la resolucin de problemas (a) b 60

PLAN DE CLASE Tema: ngulos internos de polgonos regulares Objetivo especfico: Calcular medidas de ngulos internos de polgonos regulares para establecer patrones. Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Geomtrico Prerrequisitos: Texto Indicador esencial de Tcnica: Calcular medidas de Resolver un ideograma sobre lo que Ficha de evaluacin Prueba escrita ngulos internos en conocen de polgonos regulares. memoria Calcula medidas de ngulos polgonos regulares de Elementos del internos en polgonos regulares Instrumento: hasta seis lados para Esquema conceptual de partida medio y establece patrones. Ejercicios. establecer patrones (P.A.) Observar grficos de diferentes Figuras de cuadrilteros y describirlos. polgonos Indicadores de logro: regulares y Caracteriza e identifica Construccin del conocimiento elementos de ngulos internos Medir con el transportador cada ngulo.- dibujo Deduce el patrn de Suma de las medidas de los ngulos de Ejercicios. resolucin cada cuadriltero Aplica el patrn o principio Dividir los polgonos en tringulos y deducido en el clculo de medir sus ngulos internos medidas de ngulos Sumar las medidas de los ngulos internos. internos de cada tringulo en cada polgono y obtener la suma total. Comparar la suma de las medidas de los ngulos internos del polgono con el nmero de tringulos que se forman. Deducir la relacin entre la medida de ngulos internos y el nmero de lados de un polgono regular. Establecer patrones

 Utilizar de dicho principio para calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares. Transferencia del conocimiento Resolver ejercicios y problemas sobre clculo de ngulos interiores de polgonos regulares.

EVALUACIN: 1. Contesta el siguiente cuestionario 2. Escribe la frmula para calcular la medida de los ngulos interiores de un polgono y explica su significado 3. Calcula las medidas de los ngulos interiores de los siguientes polgonos aplicando el patrn deducido.

PLAN DE CLASE Tema: Razones trigonomtricas Objetivo especfico: Establecer razones trigonomtricas en un tringulo mediante grficos para determinar definiciones Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Definir las razones Experiencia Texto Indicador esencial de Tcnica: trigonomtricas en el Establecer los conocimientos previos Ficha de evaluacin Prueba escrita tringulo rectngulo (C) sobre el tema mediante el anlisis de memoria Define las razones un grfico sobre el tringulo rectngulo: Ejercicios. trigonomtricas en el tringulo Instrumento: medidas de catetos, medida de la Grficos rectngulo. Cuestionario. hipotenusa, teorema de Pitgoras. Indicadores de logro: Reflexin Caracteriza tringulos Seleccionar uno de los ngulos agudos rectngulos del tringulo rectngulo graficado y Define razones establecer las posibles relaciones entre trigonomtricas los catetos la hipotenusa. Conceptualizacin Establecer la relacin entre cateto opuesto y la hipotenusa y nominarla (seno) para el ngulo seleccionado. Contextualizar las dems relaciones entre los ngulos agudos de un tringulo rectngulo y las medidas de sus lados Definir las razones trigonomtricas de un ngulo en un tringulo rectngulo. Comparar las razones trigonomtricas

establecidas para establecer las razones que son inversas Realizar ejercicios de refuerzo Aplicacin Resolver ejercicios de definicin de razones trigonomtricas de tringulos rectngulos en diferentes posiciones y con diferentes medidas. EVALUACIN 1. Escribe las siguientes definiciones de: seno, coseno, tangente. 2. En cada grfico pinta los elementos que se relacionan para obtener la razn trigonomtrica que se indica. Seno A A tangente A B

PLAN DE CLASE Tema: Razones trigonomtricas y clculo de longitudes Objetivo especfico: Determinar el valor de los lados de un tringulo rectngulo mediante la aplicacin de las definiciones de razones trigonomtricas Perodos: 10 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Aplicar las razones Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: trigonomtricas en el Revisar conocimientos previos sobre las Problemas, evaluacin Prueba escrita clculo de longitudes de razones trigonomtricas de un tringulo Juego Reconoce y aplica las razones lados de tringulos rectngulo. geomtrico trigonomtricas en la Instrumento: rectngulos. (C, A) resolucin de problemas. Problemas Reflexin Establecer la importancia de Indicadores de logro: conocimiento de las razones Verbaliza definiciones trigonomtricas en el clculo de Identifica razones distancias y dimensiones de un geomtricas tringulo rectngulo. Resuelve problemas Conceptualizacin Presentar y leer un problema Identifica datos y la incgnita Esquematizar grficamente el problema Identificar la razn trigonomtrica que resuelve el problema Resolver el problema Contrastar la informacin y procesos de resolucin con la informacin del texto Aplicacin

 Establecer los parmetros de uso de las funciones trigonomtricas, en relacin a su definicin y las magnitudes de los lados asociados. EVALUACIN 1. Lee cada problema, esquematiza sus datos e incgnita, escoge la razn trigonomtrica que te ayuda a resolver el problema y resulvelo a. Calcula la altura de la torre, considera los datos del grfico b. Hallar el rea de un tringulo rectngulo en el que un ngulo mide 30 y la hipotenusa 4. c. En un tringulo rectngulo, un ngulo mide 60 t el cateto opuesto mide 3. Hallar el permetro d. Si el seno y a = 2, calcular el valor exacto de b y c
A 35 B 63

e. Calcular el valor exacto del rea del tringulo si: e = 1 y cos 2. Formen equipos de trabajo, creen problemas donde se apliquen las razones trigonomtricas y resulvanlo. Socialicen su tarea.

PLAN DE CLASE Tema: Media aritmtica Objetivo especfico: Calcular la media aritmtica aplicando la frmula respectiva para resolver problemas dentro del contexto de los estudiantes Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Estadstica y Prerrequisitos Texto Indicador esencial de Tcnica: probabilidad Organizar una lluvia de ideas sobre lo Elementos del evaluacin Prueba oral y escrita Calcular media aritmtica que conocen de estadstica y medio Calcula medias aritmticas de de una serie de datos probabilidad Tablas de datos una serie de datos Instrumento: reales (C.P) Ejercicios Cuestionario Esquema conceptual de partida Indicadores de logro: Preguntar sobre el proceso de Expresa definiciones obtencin de las calificaciones Elabora tablas de frecuencia trimestrales Resuelve problemas Crea problemas Construccin del conocimiento relacionados con su Presentar y leer un problema sobre entorno media aritmtica Aplicar el mtodo de resolucin de problemas para resolverlo: identificacin de datos y pregunta, aplicacin del proceso de resolucin, escritura de la respuesta, anlisis retrospectivo del proceso. Deducir la definicin de media aritmtica o promedio. Establecer su importancia para los estudiantes y usos principales. Realizacin de ejemplos de fijacin con

diferentes alternativas de datos y preguntas. Transferencia del conocimiento Realizar ejercicios de fijacin utilizando datos reales. Crear problemas por los estudiantes

EVALUACIN: 1- Formen equipos de trabajo y escojan un rea de estudio para calcular la media aritmtica de aprovechamiento. Socialicen en el trabajo 2- Analicen los resultados obtenidos y obtengan conclusiones.

PLAN DE CLASE Tema: Transformaciones de expresiones en notacin decimal a notacin cientfica Objetivo especfico: conocer los procesos de transformacin a notacin cientfica a travs de la aplicacin de exponentes positivos y negativos para aplicarlos en la transformacin de cantidades Perodos: 4 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO B. Numrico transformar Experiencia Lectura Indicador esencial de Tcnica: cantidades expresadas en Leer informacin cientfica en la que se informativa evaluacin Prueba escrita notacin decimal a expresen cantidades en notacin texto. Internet Transforma cantidades en notacin cientfica con decimal notacin decimal a notacin Instrumento: exponentes positivos y cientfica con exponentes Cuestionario negativos (P.A). Reflexin positivos y negativos. Identificar y leer las cantidades decimales Indicadores de logro: Seleccionar una de las cantidades Identifica cantidades anteriores y escribirla utilizando Aplica procesos potencias de diez matemticos Utiliza la notacin cientfica Construccin Conocer el proceso para escribir cantidades en notacin cientfica Aplicar el proceso en la cantidad escogida como ejemplo Deducir que es la notacin cientfica y su utilidad Analizar retrospectivamente el proceso presentado. Realizar ejercicios de fijacin del proceso utilizando exponentes

negativos y su relacin con las cifras decimales (dcimos, centsimos, milsinos, etc.) Aplicacin Investigar informacin cientfica en donde se aplique la notacin cientfica. Aplicar el proceso en otros ejemplos.

EVALUACIN 1. Contesta el siguiente cuestionario: Qu es la notacin cientfica? Cul es su base?. para que sirve? 2. Lee la siguiente informacin, subraya cantidades es escrbelas en notacin cientfica. El sol est ubicado a una distancia de 150 000 000 km de la tierra El dimetro del sol es de 1391.000 km El tamao de un virus es de 0,0000000 cms La velocidad de la luz es de 300.000.000 m/s 3. Expresa los siguientes valores en notacin cientfica 0.0006789 34.560000.000 356 0.0102 1054.678

PLAN DE CLASE Tema: Operaciones combinadas Objetivo especfico: resolver operaciones combinadas aplicando procesos matemticos con nmeros reales Perodos: 12 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Resolver operaciones Prerrequisitos Domin Indicador esencial de Tcnica: combinadas de adicin, Resolver un dominio con las matemtico. evaluacin Prueba oral sustraccin, multiplicacin operaciones bsicas con nmeros Texto Opera con nmeros reales y radicacin con nmeros reales. Ejercicios Instrumento: reales (P.A.) Esquema conceptual de partida Indicadores de logro: Ejercicios Presentar y leer un ejemplo de Jerarquiza operaciones operaciones combinadas matemticas. Determinar la jerarquizacin de las Resuelve operaciones operaciones cuando estn combinadas combinadas y/o cuando tienen signos de agrupacin Construccin del conocimiento Resolver las distintas operaciones considerando leyes y propiedades ya establecidas. Analizar retrospectivamente los procesos aplicados. Aplicacin Ejemplificar la forma de resolucin de ejercicios similares. Resolver ejercicios graduados de fijacin de la destreza Resolver ejercicios de aplicacin y creacin.

EVALUACIN 1. Lee cada ejercicio, identifica el orden de las operaciones y resuelve el ejercicio. a. Con nmeros enteros 23 + 10 ; 2 + 5 . 3 + 4 5 = 8 + 10 : 2 + 5 . 3 + 4 5 . 2 8 + 4 . 4 16 ; 4 =

(15 4) + 3 (12 5 . 2) + (5 + 16 : 4) - 5 + (10 23) = b. Con fracciones y enteros [( ) ( ) ( ) ( ) ]:( )=

[15 - 3] . [5 + 2] 3 + 2

[( )

( ) ( ) ]:

( )

( )

( )

( )

} =

PLAN DE CLASE Tema: Expresiones algebraicas y numricas Objetivo especfico: Conocer el proceso de racionalizacin de expresiones algebraicas y numricas para aplicarlo en la resolucin de ejercicios Perodos: 10 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Relacionar expresiones Experiencia Tarjetas Indicador esencial de Tcnica: algebraicas y numricas Realizar ejercicios de clculo mental resumen, evaluacin Prueba escrita (p) con operaciones bsicas sencillas. texto, ejercicios Racionaliza expresiones Reflexin con graduacin algebraicas y numricas Instrumento: Presentar ejercicios de operaciones de dificultades Ejercicios numricas con races en los Indicadores de logro: denominadores Racionaliza expresiones Conceptualizacin algebraicas Ejemplificar y demostrar el proceso de racionalizacin a seguir con expresiones algebraicas. Analizar el proceso propuesto Contrastar el proceso analizado con la informacin del texto. Aplicacin Resolver otros ejemplos como ejercicios de fijacin. Aplicar el proceso analizado en ejercicios con graduacin de dificultades. EVALUACIN 1. Contesta las siguientes proposiciones. Cundo se debe racionalizar una expresin? Cmo se racionaliza una expresin matemtica? 2. Resuelve los siguientes ejercicios.

PLAN DE CLASE Tema: Potencias de nmeros enteros (exponentes racionales positivos) Objetivo especfico: Determinar los procesos de simplificacin de potencias con nmeros enteros mediante la aplicacin de exponentes fraccionarios para resolver ejercicios pertinentes. Perodos: 10 DESTREZA CON CRITERIO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN DE DESEMPEO INDICADOR ESENCIAL / TCNICA / INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTO Evaluar y simplificar Prerrequisitos Cuadro Indicador esencial de Tcnica: potencias de nmeros Revisar el conocimiento sobre resumen de evaluacin Prueba escrita enteros con exponentes potenciacin y radicacin con nmeros reglas de Evala y simplifica potencias de fraccionarios. (C.P) naturales. potenciacin y nmeros enteros con Instrumento: Esquema conceptual de partida radicacin de exponentes fraccionarios. Ejercicios Introducir la notacin de un nmero texto. entero con una potencia racional. Indicadores de logro: Identificar los elementos de la Conoce las reglas de la potenciacin y su significado. potenciacin y radicacin. Utilizar la calculadora para evaluar Resuelve ejercicios de estas cantidades. simplificacin. Construccin del conocimiento Indicar el proceso de resolucin con exponentes fraccionarios positivos. Deducir la regla matemtica Extender la regla a cualquier potencia racional positiva Transferencia del conocimiento Aplicar las reglas en potencias racionales. Constatar el proceso con la informacin y ejercicios del texto Resolver ejercicios de aplicacin

NOTA: Proceso similar para simplificar expresiones de nmeros reales con exponentes fraccionarios EVALUACIN 1. Elabora organizadores grficos sobre las reglas de la potenciacin y la radicacin 2. Lee cada ejercicio, y cambia a potencias con exponentes racionales

3. Simplifica las siguientes expresiones: ( = .(

.(

. =

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES TRIMESTRE : TERCERO 1. D.C.D. Calcular medidas de ngulos internos en polgonos regulares de hasta seis lados para establecer patrones. Polgono Tringulo Cuadrado Pentgono Exgono N de lados Suma de ngulos internos Medida de cada ngulo

2. D.C.D. Aplicar las razones trigonomtricas en el clculo de longitudes de lados de tringulos rectngulos . (C, A) Encuentra

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X 3. D.C.D. Calcular media aritmtica de una serie de datos reales Lee y resuelve: las notas parciales en lengua y literatura de un estudiante son <<<<<<<<<<<<<<<<<, 18, 12, 15, 10 y 20. Calcula su nota promedio o media aritmtica 4. D.C.D. Resolver operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin con nmeros reales (P,A) 1/9 (-24/5) (25/4) = { . 3/2} + (-3/5) + 2{ 3/4} =

5. D.C.D Racionalizar expresiones algebraicas y numricas.