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Objectifs : Une fiche de lecture, tout en dgageant les grandes lignes de louvrage, doit permettre : 1 - de faciliter la mmorisation du contenu

de l'ouvrage en vue dun oral de culture gnrale ; 2 - de constituer une documentation de rfrence en vue d'un apprentissage long terme. Ces fiches de lecture doivent permettre de revenir facilement un texte pour pouvoir le citer lors la rdaction de travaux crits (mmoire de scolarit CESM ou CID), articles, confrences, etc. 3 - de dgager le cheminement analytique de l'auteur ; 4 - de conserver toutes les informations (notions, concepts, faits, noms d'auteurs, titres d'ouvrages) sur lesquelles l'auteur construit son raisonnement. Le but des fiches de lecture est donc de systmatiser le travail et de classer linformation de faon rigoureuse. NOTA : Il existe plusieurs types de fiches de lecture qui sont prsents plus bas. Ni la prsentation ni le classement de ces fiches ne sont fixs par un rglement. Il sagit dun travail personnel et chacun doit utiliser la forme qui lui convient le mieux. I. La fiche de lecture rsum 1) La pr lecture Avant de se lancer dans la lecture dun ouvrage, il convient de vrifier si celui-ci rpond vos attentes : quelles sont les raisons qui motivent votre lecture ? Quels sont vos centres dintrt ? Quest-ce que vous connaissez dj sur le sujet ? Quelles sont les questions auxquelles vous cherchez rpondre ? Quels sont les renseignements dont vous avez besoin ? Pour cela il faut commencer par : - examiner le titre, le nom de l'auteur, la page de couverture (titre, sous-titre - qui oriente le lecteur sur le livre -, nom de lauteur et maison ddition) et la 4e de couverture (qui peut contenir une brve biographie de lauteur et une prsentation de louvrage), - lire le verso de la page de titre qui prsente les publications antrieures de lauteur et la date de parution, - regarder la table des matires (trs importante dans le survol parce quelle contient le plan de lauteur, la logique de son cheminement ; sa lecture permet de savoir sil est utile de lire louvrage au complet ou de lire quelques chapitres seulement), l'index, les rfrences bibliographiques et les sources, - regarder les titres, les sous-titres (la lecture des sous-titres permet de se faire une ide rapide du contenu, des concepts cls et de la pertinence relle dun chapitre), le dbut et la fin des chapitres, - parcourir l'avant-propos, la prface et l'introduction (lauteur y expose le cheminement de son livre, le sujet trait, le but de louvrage, la mthode quil a choisie pour aborder son sujet et les hypothses quil dfend), la conclusion qui prsente l o lauteur est parvenu et les solutions quil met en avant. 2) Lecture de louvrage Aprs cette premire analyse de louvrage, et selon lintrt que vous lui portez, vous pouvez : - vous contentez de ne lire louvrage quen diagonale ; vous survolerez alors toutes les pages du texte sans cependant fixer votre attention sur un point particulier. Les yeux font alors un rapide mouvement de gauche droite, en diagonale, travers chacun des paragraphes. La lecture dite en diagonale convient lorsque le contenu vous intresse peu, lorsque vous voulez savoir en gros de quoi il est question. Il ne sagit en aucune faon dune mthode de lecture efficace. - Parcourir le texte, plus ou moins rapidement, dune couverture lautre : lire un roman, un article, une revue Mais ce type de lecture ne vous permettra pas dassimiler le texte, vous nen retiendrez quenviron 10 %. - Prendre des notes (ne pas se contenter de souligner ou dencercler les passages qui vous semblent importants), rsumer certaines parties, ce qui est indispensable pour la rdaction dune fiche de lecture qui seule vous permettra dintgrer, de mmoriser ou encore de faire une critique du texte. Ce dernier type de lecture doit vous permettre de comprendre la problmatique de lauteur et la rponse quil y apporte. Pour vous guider, vous devez vous demander quels sont les principaux concepts dvelopps ; quelles rfrences sociales, historiques, scientifiques, culturelles, politiques ou autres renvoie l'ouvrage ; sur quelles rfrences thoriques, bibliographiques il s'appuie, et quels auteurs il est ventuellement fait rfrence. 3) Rdaction de la fiche de lecture

Une fiche de lecture comporte les lments suivants : a) Rfrences de louvrage Rfrences bibliographiques compltes (une fiche de lecture peut ne porter que sur quelques chapitres dun livre) : AUTEUR Prnom ou P. (particule, titre ou grade par parenthse) ou ANONYME (si lauteur est inconnu), Titre ou Titre : ventuellement le sous-titre, Lieu ddition (ou s.l. pour sans lieu, si le lieu ddition nest pas connu), nom de lditeur (ventuellement titre de la collection par parenthses), ANNE (ou n. d. pour non dat), nombre de pages (x p.), ventuellement le numro de la page (p. x) ou des pages (pp. x y) do provient la citation. Pour les ouvrages anciens, aprs le nombre de pages, vous pouvez ajouter le format de louvrage : in-plan. (in plano = feuille non plie), in-fol. (in folio = feuille plie en deux), in-4 (in quarto = feuille plie en 3, donc dune taille dun quart de feuille), etc. Lorsqu'il y a plus de 3 noms, on peut se contenter d'indiquer les 3 premiers. Lorsqu'un ou plusieurs noms sont omis, on ajoute par parenthse aprs le dernier et al. (et alii : et autres) Sil sagit dun ouvrage rdig sous la direction dun auteur, rajouter (dir.) ou (ed.) en anglais. Exemple 1 : VIUDE Jean (marquis de) (dir.), Anatomie dune guerre larve : les maquis de la Grande Bosse, Paris, Seuil (Utopies), 1999, 240 p. Exemple 2 : BULLE J. (capitaine), GIL A., MORF A. (et al.), Petit prcis sur le bon usage de la tondeuse, Bellevue, dition de la Yulle (Les fondamentaux de lOfficier de France), n. d., 240 p. Localisation, nom de la bibliothque, cote de louvrage Date de lecture b) Rsum Prsentation de l'auteur : une courte prsentation de lauteur permet de situer louvrage dans son uvre, dans son poque et dans lcole de pense quil revendique (idologie, nationalit, principes), il faut situer son oeuvre par rapport dautres auteurs ou aux courants de pense de son poque ou antrieurs celle-ci. Il est recommand dutiliser les dictionnaires biographiques (Thsaurus de lEncyclopdia Universalis, Dictionnaire encyclopdique Larousse, Dictionnaire des auteurs, dictionnaires des auteurs, dictionnaire dpoque, notices biographiques dans les revues spcialises, sites internet). Il convient de donner les lments pertinents pour saisir lintrt de louvrage (points saillants dune vie clairant louvrage). Vous pouvez recopier verbatim ces textes car vous en ferez un usage priv. Cependant noubliez pas de mentionner les rfrences des textes, si votre fiche doit tre publie ou tre prsente sur un site public, cela est indispensable pour ntre pas accus de plagiat. Vous pourrez, avec profit, mentionner quelles sont les intentions de lauteur. Identifiez galement l'auteur par sa discipline, son origine et son rattachement institutionnel. Genre de l'ouvrage : essai, ouvrage scientifique, vulgate, rglement, texte officiel, roman, souvenirs Thmes traits, informations, ides, thses soutenues et exprimes sur ces thmes rfrences thoriques, explicites ou sous-jacentes Rsum de louvrage qui peut prendre deux formes : 1. Rsum analytique (chapitre par chapitre, ide par ide) suivi ventuellement dune critique personnelle : exposez ce que vous pensez de louvrage et en quoi il peut vous tre utile. Vous pourrez utilement tablir des liens ou faire des rapprochements avec d'autres ouvrages ou d'autres auteurs ou thoriciens. Vous pouvez galement noter les critiques qui ont t formules par dautres auteurs lendroit de louvrage tudi. 2. Rsum thmatique qui prsente les grands thmes du livre sans les dissocier de lanalyse critique. Deux quatre parties slectionnant des thmes dfinis par vous se succdent. Les parties critiques sont enchsses dans ces parties. Il sagit de reprer, dans ltude des thmes, loriginalit, la sincrit et la force du tmoignage ou des analyses de lauteur. Quelles sont les thses, les livres qui contredisent ou confirment les informations donnes.

Analyse de louvrage : vous concluez lintrt de louvrage pour la connaissance dune priode ou dune courant de pense. En quoi son apport est-il original ? Soulignez ses limites, ses dfauts, ses qualits, la valeur de son apport. Louvrage peut-il tre considr comme une source privilgie et crdible pour ltude dune poque historique ou dune discipline donnes ? Il peut tre utile de photocopier ou de scanner la table des matires de l'ouvrage Citations : Si certains passages retiennent particulirement votre attention, vous pouvez les noter verbatim. Veillez alors les reproduire fidlement et les placer entre guillemets, en indiquant la page do elles sont extraites. II. Autres types de fiches. 1) Fiches bibliographiques Afin de garder les rfrences des ouvrages que vous avez lus ou que vous vous proposez de lire, il est utile de vous constituer votre base de donnes bibliographique. Ce type de fiche peut vous aider organiser votre programme de lecture en y notant de faon rigoureuse les rfrences de vos ouvrages et le lieu o vous pouvez les consulter. Vous les classerez par thme et, au fur et mesure, vous pourrez indiquer la rfrence de la fiche de lecture correspondante que vous avez rdige. Vous pouvez galement, sous chaque rfrence, faire figurer une courte analyse de louvrage. 2) Fiches documentaires Si vous souhaitez faire une recherche sur un thme prcis, ce type de fiches vous permet dy regrouper les informations tires de vos lectures et qui sy rapportent. a) Fiches citations Vous pouvez rpertorier sur une fiche toutes les citations qui vous semblent pertinentes pour illustrer le thme que vous tudiez. Vous devez reporter fidlement les citations (sans oublier de les faire figurer entre guillemets ni den indiquer la provenance). b) Fiches rsums Si les citations que vous souhaitez utiliser sont trop longues pour tre reproduites verbatim. Vous pouvez en faire un rsum sans trahir la pense de lauteur. Vous indiquerez alors les rfrences des pages : pp. 23 30, par exemple. c) Fiches commentaires Sur ce type de fiches figureront vos commentaires personnels sur tel ou tel livre traitant du thme que vous tudiez. Il est important de bien distinguer la pense de lauteur et la vtre.

Le registre fantastique Dfinition : Le rcit fantastique raconte des vnements tranges et incomprhensibles qui arrivent dans un cadre raliste : cest lirruption de lirrationnel dans le rel. Le fantastique est lexpression de l'a nimation et de l'incarnation (exemple : animation des objets), de lambigut entre le rel et l'irrationnel. Le personnage ne sait pas si ce qu'il peroit est la ralit ou autre chose. Les thmes associs au fantastique : Le fantastique est associ aux thmes du doute, de ltrange, de lirrationnel, au suspense, la peur, la frayeur. Les situations et les personnages sont souvent strotyps : chteau hant, la nuit, animation des objets, mtamorphoses, clairs-obscurs, flou, doute. Les procds Le registre fantastique use de divers moyens : - personnifications, verbes d'action, comparaisons, mtaphores, expression de l'irrationnel ; - perceptions, sensations qui paraissent incertaines, narrateur impliqu qui doute de ce qu'il peroit ; des mots traduisent le doute, l'incertitude ("peut tre", "il me semblait que...") ; - tournures interrogatives ; - champ lexical de l'trange : "bizarre", "trange", "troublant"...

Les effets sur le lecteur et les personnages : Le lecteur, comme le personnage, est dstabilis. Il ne sait plus ce qu'il doit croire ou non, si c'est rel ou imaginaire. Personne ne parvient pas trancher entre lexplication raliste et linterprtation surnaturelle. Tous deux connaissent alors le doute, la peur, dus au suspens.

Les registres de langue Le choix des mots De mme quon choisit ses vtements en fonction des circonstances, on choisit ses mots en fonction de la situation et de son destinataire. A lcrit comme loral, le langage doit tre adapt la situation de communication. On distingue trois niveaux de langage : - le registre soutenu : lmetteur parle trs correctement par lemploi dun vocabulaire lev. ex : un soulier - le registre courant : cest le langage parl ou crit que lon emploie pour tre compris par la plupart des personnes (certaine neutralit ). ex : une chaussure - le registre familier : cest le langage que lon emploie dans une situation de communication sans contraintes (parler populaire, argot, verlan). ex : une pompe, une godasse Les autres lments qui dterminent le niveau de langage: Il existe plusieurs lments qui dterminent le niveau de langage : - le choix des mots (comme nous venons de le voir) - la construction des phrases ( Tas pas vu ma maison ). - la prononciation ( Ah, ouais? , Mais i mcherche lautre! ).

Le Ralisme Le terme ralisme vient du latin realis signifiant rel (de res = chose, ralit). Au sens large, une oeuvre raliste s'applique reprsenter les hommes et le monde tels qu'ils sont et non travers le filtre d e l'intelligence ou de l'imaginaire de son auteur. Historiquement, le ralisme est un mouvement artistique, essentiellement littraire et pictural, qui nat en 1850 et s'tend sur la seconde moiti du 19me sicle. En raction contre le romantisme sentimental, le ralisme s'inspire des mthodes scientifiques pour se concentrer sur l'tude et la description objective des faits et des personnages. I) Histoire du mouvement L'cole raliste clt autour des vives ractions suscites par les toiles de Courbet (l'Aprs-dner Ornans en 1849 et l'Enterrement Ornans en 1850). Peintres et auteurs se runissent autour de l'artiste pour dfendre ce courant artistique en devenir contre une critique virulente. La thorie du mouvement prend forme avec la publication du recueil d'articles de Champfleury (le Ralisme, 1857) et la cration de la revue Le Ralisme en 1856 par Duranty. En 1857, Madame de Bovary, le roman de Flaubert, fait scandale. II) Contexte historique, conomique et social Le mouvement raliste nat au lendemain de la rvolution de 1848 dans une socit en pleine mutation, qui devient essentiellement matrialiste. Tandis que les banques se multiplient, que la socit s'industrialise entranant l'mergence d'un proltariat important, les intellectuels se passionnent pour les sciences et les techniques. Les ralistes rejettent l'idalisme et le sentimentalisme du romantisme ainsi que le formalisme bourgeois du classicisme. Ils s'inspirent de la vie quotidienne du proltariat et des petites gens , qu'ils se donnent pour mission de dcrire fidlement, sans en adoucir l'pre ralit ; en cela, ils entendent atteindre la mme sincrit que la photographie naissante. III) Personnages et thmes du mouvement raliste

1/ Les personnages Aux hros romantiques, le ralisme substitue l'homme ordinaire, au destin des plus communs. Faisant cho aux bouleversements politiques, l'crivain raliste dpeint le dclin de l'aristocratie et quand il fait intervenir un aristocrate, il s'agit bien souvent d'un vieillard sans avenir et dcadent. Le jeune homme est une des figures principales du roman raliste. Souvent ambitieux et arriviste, il constitue un prtexte parfait pour voquer les nouvelles donnes de cette socit domine par le pouvoir de l'argent. La femme marie, et travers elle la condition fminine, est largement dcrite dans la littrature raliste. La figure populaire est certainement la plus valorise. Le peuple, jusqu'alors dlaiss par la littrature ou cantonn des faire-valoir, fait son entre sur la scne littraire par la grande porte et occupe les premiers rles. Le bourgeois est un des personnages rcurrents du roman raliste. La classe bourgeoise est bien souvent dcrite comme une incarnation de l'troitesse d'esprit, voire de la btise crasse. 2/ Les thmes Les thmes de prdilection du ralisme traduisent la vision dfinitivement matrialiste de l'poque, qui nie farouchement la dimension spirituelle de l'univers et de l'homme. Le pouvoir de l'argent ; Le corps (rotisme, sensualit, souffrance) : fin de la pudeur ; La maladie et la mdecine (ce thme rejoint le thme du corps souffrant) ; L'absence de spiritualit (ngation de Dieu, dnonciation de la religion, mort vue comme une fin). IV) Mthodes L'crivain raliste, soucieux de produire des descriptions fidles, s'inspire des mthodes scientifiques, et en particulier de la mdecine et des sciences naturelles. L'auteur raliste se propose de devenir un historien des moeurs de son poque et pour y parvenir, accumule les sources livresques les plus qualifies (documents mdicaux, gazettes judiciaires, tudes historiques, coupures de presse, traits thologiques...). Il nourrit son travail d'enqutes minutieuses ralises sur le terrain, la manire d'un journaliste. Zola, avant d'crire Germinal, n'hsitera pas descendre dans une mine. V) Genres de la littrature raliste 1/ Le roman La littrature raliste consacrera le roman, genre jusqu'alors nglig et mineur. Parce qu'il autorise toutes les liberts formelles, le roman devient le genre parfait pour dcrire avec prcision la richesse du monde. 2/ La nouvelle Le rayonnement de la presse, en plein dveloppement, donne une impulsion au rcit court qu'est la nouvelle. Maupassant sera le meilleur reprsentant de la nouvelle raliste, sorte de clich instantan, qui peint fidlement et sans concession une tranche d'humanit. VI) Recherche stylistique La stylisation romanesque s'impose comme une ncessit pour restituer le rel. La recherche stylistique des crivains ralistes se fera avec la mme exigence de fidlit (justesse des mots, soin extrme du dtail, foisonnement des descriptions) et d'objectivit (auteur en retrait, dogme de l'impersonnalit, absence de rflexions et de lyrisme). Le registre polmique Dfinition Polmique vient du grec polemos : la guerre. Il caractrise le discours argumentatif agressif dans lequel le locuteur cherche discrditer violemment la thse laquelle il soppose (on note do nc la prsence de deux thses). Largumentation polmique engage un vritable combat contre ladversaire.

Procds - lattaque et la dfense : le registre polmique multiplie les procds de valorisation ou de dvalorisation qui mettent en cause directement lobjet du dbat : le vocabulaire pjoratif ou mlioratif, linterpellation de ladversaire, les termes injurieux et sarcastiques, le faux apitoiement, la caricature, les adresses au lecteur, la louange, lhyperbole ; - lindignation : le polmiste fait de lobjet du dbat un sujet de scandale. Il veut faire partager au lecteur les sentiments quil prouve : apostrophes au lecteur, exclamations, fausses questions (questions oratoires), amplification, superlatifs, hyperboles, anaphores ; - lironie : le registre polmique fait appel lironie, qui tourne ladversaire en drision. Lironie cre une complicit avec le lecteur en dnonant ce qui est jug inacceptable : antiphrase (dire le contraire de ce que lon veut faire comprendre : Encore du beau temps en perspective ! lorsquil pleut.), oxymore (cf. Voltaire : boucherie hroque pour dsigner et dnoncer les horreurs de la guerre dans Candide), fausse logique ; - la provocation : le polmiste provoque afin de faire ragir et rflchir ; il prend le contre-pied des opinions et des valeurs communment admises. Les procds utiliss sont le paradoxe, lantithse, le jeu de mots, lexagration, lapostrophe. Les acteurs de la polmique Le registre polmique se distingue du registre satirique par la prsence de deux thses. Celles-ci entranent limplication du destinateur/metteur et du destinataire : - limplication du destinateur/metteur : le polmiste sengage dans le dbat et tmoigne dans le texte de son implication : pronoms personnels (je, nous), dterminants et pronoms possessifs (mon, le mien), vocabulaire affectif et valuatif, modalisateurs de certitude (tre sr/certain, croire, douter...) ; - limplication du destinataire : le polmiste sollicite le jugement de celui qui il sadresse, il le prend tmoin en limpliquant dans le discours : pronoms personnels (tu, vous), dterminants et pronoms possessifs (ton, le tien), apostrophes, fausses questions.

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