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CHANGER ET SES SYNONYMES MAJEURS ENTRE SYNTAXE ET SMANTIQUE : LE CLASSEMENT DES VERBES FRANAIS EN PERSPECTIVE

Dominique Dutoit et Jacques Franois Armand Colin | Langue franaise


2007/1 - n 153 pages 40 57

ISSN 0023-8368 Article disponible en ligne l'adresse:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-langue-francaise-2007-1-page-40.htm

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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Dutoit Dominique et Franois Jacques, Changer et ses synonymes majeurs entre syntaxe et smantique : le classement des VERBES FRANAIS en perspective , Langue franaise, 2007/1 n 153, p. 40-57. DOI : 10.3917/lf.153.0040

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Dominique Dutoit CRISCO FRE 2805, Universit de Caen & MEMODATA, Caen Jacques Franois CRISCO FRE 2805, Universit de Caen

Changer et ses synonymes majeurs entre syntaxe et smantique : le classement des VERBES FRANAIS en perspective
Le propos de cet article est de procder une double mise en perspective de lespace syntactico-smantique du verbe changer. Il sagit en premier lieu de comparer la polysmie et polytaxie 1 de ce verbe celle de ses principaux synonymes sur la base des donnes dlivres par les 19 entres de changer et les entres de ses synonymes dans Les verbes franais de J. Dubois & F. Dubois-Charlier (dsormais abrg LVF, cf. 1). Les synonymes slectionns le sont sur la base dun examen approfondi des cliques de synonymes de changer dlivres par le Dictionnaire lectronique des Synonymes (abrg DES) du CRISCO. En second lieu, larticulation de la polysmie de changer issue de lagrgation des entres de LVF sera compare avec celle qui ressort du flchage synonymique de lespace smantique de ce verbe laide du DES (cf. 2) et de la microstructure de larticle changer en rapport avec les conditions contextuelles de substitution synonymique dans le Lexique Intgral, dictionnaire lectronique relationnel dit par la socit MEMODATA (cf. 3), et dans la version franaise de Wordnet.
1. La polytaxie est dans notre terminologie le corrlat syntaxique de la polysmie, cest--dire une variation de structure syntaxique corrle une variation smantique. titre dexemple Jean a pens tlphoner Marie (mais il sest tromp de numro) est quivalent Jean a pens quil tlphonait Marie pour autant que le clitique il renvoie bien Jean. La variation syntaxique nest donc pas corrle une variation smantique et il ny a pas de polytaxie . En revanche entre Jean a pens tlphoner Marie et Jean a pens tlphoner Marie, la prsence ou labsence de la prposition induit une variation smantique notable : dans le second cas Jean na pas oubli de tlphoner Marie (on ne peut cependant pas en dduire quil lait effectivement jointe, mais lintention de lui tlphoner est asserte). Dans ce second cas les deux constructions ne sont pas quivalentes et il y a polytaxie. Document tlcharg depuis www.cairn.info - - - 92.81.144.14 - 20/07/2012 12h40. Armand Colin Document tlcharg depuis www.cairn.info - - - 92.81.144.14 - 20/07/2012 12h40. Armand Colin

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Changer et ses synonymes majeurs entre syntaxe et smantique

1. CHANGER DANS LES VERBES FRANAIS


Le choix de ce verbe tient une corrlation remarquable entre lune des 14 classes gnriques des Verbes franais, la classe T dfinie comme (FAIRE) DEVENIR TEL, et lensemble des entres constituant la polysmie du verbe changer. Ce verbe prsente en effet 19 entres (dont 3 pronominales : changer(s) 12, 18, 19) dont 16, soit 84 %, relvent de cette classe gnrique. Cest donc le verbe phare de cette classe. Ces 16 entres se subdivisent elles-mmes en 6 entres de la classe T2 (transitions causatives figures sujet humain), 7 entres de la classe T3 (transitions causatives non figures sujet non humain) et 3 entres de la classe T4 (transitions causatives figures sujet non humain). Les 3 entres restantes relvent des classes E2, (faire) sortir/venir changer 08 : emplois mtaphoriques sujet humain en construction pronominale ou objet humain en construction transitive, paraphras par distraire, ex. Voir Vezoul nous changerait de Vierzon. N1, (d)munir qn de qc changer 18(s) : emplois non mtaphoriques sujet humain en construction pronominale primaire 2 ou objet humain en construction transitive, paraphras par changer de vtements, ex. Tu es sale, va te changer ! et R4, crer, fabriquer, mettre dans un tat changer 06 : emplois mtaphoriques objet non humain en construction transitive ou sujet non humain en construction pronominale, ex. Je vais changer le bb. Le tableau 1 reproduit, pour les 19 entres du verbe changer, les cinq rubriques principales de LVF ( lexception de la rubrique de drivation dverbale qui nest pas pertinente ici) et ajoute en dernire colonne le schme syntaxique3. Les entres sont ordonnes par classe gnrique et pour la classe T par classe syntactico-smantique.

1.1. L adresse principale de chaque entre lexicale et son schme syntaxique


Les abrviations de la rubrique Classe que la Prsentation de ce numro dsigne comme ladresse principale de lentre lexicale se subdivisent en : I. une classe gnrique, II. une spcification syntactico-smantique 4 et
2. Lorsque les auteurs articulent le schme syntaxique en une construction pronominale Pxxxx suivie dune construction transitive Txxxx, la construction pronominale est considre comme primaire, la construction transitive tant drive par une transformation factitive. 3. Nous rappelons que, dans Les verbes franais, chaque entre lexicale est atteinte partir de ce que la Prsentation de ce numro appelle son adresse, laquelle se dcompose en une adresse principale (mentionnant la classe gnrique, la classe smantico-syntaxique et la sous-classe syntaxique) qui figure dans lindex et une adresse complmentaire (le sous-type et le schme syntaxique). Celui-ci peut rassembler jusqu 4 constructions, ce qui signifie quune entre est attache un ensemble smantiquement et syntaxiquement structur de 1 4 constructions. 4. Avec pour les classes concernes ici, un classement crois en fonction des deux critres (i) dhumanit du sujet en construction intransitive ou pronominale ou de lobjet en construction transitive et (ii) demploi propre ou figur, qui opposent conjointement les classes 1 (sujet humain & non-figur), 2 (sujet humain & figur), 3 (sujet non-anim & non-figur) et 4 (sujet non-anim & figur).

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Le classement syntactico-smantique des verbes franais


Tableau 1 : Les 19 entres du verbe changer, ordonnes par adresse principale .
Entre changer 08 Classe E2b Oprateur f.ex qn D abs mun soi D hab-nv m.e.tat abs mut qn E autre (qn)mut abs li.mut D place av qn Sens5 distraire changer de vtements modifier transformer5 Phrase Ceci c~P de ses ennuis. On se c~de ses soucis en sortant. On se c~pour sortir. On c~un enfant de vtements. On c~le sens avec une virgule. La prison a c~P en un monstre. Cet homme se c~en dmon. On c~avec le temps. Constr T31b0 P10b0 P10b0 T11b0 T1306 P3000 P10j0 T31j0 A16

changer 18(s) N1a changer 06 R4c

changer 12(s) T2a changer 15 changer 04 changer 10 changer 16 changer 17


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T2a T2e T2e T2e T2e

changer 19(s) T3b changer 02 changer 01 changer 03 changer 07 changer 09 changer 11 changer 13 changer 14 changer 05 T3d T3f T3f T3f T3f T3f T4d T4d T4e

li.mut CT/PR li.mut D obj li.mut D hab li.mut AV qc li.mut D vh (qc)mut E autre (qc)mut d aspect li.mut CT/PR

changer contre remplacer shabiller autrement remplacer qc contre prendre autre transport voluer muer troquer

T13k0 N1b N1b T13c0 P8000 N1b A30 A30 T13k0

On c~de vtements. On c~les perles du collier pour des diamants. On c~de ligne la station Chtelet. On c~de train, davion. La ville c~daspect. Le pays c~beaucoup. La voix c~. On c~un mtier avec, pour une autre activit.

III. une spcification proprement syntaxique.


5

cette adresse hirarchise en trois niveaux se rattache plus ou moins directement le schme syntaxique de la rubrique Constr(uctions) 6. Pour les 3 entres changer 13, 14, 15, le schme syntaxique se limite une construction intransitive (Axx). Pour
5. LVF donne le sens , soit par des synonymes (commutables avec lentre dans lemploi considr), soit par des priphrases ou parasynonymes faisant comprendre ce dont il sagit, mais non commutables avec lentre. Lentre changer 12(s) tant pronominale avec une valeur diathtique mdio-passive, le sens devrait tre paraphras par se transformer et non transformer. 6. Pour le dtail des codes de spcification des sujet et objets, voir larticle introductif.

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voluer, varier remplacer par qc, qn passer de qc li.mut D abs qc autre remplacer p qn li.mut D qn dautre modifier li.mut D situa av qn affectation de (qc)mut soi E autre se rsoudre en mut monnaie E convertir autre

On c~sa voiture, les invits de place. T19b0 On c~de poste, dorientation dans ses tudes. On c~de directeur. On c~P de poste. La neige se c~en pluie. On c~des dollars en francs. Cette monnaie ne se c~pas. On c~des livres pour des disques, une place pour une autre. On c~dassiettes. N1b N1b T19b0 P30j0 T13j0 P30j0

Changer et ses synonymes majeurs entre syntaxe et smantique


les 5 entres changer 03, 07, 10, 11, 16, le schme se limite une construction transitive indirecte invariante N1b, o 1b spcifie un sujet humain et un complment introduit par la prposition de, ce que confirme la mention D dans la rubrique Oprateur. Seule lentre changer 19(s) prsente un schme limit une construction pronominale P30j0, o 3 spcifie un sujet chose et j la prposition en (confirme par la mention E dans la rubrique Oprateur). Les deux entres changer 01, 05 ont pour schme syntaxique la construction T13k0, o 1 spcifie un sujet humain, 3 un objet chose et k la prposition contre ou pour, tandis que deux autres entres, changer 04, 17 slectionnent la seule construction T19b0 o 1 spcifie un sujet humain, 9 un objet humain ou chose et b la prposition de. Enfin les 9 entres dont le schme syntaxique comporte deux types de constructions, transitive et pronominale, entrent dans deux catgories. Pour deux entres, changer 12(s) et changer 18(s), la construction pronominale est primaire. Lentre changer 12(s) est dcrite par la valeur doprateur mut qn E autre , qui se lit quelquun subit une mutation en un autre tre . La valeur factivive de la construction transitive (T31j0), avec sujet chose, objet humain et prposition en :
(1)
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La prison a chang Paul en un monstre.

est considre par les auteurs comme drive de la construction pronominale (P10j0, avec sujet humain et prposition en) : Dans le cas de changer 18(s), lemploi vestimentaire N:x se change (de vtement) (P10b0, avec sujet humain et prposition de) est introduit comme la construction de base dont est drive N:y change N:x (de vtement) (T11b0, avec sujet et objet humain et prposition de). Si la sous-catgorisation [+humain] (1) du sujet de la variante transitive de changer 18(s) est pertinente, en revanche, pour changer 12(s), on pourrait avantageusement remplacer la valeur [anim] (3) du sujet de cette mme variante transitive par 9 (humain ou chose), car un tre humain peut videmment changer quelquun en quelquun dautre :
(3) Le neurochirurgien a chang le brave homme en un tueur.
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(2)

Cet homme se change en dmon.

Pour les 8 autres entres, le schme est constitu dune construction transitive primaire et dune construction pronominale drive. Toutefois la valeur de DIATHSE de cette dernire construction peut varier. Pour les entres changer 02, 06, 09, la construction pronominale a une valeur rcessive selon la terminologie de Lucien Tesnire ou mdio-passive. Pour changer 02 (T13j0 P30j0), le 3 de la construction transitive qui spcifie en seconde position un objet chose se retrouve en premire position dans la construction pronominale puisquil spcifie alors un sujet chose. Dans les deux cas, la prposition symbolise par j reste en. Pour changer 06 (T1306 P3000), le 6 en quatrime position de la construction transitive symbolise un instrumental 7. Pour changer 09 (T13c0 P8000), relativement lexemple qui laccompagne :
7. On sattendrait ici ce que cet instrumental soit galement mentionn dans la construction pronominale qui pourrait tre note P3006. En outre linstrumental peut exercer la fonction de sujet (ex. Une virgule change le sens) si bien que la construction T1306 donne implicitement accs T3300 (alternance que les auteurs semblent considrer comme trop rgulire pour tre note dans tous les schmes syntaxiques concerns).

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Le classement syntactico-smantique des verbes franais


(4) On change les perles du collier pour des diamants.

c symbolise lune des trois prpositions pour, avec ou contre. La quatrime position de la construction transitive tant rserve la mention dun constituant circonstanciel (instrumental ou manire en priorit), la sous-catgorisation du complment (pour) des diamants nest pas en cause. En revanche, ce sont bien les diamants qui sont spcifis par 8 (qc+pluriel) en premire position de la construction pronominale. Puisque les perles constitue un ensemble dobjets au mme titre que les diamants, il serait plus pertinent davoir la mme symbolisation (soit 3 pour chose, soit 8 pour chose+pluriel). Lentre changer 08 (T31b0 P10b0) se distingue sur deux points. Dune part les auteurs ne prvoient pas un sujet humain en construction transitive :
(5) Ceci change Paul de ses ennuis ?? Marie change Paul de ses ennuis On se change de ses soucis en sortant. T31b0 T11b0

vs.
(6) (7)

Dautre part la valeur diathtique de la construction pronominale : est problmatique : dun ct elle nest manifestement pas mdio-passive, car le sujet est clairement un agent, mais comme le sujet humain est improbable en construction transitive, la valeur rflchie est galement douteuse :
(8) ?? Paul se change lui-mme de ses soucis.

Les auteurs ont donc eu sans doute raison de pointer de manire assez drobe, il faut le reconnatre sur cette alternance atypique.

1.2. Les valeurs doprateurs


Tous les emplois relevant de la classe T comportent le constituant de sens mut (pour mutation). Dans 10 entres, mut est combin li qui voque un lien raison pour laquelle ce constituant doprateur apparat massivement dans la classe gnrique U dfinie comme lier, dtacher, fermer, ouvrir . Ici li pointe sur la substitution dun objet un autre, par ex. dans changer 04 ( li.mut D place av qn 8) :
(9) On change sa voiture de place.

la substitution concerne la place de la voiture, dans changer 10 ( li.mut D abs 9),


(10) On change de poste.

elle porte sur le poste, dans changer 16 ( li.mut D qn 10)


(11) On change de directeur.

elle porte sur la personne exerant la fonction de directeur, dans changer 17 ( li.mut D situa av qn ) 11
8. mutation-lie DE place avec quelquun 9. mutation-lie DE + abstrait 10. mutation-lie DE quelquun 11. mutation-lie DE situation avec quelquun

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(12) On change Paul de poste.

qui se prsente comme la variante causative de changer 10 elle porte sur laffectation professionnelle de Paul, etc. La prposition introduisant le constituant subissant le changement, modification ou substitution est mentionne par D(e), E(n), AV(ec), CT/PR (contre/pour). Dans le cas de changer 14, la valeur doprateur (ac)mut daspect introduit le d en minuscules parce que la construction est intransitive (A30) et non transitive indirecte (la voix change, elle ne change pas de qc). La valeur doprateur peut comporter des restrictions de slection : place (changer 04), situa(tion) (changer 17), monnaie (changer 02), obj(et) (changer 03), hab(it) (changer 07), vh(icule) (changer 11), autre 12 (changer 13), aspect (changer 14). Cette restriction est souvent explicite par la rubrique Sens , ex. pour changer 07 shabiller autrement ou pour changer 11 prendre autre transport . En conclusion (cf. tableau 2), les 19 entres de changer se rpartissent en 5 groupes, dont deux variantes de la classe gnrique T, avec valeur de TRANSFORMATION (6 entres) ou de SUBSTITUTION (10 entres). Quantitativement, la valeur de substitution (synonymes : remplacer, renouveler, changer) couvre prs de la moiti des emplois distingus par J. Dubois & F. Dubois-Charlier et est donc largement dominante.
Tableau 2 : Rpartition des 19 entres lexicales du verbe changer en fonction de la classe gnrique et pour la classe T de la valeur doprateur mut vs. li.mut .
Classe gnrique T Valeur doprateur Valeur doprateur li.mut : substitu mut : transformation tion 12(s), 15, 19(s), 02, 13, 14 04, 10, 16, 17, 01, 03, 07, 09, 11, 05 Classe gnrique autre que T E : (faire) sortir/ venir 08 N : (d)munir qn de qc 18(s) R : crer, fabriquer, mettre ds un tat 06
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2. L E S S Y N O N Y M E S M A J E U R S D E C H A N G E R SELON LE DES ET LEUR TRAITEMENT DANS LVF


Nous avons dit plus haut que le verbe changer prsente la particularit remarquable dtre la vedette phare de la classe gnrique T des verbes de transition. Dans quelle mesure les synonymes majeurs de changer partagent-ils cette particularit ? La mthode que nous proposons pour valuer ce degr de correspondance entre lespace syntactico-smantique de chacun des synonymes majeurs de changer consiste, aprs avoir explicit le choix de ces synonymes laide des cliques de synonymes du Dictionnaire lectronique des Synonymes du CRISCO, examiner lventail de leurs entres dans LVF et les comparer une
12. autre ne peut se comprendre quen rapport avec la slection du sujet, ex. La ville change daspect La ville devient autre.

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par une aux 19 entres de changer et plus particulirement aux 16 entres de ce verbe relevant de la classe gnrique T. Nous montrerons ainsi quun seul verbe, transformer, partage cette particularit 13. Nous dcrirons ensuite larticulation de lespace smantique de changer en y faisant apparatre le sous-espace de ses synonymes majeurs quils partagent avec changer. La mthode de flchage synonymique de la polysmie du verbe changer dlivre 9 synonymes centraux (ou foyers de polysmie) classables en fonction du type syntaxique des emplois de la vedette 14. (i) Emplois proprement transitifs (correspondant aux entres proprement transitives changer 04, 05, 17 et primairement transitives changer 02, 06, 08, 09 de LVF) : transformer (22 syn.), dplacer (16 syn.,) altrer (14 syn.), modifier (12 syn.), renouveler (11 syn.) ; (ii) emplois intransitifs (correspondant aux entres changer 13, 14, 15), primairement pronominaux (correspondant la vedette distincte se changer) ou transitifs indirects (correspondant aux entres changer 03, 07, 10, 11, 16) : voluer (7 syn.), se retourner (7 syn.), se transformer (7 syn.).
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Parmi les synonymes centraux, seul dvier (3 syn.) partage la proprit de labilit (M. Larjavaara) ou de renversement (M. Rothemberg) de changer (la fuse dvie de sa trajectoire change de trajectoire vs. le centre de contrle dvie change la trajectoire de la fuse). Il partage donc ses emplois transitifs et intransitifs 15. Sur les 9 synonymes centraux rpertoris, deux occupent une place secondaire parce quils partagent un nombre important de cliques de synonymes avec un autre synonyme plus central. Ce sont altrer qui partage 8 de ses 17 synonymes avec transformer, et modifier qui partage 6 de ses 14 synonymes avec renouveler.
13. Ce serait galement vrai de modifier, qui prsente trois entres de mme classe R4c avec le noyau doprateur m.e.tat , mais ce verbe a t cart de la liste des synonymes centraux parce que tous ses emplois sont paraphrasables par transformer. 14. Nous renvoyons la section 3.2 p. 13-28 de Franois (2005) pour la prsentation de lapplication au verbe changer de la mthode de flchage synonymique de la polysmie verbale et pour la comparaison avec larticle changer du Petit Robert et les analyses lexicologiques de J. Picoche (1986 : 51-57), B. Pottier (1987 :147-154) et J.-J. Franckel (2005). La mthode se fonde sur lexploitation des cliques de synonymes, chaque clique tant un ensemble constitu de la vedette et dun sous-ensemble particulier de ses synonymes (fournis par les dictionnaires-sources) entretenant une relation de synonymie mutuelle. Chaque clique de synonymes constitue une coordonne de sens dans un espace smantique dot dautant de dimensions que la vedette a de synonymes. La matrice de co-appartenance brute des synonymes aux cliques value le poids des liens entre synonymes en fonction du nombre de cliques quils partagent. La matrice de co-appartenance diffrentielle permet au surplus pour toute paire de synonymes lis dordonner la paire entre centre et priphrie en fonction du nombre de cliques partags par chacun des deux synonymes de la paire avec la vedette. Les paires de synonymes construisent bout bout des chanes daccs des synonymes ultrapriphriques aux synonymes centraux dsigns comme foyers de polysmie. 15. Il est noter que les deux synonymes qui donnent accs au synonyme central labile dvier sont lun transitif (carter dvier, trans.), lautre intransitif (bifurquer dvier, intr.).

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Changer et ses synonymes majeurs entre syntaxe et smantique

2.1. Le traitement des synonymes majeurs de changer dans LVF


Faute de place, seul les trois synonymes majeurs de changer selon le DES dont la majorit des entres de LVF autorise une paraphrase par changer seront prsents et disposs ci-aprs par proportion dcroissante dentres paraphrasables laide de changer. se transformer 16 Transformer 02(s) est troitement apparent changer 12(s) : mme classe syntaxique T2a, mme composant mut E de loprateur, mme schme syntaxique priorit pronominale P10j0 T31j0 (o 1 symbolise un sujet resp. objet humain, 3 un sujet chose et j la prposition en, curieusement absente des deux exemples). Transformer 04(s) partage avec les deux entres prcdentes un type de schme syntaxique priorit pronominale (P10j8 T31j0), o 8 (Pxxx8) symbolise un instrumental ou moyen correspondant manifestement au 3 (chose) de la construction transitive (T3xxx), un peu mystrieux car les deux exemples sont pronominaux. En complment illustratif, on peut imaginer un exemple transitif tel que
(13)
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Lvolution a transform le primate en homme.

en corrlation avec Il est cependant noter que si dans lexemple


(15) On se transforme intellectuellement avec lge. (transformer 02(s))
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(14) Le primate sest transform en homme par / du fait de / au long de lvolution.

lge est interprt comme un facteur causal de la transformation, la construction transitive devrait galement tre de la forme P10j8 comme pour transformer 04(s). Pour les deux entres, une paraphrase par (se) changer est possible. Selon le DES, se transformer est prsent dans 4/110 4 % des cliques de synonymes de changer 17. Inversement changer est prsent dans 4/17 24 % des cliques de synonymes de se transformer. La place de se transformer dans lespace smantique de changer est donc peu significative, celle de changer dans lespace de se transformer est non ngligeable. transformer
M classe oprateur sens phrase schme (se) syntaxique changer oui : (se) changer oui : se changer

transformer T2a 02(s) transformer T1a 04(s)

On se t~ intellectuellement mut E se modifier bcp avec lge. P10j0 T31j0 forme-autr abs La cure, lamour a t~ P. se mtaLe primate se t~ en homme. mut E som P10j8 T31j0 morphoser La chenille se t~ en chrysalide.

16. Se transformer est prsent dans 4/110 3,6 % des cliques de synonymes de changer. 17. Se transformer est en revanche absent de lespace smantique de lentre se changer du DES, mais cette absence est non significative car lentre se changer ne comporte que deux synonymes, tourner et devenir.

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Le classement syntactico-smantique des verbes franais


Transformer est pour les emplois transitifs un excellent synonyme, au mme titre quvoluer pour les emplois intransitifs. En effet lentre transformer 01 de la classe R3c prsente des analogies frappantes avec changer 06 de la classe R4c (mme descripteur modifier, mme schme syntaxique T1306 P3000, o 6 spcifie une modalit (manire, mesure, quantit). De mme, transformer 03, 05 partagent avec changer 02 la valeur doprateur mut ~ E autre , avec les spcificateurs monnaie pour changer 02, matire pour transformer 03 et essai (rubgy) pour transformer 05.
schme syntaxique changer T1306 P3000 oui T13j0 P30j0

M transformer 01

classe oprateur R3c m.e.tat autre lc

sens modifier forme

phrase On t~ un appartement par des cloisons. Le quartier se t~. On t~ ce terrain en jardin public. Le sucre se t~ en caramel.

transformer 03

T3d

mut matire convertir E autre mut essai E autre changer essai en but

transformer 05
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T3d

Le joueur de rugby t~ un essai. T13j0 P30j0 Lessai se t~, est t~ en but.

non
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Malgr laffinit smantique patente, transformer 03 nest pas paraphrasable par changer, parce quil sagit dun emploi en langue de spcialit (*Le joueur de rugby change un essai. *Lessai se change, est chang en but). Deux entres sur trois de transformer (01, 03) permettent donc une paraphrase par changer. Selon le DES, transformer est prsent dans 32/110 57 % des cliques de synonymes de changer et inversement changer est prsent dans 32/56 29 % des cliques de synonymes de transformer. Transformer occupe donc une place essentielle dans lespace smantique de changer, lequel occupe une place plus modeste dans celui de transformer 18. dplacer Aucune des entres de dplacer ne relve dune des classes syntactico-smantiques {E2, N1, R4, T2-3-4} des entres de changer. Cependant toutes les entres relevant de lune des classes du groupe E : (faire) sortir/venir (regroupes en tte, avec un noyau doprateur f.ire faire aller ou f.ex faire sortir) ont voir avec un changement de place spatiale (dplacer 01, 05, 08), temporelle (dplacer 04) ou abstraite (dplacer 06, 07). Les entres dplacer 06 ( changer de poste), 01, 07, 08 ( changer de place) et 04 ( changer de date) permettent la substitution par changer, en revanche lentre dplacer 05 ne le permet pas, sans doute parce que dans ce cas lemploi transitif de dplacer est dordre mtonymique : le patient na pas le pouvoir de dplacer le mdecin comme on dplace un pion dans un jeu, il persuade seule18. Cette proprit distinctrice compense la proprit inverse observe plus haut entre changer et se transformer.

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ment le mdecin de se dplacer. Cet abus de transitivit est exclu avec changer 19. Lentre dplacer 05 fait donc partie avec dplacer 03, 10 relevant des classes M3 et H3 du groupe des trois entres non paraphrasables par changer. Selon le DES, dplacer est prsent dans 9/110 8 % des cliques de synonymes de changer, celui-ci tant inversement prsent dans 9/39 23 % des cliques de synonymes de dplacer. Dplacer occupe donc une place marginale dans lespace smantique de changer, tandis que changer occupe une place non ngligeable dans lespace de dplacer. La proportion plus importante dentres de LVF paraphrasables laide de changer (5/8) tient sans doute la distinction par les auteurs de trois entres spcifiant trois sous-types de changement de lieu (dplacer 01, 07, 08).
schme syntaxique

M dplacer 06 dplacer 01 dplacer 07

classe oprateur E1b E3c E4e f.ex qn D lc f.ex qc D place f.ire abs SR

sens changer de poste, muter

phrase

changer
oui

On d~ un fonctionnaire de son T1138 poste.

retirer de place On d~ un vase de la chemine. T13b0 P30b0 orienter autrement dporter, transporter dcaler, diffrer de amener vrs soi mouvoir, bouger On d~ le sujet, la difficult. T13g0 P30g0 Le problme est seulement d~. On d~ la population dans un camp. Ce sont des personnes d~. T1120 oui : changer de date oui : changer de place

dplacer 08

E1e

f.ire qp qn

dplacer 04

E4d

f.ire qc tps autre f.ire qn chez qn f.mvt membre, som

On d~ une runion, un rendezvous. Le cours ne peut pas se T1905 d~. On d~ le mdecin. Le chanteur T1102 d~ la foule. On d~ le bras difficilement. La jambe se d~ difficilement. Le bateau d~ mille tonneaux.

dplacer 05

E1f

non T1300 P1000 A36

dplacer 03 dplacer 10

M3b H3f

(qc)val jauge caler

Pour conclure cette section, la figure 1 reproduit la visualisation selon le DES du nuage de points (reprsentant les cliques de synonymes) constitutif de lespace smantique du verbe changer sur le plan 2x4, plan slectionn parce quil distingue le plus clairement quatre sous-espaces : I. celui des synonymes transitifs renouveler, transformer et dplacer II. celui des synonymes intransitif voluer et mdio-passif se transformer III. celui du synonyme labile dvier IV. et celui du synonyme marginal et atypique se retourner
19. En revanche une institution peut dplacer un mdecin par un acte dautorit, cest--dire le forcer exercer en un autre lieu.

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Figure 1 : Espace smantique de changer (sur le plan 2x4) limit aux aires des synonymes majeurs dplacer, dvier, voluer, renouveler, se retourner et (se) transformer

Dans le sous-espace (i) sont paraphrasables laide de changer : 2 des 3 entres de transformer selon LVF, 5 des 8 entres de dplacer et 4 des 8 entres de renouveler ; dans le sous-espace (ii) les 2 entres de se transformer et 2 des 6 entres dvoluer ; dans le sous-espace (iii) 2 des 4 entres de dvier et enfin dans le sous-espace (iv) aucune des 6 entres de se retourner 20. Avec 4 entres sur 5 paraphrasables laide de changer (dont 3 de la classe gnrique 4 et une de la classe R), seul le verbe (se) transformer prsente une affinit essentielle avec changer dans lexpression du changement.

3. DESCRIPTIONS DE CHANGER DANS LDI 21 ET WORDNET FRANAIS 22


LDI et WordNet sont deux rseaux smantiques contemporains. Ils sont interrogeables au moyen dInternet. Alexandria 23 permet de les parcourir.
20. Concernant renouveler, voluer, dvier et se retourner, la proportion dentres de LVF paraphrasables par changer peut tre vrifie partir de lindex de LVF en rassemblant et comparant aux entres de changer les entres de ces verbes (pour retourner, uniquement les entres pronominales retourner(s) 15-21). 21. Pour la description la plus dtaille, voir http://www.Memodata.com/2004/download/ these/theseconclue.doc. 22. Sous les responsabilits de lUniversit dAvignon et des Pays du Vaucluse (AVI), Laboratoire dInformatique, et de Memodata (Caen, France). La maintenance est assure depuis 2000 par Memodata. 23. Alexandria est un hypermedia multisource enrichissant les mots des pages web par les articles de dictionnaires qui leur sont associs. En janvier 2006, environ 3000 sites avaient install Alexandria.

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3.1. LDI et WordNet


LDI, abrviation de Le Dictionnaire Intgral, est un rsultat intermdiaire dun projet qui a dbut en 1989. Le nom lui-mme est venu postrieurement. Intgral peut tre compris selon les trois acceptions suivantes : I. o la signification est prsente sous une forme analytique , que lon pourra rapprocher des travaux de smantique componentielle [Greimas 1966, Pottier 1992, Rastier 1987]. ce sens qui se donne comme clat, issu dune numration de traits de sens, correspond linverse un sens reconstruit, recompos, o, dans des algorithmes, les traits de sens, et au-del les traits de sens des traits de sens sont rintgrs en une totalit. II. Il est apparu plus tard que les objets embarqus (les traits de sens ) ne constituent pas un bagage suffisant pour dcrire tous les phnomnes quun dictionnaire devrait traiter. Dautres approches, par exemple syntaxiques ou syntagmatiques, sont prcieuses. LDI a reu son nom quand lquipe de Memodata a dcid la prise en charge dune partie du Modle Sens Texte 24 [I. Mel c uk 1992], signifiant par l que les propositions de description syntaxico-smantique doivent pouvoir tre gres. Aujourdhui, des traces dautres influences ou dautres tentatives, souvent abandonnes, sont dcelables. Cest par exemple le cas avec les graphes conceptuels [Sowa 84] qui, invitant la reprsentation des connaissances, loignent le dictionnaire du cadre lexicographique sans fournir de rels garde-fous. III. LDI a toujours eu deux destinataires : lhumain et lordinateur. Ces destinations radicalement diffrentes multiplient les terrains descriptifs et la valeur littrale de intgral . En effet, cette valeur qui nest lobjet daucune restriction devienDICTIONNAIRE drait, une fois complte de ces deux mots : de principe INTGRAL = dictionnaire qui nest lobjet daucune restriction de principe. Autant dire que LDI ne respecte pas la consigne de base du dictionnaire qui normalement se concentre sur une vision, une hypothse ou un public particulirement dfinis. WordNet, et son avatar franais, WordNet-FR, dont Memodata a t avec Marc El-Bze (Univ. dAvignon) linitiateur, sont bien plus connus que LDI, au moins au plan international. Une importante documentation est consacre ces rseaux densembles de synonymes contraints par un sens complet, non clat comme cest le cas dans LDI. WordNet est un rseau (essentiellement un arbre) dinterrelations entre synsets. Un synset est un ensemble de mots tenus pour avoir une mme comprhension, laquelle est nonce dans le gloss du synset. Dans WordNet, la constitution des synsets et des interrelations seffectue sur une base prsente comme psycholinguistique 25. Cependant, ltude de lorganisation du graphe fait apparatre que la plupart des relations retenues sont dorigine linguistique : hyperonymie, mronymie, drivation etc. Les dfinitions prcdentes entranent plusieurs diffrences structurelles entre LDI et WordNet. Nous en soulignons deux.
24. Lequel aboutit la production dun dictionnaire de production, orient vers le comment exprimer X et non vers la comprhension (que veut dire X) (DEC, 1992). 25. Larticle du psychologue G. Miller (1978), lui-mme issu de G. Miller & Ph. Johnson-Laird (1976) est une source thorique majeure de WordNet. Il est analys en dtail dans J. Franois (1989, p. 178-192).

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I. LDI est un rseau base de concepts, de mots et de relations, tandis que WordNet est un rseau base de mots et de relations. Par exemple, un concept qualificatif du vin existe dans LDI, afin de grouper les adjectifs caractristiques, tandis que WordNet ne ralise pas ce groupement du fait de labsence de terme gnrique ou dhyperonyme en anglais (ou en franais) pour une telle liste. WordNet constitue ses ensembles uniquement partir des regroupements possibles et exigs par une entre du dictionnaire alors que LDI na pas cette contrainte. LDI utilise le mot concept pour dsigner tous les objets structurs et structurants quil contient. Ces concepts, surtout dinspiration componentielle, prennent toujours un statut non lexical sauf dans le cas des entits nommes. II. LDI est massivement poly-hirarchique (nombre moyen de pres par nud : 2,4) et constitue un treillis tandis que WordNet, principalement mono-hirarchique (nombre moyen de pres par nud : 1,3) ressemble davantage un arbre. Ainsi yen a deux pres dans LDI (unit montaire et Japon) mais nen propose quun dans WordNet (unit montaire), WordNet ne fournissant pas de lien pour associer yen et Japon. Ces diffrences structurelles refltent des vues linguistiques qui lorigine taient trs diffrentes de part et dautre. Concernant les concepts, les auteurs de LDI ont considr lexistence probable de trous dans la lexicalisation tandis que lquipe de WordNet a insist sur limportance de lorganisation strictement lexicale. Concernant la topologie, les auteurs de LDI ont refus de choisir parmi les catgories possibles tandis que ceux de WordNet ont insist sur le caractre utile voire naturel et mme logique de tels choix. En consquence, la lecture et lusage des informations proposes tant par LDI que par WordNet doivent tre adapts la source utilise : cela est essentiel tant pour la navigation humaine que pour lexploitation algorithmique de ces graphes. En fait, ces algorithmes sont trs diffrents et les services que lon peut en attendre diffrent profondment. Par exemple, certaines oprations comme le dictionnaire lenvers permettant de retrouver un mot partir dlments dfinitoires (ex. monnaie de Hiro Hito pour yen), ou lextraction thmatique base componentielle dun fragment de texte pourra senvisager avec LDI tandis que lutilisation de classes plus tanches fera de WordNet un rfrentiel plus ais manipuler pour certaines tches en rapport avec les corpus comme la constitution automatise de classes syntagmatiques.

3.2. Rapprochements actuels LDI et WordNet


Plusieurs facteurs exercent depuis quelques annes une pression continue en faveur de rapprochements entre LDI et WordNet : Les moyens de communication modernes : ils permettent une mise en rseau dquipes situes sur des continents diffrents Le multilinguisme : la DARPA 26 favorise ponctuellement le dveloppement de WordNet dans de nombreuses langues. Assurer une compatibilit entre LDI
26. Defense Advanced Research Projects Agency .

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et WordNet cest aussi sassurer que les importantes ressources multilingues comprendront effectivement le franais, quen retour le franais ne sera pas isol dans ce secteur. Aujourdhui, en partie du fait de ces raisons, Alexandria propose 22 langues. Le got des visions externes : tre confront une autre vision linguistique, voire des structures linguistiques diffrentes de celles qui semblent sappliquer au franais est particulirement stimulant pour des architectes de bases de donnes lexicographiques ; par exemple, ces visions ont amen Memodata considrer des topologies dhypergraphe plus plastiques que les treillis utiliss depuis lorigine. La multiplicit des besoins : aujourdhui, aussi bien en ce qui concerne LDI que WordNet, les cas dutilisation sont si nombreux et varis quils entretiennent un esprit douverture ; si, dans un premier temps, la recherche des compromis tente de satisfaire aux exigences de court terme, dans un deuxime temps, rationalisation et complexification permettent de rintroduire des dtails qui ont parfois t supprims du fait de linsuffisance des moyens descriptifs. La convergence actuelle LDI/WordNet-FR reflte cet tat de fait : tout en restant indpendant, et susceptible dtre entirement produit dune faon autonome, WordNet-FR est prsent comme une vue particulire, applicative et opportuniste de LDI. Finalement, les logiciels dadministration de LDI grent une vingtaine de WordNet diffrents, LDI, quelques ontologies et thsaurus, et permettent lunification des nuds et des relations entre les ressources lexicales au fur et mesure de leur rencontre.

3.3. Les entres de CHANGER de LVF vues par LDI et WordNet-FR


Sans que les auteurs de LDI ou de WordNet-FR soient particulirement minimalistes ou essentialistes, il se trouve que le rsultat de leur travail ne parvient pas rendre compte pour changer dune classe gnrique autre que T. En effet, il nest pas possible de trouver dans leurs descriptions la trace des oprateurs : E : (faire) sortir/venir N : (d)munir qn de qc [changer (08)] [changer 18(s)]

R : crer, fabriquer, mettre ds un tat [changer (06)] Par exemple, changer (08) (changer [qqn] de ses soucis ~ distraire [qqn] de ses soucis), de sens (faire) sortir/venir dans LVF a pour quivalent le plus proche la classe faire entrer/faire sortir dans LDI : or, la classe de LDI ne comprend pas changer. Cette situation se retrouve pour les trois oprateurs donns. Il serait intressant de recenser les motifs possibles qui auraient conduit les auteurs de LVF enregistrer ces sens. Mais ce ne serait quhypothses et nous expliquerons plutt pourquoi, en aucun cas, ces sens ne peuvent tre enregistrs dans LDI. En tudiant chaque situation de paraphrase, nous schmatiserons en quoi ces exemples constituent un micro-corpus de paraphrases sans changement syntaxique mais tel quil nimplique pas de synonymie ou de sens partag en chaque point. Rendre compte dune substitution possible entre changer et distraire peut faire appel dautres moyens que celui qui consisterait charger changer dun

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oprateur (faire) sortir/venir. Par exemple, un des sens bien connus de distraire ( changer ce dont est occup lesprit de [qqn] ) fait entrer une des occurrences de distraire dans une classe T. Distraire, par dfinition, est hyponyme de changer. On pourrait noter cela : distraire = changer + ObjetIncorpor. On a alors : changer + objet de lesprit distraire + objet de lesprit Par exemple : = (changer + ce qui occupe son esprit) + occupation = travail = changer + de son travail Notons que pour changer 18(s) le raisonnement prsenterait des similitudes. Le concept voisin de d(munir) dans LDI semble peu conu pour recevoir une entre comme changer. Pour rendre compte de changer de vtements, une approche possible procde par le remplacement de vtement par lune de ses dfinitions possibles. En rcrivant changer ce que lon porte sur soi, peu peu le trait munir pourrait apparatre : changer ce que lon porte sur soi changer ce dont on munit son enveloppe corporelle se changer La conclusion diffre toutefois : il nest pas facile de voir en quoi munir pourrait devenir un spcifique de changer. En fait, ces deux verbes ont, pour nous, des sens totalement disjoints. Le problme est le suivant : structures syntaxiques gales, deux paraphrases sont-elles ncessairement en quivalence de sens terme terme ? Par exemple, les paraphrases potentielles (Jean) (change) de (couteau) et (Jean) (se munit dun nouveau) (couteau) impliquent-elles : (change de ~) synonyme de (se munit dun nouveau ~). Nous ntudions pas le cas o, pragmatiquement, les deux phrases ne seraient pas en situation de paraphrase. Ce serait par exemple aisment le cas si Jean tait connu comme fabricant de couteaux il changerait sa fabrication et lon aurait en suivant lopration prcdente : (change de ~) synonyme de (fabrique de nouveaux ~). Voyons le cas intressant o Jean reste un inconnu. Dans ce cas, des connaissances empiriques aprioriques permettront dtablir selon la mme loi de substitution un trs grand nombre de sens changer, selon ses actants.
27. Calculable en principe par le dictionnaire lenvers, une opration pour laquelle LDI a t conue originellement. Le dictionnaire lenvers doit extraire des termes depuis nimporte quelle paraphrase possible ; par exemple, personne qui fait commerce de tulipes, retourne fleuriste. Document tlcharg depuis www.cairn.info - - - 92.81.144.14 - 20/07/2012 12h40. Armand Colin Document tlcharg depuis www.cairn.info - - - 92.81.144.14 - 20/07/2012 12h40. Armand Colin

= distraire 27 = (changer +objet de lesprit)distraire + objet de lesprit = changer + objet de lesprit

distraire + de son travail

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Sens de changer

Exemple

se munir dun nouveau ~, investir dans un nouveau ~, etc. apprendre, enseigner une nouvelle ~ rechercher dans un nouveau ~ isoler dans un nouveau ~ faire travailler, entraner, occuper une nouvelle ~ parier (une, de) ~

Jean change de portefeuille Jean change de matire Jean change de filon, de cadre thorique etc. Jean change de sanctuaire Jean change d quipe
(ce peut-tre un jeu o il faut produire lexemple)

En bref, un travail fastidieux mais exigeant au plan imaginaire pourrait tre de dfinir les sens que changer ne pourrait pas avoir selon le co-texte ou la situation pragmatique. Mais de toute faon, nous tenons pour raisonnable laffirmation selon laquelle lobservation de deux paraphrases structure syntaxique semblable nimplique pas ncessairement une synonymie point point au plan du dictionnaire.
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En dfinitive, quil sagisse de changer (08) ou de changer (18s), nous observons que LDI ou WordNet-FR ont abouti un enregistrement diffrent de celui propos par LVF. Cette diffrence nexclut videmment pas le cheminement propos par LVF. Elle reflte la perception dautres architectures smantiques possibles. Or, sagissant dinformation, et contrairement ce qui se passe en physique ordinaire o un mme objet na pas plusieurs emplacements, il est tout fait possible dimaginer que ces explications si diffrentes puissent coexister, et que en outre, elles ne soient que deux parmi dautres, non contradictoires entre elles, simples reprsentantes dhermneutiques tout la fois particulires, individuelles, fugitives et au cur des processus interprtatifs. Comme lcrivent Dubois et DuboisCharlier (1990 : 10) : Chacun [des dictionnaires] est une tentative de dcrire un objet, ils ne peuvent tre confondus avec cet objet. Il faut replacer sous ces principes les efforts que nous menons dintgration de WordNet et de LDI, dune part, et dautre part de reprsentation au sein de cette intgration des observations effectues depuis des modles ou des objectifs trs diffrents, comme ceux de LVF. La figure de lannexe reproduit grossirement, au niveau des synsets et non celui, clat, de leurs pres, le rsultat actuel pour changer de ce travail dintgration. Lobservation de cette figure montre que : I. plusieurs entres de LVF correspondraient (selon une certaine lecture) une seule entre de LDI. Il sagit des entres : 1, 3, 5, 8, 10, 16, 11 regroupes dans notre entre 1, 4, 6, 9 et 17 regroupes dans une entre 2, 13, 14, 15 regroupes dans une entre 8. II.une entre (changer19s) correspond deux entres de LDI.

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III.plusieurs entres de LDI, particulirement le sens 1, correspondraient plusieurs entres de LVF. IV.deux entres de LDI nauraient pas dquivalents dans LVF (un emploi technique, langer, un emploi abstrait). Des flches lextrme droite du tableau font apparatre les relations dinclusion entre les sens de LDI. Ces flches permettent de reproduire une partie du treillis. Il est important de souligner que les affectations repres dans ce tableau vont de LVF vers LDI (comme si lon cherchait intgrer LVF dans LDI). Lapplication inverse dintgration de LDI dans LVF aboutirait un tableau trs diffrent, montrant par l que lon est bien loin dune bijection, et que la diffrence des points dobservation, lun syntaxique, lautre de smantique lexicale, aboutit des rsultats trs diffrents, certainement inconciliables et probablement organisant ces tensions et dsquilibres qui donnent aux langues leur expressivit. Cependant LVF semble capturer pour ces trois sens des phnomnes qui chappent galement la syntaxe et la smantique lexicale ; en fait, ils renverraient davantage du cognitif qu du linguistique.
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Annexe: tat gnral des regroupements dans LDI et lactuel WordNet pour le franais.

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