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Cahier du CRISCO n23

octobre 2007

MORPHOSYNTAXE ET SMANTIQUE DU VERBE


RELATIONS ACTANCIELLES, VOIX, ASPECT ET STATUT GRAMMATICAL EN FRANAIS ET EN ARABE

Jacques FRANOIS & Ahmed BRAHIM (dir.)

CRISCO
Universit de Caen (Bt. Sciences Porte SA S13), 14032 CAEN CEDEX Tl. : 02 31 56 56 27 Fax : 02 31 56 54 27 Site web : www.crisco.unicaen.fr Courriel direction : jacques.francois@crisco.unicaen.fr Courriel secrtariat : greneche@crisco.unicaen.fr

Le Centre de Recherches Interlangues sur la Signification en Contexte (CRISCO) contribue au dbat linguistique laide de trois outils ditoriaux :

I
Revue de linguistique cre en 2000 aux Presses Universitaires de Caen
Responsables de la revue : J. FRANOIS & N. LE QUERLER Comit de rdaction : C. GUIMIER, A. LACHERET, F. NEVEU, R. RENAULT, J. FRANOIS, N. LE QUERLER Comit scientifique : P. BLUMENTHAL (Cologne), A. BORILLO (Toulouse-le-Mirail), M. CHAROLLES (Paris 3), B. COMBETTES (Nancy), J.P. DESCLES (Paris 4), D. GEERAERTS (Leuven), B.N. GRUNIG (Paris 8), ), P. HIRSCHBUHLER (Ottawa), G. KLEIBER (Strasbourg 2), P. KOCH (Tbingen), B. LAMIROY (Leuven), A. LEMARECHAL (Paris 4), R. MARTIN (INALF), S. MEJRI (Tunis), C. VET (Groningen), B. VICTORRI (CNRS). n1 n2 n3 n4 n5 n6 n7 Connecteurs et marqueurs de connexions, sous la direction de Claude GUIMIER (mars 2000) Smantique du lexique verbal, sous la direction de Franoise CORDIER, Jacques FRANOIS et Bernard VICTORRI (avril 2001) Les grammaires du franais et les mots outils, sous la direction de Gudrun LEDEGEN et Nathalie ROSSI (mars 2002) La valence vue dAllemagne, sous la direction de Peter BLUMENTHAL et Peter KOCH (mars 2003) Polysmie et polylexicalit, sous la direction de Salah MEJRI (avril 2004) Aux marges de la prdication, sous la direction de Irmtraud BEHR, Jacques FRANOIS, Anne LACHERET-DUJOUR & Florence LEFEUVRE (dcembre 2005) La terminologie linguistique Problmes pistmologiques, conceptuels et traductionnels, sous la direction de Franck NEVEU (mars 2007)

Syntaxe & Smantique

II
collection de linguistique cre en 2002 aux Presses Universitaires de Caen
Traits dunion, sous la direction de Nicole LE QUERLER & Georges KLEIBER [Actes des Journes de Linguistique Rhnane de novembre 2000, organises par SCOLIA et le CERLICO] (mai 2002) Ladjectif en franais et travers les langues, sous la direction de Jacques FRANOIS [Actes du colloque de Caen, 28-30 juin 2001] (janvier 2005) Composition syntaxique et figement lexical, sous la direction de Jacques FRANOIS & Salah MEJRI [Actes de latelier franco-tunisien de Caen, septembre 2002] (printemps 2006)

Bibliothque de Syntaxe & Smantique

SOMMAIRE
Introduction par J. Franois & A. Brahim 3

SECTION 1 : LES VERBES FRANAIS


Houda BEN HAMADI, Rflexions sur l'emploi de certains auxiliaires de mode : le cas de vouloir Imen BEN SALAH, Contribution ltude des verbes symtriquesen franais contemporain Jacques FRANOIS, Commencer par / finir par : un couple mal assorti Raja GMIR, Lactant circonstanciel en franais Nicole RIVIRE, La pronominalisation et les auxiliaires de modalit Mehrez SAADAOUI, La dlimitation des verbes dnominaux construits en franais contemporain 5 15 38 50 60 80

SECTION 2 : LES VERBES ARABES


Ahmed BRAHIM, Marquage locatif de lobjet et aspect progressif en arabe et en berbre tunisiens Marzouga NSIRI, Loprateur kna en arabe : valeur aspectuo-temporelle, emploi modal et interprtation anaphorique Abdelaziz MESSAOUDI, La transitivit en arabe classique entre interprtation et syntaxe 94 106 115

SECTION 3 : TUDES CONTRASTIVES


Dhouha DAHECH, Les nominalisations dverbales en arabe et en franais : Etude exploratoire des critres de classement Ranya SAMET, Le verbe support arabe, ses constructions et leur traduction en franais 128 139

Sommaire & Introduction

Sommaire & Introduction

INTRODUCTION
Lessentiel des contributions ce Cahier 23 du CRISCO est constitu de neuf communications la journe scientifique MORPHOSYNTAXE ET SMANTIQUE DU VERBE (relations actancielles, voix, aspect et statut grammatical en franais et en arabe) coorganise par les Units de recherche Langage et mtalangage (Facult des Lettres, Universit de la Manouba, Tunisie) et CRISCO (Universit de Caen et CNRS, France) le 3 novembre 2006 la Facult des Lettres de lUniversit de la Manouba Tunis. La communication de Morgane Snchal, destine une autre publication, a laiss la place une contribution de Marzouga Nsiri. En outre nous avons t heureux daccueillir un article de Nicole Rivire qui offre, dans le domaine des auxiliaires de modalit, un contrepoint stimulant celui de Houda Ben Hamadi. Les onze articles rassembls entrent naturellement dans trois rubriques : six tudes de linguistique du franais, trois tudes de linguistique arabe et typologique et deux tudes contrastives entre le franais et larabe. Cest le classement que nous avons adopt. Dans chaque rubrique les articles sont rangs par ordre alphabtique des auteurs. La premire section portant sur LES VERBES FRANAIS est la plus diversifie. La contribution de Houda BEN HAMADI, Rflexions sur l'emploi de certains auxiliaires de mode : le cas de vouloir, est centre sur celui des verbes de modalit qui prsente un comportement syntaxique atypique. Celle de Imen BEN SALAH, Etude syntaxique, smantique et pragmatique de quelques verbes symtriques, porte sur une classe de verbes qui a donn lieu diffrentes terminologies (verbes renversement, rversibles, ergatifs, symtriques, etc.) et examine spcialement les particularits de leur emploi intransitif. Ltude de Jacques FRANOIS, Commencer par / finir par : un couple mal assorti, vise montrer que contrairement au couple bien assorti commencer / finir de, les semi-auxiliaires commencer par / finir par nassurent pas une fonction quivalente dintroducteur de procs relativement laxe du temps. Larticle de Raja GMIR, Lactant circonstanciel en franais , examine la valeur locale ou temporelle de certains sujets grammaticaux postposs et la valeur de semi-auxiliaire de diathse que peut prendre le verbe voir. La contribution de Nicole RIVIRE, La pronominalisation et les auxiliaires de modalit porte sur linterprtation des emplois pronominaux des verbes de modalit et en particulier se vouloir. Enfin celle de Mehrez SAADAOUI, La dlimitation des verbes dnominaux construits en franais contemporain, a une orientation morphosmantique, en appliquant aux verbes franais drivs dun nom la distinction propose par Danielle Corbin entre lexmes construits et lexmes complexes .

Sommaire & Introduction

La seconde section portant sur LES VERBES ARABES est compose de trois contributions. Celle de Ahmed BRAHIM, Marquage locatif de lobjet et aspect progressif en arabe et en berbre tunisiens, a une vise contrastive avec un arrire-plan clairement typologique. Larticle de Marzouga NSIRI, Loprateur kna en arabe : valeur aspectuo-temporelle, emploi modal et interprtation anaphorique est centr sur les valeurs temporelle, aspectuelle et modale de la forme kna qui a primairement une fonction doprateur et assure secondairement un rle dans la cohsion du discours. Enfin larticle de Abdelaziz MESSAOUDI, La transitivit en arabe classique entre interprtation et syntaxe, vise mettre en vis--vis la conception arabe classique de la transitivit et des travaux rcents de linguistique cognitive et typologique. La troisime section consacre la MISE EN CONTRASTE DES STRUCTURES DU FRANAIS ET DE LARABE est constitue de deux articles. Celui de Dhouha DAHECH, Les nominalisations dverbales en arabe et en franais : Etude exploratoire des critres de classement, porte comme prcdement celui de Mehrez SAADAOUI, sur les relations morphosmantiques entre nom et verbe mais cette fois propos de la formation de noms dverbaux et dans une perspective contrastive et calssificatoire. Quant celle de Ranya SAMET, Le verbe support arabe, ses constructions et leur traduction en franais, elle cherche dfinir dans les deux langues la notion de verbe support de prdication nominale issue des travaux du Laboratoire dAutomatique et de Linguistique Franaise de Maurice Gross. Nous remercions les universit de Caen et de la Manouba ainsi que le CNRS, Dpartement des Sciences de lHomme et de la Socit, de nous avoir donn les moyens dorganiser la rencontre qui est la source de ce Cahier, car elle a permis une confrontation instructive, pour le franais et larabe, entre des visions diffrentes de larticulation entre smantique et syntaxe et du mode dexploitation dun matriau class comme verbal en termes morpho- ou lexico-syntaxiques, pour assurer des fonctions prdicatives, non prdicatives (les auxilaires et verbes supports) et intermdiaires (les semi-auxiliaires de modalit, de diathse ou de mise en ordre) et pour servir de source ou de cible dans les oprations de drivation lexicale.

Jacques FRANOIS &


Universit de Caen

Ahmed BRAHIM
Universit de La Manouba

Sommaire & Introduction

III Cahiers du CRISCO


Cahiers de recherche linguistique diffuss par le CRISCO depuis 2000. Les Cahiers du CRISCO sont distribus gratuitement. A. Cahiers 1-12 en format papier
n1 n2 n3 n4 n5 n6 n 7 n 8 n 9 n 10/1 n 10/2 n 10/3 n 10/4 n 11 n 12 Jacques FRANOIS, Sur la grammaire de van Valin (septembre 2000) Vronique LENEPVEU, Adjectifs et adverbes : une corrlation syntactico-smantique (janvier 2001) Jacques FRANOIS & Hansjakob SEILER, Gesprche Universalienforschung (mai 2001, version originale en allemand) ber Hansjakob Seilers

Denis RAMASSE, Lintonation des phrases prsentant un dtachement gauche en franais : une premire approche (juin 2001) Heike BALDAUF, Voyage au bout de la langue : quelques remarques sur des noncs minimaux (mars 2002) Jacques FRANOIS (avec la participation de Hansjakob SEILER, La facult de langage et les universaux : perspectives fonctionnalistes actuelles (mars 2002) Catherine CAMUGLI GALLARDO, La langue des jeunes en Italie Guide une enqute de terrain (mars 2002) Jacques FRANOIS, La reprsentation des structures verbo-nominales et du figement verbal dans deux formalismes de grammaire fonctionnelle (mai 2002) Valeriano BELLOSTA von COLBE & Jacques FRANOIS, Windowing of attention and the coreperiphery boundary (septembre 2002) Maxi KRAUSE, AUS, lment prpositionnel, lment constitutif de particules diverses et particule verbale (septembre 2002) Maxi KRAUSE, VON, prposition et lment constitutif dadverbes et de tournures adverbiales (octobre 2002) Maxi KRAUSE, BEI, prposition, lment constitutif de particules diverses et particule verbale (novembre 2002) Maxi KRAUSE, MIT, prposition, lment constitutif de particules diverses et particule adverbiale (novembre 2002) Richard RENAULT, Morphosyntaxe des participes finnois (dcembre 2002) Dominique LEGALLOIS (coordination), Unit(s) du texte [Journe Scientifique du CRISCO, 6 dcembre 2002] (juin 2003)

B. Cahiers 13-20 tlchargeables sur le site du CRISCO : www.crisco.unicaen.fr


n13 n14 n15 n16 n17 n18 n19 n20 n21 Jacques FRANOIS (dir.), Aspects de la Role and Reference Grammar [Journe Scientifique du CRISCO, 14 mars 2003] (septembre 2003) Jacques FRANOIS, Jean-Luc MANGUIN & Bernard VICTORRI, La rduction de la polysmie adjectivale en cotexte nominal : une mthode de smantique calculatoire (octobre 2003) Emmanuelle ROUSSEL, Le commentaire associ au passif anglais (fvrier 2004) Corinne OZOUF, Caractre diffrentiel et relation dquivalence entre voir et regarder (juin 2004) Jean-Luc MANGUIN & Jacques FRANOIS (coordination), Le Dictionnaire Electornique des Synonymes du CRISCO Un mode demploi trois niveaux (juillet 2004) Dominique LEGALLOIS & Song-Nim KWON, Smantique lexicale et examen cologique de la co-occurrence (janvier 2005) Jacques FRANOIS, Les bases pistmologiques des grammaires cognitives et nofonctionnelles (juin 2005) Jacques FRANOIS, Le flchage synonymique de la polysmie verbale (octobre 2005) Dominique LEGALLOIS & Jacques FRANOIS (coordination), Autour des grammaires de constructions et de patterns (janvier 2006) [avec la participation de Philippe GREA et Morgane SENECHAL] Odile BLANVILLAIN, Le marqueur SUCH en anglais contemporain Anaphore qualitative et identification notionnelle (mai 2006)

n22

Houda MELAOUHIA BEN HAMADI

Houda MELAOUHIA BEN HAMADI


ISLT, UR Langage et mtalangage

RFLEXIONS SUR LEMPLOI DE CERTAINS AUXILIAIRES DE MODE LE CAS DE VOULOIR


Rsum
Les travaux sur les verbes vouloir, devoir et pouvoir ne cessen de se multiplier, mais les approches diverses et varies les traitent sur le plan smantico-logique, voire mme pragmatique, plutt que sur le plan syntaxique. Cela est essentiellement d ce que ces verbes ont partie lie la notion de modalit. Cet article se veut tre une contribution l'tude syntaxique du verbe vouloir qui se distingue des verbes pouvoir et devoir. Eu gard ses proprits syntaxiques, vouloir se comporte comme un verbe sens plein et non comme un auxiliaire. Cette hypothse est appuye par les travaux des gnrativistes qui le considrent comme un verbe de contrle, contrairement devoir et pouvoir qui fonctionnent comme des verbes monte. L'analyse des structures elliptiques dans des phrases complexes comme :
Je vous aurais aid, si j'avais voulu.

montre que le verbe vouloir implique le phnomne de l'anaphore du complment nul, alors que devoir et pouvoir permettent l'ellipse du syntagme verbal. Or, si l'on considre des phrases telles que :
Il a mang tous les gteaux qu'il a pu.

on se rend compte que cette distinction est discutable. C'est pourquoi nous proposons de traiter le problme de l'auxiliation selon le degr de solidarit que peut avoir le verbal modal avec l'infinitif qui le suit.

Abstract
This paper champions the hypothesis that vouloir (want) in French is a lexical verb and not an auxiliary like pouvoir (can) and devoir (must). This view is based on a syntactic approach.

Le prsent travail a pour objectif de porter une rflexion sur la notion d'auxialiation qui, malgr l'effort des grammairiens pour la dfinir, reste floue, surtout lorsqu'il s'agit de classer les verbes tels que vouloir, devoir et pouvoir. Les avis sont partags : les uns comme Gougenheim les considrent comme des auxiliaires de mode, les autres comme Damourette et Pichon vont jusqu' refuser cette appellation. Il faut dire que toute la difficult laquelle on se heurte, en ce qui les concerne, vient d'une autre notion, celle de modalit, qui a partie lie la smantique, puisqu'elle fait appel des valeurs telles que le ncessaire, le possible, le probable, le dsir, la volont, l'ventuel, etc. . La multiplicit de ces valeurs a amen les linguistes rpartir ces verbes en deux classes : d'une part, les verbes dontiques qui

Vouloir, auxiliaire de mode

Houda MELAOUHIA BEN HAMADI

expriment l'obligation et la permission (ex: avec pouvoir : tu peux sortir) et les verbes pistmiques qui expriment la possibilit (ex : il peut arriver d'un moment un autre)1. Or, ce point de vue smantique ne permet pas de rendre compte du comportement grammatical particulier de ces verbes. Si l'on considre comme Pottier que l'auxiliaire est une forme verbale, marquant une relation, une modalit ou un droulement, faiblement porteuse de sens, ayant des proprits combinatoires originales et ne rgissant pas l'accusatif (cit in Feuillet 1989), est-ce qu'on peut classer ces verbes, comme l'ont fait certains grammairiens et linguistes tels que Gougenheim et N. Rivire, sous la mme tiquette parmi les auxiliaires dits de mode ? Dans un premier moment, nous essaierons de voir si vouloir suivi de l'infinitif a les mmes proprits syntaxiques que devoir et pouvoir. S'appuyant sur la thorie de la grammaire gnrative, nous tenterons, dans un second moment, de montrer que pouvoir et devoir sont des verbes monte et sont cet gard considrs comme des auxiliaires de mode, contrairement vouloir qui en tant que verbe de contrle rgit un accusatif et se comporte ainsi comme un verbe sens plein. Enfin, sachant que les structures elliptiques telles que :
(1) (2) (3) Je vous aurais aid, si j'avais voulu. Je vous aurai aid, si j'avais pu. Tu as agi comme tu devais.

sont analyses de deux manires diffrentes selon qu'elles sont considres comme des ellipses du SV ou des anaphores du complment nul, nous essaierons de vrifier l'hypothse ci-dessus selon laquelle on distingue les auxiliaires des verbes lexicaux .

1.

Vouloir, pouvoir, devoir sont-ils des auxiliaires ?

Avant d'examiner vouloir en l'inscrivant dans le cadre thorique de la grammaire gnrative, il y a lieu d'identifier ses proprits syntaxiques en le comparant aux autres verbes dits semiauxiliaires ou auxiliaires de mode. Tous les grammairiens s'accordent pour dfinir le semi- auxiliaire comme un verbe qui, tant suivi d'un infinitif, perd de son contenu lexical pour exprimer comme le dit Grvisse "des nuances de temps, d'aspect et de mode". Le semi-auxiliaire se rapproche ainsi de l'auxiliaire, dans la mesure o il porte la flexion du temps, du mode et de la personne. Et c'est l'infinitif qui le suit qui donne le sens tout comme le participe pass dans une forme verbale conjugue. Dans les exemples suivants, le verbe est constitu de l'auxiliaire modal et de l'infinitif :
(4) Il veut / peut / doit vaincre sa peur.

L'infinitif, quant lui, garde sa transitivit : sa peur est le COD du verbe vaincre. D'ailleurs, sa pronominalisation et la position qu'il occupe montrent qu'il est rattach l'infinitif :
(5)
1

Il veut / peut / doit la vaincre.

Kronning (1996) a ajout une troisime classe, celle des verbes althiques

Vouloir, auxiliaire de mode

Houda MELAOUHIA BEN HAMADI

Il est noter qu'en franais classique, le pronom peut prcder l'auxiliaire modal :
(6) Il la veut / peut / doit vaincre.

Mais les exemples auxquels nous nous rfrons sont du franais moderne. Le critre formel qui permet de dfinir l'auxiliaire de mode est qu'il ne peut pas avoir de complment nominal (rappelons la dfinition de Pottier o il fait remarquer qu'il ne peut pas rgir un accusatif). Or, nous pouvons dire :
(7) Il veut la victoire. *Il peut la victoire. *Il doit la victoire.

mais non : ni :

Pour devoir, il faut ajouter un autre complment pour obtenir une phrase grammaticale :
(8) Il doit la victoire sa persvrance.

Mais le sens de devoir change. D'ailleurs, dans cet emploi, le complment nominal peut tre pronominalis, comme le complment nominal de vouloir :
(9) Il la doit sa persvrance.

Pouvoir peut tre employ avec un pronom neutre, mais celui-ci reprsente non pas un complment nominal, mais un infinitif :
(10) Rsistez, si vous le pouvez. Rsistez, si vous pouvez [rsister]

En ce qui concerne la transformation passive, seul vouloir peut la permettre :


(7') Cette victoire est voulue. *Cette victoire est pue / est due.

La passivation est possible pour devoir, lorsqu'il est employ avec un complment nominal :
(9') Cette victoire est due sa persvrance.

En outre, contrairement aux verbes dclaratifs, d'opinion, etc., pouvoir et devoir ne peuvent pas tre suivis d'une proposition subordonne compltive :
(4a) *Il peut / doit qu'il vainque sa peur.

Mme lorsque le sujet de l'infinitif est diffrent de celui de ces verbes, la structure demeure irrgulire :
(4b) *Il peut / doit que tu vainques ta peur.

alors que vouloir impose l'emploi d'une proposition compltive, lorsque les sujets ne sont pas corfrentiels :
(4c) Il veut que tu puisses vaincre ta peur.

Vouloir, auxiliaire de mode

Houda MELAOUHIA BEN HAMADI

Dans cet emploi, vouloir se rapproche des verbes tels que souhaiter :
(11) Il souhaite que tu puisses vaincre ta peur.

Certains grammairiens considrent vouloir comme un semi-auxiliaire, lorsqu'il est suivi d'un infinitif et comme un verbe sens plein, lorsqu'il prcde une proposition subordonne compltive. On ne peut appuyer ce point de vue, puisque cela touche galement d'autres verbes qui ne sont pas considrs comme des auxiliaires de mode :
(12) (13) (14) (15) (16) Je souhaite rester jeune. J'aimerais devenir championne. J'espre vous revoir bientt. Je crois entendre du bruit. Je pense rentrer tt.

Par ailleurs, vouloir, comme souhaiter ou dsirer, peut tre mis en relief :
(4d) Ce qu'il veut, c'est pouvoir vaincre sa peur. (11') Ce qu'il souhaite (dsire), c'est vaincre sa peur.

Ce n'est le cas ni de pouvoir, ni de devoir :


(4e) *Ce qu'il peut, c'est vaincre sa peur. (4f) *Ce qu'il doit, c'est vaincre sa peur.

Si nous rcapitulons, nous pouvons dire que pouvoir et devoir fonctionnent comme des auxiliaires de mode, dans la mesure o non seulement ils ne grent pas un complment nominal (bien sr nous considrons que devoir ayant un complment nominal comme un verbe sens plein. D'ailleurs, il est exclu de la classe des auxiliaires par le sens), mais galement l'infinitif qui les suit ne peut pas en tre spar par une virgule, contrairement vouloir qui bnficie d'une certaine autonomie. Toutefois, vouloir peut tre employ comme un auxiliaire. En effet, l'insertion de ce verbe dans la structure impersonnelle montre qu'il n'est pas, sur le plan grammatical, diffrent de pouvoir et de devoir :
(17) (18) Il veut pleuvoir. Il peut / doit pleuvoir.

Ce test rvle que seul l'infinitif est impersonnel et donc ces verbes ont subi une certaine sublimation smantique , selon les propres termes de Damourette et Pichon. Mais si pouvoir et devoir expriment une certaine modalit, vouloir a une valeur purement temporelle. Il a t, de ce fait, compltement dlexicalis pour tre grammaticalis. Le sens de vouloir devient abstrait pour indiquer une action qui est prs de se raliser. A cet effet, vouloir peut tre paraphras par aller, un autre semi-auxiliaire qui exprime le futur proche. Selon Brunot (dans La pense et la langue), cette forme est usite dans le sud et dans l'est; elle n'est pas parisienne . Quoi qu'il en soit, c'est seulement dans cette structure que vouloir parat fonctionner comme un auxiliaire, non pas de mode, mais de temps.

Vouloir, auxiliaire de mode

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2. Vouloir dans la littrature gnrative


Dans la littrature gnrative, vouloir a toujours t considr comme un verbe transitif. En soulevant le problme des rgles transformationnelles, celles de dplacement et d'effacement, les gnrativistes ont class vouloir parmi les verbes dits de contrle, parmi lesquels on peut trouver aimer, prfrer, esprer, ordonner, persuader, promettre, etc. Il est noter que la notion de corfrence est la base de la distinction entre verbe de contrle dont le sujet de l'infinitif et celui du verbe tens sont corfrentiels, et verbe monte comme sembler dont le sujet doit se dplacer ( monter). Dans la thorie du gouvernement et liage, un nonc comme :
(4) Jean veut vaincre sa peur.

est analys comme une phrase complexe comprenant une proposition compltive. Autrement dit, le verbe vouloir, qu'il soit suivi d'un infinitif ou d'une proposition subordonne, a la mme reprsentation syntaxique. En effet, si l'on considre comme Chomsky 91 que les infinitives sont des constituants de catgorie C", mme en l'absence d'un complmenteur, vouloir devrait tre sous-catgoris de telle sorte qu'elle admet la prsence d'un complmenteur vide. Normalement, le complmenteur introduit une proposition tense contenant un sujet et un verbe conjugu, dans le cas de la compltive infinitive, le sujet, tant phontiquement non ralis, est reprsent par la catgorie vide PRO : [IP [N"i Jean] [V" veut [ C" [IP' [N" PRO [ V" vaincre sa peur]]]]] Cette reprsentation syntaxique respecte le principe de projection qui prdit que toute proposition doit tre munie de tous ses constituants obligatoires tous les niveaux de la grammaire. L'interprtation de PRO est gnralement dtermine par son antcdent, qui le contrle. Comme nous le voyons, le contrle se manifeste formellement au moyen de la condexation de N", sujet de vouloir et de PRO, sujet de la compltive infinitive. Dans le cas des verbes tels que devoir ou pouvoir, la reprsentation syntaxique ne peut s'assimiler celle de vouloir. En effet, si l'on considre comme Chomsky (1986) que IP, la tte de toute la phrase, est AgrP (agreement phrase), on doit prsenter le nud INFL comme contenant tous les traits qui concernent l'Accord, le Temps et le Verbe. Ainsi, pour recevoir ces traits, les auxiliaires ne peuvent rester dans le nud rserv au verbe, ils doivent se dplacer (monter) vers Agr. Pour mieux comprendre, nous reproduisons la configuration suivante, emprunte Lobeck (1995) :

Vouloir, auxiliaire de mode

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AgrP Spec AGR AGR' TP T Temps V SV SV

Dans la reprsentation syntaxique, pouvoir et devoir, en tant qu'auxiliaires de mode montent vers le nud Agr, avant de s'adjoindre leur infinitif dans la structure de surface. C'est pourquoi ils sont classs parmi les verbes monte. Certains linguistes comme Matushansky (2002) distingue les verbes monte des verbes de contrle selon l'orientation sujet : les premiers comme sembler n'ont pas d'orientation sujet, les seconds comme vouloir impliquent une orientation sujet. Cette distinction permet de comprendre la raison pour laquelle les auxiliaires de mode occupent le nud AGR dans la structure profonde et non le nud SV comme vouloir.

3. L'analyse des structures elliptiques


Toutefois, en passant en revue les diffrents emplois de ces verbes dits auxiliaires de mode, nous avons trouv que cette distinction parat alatoire, lorsque ceux-ci entrent dans des constructions elliptiques. En tmoignent les exemples suivants :
(19) Il m'a propos de sortir, mais je n'ai pas voulu. (20) Je lui ai menti, mais je n'aurais pas d. (21) Il m'a demand de lui rendre service, mais je n'ai pas pu.

Dans ces trois phrases, c'est l'infinitif de ces verbes qui est ellips :
(19') Il m'a propos de sortir, mais je n'ai pas voulu [sortir] (20') Je lui ai menti, mais je n'aurais pas d [mentir] (21') Il m'a demand de lui rendre service, mais je n'ai pas pu [lui rendre service]

La question qui se pose est de savoir si nous devons les traiter de la mme manire. Compte tenu de l'hypothse que nous avons dj avance, selon laquelle vouloir a un comportement grammatical diffrent de celui de pouvoir et de devoir, le traitement de ces exemples serait en quelque sorte un test qui permet non seulement de distinguer les proprits syntaxiques, mais galement de voir si l'on peut homogniser l'analyse. Dans la littrature gnrative, ces ellipses sont connues sous le nom de l'ellipse du SV. Ce phnomne a fait l'objet de plusieurs tudes sur des structures de phrases anglaises. Nous

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pouvons citer, ce propos, les travaux de Sag et Hankamer (Deep and surface anaphora, 1976) et de Lobeck (Ellipsis, 1995), d'o nous avons tir les exemples suivants de l'anglais :
(22) Claudine is a good student, and Mary is too. (23) Hans will drive home, and Mary will too. (24) John can drive home, and Mary can too.

Comme nous le constatons, les auxiliaires have / be en anglais ne fonctionnent pas comme avoir / tre en franais. Ces derniers ne peuvent permettre l'effacement de leur participe, puisqu'en l'absence de ce dernier, l'information concernant les traits d'Accord serait incomplte. Les auxiliaires modaux en anglais tels que can / may / must / will / shall au prsent, et could / might / would / should au prtrit appartiennent une classe ferme, puisque tous ont les mmes proprits : Ils sont toujours suivis de la base verbale sans to. Ils ne peuvent pas tre conjugus entre eux. Ils n'utilisent pas l'auxiliaire to do aux formes interrogatives et ngatives. Ils n'ont pas de participe pass et donc ne peuvent pas tre transforms la forme passive. Ils n'ont pas de participe prsent et donc ils n'ont pas de forme progressive. C'est pourquoi ils bnficient du mme traitement que celui des auxiliaires have / be. Cependant, ils diffrent des verbes qui expriment la modalit en franais, dans la mesure o ils ne peuvent pas tre suivis d'un complment de nature pronominale. En tmoigne l'exemple suivant :
(25) *He wants to stay here, but I don't think he can it.

L'ellipse rend la phrase grammaticale :


(25') He wants to stay here, but I don't think he can.

En franais, l'infinitif qui suit ce type de verbes peut tre reprsent par un pronom neutre :
(1a) Je vous aurais aid, si je l'avais voulu. (2a) Je vous aurais aid, si je l'avais pu. (3a) Tu as agi comme tu le devais.

ou bien par la pro-forme " le faire" : (1b) Je vous aurais aid, si j'avais voulu le faire.
(2b) Je vous aurais aid, si j'avais pu le faire. (3b) Tu as agi comme tu devais le faire.

La question qui se pose est de savoir si ces structures sont touches par le phnomne de l'ellipse du SV comme les structures ci-dessus de l'anglais ou bien par un processus de mise

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en relation anaphorique connu sous le nom d'anaphore de complment nul ou mieux encore d'anaphore zro. Il va sans dire que l'ellipse du SV concerne les auxiliaires, alors que l'anaphore de complment nul touche les verbes lexicaux. Eu gard la pronominalisation, nous pouvons tre tente par l'hypothse de l'anaphore zro. En effet, celle-ci serait la contrepartie de l'anaphore pleine et semble, de ce fait, soumise aux mmes contraintes formelles. Entre l'anaphore et son antcdent s'instaure une relation de dpendance : la seconde proposition (appele proposition cible) ne peut tre correctement interprte que grce la proposition source laquelle elle renvoie. Pour ce faire deux conditions, celles de la prcdence et de la condexation, doivent tre remplies. La proposition source doit prcder l'anaphore zro (mais on peut rencontrer des contre-exemples : si j'avais voulu, je l'aurais aid). Cette condition est donc non suffisante. L'anaphore zro doit tre lie son antcdent au moyen de la condexation. Cette hypothse est entrine par Zribi-Hertz (1986) et Abeill (1991) qui considrent que les verbes vouloir, pouvoir, devoir et mme les semi- auxiliaires d'aspect tels que commencer, tre en train de permettent l'anaphore de complment nul. Elles citent des exemples de phrases comme :
(26) Jean voulait que Marie accorde le piano, mais elle n'a pas voulu. (27) Pierre n'a pas fini de taper sa thse, mais il est en train.

Or, cette gnralisation ne peut pas rendre compte des proprits syntaxiques de ces formes verbales. J. Busquets et P. Denis (2004), en s'appuyant sur les travaux de Hankamer et Sag (1976), et Lobeck (1996), ont essay de montrer que les verbes devoir et pouvoir sont des auxiliaires de mode qui impliquent non pas l'anaphore de complment nul, mais l'ellipse du SV. A cet effet, ils ont tabli une srie de tests qui, selon eux, permettront de distinguer l'ellipse modale la fois de la NCA (l'anaphore de complment nul) et des cas o le verbe modal est prcd par le pronom anaphorique le . Il s'agit de contraintes smantico-syntaxiques qui portent sur l'antcdent, telles que la contrainte de l'antecedent contained deletion (l'ellipse est contenue dans son antcdent) comme dans les structures relatives :
(28) Il a mang tous les gteaux qu'il a pu.

Abeill (1991) fait remarquer que seuls pouvoir et devoir peuvent entrer dans ce type de structures. Toutefois, une phrase comme :
(29) Il a reu tous les cadeaux qu'il voulait.

parat acceptable. L''interdiction de reprsenter l'infinitif par un pronom est un fait grammatical qui est d, mon avis, l'emploi du pronom relatif et non pas celui du semi-auxiliaire.
(28a) *Il a mang tous les gteaux qu'il le pouvait. (29a) *Il a reu tous les cadeaux qu'il le voulait.

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Le COD ne peut pas tre reprsent deux fois dans le mme domaine phrastique.
(28b) * Il a mang tous les gteaux qu'il pouvait manger

Normalement, le pronom neutre doit reprsenter l'infinitif et son complment, comme dans :
(21) Il m'a demand de lui rendre service, mais je n'ai pas pu lui rendre service.

Dans le cas des relatives, le pronom neutre ne peut reprendre le complment qui est dj reprsent par le pronom relatif. C'est ce qui explique l'agrammaticalit de ces phrases. Par consquent, ce test ne peut tre rvlateur de l'emploi des verbes tels que devoir et pouvoir comme auxiliaires. Contrairement Busquets et Denis, je pense que dans les structures elliptiques, ces verbes fonctionnent comme vouloir, lorsqu'ils sont employs avec un pronom. Ils sont, de ce fait, soumis des contraintes de type anaphorique. D'ailleurs, ces deux linguistes ont fait remarquer la suite des rsultats de tests qu'ils ont fait subir aux verbes devoir et pouvoir qu' il semble inadquat d'assimiler intgralement le phnomne de l'ellipse modale du franais celui de la VPE (ellipse du SV) anglaise . La difficult que nous rencontrons pour intgrer ces verbes dans le phnomne de l'ellipse du SV nous conduit soulever le problme de l'auxiliation. Certes, sur le plan smantique aussi bien que sur le plan nonciatif, ces verbes expriment des modalits : ils refltent l'attitude du locuteur vis--vis du procs exprim par le verbe l'infinitif, mais cela ne peut tre suffisant pour les considrer comme des auxiliaires. Le cas de vouloir, en tant que verbe de contrle, ne lui permet pas de jouer un simple rle de "translateur" comme dit Tesnire ou de "marquant grammatical" selon les propres termes de Feuillet. Il fonctionne comme un verbe transitif qui rgit son complment. Pour ce qui concerne devoir et pouvoir, leur statut reste ambigu : tantt, ils fonctionnent comme des auxiliaires de mode et sont analyss comme des verbes monte (je renvoie l'article sur l'ellipse modale de Busquets et Denis dans Cahiers de grammaire, 2001), tantt, ils se comportent comme des verbes qui rgissent leur complment, lorsque celui-ci est exprim sous forme de pronom.

4. Conclusion
Au seuil de ce travail, nous sommes amene tirer les conclusions suivantes. En nous appuyant sur des critres syntaxiques, il est apparu que les verbes vouloir, devoir et pouvoir ne peuvent pas tre regroups sous la mme tiquette. Contrairement aux auxiliaires de mode de l'anglais, ces verbes n'ont pas les mmes proprits syntaxiques. Vouloir se comporte comme un verbe qui rgit un complment nominal: d'ailleurs il peut subir la transformation passive et il peut entrer dans des structures de mise en relief; alors que devoir et pouvoir, ne rgissant pas de complment, ne peuvent ni tre passivs, ni tre mis en relief. Leur emploi les rapproche beaucoup plus des auxiliaires que des verbes lexicaux. Dans le cadre de la thorie gnrative, l'un est analys comme un verbe de contrle, les deux autres comme des verbes monte. Or, cette rpartition ne peut rendre compte de tous les emplois de ces formes verbales. En effet, dans les structures elliptiques, l'analyse de ces verbes comme impliquant un processus anaphorique conforte l'ide selon laquelle vouloir est un verbe sens plein, mais montre que devoir et pouvoir peuvent galement se comporter comme un verbe et non comme un auxiliaire. Ce qui remet en question notre premire analyse et reflte toute la
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difficult traiter ces verbes de modalit. Peut-tre faut-il les considrer dans le contexte o ils apparaissent selon le degr d'auxiliation. Autrement dit, un mme verbe peut tre pris pour un auxiliaire, lorsqu'il parat trs solidaire avec l'infinitif qui le suit, (ex : il veut pleuvoir), ou bien pour un verbe de mode lorsque l'infinitif peut tre remplac par un nom ou un pronom (ex : il veut les vaincre), mme s'il exprime une modalit. Ainsi, le problme de l'auxiliation n'est pas tout fait li l'expression de la modalit, quoique le sens soit un critre non ngligeable pour regrouper ces verbes sous une mme classe.

REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Abeill A., Une grammaire lexicalise darbres adjoints pour le franais, Thse de doctorat, Universit Paris 7, 1991. Busquets J. & Denis P., L'ellipse modale en franais : le cas de devoir et pouvoir , Cahiers de grammaire, 2001, pp. 56-74. Damourette J. & Pichon E., Des mots la pense, essai de grammaire de la langue franaise, Tomes 3 et 5, d. d'Artrey, 1969. Duchet J.L, L'auxiliaire chez Meillet et ses contemporains , Travaux de linguistique du CERLICO, 1989, pp. 23-37. Feuillet J., Problmatiques de l'auxiliation, La question de l'auxiliaire , Travaux de linguistique du CERLICO, 1989, pp. 1-17. Fuchs C., L'analyse des auxiliaires dans L'essai de grammaire de langue franaise de Damourette et Pichon, Travaux de linguistique du CERLICO, 1989, pp. 45-57. Gilbert E., L'auxiliaire dans la thorie de Pottier , Travaux de linguistique du CERLICO, 1989, pp. 83-101. Darraut I., Modalits : logique, linguistique, smiotique , Langages, n 43, sept. 1976. Kronning H., 1996, Modalit, cognition et polysmie : smantique du verbe devoir, Studia Romanica Upsaliensia 54. Lobeck A., Ellipsis, Cambridge University Press, 1995. Rivire N., Les auxiliaires de modalit pouvoir, devoir et vouloir en franais, un point de vue thorique , Annales de l'universit de Craova, 2005, pp. 35-42. Sag I. & Hankamer J., Deep and surface anaphora, Linguistic inquiry, 1976, pp. 391-426. Zribi-Hertz. A, Relations anaphoriques en franais : esquisse d'une grammaire gnrative raisonne de la rflexivit et l'ellipse structurale, Thse de doctorat, universit Paris 8, 1986.

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Imen BEN SALAH TLILI

Imen BEN SALAH TLILI Universit de Tunis UR Langage et mtalangage Imen.tlili@laposte.net

CONTRIBUTION LTUDE DES VERBES SYMTRIQUES EN FRANAIS CONTEMPORAIN

Rsum
Nous nous proposons dans cet article dtudier ce quon appelle essentiellement dans les grammaires usuelles franaises les verbes symtriques . Nous y dlimitons cette classe de verbes en recourant quatre critres dfinitoires qui sont la fois dordre syntaxique et smantique. Lobjectif de ce travail est double. En effet, nous montrerons, dans un premier temps, que la proprit de symtrie en franais est, notre sens, dordre smantique. Dans un second temps, nous mettrons en avant les caractristiques distinctives de lemploi symtrique intransitif, caractristiques qui le diffrencient la fois de lemploi passif canonique et des emplois rflexifs passif et neutre.

Abstract :
We intend in this article to study what the French usual grammars generally call the symmetrical verbs. We define this class of verbs by resorting to four definitory criteria of syntactic as well as of semantic order. The purpose of this paper is twofold. Indeed, we will show, in a first time, that the property of symmetry in French is of a semantic one. In a second time, we will underline the distinctive features of the intransitive use of the symmetrical verbes, that that differentiate it on the one hand of the canonical passive use and on the other hand of the medio-passive and of the neutral uses.

Verbes symtriques

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Introduction
On se propose dans cet article de prsenter une contribution lanalyse dune classe de verbes, ceux quon appelle gnralement en linguistique franaise les verbes symtriques . Ce travail sarticulera autour de trois axes principaux. Dans un premier temps, nous allons prsenter les critres dfinitoires des verbes symtriques . Dans un deuxime temps, nous essaierons de dgager les proprits essentiellement dordre smantique de cette classe de verbes. En dernier lieu, nous allons nous intresser exclusivement lemploi intransitif symtrique qui constitue de lavis gnral une diathse sans marque ou marquant morphologique zro.

1.

Les critres dfinitoires des verbes symtriques

Les verbes qui constituent lobjet de notre travail peuvent tre illustrs par lexemple suivant :
Le vent casse la branche. / La branche casse.

et reprsents par la formule1:

N0 V N1 N1 V.

Ces verbes ont reu diffrentes appellations. Ils ont t baptiss symtriques par J. Dubois (1967) et cette appellation a t adopte plus tard par plusieurs linguistes (Lagane, Le Goffic et Combe, Chevalier, Moignet, R. Forest,). Ils ont t galement appels verbes double diathse par Benveniste et verbes diathtiquement neutres par Blinkenberg (1960). Ruwet et Boons, Guillet & Leclre (1976) ne gardent que le qualificatif neutres. M. Larjavaraa (2000) les appelle les verbes labiles. Rothemberg (1974), elle, parle de verbes renversement, alors que les auteurs de la Grammaire mthodique du franais (1994) les qualifient de rversibles. Ces mmes auteurs rservent lappellation de symtrique un tout autre phnomne linguistique auquel sest particulirement intress Borillo dans son article cit en bibliographie et qui peut tre illustr par les exemples :
(1) a- Pierre et Paul rivalisent. / Paul et Pierre rivalisent. b- Pierre rivalise avec Paul. / Paul rivalise avec Pierre. c- On confond le ciel et la mer. / On confond la mer et le ciel.

En fait, si nous avons opt pour lappellation de verbes symtriques , cest seulement parce quelle est la plus employe dans les grammaires usuelles rcentes et pour viter de multiplier les dnominations et ce bien que la notion de symtrie ne soit pas satisfaisante plusieurs gards. En effet, en algbre, ladjectif symtriques qualifie les fonctions qui restent sans changement quand leurs variables schangent par paires . Si nous appliquons cette
Quel emploi est premier ? Lemploi transitif est driv de lintransitif ou linverse ? ne constitue pas lobjet de notre tude. Cest pour cette raison dailleurs que nous avons employ une flche doubles pointes. Pour avoir de plus amples donnes sur ce sujet Cf. M. Krtsch & W. stereicher (1996) et J. Franois (2002).
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Imen BEN SALAH TLILI dfinition, N0 et N1 seraient les deux lments qui schangent, le verbe seulement le centre de symtrie et ce seraient les deux noncs o figure ce verbe qui pourraient tre qualifis de symtriques . Par ailleurs, dans le cas de ces verbes, on ne peut mme pas parler d noncs symtriques . En effet, si N1 est conserv dans les deux noncs, ce nest pas toujours le cas pour N02. En outre, mme si N0 est rcupr dans lemploi intransitif, il doit tre, comme le montrent les exemples cits en (2), imprativement introduit par un dmarcatif, lequel dmarcatif rompt lquilibre ou la symtrie .
(2) a-Le vent casse la branche. / La branche casse (sous leffet, sous laction du vent). b- Le soleil sche le linge. / Le linge sche (au soleil).

Par ailleurs, si toute lexpression de verbes symtriques est signale entre des guillemets dans le titre, cest parce que, comme nous allons le montrer dans la deuxime partie, ce ne sont pas les verbes quon pourraient qualifier de symtriques , mais les constructions ou les emplois contenants ces verbes. Ces verbes se dfinissent, notre sens, par quatre critres.

1.1

Leur aptitude tre employ transitivement et intransitivement :

Cest ce quillustrent les couples dnoncs :


(3) a- On cuit une sauce. / La sauce cuit. b- Le coiffeur (d)frise les cheveux de Paul. / Les cheveux de Paul (d)frisent. c- On appuie le mur par un arc-boutant. / Le mur appuie sur un arc-boutant. d- Cette situation dprime Paul. / Paul dprime.

Lacceptabilit de lun ou lautre des deux emplois pour certains verbes ne fait cependant pas, toujours lunanimit et varie parfois dun dictionnaire lautre ou dun linguiste lautre. Tel est le cas, dune part, de lemploi intransitif des verbes plisser et ramifier cits en (4) et, dautre part, de lemploi transitif du verbe renchrir cit en (5) :
(4) a- On plisse le tissu. / ? Le tissu plisse bien. b- On ramifie la route. / ? La route ramifie. (5) ? On renchrit les prix. / Les prix renchrissent.

1.2

Lidentit de lobjet de lemploi transitif et du sujet de lemploi intransitif :

Cest ce quillustre, dailleurs, la formule N0 V N1 N1 V, cite ci-dessus. Ce critre est aussi ncessaire que le premier. Il permet dliminer de la liste des verbes symtriques des verbes tels que crier, monter, nager, fredonner et boire cits en (6) :

Nous verrons dans la troisime partie de ce travail que lemploi intransitif constitue sur le plan pragmatique lun des modes de la non-spcification de lagent ou plutt de la source de laction.

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(6)

a- Il crie. / Il crie des ordres sa secrtaire. b- Il monte. / Il monte les bagages. c- Il nage. / Il nage le crawl. d- Il fredonne. / Il fredonne un air la mode. e- Il boit un verre deau. / Il boit.

Ces verbes, en effet, correspondraient plutt la formule N0 V N1 / N0 V et ne satisfont donc pas le deuxime critre. Par ailleurs, ils nadmettent pas tous vraiment les deux emplois transitif et intransitif. En effet, si crier et monter sont fonctionnellement bivalents selon lexpression de Blinkenberg (1960) (mme si lemploi transitif du verbe monter a t longtemps peru comme familier). Ce nest pas le cas pour nager et fredonner qui constituent des verbes essentiellement intransitifs , si lon peut dire, et qui nadmettent pas de vrais objets, mais des objets internes , ni non plus le cas pour boire qui est au contraire un verbe essentiellement transitif . Son emploi intransitif est considr, selon le contexte, comme un emploi absolu ou comme un cas danaphore zro3. Ce deuxime critre concernant lidentit de N1 permet galement dliminer des verbes tels que cumer cit en (7). Ce verbe admet certes les deux emplois transitif et intransitif, mais jamais avec le mme N1.
(7) On cume le pot-au-feu. / La mer cume.

Dun autre ct, lidentit de N1 dans les deux emplois symtriques nest pas seulement dordre morphologique, mais concerne galement le rle smantique jou par le rfrent de N1 au sein de ces deux noncs. En effet, que ce soit dans lemploi transitif ou intransitif, le N1 garde le mme rle smantique, celui, selon les terminologies, de patient , site ou sige de procs . Cette double identit morphologique et smantique permettrait dliminer un verbe tel que sortir :
(8) Il sort sa petite amie. / Sa petite amie sort,

dans la mesure o le N1, sa petite amie ne joue pas le mme rle smantique dans ces deux noncs.

1.3

La ncessit de lemploi du mme verbe dans les deux noncs et non deux verbes homonymes 4:

Ce critre permet dliminer des exemples de fausse symtrie , si lon peut dire, comme dans les cas des verbes voler et fumer :
(9) a- Paul vole lavion. / Lavion vole. b- Paul fume une cigarette. / La cigarette fume.

3 4

Pour avoir de plus amples dtails sur ce sujet, voir essentiellement Noailly (1998). Nous prcisons que lhomonymie est considre uniquement sur le plan synchronique.

Verbes symtriques

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Imen BEN SALAH TLILI Cependant, si le caractre homonymique de ces deux couples de verbes est vident sur le plan synchronique, du moins, ce nest pas le cas pour des verbes comme saigner et sentir :
(10) a- On saigne le cochon. / Le cochon saigne. b- Paul sent la fleur. / La fleur sent bon.

Dans le cas de tels verbes, pour trancher et dire sil sagit de verbes symtriques ou non, il nous faut recourir un quatrime critre dfinitoire.

1.4

La quasi-quivalence smantique de lemploi transitif symtrique et de la construction en faire que :

On peut illustrer ce fait en transformant les emplois transitifs des verbes symtriques cits en (3) en emplois factitifs :
(11) a- On cuit une sauce. / On fait que la sauce cuit. b- Le coiffeur (d)frise les cheveux de Paul. / Le coiffeur fait que les cheveux de Paul (d)frisent. c- On appuie le mur sur un arc-boutant. / On fait que le mur appuie sur un arcboutant. d- Cette situation dprime Paul. / Cette situation fait que Paul dprime5.

Ce dernier critre nous permet dliminer de la liste des verbes symtriques les couples de verbes dont le caractre homonymique nest pas vident tels que saigner et sentir cits en (10). En effet, pour saigner, les emplois transitif et factitif ne nous semblent pas smantiquement quivalents, alors que, pour sentir, lemploi factitif ne semble mme pas acceptable:
(12) a- On saigne le cochon. / On fait que le cochon saigne. b- Paul sent la fleur. / ? Paul fait que la fleur sent bon.

Par ailleurs, cette quasi-quivalence dordre smantique entre lemploi factitif en faire que et lemploi transitif symtrique , nous autorise considrer ce dernier comme un emploi factitif ou causatif synthtique. Ces quatre critres runis nous semblent la fois ncessaires et suffisants pour la dtermination des verbes symtriques . Ils nous ont permis, en effet, dtablir une liste dun peu plus de trois cents verbes auxquels on peut accorder le statut de verbes symtriques en franais contemporain6. Cependant, les verbes formant cette classe se caractrisent-ils par une ou des proprits communes ? Autrement dit quest-ce qui fait quun verbe est symtrique ou ne lest pas en franais contemporain ? La notion de symtrie trouve-t-elle son explication dans laspect morpho-lexical ou plutt dans laspect smantique du verbe ? Ou constitue-t-elle un phnomne capricieux et idiosyncrasique en franais contemporain ?

Lapplication de la transformation factitive ne veut pas dire, pour nous, que lemploi intransitif est premier est que par consquent lemploi transitif en est driv. Nous employons cette transformation seulement en tant que critre dfinitoire de la classe des verbes symtriques . 6 Vous trouverez cette liste agrmente dexemples dans la partie annexe.

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2.
2.1

La ou les proprit(s) des verbes symtriques


La proprit de symtrie est-elle dordre morpho-lexical ?

Selon R. Forest (1988 : 140), dans une langue comme le nahuatl, seuls les verbes en (a)hua sont doublement orients (i.e. ont les deux emplois transitif et intransitif):
(13) a- ehua : se lever (intransitif) / mettre debout (transitif). b- chicahua : forcir (intransitif) / fortifier (transitif). c- tomahua : grossir (intransitif et transitif). d- canahua : mincir (intransitif) / rendre mince (transitif).

La proprit de symtrie , dans cette langue, trouve donc son explication dans la nature morpho-lexicale du verbe. En franais, par contre, un bref examen de la liste des verbes symtriques nous montre que la proprit de symtrie nest pas dordre morpho-lexical. En effet, les verbes symtriques franais peuvent, dune part, tre non-prfixs (14 a) ou prendre diffrents prfixes (14 b) :
(14) a- les verbes symtriques non-prfixs : baigner, casser, commencer, b- les verbes symtriques prfixs : -prfixe a- : approcher, allonger, - prfixe - : claircir, largir, - prfixe en- ou em- : enlaidir, embellir, - prfixe d- ou ds- : dculpabiliser, drouiller, dfroisser, - prfixe re- , r- ou r- : replonger, rouvrir / rouvrir,

Ils peuvent prendre, dautre part, les diffrents suffixes verbaux disponibles en franais :
(15) a- Suffixe -er : acclrer, bouger, dprimer, b- Suffixe -iser : caramliser, culpabiliser, c- Suffixe -ir : aigrir, blanchir, pourrir, d- Suffixe -re : cuire, pendre, joindre,

Les verbes en question peuvent tre, par ailleurs, des verbes primaires (16 a) ou des verbes drivs de substantifs (16 b) ou dadjectifs (16 c) :
(16) a- Verbes primaires : brler, rouler, monter, b- Verbes drivs de substantifs : angoisser, boucler, caramliser, c- Verbes drivs dadjectifs : blondir, paissir, grandir,

Il savre, ainsi, que les verbes que nous tudions ne prsentent aucune proprit commune sur le plan de leur nature ou de leur formation morpho-lexicale.

2.2.

La proprit de symtrie est-elle dordre smantique ?

Les avis des linguistes sur ce point sont trs divergents. Ainsi, Lazard (1994 :155) pense qu il est probablement vain de chercher dlimiter une sphre smantique commune aux verbes rversibles, car ils peuvent convoyer des sens trs divers. . Boons, Guillet & Leclre (1976 :118) admettent, quant eux, que le verbe reste le paramtre essentiel du
Verbes symtriques 20

Imen BEN SALAH TLILI problme . Robert Forest (1988 :140) affirme mme que les verbes candidats au titre de symtriques puisent aux mmes rservoirs smantiques ou peu prs. . En ce qui nous concerne, il nous semble que le smantisme du verbe ne constitue pas, du moins, lui seul une explication ce phnomne. Ce qui nous conforte dans notre position cest que les synonymes des verbes symtriques ne sont pas toujours symtriques . Cest ainsi que, les verbes briser, tirer et crotre, que nous pourrions considrer comme les synonymes respectifs des verbes symtriques casser, traner et augmenter, ne sont pas symtriques :
(17) a- On (casse + brise) la branche. / La branche (casse+ *brise). b- Pierre (trane + tire) la bche sur le sol. / La bche (trane + *tire). c- On (augmente + *crot) les prix. / Les prix (augmentent + croissent).

En fait, nous pensons que la proprit de symtrie ne dpend pas uniquement du smantisme du verbe, mais galement de celui de N1. Il nous semble, en effet, que le smantisme de N1 intervient dans lacceptabilit ou la nonacceptabilit du couple dnoncs symtriques . Cest dailleurs la raison pour laquelle les verbes que nous considrons comme symtriques ne le sont pas avec tous les N1quils peuvent admettre, cest--dire quun verbe admet les deux emplois transitif et intransitif avec un certain N1 (ou au plus deux ou trois N1 diffrents), mais nadmet pas lun ou lautre de ces deux emplois avec dautres N1. Selon ce critre, nous pouvons classer les verbes symtriques en quatre sous-classes7 : A- Les verbes symtriques ayant au moins un emploi transitif autonome 8, mais aucun emploi intransitif autonome . Tel est le cas pour le verbe remuer :
(18) a- Le vent remue les feuilles. / Les feuilles remuent. b- Cette lecture a remu Marie. / * Marie a remu.

B- Les verbes symtriques ayant au moins un emploi intransitif autonome , mais aucun emploi transitif autonome . Cest le cas par exemple du verbe moisir :
(19) a- Lhumidit a moisi les fruits. / Les fruits ont moisi. b- * (Ceci + Pierre) a moisi Marie en taule. / Marie a moisi en taule.

C- Les verbes symtriques pour lesquels les deux emplois autonomes existent. Selon Boons, Guillet & Leclre (1976), cette sous-classe constitue le cas gnral. Elle peut tre illustre par un verbe tel que plonger :
(20) a- Pierre plonge le linge dans leau. / Le linge plonge dans leau. b- Ceci plonge Marie dans lembarras. /* Marie plonge dans lembarras. c-*(Ceci + Pierre) plonge Marie dans la crique chercher un coquillage. / Marie plonge dans la crique chercher un coquillage.

D- Les verbes intrinsquement symtriques nayant pas demplois autonomes ni transitifs, ni intransitifs. Les verbes qui font partie de cette quatrime sous-classe sont
Ce classement est emprunt louvrage de J.P. Boons, A. Guillet, C. Leclre, La Structure des phrases simples du franais, constructions intransitives, Droz, Genve, (1976 :105 -120). 8 Boons, Guillet & Leclre (1976) dsignent par cette appellation les emplois exclusivement transitif ou intransitif.
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Imen BEN SALAH TLILI peu nombreux. Cest le cas, selon Boons, Guillet & Leclre (1976) des verbes culinaires 9 dont lobjet reprsente un aliment tels que cuire, frire, faisander, gratiner, :
(21) a- On cuit la viande. / La viande cuit. b- Le cuisinier frit le hareng. / Le hareng frit. c- Le cuisinier faisande le livre. / Le livre faisande. d- Le cuisinier gratine la pure. / La pure gratine au four.

Ces donnes nous permettent de dire quen rgle gnrale, nous ne sommes pas en prsence de verbes symtriques , mais plutt demplois symtriques ou de constructions symtriques . Dans ces constructions, deux paramtres entrent en jeu : le smantisme du verbe et celui de N1. Nous pensons, par ailleurs, que chacun de ces deux paramtres doit remplir deux conditions pour quil y ait construction symtrique .

2.2.1

Les proprits smantiques du verbe

Boons, Guillet & Leclre (1976:109) affirment avec cependant une certaine rserve que la transitivit impliquerait le contrle extrieur de lagent N0 sur le procs ; lintransitivit impliquerait l activit indpendante de lobjet N1 (). Il y aurait neutralit lorsque la smantique du verbe admet les deux interprtations. . Pour illustrer ce fait, nous allons comparer deux couples de verbes que nous pourrions considrer comme synonymes, dune part, casser et briser, que nous avons dj cits cidessus en 17 a , et d autre part, couler et sombrer :
(22) a- On casse la branche. / La branche casse. b- On brise la branche. / *La branche brise. (23) a- On coule la barque. / La barque coule. b- *On sombre la barque. / La barque sombre.

Le verbe briser (22 b) suppose une intervention agentive trs importante qui ne peut tre ignore ou mme relgue au second plan. Cest pour cette raison que lemploi transitif est grammatical alors que lemploi intransitif ne lest pas. Au contraire, le verbe sombrer (23 b) traduit une action qui se passe de toute intervention agentive externe et cest pourquoi son emploi intransitif est grammatical alors que son emploi transitif ne lest pas. La particularit des verbes casser (22 a) et couler (23 a), qui seraient les synonymes respectifs de briser et sombrer, cest quils peuvent, la fois, admettre une intervention externe, ce qui rend leurs emplois transitifs acceptables et exprimer une action spontane ou naturelle, ou du moins prsente comme telle, et cest ce qui justifie la grammaticalit de leurs emplois intransitifs.
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Nous pensons que mme ces verbes peuvent avoir des emplois autonomes transitifs ou intransitifs. En effet le verbe cuire, titre dexemple, peut avoir un emploi intransitif autonome : - Paris cuisait au feu dun dimanche daot. (Martin du Gard) / *On / le feu dun dimanche daot cuisait Paris.

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2.2.2 Les proprits de N1 Il nous semble que le smantisme du N1 dune construction symtrique doit remplir ces deux mmes conditions. En effet, il doit non seulement admettre de subir lintervention dun agent externe, mais galement, admettre dtre la base dune action prsente comme naturelle et spontane. Pour illustrer ce fait, nous allons comparer trois emplois des verbes brler et griller qui prennent, chaque fois, un N1 diffrent :
(24) a- Pierre (brle + grille) le steak. / Le steak (brle + grille). b- Pierre (brle + grille) le feu rouge. / *Le feu rouge (brle + grille). c-*(Ceci + Pierre) (brle + grille) Paul de partir. / Paul (brle +*grille) 10de partir.

Ces deux verbes nadmettent, ainsi, les deux emplois quavec un N1 aliment (24 a). Avec dautres N1 lun ou lautre des deux emplois nest pas grammatical (24 b et c). Sans prtendre proposer une explication au phnomne de symtrie , il nous semble, nanmoins, que nous sommes en mesure davancer que la proprit de symtrie en franais est dordre smantique et quelle est tributaire dune double condition qui pse la fois sur le smantisme du verbe et sur celui de N1. Dans la troisime et dernire partie de cet article, nous allons nous pencher sur lun des deux emplois de cette paire symtrique , savoir lemploi intransitif symtrique .

3.

Lemploi intransitif symtrique : une diathse sans marque ou marquant morphologique zro

Certaines appellations attribues aux verbes symtriques , telles que celles de verbes double diathse ou encore verbes diathtiquement neutres mettent laccent sur la relation diathtique qui existe entre les deux noncs o figurent les deux emplois symtriques ; il sagit dans ce cas dune diathse sans marque ou marquant morphologique zro, puisque la forme du verbe reste inchange dans les deux noncs. Par ailleurs, certains linguistes tels que Blinkenberg (1960), Dubois (1967) et Lagane (1967) dpassent cette particularit morphologique et considrent lemploi intransitif symtrique comme lun des modes par lesquels sopre la transformation passive . Cet emploi serait, par consquent, quivalent au passif avec tre et une certaine forme rflexive :
(25) a- Le vent casse la branche. (Actif) b- La branche est casse. (Passif avec tre ou prototypique). b- La branche se casse. (Passif rflexif) b- La branche casse. (Passif intransitif)

10

Ces exemples sont galement emprunts Boons, Guillet & Leclre (1976).

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Imen BEN SALAH TLILI Dans un premier temps nous allons prsenter certains points communs de ces trois formes concurrentes et, dans un second temps, nous essaierons de mettre en relief les spcificits qui nous semblent les plus importantes : celles dordre morphologique, syntacticononciatif et smantique de lemploi intransitif symtrique , lesquelles spcificits le diffrencient des deux autres formes.

3.1

Points communs des trois formes concurrentes

Les trois formes concurrentes cites ci-dessus, savoir le passif avec tre , le passif rflexif et le passif intransitif prsentent des points communs essentiellement dordre syntaxique et nonciatif.

3.1.1

Points communs dordre syntaxique

Sur le plan syntaxique, ces trois formes se caractrisent par les trois modifications quon reconnat gnralement la forme passive canonique, savoir : la priphrisation ou leffacement de N0, la promotion de N1en positon de sujet grammatical, et la dtransitivation du verbe ou la rduction de la valence du verbe qui passe de ltat dun verbe divalent celui dun verbe monovalent selon les termes de Tesnire (1959).

3.1.2

Points communs dordre nonciatif

Sur le plan nonciatif et selon les tudes rcentes consacres essentiellement au passif prototypique , la fonction principale de cet emploi est dassurer la non-spcification de lagent ou dune manire gnrale de la source de laction. Cette fonction de non-spcification de lagent prend des dsignations diffrentes. En effet, Shibatani parle de dfocalisation (defocusing). Dans lusage de Comrie, Keenan et Givn, il sagit dune dgradation (demotion). Selon la terminologie de Foley et Van Valin, cest une mise larrire plan par priphrisation ou non-explicitation (backgrounding passive avec dnuclarisation de lagent). Il nous semble que cette fonction nonciative ne caractrise pas seulement lemploi passif prototypique, mais galement les deux autres formes, savoir lemploi passif rflexif et lemploi intransitif symtrique . Dailleurs A. Brahim (1996, 2000) dpasse les diffrences morphologiques de ces trois formes en vue de montrer quelles assurent toutes la mme fonction sur le plan pragmatique. En effet, sinspirant de Tesnire et de la grammaire arabe, il parle d occultation de lagent et considre lemploi intransitif symtrique comme une forme occultive rcessive marquant zro , la forme passive canonique et la forme rflexive comme respectivement des formes occultives rcessives marquant passif ou marquant rflexif .

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Imen BEN SALAH TLILI Cependant, cette fonction commune ne doit en aucun cas voiler les particularits dordre syntaxique, smantique ou mme nonciatifs qui caractrisent chacune de ces trois formes. En effet, chacun de ces emplois en assurant la mme fonction nonciative ou pragmatique se diffrencie des deux autres par certaines caractristiques. En comparant chaque fois ces trois emplois, nous allons prsent, mettre en avant les spcificits de lemploi qui constitue lobjet de notre tude, savoir lemploi intransitif symtrique .

3.2

Spcificits de lemploi intransitif symtrique :

Ainsi dans ce qui suit, nous allons nous focaliser sur les spcificits de cet emploi. Nous envisagerons, essentiellement, celles dordre morphologique, syntactico-nonciatif et smantique.

3.2.1 Spcificits morphologiques de lemploi intransitif symtrique Il est vident que le premier point de divergence des trois formes considres comme concurrentes est dordre morphologique (Cf. les exemples b, b et b cits en 25). Sur ce plan, lemploi intransitif se prsente comme la forme la plus conomique dans la mesure o il a une unit lexicale en moins par rapport aux deux autres formes. En cas dnonc expans, cependant, le dmarcatif introduisant le N0 du passif canonique est gnralement plus conomique que celui utilis dans les deux autres emplois :
(26) a- La branche est casse par le vent. b- La branche (se) casse sous laction / sous leffet du vent.

Nanmoins, tant donn que plusieurs tudes rcentes semblent affirmer que les noncs expanss sont moins frquents que les noncs non-expanss, nous concluons que ce facteur dconomie joue en faveur de lemploi intransitif symtrique . Ce facteur expliquerait, par ailleurs, la productivit de cet emploi notamment loral. En effet, le nombre des verbes admettant ce type demploi ne cesse daugmenter. Tel est le cas titre dexemple de verbes psychologiques , comme : je culpabilise, je dprime, je complexe, je (d)stresse, quil ny a pas si longtemps ne semployaient que transitivement ou la forme passive.

3.2.2 Spcificits syntactico-nonciatives de lemploi intransitif symtrique Sur le plan syntactico-nonciatif, nous avons vu (Cf. III-1-2) que les formes concurrentes qui font lobjet de notre comparaison constituent, avant tout, des modes de nonspcification de la source de laction.

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Imen BEN SALAH TLILI Il nous semble, nanmoins, que lemploi intransitif symtrique se distingue sur ce mme plan par deux proprits. Dune part et contrairement lemploi passif canonique, lemploi intransitif nadmet jamais la prsence dun N0 humain tout comme dailleurs lemploi rflexif dailleurs :
(27) a- La branche est casse par Paul. / *La branche (se) casse par Paul, ? sous le poids de Paul b-La sauce est cuite par le cuisinier. /*La sauce (se) cuit par le cuisinier, sous laction du cuisinier.

En fait, lemploi intransitif symtrique nadmet mme pas la prsence dun complment adverbial impliquant lintervention dun tel agent, ce qui nest pas toujours le cas de lemploi rflexif passif :
(28) a- * La viande cuit avec soin. / Ce type de viande se cuit avec soin. b- * La porte ouvre discrtement. / Une porte, a souvre discrtement.

Lemploi intransitif symtrique aurait, quant lutilisation de telles expressions, plutt le mme comportement que lemploi rflexif appel neutre ou moyen :
(29) a- * Le fer (se) rouille avec soin.

En fait, pour les verbes rflexifs qui peuvent admettre les deux emplois passif et neutre , cest la prsence de tel adverbiaux qui permet de diffrencier ces deux emplois:
(30) a- La porte se ferme discrtement. (Emploi rflexif passif) a- La porte se ferme(bien). (Emploi rflexif neutre ou moyen) b- Les cheveux se frisent avec soin. (Emploi rflexif passif) b- Ses cheveux se frisent (deux-mmes). (Emploi rflexif neutre ou moyen)

Dautre part, lemploi intransitif symtrique , tout comme lemploi rflexif neutre ou moyen , peut admettre des expressions telles que tout seul ou de lui-mme (31 a et b), ce qui nest le cas ni pour lemploi passif canonique (31 c) ni pour lemploi rflexif passif (31 d) :
(31) a- La branche (se) casse toute seule, delle-mme. b- Le fer (se) rouille tout seul, de lui-mme. c- * Le tissu est fabriqu tout seul, de lui-mme. d- * Le tissu se fabrique tout seul, de lui-mme.

Ces deux faits corrls nous permettent de distinguer deux couples demplois. Dun ct, lemploi passif canonique et lemploi mdio-passif et de lautre, lemploi rflexif neutre et lemploi intransitif symtrique . Les deux premiers emplois impliquent ncessairement la prsence dun agent responsable du procs. En effet, mme dans le cas dnoncs non-expanss, lagent reste toujours impliqu et gnralement restituable sous la forme dun complment dagent pour la premire construction et de complments adverbiaux attestant la prsence dun tel agent pour la deuxime. Ainsi, pour ces deux formes, la rcession concerne seulement la valence syntaxique du verbe et non sa valence smantique. Par contre, les deux emplois intransitif et rflexif neutre nadmettent jamais la prsence dun agent humain ou mme de complments attestant la prsence dun tel agent et sont, au
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Imen BEN SALAH TLILI contraire, tous les deux compatibles avec des expressions impliquant que laction se passe de toute intervention agentive externe. De ce fait, pour ces deux emplois la rcession valencielle est la fois dordre syntaxique et smantique. Ces deux proprits syntactico-nonciatives confrent donc une valeur smantique ces deux emplois, celle dexprimer des actions naturelles et indpendantes de tout facteur externe. Cest essentiellement sur cet aspect smantique que nous allons nous pencher dans ce qui suit.

3.2 3 Spcificits smantiques de lemploi intransitif symtrique Les deux emplois intransitif symtrique et rflexif neutre exprimeraient donc des actions naturelles et spontanes. Cest ce quillustrent les exemples suivants :
(32) a- La maladie gurit. (delle-mme, sans intervention mdicale ou de mdicaments) b- Paul angoisse. (Il est enclin de par sa nature, son caractre un tel tat) c- Les jours (s) accourcissent en hiver. (phnomne naturel) d-Le fer (se) rouille. (Cest une altration conforme une altrabilit 11) e- Lenfant se coucha. (de sa propre initiative)

Ces deux formes sont, dailleurs, associes et constituent le mme phnomne chez certains linguistes. Cest le cas titre dexemple de M. Rothemberg (1974), d A. ZribiHertz (1987) qui parle de formes ergatives rflexives et de formes ergatives nonrflexives et galement de Boons, Guillet & Leclre (1976) qui parlent de verbes neutres pronominaux et de verbes neutres non pronominaux ou d intransitifs pronominaux et d intransitifs non pronominaux . Ces derniers affirment, en outre, que les intransitifs pronominaux et non pronominaux () ont tellement de proprits en commun que () lintuition ne peut dceler aucune diffrence de sens entre les phrases :
- Le plomb liqufie 327,4 degrs celsius. - Le plomb se liqufie 327,4 degrs celsius. (1976 :130)

Les linguistes qui se sont intresss ltude des verbes symtriques ont essay de dfinir cette proprit smantique. Cest ainsi que R. Forest (1988) affirme que ces verbes expriment la ralisation dune virtualit inscrite dans le participant ou une autoaffectation ou encore une altration conforme une altrabilit . Pour attribuer un nom ce smantisme particulier, il emprunte le terme d entlchique Aristote et dfinit l entlchie comme la ralisation de ce qui est en puissance dans quelque chose, et qui distingue ce concept de celui de mouvement ou de changement, envisag pour lui-mme et indpendamment des potentialits dun tre. (ibid.:152) En fait, une quinzaine dannes plus tt, M. Rothemberg (1974) affirmait peu prs la mme ide. Elle soutient, en effet, que la forme non-rflexive des verbes renversement prsente le sujet comme possdant des qualits permettant la ralisation du processus.
11

Cest une expression de Robert Forest (1988).

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Imen BEN SALAH TLILI Cependant, nous pensons que cette proprit smantique choue en tant quexplication globale des donnes puisquelle se heurte dimportants contre-exemples. En effet, si les verbes cits en (32) traduisent bel et bien des procs spontans se passant de toute intervention agentive, ce nest le cas ni pour les emplois intransitifs des verbes symtriques cits en (33a, b, c, d et e), ni pour les verbes rflexifs neutres cits en (34 a et b) :
(33) a- Le rti cuit, dore au four. b- Le fer drouille. c- La sance commence, dmarre, continue. d- Le magasin ouvre, ferme en aot. e- Les prix baissent, montent.

(34) a- Le rti se cuit au four. b- Les erreurs se multiplient. Certains de ces contre-exemples nchappent dailleurs pas M.Rothemberg elle-mme. Elle note, ainsi, que le verbe cuire dcrit un processus qui nest ni spontan, ni naturel et qui trouve sa cause lextrieur de lobjet qui le subit. La linguiste se voit donc contrainte de conclure que, contrairement ce que lon serait enclin penser, la langue traite la cuisson comme un processus naturel, induit par les proprits de lobjet cuit. Cette conclusion ne nous semble gure convaincante dans la mesure o elle nest pas conforme la ralit. Pour notre part, nous pensons que la proprit smantique commune des emplois intransitif symtrique et rflexif neutre nest pas dexprimer des actions spontanes comme laffirment Forest et Rothemberg, mais seulement de prsenter laction comme telle. Et ce sont, il nous semble, les proprits syntactico-nonciatives de ces deux emplois qui leur permettent dexprimer cette valeur smantique particulire. Par ailleurs, il nous semble que lemploi intransitif symtrique se caractrise par une deuxime proprit smantique qui le distingue, cette fois-ci, de lemploi rflexif neutre . En effet, nous pensons que, sur le plan smantique, la proprit distinctive de cet emploi est lexpression de la valeur descriptive. Forest (1988), en empruntant la terminologie de C. Hagge (1982), affirme, dans ce sens, que les verbes symtriques franais dans leurs emplois intransitifs () ont tous une affinit avec le type smantique descriptif dnonc. (ibid.:150). En effet, si nous comparons les couples dnoncs cits en (33) :
(35) a- Les vtements collent la peau. (description) - Les vtements se collent la peau. (modification) b- Le verre casse. (constatation) - Le verre se casse. (changement dtat) c- Le sirop cristallise. (constatation dun tat) - Le sirop se cristallise. (modification dun tat) d- Il fatigue. (description dun tat clinique) - Il se fatigue. (changement dtat) e- Il stresse / dsespre. (description dun tat psychologique) - Il se stresse/ se dsespre. (changement dtat psychologique),

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Imen BEN SALAH TLILI il nous semble que, si dans lemploi rflexif laccent est mis sur lide de modification ou de transformation, ce nest pas le cas pour lemploi intransitif. Dans ce dernier emploi, lide de modification reste, certes dans la plupart des cas implique, mais elle est en quelque sorte relgue au second plan. Laccent est mis essentiellement sur lvocation et la description dun fait et la simple constatation du fait lemporte sur toute autre valeur. Cette proprit descriptive confre, dailleurs, lemploi intransitif symtrique une valeur actuelle. Et cest la raison pour laquelle lexpression des noncs de valeur gnrale se fait plutt par lemploi rflexif neutre :
(36) - Le rti cuit au four. (valeur actuelle) - Le rti se cuit au four. (rgle gnrale)

Conclusion
Au terme de cet article, il nous semble que nous sommes en mesure davancer les propositions suivantes : i. ii. Nous sommes en prsence de constructions symtriques et non de verbes symtriques . Lexplication du phnomne de symtrie en franais contemporain est dordre smantique. Elle dpend la fois du smantisme du verbe et de celui de N1, objet de lemploi transitif. Lemploi intransitif symtrique constitue, sur le plan nonciatif, tout comme les emplois passif canonique et rflexif un mode de non-spcification de lagent ou de la source de laction. Sur le plan smantique, lemploi intransitif symtrique se caractrise par deux proprits : son aptitude prsenter laction comme naturelle et spontane et sa valeur descriptive.

iii.

iv.

Rfrences bibliographiques
Blinkenberg A., Le Problme de la transitivit en franais moderne, Copenhague, Munksgaard, 1960. Borillo, Remarques sur les verbes symtriques franais , Langue franaise 11, Larousse, Paris, 1971, pp17-31. Boons J.P., Guillet A., Leclre C., La Structure des phrases simples du franais, constructions intransitives, Droz, Genve, 1976. Brahim A., LOccultif. Hypothse pour un traitement trans-linguistique du passif et des structures apparentes, Association tunisienne de linguistique, Etudes linguistiques, Volume 2, Tunis, 1996. Brahim A., Relief actanciel et diathse verbale , Etudes romanes, 45, Universit de Copenhague, 2000.

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Imen BEN SALAH TLILI Dubois J., Grammaire structurale du franais, Le verbe, Larousse, Paris, 1967. Dubois J.& Dubois-Charlier F., Les Verbes franais, Larousse, Paris, 1997. Franois J., Changement, causation, action. Trois catgories majeures du lexique verbal franais et allemand, Genve, Droz, 1989. Franois J., Le continuum de transitivit en franais et la dimension universelle de participation , Zeischrift fr franzsische Sprache und Literatur, 115/1, 2006, pp 1-20. Forest R., Smantisme entlchique et affinit descriptive : pour une r-analyse des verbes symtriques ou neutres du franais , Bulletin de la socit linguistique de Paris, 83/1, 1988, pp 137-162. Hagge C., La Structure des langues, Paris, PUF, 1982. Krtsch, M. & sterreicher, W. (2002), Dynamique des configurations actancielles : Modifications des construction verbales en franais non standard . In : P. Blumenthal & P. Koch (ds.), Valence : perspectives allemandes. Syntaxe & Smantique 4, Presses Universitaires de Caen, p.109-137. Lagane R., Les verbes symtriques : tude morphologique et diffrenciation smantique , Cahiers de lexicologie, 10/1, 1967, pp 21-30. Larjavaraa M., Prsence ou absence de lobjet. Limites du possible en franais contemporain, Academia Scientiarum Fennica, Thse, 2000. Lazard G., LActance, Presses Universitaires de France, 1994. Noailly M., (1998), Emploi absolu, anaphore zro et transitivit , A. Rousseau (d.), La transitivit, Presses Universitaires du Septentrion, pp 131-144. Riegel M. & alii, Grammaire mthodique du franais, Paris, P.U.F, 1994. Rothemberg M., Les Verbes la fois transitifs et intransitifs en franais contemporain, La Haye, Mouton, 1974. Ruwet N., Thorie syntaxique et syntaxe du franais, Seuil, Paris, 1972. Tesnire L., Elments de syntaxe structurale, Klincksieck, Paris, 1959, 19762. Zribi-Hertz A., La rflexivit ergative en franais moderne , Le Franais moderne, 55, 1987, pp 23-54.

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Annexe
Liste des verbes symtriques
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abonnir Le temps a. le vin. / Le vin a. avec lge.(R) acclrer On a. la vitesse, les battements du cur. / La vitesse, les battements du cur a. accoucher Le mdecin a. cette femme. / Cette femme a. dune fille la clinique. accourcir Lt a. les jours. (V) / Les jours a.(L) accrocher On a. la serrure en forant. / La serrure a. activer On a. Marie. / Marie a. (R) affleurer Le menuisier a. deux pices de bois jointes. / Les deux pices de bois a. affoler Cette perspective a. Paul. / Paul a. (R) aigrir On a. le vin. / Le vin a. allonger Le printemps a. les jours. / Les jours a. alterner On a. le travail et le repos. / Le travail et le repos a. angoisser Cette prdication a. Paul. / Paul a. approcher La lunette a. les objets. / Les objets a. quand on se sert de la lunette. (B) appuyer On a. le mur par un arc-boutant. / Le mur a. sur un arc-boutant. (B) arquer On a. la barre de fer. / La barre de fer a. sous le poids. asphyxier Cette ambiance a. Paul. / Paul a. (R) augmenter a- On a. le domaine de 10 hectares. / Le domaine a. de 10 hectares. b- On a. le prix, les pouvoirs, les salaires. / Le prix, les pouvoirs, les salaires a. avancer a- On a. la voiture. / La voiture a. b- On a. sa montre dune heure, le dpart, le rendez-vous de 10 jours. / Sa montre a. dune heure, le dpart, le rendez-vous a. de 10 jours.

Les exemples employs sont emprunts au dictionnaire Les Verbes franais de Dubois et DuboisCharlier (1997). Ceux suivis des mentions (B), (L) et (BGL) sont respectivement emprunts Blinkenberg (1960), Lagane (1967) et Boons, Guillet & Leclre (1976). Les emplois suivis des mentions (R), (V) ou (L) en gras sont considrs comme respectivement rares, vieux ou littraires.

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avorter Le mdecin a. cette femme. / Cette femme a. dans une clinique. baigner On b. le ragot dans la sauce. / Le ragot b. dans la sauce. baisser a- On b. le tableau de 10 cm. / Le tableau b. de 10 cm. b- On b. Les prix, les salaires. / Les prix, les salaires b. balancer Le vent b. le lustre. / Le lustre b. au plafond. ballotter Les vagues b. le bateau. / Le bateau b. au gr des vagues. basculer a- On b. la voiture dans le foss. / La voiture b. dans le foss. b- On b. la table. / La table b. battre On b. le tambour. / Le tambour b. dans le lointain. blanchir a- Lge b. ses cheveux. (R) / Ses cheveux b. b- Laube b. la cime des montagnes. (R) / La cime des montagnes b. blmir La lueur de laube b. la cime des arbres. (R) / La cime des arbres b. blettir Lhumidit b. le fruit. / Le fruit b. bleuir a- Le mtallurgiste b. lacier. / Lacier b. la chauffe. b- Le froid b. les mains./ Les mains b. c- Le coucher de soleil b. la montagne. / La montagne b. lhorizon. blondir Le coiffeur b. les cheveux de Paul. / Ses cheveux b. au soleil. bloquer a- On b. la porte. / La porte b. b- On b. les ngociations. / Les ngociations b bomber La chaleur b. la chausse. / La chausse b. boucler Le coiffeur b. les cheveux de Paul. / Ses cheveux b. bouger a- On b. le bras, la jambe, la tte aisment. / Le bras, la jambe, la tte b b- On b. le clou. / Le clou b. bouillir On doit b. le lait. / Le lait b. boutonner On b. la robe par derrire. / La robe b. par derrire. (B) (R) bouturer Lhorticulteur b. une plante. / La plante b. (R) brancher On b. le faisan sur larbre. / Le faisan b. sur larbre. branler On b. la tte, la chaise / La tte, la chaise b.

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bronzer Le soleil b. la peau / La peau b. au soleil. brler a- Lglise b. les sorcires. / Les sorcires b. en enfer. b- On b. le rti. / Le rti b. c- On b. le tissu, les papiers avec ce produit. / Le tissu, les papiers b. brunir a- Le soleil b. le dos. / Son dos b. au soleil. b- Le coiffeur b. ses cheveux. / Ses cheveux b. cabaner Le marin c. un bateau. / Le bateau c. (R) cailler Le vinaigre c. le lait. / Le lait c. caler1 On c. le moteur au dmarrage. / Le moteur c. caler2 Le marin c. le navire. / Le navire c. trop. caramliser Le cuisinier c. le sucre. / Le sucre c. dans la casserole. carboniser On c. des os. / Les os c. carburer On c. lair pour obtenir un mlange dtonant. / Lair c. carillonner On c. les cloches. / Les cloches c. casser On c. le carrelage, la cloison, le fil, la branche, le verre. / Le carrelage, la cloison,le fil, la branche, le verre c. cautriser Lalcool c. la blessure. / La blessure c. (R) centupler On c. la production avec cette machine. / La production c. cesser C. ce bruit ! / Le bruit c. (B) changer a- La prison a c. Paul en monstre. / Paul c. avec le temps. b- On c. laspect de la ville. / Laspect de la ville c. c- On c. le sens avec une virgule. / Le sens c. avec une virgule. charbonner On c. le mur. / Le mur c. dans un incendie. chauffer On c. le moteur, le four, leau. / Le moteur, le four, leau c. chavirer On c. la barque. / La barque c. dans le courant. cicatriser Lalcool c. la plaie. / La plaie c. cloquer a- Le soleil c. la peau. / La peau c., lendroit du coup de soleil. b- Lhumidit c. la peinture. / La peinture c. coaguler Ce dficit c. le sang. / Le sang c. coincer a- On c. la porte avec la main. / La porte c. b- On c. les ngociations. / Les ngociations c. coller On c. laffiche au mur. / Laffiche c. mal. (B) commencer Un long monologue c. la pice. / La pice c. par un monologue. commuter On c. un lment avec un autre. / Les deux lments c. complexer Sa timidit, sa petite taille c. Paul. / Paul c. compter a- On c. cet auteur parmi les plus grands. / Cet auteur c. parmi les plus grands b- On c. les taxes dans le prix. / Les taxes c. dans le prix. continuer Il faut c. le travail. / Le travail c. (B) copolymriser Le chimiste c. les monomres. / Les monomres c. couler Louvrier c. lor dans un moule. / Lor c. dans un moule. coulisser On c. la porte. / La porte du placard c. bien. courber On c. le bton. / Le bton c. sous le poids. couver On c. une maladie. / La maladie c. craindre a- On c. le soleil. / Le soleil c. b- On c. son pre, son directeur. / Son pre, son directeur c. craqueler La cuisson c. la porcelaine. / La porcelaine c. (R) craquer a- On c. sa chemise. / Sa chemise c. b- On c. une branche. / La branche c. crper Le coiffeur c. ses cheveux. / Ses cheveux c. (R) crever a- Le truand a c. le flic. / Le flic c. b- On c. le pneu, le ballon, labcs. / Le pneu, le ballon, labcs c. crisper Ce reproche, cette situation a c. Paul. / Paul c. (R) cristalliser On c. du sucre. / Le sucre c. croquer On c. une noisette. / La noisette c. sous la dent. cuber On c. la production avec cette machine. / La production c. cuire a- On c. la viande au four. / La viande c. au four. b- Louvrier c. la poterie. / La poterie c. culbuter On c. la voiture dans le foss./ La voiture c. culpabiliser Cette sparation c. Paul / Paul c. cuver On c. le vin. (R) / Le vin c. dans des tonneaux. dbarquer On d. les caisses. / Les caisses d. du cargo au moyen de grues.

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dborder On d. le mur dun mtre. / Le mur d. dun mtre. dboucler La pluie d. ses cheveux. / ses cheveux d. (R) dbourrer On d. les bourgeons. / Les bourgeons d. dbucher Le chasseur d. le cerf. / Le cerf d. dbusquer Le chasseur d. le cerf. / Le cerf d. du bois. dcanter On d. le vin (L) / Le vin d. dclrer On d. la voiture. (R) / La voiture d. dcomplexer Cette exprience a d. Paul. / Paul a d. (R) dcompresser Le repos d. Paul. / Paul d. aprs cet effort. dcongeler On d. les aliments surgels. / La viande d. (R) dcrper Le coiffeur d. les cheveux. / Les cheveux d. (R) dculpabiliser Ce succs d. Paul. / Paul d. (R) dcupler On d. la production. / La production d. dfeuiller Le vent d. les arbres. / Les arbres d. (R) dflchir Le mdecin d. le ftus. / Le ftus d. dfleurir Le gel d. les cerisiers. / Les cerisiers d. dfriser Le coiffeur d. les cheveux. / Les cheveux d. aprs une averse. (R dfroisser On d. un pantalon en le repassant. / Le pantalon d. facilement. (R dfroncer La couturire d. cette robe. / Cette robe d. (R) facilement dgazer Lquipage d. le ptrolier. / Le ptrolier d. dgeler a- On d. ses pieds au feu. / Ses pieds d. b- Le cuisinier d. les aliments surgels. / Les aliments d. c- La chaleur d. la rivire. / La rivire d dgivrer On d. le rfrigrateur. / Le rfrigrateur d. (R) dgonfler a- On d. le poignet avec une pommade. / Le poignet d. b- On d. le pneu. / Le pneu d. dgorger On d. lgout. / Lgout d. dans ce collecteur. djanter On d. le pneu en roulant. / Le pneu d. (R) djucher On d. la poule. / La poule d. de son perchoir. dmarrer On d. la campagne lectorale. / La campagne lectorale d. par la tl. dmter Les marins, la tempte, d. le bateau. / Le bateau d. dnicher On d. les oiseaux pour prendre les ufs. / Les oiseaux d. (R) dpassionner Ce long dbat d. Paul. / Paul d. (R) dplisser La couturire d. un tissu. / Ce tissu d. facilement. (R) dpolymriser Le chimiste d. un polymre. (R) / Le polymre d. dprimer Ce renvoi d. Paul. / Paul d. aprs ce renvoi. (R) drougir On d. une toffe. (R)/ Ce tissu d. lair. drouiller On d. le fer avec un produit. / Le fer d. avec ce produit. (R) dsarmer Larmateur d. le bateau. / Le bateau d. (R) descendre On d. les prix de 10%. / Les prix d. de 10%. dsemplir On d. une salle avec ce film. (R) / La salle d. dsenfler Ce bain chaud d. la jambe. / La jambe d. dsesprer Son chec d. Paul . / Paul d. (R) dessaler Le cuisinier d. une morue. / La morue doit d. (R) dessaouler / dessouler / dessoler On d. cet ivrogne avec du caf. (R) Cet ivrogne d dteindre a- On d. la chemise au lavage. / La chemise d. au lavage. b-Le soleil d. le papier. / Le papier d. au soleil. dvier On d. la balle vers la gauche. / La balle d. vers la gauche. diffuser La bougie d. une bonne odeur. / Lodeur d. dans la pice. (R) diminuer On d. les risques, les salaires de beaucoup. / Les risques, les salaires d. de beaucoup. disjoncter On d. le disjoncteur. / Le disjoncteur d. dorer a- On d. le rti au four. / Le rti d. au four. b- Le soleil d. la peau. / La peau d. au soleil. doubler On d. la production. / La production d. durcir a- La colre d. Paul. / Paul d. b- La coiffure d. son visage. / Son visage d. c- Le soleil d. le sol. / Le sol d. chouer J. mon bateau au rivage. (Chateaubriand) (R) / Le bateau . sur la plage claircir Lge . les cheveux. / Les cheveux . (R) clater On . un pneu sous leffet de la chaleur. / Le pneu .

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cluser Le marin . le bateau. / Le bateau . (R) goutter On . le fromage. / Le fromage . sur un clayon.(R) largir On . la robe, la route. / La robe, la route . (R) embellir a- Cette coiffure e. Paul. / Paul e. tous les jours. b- Le vase e. le salon. / Le salon e empanner Le marin, le calme e. le bateau. (R) / Le bateau e. faute de vent empirer On e. leur querelle en intervenant. (R) / Leur querelle e. enfler a- Le vent e. les voiles. / Les voiles e. b- Les pluies avaient e. la rivire. / Les rivires e. la fonte des neiges. c- Lhydropisie e. son corps. / Son corps e. d- La piqre e. la main. / La main e. e- On e. les frais de beaucoup avec ces factures. / Les frais e. enfoncer On e. le sol. / Le sol e. sous les pas. engraisser Lleveur e. les oies en les gavant. / Les oies e. engrener Le mcanicien e. une roue dente un pignon. / Les roues e. (R) enlaidir a- Le haut-de-forme le. et le feutre mou lembellit . (Colette) / Jai trouv quelle avait e. b- On e. la ville avec toutes ces tours de bton. / La ville e. enrager Cela me. (R) / Je. enrayer Le choc a e. les roues. / Les roues e. (R) paissir a- Lge la . / On . avec lge. b- On . la sauce. / La sauce . c- Le calme a . la brume. / La brume . d- Ce crime . le mystre. / Le mystre touffer a- La chaleur, les larmes . Paul. / Paul . avec cette chaleur, par ces larmes b- La colre . Paul. / Paul . de colre. trangler La peur l. / Il . de peur. (B) (R) faisander Le cuisinier f. le livre. / Le livre f. (R) faner La chaleur a f. les fleurs. / Les fleurs ont f. (L) fatiguer a- Cette vitesse f. le moteur / Le moteur f. b- Lobsit f. le cur. / Le cur f. c- Cette posture f. Paul. / Paul f. rester debout. fendre On f. du bois avec une hache. / Le bois f. (L) (R) fermer a- On f. la porte. / La porte f. bien, cl. b- On f. les magasins en aot. / Les magasins f. en aot feutrer La torsion f. le lainage. / Le lainage f. (R) figer Le froid f. lhuile. / Lhuile f. (R) filer On f. un collant. / Le collant f. filtrer On f. le vin. / Le vin f. lentement. finir On f. le repas dans le silence. / Le repas f. dans le silence. flamber Le cuisinier f. les bananes. / Les bananes f. flchir a- On f. les jambes. / Les jambes f. b- On f. la barre. / La barre f. sous la charge. fltrir a- Lge a f. sa beaut. / Sa beaut a f. (R) b- Le soleil a f. les fleurs. / Les fleurs ont f. (R) foncer a- Le coiffeur lui f. les cheveux. / Ses cheveux blonds f. b- Le peintre f. les couleurs. / Les couleurs f. avec le temps. fondre On f. du beurre dans la pole. / Le beurre f. friper On f. la robe. / Cette robe f. vite. (R) frire Le cuisinier f. le hareng. / Le hareng f. friser Le coiffeur f. les cheveux de la cliente. / Ses cheveux f. frisotter Le coiffeur lui f. les cheveux. / Ses cheveux f. froisser On f. la robe en sasseyant. / Cette robe f. vite. (R) froncer La couturire f. le tissu. / Ce tissu f. bien. (R) gauchir Lhumidit g. la porte. / La porte g. sous leffet de lhumidit. gaufrer / gauffrer Les ouvriers g. le tissu. / Le tissu g. facilement. (R) geler a- Le courant dair nous g., g. les mains. / Nous g.; les mains g. b- Le froid a g. le sol. / Le sol g. sur 2 mtres. gercer Le froid g. les mains, les lvres. / Les mains, les lvres g. givrer La pluie g. le pare-brise. / Le pare-brise g. (R) glacer On g. la crme au rfrigrateur. / La crme g. au rfrigrateur. (R) glisser Il avait g. la lettre sous le livre. / La lettre avait g. sous le livre. (B)

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gondoler Lhumidit a g. la porte. (R) / La porte a g. gonfler La piqre lui g. la main. / La main g. gouverner On g. le bateau selon le vent. / Le bateau g. la lame. (R) grainer / grener On g. de la terre. / La terre g. grandir a- Cette hormone la g. / Il a g. b- On g. une tache en la lavant. / La tache g. c- Cet appel a g. la foule. / La foule a g. gratiner Le cuisinier g. la pure. / La pure g. au four. (V) griller Le cuisinier g. les marrons. / Les marrons g. dans la pole. gripper Le manque dhuile a g. le moteur, les rouages. / Le moteur, les rouages g. griser On g. une peinture blanche avec du noir. / La peinture blanche g. grossir a- Les pluies g. le torrent. / Le torrent g. b- Le microscope g. les objets. / Les objets g. en approchant. gurir a- Le mdecin g. Paul. / Paul g. b- Le mdecin a g. la grippe. / La grippe g. halluciner
Le souvenir de cette scne h. Paul. / Paul h. (R)

hausser On h. les prix, les salaires. / Les prix, les salaires h. (R) incuber On i. une maladie. / La maladie i. (R) infuser On i. du tilleul. / Le tilleul i. jaunir a- Lhpatite a j. son visage. / Son visage a j. avec lhpatite. b- On j. les dents avec le tabac. / Les dents j. c- Le temps a j. les teintures. / Les teintures j. d- Lautomne j. les feuilles. / Les feuilles j. joindre On j. les deux planches. / Les deux planches j. bien. jouer On j. un film policier au cinma. / Un film policier j. au cinma. jucher On j. la poule sur le perchoir. / La poule j. sur le perchoir. laver On l. une toffe. / Cette toffe l. bien (B+L) (R) lever Le chasseur l. le gibier. / Le gibier l. (R) liqufier On l. le plomb. / Le plomb l. 327.4 (B.G.L) (R) loger On l. les poules dans un poulailler. / Les poules l. dans un poulailler

macrer Le cuisinier m. les cerises. / Les cerises m. dans leau-de-vie. mailler Le filet m. la perdrix. / La perdrix m. marcotter Lhorticulteur m. les figuiers. / Les figuiers m. (R) mariner Le cuisinier m. des harengs dans lhuile. / Les harengs m. dans lhuile mijoter Le cuisinier m. le ragot. / Le ragot m. dans la marmite. mincir Ce rgime a m. Paul. (R) / Paul a beaucoup m. avec ce rgime. mitonner Le cuisinier m. le ragot. / Le ragot m. dans la marmite. moisir Lhumidit a m. le pain. (R) / Le pain a m. moitir Lhumidit m. le linge. / Le linge m. lhumidit. (R) mollir Linaction a m. leur rsistance. / Leur rsistance m. a- On m. la vitre, le tableau de 10cm / La vitre, le tableau m. de 10 cm. b- On m. la vitesse 100 Km / h. / La vitesse m. 100 Km / h. c- On m. les salaires. / Les salaires m. multiplier On m. les erreurs. / Les consquences m. proportions (Pascal). (R mrir a- Le soleil m. les fruits. / Les fruits m. au soleil. b- La chaleur a m. labcs. / Labcs m. et peut tre perc. c- On mrit un projet. / Ce projet a mri dansson esprit. d- Les checs ont m. Paul. / Paul a m. avec les checs. noircir Les nuages n. le ciel. / Le ciel n. octupler On o. la production avec cette machine. / La production o. (R) onduler Le coiffeur lui o. les cheveux. / Ses cheveux o. ouvrir a- On o. le tiroir. / Le tiroir o. mal. b- On o. les magasins en septembre. / Les magasins o. en septembre. c- On o. la sance par une prsentation de lorateur. /La sance o. par une prsentation de lorateur . plir a- La maladie p. son visage. / Son visage p. b-Le soleil p. les couleurs. / Les couleurs p. avec le temps. paniquer Lexamen p. Paul. / Paul p. passionner Les maths p. Paul. / Paul p. pour les maths.

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peler Le soleil lui a p. le nez. (V) / Son nez p. pencher On p. le tableau vers la gauche. / Le tableau p. un peu de ct. pendre On p. du jambon au plafond. / Le jambon p. au plafond. percher On p. loiseau sur une branche. / Loiseau p. sur une branche. permuter a- On p. ces deux fonctionnaires. / Ces deux fonctionnaires p. b- On p. ces deux mots. / Ces deux mots p. plier On p. une branche. / La branche p. sous le poids des fruits. plisser a- La brise p. les eaux du lac. / Les eaux dulac p. b- La couturire p. le tissu. / Le tissu p. bien. plonger Lclipse p. la ville dans le noir. / La ville p. dans le noir. ployer a- On p. ses jambes. (L) / Ses jambes p. sous lui. (Gautier) b- Le vent p. (...) ce mt. (Hugo) (L) / Le mt p. polymriser Le chimiste p. les monomres. / Les monomres p. (R) pourrir Lhumidit p. les fruits. / Les fruits p. sous larbre. (Balzac) pousser a- Lenfant p. une dent. / Une dent p. cet enfant. b- Cette orchide p. beaucoup de fleurs. / Les fleurs p. prcipiter On p. une solution en la chauffant. / La solution p. au fond de lprouvette. (R) putrfier Lhumidit p. les fruits. / Les fruits p. (R) quadrupler On q. la production avec cette machine. / La production q. quintupler On q. la production avec cette machine. / La production q. raccourcir a- On r. les dlais. / Les dlais r. b- Lhiver r. les jours. / Les jours r. en hiver. radoucir Le vent du sud r. le temps. / Le temps r. (R) rafrachir a- On r. la bire dans le frigo. / La bire r. dans le frigo. b- La pluie r. le temps. / Le temps r. raidir a- Le froid r. les membres. /Les membres r. (R) b- Le froid r. la corde. / La corde r. (R) c- Le calcaire r. le linge. / Le linge r. avec le calcaire. (R) rajeunir Cette robe r. Marie. / Marie r. avec cette robe. ralentir La pente r. la vitesse. / La vitesse r. rallonger Le printemps r. les jours. / Les jours r. ramollir On r. la cire. / La cire r. (R) rancir Le sjour dans la cuisine a r. le beurre. (R) / Le beurre a r. rapetisser On r. la robe. / La robe r. rassir Une nuit a r. le pain. (R) / Le pain a r. rater a- Il a r. son coup. / Son coup a r b- Il a r. son entreprise. / Son entreprise a r. (B rebaisser a- On r. le store. (R) / Le store r. b- On r. les prix de beaucoup. (R) / Les prix r. de beaucoup recommencer On a r. la guerre. / La guerre a r. (B) recuire On r. une viande trop rouge encore. / La viande r. reculer a- On r. sa voiture. / Sa voiture r. b- On r. ce moment. / Ce moment r. (B) redmarrer On r. le travail. (R) / Le travail r. redescendre On r. les prix. / Les prix r. redoubler a- Lennemi r. ses attaques. / Les attaques r. (R) b- On r. son angoisse par cette nouvelle. (R) / Son angoisse r. rduire On r. la sauce. / La sauce r. la cuisson. (R) refermer On r. le magasin en fvrier. / Le magasin r. en fvrier. (R) refroidir a- Le vent r. le temps. / Le temps r. b- On r. leau avec de la glace. / Leau r. regeler a- Le cuisinier r. les aliments frais. / Les aliments frais r. b- Le froid r. le lac. / Le lac r. relever On r. sa jupe. / Sa jupe r. derrire. rembrunir Le temps r. les couleurs. (V) / Les couleurs r. (R) remonter a- On r. la vitre. / La vitre r. b- On r. les salaires. / Les salaires r. remuer Le vent r. les feuilles. / Les feuilles r. au vent. renchrir On r. les prix par cette loi. / Les prix r. renverser On r. du vin sur la nappe. / Le vin r. sur la nappe. (R)

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rouvrir / rouvrir On r. les magasins en aot. / Les magasins r. en aot. replonger a- La grve r. la ville dans le noir. / La ville r. dans le noir. b- Cette guerre r. le pays dans lanarchie. / Le pays r. dans lanarchie. repousser Cet arbre a r. de plus belles branches (Littr) / Les branches, les feuilles, lherbe r. reprendre On r. lactivit. / Lactivit r. (B) ressuciter a- Jsus a r. Hazare. / Hazare a r. b- Ce mdicament a r. Paul. /Paul a r. aprs cette maladie. c- On a r. cette tradition. / Cette tradition a r. retarder On r. la pendule. / La pendule r. (B) rtrcir On r. la chemise. / La chemise r. au soleil. russir On r. un projet, une tentative. / Le projet, la tentative r. reverdir Le printemps r. les prs. / Les prs r. riper Les ouvriers r. une partie de la voie ferre. / La voie ferre r. rissoler Le cuisinier r. les beignets. / Les beignets r. dans la pole. rompre On r. la corde. / La corde r. (R) rosir a- Le soleil r. son visage. / Son visage r. b- Laube r. le ciel. / Le ciel r. rtir On r. un gigot au four. / Le gigot r. au four. rougir Le feu r. le fer. / Le fer r. au feu. rouiller Lhumidit r. le fer. / Le fer r. rouler Le torrent r. des rochers vers la plaine. / Les rochers r. jusquen bas. roussir Lautomne r. les feuilles. / Les feuilles r. en automne. saturer Tous ces socialistes forcens nous s. de raisonnements et denseignement imprieux . (Pguy) / On s. la fin de la journe. scher a- On s. les vtements. / Les vtements s. ausoleil. b- On s. des raisins. / Les raisins s. c- Le soleil s. les flaques deau. / Les flaques deau s. septupler On s. la production avec cette machine. / La production s. serrer Elle s. sa jupe. / Sa jupe s. (B) (R) sextupler On s. La production avec cette machine. / La production s. sonner On s. les cloches. / Les cloches s. stopper On s. le cortge avec un barrage. / Le cortge s. au barrage. (R) stresser Cette nouvelle a s. Paul./ Paul s. suffoquer Les sanglots, les vapeurs s. Paul. / Paul s. surir La chaleur s. les aliments. (R) / Les aliments s. tarir a- La scheresse t. les puits. / Les puits t. b- Lge t. sa force cratrice. / Sa force cratrice t. tenir On t. la pile dassiettes en quilibre. / La pile dassiettes t. en quilibre. ternir Lhumidit t. les couverts. / Les couverts t. (R) tidir On t. de leau dans une casserole. / Leau t. dans la bouilloire tinter On t. La cloche. / La cloche t. tourner Paul t. la poigne. / La poigne t. traner Pierre t. la bche sur le sol. / La bche t. sur lesol. (B.G.L) tremper On t. le linge dans leau. / Le linge t. dans leau. tripler On t. la production avec cette machine. / La production t. varier On v. son style, ses plaisirs. / Son style, ses plaisirs v. verdir Le printemps v. les prairies. / Les prairies v. verser On v. la voiture dans le foss. / La voiture v. dans le foss. vieillir a- Le malheur v. son visage. / Son visage v. b- Le cultivateur v. son vin en cave. / Le vin v. bien. violacer Le froid v. les joues, les lvres. / Les joues, les lvres v. (R)

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Jacques FRANOIS
CRISCO, CNRS & Universit de Caen jacques.francois@unicaen.fr

COMMENCER PAR / FINIR PAR : UN COUPLE MAL ASSORTI1


Rsum :
Si la paire de semi-auxiliaire commencer / finir de [_ INF] a fait lobjet dtudes principalement consacres au phnomne dit de coercition de type , il nen est pas de mme de commencer / finir par [_ N/INF] qui ne prsente pas une symtrie analogue pour la mise en ordre de micro-vnements ou micro-actions. A partir de la distinction primaire entre deux lectures, mrologique et dialectique, larticle examine les diffrents types de construction en commencer / finir par avec et sans infinitive, avec et sans objet nominal. Dans une seule configuration (lalternance Nx commence Ny en Vppre par Nz) on retrouve un phnomne apparent la coercition de type.

Abstract :
Whereas the pair of semiauxiliaries commencer / finir de [_ INF] has been studied basically with reference to the type coercion phenomenon, no similar study has been devoted to the pair commencer / finir par [_ N/INF] that does not convey a symmetrical reference either to the first or to the last micro-event (or microaction) in the framework of a macro-event (or macro-action). Beginning with the distinction between a mereological and a dialectic reading of these constructions, the paper investigates the two types of constructions commencer / finir par with and without infinitive phrase, with and without an object NP. In only one configuration, namely the alternating constructions Nx commence Ny en Vppre par Nz, one discovers a phenomenon related to type coercion.

Le verbe commencer a donn lieu rcemment de nombreux travaux qui concernent essentiellement lune de ses constructions, savoir N1<qn :x> commence N2<qc :y>, ex. Le romancier commence son nouveau roman, sous langle de la coercion de type : commencer introduit soit un objet vnementiel, ex. commencer une confrence / la valorisation / transformation de qch, soit un objet concret, ex. commencer un plat / un roman
Cet article a fait lobjet de deux prsentations partielles, en premier lieu le 3 novembre 2006 dans le cadre de la journe scientifique Morphosyntaxe et smantique du verbe coorganise par Ahmed Brahim & Jacques Franois la Facult des Lettres de la Manouba (Tunis), puis dans lAtelier de linguistique franaise CRISCOSCOLIA, organis les 7-8 dcembre 2006 au CRISCO (Caen) par Vronique Lenepveu (CRISCO) assiste de Catherine Schnedecker (SCOLIA).
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commencer par / finir par

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/ un opus musical, etc. Mais en fait commencer (et aussi bien finir) nest pas compatible avec un objet de ce type conceptuel : commencer un plat / roman / opus musical<y> implique donc COMMENCER ACCOMPLIR UNE ACTION RELATIVE <y>. Cest la coercion de type (cf. Pustejovsky 1995, Kleiber 1999), la spcification de laction en cause tant tablir partir du contexte :
commencer commencer commencer un plat un roman un opus prparer / consommer / etc. crire / traduire / imprimer / relier / etc. composer / interprter / recopier / etc.

La construction N1<qn :x> commence par {N2 <qc/qn :y> / INF1} na en revanche pas suscit un intrt comparable2. Dans un article antrieur (Franois 2000), jai laiss entendre tort que commencer par N2 / INF1 et finir par N2 / INF1 constituaient un couple symtrique au mme titre que commencer N2 / INF1 et finir N2 / de INF1. Jai corrig cette erreur ultrieurement3 en introduisant les deux constructions commencer par et finir par dans la mme classe Modalit temporelle d'action (ou dvnement) , moyennant toutefois deux sous-classes diffrentes : mise en ordre dune macro-action pour commencer et rsolution tardive pour une action pour finir. Le couple commencer INF1 / finir de INF1 est donc bien assorti (cest--dire symtrique), tandis que le couple commencer par INF1 / finir par INF1 est mal assorti (cest--dire asymtrique) en ce sens que commencer par vhicule la slection dune microaction constitutive dune macro-action, tandis que finir par vhicule seulement lengagement tardif dune action (valeur de nature plus pragmatique que smantique, puisquelle suppose de la part dun observateur un jugement du type X aurait pu/d accomplir plus tt laction ). Lobjet de cet article est donc4 i. dlucider les types demploi de commencer par INF1 (section 1) et finir par INF1 (section 2), ii. de tester les relations de paraphrase entre commencer / finir par N2<e :act/vn> et N1<qn :x> commence / finit par INF1 (section 3) , iii. et entre commencer N2<qc/act :y> par N3<qn/qc/qct :z> et commencer N2<act :y> en Vppre N<qc :z> (avec la variante adventice : PrepLoc Ny, Nx commence par INF1). Pour ce faire, je recours un corpus textuel constitu de deux annes du journal le Monde (2001 & 2002) annot par le catgoriseur syntaxique Tree Tagger5.
Le bon usage (Grvisse & Goosse 1986, 879, p. 1336) se contente de noter que commencer, finir ont souvent comme complment adverbial un infinitif prcd de par et que dbuter par est littraire et terminer par hors dusage. Rien nest dit de la fonction de ces constructions par opposition commencer / finir de, si ce nest que dans la langue populaire, le complment adverbial est parfois confondu avec le complment dobjet : Il commence par membter, celui-l ! . Larticle commencer du Trsor de la Langue Franaise consacre commencer par N / INF la sous-section IA4b [Le verbe est prcis par un compl. circ. de moyen, de manire (prp. par) indiquant la premire d'une srie d'oprations] Faire la premire d'une suite d'actions. Fcheuses nouvelles d'Italie. Victor-Emmanuel a commenc par un chec; ses deux divisions ont d repasser le Mincio (AMIEL, Journal intime, 1866, p. 346). L'esclave commence par rclamer justice et finit par vouloir la royaut (CAMUS, L'Homme rvolt, 1951, p. 41). et larticle finir consacre la section IIC la construction finir par INF, dfinie comme en arriver , en venir . 3 Cf. Franois 2003, Section IV2.2. Le type fonctionnel des entres verbales non prdicatives. 4 Comme chez M. Gross, INF1 dsigne une construction infinitive dont le sujet absent est contrl par N1. Vppre symbolise un verbe au participe prsent. 5 Programme TWIC.PL labor par Achim Stein, Universit de Stuttgart, permettant dobtenir des contextes doccurrence de chanes de phrases, combin un concordancier conu au CRISCO, Caen (J.L. Manguin, M. Snchal et J. Franois).
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1. Les deux lectures de [Nx commence par INF1]


Nx commence par INF1 donne lieu deux types de lecture, que jappellerai respectivement MROLOGIQUE et DIALECTIQUE . Dans la premire lecture mrologique, un microprocs6 est identifi comme le composant initial dun macro-procs, ex.
(1) Le prvenu a commenc par expliquer o il se trouvait lheure du crime, puis il a accus X du crime.

Le prvenu fait une dclaration la police (macro-action) et le premier volet de cette dclaration consiste expliquer o il se trouvait lheure du crime . La seconde valeur, dialectique, se prsente lorsquune action (ou un vnement) 1 est suivi dune action (ou vnement) 2 oppose, soit X commence par faire A1, avant de faire A2 A1 , soit X commence par tre impliqu dans E1, avant dtre impliqu dans E2 E1 , ex.
(2) (3) Le prvenu a commenc par nier, mais sest rendu compte de labsurdit de ses arguments et sest rsolu avouer. La tempte a commenc par ravager les champs de bl, mais elle sest calme avant datteindre le village.

Voici une illustration de la lecture mrologique emprunte au corpus du Monde7 :


(4) pour voquer l'apport multiple de Claude Lvi- Strauss, pour rendre sensible son extraordinaire attention au concret, la richesse des mondes, il faut commencer par [CARTER LE MUSE, LA STATUE, L' ENCYCLOPDIE, TOUT CE QUI FIGE ET RAIDIT]. (22-11-02, p.7)

Dans cet extrait, lobjectif est de rendre justice la figure de lethnologue et philosophe Claude Lvi-Strauss (2 macro-actions juxtaposes), et la mthode prconise consiste accomplir en premier la micro-action carter le muse, la statue, lencyclopdie, tout ce qui fige et raidit . La lecture dialectique tant plus rare, jen donne trois illustrations. Laction A2 oppose A1 apparat avec un soulignement double.
(5) Les Bourguignons ont engag une dmarche similaire, avec sanctions et radiations de lappellation lappui. Les uns et les autres n'en dmordent pas : le vin de cpage, fer de lance de leurs concurrents trangers, nest pas fait pour eux. "Tous les adolescents commencent par [ALLER AU MCDO]. Ensuite ils passent au restaurant": cest le pari de Tanguy Chatillon, directeur du marketing du CIVB, qui estime que dici quelques annes, les "vins de qualit produits dans une rgion dtermine" (AOC et vins de pays) reprsenteront plus de 50 % de la consommation europenne. (26-11-01, p.22)

En (5) il sagit dappellations nologiques contrles et du comportement des adolescents comme consommateurs de restauration. A2 ils passent au restaurant implique que le
La notion de Macro-procs englobe les macro-actions en prsence dun agent et les macrovnements en absence dagent. 7 Lexpression des macro-actions apparat en caractres souligns et celle des micro-actions en petites capitales grasses entre crochets. En cas de simple suggestion de la macro-action, le constituant vhiculant cette suggestion est souligne dun trait discontinu.
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McDo nentre pas dans cette catgorie. Cest particulirement pertinent relativement la consommation de vin, car les espaces de restauration rapide nont pas la licence de dbit dalcool. A1 : commencer par aller au McDo (vs. A2 : passer au restaurant ) vhicule donc un schma interprtatif dialectique.
(6) Le secret que Lucie confie l'crivain est le viol rpt qu'enfant elle a subi de la part de son pre. L'inceste et l'holocauste rapprochs ? La simple ide commence par [RVOLTER LCRIVAIN]. Et puis, par amour, la rflexion s'affine en lui. (6-122002, p.3)

En (6) lcrivain commence par se rvolter (A1) lide du rapprochement entre le viol rpt subi par Lucie et lholocauste, avant de rflchir plus avant (A2 A1).
(7) Entendu par le Congrs le 23 octobre, Tommy Thompson, secrtaire dEtat amricain aux services sanitaires et sociaux, dclarait propos des ngociations serres menes avec Bayer, producteur de lantibiotique ciprofloxacine utilis contre le bacille du charbon : "Je peux vous assurer que nous n'allons pas payer le prix qu'ils demandent." Bayer a commenc par [DEMANDER UN PRIX SITU ENTRE 1,75 DOLLAR ET 1,85 DOLLAR LE COMPRIM], "et je peux vous assurer qu'ils sont loin du compte", a ajout M. Thompson devant des journalistes.Tommy Thompson avait galement assur devant le Congrs qu au cas o Bayer ne baisserait pas son prix le gouvernement amricain pourrait lui retirer son autorisation de mise sur le march et faire appel une version gnrique du Cipr.(7-11-01, p.16)

En (7), on comprend partir de lexpression circonstancielle propos des ngociations serres menes avec Bayer que le gouvernement amricain ngocie (A1) avec la socit pharmaceutique Bayer une baisse du prix de lantibiotique ciproflaxine. Ils sont loin du compte signifie que le prix demand par Bayer est encore trop lev, mais laction A2 A1 demander un prix moins lev nest exprime quindirectement par lhypothse au cas o Bayer ne baisserait pas son prix .

2. Les deux variantes de la seule lecture dialectique de [Nx finit par INF]
Globalement, la construction Nx finit par INF ne prsente pas de valeur mrologique (slection dune micro-action dans une macro-action), mais seulement une valeur de rsolution tardive (je reviendrai sur ce jugement en fin de section). Ainsi Au bout de trois jours le prvenu a fini par avouer le meurtre nimplique aucune action du prvenu pendant les trois jours prcdant laveu du meurtre, il peut stre tu ou avoir dfendu diffrents scnarios, en tout cas avouer le meurtre ne constitue pas la micro-action finale dune quelconque macro-action. La lecture dialectique prsente deux variantes selon que le rfrent du sujet de commencer contrle ou pas le procs exprim par linfinitive. Je commence par la variante agentive en rangeant les illustrations par ordre croissant dexplicitation de laction pralable A1 oppose A2 exprime par linfinitive.
(8) Il continue de jouer La Chapelle des Lombards et finit par [POUSER SOEUR DU PATRON, JEAN-LUC FRAISSE, ANCIEN RESPONSABLE DES PIQUETS OLIVETTI]. (31-12-01, p.14)
LA BELLEDE GRVE

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En (8) il est question dun jazzman, pour qui continuer jouer dans le local de jazz mentionn favorise la rencontre avec la belle-sur du patron quil pouse finalement (A2). Il ny a pas de A2 A1, mais on comprend que ce nest pas dans le but de faire ce mariage que le jazzman a rsolu de continuer ses prestations.
(9) Nol Mamre, qui avait dclar, dans Le Monde, que sa dcision de ne pas se prsenter tait " irrvocable ", finit par [CHANGER DAVIS DEVANT LULTIMATUM QUE LUI LANCE MME VOYNET] : "Si tu ny vas pas, il ny aura pas de candidat", lui dit elle, droit dans les yeux, ce dimanche matin (28-12-01, p.7).

En (9), laction A1 est nonce : ne pas se prsenter ( une lection) et le caractre antinomique de A2 est explicit par changer davis qui implique se prsenter . Voici maintenant deux exemples de lecture dialectique indcise quant lagentivit (10) ou faiblement agentive (11) :
(10) [agentif ?] M. Khatami a fini par [REPRENDRE SES ACTIVITS], sans que lon sache si la rumeur avait eu quelque fondement. (29-12-01, p.11)

On comprend en (10) quune rumeur a failli obliger M. Khatami a abandonner ses fonctions (A1), mais quen labsence de confirmation daccusations supposes son encontre lui a permis de reprendre ses activits (A2 A1). Mais la reprise de ses activits est-elle dcide ou seulement permise ? Le contexte se rvle insuffisant pour assigner la valeur [+/agentif].
(11) [ agentif] Ny a-t-il pas dans lislam politique certaines des composantes qui ont fait le succs de lURSS, la capacit de crer une surralit, [ LAQUELLE] les gens finissent par [ADHRER], une sorte de schizophrnie, un systme qui fonctionne en dehors de la ralit ? (24-12-01, p.12)

En (11), loprateur finir par INF vhicule lide que les gens qui vivent dans un milieu dislam politique ne sont pas a priori tents dadhrer la surralit politique qui leur est propose (A1), mais y adhrent finalement (A2 A1), malgr son caractre schizophrnique, par un effet de psychologie des masses. Lagentivit des gens concerns est minimale, limite une absence de rsistance au comportement collectif. La lecture dialectique non agentive se prsente naturellement en priorit lorsque le rfrent du sujet de finir est inanim, ex. (13-15).
(13) "Sans sparation, nous sommes en route vers la Bosnie, ou vers lAfrique du Sud", autrement dit soit vers une sauvage guerre interethnique, qui finira par [VOIR UNE INTERVENTION DE LA COMMUNAUT INTERNATIONALE], soit vers linstauration dun apartheid pour les Palestiniens, clamait rcemment lancien numro un travailliste, Ehoud Barak, lors dun colloque Herzliyah. (26-12-01, p.2).

En (13) lintervention possible de la communaut internationale (A2) constitue une rsolution qui succde une priode datermoiement (non-intervention A1 A2) par un effet daccumulation caus par une sauvage guerre interethnique . Ici aboutir N est substituable finir par voir N (voir assurant une fonction de simple verbe support).
(14) Ce "malaise", largement mis en avant par les syndicalistes, a fini par [TRE ADMIS MME PAR LE MINISTRE DE LEMPLOI ET DE LA SOLIDARIT ET PAR LA CAISSE NATIONALE DASSURANCE-MALADIE (CNAM)]. (26-12-2001, p.5).

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En (14) le schma est analogue (13) : le malaise en question a produit une tension croissante qui, aprs une priode dattentisme (A1, non exprime) a conduit les institutions sociales et politiques ladmettre (A2 A1).
(15) Les restrictions de lquipe de lEcole biblique finirent par [EXCDER LES ORIENTALISTES TRANGERS QUI NE POUVAIENT ACCDER CE TRSOR]. (26-12-2001, p.12).

De mme, en (15), (o il sagit de la conservation des manuscrits de Qumran), lEcole biblique de Jrusalem sest rserv pendant de nombreuses annes le droit dtudier seule ces manuscrits. Les orientalistes trangers ont rong leur frein (A1 non exprime) jusquau jour o leur exaspration sest manifeste (A2 A1). Dans certains cas, la lecture est non agentive, bien que le rfrent du sujet de finir soit un humain (ex. 16-18). Cela tient la voix passive (16), lexpression dun rsultat par mgarde (17) ou celle dun vnement incontrl (18).
(16) Il a dj t arrt plusieurs reprises ces dernires annes, mais a toujours fini par [TRE RELCH]. (31-12-01, p.19).

En (16), une srie darrestations donne lieu chaque fois une relaxe, ce qui est symbolisable par {A1 A 2 A1 A 2 A1 A2 etc}.
(17) A entretenir ce type damalgames malsains, on finit par [CREUSER DES TRANCHES ENTRE DES APPARTENANCES QUI VIDENT DE SON SENS LA PRATIQUE DUNE CITOYENNET FRANAISE FONDE SUR DES VALEURS DE JUSTICE ET DGALIT]. (24-12-01, p.14).

En (17), lentretien damalgames malsains (A1) est la cause par accumulation de la production de clivages. Ces clivages, qualifis de tranches creuses (A2) constituent un aboutissement non intentionnel et donc une phase finale de A1, ce qui peut suggrer une lecture mrologique.
(18) Trois jours aprs, Azuquita embarque pour Cuba, atterrit La Havane, prend le bus pour Santiago - dix-neuf heures dun voyage mouvement avec ses nouveaux copains - et finit par [PROFITER DUNE ANNULATION AU STUDIO EGREM, LA COMPAGNIE DETAT, DE SANTIAGO]. (31-12-2001, p.14)

En (18) galement, la lecture est quasiment mrologique dans la mesure o les actions mentionnes : embarquer pour Cuba, atterrir la Havane et prendre le bus pour Santiago, constituent bien des phases dune expdition dont loccasion finale denregistrer (exprime par profiter dune annulation ) est le point final. Je dois donc revenir sur mon affirmation premptoire selon laquelle finir par INF ne donnerait jamais lieu une lecture mrologique. A titre exploratoire, je propose un continuum tel que plus le caractre dagentivit est assur, plus la lecture est clairement dialectique. En revanche moins il sagit dune action et plus linterprtation sapparente une lecture mrologique. Le schma suivant dans lesprit de ceux de Jacqueline Picoche (1986) ou Hansjakob Seiler (2000) - illustre ce continuum :

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[-agentif] >

>

>

>

>

>

>

[+agentif]

LECTURE MROLOGIQUE

LECTURE DIALECTIQUE

3. Examen de la relation de paraphrase entre Nx commence / finit par Ny<act/vn> et Nx commence / finit par INF1
Lexamen minutieux de constructions du type Nx commence / finit par Ny o Ny rfre une action ou un vnement rvle que la paraphrase nest possible qu la condition que le sujet grammatical de la construction rfre un humain agent de Ny ou un produit de lesprit humain impliqu dans Ny. Dans les illustrations (19-21), le sujet grammatical est un humain ou une collectivit :
(19) " J'ai commenc par LA GESTION DE CONTRATS, puis le marketing et enfin le dveloppement commercial dun rseau de plus de 2 500 collaborateurs. (01-10-01, p.8) Jai commenc par grer des contrats (20) Les lus et les amnageurs doivent donc commencer par LA CONCERTATION LA PLUS LARGE POSSIBLE, avant de faire des choix qui devront finalement donner la priorit un usage sur un autre (20-09-01, p.4) les lus et les amnageurs doivent donc commencer par se concerter le plus largement possible (21) Paria commence par LA TOURNE NOCTURNE DUN BUS destin collecter la misre urbaine et lemmener en banlieue. (17-11-2001, p.29) Paria commence par effectuer une tourne nocturne bord dun bus

Dans les illustrations (22-24) en revanche, le sujet grammatical rfre un produit de lesprit humain. Lorsque ce produit acquiert un statut dautonomie, la paraphrase devient douteuse/
(22) Lessai quil lui consacre commence par LVOCATION CHARME DE (21-12-01, p.2) Lessai commence par voquer sous son charme sa faon dtre
SA FAON DTRE.

(23) Aprs ce prologue, lexposition commence par une courte plonge dans lhistoire du Mali. (15-12-01, p.30) lexposition commence par plonger brivement dans (24) Une position morale doit commencer par une condamnation sans quivoque, faute de quoi le langage mme qui permet la communication entre les peuples disparatra. (25-09-01, p.26) ? Une position morale doit commencer par condamner sans quivoque8

La paraphrase est en revanche impossible quand le sujet grammatical ne rfre ni un humain ni un produit de lesprit humain, cf. (25-27).
8

De prfrence : Pour une position morale, on doit commencer par condamner sans quivoque.

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(25) Tout a commenc par UN COUP DE TLPHONE LA PAROISSE DE DONGTANG ("lEglise de lEst") du quartier de la rue de Wangfujing, proximit de la Cit interdite, pour se renseigner sur lheure prcise de la messe de Nol. (26-12-01, p.1) *Tout a commenc par tlphoner (26) Cela a commenc par LEXPLOITATION DU LAPIS-LAZULI, pour lequel existait un dbouch en joaillerie. (10-11-01, p.26) *Cela a commenc par exploiter le lapis-lazuli (27) Le matin, leur travail commenait par UN PLUCHAGE DE LA PRESSE INTERNATIONALE pour critiquer son traitement "trop scuritaire" et pas suffisamment "axe sur le fond" de la mobilisation sociale europenne. (18-12-01, p.23) *Leur travail commenait par plucher

Dans la plupart des cas, le sujet grammatial Nx rfre une priode de temps, Ny rfrant une action accomplie au dbut de lintervalle Ny (cf. 28-31).
(28) La journe de lundi a commenc par UNE RUNION HUIS CLOS du groupe dit "6 + 2" (avec les ministres des affaires trangres des pays voisins de lAfghanistan plus ceux des Etats-Unis et la Russie). (14-11-01, p.4) * la journe commence par runir huis clos le groupe (29) Une phase de reconstruction personnelle est ncessaire, qui commence par UN TRAVAIL DE DEUIL. (16-11-01, p.7) *une phase de reconstruction personnelle commence par effectuer un travail de deuil (30) Dans la grande salle de lopra, la soire douverture commenait par LA PROJECTION DUN MESSAGE FILM envoy par lacteur noir amricain Danny Glover, auquel le festival rend hommage. (17-10-01, p.35) *la soire douverture commenait par projeter un message film (31) L'aprs-midi de vendredi avait commenc par UNE CONFRONTATION MINISTRE ET DEUX DE SES ANCIENS COLLABORATEURs. (17-09-01, p.29) *laprs midi avait commenc par confronter le ministre et
ENTRE LE

4. Nx commence /finit Ny par Nz / en Vppre Nz


Si la construction Nx commence / finit Ny par INF1 est exclue (* Paul commence / finit la vaisselle par rincer les verres), on peut cependant lui substituer, non seulement Nx commence / finit Ny par Nz (Paul commence / finit la vaisselle par le rinage des verres) (cf. 3), mais aussi Nx commence / finit Ny en Vppre (Nz) (Paul commence / finit la vaisselle en rinant les verres). Il se trouve toutefois que mon corpus ne prsente aucune occurrence de cette construction avec le verbe finir, je nillustrerai donc le propos qu laide de commencer.

4.1. Examen de la relation de paraphrase entre [Nx commence Ny par Nz] et [Nx commence Ny en Vppre Nz] Trois cas de figure sont distinguer : i. la paraphrase est possible laide du verbe source dont Nz est le nom daction ou dvnement (32-35) :
commencer par / finir par 45

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(32) Les parlementaires ont commenc leurs travaux par une discussion sur la demande dfendue par Jean-Franois Mattei (DL, Bouches-du-Rhne) de renvoi du texte en commission. (14-05-01, p.11) Les parlementaires ont commenc leurs travaux en discutant sur (33) En commenant son film par la description des consquences dun krach asiatique sur la vie quotidienne de quelques porteos (habitants de Buenos Aires), Daniel Burman excite la curiosit. (12-09-01, p.29) En commenant son film en dcrivant les consquences (34) Human Links commence son travail par une rorganisation des signets dj prsents sur lordinateur de lutilisateur. (9-06-01, p.24) Human Links commence son travail en rorganisant les signets (35) Prsent au dernier Salon du livre de Paris dans le cadre du forum e-book, Warren Adler a dailleurs commenc sa confrence par cette abrupte dclaration dindpendance : " I don't need any of you, guys. (9-06-01, p.6) Warren Adler a commenc sa confrence en dclarant abruptement son indpendance : .

ii. La paraphrase passe par la slection dune construction prdication nominale (Nz ntant pas un driv dverbal)
(36) Musicien issu de la petite bourgeoisie paulista, Patife commence sa carrire par le hip-hop, au sein du groupe Fatos Reais (faits rels) dont lun des grands succs, Terror no Carandiru, dcrivait les meutes meurtrires de la prison paulista de Carandiru. (27-11-01, p.30) en dansant le hip-hop (37) Icare a commenc sa carrire par un succs. (6-04-01, p.3) en connaissant un succs (38) A partir de mai 1997, il commence ses messages par "Salaam O Alaikum", et signe Br Mujahid. (15-12-01, p.34) en disant / sexclamant : (39) Patti Smith a toujours commenc ses concerts par une lecture p.19) en donnant une lecture (28-05-01,

(40) De quel singulier privilge, dont les acteurs taient privs, les critiques daujourd'hui ne disposent-ils pas : ils peuvent commencer leur rcit par sa fin ! (14-05-01, p.11) en prenant par la fin

iii. Enfin dans le reste des cas, la reconstitution dun schme cognitif est ncessaire (cf. 4147).
(41) Lide tait de commencer lmission par des reportages et de la poursuivre par un dbat. (27-02-01, p.6) en prsentant /*faisant des reportages [Le reportage doit dj exister pour pouvoir entrer dans lmission] (42) La tradition veut, en effet, quau Moyen Age on commenait le rveillon par une bouillie de lait. (26-12-01, p.13) en offrant /*faisant une bouillie de lait [La bouillie de lait doit dj exister pour entrer dans le programme du rveillon]

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(44) Je peux commencer une soire par une ambiance mlancolique, puis joyeuse, pour terminer par des sons plus sombres et mditatifs. (17-09-01, p.25) en crant une ambiance mlancolique [Sagissant dun disc jockey, son rle est de crer une atmosphre par le choix de morceaux judicieux] (45) Mais, sil a bien commenc son expos par les problmes de leau, M. Allgre n'a pas tard bifurquer sur l'Etat et son impossible rforme. (31-08-01, p.6) en voquant / traitant les problmes de l'eau [Le rle dun expos est dvoquer et de traiter une srie de questions] (46) Cest une erreur de commencer le nettoyage par un centre sportif qui en a le moins besoin. (26-10-01, p.14) en s'occupant d'un centre sportif (47) Il rflchit en ce moment sur Le Prsident, mettant en comptition des hommes politiques commenant leur carrire par une mairie, puis devenant ministre. (18-08-01, p.8) en prenant la tte d'une mairie

(47) constitue une illustration particulirement intressante, dans la mesure o lon peut dire aussi dun fonctionnaire quil commence sa carrire par une mairie (avant par exemple dexercer ses fonctions dans une prfecture ou une communaut territoriale). Mais sagissant dhommes politiques, leur ambition est naturellement de devenir maire, comme tremplin pour une carrire de ministre. Dans ce cas seulement, il sagit dans un premier temps de prendre la tte dune mairie .

4.2. Examen de la relation de paraphrase entre [Nx commence Ny en Vppre] et [PrepLoc Ny, Nx commence par INF]9 Pour terminer jaimerais voquer pour le seul verbe commencer la possibilit de revenir sur la construction initiale Nx commence par INF : sil est vrai quelle ne tolre pas lintrusion dun objet direct (* Nx commence Ny par INF), en revanche, elle peut paraphraser la construction Nx commence Ny en Vppre tudie plus haut (4.1) condition dadjoindre un complment circonstanciel valeur locative spatiale et/ou temporelle : PrepLoc Ny, Nx commence par INF, cf. (48-51)10.
(48) A la dernire runion des ministres de la dfense, le reprsentant amricain, Paul Wolfowitz, a commenc Ny[son intervention] en invitant ses collgues reprendre leur travail habituel : largissement de lOTAN, relations avec la Russie, missions dans les Balkans. (2-10-01, p.4) [Dans son intervention], PW a commenc par inviter ses collgues (49) Effet de mimtisme ou non, lancien entraneur du Mans avait commenc Ny[le tournoi] en donnant limpression dtre aussi timor que ses joueurs. (4-9-01, p.14)

Dans toutes les occurrences rencontres Nx rfre un humain, cependant un sujet non humain ne peut pas tre exclu, ex. Le mtorite a commenc sa rentre dans latmosphre en se divisant en de multiples fragments, avant de se vaporiser. 10 Il va de soi que [Dans Ny, Nx commence par INF<a>] quivaut [Au dbut de Ny, Nx V<a>], ex. Dans son intervention, Paul Wolfowitz a commenc par inviter ses collgues reprendre leur travail habituel Au dbut de son intervention, PW a invit ses collgues reprendre leur travail habituel.

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[Dans le tournoi], l'ancien entraneur a commenc par donner l'impression d'tre

(50) Na -t-il pas commenc Ny[sa carrire] en entrant lge de vingt et un ans comme stagiaire au dpartement marketing de Pilkington ? (12-06-01, p.19) [Dans sa carrire], JB a commenc par entrer (51) Il commence Ny[un cours] en disant ses tudiants "Une question me vient lesprit : pourquoi tes -vous ici ? (16-02-01, p.6) [Dans un cours], il commence par dire ses tudiants

Enfin, quand Ny rfre un intervalle de temps, la paraphrase implique en gnral que le sous-intervalle initial soit spcifi (le dbut de la journe en 52, le dbut de lanne en 53), ce qui revient introduire une redondance (voir les paraphrases 52 et 53).
(52) L, aprs tre revenu des toilettes, je minstalle devant ma console de commandement type militaire et je commence Ny[ma journe] en espionnant les conversations qui se tiennent gnralement brle-pourpoint lheure du petit djeuner dans les salons privs de Janet Jackson IIIb. (4-07-01, p.58) [ ? Dans la journe En dbut de journe], je commence par espionner les conversations (52) En dbut de journe, je commence par espionner les conversations En dbut de journe, jespionne les conversations (53) Je commence Ny[lanne] en demandant mes lves si, leur avis, des diffrences perdurent aujourd'hui dans lducation des filles et des garons. (17-122001, p.11) [ ? Dans lanne En dbut d'anne], je commence par demander mes lves si (53) En dbut danne, je commence par demander mes lves si P En dbut danne, je demande mes lves si P

5. Conclusions
5.1. Commencer / finir par INF i. ii. Nx commence par INF a 2 lectures, mrologique et dialectique. Nx finit par INF ne peut avoir de lecture mrologique que si le rfrent de Nx nest pas interprtable comme un agent intentionnel. Dans les autres cas la lecture est dialectique, agentive ou non agentive. Nx commence / finit par Ny<act/vn> nest paraphrasable par Nx commence / finit par INF que si x est un humain ou un produit de lesprit humain dnu dautonomie.

iii.

5.2. Commencer Ny par Nz / en Vppre / commencer par INF i. Nx commence Ny par Nz et sans doute NX finit Ny par Nz nest paraphrasable par Nx commence Ny en Vppre Nz qu lune des 3 conditions :

un verbe source est disponible, ex. commencer son film par la description de N en dcrivant N

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une construction verbe support et prdication nominale est disponible, ex. commencer sa carrire par le hip-hop en dansant le hip-hop un schma cognitif daction est disponible, ex. commencer sa carrire par une mairie en prenant la tte dune mairie ii. [Nx commence Ny en Vppre] semble toujours paraphrasable par [PrepLoc Ny, Nx commence par INF], mais toutes les occurrences rencontres ont un sujet humain.

Rfrences
Franois, J. (2000 ), Fonction et porte des oprateurs verbaux de reprage chronologique en franais Faits de Langue 14, (L. Danon-Boileau & M.A. Morel, dir.), La catgorisation dans les langues, pp. 257-266. Paris-Gap : Ophrys. Franois, J. (2003), La prdication verbale et les cadres prdicatifs. Louvain : Peeters. Grvisse, M. & Goosse, A (1986), Le bon usage Grammaire franaise [12e dition]. ParisGembloux : Duculot Kleiber, G. (1999), Problmes de smantique La polysmie en question. Villeneuve dAscq : Presses du Septentrion [Spcialement chapitres VI : Polysmie et zones actives : le cas de commencer un livre (I) , p. 149-171 et VII : Polysmie et coercition de type : le cas de commencer un livre (II) , p. 173-209] Picoche, J. (1986), Les structures smantiques du lexique franais. Paris : Nathan-Universit. Pustejovksy, J. (1995), The generative lexicon. Cambridge (Mass.) : MIT-Press. Seiler, H. (2000), Language Universals Research : A Synthesis. Language Universal Series 8.Tbingen : Gunter Narr Verlag Trsor de la Langue Franaise informatis. Diffus par lATILF (CNRS, Nancy) et consultable sur le site http://atilf.atilf.fr/tlf.htm

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Raja GMIR-EZZINE

Raja GMIR-EZZINE
Universit des sciences humaines et sociales de Tunis gmirraja@yahoo.fr

LACTANT CIRCONSTANCIEL EN FRANAIS


Rsum
Dans cet article, nous cherchons montrer quil peut y avoir une disparit entre le plan syntaxique et le plan smantique du fait quun argument, en loccurrence le sujet grammatical, peut exprimer le temps ou la localisation. Cette disparit est ralise par un processus dinversion comparable celui qui sapplique lobjet direct, lequel devient largument prverbal grce lauxiliaire tre. De la mme manire, des adverbiaux de temps ou de lieu sont promus au statut de premier argument grce au verbe voir, lequel peut tre alors considr comme un semiauxiliaire de diathse. Cela justifie le parallle avec la voix passive du franais propos la fin de larticle.

Abstract
In this article, we try to show that there can be a discrepancy between the syntactic level and the semantic level insofar as an argument, namely the grammatical subject, can express time or location. This discrepancy is made possible by a process of inversion comparable to that which applies to the direct object, which becomes the preverbal argument by means of the auxiliary be. In the same way, adverbials of time or location are promoted to the status of first argument by means of see, which can then be considered as a diathetic semi-auxiliary. This justifies the parallel with the French passive voice proposed at the end of the article.

1.

Introduction

La question est de savoir comment un circonstant, lment facultatif, accessoire, priphrique, mobile, peut changer de catgorie grammaticale et de fonction en passant de la classe des groupes prpositionnels assumant la fonction de circonstants celle des substantifs occupant une place privilgie, une place initiale de lnonc, celle de sujet grammatical. Ce dcalage entre le plan syntaxique et le plan smantique nous semble intressant, car il rompt avec les rgles de la

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grammaire traditionnelle et mme de la grammaire moderne. Si la voix passive au moyen de lauxiliaire tre fait du patient le sujet du passif, dautres retournements possibles rorganisent les lments constitutifs de la phrase en les topicalisant en position de sujet grammatical. Parmi ces lments, on trouve le complment du nom, le complment dobjet second ou complment dattribution, le complment dobjet direct et les circonstants de temps et de lieu. Ce sont ces derniers qui feront lobjet de notre expos. En effet ce retournement est possible au moyen du verbe voir ou se voir (selon llment topicaliser) qui se trouve vid de son sens plein et joue, ds lors, le rle dun semi-auxiliaire diathtique. Le titre oxymorique que nous avons choisi Lactant circonstanciel est une notion que nous empruntons Marianne Hoboek Haff1, non pas pour dsigner, comme elle le fait, lactant le moins optimal, cest--dire celui qui se rapproche le plus du circonstant, mais le sujet grammatical qui exprime une circonstance de temps ou de lieu. Actant renvoie au plan syntaxique et circonstanciel au plan smantique. Ladjectif circonstanciel diffre de celui que nous trouvons dans lappellation traditionnelle de complment circonstanciel et ne doit pas tre confondu avec lui. Parler dactant circonstanciel souligne le fait que le sujet des noncs de notre corpus est un sujet qui nest ni agent, ni patient, ni possesseur, ni objet localis, mais une circonstance de temps ou de lieu, exprime au moyen de la transformation (transformation au sens premier de retournement) dun circonstant en actant. Bien que le circonstant soit facultatif et puisse tre omis, il se trouve, ici, topicalis : il occupe une place de choix, celle de sujet grammatical, terme initial de lnonc. Chateaubriand est n dans cette maison en lanne 1768. Cette maison a vu natre Chateaubriand en lanne 1768. Lanne 1768 a vu natre Chateaubriand dans cette maison. Notre corpus met en vidence que cette construction est dun emploi de plus en plus courant, notamment dans la presse crite et dans les rcits historiques ; nous avons recens, en interrogeant la base textuelle Frantext, six mille cinq cents exemples tirs de cinq cents textes extraits, entre 1900 et 2000, uniquement de romans et de rcits de voyages. Nous avons ensuite retenu prs de deux cents phrases qui ont toutes un sujet exprimant soit une circonstance temporelle, soit une circonstance locative. Nous exposerons, dans un premier temps, les noncs dont le prime actant exprime une circonstance de lieu ou de temps, puis dans un deuxime temps, nous voquerons les contraintes syntaxiques et smantiques concernant la slection du sujet. Enfin dans un troisime temps, nous montrerons, en appliquant quelques critres dfinitoires de lauxiliarit, que voir joue le rle de semi-auxiliaire diathtique et nous mettrons en parallle la structure avec verbe voir et la structure passive. Pour conclure nous proposerons lhypothse que cette construction manifeste, tout comme les langues austraunsiennes, ce quon pourrait appeler une voix circonstancielle 2.
Hobaek Haff, M. (1992) Creissels, D. (1995): Nous appelons voix circonstancielle la structure avec voir +infinitif en nous basant sur la dfinition syntaxique et lexicale de la voix que propose Creissels (p.265-266).
2 1

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La prsente rflexion porte pour lessentiel sur la dernire tape, savoir lauxiliation du verbe voir ; ltat actuel de notre recherche nous permet en effet de donner quelques indications sur les tapes prcdentes.

2.

Lactant circonstanciel

Nous dsignons par lexpression actant circonstanciel le circonstant de lieu ou de temps, circonstant essentiellement supprimable, qui se transforme en prime actant sujet au moyen du verbe voir. Actant, comme nous lavons dit prcdemment, renvoie au plan syntaxique et circonstanciel au plan smantique. En effet, Voir permet de dplacer plusieurs constituants de la phrase, pour les mettre en position sujet. Ce qui revient rorganiser la structure syntaxique de lnonc en en redistribuant les constituants essentiels ou non essentiels sur la chane syntagmatique. Ces constituants sont, rappelons-le, le complment du nom, le complment dobjet direct, le complment dobjet indirect, le circonstant de temps et le circonstant de circonstant de lieu3. Notre intrt porte, dans ce travail, uniquement sur les circonstants. Les noncs sur lesquels nous allons nous pencher dans le cadre de cet expos consistent uniquement en des phrases simples4 que nous avons classes selon que lexpression circonstancielle dsigne le lieu ou le temps.

2.1

Lactant circonstanciel sujet exprime le lieu

Nous avons recens dans les quatre vingt dix exemples, extraits de romans et de rcits de voyages, ayant un sujet grammatical exprimant le lieu. En effet, les sujets des noncs ci-dessous sont paraphrasables par des expressions circonstancielles de lieu.
Cette fois, la gare Montparnasse me vit arriver en voiture. (H. Bazin. Vipre au poing, 1948). 1a. Cette fois, jarrivai la gare Montparnasse en voiture. 2. Toulouse avait vu passer Richard dAngleterre avec ses bandes de Navarrais (Z. Oldenbourg, Les cits charnelles ou lhistoire de Roger De Montbrun, 1961). 2a. Richard dAngleterre tait pass Toulouse avec ses bandes de Navarrais 3. Le muse de limpressionnisme voit dfiler quotidiennement une moyenne de 500 personnes. (Les Muses en France, 1950). 3a. Une moyenne de 500 personnes dfile quotidiennement au muse de limpressionnisme. 4. La socit post-industrielle verra crotre rapidement le nombre relatif des cadres qualifis . (Dumazedier-Ripert, Loisir et culture, 1966). Bat-Zeev Shyldkrot, H. (1980), (1987), (1997). Nous entendons par phrase simple ce que Creissels (1995) dsigne par unit phrastique quil dfinit comme suit:[] la notion dunit phrastique repose sur la possibilit danalyser deux noncs ou fragments dnoncs comme reprsentant la mme conceptualisation dun vnement travers deux laborations nonciatives diffrentes.
4 3

1.

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4a. Le nombre relatif des cadres qualifis crotra rapidement dans la socit postindustrielle.

Tous les groupes souligns dans les noncs a sont des groupes prpositionnels circonstants de lieu qui se transforment (exemples 1-4) au moyen du semi auxiliaire voir en un sujet grammatical. Nous appelons noncs standards les noncs a avec circonstant et les noncs avec voir noncs marqus, ces derniers prsentant la construction marque par voir.

2.2. Lactant circonstanciel sujet exprime le temps : Nous dnombrons plus de cent exemples sur les deux cents qui mettent en position de sujet un prime actant circonstanciel exprimant le temps.
La mme heure demain me verra couper les premiers raisins de la vendange. (Colette, La naissance du jour, 1928). 5a. Je couperai les premiers raisins de la vendange la mme heure demain. (ou je couperai la mme heure demain les premiers raisins de la vendange). 6. Ma douzime anne vit arriver la mauvaise fortune, les dparts, les sparations. (Colette, La naissance du jour, 1928). 6a. La mauvaise fortune, les dparts, les sparations arrivrent dans ma douzime anne. 7. Le dimanche suivant vit rentrer chez eux la plupart des enfants. (Y. Queffelec, Les Noces barbares, 1985). 7a. La plupart des enfants rentrrent chez eux le dimanche suivant. 8. Cette fin du XVIIIe sicle voit natre peu prs toutes les formes de la presse. (J. Morienval, Crateurs De La Grande Presse, 1934). 8a. Toutes les formes de la presse naissent peu prs en cette fin du XVIIIe Sicle. 9. Chaque semaine voyait paratre une nouvelle brochure. (J. Guehenno, Jean-Jacques, T.3, 1952). 9a. Une nouvelle brochure paraissait chaque semaine. 10. 1887 voit natre, sous limpulsion de Hall et de Baldwin, lAmericaJournal of Psychology et la Psychological Review. (Histoire de la science, 1957). 10a. LAmerican Journal of Psychology et la Psychological Review naissaient en 1887, sous limpulsion de Hall et de Baldwin. 5.

Nous avons replac le circonstant dans sa position standard: il est alors soit direct soit introduit par lune des prpositions suivantes , en et dans dans les noncs paraphrass.

3.

Contraintes syntaxiques et smantiques

Le retournement du circonstant de temps ou de lieu en position de sujet au moyen de voir semiauxiliaire nest pas toujours oprationnel, il obit plusieurs contraintes syntaxiques et smantiques. Une premire contrainte est en rapport avec le choix du sujet circonstanciel , celui-ci dpend de la nature grammaticale du circonstant topicaliser, car toute une classe de circonstants, tels que les adverbes et les locutions adverbiales sont impossibles mettre en position de sujet ( Nous partirons bientt / *Bientt nous verra partir). Seuls sont susceptibles de

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devenir sujets les circonstants ayant une forme grammaticale de syntagme nominal ou de syntagme prpositionnel introduit par une des prpositions suivantes : , en et dans5.Une deuxime contrainte est lie lemploi particulier de voir semi-auxiliaire et le choix du verbe linfinitif qui le suit car son smantisme est dterminant dans la procdure de retournement. En effet, linfinitif est gnralement un verbe perfectif tel que natre, paratre, apparatre, rapparatre, disparatre, mourir, arriver, venir, partir, etc. Nous comptons quarante huit occurrences rien que pour le verbe natre sur les deux cents recenss, soit le quart.

3.1.

Le choix du SN sujet

Lactant circonstanciel sujet est gnralement un groupe nominal tendu. Il est dtermin soit par un adjectif pithte (La socit post-industrielle), soit par un nom appos (La gare Montparnasse) ou par un groupe prpositionnel complment du nom (Le muse de limpressionnisme). Il est, dans la plupart des cas, introduit par un dterminant dfini, sauf quand il sagit dun nom propre (nous pensons aux noms de pays, de villes Toulouse). Ce dterminant est, alors, un article dfini (La mme heure demain), un adjectif possessif (Ma douzime anne) ou un adjectif dmonstratif (Cette fin du XVIII sicle). En effet la suppression de lexpansion ou la permutation du dterminant par un dterminant indfini rend les noncs gnralement inacceptables (*Une mme heure demain me verra couper les premiers raisins de la vendange / *Une gare me vit arriver en voiture / *Une fin du XVIII sicle). Cependant, dans certains cas, lemploi de larticle indfini comme dans les deux exemples (Un muse voit dfiler quotidiennement une moyenne de 500 personnes. / Une socit verra crotre rapidement le nombre relatif des cadres qualifis ) est acceptable et donne une lecture gnrique lnonc.

3.2. Voir + Infinitif : priphrase verbale : La notion dauxiliaire est rserve, dans la plupart des grammaires traditionnelles ou modernes, aux seuls verbes tre et avoir qui sassocient aux participes passs pour la construction des formes composes. Gross6 qualifie ces auxiliaires traditionnels de circonstanciel[s]7 , tant donn le rle smantique secondaire quils ont, et les associe ladverbe, car auxiliaires et adverbes ne font quintroduire des prcisions (ou modalits) pour le procs principal qui correspond au verbe . Dautres verbes peuvent galement acqurir le statut dauxiliaire en perdant progressivement leur contenu smantique et en sunissant un verbe linfinitif, il sagit, notamment, des auxiliaires aspectuels, modaux et temporels qunumrent toutes les grammaires tels que devoir, falloir, pouvoir, aller, etc. Lensemble auxiliaire et verbe linfinitif est tiquet, alors, priphrase verbale et joue le mme rle quun verbe de forme simple. En effet, les verbes appels auxiliaires ou semi-auxiliaires8ont pour caractristique de former un tout indissociable
Nous ne suivons pas Bat-Zeev Shyldkrot (1980), (1987), quant aux diffrentes prpositions numres pour la topicalisation du circonstant, car dautres prpositions peuvent galement introduire le circonstant telles que pendant, durant, etc. 6 Gross, M., (1999), p.8. 7 Lemploi de circonstanciel diffre de celui que nous adoptons pour dsigner lactant circonstanciel . 8 Nous prfrons cette appellation pour le verbe voir, nous rservons lemploi dauxiliaire aux seuls auxiliaires tre et avoir.
5

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avec le verbe linfinitif qui les suit puisquils perdent tout contenu smantique. Nous pensons quil en est ainsi avec voir o la structure syntaxique que nous avons dans les noncs est la suivante : SN0+ Voir+ Vinf+ SN1+ complment. Le syntagme verbal compos de voir et de linfinitif est une priphrase verbale qui forme un tout inscable, il correspond un seul verbe la forme simple, lauxiliant9 est voir et lauxili le verbe linfinitif. En effet, si nous supprimons linfinitif, lnonc change de sens avec un sujet inanim et devient agrammatical. Voir est vid, donc, de son sens plein, ou, mieux, est en train de se vider de son sens plein ; il supporte uniquement les marques de personne, de nombre, de mode, daspect et de temps, et le verbe linfinitif donne son sens la priphrase verbale. Le verbe voir est donc en voie dauxiliation10, terme par lequel Benveniste dsigne la jonction syntagmatique dune forme auxiliante et dune forme auxilie, ou plus brivement, dun auxiliant et dun auxili , voir est en train dacqurir par lusage le statut dauxiliaire. Pour montrer que voir nest pas employ au sens plein, nous allons nous appuyer sur deux critres qui sont, selon nous, particulirement dfinitoires de lauxiliarit. i. Premier critre : la suppression impossible de linfinitif.

Un des critres dfinitoires de lauxiliarit est la suppression de linfinitif qui donne la priphrase verbale son aspect smantique.
*1b ?2b *3b Cette fois, la gare me vit en voiture. Toulouse avait vu Richard dAngleterre avec ses bandes de Navarrais Le muse de limpressionnisme voit quotidiennement une moyenne de 500 personnes. *4b La socit post-industrielle verra rapidement le nombre relatif des cadres qualifis . *5b La mme heure demain me verra les premiers raisins de la vendange. *6b Ma douzime anne vit la mauvaise fortune, les dparts, les sparations. *7b Le dimanche suivant vit la plupart des enfants. ( ? vit la plupart des enfants chez eux). *8b Cette fin du XVIIIe sicle voit peu prs toutes les formes de la presse. *9b Chaque semaine voyait une nouvelle brochure. *10b 1887 voit, sous limpulsion de Hall et de Baldwin, lAmerican Journal of Psychology et la Psychological Review.

Les noncs sont asmantiques ds lors que le verbe auxili linfinitif est supprim car le verbe voir retrouve son sens plein (percevoir par les yeux) qui appelle un sujet humain. On hsitera peut-tre sur lnonc 2b (Toulouse avait vu Richard dAngleterre avec ses bandes de Navarrais) qui ne parat pas asmantique en soi, mais le verbe voir est employ au sens plein et Toulouse nest plus ici personnifie, il dsignerait plutt, mtonymiquement, les habitants de la ville. Nous ne tenons donc pas compte des lectures mtaphoriques que peuvent avoir certains noncs en contexte. ii. Deuxime critre : remplacer linfinitif par une compltive.

Le deuxime critre dfinitoire de lauxiliarit consiste remplacer linfinitif par une compltive
9

10

Auxiliant et auxili, termes de Benveniste (1974). Benveniste, E., (1974), tome II, chap. XIII. p. 179.

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avec que, nous savons que lauxiliaire exclut, en effet, selon Lamiroy,11 [] la proprit formelle commune qui distingue les auxiliaires romans du reste des verbes est quils se font suivre dun complment infinitif tout en excluant la compltive Que P. Elle ajoute que ce dernier trait est en mme temps leur proprit syntaxique dfinitoire. :
*1c ?2c *3c Cette fois, la gare Montparnasse vit que jarrivai en voiture. Toulouse avait vu que Richard dAngleterre passait avec ses bandes de Navarrais Le muse de limpressionnisme voit quune moyenne de 500 personnes dfilent quotidiennement. *4c La socit post-industrielle verra que le nombre relatif des cadres qualifis crotra rapidement. *5c La mme heure demain verra que je couperai les premiers raisins de la vendange. *6c Ma douzime anne vit que la mauvaise fortune, les dparts, les sparations arrivrent. *7c Le dimanche suivant vit que la plupart des enfants arrivrent chez eux. *8c Cette fin du XVIIIe sicle voit que naissent peu prs toutes les formes de la presse (ou que toutes les formes de la presse naissent peu prs). *9c Chaque semaine voyait quune nouvelle brochure paraissait. *10c 1887 voit que, sous limpulsion de Hall et de Baldwin, lAmerican journal of Psychology et la Psychological Review naissent.

La mme remarque que nous faisions sur 2b vaut pour 2c (Toulouse avait vu que Richard dAngleterre passait avec ses bandes de Navarrais), ici Toulouse est employ mtonymiquement. Linnacceptabilit de ces phrases est due au fait que le sujet logique du verbe principal est non humain alors que le verbe fait appel une facult mentale. Voir renvoie une perception ou une intentionnalit : remarquer, constater, etc. Le verbe voir dans notre corpus suppose un processus de dsmantisation12, ce qui veut dire quil perd de sa valeur informative, perte qui se fait progressivement : plus il se grammaticalise et plus son emploi devient frquent. Il y a donc une sorte de continuum dans la grammaticalisation du morphme qui saccompagne dune dsmantisation graduelle. Si une lecture mtaphorique est possible pour certains noncs sans linfinitif (revenons lexemple 2 (Toulouse, nom propre dune ville employ mtonymiquement pour dsigner les habitants de Toulouse ), dautres noncs sont absurdes (exemple 5c : *La mme heure demain verra que je couperai les premiers raisins de la vendange). Labsurdit vient, dune part, du complment du verbe voir qui est concret (les premiers raisins de la vendange) et donc incompatible avec le verbe, elle vient dautre part du sujet abstrait (la mme heure demain). En effet, La structure syntaxique avec voir semi-auxiliaire nest pas toujours possible et obit aux contraintes syntaxiques et smantiques que nous avons passes en revue dans la deuxime partie de notre travail.

11 12

Lamiroy, B. (1999), p.38. Lamiroy, B. (1999), dsmantisation, terme que lauteur emprunte Damourette & Pichon (1911-1936) et qui est synonyme de javellisation (semantic bleaching), terme de Lehman (1982).

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4. La voix circonstancielle
Creissels13 dit qu on peut parler de voix chaque fois quune diffrence morphologique entre deux formes verbales issues dun mme lexme est associe de faon relativement rgulire une diffrence au niveau des schmes argumentaux avec lesquels elles sont compatibles . Il prcise que la voix doit tre tudie dun point de vue syntaxique et lexical, par syntaxique, le linguiste entend correspondances rgulires entre des modifications morphologiques des formes verbales et des modifications de leur schme argumental dfinissables en termes de permutation, adjonction ou suppression darguments , par lexical, le linguiste entend correspondances rgulires entre la prsence de certains morphmes dans une forme verbale et la nature des rles smantiques attribus au rfrent du sujet et (dans le cas o un objet est prsent) au rfrent de lobjet . La voix, tant une catgorie grammaticale associe au verbe et son auxiliaire et indiquant la relation grammaticale entre le verbe, le sujet et lobjet, a, alors, ses propres flexions verbales. Ainsi, en franais, nous opposons la voix active la voix passive, la premire se caractrise par lorientation du procs vers lagent qui exerce une action sur un objet, la deuxime par lorientation du procs vers lobjet, celui-ci se transformant en sujet passif au moyen de lauxiliaire tre suivi du participe pass du verbe actif correspondant. En effet, une phrase la voix active peut se transformer en phrase la voix passive, lorsquelle est compose dun sujet, dun verbe et dun objet. Lobjet occupe alors la position de sujet et sappelle sujet passif, il est suivi de lauxiliaire tre mis au temps et au mode du verbe actif, lequel peut tre suivi du sujet actif introduit, par la prposition par et ayant la fonction de complment dagent : Pierre rpare la voiture. / La voiture est rpare par Pierre. Nous pensons quil y a un paralllisme entre la voix passive et la structure avec voir + infinitif, o le procs se trouve orient vers lindication temporelle ou locative grce au semi-auxiliaire diathtique. Les deux constructions ayant plusieurs points communs, pour le passif franais, il est toujours priphrastique, il nexiste pas de passif univerbal, comme cest le cas pour larabe, par exemple, de mme, pour la voix circonstancielle , elle est priphrastique, le circonstant de temps ou de lieu se trouvant promu au rang dactant grce au verbe voir suivi de linfinitif. Ajoutons cela les diffrentes oprations que nous effectuons pour passer de la phrase non marque, cest--dire, la phrase avec circonstant la phrase marque, o le circonstant se transforme en actant. Si nous observons les diffrentes tapes ncessaires pour passer de la voix active la voix passive et de la voix active ce que nous appelons voix circonstancielle , nous remarquons quil sagit des mmes oprations. En effet, lorsque la phrase de dpart a un circonstant de temps ou de lieu non essentiel et supprimable, celui-ci devient sujet grammatical, en perdant bien videmment la prposition qui lintroduit, et est suivi de voir mis au temps et au mode du verbe actif, lequel est employ linfinitif et suivi du sujet de la phrase de dpart : Chateaubriand est n dans cette maison. / Cette maison a vu natre Chateaubriand. Mais la transformation circonstancielle nest pas toujours possible, elle obit plusieurs contraintes syntaxiques et smantiques, comme nous lavons vu prcdemment.
13

Creissels, D., (1995), p. 265-266.

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Nous pouvons nous hasarder appeler, alors, voix circonstancielle lopration qui consiste topicaliser le circonstant de temps ou de lieu et en faire le sujet grammatical de la phrase au moyen du semi-auxiliaire voir. Nous nous arrtons ces trop brves indications, nous ne pourrons pas, ce stade de la rflexion, apporter des rponses tranches quant la question relative lexistence dune voix circonstancielle en franais que lorsque nous aurons rpondu aux multiples interrogations que supposent les prcdentes tapes.

5.

Conclusion

Nous avons vu, au cours de cet expos, que des lments accessoires, en loccurrence les circonstants de temps et de lieu, peuvent occuper une position de choix dans lnonc, savoir la place du sujet. Cette mise en avant ou cette promotion du circonstant est rendue possible grce au verbe voir, dans un emploi particulier, proche de celui de lauxiliaire. Ces complments circonstanciels placs en tte de phrase oprent un passage de laccessoire lobligatoire, de sorte que ces lments, qui taient au dpart priphriques avec pour base dincidence lensemble de la phrase, se voient attribuer la place centrale, celle de lactant le plus indispensable, dans une langue telle que le franais. Ce retournement au moyen de voir nest pas toujours possible. Nous avons observ les contraintes dordre syntaxique ou smantique qui touchent au choix de cette structure. Seuls les circonstants supprimables peuvent tre topicaliss sujet. Ainsi, les circonstants qui compltent le verbe sont difficilement transformables, voire impossibles transformer, alors que ceux qui sont accessoires le sont. Cette opration de thmatisation nest possible que grce au semi-auxiliaire voir qui connat une sorte de continuum dans lauxiliation ; sa grammaticalisation se fait graduellement. En effet, son emploi est de plus en plus courant, notamment avec certains verbes linfinitif tel que natre, par exemple, nous pouvons alors nous demander si lauxiliarit de voir ne se situe pas ce niveau, puisque une des caractristiques de lauxiliation est la frquence, et si, enfin, nous ne sommes pas en train dassister lmergence dune nouvelle voix en franais, la voix circonstancielle , comparable par sa forme la voix passive.

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Nicole RIVIRE

Nicole RIVIRE
Universit Paris 7 et UMR 7110 : LLF du CNRS nicole.riviere@linguist.jussieu.fr

LA PRONOMINALISATION ET LES AUXILIAIRES DE MODALIT


1 Introduction

Je n'ai pas connaissance de travaux sur la construction pronominale qui analyseraient les modifications de signification entranes par la pronominalisation des auxiliaires de modalit en franais. Il m'a sembl que cela pouvait tre une manire d'apporter un clairage diffrent sur le problme de la pronominalisation dans une langue dj abondamment dcrite comme le franais. On sait que les noncs modaliss par les auxiliaires pouvoir, vouloir et devoir peuvent tre ambigus, et que l'ambigut peut tre leve sous certaines conditions que je commencerai par rappeler brivement. Le point soulev ici est : que se passe-t-il smantiquement et syntaxiquement lors de la pronominalisation? Ces trois auxiliaires sont considrs comme transitifs : ils peuvent tous les trois avoir pour complment une proposition infinitive dont le sujet est identifi au sujet de l'auxiliaire (Jean veut/doit/peut marcher). La pronominalisation devrait alors entraner l'interprtation rflchie. Mais une complication survient du fait qu'un jugement modal est pos de l'extrieur, par l'nonciateur, soit sur le sujet de l'nonc, soit sur la prdication dans son ensemble. On observe alors des modifications syntaxiques et des glissements de sens, et la focalisation sur un des sens possibles. Le problme est donc d'une part d'identifier les rles actanciels en jeu et leur rpartition sur les arguments en prsence, et d'autre part de classer les significations obtenues. En effet si les significations des trois pronominalisations sont clairement distinctes les unes des autres, le type de deux d'entre elles n'est pas immdiatement classifiable.

Vouloir - Se vouloir

Vouloir est transitif, et son complment est analys comme un objet direct. Vouloir peut tre suivi d'une compltive, d'un infinitif ou d'un substantif. Le sujet anim est interprt comme un Agent du procs modalis : il fera tout pour que ce procs envisag devienne une
La pronominalisation et les auxiliaires de modalit

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occurrence relle. Si le sujet est inanim, vouloir est suivi d'un infinitif et n'exprime plus la volont mais un jugement de l'nonciateur sur la probabilit que l'vnement considr se dclenche dans le futur (on dirait qu'il veut neiger = un faisceau de circonstances fait dire l'nonciateur que il neige va tre dclench/se dclencher1). La signification modale de vouloir ne semble pas varier autant que celle des autres auxiliaires, mais les constructions que cet auxiliaire autorise sont plus varies. Or la pronominalisation slectionne certaines constructions.

2.1. Vouloir + compltive Le sujet de vouloir n'est pas Agent : lnonciateur constate et rapporte que le sujet de lnonc fera tout pour la ralisation dun but. Vouloir se construit avec une compltive objet lorsque le sujet de vouloir est diffrent du sujet de la compltive. Lorsque vouloir est suivi d'une compltive, le sujet de vouloir envisage pour le sujet de la compltive le rle d'Agent, contrairement ce que ce dernier envisage (on dit je veux que tu partes quelqu'un qui n'envisage pas de partir), ou malgr toute opposition qui peut survenir.
1. Jean veut que Pierre fasse des tudes il le veut pour Pierre, la place de Pierre / envers et contre tout

Aucune identification entre un Agent et un Patient n'est possible. Cette construction ne donne pas lieu la pronominalisation en se.

2.2

Vouloir + infinitif

Cette construction marque que le sujet de vouloir et celui du procs l'infinitif sont identifis :
2. Jean veut acheter une maison. Jean veut que Jean achte une maison Jean veut partir. Jean veut que Jean parte

Deux rles sont attribus Jean, en tant que sujet de vouloir, et en tant que sujet de acheter. En tant que sujet de vouloir il n'est pas un Agent, son rle est proche de celui du sujet de faire causateur : il est le dclencheur de l'agentivit potentielle du sujet de acheter. Il pousse Jean faire l'achat, c'est son but. On constate alors que la pronominalisation ne touche pas le modal mais le prdicat modalis :
3. a- *Jean se veut acheter une maison b- Jean veut s'acheter une maison Jean veut que Jean achte une maison pour Jean

Malgr l'identification de l'agent et du bnficiaire, et la relation de possession2 pose entre l'agent, le bnficiaire et le patient, cette construction o le sujet est agent+bnficiaire ne
1

Cette glose comporte volontairement un pronominal : pour l'observateur le temps "se construit" en temps de neige : les causes qui dclenchent la neige sont en train de se mettre en place. Voir : quand a veut, on a beaucoup de neige et on peut faire de la luge. 2 La mme construction avec une "possession inalinable" ne modifie pas le rsultat : *Jean se veut laver les mains.

La pronominalisation et les auxiliaires de modalit

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donne pas lieu la pronominalisation en se pour vouloir. La pronominalisation de vouloir est mme bloque3.

2.3

Le sujet de vouloir n'est pas le seul Bnficiaire.

Un deuxime Bnficiaire est mentionn sous la forme d'un complment introduit par une prposition :
4. a- Jean veut un stylo pour son fils. J. veut qu'on lui donne (vende, trouve) un stylo

Le Bnficiaire final est introduit par la prposition pour. Le sujet de vouloir est le dclencheur d'un procs envisag qui a (aura) pour rsultat la modification par un Agent de la localisation de l'objet. Le sujet de vouloir est un deuxime localisateur-transitoire, intermdiaire entre la localisation initiale et la localisation finale, le destinataire du stylo. Le complment prpositionnel reprsentant le Bnficiaire ne peut pas tre pronominalis, il ne peut pas remonter avant vouloir :
4 b- *Jean lui veut un stylo

Cette construction, o le sujet nest ni Agent ni Bnficiaire final, ne donne pas lieu la pronominalisation de vouloir ( 2.4).

2.3.1

Vouloir + GNCOD

On peut ramener la construction de vouloir avec un substantif une construction avec un infinitif, avec un mme sujet :
5. Jean veut un stylo Jean veut avoir un stylo

Le sujet de vouloir et celui de avoir sont bien corfrents, mais les rles actanciels ont chang. En tant que sujet de avoir le rle qui lui est assign n'est pas Agent : il est le deuxime localisateur du stylo. La glose en serait : Jean veut pour Jean que Jean ait un stylo = qu'un stylo soit Jean . Un Agent indtermin (qui peut tre Jean lui-mme) est impliqu, dont l'action aboutira localiser un stylo par rapport Jean, ce qui attribue au sujet de vouloir deux rles actanciels : dclencheur d'un processus dont il sera le Bnficiaire (il veut qu'on lui procure un stylo). L'identification du sujet-dclencheur de vouloir et du Bnficiaire n'entrane pas la possibilit d'avoir le pronom se :
5. a- Jean veut un stylo pour lui-mme b- *Jean se veut un stylo

en franais actuel.

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2.3.2

Vouloir GNCOD + adjectif

Le COD peut tre modifi par un adjectif, et nous verrons plus loin ( 2.4) que le point est important. L'adjectif est interprtable, soit comme une simple pithte, soit comme un attribut du COD. Il est attribut lorsque la qualit qu'il exprime est le but, ce qui est voulu par le sujet :
6. a- Il veut sa grande valise

b- Il veut sa valise grande - attribut : veut une valise et qu'elle soit grande4 c- Il veut son steak saignant - pithte : il veut le steak-saignant, celui qu'il a command - ou attribut : il veut un steak pour lui et qu'il soit saignant Dans ces deux cas le sujet de vouloir a pour but de dclencher un procs dont il sera le Bnficiaire du rsultat, mais il n'est pas Agent. Cette construction donne lieu la pronominalisation de vouloir, mais pas directement.

- pithte : il veut la valise-qui-est-grande

2.3.3

En vouloir qqn

Le sujet considre que le rsultat d'un vnement est son dtriment (l'expression, lexicalise, implique toujours un jugement ngatif avoir de la rancune, en avoir contre ). L'occurrence de cet vnement, qu'il considre comme voulu par quelqu'un contre lui a dclench chez le participant un tat d'esprit de victime :
7. a- Jean en veut son pre (de ne pas lui avoir prt sa voiture) b- Jean lui en veut (, de ne pas lui avoir prt sa voiture).

Le pronom en est la reprise de la Cause, ce qui est l'origine du jugement ngatif. Elle peut ne pas tre explicite, mais si elle l'est, elle se prsente sous la forme d'un infinitif introduit par la prposition de5. Les corfrences sont croises dans les deux propositions : (i) le complment d'attribution de en vouloir et le sujet de l'infinitif, (ii) le sujet de vouloir et le complment d'attribution de l'infinitif :
7. c- Il[Jean] lui[ son pre] en veut, de ne pas lui[ Jean] [son pre] avoir prt sa voiture.

Les rfrents des deux lui en (8c) sont parfaitement clairs, il n'y a pas d'ambigut : le pre de Jean n'a pas voulu prter sa voiture Jean et Jean en veut son pre. On relve une relation de cause effet :
cause : son pre ne lui [ Jean : Bnficiaire] a pas prt sa voiture consquence : Jean lui [ son pre : Dtrimentaire] en veut

Dans la prdication le sujet de vouloir n'est le dclencheur d'aucun procs6. En vouloir fait du sujet un Patient-Dtrimentaire : il n'a pas t le Bnficiaire qu'il voulait tre, et il localise un tat
4 5

La relation de possession marque le rle de Bnficiaire du sujet de vouloir. ou par une causale : parce qu'il ne lui a pas prt sa voiture. 6 c'est sans doute un Agent potentiel, une raction de sa part est prvisible.

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qui rsulte d'un vnement antrieur. Smantiquement, volont, but envisag, et valuation de la probabilit de ralisation du procs ont disparu. Alors quavec vouloir le sujet localise l'origine de la volont qui sera considre comme l'origine de la ralisation ventuelle, avec en vouloir, c'est la proposition complment qui exprime une origine, la cause. Avec vouloir, le complment exprime l'occurrence d'un vnement qui ne s'est pas encore produit et qui est le but envisag par le sujet comme ncessaire postrieurement au moment o on l'envisage ; Avec en vouloir on constate un tat qui est le rsultat d'un vnement antrieur. Par ailleurs on relve une relation intersubjective entre le sujet de lnonc et lnonciateur. Syntaxiquement, la prdication contient deux sujets diffrents : dans ces circonstances vouloir demanderait une compltive. Or le complment est une infinitive ce qui implique un sujet identique. Dans cette construction deux rles actanciels sont attribus au sujet : Patient et Dtrimentaire. On constate que cette dernire signification, o l'actant sujet n'est pas Agent mais Patient et Bnficiaire (Dtrimentaire), donne lieu une construction pronominale en se : s'en vouloir.

2.3.4 S'en vouloir : le sujet est Agent, Patient et Bnficiaire (Dtrimentaire) S'en vouloir signifie en vouloir soi-mme. Un seul participant assume tous les rles et toutes les fonctions qui construisent le sens de en vouloir qqn. Dans l'exemple suivant :
8. a- Jean s'en veut d'avoir rpondu la lettre de Pierre b- Jean s'en veut d'avoir t trop vif

Jean est la fois le sujet de vouloir et celui de l'infinitif. Il localise l'tat dfavorable consquence d'un procs dont il a t l'Agent7 son propre Dtriment. L'interprtation semble tre rflchie. Avec un sujet pluriel, l'interprtation peut tre rciproque8, mais ne l'est clairement qu'en l'absence du dclencheur, ou si la proposition infinitive exprimant la cause est galement rciproque :

Pour (b) Agent n'est pas le bon terme : Jean reconnat simplement sa responsabilit dans une consquence non voulue. C'est ce qui permet l'utilisation d'un verbe de type tat dans la construction de la cause; il sera immdiatement interprt comme le dclencheur de consquences, et son sujet sera compris comme une sorte d'Agent parce qu'un rsultat est construit : on gloserait d'avoir t trop vif par d'avoir agi, d'avoir rpondu trop vivement, de s'tre montr trop vif. La qualit du rsultat construit, ici une consquence, est clairement en dsaccord avec l'attente. 8 ce que pouvaient laisser prvoir labsence dambigut des rfrences croises que nous avons releves au 2.3.3.

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9. a-Jean et Pierre s'en veulent de ne pas avoir parl temps/crit : ambigu b- Jean et Pierre s'en veulent de ne pas s'tre crit : rciproque c- Jean et Pierre s'en veulent. : d'abord rciproque

Si on pense que l'interprtation rciproque est drive du rflchi avec un sujet pluriel, alors s'en vouloir est de sens rflchi. Dans les trois cas, et bien que le sujet soit anim, la volont, le point de vue prospectif propre vouloir a disparu de la signification. Parce que s'en vouloir se renouvelle chaque instant l'identique, la signification est de type proprit, qualit acquise, stabilise .

2.4

Vouloir + un attribut du sujet : vouloir = prtendre

Si vouloir porte sur un vnement qui a dj eu lieu, exprim dans une compltive dont le verbe est un temps compos, vouloir est synonyme de faon non ambigu de prtendre, asserter vraisemblablement tort . Ainsi :
10. Jean veut qu'il ait fait beau ce jour-l / que Pierre ait t partial.

n'est pas ambigu, il est compris comme une opposition entre le jugement de l'nonciateur et ce qu'a assert Jean, sujet de l'nonc, propos d'un vnement ralis et connu. La glose suivante rend compte de la construction de la signification : L'nonciateur rapporte :
Jean affirme il a fait beau ce jour-l / Pierre a t partial ;

mais l'nonciateur ajoute vouloir et par l asserte qu'il doute fortement que cela soit vrai coup sr9. Avec vouloir, la rfrence un vnement antrieur n'entrane pas la valeur modale pistmique comme c'est le cas avec pouvoir (il peut avoir rat son train) ou devoir (il doit avoir rat son train). Mais il se produit nanmoins une modification : l'nonciateur qui emploie vouloir tablit une relation intersubjective entre lui et le sujet de vouloir. Par lajout de cet auxiliaire il exprime son opposition, son refus d'accepter la valeur de vrit asserte par le sujet de vouloir comme tant la bonne valeur, comme le montrent les exemples relevs dans le Monde Diplomatique.
11. Il est vraisemblable que, demain, les produits de substitution vont y faire leur entre lorsque la socit aura compris l'intrt de cette mesure (alors que les prservatifs restent interdits car, bien sr, l'utopie carcrale veut qu'il n'y ait pas de sexualit en prison...). MD novembre 1997, page 22 12. Le monde conomique est-il vraiment, comme le veut le discours dominant, un ordre pur et parfait, droulant implacablement la logique de ses consquences prvisibles, et prompt rprimer tous les manquements par les sanctions qu'il inflige, soit de manire automatique, soit - plus exceptionnellement - par l'intermdiaire de ses bras arms, le FMI ou l'OCDE, et des politiques qu'ils
9

Si le choix de l'auxiliaire modalisant est le fait de l'nonciateur, dans le cas de vouloir, il traduit l'tat d'esprit du participant sujet de la prdication : Jean veut partir est l'interprtation d'une attitude de Jean, ou la rptition de ce que Jean a dit ("je veux partir", "je pars"). Ici, ce n'est pas le cas.

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imposent . MD mars 1998, page 3

Dans cette construction la signification de vouloir est prserve, mais dplace : le but nest pas pour le sujet la ralisation dun vnement, mais la reconnaissance par tout le monde de la valeur de vrit de ce quil a assert. Si le jugement rapport est celui du sujet de l'nonc sur lui-mme, la compltive est alors remplace par une infinitive un temps compos qui introduit un attribut du sujet. Dire :
11. Jean veut absolument avoir t juste

c'est dire que le participant sujet attribue la qualit juste lui-mme, que la valeur de vrit est pour lui j'ai t juste , mais qu'elle ne l'est pas pour d'autres dont l'nonciateur fait partie. Le fait que cette qualit ne soit pas universellement accepte favorise l'interprtation jugement dfavorable de la part de l'nonciateur10. Par ailleurs, l'infinitif complment peut tre de construction passive, qui marque bien le rle de Patient jou par le sujet :
12. Jean veut absolument avoir t trahi par son meilleur ami.

Il est difficile dans ce cas d'attribuer le rle de dclencheur au sujet de vouloir. On serait plus proche de la signification en lui attribuant le double rle de Patient-Bnficiaire. On constate galement une relation intersubjective qui oppose deux nonciateurs. Or cette signification donne lieu la pronominalisation en se11.

2.4.1

Se vouloir + qualit

Dans la construction pronominale la qualit est exprime par un adjectif ou un participe pass adjectival, ce qui reste en quelque sorte de la forme verbale infinitive passive :
13. Jean se veut impartial / objectif / respect de tous

Syntaxiquement on a affaire un attribut du sujet. Smantiquement se vouloir signifie comme vouloir prtendre tort . Le sujet s'attribue lui-mme une proprit, que l'nonciateur rapporte, tout en laissant entendre que pour lui cette assertion n'est pas vraie12. Cest ce que laissent entendre tous les exemples trouvs dans Le Monde Diplomatique :
14. La difficult stratgique principale du mouvement pour la justice cologique tient l'existence en son sein de fractures sociales et gographiques qui l'empchent, pour le Nanmoins le sujet de l'nonc s'attribue une qualit "favorable", digne d'tre voulue ou valorisante (exemple (13)) ; des favorable rendent l'nonc difficilement acceptable bien que grammaticalement correct : 13'. ?Jean veut avoir t injuste / partial 11 La corfrence entre le sujet de vouloir et celui de la prdication modalise peut dj tre considre comme contenant des lments syntaxiques et smantiques qui caractrisent une construction de type rflexif. Pour une argumentation de l'hypothse que le sujet d'un nonc interprt comme rflchi n'est pas l'agent, voir Rivire (2000). L'observation faite ici est une confirmation de la thse soutenue que l'agentivit du sujet est le rsultat d'une opration dont le pronom se est l'image. 12 Ceci se trouve confirm si l'on compare l'nonc pronominal et le non pronominal la premire personne : je veux tre juste est un but ambitieux, mais positif tandis que je me veux juste, qui n'est certes pas impossible, serait considr comme d'une extrme prtention. la deuxime personne, dire quelqu'un tu te veux impartial serait une impertinence et soulignerait le fait que cette personne se croit impartiale mais ne l'est pas.
adjectifs connotation d 10

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moment, de lancer une campagne politique d'ampleur nationale. Mme si le mouvement s'est voulu multiethnique ds le dpart, il a lgitimement mis l'accent sur le problmes des minorits raciales, qui ont le plus souffert des dangers en matire d'environnement. MD fvrier 1998, page 6;7 15. Pourquoi M. Belisario Betancur, cet homme ptri de culture et d'humanisme, qui s'est voulu le champion de la rconciliation nationale, a-t-il t amen refuser de ngocier le sort des otages, sourd aux appels pathtiques que lui adressait le prsident de la Cour suprme, M. Alfonso Reyes? MD janvier 1986, page 6;7;8 16. Notons que l'ALK se veut "non terroriste". Si elle annonce qu'elle vengera les morts de la Drenica, elle dit ne pas en vouloir aux peuples serbe et montngrin auxquels elle "assure qu'ils ne courent aucun risque" MD avril 1998, page 6

Mais ici un but a t envisag, dont le sujet prtend qu'il la ralis que la proprit est acquise, de telle sorte que tout vnement venir la ractualisera. L'identification du sujet de vouloir et du sujet sur lequel la qualit est prdique conduit l'effacement obligatoire de la copule ou de l'auxiliaire du passif :
17. a- Jean se veut impartial / objectif / respect de tous b- *Jean se veut tre impartial / *tre objectif / *tre respect de tous

La syntaxe est celle qui caractrise l'interprtation rflchie puisque le sujet et se sont corfrentiels, ce qui est cens construire une orientation active. Nanmoins : la glose qui met en vidence la corfrence : Jean veut que Jean soit / se montre objectif , fait du sujet de vouloir un agent potentiel identifi au sujet de la proposition COD. Or cette glose ne construit pas le sens obtenu : Jean se veut objectif ne signifie pas que l'vnement est envisag et non ralis, mais asserte un tat, une proprit que s'attribue le sujet. dans la fonction de sujet, on trouve couramment un inanim mtonymique ou impliquant un anim : il est alors impossible de reconstruire un nonc actif non pronominal en gardant le mme sujet. Comparer les exemples suivants :
18. a- le prtexte de ce rassemblement se voulait thmatique b- *le prtexte de ce rassemblement voulait (tre) thmatique c- *ce rassemblement voulait13 un prtexte thmatique

en revanche un nonc comportant vouloir au passif (18.d) est en relation paraphrastique avec (18.a) :
d- Manifestement le prtexte de ce rassemblement htroclite a t voulu thmatique (MD Juin 1994 p. 16)

Si la signification construite par se vouloir ne peut pas s'analyser comme rflchie, peut-on dire qu'elle est de sens passif? On peut effectivement constater une relation paraphrastique entre la construction pronominale
13

alors qu'on pourrait avoir par exemple : ce rassemblement demandait un prtexte thmatique o demander implique un anim humain.

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et la construction passive : Cela se veut + une qualit, adjectif ou participe pass passif (ex 17a) et (18a) Cela a t voulu (passif) (18d) La pronominalisation de vouloir parat lie une orientation passive de l'ordre syntaxique des participants porteurs des rles actanciels. Mais les significations construites ne sont pas parfaitement synonymes.

2.4.2

Le passif face se vouloir

Le fait qu'un inanim puisse tre sujet de se vouloir inciterait en effet poser une relation paraphrastique entre la phrase passive et la phrase pronominale. Syntaxiquement, c'est ce que semblent indiquer les deux exemples (redonns ci-dessous) :
18 d- Manifestement le prtexte de ce rassemblement htroclite a t voulu thmatique 18 a- Manifestement le prtexte de ce rassemblement htroclite se voulait thmatique

Dans les deux cas, le rsultat attendu n'tait pas au rendez-vous. On pourrait penser que cette signification de vouloir n'est pas le fait de la pronominalisation mais de l'opposition claire entre htroclite , ce qui a t observ et thmatique ce qui tait voulu mais pas ralis. En l'absence de ces lments la diffrence de signification entre les deux noncs devient tout fait sensible :
18. d' - Manifestement le prtexte de ce rassemblement a t voulu thmatique 18. a' - Manifestement le prtexte de ce rassemblement se voulait thmatique

En (18d'), la volont des initiateurs du rassemblement est pose, elle n'est pas mise en doute ; on ne trouve pas l'aspect polmique prsent en (17a'), o, pour l'nonciateur, la qualit voulue par les initiateurs du rassemblement n'est pas ralise : on attend un mais de contradiction. Dans l'nonc passif (18d'), l'nonciateur reconnat un agent indfini l'origine du rsultat. L'nonc pronominal (18a') reprend ce qui est signifi dans l'nonc passif, mais du point de vue du rsultat : le jugement porte alors sur l'adquation de la qualit pose par rapport au rsultat observ et pose son inadquation. L'nonc passif ne signifie pas une mise en doute. On peut encore comparer les deux versions de l'exemple suivant. Dans l'exemple suivant, avec le passif :
19. a- Le procs Barbie a t voulu, entre autres raisons, comme une vivante leon d'histoire l'usage des jeunes gnrations. (MD juin 1992 : 32)

la qualit mentionne est une parmi d'autres, et il ne s'agit pas de savoir si pour l'nonciateur le but a t atteint ou non, mais d'noncer l'intention donne et accepte comme telle, des personnes l'origine du procs Barbie. Le sujet est un prdicat nominalis complexe dont la glose serait : les dclencheurs et les agents du procs ont voulu que le procs soit une leon . Le mme nonc, pronominalis en revanche :

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19. b- Le procs Barbie se voulait, entre autres raisons, comme une vivante leon d'histoire l'usage des jeunes gnrations.

signifie que l'nonciateur reconnat qu'il y a eu une volont affiche (vivante leon d'histoire), mais laisse entendre que la qualit voulue n'tait pas au rendez-vous. Ce qui est mis en doute est l'adquation entre l'intention de l'Agent occult et le rsultat effectivement obtenu. On peut discerner smantiquement la prsence d'un Bnficiaire identifi l'Agent : les acteurs du procs. Mais les acteurs du procs et ceux qui il s'adressait ne sont pas d'accord sur la russite du projet14. On est alors en droit de penser que c'est la pronominalisation qui donne vouloir le sens prtendre. La signification n'est pas rflchie, mais elle n'est pas non plus de sens passif. Une relation intersubjective est construite, qui ne fait pas partie des valeurs associes vouloir. De plus, la transformation d'un nonc contenant vouloir au passif en un nonc contenant se vouloir n'est pas toujours possible.

i.

L'NONC PASSIF AVEC UN SUJET INANIM ET LA RELATION INTERSUBJECTIVE.

Tous les noncs contenant vouloir au passif ne donnent pas lieu un nonc pronominal. On distinguera deux cas, selon que l'inanim est ou non mtonymique d'un anim. Si le sujet syntaxique n'est pas mtonymique d'un anim, la construction pronominale donne une suite inacceptable. C'est ce que semblent reflter les quelques exemples que j'ai trouvs avec vouloir dans une construction passive : ils ne supportent pas la pronominalisation en se vouloir. Par exemple :
20. a- La surface du granit a t voulue trs lisse. Rien de raboteux, aucune saillie ne reste. Les outils ont t probablement d'obsidienne. (MD novembre 1997 : 23) b- *La surface du granit se voulait / s'est voulue trs lisse

Le sujet ne peut pas tre interprt comme mtonymique d'un agent, il est seulement Patient, ce qui semble bloquer la pronominalisation. On n'obtient mme pas le sens passif qu'on aurait pu attendre. En revanche la pronominalisation est possible si le sujet inanim peut tre interprt comme mtonymique d'un anim, mais avec des contraintes. Prenons l'exemple suivant :
21. la politique du prsident Tudjman [...] prend place dans la coalition antiserbe, mais, en sens inverse, elle s'oppose la perspective d'un tat bosniaque unitaire, tel qu'il est voulu par le prsident Izetbegovic (MD janvier 1993 : 8-9)

a- actif : un tat bosniaque unitaire est ce que veut le prsident, c'est sa perspective ; b- passif : que l'tat bosniaque soit unitaire est voulu par le prsident ; c- pronominal : *l'tat bosniaque se veut unitaire, c'est la perspective du prsident Izetbegovic ; d- autre pronominal : l'tat bosniaque se veut unitaire.

14

Peut-tre est-ce d la valeur modale de l'imparfait? Mais si je n'ai pas trouv d'exemple avec le pass compos et les informateurs que j'ai interrogs n'ont pas totalement rejet ??Le procs Barbie s'est voulu, entre

autres raisons, comme une vivante "leon d'histoire" l'usage des jeunes gnrations. De toute faon le pass compos ne modifie pas fondamentalement l'interprtation.

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Dans les noncs actif et passif (a et b) l'Agent (le prsident) et le Patient (l'tat bosniaque) sont explicites et distincts. La qualit envisage est explicitement un but (perspective) qui n'est pas encore atteint. Cette qualit est pose par l'nonciateur comme le but du prsident qui la juge bonne pour l'Etat qui la localisera. L'nonc actif ne dit pas autre chose : une transformation du Patient est envisage. En revanche, dans les noncs pronominaux (c et d) qu'ils soient ou non bien forms, il y a contestation d'un tat dont la qualit est juge acquise et bonne par le sujet qui se l'attribue : il devient un Bnficiaire. Dans l'nonc pronominal, l'tat bosniaque en position de sujet devient mtonymique de ses dirigeants ; tre unitaire n'est plus une perspective, c'est un acquis. C'est pourquoi la mention de la perspective du prsident rend l'nonc (c) smantiquement mal form. La signification de se veut unitaire dans (d), seul nonc correct, n'est donc pas en relation paraphrastique avec les noncs actif et passif, il n'est pas de sens passif . Le sujet n'est ni un Agent ni un Patient, il est mtonymique du sujet nonciateur dont le jugement est contest. Si on ne peut pas poser cette relation intersubjective la pronominalisation de vouloir est bloque. ii. LA RELATION INTERSUBJECTIVE ET LES CONTRAINTES SUR L'ATTRIBUT DU SUJET.

L'attribut du sujet inanim dans l'nonc pronominal est soumis des contraintes : la qualit attribue au sujet inanim doit se prsenter comme acquise par l'intermdiaire d'un anim et la qualit exprime par l'attribut doit pouvoir tre partage par l'anim et par l'inanim :
22. a- Ce livre se veut objectif b- Ce livre se veut bien crit c- *Ce livre se veut recouvert en cuir d- *Ce livre se veut vendu en librairie

(c-d) sont inacceptables parce que ni tre recouvert en cuir, ni tre vendu en librairie, ne s'appliquent l'anim15. En revanche, dans les exemples (a-b) le livre et l'auteur sont confondus : si le livre est objectif / bien crit, l'auteur est objectif / il a bien crit. L'inanim doit donc se prsenter comme mtonymique de l'agent l'origine de l'inanim. Ds lors la mtonymie se situe non pas au niveau du circonstanciel comme avec le sens passif reconnu de ce livre se vend en librairie, qui permet de reconstruire les libraires vendent ce livre, mais au niveau du sujet lui-mme.La contrainte portant sur le type de qualit qui peut tre exprim met en vidence la relation intersubjective qui oppose deux opinions sur la validit d'une assertion.

2.5

Conclusion : Se vouloir + qualit : le sujet est Agent, Bnficiaire, et Patient

Que le sujet soit un anim ou un inanim, les rles actanciels mis en vidence par les significations qui rsultent de la construction pronominale font intervenir au moins
15

Un auteur ne dira pas "Je me veux vendu en librairie", alors qu'il peut dire "je veux tre vendu en librairie" pour "je veux que mes livres soient vendus en librairie".

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l'agentivit (ce qui exclut les inanims) et le rle de Bnficiaire construit dans une relation intersubjective. Dans la signification prtendre de se vouloir, on peut voir les relations suivantes : a) se vouloir construit une relation intersubjective entre le sujet nonciateur de l'nonc et l'anim humain (explicite ou reconstruit) l'origine de la prdication mise en doute : un premier nonciateur prend en charge la valeur de vrit d'une prdication ; ce qui peut tre glos par pour lui . Un deuxime nonciateur reprend la prdication et la module en suggrant que pour lui la valeur de vrit contraire est plus conforme la vrit ; b) on peut considrer le premier nonciateur comme le premier localisateur du prdicat, du jugement qu'il porte sur le procs ; une partie de la construction de la signification de se vouloir est donc de type rflexif, il est la fois localisateur et localis, juge et jug ; c) la reprise par le deuxime nonciateur quivaut lui attribuer un deuxime localisateur. Le deuxime nonciateur est le juge, le premier devenant jug. L'adjonction de se vouloir marquerait alors la composition de deux prdications. : un premier nonciateur, localisateur (proche du rle d'Agent), qui est considr par lui-mme (= se considre) comme Bnficiaire de la qualit. Cette construction est caractristique de l'interprtation rflchi : S01 attribue <S01 est trahi par ses amis> S01 S01 se juge : trahi par ses amis (S01 a dit : je suis trahi par mes amis ) et un deuxime nonciateur transforme le premier en un localis (proche du rle de Patient). Le sens se rapproche de l'interprtation sens passif . S02 attribue S01<S01 non trahi /autre que trahi> S02 juge S01 : non trahi /autre que trahi lajout de vouloir la reprise de l'assertion replace cette assertion dans le domaine du non certain : la valeur positive choisie est une des possibilits mais ce n'est pas la seule. La composition des deux prdications prcdentes donne le rsultat : S02 asserte que pour S02 S01 attribue <S01 est trahi par ses amis> S01 n'est pas la bonne valeur S01 se veut trahi par ses amis L'interprtation de se vouloir est peut-tre plus proche du sens rflchi au sens de moyen16 que du sens passif, mais la relation intersubjective, au travers de la hirarchie entre les deux nonciateurs, manifeste un sens passif 17. Enfin, les caractristiques de la pronominalisation de vouloir font ressortir que se est la marque d'une opration de composition de deux prdications, lune faisant du sujet un agent
16

au sens grec du terme moyen, pour soi-mme , troisime voix dont la conjugaison est lorigine de celle du passif. 17 ce que j'ai glos par est considr comme .

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et un Bnficiaire et la deuxime, par le biais de la relation intersubjective, lui attribuant les rles de Patient et de Dtrimentaire.

Devoir est un verbe transitif qui accepte comme complment :

une proposition infinitive ; un groupe nominal COD : devoir de l'argent qqn ; il peut se passiver : cette somme est due depuis longtemps, cet tat de fait est d aux circonstances ; il accepte la construction impersonnelle : il doit y avoir une solution ; il exprime soit l'obligation, soit la forte probabilit. Il exprime l'obligation avec un sujet anim et un verbe qui renvoie un procs de type processus. L'origine de l'obligation peut tre un anim (obligation morale), ou une cause, des circonstances contraignantes, qui agit comme dclencheur de l'agentivit potentielle du sujet anim :
23. Vous devez manger moins [si vous ne voulez pas tre malade/que vous le vouliez ou non] 24. Jean doit prendre le train de 7 heures [s'il veut tre l'heure/qu'il le veuille ou non]

Une relation intersubjective hirarchise peut donc tre pose entre deux anims. Avec un verbe dont le procs renvoie un tat, devoir peut galement exprimer l'obligation si les connaissances du monde le justifient, par exemple une relation d'autorit entre la source de l'obligation et le sujet de la prdication :
25. Jean doit tre sage [sinon il aura affaire moi]

Si le verbe exprime une qualit indpendante de la volont du sujet, que celui-ci soit anim ou inanim, l'interprtation est : l'nonciateur pose que, pour lui, il y a une forte probabilit que la prdication soit vraie , laquelle peut tre lindice constat justifiant ce qui est dduit :
26. Cette maison doit dater du 18me sicle 27. Jean doit avoir 10 ans maintenant 28. Vous devez manger moins, puisque vous avez perdu du poids

3.1

Se devoir

Se devoir est d'un usage trs limit. Je n'ai trouv d'exemples qu'au prsent et l'imparfait, et les variations syntaxiques et smantiques sont inexistantes. Se devoir cesse d'tre ambigu : il est spcialis dans l'expression de l'obligation. La pronominalisation bloque la valeur pistmique. Il ne reste donc, avec se devoir, que la signification dnotant (i) une relation intersubjective et (ii) l'obligation morale. Une construction impersonnelle est possible : comme il se doit. Le verbe est obligatoirement un temps simple (je n'ai trouv aucun exemple un temps compos, et les phrases que j'ai
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fabriques n'ont plu personne : *comme il s'est d). Le sujet syntaxique peut tre : soit un anim :
29. Quant l'homme [type de hros omnipotent], puisqu'il aime l'hrone et la connat dans sa vrit fondamentale, il se doit d'avoir ce comportement suprieur, ironique, narquois, un peu mprisant et dominateur pour tre l'homme aim, l'homme vritable. (MD sept 1998, 28)

Un jugement extrieur est port sur l'homme : le monde extrieur contraint moralement le sujet avoir un comportement qui manifeste clairement le statut qu'il veut voir reconnu. soit un inanim, mais alors l'inanim est mtonymique
30. L'cologie de march limitera les pollutions, [...]. Une vritable rationalit conomique se doit d'intgrer le savoir cologique et la proccupation thique. On peut mme avancer que, dans le long terme, l'conomie se doit d'tre cologique. (MD avril 1998 : 2)

L'nonciateur pose que les conomistes, s'ils veulent que leur vision de l'conomie soit reconnue comme rationnelle , doivent intgrer l'cologie. Si cette obligation n'est pas respecte, la rationalit, mme si elle est revendique par ses tenants, ne sera pas reconnue vritable par le monde extrieur, dont l'nonciateur fait partie. La relation semble bien impliquer le rle de Bnficiaire. Celui-ci doit quelque chose luimme, et aux autres sil veut atteindre le but vis, i.e. que la qualit prdique soit reconnue comme ralise/vrifie. La relation intersubjective, mais elle est inhrente au sens de devoir, fait intervenir un jugement extrieur : le sujet est confront une obligation pose par les autres , qu'il soit ou non d'accord. Aucune connotation ngative n'merge de l'emploi de se devoir. Le procs est conforme ce qui est considr comme bien (ou normal), pour celui qui doit , comme pour les autres. On doit de faon identique soi-mme et aux autres. La relation exprime implique un anim humain extrieur, dont le jugement reprsente une obligation que les choses soient de la manire nonce. La glose que je propose pour se devoir est la suivante : cause des circonstances et pour que le contenu de la prdication soit pour tout le monde jug cohrent avec les donnes (correspondant bon, attendu, conforme ), le sujet la fois se soumet et est soumis la ncessit d'tre d'une certaine manire . Contrairement se vouloir, et bien que se devoir modalise une prdication l'infinitif introduite par de avec une corfrence partielle sujet-se, *s'en devoir n'existe pas. L'interprtation de cette construction n'est pas rflchie : le sujet et se ne sont en effet que partiellement corfrents. Le sujet est porteur la fois du rle de localisateur de la qualit et de patient de l'obligation18, tandis qu'une cause extrieure dclenche l'obligation, et que le
18

ce qui correspondrait un passif "avoir ce comportement est d par le sujet", si celui-ci tait possible.

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deuxime nonciateur localise le jugement de conformit. Comme avec se vouloir la pronominalisation est la marque de l'association de deux prdications. Mais elles ne sont pas construites de la mme faon : lensemble est pris en charge par un seul nonciateur, le double rle du sujet est (i) jug par lnonciateur (assimilable au rle de Patient), et localisateur de lobligation (assimilable Bnficiaire). Les rles assigns au sujet, origine de lobligation, et Patient-Bnficiaire par le biais de relation intersubjective, permettent la construction pronominale se devoir.

Pouvoir - Se pouvoir

Vouloir semblait n'avoir qu'une signification et on vient de voir que la construction pronominale la diversifiait. Au contraire, on reconnat deux interprtations devoir, et en construction pronominale une seule subsiste, la valeur intersubjective d'obligation. Pouvoir connat trois significations, la capacit du sujet, la permission ou l'ventualit : comme pour devoir, la pronominalisation en bloque deux, une seule subsiste.

4.1

Pouvoir : rappel des proprits connues

Pouvoir est un verbe transitif qui se construit obligatoirement avec un infinitif. Mais pouvoir ne se passive pas19 :
31. a- *Jean peut la russite 32. a- Jean peut conduire b- *la russite a t pue par Jean b- *conduire la voiture d'une seule main a t pu

Pouvoir peut signifier la permission (tu peux prendre un bonbon), la capacit (Jean peut crire de la main gauche / il peut tre sage), ou l'ventuel (cette maison peut dater du 12me sicle / Jean peut avoir dans les 20 ans) Pouvoir de permission et de capacit : le sujet de pouvoir est considr comme un Agent potentiel. Pour l'nonciateur, la ralisation envisage du procs dpend en dernier ressort de la volont de l'anim humain sujet : s'il veut, et si l'occasion se prsente, il possde les proprits ncessaires pour valider le procs. Dans les deux cas l'agentivit est suspendue, son activation dpend de la volont du sujet. Le sujet ne peut pas tre considr comme un Patient. La permission instaure une relation hirarchique entre un anim extrieur qui, en ne posant pas d'interdit, laisse libre l'expression de l'agentivit potentielle du sujet. Le sujet peut tre considr comme un Bnficiaire. Pouvoir renvoyant l'ventuel est marqu par des restrictions spcifiques :
19

L'exemple (a) pourrait tre passiv laide dune paraphrase, mais la construction ferait de Jean non pas un Agent mais un Bnficiaire : La russite a t rendue possible pour Jean.

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(i) soit le sujet est inanim


33. Cette maison peut dater du 12me sicle / peut tre du 12me /date peut-tre du 12me

(ii) soit le type de procs dnot par le verbe est statif, le sujet n'est pas un agent20. L'adjectif ou le participe pass adjectival prdique une qualit du sujet dont l'nonciateur pose qu'elle est envisageable, l'tat ne dpend pas de la volont du sujet :
34. Jean est bizarre aujourd'hui. Il peut tre malade (ou : il est peut-tre malade) 35. Il peut tre vex (ou : il est peut-tre vex).

Dans ces deux cas, le procs dnote un vnement constat dont on essaye de reconstruire la cause, l'origine21. (iii) soit la modalit porte sur un vnement non connu plac dans un moment antrieur : l'nonciateur met des hypothses sur les raisons qui ont caus ce qui est constat au moment o il parle. Ce qui exclut toute ambigut : le sujet de la prdication n'est pas impliqu en tant qu'agent :
36. [Jean n'est pas l] Il peut avoir rat son train / il a pu rater son train / il a peut-tre rat son train 37. [qu'est devenue la maison?] Elle peut avoir t rase/elle a pu tre rase / elle a peut-tre t rase

Pouvoir est compatible avec une construction impersonnelle, dont la seule signification est l'ventualit, toute agentivit de la part d'un sujet est exclue :
38. Il peut neiger / avoir neig 39. Il peut y avoir un retard / y avoir eu un retard 40. Il peut venir moins de monde que prvu

SEULE CETTE CONSTRUCTION IMPERSONNELLE EST SUSCEPTIBLE DE SE PRONOMINALISER.

4.2

Se pouvoir

La pronominalisation de pouvoir opre un tri dans les significations, et modifie les caractristiques smantiques et syntaxiques. Seule l'ventualit peut tre exprime. Syntaxiquement : Le premier argument ne peut plus tre un substantif ; on a soit un il impersonnel, image de la prdication choisie comme thme de lnonc, soit un dmonstratif qui reprend la compltive:
20

Dans un exemple comme Jean peut tre sage o le procs renvoie un tat, la capacit la proprit du sujet est instable, temporellement sporadique (on pourrait alors parler "d'tat agentif"). Ce n'est pas le cas de tre grand (physiquement) qui ne dpend pas de la volont du sujet : il peut tre grand/obse n'exprime pas une capacit du sujet mais l'ventualit d'une occurrence qui vrifie la qualit prdique, dpendante de la volont du sujet : une paraphrase serait Jean peut se montrer sage, avec un verbe agentif en construction pronominale. 21 Il s'agit d'un rsultat acquis et non d'une proprit inhrente Jean qui le rend "facile vexer".

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41. *Jean se peut qu'il sorte 42. *Le portail se peut rouiller 43. Il se peut que le train soit pass. 44. Que le train soit pass, cela se peut. Mais je ne l'ai pas entendu.

La proposition module ne peut plus tre une infinitive, cest une compltive, construction impossible autrement avec pouvoir :
41. a-*Jean se peut sortir b- Il se peut que Jean sorte

Les contraintes associes il peut + inf. ne s'appliquent pas il se peut que. Il peut (il impersonnel) + inf. n'accepte que les verbes intransitifs inaccusatifs (conjugus avec tre) :
45. Il peut encore arriver (entrer, sortir...) quelqu'un / une catastrophe.

ou les verbes intransitifs inergatifs (conjugus avec avoir) dont le sujet est inanim ; si le sujet est anim il peut n'est pas possible :
46. Il peut encore neiger 47. *Il peut encore marcher (travailler, rire...) quelqu'un.

Ces restrictions n'existent pas avec Il se peut que :


45' Il se peut que quelqu'un arrive (entre, sorte...) encore 46' Il se peut qu'il neige encore 47' Il se peut que quelqu'un ait march sur la pelouse (travaill, ri...)

on relve une autre contrainte : contrairement il peut, il se peut ne se trouve pas une forme compose :
48. *Il s'est pu que la maison ait t rase

La forme compose devient possible en dplaant la pronominalisation sur un verbe support l'infinitif22 qui exprime une occurrence d'vnement. *Il s'est pu que devient il a pu se faire (se produire, se trouver, se passer...) que. Pouvoir signifie qu'il s'agit d'une hypothse envisageable, tandis que le verbe support exprime l'existence de l'occurrence (cela a pu tre le cas) pour l'nonciateur :
49. a- *il s'est pu que b- Il a pu se faire que la maison soit dtruite

Si on considre que le pronominal est syntaxiquement descendu , les formes se trouver, se faire, se passer tant gnralement vues comme moyennes au sens de participant la fois du passif23 et de l'actif, se pouvoir serait une construction moyenne. Mais en construction impersonnelle on peut tablir une correspondance entre la forme pronominale de pouvoir et la forme passive ou pronominale de sens passif du procs modalis24 :
la contrainte de temps qui affectait se pouvoir est reporte sur le verbe support : *il a pu s'tre fait que On peut remarquer que pour exprimer se passer, se produire le latin utilise, tantt le passif de ago ou de gero, tantt une forme pronominale comme se habere. 24 Rivire (Papon) (1995) pp 448-468. L'occultation, de l'agent est forte. On parle souvent ce propos d'une relation paraphrastique avec une construction active avec on pour sujet. Mais l'quivalence smantique n'y est
23 22

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50. a- il se peut qu'on ait dit que... b- il peut avoir t dit que... c- il a pu se dire que 51. a- il se peut qu'on construise qqch b- il peut tre construit qqch c- il peut se construire qqch

La relation paraphrastique qui existe entre la construction passive et la construction pronominale devrait indiquer une interprtation de sens passif pour il se peut que.

4.3

Se pouvoir : le sens pour lnonciateur

Le pronominal ne marque pas ici une opration de corfrenciation entre deux arguments. L'interprtation rflexive est exclue. L'alternance il se peut qu'on construise / il peut se construire/tre construit semble indiquer un sens passif, avec occultation de l'Agent. L'alternance il se peut que / il peut se faire que semble inflchir le sens vers le moyen25 avec occultation de la Cause. Dans lexemple suivant :
52. Il se peut qu'un jour un immeuble se construise sur ce terrain.

les deux verbes pronominaliss ne sont pas interprtables de la mme faon bien quils soient tous les deux paraphrasables par une construction active avec le sujet indfini on : on peut voir un jour un immeuble se construire et il se peut quon construise . Seul se construire est clairement de sens passif. Par ailleurs la paraphrase on peut un jour construire un immeuble sur ce terrain , qui mentionne un agent indtermin, nonce une probabilit beaucoup plus forte que l'nonc pronominal, et ensuite elle rintroduit de lambigut : la permission n'est pas exclue. La pronominalisation, se pouvoir, enlve toute possibilit d'une interprtation faisant intervenir une quelconque relation intersubjective du type si le sujet veut, il est autoris/il le peut. La pronominalisation, qui ajoute donc la relation intersubjective la signification de vouloir, la prserve avec devoir, lte pouvoir. Il ne reste que lexpression du jugement de lnonciateur en tant que localisateur du jugement (pour lui-mme).

Conclusion

La pronominalisation de pouvoir, vouloir et devoir construit une rorganisation syntaxique et


pas : on a pu dire laisse passer la permission ("on a t autoris dire"), ce qui n'est pas le cas dans l'nonc pronominal. Avec on il y a un agent indtermin, il n'est pas occult. 25 voir Rivire (2005)

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smantique. Une seule des significations de chacun des modaux trouve une ralisation pronominale, une seule construction syntaxique est slectionne. Se pouvoir ne connat que l'interprtation pistmique et une construction impersonnelle : on ne peut pas parler de corfrence entre le il impersonnel et se, ce qui exclut clairement le rflchi. Ni le rle dAgent, ni celui de Patient ne sont attribus : la qualit de loccurrence de procs propose dans la subordonne est envisageable pour lnonciateur qui localise le jugement. Par ailleurs la paraphrase de il se peut que : il peut se faire que, semblerait indiquer qu'il existe une cause occulte . La signification construite se rapprocherait alors du sens passif . Se devoir ne connat que l'interprtation dobligation de rsultat ; la relation entre l'nonciateur et le sujet pose par devoir demeure, mais elle inclut le participant sujet dans le groupe de pression ; le sujet est la fois l'origine de l'obligation et le Patient soumis lobligation ; il est galement le Bnficiaire de la ralisation. L'identification du sujet et de se ferait pencher vers l'interprtation moyenne de la construction. Se vouloir ne peut porter que sur un procs ralis. La valeur de vrit de l'assertion est mise en doute et la volont ne porte pas sur le procs, mais porte sur l'adquation de la qualit attribue au sujet de vouloir par l'auteur de l'assertion (Jean dans Jean se veut objectif). Deux nonciateurs successivement s'attribuent eux-mmes le bon jugement. Le rle de Bnficiaire est attribu au sujet et ferait basculer l'interprtation vers le sens rflchi. Nanmoins la paraphrase possible de se vouloir par un passif et la possibilit d'avoir une cause extrieure (s'en vouloir de) semblent indiquer que le sujet est galement un Patient. Et ceci suggre la construction d'un sens moyen-rflchi. Les auxiliaires de modalit posent une relation entre l'nonciateur et la prdication telle qu'il ne suffit pas d'examiner les relations entre les arguments syntaxiquement prsents. Par ailleurs les contraintes syntaxiques et les modifications smantiques qui dcoulent de la pronominalisation posent le problme des interprtations construites. La distribution des rles actanciels est particulire et se situe dans un continuum entre ce que l'on observe dans les constructions actives et dans les constructions passives. Cette tude reprsente une tape supplmentaire dans l'tude de la construction pronominale en franais et montre une cohrence au travers de ses emplois. Dans cette perspective, lajout du pronom se correspondrait lajout dun rle actanciel, celui de Bnficiaire, dans une prdication o le sujet nest pas interprtable comme dabord Agent. Cest ce que montrent les cas o se vouloir nest pas possible.

Bibliographie
BRAHIM Ahmed. 1998. L'occultif, hypothse pour un traitement trans-linguistique du "passif" et des structures apparentes, Etudes linguistiques. Publications de l'association tunisienne de linguistique, vol n2. CULIOLI Antoine. Pour une linguistique de l'nonciation. Ophrys, Gap, Paris. 1999. Tome 2 : Formalisation et oprations de reprage. 1999. Tome 3 : Domaine notionnel.

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GUENTCHVA Zlatka et RIVIRE Nicole. 2007. Reciprocal and reflexive constructions in French , in Typology of Reciprocal Constructions. Typology of Verbal Categories and Constructions, Nedjalkov, V., Geniuen E. & Guentchva, Z. (ds), part II, chapitre 12, Benjamins : Amsterdam pp 561-607. HERSLUND Michael. 2000. Les deux passifs du franais In Le Passif Actes du colloque international, Institut d'tudes Romanes, Universit de Copenhague du 5 au 7 mars 1998, tudes Romanes de l'Universit de Copenhague n 45 pp 71-81. LEHMANN Winfred. 1993 : Theoretical bases of indo-european linguistics, Routledge, London and New York. RIVIRE (PAPON) Nicole. 1995. Repres temporels et repres nonciatifs: La construction impersonnelle, le pronominal et le participe pass adjectival en franais, Presses Universitaires du Septentrion, Lille. RIVIRE Nicole 1997 : Le pronominal, les rles actanciels et la diathse . In La Transitivit, Cahiers Charles V n 23, Universit Paris 7, 7-45. 2000 : Le pronominal face l'actif et au passif : la construction du sens . In Le Passif Actes du colloque international, Institut d'tudes Romanes, Universit de Copenhague du 5 au 7 mars 1998, tudes Romanes de l'Universit de Copenhague n 45 pp 155-169. 2005 : La transitivit revisite la lumire de la construction pronominale en franais , in Diacritica n 19.1, Universidado do Minho, Portugal, pp 203-228.

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Mehrez SAADAOUI

Mehrez SAADAOUI
ISET, Nabeul CRISCO, Universit de Caen

LA DLIMITATION DES VERBES DNOMINAUX CONSTRUITS AVEC en- EN FRANAIS CONTEMPORAIN


Rsum :
Si certains considrent la morphologie drivationnelle comme le domaine de lirrgulier, cest quils ne voient que laspect apparent des choses. En fait, le dsordre des apparences dans ce domaine cache un ordre profond quil est facile de saisir pourvu quon accepte labstraction des oprations de drivation. Pour illustrer notre propos nous prendrons lexemple des verbes dnominaux en franais contemporain et plus particulirement ceux construits avec en . Pour ces verbes, lintgration du matriau nominal dans le lexme verbal obit des modalits morphophonologiques et des modalits morphosmantiques.Toutefois, nous dirons, selon la thorie de Danile Corbin, que faire apparatre une rgularit quelconque dans ce domaine, cest avant tout distinguer les units construites de celles qui sont complexes. Bien que tous les verbes prfixs en en soient construits morphologiquement, nous nous demandons si tous ces verbes sont construits quant leur sens. Lanalyse dun certain nombre de doublets tels que embosser/bosser, empailler/paillernous rserve bien des surprises.

Abstract :
Behind an apparent disorder in the domain of derivational morphology, a hidden order appears which is easy to grasp as soon as one takes the abstraction of the derivational processes for granted. In order to illustrate our purpose, we take the example of denominative verbs in contemporary French and precisely of the verbs derived with the prefix en-. For such verbs, integrating the nominal matter in the verb obeys morphophonological and morphosemantic rules. As a matter of fact, revealing some regularities in this domain implies distinguishing constructed from complex items.

La morphologie drivationnelle se dfinit en linguistique gnrale comme la procdure de formation de mots par combinaison d'un lment lexical (appartenant un inventaire ouvert) et dun lment infralexical (appartenant un inventaire ferm). Nous nous sommes intress, dans ce travail, la drivation des verbes et plus particulirement celle des verbes dnominaux construits en franais contemporain. Pour plus de rigueur et defficacit, nous avons trait une catgorie de ces verbes ; ceux prfixs en en-. Nous avons commenc par faire ltat des lieux de la morphologie drivationnelle, nous nous sommes interrog, ensuite, sur les modalits dincorporation du matriau nominal dans un
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lexme verbal (prfix en en- ) et nous avons essay, enfin, de dlimiter, parmi ces verbes, ceux qui sont construits et ceux qui sont complexes, nous basant en cela sur la thorie de Danile Corbin.

1. Etat des lieux

1.1

La morphologie, domaine de lirrgulier ?

La morphologie a beaucoup souffert, il y a quelque temps, des accusations injustifies de ses dtracteurs cause, essentiellement, de ses irrgularits aussi bien au niveau de ses rgles morphologiques que dans la construction du sens. Nous nous pressons de souligner que si ces reproches paraissaient, quelquefois, fonds, il nen demeure pas moins vrai que la ralit est toute autre puisque cela ne concerne, en fait, que la partie visible de liceberg. En effet, lobservation superficielle des mots complexes peut faire penser quil ny a pas toujours une harmonie entre leur forme et leur sens. Cest ainsi que : des mots apparemment construits de la mme faon ne semblent nullement entretenir la mme relation smantique avec leurs constituants (ex : maisonn(ette) & lun(ette)) un mme sens peut tre exprim par des formes diffrentes (mot driv, mot compos ou mot non construit) : Zwanenburg, considre, par exemple, les mots voilier, bateau voiles et voile comme quivalents smantiquement, insinuant par l la non spcificit du sens des mots construits ; une distribution croise parat rgner dans les procds morphologiques et les sens quils servent construire : dune part, une mme forme affixale paraissent correspondre plusieurs structures et plusieurs sens ( ex : -ier(e) peut construire des noms et des adjectifs sur des bases variables et les noms porteurs de ce suffixe peuvent rfrer des personnes, des animaux, des objets, des lieux et dautre part, un mme sens paraissent correspondre plusieurs procds morphologiques (ex : un adjectif de relation peut tre construit laide des suffixes al, -aire, -el, -ier, -ique, etc .)

1.2

Dsordre des apparences / Ordre profond

En fait, le dsordre des apparences cache un ordre profond quil appartient aux chercheurs de restituer et de modliser. Pour apporter des solutions ou des dbuts de solutions toutes les distorsions constates, peut-tre faudrait-il avant tout se librer des fausses vidences observables et dpasser les descriptions superficielles en acceptant labstraction dans le domaine de la morphologie constructionnelle comme on laccepte naturellement dans dautres domaines. Ce nest, videmment, ni le moment ni le lieu dentrer dans les dtails des solutions proposes, bien que nous en abordions une en loccurrence la thorie de D. Corbin qui se base essentiellement sur deux facteurs principaux : lassociativit et la stratification (nous y
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reviendrons). Mais ce qui est essentiel signaler, cest quil semble que depuis quelques annes, un vent nouveau souffle sur la morphologie et en particulier sur la morphologie drivationnelle, branche de la morphologie qui traite de la formation des mots. Les travaux de D. & P. Corbin, F. Kerleroux, Martine Temple, Georgette Dal, Denis Delaplace, Bernard Fradin, Nabil Hathout, J. Franois et bien dautres ne sont quun exemple du regain dintrt pour cette discipline. Est-il besoin de rappeler que la morphologie drivationnelle procde par : affixation : application une base dun oprateur de construction de mots obissant des contraintes dtermines et porteur dune instruction smantique spcifique. composition savante et non savante : combinaison de deux units lexicales et/ou infralexicales sens rfrentiel selon une structure spcifique laquelle est associ un sens compositionnel spcifique. conversion : conservation de la forme de la base avec changement de catgorie et de sens (ex : bleu A bleu N, cochon N cochon A, scie N sci(er) V, vol(er) V vol N) ; divers procds de dformation dunits lexicales, impliquant le plus souvent une atteinte lintgrit phonologique de lunit-source et associs la construction dun sens plus nonciatif que descriptif : apocope (ex : professeur prof), suffixation familire (ex : valise valoche), combinaison de plusieurs procds (ex : crasseux crado).

1.3

Drivation des verbes dnominaux

Pour ce qui est des verbes drivs dnominaux, nous dirons que les oprations de leur construction relvent de deux types possibles de procds : l'affixation : quand il y a ajout une base nominale d'un affixe, c'est--dire d'un morphme lexical qui peut tre un prfixe (ex : pointe N ()pointer V), ou un suffixe ( ex : nid N nid(ifier) V ou vampire N vampir(iser) V). la conversion (appele aussi "drivation impropre") qui met en relation deux catgories grammaticales sans l'entremise de matriel lexical et qui consiste dans la conservation de la forme de la base avec changement de catgorie et de sens (ex : scie N sci(er) V) Le prsent travail soccupe prfixs en en dune catgorie des verbes dnominaux ; celles des verbes

Comment se fait donc lintgration, dans la terminologie de Dubois & Dubois-Charlier, ou lincorporation, dans la terminologie de J. Franois, de lunit lexicale nominale dans une unit lexicale verbale ?

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2.

Incorporation de matriau nominal dans un lexme verbal (prfix avec en- )


opration : des modalits

Deux sortes de modalits sont ncessaires cette morphophonologiques et des modalits morphosmantiques.

2.1

Modalits morphophonologiques

Le Petit Robert Electronique (PRE) nous donne 237 verbes prfixs en en . Sur ces 237 verbes, 15 sont des drivs adjectivaux (embellir, engourdir, enjoliver, enlaidir, enrichir, etc.), 18 sont des drivs verbaux ( embraquer, emporter, endormir, enfermer, enserrer, entraner, etc.), 23 sont des emprunts mais que nous avons mentionns parce quils avaient dj subi une opration de drivation et quils sont forms sur une base nominale (embusquer : d'apr. it. imboscare, de bosco bois , encastrer : du bas lat. ou du lat. class. castrum forteresse , enclaver : lat. pop. inclavare fermer avec une cl , de clavis cl , etc.). Les drivs dnominaux qui nous intressent aujourdhui sont au nombre de 181. La construction morphologique de la plupart de ces verbes sest opre gnralement dune manire rgulire. Cependant, nous avons relev, quelquefois, des distorsions de diverses natures. Mais avant tout, demandons-nous : comment se fait la morphologie de construction rgulire et sur quelles bases portent les oprations morphologiques de construction ? Il existe un large consensus pour dire que les bases des oprations morphologiques de construction sont des lexmes, cest--dire des units lexicales abstraites, distinctes des units minimales que sont les morphmes, et des units syntaxiques que sont les mots tels quils sont grammaticaliss lorsquils figurent dans une phrase. La morphologie constructionnelle (ou drivationnelle ou lexicale) est ainsi dfinie comme oprant sur des formes non flchies. Le lexme est non spcifi pour les catgories morphosyntaxiques contextuellement variables affrentes lemploi syntaxique. Ainsi napparat-t-il pas dans une phrase ou un syntagme. Cest un type dont les instances sont les grammatical words Force est de constater que la majeure partie de nos verbes dnominaux obit ces rgles. Toutefois, pour certains, nous avons constat que leur drivation subit laction de divers dispositifs tels que : (i) L'allomorphie qui consiste en un traitement synchronique d'un ensemble de phnomnes historiquement htrognes (emprunts, drivation dite savante , volution phontique) mais que l'on peut rduire synchroniquement une certaine rgularit. Ainsi : le verbe emblaver, dont le sens est compositionnel par rapport celui de bl, peut tre analys comme ayant subi une dformation phonologique dans sa drivation ; dformation somme toute rgulire puisque nous constatons le mme phnomne pour dautres verbes ayant la mme terminaison phonologique tels que enclaver (verbe dnominal de cl ), entraver (verbe dnominal de en- et a. fr. tref poutre ) et peut tre mme engraver ( faire une raie dans les cheveux ) Pour des verbes comme empoigner (base nominale : poing), lallomorphie y joue un peu de la mme manire que dans la terminaison phonologique de verbes tels que

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besogner (busuigner tre dans le besoin ), cogner (fin XIIe; lat. cuneare enfoncer un coin ), loigner (XIe; de - et loin), soigner ( frq. sunnjn soin)), tmoigner (tesmoignier 1131; refait sur tmoin) et mme trpigner (frq. trippn sauter ) : nous constatons, dans tous ces exemples une alternance rgulire et rcurrente entre une voyelle nasale et une consonne nasale [oing /oin/n] en [gner] Dautres verbes voient leur dernire lettre se transformer comme cest le cas pour le verbe enfoncer (base nominale fond) qui subit la mme transformation que le verbe engoncer (base nominale gond) ou empiter (base nominale pied) ou encore envenimer (base nominale venin). Les verbes embraser (base nominale braise) et engrener (base nominale grain) ont perdu dans lopration de drivation la voyelle i qui suit une autre voyelle, les deux voyelles se trouvant entre deux consonnes. Nous constatons la rgularit de ce phnomne dans des exemples tels que refrner (rfrner) ( retenir par un frein (frenum) ou enchifren (de chanfrein) En revanche, Le verbe enfourner (base nominale four) a bnfici de la consonne n ajoute sa base ; phnomne rgulier puisquon retrouve la mme structure pour dautres verbes assimils tels que ajourner et sjourner (de jour) ou tourner ( faonner au tour ) (ii) La troncation qui permet d'expliquer l'absence superficielle de segments dont la prsence est prdite par une structure morphologique conforme l'interprtation. Elle peut tre lie la structure phonologique du mot construit (elle correspond alors ce que l'on nomme haplologie) ou sa structure morphologique. Le verbe ensiler, par exemple, illustre la troncation de type phonologique. En effet, sa base silo a perdu sa suffixation trangre (le mot est dorigine espagnole) et ne peut donc pas correspondre la suffixation verbale franaise. A travers ces diffrents exemples, nous constatons que les cas de distorsions apparentes entre la forme et le sens des mots construits sont rductibles. Il s'agit bien de mots construits pourvu quon considre leur construction non pas comme une simple concatnation formelle et smantique d'lments, mais comme le rsultat de la combinaison d'oprations hirarchises de nature drivationnelle, smantique et phonologique.

2.2

Modalits morphosmantiques

La description du mcanisme dincorporation dun rle smantique dans le matriau verbal que nous prsentons dans ce paragraphe prend appui sur le classement des entres verbales dnominales propos par Dubois & Dubois-Charlier (1999) et sur la typologie des cadres prdicatifs propose dans Franois (2003). Cest lincorporation de la base nominale dans un monolexme verbal morphosmantiquement motiv. Du point de vue de la motivation morphosmantique, concernant les verbes prfixs en en , deux cas de figures se prsentent : (i) le verbe est motiv morphosmantiquement par explicitation de lactivit de lagent, ex. empailler (qn :x ~ qch :y)

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(ii) ou par explicitation du changement subi par le patient, ex. envaser (qn :x ~ qch :y). Il est noter que cette opration saccompagne dune dintgration actancielle qui suppose une rduction de valence, par ex. encuver (x :qn ~ y :N<vendange>) mettre(x :qn ~ y :N<vendange> dans z :cuve) Le viticulteur encuve la vendange (val 2). Le viticulteur met la vendange dans une cuve (val 3) Remarquons tout de suite que la majorit de ces verbes expriment une action causatrice de changement et que cette action causatrice de changement est conceptuellement biprdicative, cest--dire quelle articule une activit (le faire dun agent) et un changement subi par un patient par une relation de causation. Les verbes construits sur la prdication dun changement non relationnel intgrent le Patient, ex. Le jardin embaume le jardin met un baume. Dans le cas dun changement attributif (par exemple les billets transforms en liasses) cest le rle Prdicateur qui est intgr (le commerant enliasse ses billets). Pour les verbes daction causatrice de changement construits sur la prdication de causation, cest--dire dont la prdication de causation fournit la base drivationnelle, par ex. empailler(qn :x ~ qch :y), la prdication de causation est explicite et celle de changement reste infrable, car elle continue sous-tendre la hirarchisation du lexique verbal. En revanche, pour les verbes daction causatrice de changement construits sur la prdication de changement, celle-ci est explicite par motivation morphosmantique, mais la prdication de causation nest pas infrable (sauf dans le cas o un seul type dactivit permet de produire le changement sur le patient) : pour un agent x et un patient y, encapsuler(x,y) enfermer(x,y) et la phrase Les comprims ont t encapsuls, mais jignore comment on sy est pris est smantiquement bien forme. Les actions causatrices peuvent produire un changement simple sur un Patient ou un changement relationnel entre un Relatum et un Relateur (Dans une prdication relationnelle, le rle Relatum supporte la relation et le rle Relateur la spcifie. Par exemple pour une relation locative, lentit localise a le rle de cible , cest--dire de Relatum local, lentit localisante celui de site , cest--dire de Relateur local. Dans Un bouquet de fleurs est dans le vase, la cible (Relatum) est slectionne comme sujet, dans Le vase contient un bouquet de fleurs, cest le site (Relateur). Le cadre prdicatif dun verbe daction causatrice de changement relationnel comporte deux rles statut relationnel, dont lun est affect de la fonction syntaxique dobjet direct et devient donc le Patient, tandis que lautre est ralis comme un syntagme prpositionnel. Dans le domaine de la localisation, le Patient peut tre soit le Relatum, en loccurrence le rle Cible , soit le Relateur, en loccurrence le rle Site . Pour ce qui est de lintgration dun instrument, comme enchaner (x :qn ~ y :qch) attacher(x :qn ~ y :qch avec N<chane>) Dun point de vue syntaxique, linstrument est un circonstant, tout complment instrumental tant facultatif, mais dun point de vue conceptuel linstrument est le medium sans lequel laction peut tre irralisable (Franois : 1999).

Verbes dnominaux

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Type 1. Verbe daction causatrice non relationnelle construit sur la prdication de changement par intgration du rle Patient (produit) ex. Le jardin embaume
Verbe dnominal Nom source Syntaxe Dfinition morphosmantique Constr. gramm. Relation Type dintgration

1/ Verbe daction causatrice non relationnelle construit sur la prdication de changement, intgrant le rle Patient produit enrager embaumer rage baume V. int. V. int. mettre N mettre N qn qch act.caus. / Patient prod act.caus. / Patient prod objet/ mission son objet/ mission parfum

Type 2. Verbe daction causatrice relationnelle attributive construit sur la prdication de changement (de statut) par intgration du rle Prdicateur (Le rle Prdicateur spcifie le nouveau statut du Patient au terme de laction causatrice.) ex. Le commerant enliasse ses billets.
Verbe dnominal Nom source Syntaxe Dfinition morphosmantique Constr. gramm. Relation Type dintgration

2/ Verbe daction causatrice relationnelle attributive construit sur la prdication de changement, intgrant le rle Prdicateur empiler enliasser entasser pile liasse tas V. tr. V. tr. V. tr. donner forme N2 N1 donner forme N2 N1 donner forme N2 N1 qn~qch qn~qch <billets> qn~qch act.caus.att./ Prdic. act.caus.att./ Prdic. act.caus.att./ Prdic. forme rsultante forme rsultante forme rsultante

Verbes dnominaux

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Mehrez SAADAOUI

Type 3. Verbe daction causatrice relationnelle locative construit sur la prdication de changement de lieu par intgration du rle Cible ex. Certains ne manqueront pas de voir dans cette stricte application du rglement une volont de la FIFA de ne pas envenimer les relations parfois houleuses que les institutions sportives entretiennent avec les clubs professionnels. (Le Monde du 27/11/2002, p 3) Le terme Cible dsigne le Relatum local qui est affect par la relation la fin de laction.

Verbe dnominal

Nom source

Syntaxe

Dfinition morphosmantique

Construction grammaticale

Relation

Type dintgration

3/ Verbe daction causatrice relationnelle locative construit sur la prdication de changement, intgrant le rle Cible Site final embrumer empailler empoussirer encagouler encapuchonner enfieller engazonner envenimer brume paille poussire cagoule capuchon fiel gazon venin V. tr. V. tr. V. tr. V. tr. V. tr. V. tr. V. tr. V. tr. couvrir de N couvrir de N recouvrir N de qch~qch qn~qch qch~qch qn~qch<ttedeqn> qn~qch qn/qch~qn qn~qch<terrain> qn~qch act.caus.loc./Cibl.Finale act.caus.loc./Cibl.F act.caus.loc./Cibl.F act.caus.loc./Cibl.F act.caus.loc./Cibl.F act.caus.loc./Cibl.F act.caus.loc./Cibl.F act.caus.loc./Cibl.F moyen (nantissement)

revtir de N couvrir de N remplir de N recouvrir N de

imprgner de N

Verbes dnominaux

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Mehrez SAADAOUI

Type 4. Verbe daction causatrice relationnelle locative construit sur la prdication de changement de lieu par intgration du rle Site final ex. Les nouvelles gnrations de plats surgels, qui rclament un geste culinaire symbolique avant dtre enfourns dans le micro-ondes, ne disent rien dautre. (Le Monde du 30/11/2002, p 27)

Verbe dnominal

Nom source

Syntaxe

Dfinition morphosmantique

Construction grammaticale

Relation

Type dintgration

4/ Verbe daction causatrice relationnelle locative construit sur la prdication de changement, intgrant le rle Site final encapsuler encuver enfter entoiler envaser capsule cuve ft toile vase V. tr. V. tr. V. tr. V. tr. V. tr. enfermer dans N mettre dans N mettre dans N fixer sur N enfoncer dans N qn~qch qn~qch qn~qch<vin> qn~qch qn~qch act.caus.loc / Site final act.caus.loc / Site final act.caus.loc / Site final act.caus.loc / Site final act.caus.loc / Site final locatif final locatif final locatif final DANS DANS DANS

locatif SUR final locatif final DANS

Type 5. Verbe daction causatrice relationnelle construit sur la prdication daction causatrice par intgration du rle Instrument/Moyen Ex. Lorthopdiste a enclou los fractur

Verbe dnominal

Nom source

Syntaxe

Dfinition morphosmantique

Construction grammaticale

Relation

Type dintgration

5/ Verbe daction causatrice non relationnelle construit sur la prdication daction (causatrice), intgrant le rle Instrument/Moyen enchaner enclouer chane clou V. tr. V. tr. attacher avec N maintenir avec N qn~N<animal> qn~qch<os> act.caus./ Inst/Moy. act.caus./ Inst/Moy. instrument fixation) (de

inst. (de blocage)

Verbes dnominaux

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CLASSEMENT DES VERBES DNOMINAUX (PRFIXS EN EN) DACTION CAUSATRICE


EN FONCTION DU MODE DE CONSTRUCTION MORPHOSMANTIQUE DU VERBE (CLASSEMENT INSPIR DE CELUI DE DUBOIS & DUBOIS-CHARLIER REVU PAR J. FRANOIS)

Verbe dnominal

Nom source

Syntaxe

Dfinition morphosmantique

Construction grammaticale

Relation

Type dintgration

1/ Verbe daction causatrice non relationnelle construit sur la prdication de changement, intgrant le rle Patient produit enrager embaumer rage baume V. int. V. int. mettre N mettre N qn~ qch~ act.caus./ Patient prod act.caus./ Patient prod mission expression mission parfum

2/ Verbe daction causatrice relationnelle attributive construit sur la prdication de changement, intgrant le rle Prdicateur empiler enliasser entasser pile liasse tas V. tr. V. tr. V. tr. dner frme N2 N1 dner frme N2 N1 dner frme N2 N1 qn~qch qn~qch<billets> qn~qch at.caus.att./Prdic. act.caus.att./Prdic. act.caus.att./Prdic. forme rsultante forme rsultante forme rsultante

3/Verbe daction causatrice relationnelle locative construit sur la prdication de changement, intgrant le rle Cible Site final moyen (nantissement) locatif DANS final locatif DANS final locatif DANS final locatif SUR final locatif DANS final instrument (de fixation) inst. (de blocage) embrumer empailler empoussirer encagouler encapuchonner enfieller engazonner envenimer brume paille poussire cagoule capuchon fiel gazon venin V. tr. V. tr. V. tr. V. tr. V. tr. V. tr. V. tr. V. tr. couvrir de N couvrir de N recouvrir de N revtir de N couvrir de N remplir de N recouvrir de N imprgner de N qch~qch qn~qch qch~qch qn~qch<ttedeqn> qn~qch qn/qch~qn qn~qch<terrain> qn~qch act.caus.loc./Cibl.Finale act.caus.loc./Cibl.F act.caus.loc./Cibl.F act.caus.loc./Cibl.F act.caus.loc./Cibl.F act.caus.loc./Cibl.F act.caus.loc./Cibl.F act.caus.loc./Cibl.F

4/ Verbe daction causatrice relationnelle locative construit sur la prdication de changement, intgrant le rle Site final encapsuler encuver enfter entoiler envaser capsule cuve ft toile vase V. tr. V. tr. V. tr. V. tr. V. tr. enfermer dans N mettre dans N mettre dans N fixer sur N enfoncer dans N qn~qch qn~qch qn~qch<vin> qn~qch qn~qch act.caus.loc / Site final act.caus.loc / Site final act.caus.loc / Site final act.caus.loc / Site final act.caus.loc / Site final

5/ Verbe daction causatrice non relationnelle construit sur la prdication daction (causatrice), intgrant le rle Instrument/Moyen enchaner enclouer chane clou V. tr. V. tr. attacher avec N maintenir avec N qn~N<animal> qn~qch<os> act.caus./ Inst/Moy. act.caus./ Inst/Moy.

Verbes dnominaux

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3. Verbes construits vs Verbes complexes


3.1 Thorie de D. Corbin.

La thorie labore par D. corbin sur les units lexicales construites repose sur deux principes fondamentaux qui sont lassociativit (forme et sens) et la stratification (hirarchisation des niveaux de rgularit). Le fait est que les units lexicales construites ont une spcificit par rapport aux units non construites. Cest que la relation entre leur structure et leur sens est motive. Cette spcificit lgitime dune certaine manire la perspective associative, qui cherche relier la forme, la structure et le sens des units construites. La stratification des donnes observables passe par des stratgies danalyse qui cherchent dceler et baliser le parcours qui mne des apparences ce qui est rellement produit par la langue, et hirarchiser entre eux les divers niveaux de rgularits. Les procds de construction des units lexicales sont ainsi conus comme des moyens de donner des concepts des dnominations dont le sens construit (et donc la forme) soit aussi proche que possible de la faon dont est apprhend le rfrent. Pour D. Corbin, si le domaine dapplication des RCM (rgles de construction des mots) est lensemble des mots dont la structure et le sens sont construits conjointement, alors un mot est analys comme construit sil satisfait les trois conditions suivantes : i. Les constituants de sa structure morphologique profonde doivent tous tre catgorisables et associables un sens de faon reproductible (sont non construits selon cette rgle des mots comme royaume ou prcoce : aume , dans le premier exemple, ne fonctionne pas comme suffixe ailleurs que dans cet exemple alors que si on considre pr , dans le deuxime exemple, comme prfixe, coce na plus aucun sens) Son sens prdictible et sa structure morphologique profonde doivent tre compositionnels lun par rapport lautre (complexe mais pas construit un mot comme peuplier puisque peuple veut dire, dj, arbre) Les ventuelles distorsions entre sa structure morphologique profonde et sa forme apparente ou entre son sens prdictible et son sens lexicalis doivent tre explicables par des mcanismes rguliers permettant de passer de lun(e) lautre.

ii.

iii.

Quant la construction du sens dune unit lexicale, on peut dire que le sens lexical dune unit construite est le produit de la combinaison des proprits smantiques que confre cette unit lopration qui la construite (sens construit) et des proprits rsultant de lutilisation de cette unit pour dnommer un ou plusieurs rfrents (sens rfrentiel) . Ce sens construit ne dtermine que partiellement lutilisation rfrentielle des units. Par exemple, pour le sens construit du verbe dlaiter (dbarrasser le beurre du petit lait quil contient), lemploi rfrentiel suppose quune infrence vienne complter ce quautorise le sens construit.

Verbes dnominaux

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3.2

Verbes dnominaux construits vs verbes dnominaux complexes

Bien que tous les verbes prfixs en en soient construits morphologiquement puisque ce sont des verbes construits sur des bases nominales intgres dans lunit lexicale verbale : la suffixation verbale garantissant le changement de catgorie grammaticale et la prfixation tant le mode opratoire de lintgration de la base nominale, nous sommes en droit de nous demander si tous ces verbes sont construits quant leur sens. Un examen htif pourrait nous amener croire quils le sont effectivement. Mais lanalyse dun certain nombre de doublets tels que embosser/bosser, empailler/pailler, emprsurer/prsurer, encaserner/caserner, enchemiser/chemiser, engazonner/gazonner et engommer/gommer nous a conduit tirer dautres conclusions. Il ressort, en effet, de cette analyse certaines remarques que nous mentionnons dans ce qui suit : (i) Sagissant de ces doublets, nous avons constat que les verbes prfixs en en sont tous postrieurs ceux qui ne le sont pas :
bosser : 1516; de bosse embosser : 1752; de en- et bosse cordage pailler: 1364; de paille empailler : 1660; empaill ml de paille 1543; de en- et paille prsurer : 1600; de prsure emprsurer : 1922; 1568 au p. p.; de en- et prsure (Substance extraite de la caillette des jeunes ruminants, contenant un enzyme qui fait cailler le lait.) caserner : 1718; de caserne encaserner : 1790 au p. p.; de en- et caserne chemiser : 1838; de chemise enchemiser : 1901; de en- et chemise gazonner : 1295; de gazon engazonner : 1554; de en- et gazon gommer : XIVe; de gomme ; engommer : 1581; de en- et gomme

(ii) Tous les doublets mentionns ont pratiquement le mme sens. Le PRE nous donne les dfinitions suivantes :
bosser : fixer avec des bosses:cordages embosser : amarrer (un navire) de faon le maintenir dans une direction dtermine pailler : garnir de paille tresse. couvrir ou envelopper de paille, de paillassons empailler : garnir, couvrir de paille (un sige) envelopper, entourer de paille (pour protger des chocs). prsurer : cailler (du lait) avec de la prsure emprsurer : additionner (le lait) de prsure, pour le faire cailler. caserner : loger dans une caserne. encaserner : mettre, loger dans une caserne. chemiser : garnir d'un revtement protecteur enchemiser : munir d'une chemise protectrice (un livre). gazonner : revtir de gazon. engazonner : recouvrir de gazon gommer : enduire de gomme. engommer : enduire de gomme (un tissu, le support d'une poterie mise au four).

Verbes dnominaux

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Dans ce cas-l peut-on alors parler de sens construit la suite de la construction morphologique ? une rponse affirmative nous semblerait plus quinapproprie. Nous considrerons donc ces verbes comme des units complexes et non construites une exception prs (celle du verbe empailler dans lun de ses sens que nous considrons comme construit ; celui de bourrer de paille la peau dun animal mort qu'on veut conserver et qui nest pas dans le sens de pailler). La question qui se pose alors est celle de lopportunit de leur drivation et le rle du prfixe ajout leur base nominale. Nous pensons ne pas trop nous hasarder en avanant la thse que le prfixe ajout ne joue dans le cas prsent que le rle dun marqueur paradigmatique. Non pour intgrer lunit lexicale dans la catgorie des verbes mais plutt pour lintgrer dans le paradigme des verbes daction causatrice relationnelle locative construits sur la prdication de changement, intgrant le rle Cible Site final (cas de empailler, emprsurer, enchemiser, engazonner, engommer) ou dans le paradigme des verbes daction causatrice relationnelle locative construits sur la prdication de changement, intgrant le rle Site final (le cas dencaserner) ou dans le paradigme des verbes daction causatrice non relationnelle construits sur la prdication daction (causatrice), intgrant le rle Instrument/Moyen (le cas dembosser).

Conclusion
Ce travail nous aura permis, tout dabord, de constater que les spcificits des formes construites en morphologie sont loin dtre minimes, que les problmes et les hsitations sont lgion et que le travail dabstraction seul capable dinstaurer une rgularit, dont la morphologie constructionnelle a grandement besoin, nest pas un travail pour demain. Mais, en mme temps, cette tude des verbes dnominaux nous aura permis de nous rendre compte que ce champ de la linguistique ne peut pas se suffire dun tourisme lexical dilettante et quun travail de fond est capable de rvler les possibilits normes que nous offre ce champ de la linguistique. Nous pensons, en effet, que la description des structures lexicales dans un texte technologique, par exemple, ne doit pas se limiter la seule description des noms, toutes les catgories sont a priori galement concernes. En particulier, puisque les domaines spcialiss sont lis des pratiques professionnelles, la prise en compte des verbes reste primordiale pour accder une meilleure description de laction, sous la forme de prdicats associs des arguments. Un autre domaine o les possibilits de productivit paraissent trs utiles aujourdhui, cest celui de la traduction et nous nous rendons compte tous les jours du transfert de ces structures lexicales dune langue une autre (notamment de larabe au franais et du franais larabe) car comment expliquer que des Franais vous kifent1 grave alors que des Tunisiens yveysou2 et yfelmou3 ?

1 2

Kifer : v. de l'ar. maghrbin kif tat de batitude : apprcier, aimer bien. Yveysou : v. du dialectal tunisien, base nominale franaise vice : jouer au malin, tre vicieux. 3 Yfelmou : v. du dialectal tunisien, base nominale franaise film : faire son cinma

Verbes dnominaux

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Mehrez SAADAOUI

Rfrences bibliographiques
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Verbes dnominaux

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Ahmed BRAHIM

Ahmed BRAHIM
Universit de la Manouba

LE MARQUAQUE LOCATIF DE LOBJET EN ARABE ET EN BERBRE TUNISIEN

Rsum :
Un des traits typiques des parlers arabes et berbres du Maghrebcentral est lexpression de laspect progressif grce au marquage des objets par une prposition dnotant lintriorit. Aprs une prsentation des conditions dans lesquelles intervient ce type de marquage du progressif et des structures, notamment causatives, o la prposition signifiant dans prcde le terme nominal rfrant un patient, larticle compare le phnomne en question aux cas, frquents dans plusieurs autres langues, o la construction indirecte du second actant alterne avec sa construction directe, ce qui permet de considrer sous un clairage particulier la question typologique le rapport entre marquage indirect de lobjet-patient et degr de transitivit smantique.

Abstract :
One of the typical features of Arabic and Berber dialects is the expression of progressive aspet by marking objects with a prepositon denoting interiority. After a presentation of the conditions where this kind of marking progressive is used and the structures where a preposition meaning in precedes the nominal term referring to a patient, the paper compares this phenomenon to other cases, frequently found in many languages, where the indirect construction of the second actant alternates with its direct construction, which allows to consider under a particular light the typological question of the relation between the indirect marking of the object/patient and the degree of semantic transitivity.

Laffinit entre le locatif et le progressif est un phnomne interlinguistique bien connu. On sait, en effet, que les progressifs se dveloppent assez souvent partir de constructions priphrastiques o est utilise la copule ( ou quelque marqueur de relation prdicative) accompagne dun substantif dverbal marqu comme locatif. Cest ce quon a en finnois, par exemple, avec linfinitif en m- linessif : Olla teke mss (= tre en faire = tre en train de faire) 1 . Cest un phnomne qui est galement prsent en franais mme, dans la priphrase tre en train de ainsi que dans les paraphrases que lon peut en faire en utilisant un
1

Sur cette corrlation entre progressif et locatif, voir en particulier P.M. Bertinotto (1986 : 131-34)

Marquage locatif de lobjet

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Ahmed BRAHIM substantif dverbal : Je suis en train de travailler / en plein travail ; Je suis en train de lire un roman / plong dans la lecture dun roman ; Le moteur est en train de marcher / en marche. Le phnomne dont il va tre question dans cet article est, cependant, assez diffrent de cette situation somme toute assez courante, puisque le progressif des verbes transitifs pourvus de leur objet (actant 2) est marqu, non dans le verbe fini ou non fini, ni dans la sphre morphosyntaxique du verbe, mais dans lobjet lui-mme. Un des traits typiques des dialectes arabes et berbres du Maghreb et particulirement de la partie centrale de celui-ci (allant de lEst algrien lOuest libyen en passant par la Tunisie) est, en effet, le marquage locatif des objets grce une prposition signifiant lintriorit dans . Ce marquage prpositionnel locatif du second actant est de rgle quand le verbe transitif est linaccompli (forme dite prfixe ) de valeur progressive. Cest ce que lon peut voir dans :
(1) a. i-a b.y-uDrub
3MS-frapper/Inacpl

dg fi:

uma-k hu:-k

[Berbre (Aurs, Algrie) Reesink, 1984] [Arabe tunisien]

Il est en train de frapper ton frre

dans frre-2S

Comme on peut le voir dans les exemples (2) et (3), la prsence de la prposition fi: en arabe tunisien et g- en berbre de Douiret2 (Tunisie) peut rgulirement tre oppose son absence, cette absence correspondant ce que D. Cohen appelle linaccompli non concomitant valeur gnrique :
(2) (3) a. yessis i:fku Il-boit lait a. yarab (l-)li:b Il boit du lait b. yessis gi:fku Il-boit dans lait [Berbre (Douiret, Tunisie)]

b. yarab fi: l-li:b [Arabe tunisien] Il est en train de boire du lait

Dans quelles conditions ce type de marquage de laspect progressif indirectement sur lobjet peut-il ou doit-il intervenir ? La rponse cette question sera lobjet de la premire partie de cet article. Dans la deuxime partie, jexaminerai lextension de ce marquage locatif de lobjet des constructions autres que les constructions transitives simples et notamment aux constructions causatives. Dans la troisime et dernire partie, la situation de larabe et du berbre tunisiens sera compare celle dautres langues qui connaissent une alternance entre construction directe et construction indirecte du second actant. Cette comparaison vise prciser, dans la conclusion, limpact de ce type de marquage oblique sur le degr de transitivit smantique (au sens de Hopper et Thompson).

1.

Conditions demploi

Lemploi de ce type de marquage est soumis un certain nombre de contraintes :

Je remercie M. Ali Sadane pour les donnes sur ce parler.

Marquage locatif de lobjet

95

Ahmed BRAHIM 1.1. Contraintes aspectuelles et temporelles

Le verbe transitif doit avoir une forme inaccomplie (prfixe) associe une valeur concomitante. Cest ainsi que le marquage locatif se trouve exclu quand le verbe est laccompli (4a) ou limpratif (4b) :
(4) a. kl: l-kusksi a. *kl: f: -l-kusksi [Arabe tunisien]
manger/Acpl-3MS le-couscous

Il a mang le/du couscous b. *ku:l f: -l-kusksi

b. ku:l l-kusksi
manger/Imp-2S le-couscous

Mange le/du couscous !

Ce type de marquage nest pas normalement utilis lorsque la forme inaccomplie a une valeur gnrique :
(5) a. y:kul fi: -l- kusksi b. y:kul l-kusksi
3MS-manger/Inacpl le-couscous 3MS-manger/Inacpl dans le-couscous

Il est en train de manger du/le couscous

Il mange (habituellement)du couscous

Je dis normalement car des facteurs lis notamment lobjet lui-mme peuvent faire pencher la balance en faveur de linterprtation habituelle mme quand le second actant du verbe est prcd de fi:. Ainsi une question comme :
(6) : ymal ?
quoi 3MS-faire/Inacpl

Quest-ce quil fait ?

On peut rpondre soit (6a), soit (6b) :


(6) a. iSalla fi: -t-tlvz Il est en train de rparer la tlvision b. iSalla fi: -t-tlvz
dans les tlvisions 3MS-rparer/Inacpl dans la-tlvision

Cest un rparateur de tlvisions

1.2.

Contraintes catgorielles

Ce type de marquage locatif de lobjet est toujours possible lorsque celui-ci est un terme nominal (nom ou pronom), y compris un substantif dverbal objet interne (7a-b) ou noyau prdicatif dune structure verbe support (7a-b) :
(7) a. Hdem hidm b:hy
Il-a-travaill travail bon-F

b. yehdem fi:hidm b:hy


Il-travaille dans travail bon-F

[Arabe tunisien]

Il a fait un/du bon travail

Il est en train de faire du bon travail

Marquage locatif de lobjet

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Ahmed BRAHIM
(7) a. ml du:ra fi: -j-jni:n
dans le-jardin

b. yml fi: du:ra fi: -j-jni:n Il est en train de se promener dans le jardin
Il-fait dans tour dans le-jardin

Il sest promen dans le jardin

Il-a-fait tour

Il est galement possible dans les constructions o la position de second actant est occupe par un nom rflchi (8) et dans celles o cest une proforme indfinie interrogative ou ngative (9) :
(8) a. :f ru:u fi :-l-mr:y
Il-a-vu me-lui dans la-glace

a. iu:f fi: ru: u fi :-l-mr:y


Il-voit dans me-lui dans la-glace

Il sest vu dans la glace b. ml ru:u m: yesm-


Il-a-fait me-lui NEG il-entend-NEG

Il est en train de se voir dans la glace b. yml fi: ru:u m: yesm-


Il-fait dans me-lui NEG il-entend-NEG

Il a fait semblant dtre sourd (9) a. f-: t :kul ?


dans-quoi tu-manges

Il est en train de faire le sourd yy


dans rien

a. m: n:kul fi:
NEG je-mange

Quest-ce que tu es en train de manger rien b. f-eku:n testnn ?


dans-qui tu-attends ?

b. m: nestnn fi: add NEG jattends dans personne Qui es-tu en train dattendre ? Je ne suis en train dattendre personne

Mais le marquage locatif est exclu lorsque la position de second actant est sature par une compltive :
(10) a. qa:l (elli) : we lqa: -l-b:b msakkar
Il-a-dit (que) il-est-venu et il-a-trouv la-porte ferme

Il a dit quil tait venu et avait trouv la porte ferme b. *iqu:l fi:(elli) : we lqa: -l-b:b msakkar

1.3. Contraintes lies lactionalit Comme cest normalement le cas avec le progressif, les verbes dtat signifiant aimer , har , possder , etc. sont exclus de ce type de construction (11b) : (11) (allummu llummu llummu) a. n-ibb-u u-n-akrah umm-u
j-aime-lui et-je-dteste mre-lui Je laime mais je dteste sa mre

[Chanson populaire tunisienne]

b. * n-ibb fi:-h u-n-akrah f-umm-u


jaime dans lui et-je-dteste dans-mre-lui * Je suis en train de laimer et de dtester sa mre

De mme, il existe en principe une incompatibilit entre ce marquage et les verbes dachvement (selon le modle post-vendlrien) de sens instantan ponctuel comme faire clater , faire exploser (12b). Cette restriction est leve, cependant, en cas ditration obtenue, par exemple, par simple pluralisation de lobjet comme dans (12c) :
(12) a. flaq el-balu:n Il a fait clater le ballon b. *y-eflaq fi: l-balu:n [Arabe tunisien]

Marquage locatif de lobjet

97

Ahmed BRAHIM
*Il est en train de faire clater le ballon c. y-eflaq fi: l-balu:n-:t Il est en train de faire clater les ballons

2.

Extension du marquage locatif dautres constructions

Jusquo ce marquage locatif de lobjet peut-il tre tendu au-del des constructions monotransitives ?

2.1

Constructions ditransitives

2.1.1. Il y a dabord les verbes ditransitifs (trivalents) qui peuvent rgir, dans certaines conditions, deux complments directs dont lun est un pronom suffix rfrant au donataire, et lautre est un syntagme nominal correspondant lobjet donn. Dans ce genre de stuctures, les deux complments sont rgulirement prcds de la prposition fi: au progressif (13c): (13) a. Ta:t-u
c. taTi fi:-h l-ktub b. udwa taTi:-h el-ktub [Arabe tunisien]
Elle-a-donn-3MS les-livres Demain elle-donne-3MS les livres

Elle lui a donn les livres fi: l-ktub


Elle-donne dans-3MS dans les-livres

Demain elle lui donnera les livres

Elle est en train de lui donner les livres

2.1.2. Ce type de double objet marqu locativement se rencontre galement dans les constructions causatives dont le verbe est driv dun verbe monotransitif ou peut tre mis en relation transformationnelle avec un verbe de ce type: la prposition fi: (ou g- en berbre) introduit alors aussi bien le causataire (le sujet de la construction monotransitive de base ) que lobjet de cette mme construction initiale :
(14) a. l-awl:d y-urD-u
Les-enfants 3M-rciter/Inacpl-3PL

fi: alwa:H-hum
dans tablettes-3PL

[Arabe tunisien]

Les enfants sont en train de rciter leurs tablettes


b. el-meddeb iarreD
Le-matre 3M-rciter/CAUS/Inacpl

fi: l-awl:d

fi: alwa:H-hum

Le matre de lcole coranique est en train de faire rciter leurs tablettes aux enfants c. elmeddeb esazzam gettnawi gellouHatensen [Berbre, Tamezret, Tunisie]3 Le matre de lcole coranique est en train de faire rciter leurs tablettes aux enfants

dans les-enfants dans tablettes-3PL

Fait remarquable : tandis que le second actant des verbes de sentiment, qui ne peuvent pas tre employs laspect concomitant progressif, ne peut pas tre introduit par la prposition locative (v.(11c) et (15a)), lemploi de cette prposition devient parfaitement normal une fois que le verbe est transform en causatif par ddoublement de sa consonne mdiane. Le marquage locatif du causataire fonctionne alors difficilement comme signifiant du progressif (15b), mais celui du second objet du verbe causativ correspondant lobjet unique
3

Je remercie M. Mansour Ghaki pour les donnes et les informations quil ma fournies sur ce parler

Marquage locatif de lobjet

98

Ahmed BRAHIM du verbe de base semble tre une marque obligatoire de fonction objectale indpendamment des variations aspectuo-temporelles (15c-e):
(15) a. n-akrah el-kusksi
1-dtester/Inacpl le-couscous

a. *n-akra

fi: l-kusksi

[Arabe tunisien]

Je dteste le couscous

1-dtester/Inacpl dans le-couscous

*Je suis en train de dtester le couscous

b. ?? t-karreh fiy-ya fi: l-kusksi


3F-dtester/CAUS/Inacpl

Elle est en train de me faire dtester le couscous c. ayy i-karreh


Chose 3MS-dtester/CAUS/Inacpl

dans-1S dans le-couscous

fi: l-kusksi
dans le-couscous

Il y a de quoi dtester le couscous d. karrhe-t-ni fi: l-kusksi


Dtester/CAUS/Acpl-3F-1S dans le-couscous

Elle ma fait dtester le couscous [Berbre, Tamezret, Tunisie] e. yissihsi git-tirku Il ma fait aimer le football

2.2. Arguments de substantifs dverbaux 2.2.1. Nom daction (maSdar) Lorsque les noms drivs de verbes transitifs rgissent un seul argument, celui-ci est mis en tat dannexion (muDa:f), avec la possibilit dune double lecture (gnitif subjectif : qra:yet muHammad La lecture de Mohamed , ou gnitif objectif : qra:yet el-qur:n La lecture du Coran ). Lorsque le nom dverbal a deux arguments, on a la rpartition suivante : ltat dannexion est appliqu largument correspondant lagent alors que largument correspondant au patient est normalement prcd de la prposition locative :
(16) a. trbyet-h fi: awl:d-ha [Arabe tunisien]
ducation-3FS dans enfants-3FS

Lducation quelle donne ses enfants b. etterbit-is


ducation-3MS

gi memm-is tamafount
dans enfants-3MS dtestable

[Berbre,Douiret, Tunisie]

Sa faon dduquer ses enfants est dtestable

Ce marquage du patient par fi:/g intervient aussi lorsque le dverbal na pas dagent exprim mais est lui-mme dfini :
(17) a. el-mkla fi: l-Ha:r
le-manger

ti:b

el- ud

[Arabe tunisien]4

La consommation de piquant donne les hmorrodes b. imatta wan tirwa


dans

dans le-piquant amne les-hmorrodes

lehbar?

[Berbre, Douiret, Tunisie]

A quoi bon cette chasse aux ragots ?


4

Pourquoi cette collecte

les nouvelles

Exemple emprunt Marais & Guiga (1959:3078 )

Marquage locatif de lobjet

99

Ahmed BRAHIM

2.2.2. Nom dagent Avec les noms dagent, il y a opposition pertinente entre le marquage prpositionnel du terme rfrant au patient et sa mise en tat dannexion. Cette opposition se rencontre dans des contextes attributifs (18b-c) qui confrent lemploi de la prposition locative une valeur augmentative :
(18) a. rabb:yet-el-bill
leveurs-les-dromadaires

[Arabe tunisien]

Les leveurs de dromadaires


les-Mrazig leveurs dromadaires

b. el-mra:zi:g rabb:yet bill Les Mrazig (nom de tribu) sont des leveurs de dromadaires c. el-mra:zi:g rabb:y- fi:-l-bill
les-Mrazig leveurs dans les-dromadaires

Les Mrazig sont de grands/bons leveurs de dromadaires

Ce mme effet de sens intensif est possible lorsque lemploi prdicatif du nom dagent ne correspond pas une qualit ou un tat permanents mais est associ une valeur nettement processive qui implique une quivalence smantique et syntaxique claire entre les suites Nom dagent + fi: +Patient et Verbe linaccompli + fi: + Patient :
(19) a. Dalle:n en-nha:r k:mel HaSSa:d/ n-uHSdu fi: -i:r [Arabe tunisien]5
nous-sommes-rests le-jour entier moissonneurs / nous-moissonnons dans lorge

Nous avons pass toute la journe moissonner lorge laqqa:Ta:t/ i-laqqTu


ramasseuses elles-ramassent

b. add-:u S-SubHiyy
Ont pass la-matine

fi: -l-babbu:
dans les-escargots

Elles ont pass la matine ramasser des escargots

2.3. Comparatifs/Superlatifs base verbale On sait que lexclamation sur les qualits ncessite en arabe la conversion de ladjectif en une forme comparative/superlative dite afal at-tfDi:l. Ainsi en arabe standard, partir de kari:m noble, gnreux, on peut driver akram : Zayd-unakram-u min Amr-in (Zayd est plus noble que Amr) ; Zayd-un akram-u n-n:s-i (Zayd est le plus noble des hommes). Cest cette mme forme qui est utilise dans les exclamatives : m: akram-a-hu (Qu/Comme il est noble !). Larabe parl tunisien tend la drivation en question certaines bases verbales transitives de valeur stative. Dans les constructions exclamatives ainsi obtenues, le second argument est rgulitrement introduit par la prposition locative fi: (v.(20b) et (21b)), dont lemploi serait tout fait agrammatical si cet argument tait rgi par la forme conjugue du verbe (v.(20a) et (21a) :
(20) a. t-Hibb (*fi:) el-qma:r [Arabe tunisien]
2-aimer/Inacpl (*dans) le-jeu de hasard

Tu aimes le jeu de hasard

Ibidem : p.3082.

Marquage locatif de lobjet

100

Ahmed BRAHIM
b. m: a-Habba-k fi: -l-qma:r !
EXCL SUP-aimer-2S (*dans) le-jeu de hasard

Comme tu aimes le jeu de hasard ! (21) a. y-eHsed (*fi:) n-n:s


3MS-envier/Inacpl (*dans) les-gens

Il envie les gens

b. m: a-Hsd-u fi: -n-n:s ! Comme il envie les gens !


EXCL SUP-envier-3MS dans les-gens

3.

Marquage oblique ou locatif et degr de transitivit

Les principales conditions syntaxiques et smantiques dans lesquelles intervient le marquage locatif de lobjet ayant t prcises, il peut tre intressant de comparer ce phnomne avec dautres types de marquage oblique assez rpandus travers les langues.

3.1.

Exemples de patients complments indirects

3.1.1. Il y a dabord une opposition de nature essentiellement lexicale et de caractre plus ou moins idiosyncrasique entre absence et prsence dune prposition dans des contextes o aussi bien le verbe que son complment et le rfrent de celui-ci restent invariants :
(22) a. He kicked the ball b. He kicked at the ball [Anglais, < Dixon, 1991: 267-79]

Si une construction transitive prototypique rfre une activit envisage comme une unit complte impliquant un effet sur un partient spcifique affect par cette activit, on peut affirmer que linsertion dune prposition entre le verbe et son objet correspond dans les noncs de ce genre un certain cart par rapport cette situation idale. Ainsi dans (22a), on a un schma dvnement achev avec un agent qui dcide de botter le ballon, le botte effectivement et le fait senvoler dans une certaine direction ; dans (22b), en revanche, la possibilit que le ballon nait pas t touch par le pied du joueur est laisse ouverte, ce qui signifie que la prposition marque ici une incompltude de laction et donc un affaiblissement de la transitivit smantique. 3.1.2. Il y a, dautre part, lexemple o lopposition entre le marquage casuel direct de lobjet et son marquage oblique relvent davantage de la grammaire de la langue concerne et correspond soit une affectation incomplte du patient, soit un inachvement du procs du point de vue aspectuel. Cette situation peut tre illustre par lexemple du finnois, o, dans les assertions positives, laction transitive affectant seulement une partie du patient (23d) et celle qui est envisage comme tant en cours daccomplissement (24b) sont exprimes de la mme manire, grce lattribution au nom objet dun cas partitif opposable un accusatif (23a,d et 24a)
(23) a. Silja juo maido-n
Silja/NOM boire/3S lait-ACC

b. Silja ei juo

maito-a [Finnois, < Faarlund :1998, 189]

Silja boit le lait

Silja ne boit pas le/de lait

S/NOM NEG boire/3S lait-PART

Marquage locatif de lobjet

101

Ahmed BRAHIM
c. juo-n maido-n
boire-1S lait-ACC

d. juo-n

maito-a

[Finnois, <Lazard, 2001: 307]

Je bois le lait (24) a. luen kirja-n


lire/1SG livre-ACC

boire-1SG lait-PART

Je bois du lait b. luen kirja-a [Finnois, < Bossong, 1998 : 244]


lire/1SG livre-PART

Je lis le livre [aspect terminatif]

Je suis en train de lire le livre

Comme on le voit en (23c), lemploi du partitif est, en finnois, une contrainte impose par la ngation, ce qui est une forme absolue de lincompltude de laction. Cette corrlation entre ngation et partitif se retrouve dailleurs sous une forme plus ou moins prononce dans dautres langues comme le franais (25):
(25) a. Jai une voiture b. Je nai pas de voiture

3.2.

Le marquage diffrentiel de lobjet

Dans beaucoup de langues, lobjet rfrant un patient et pourvu du trait dhumanitude et/ou de dfinitude est marqu diffrentiellement par le biais dune adposition, postposition (26a,c) ou prposition (27a) :
(26) a. mard-i-ra: Il vit un homme
(ce) livre-POST

did-

b. meda:d-i xarid- [Persan, Lazard, 2001b, 330-34]


crayon-ART

homme-ART-POST voir/Pass-3S

Il acheta un crayon
livre lire/Pass-1S

acheter/Pass-3S

c. (ra:n) keta:b-ra: xa:nda-am d. keta:b xa:nd-am Jai lu (ce)/le livre (27) a. lo


3MS/ACC lire/Pass-1S

Jai lu un/des livre(s) [Espagnol, Bossong, 1998: 221-28]

has visto a
as vu PREP

mi

herman

Tu as vu mon frre

mon frre

b.el hombre bebe (la) cerveza lhomme boit (la) bire Lhomme boit (de) la bire

La variation quimplique ce type de marquage est fonde sur une diffrenciation rfrentielle et/ou ontologique entre les objets. Moins il y aura daffinit entre le verbe et lobjet-patient, plus probable sera le marquage oblique de celui-ci. Il sagit dun phnomne qui, dans les langues qui le connaissent, concerne des entits dont les proprits smantiques inhrentes ou rfrentielles sont celles de sujets potentiels. Les humains, les tres anims et les entits dfinies ont en principe vocation tre des sujets-agents et le fait que les nominaux qui leur correspondent soient pourvus dune marque spciale lorsquils sont employs comme objets exprime en quelque sorte le caractre peu naturel de cette relation avec le procs, qui constitue un cart par rapport la transitivit prototypique.

3.3.

Une transitivit smantique plus faible ?

A partir de faits de ce genre, certains linguistes ont tendance affirmer que les constructions indirectes et lincompltude de laction quelles impliquent signifient une transitivit smantique plus rduite que dans les constructions objet direct. Lobjet marqu par une

Marquage locatif de lobjet

102

Ahmed BRAHIM adposition ou mis un cas oblique pourrait correspondre un patient moins affect par laction. Cest la position dfendue, par exemple, par G. Lazard (2001), qui considre quon a affaire ici des constructions intermdiaires (entre ce quil appelle la construction biactancielle majeure (CBM) et la construction uniactancielle (CU)) dont les corrlats smantiques manifestent un cart par rapport celui de la CBM ; autrement dit, les procs quelles expriment se caractrisent par le fait quil y manque un ou plusieurs traits qui dfinissent la transitivit prototypique"(p.316). Toutes ces constructions seraient, par dfinition, le signe d une transitivit rduite par rapport la CBM et une diminution de la transitivit morphosyntaxique (ou grammaticale) [] est en corrlation avec la perte dun ou plusieurs composants de laction prototypique, ce quon peut dcrire comme une diminution de la transitivit smantique. (p.317-18). Naturellement, cest toujours par opposition une construction o, toutes choses tant gales par ailleurs, la relation verbe-objet serait moins distancie (absence dadposition, par exemple), que doit se mesurer le degr de transitivit smantique. Car, comme le remarque G. Lazard lui-mme, la transitivit smantique nest pas forcment inversement proportionnelle la distance actancielle . Ainsi en persan, cest la construction avec un objet marqu par ra: qui est plus transitive que celle objet proche , lequel tend former avec le verbe une unit complexe dont ce verbe est le support et lobjet le noyau prdicatif :
(28) keta:b mota:lee kard-am Jai lu un/des livre (s)
livre lecture faire-1S

[Persan,< Lazard, 1995 :137]

Dans cette phrase, cest mota:lee lecture qui est lobjet proche de faire, avec lequel il forme une unit qui rgit keta:b, objet plus distant, si bien que (28) est similaire (26d) cidessus et quon peut opposer (28) une phrase (28) dans laquelle cet objet distant serait marqu comme dfini grce au morphme ra: et qui serait donc similaire (26c):
(28) keta:b-ra: mota:lee kard-am Jai lu ce/le livre
livre-POSTP lecture faire-1S

Mais l o il est difficile de suivre Lazard, cest quand il affirme (1995 : 144) que, dans la paire dexemples ci-dessous de larabe dAlger (emprunts Galand, 1985 :90), cest (29b) qui serait moins transitif :
(29) a. kul S-Sba na:kul -ina
tout ART-matin manger/1S ART-orange

b. ra:-ni

na:kul

fi-ina
dans-orange

Chaque matin, je mange des oranges Je suis en train de manger une orange

voici-moi manger/1S

Le point crucial ici est, en effet, que cest dans le domaine de laspect inaccompli que lopposition entre prsence et absence du marquage locatif de lobjet par une prposition signifiant lintriorit est pertinente. Une action inaccomplie est, certes moins acheve, donc moins transitive quune action inaccomplie, mais une action inaccomplie concomitante est plus effective quune action inaccomplie non concomitante, mme habituelle comme dans (29a). Autrement dit, il faut tenir compte non seulement de la distance syntaxique (marquage indirect), mais aussi et surtout de la distance temporelle par rapport au moment de lnonciation. Le phnomne que lon a en arabe et en berbre tunisiens (et maghrbins) ne saurait tre assimil, comme le fait Lazard (2001 : 317) lalternance entre zro et at devant les objets de verbes anglais comme to kick (22) ou to shoot (I shot a rabbit/I shot at a rabbit Jai tu un
Marquage locatif de lobjet

103

Ahmed BRAHIM lapin dun coup de feu/ Jai tir sur un lapin ). Cette dernire alternance relve plus du lexique que de la grammaire et constitue un phnomne limit un petit nombre de verbes, alors que lalternance entre zro et fi: ou ge est un fait de morphosyntaxe qui concerne tous les verbes daction conjugus laspect inaccompli. Dailleurs, mme dans des situations comparables celle des exemples anglais, il arrive que le marquage de lobjet par une prposition soit le signe dune action transitive plus effective que labsence de marque. Ainsi, en arabe tunisien, le verbe frapper limpratif connat ce type de variation, notamment lorsque son objet est humain :
(30) a. uDrb-u
frappe-3MS

b. uDrb li:-h frappe-le encore et encore !


frappe -3MS

[Arabe tunisien]

Frappe-le !

La premire phrase nimplique pas que laction de frapper soit effectue, alors que la seconde est employe surtout lorsquon veut manifester son encouragement lauteur dune action en cours, qui il est mme demand plus de svrit ! En somme, la prposition de lintriorit, en tant que seul moyen dexprimer le progressif des verbes transitifs, semble indiquer que laction laccompli concerne hic et nunc le domaine de lobjet-patient : elle est dans le domaine de lobjet6. Quand on compare la construction inaccomplie indirecte (locative) la construction inaccomplie directe (ya:kul el-kusksi /ya:kul fi:-l-kusksi Il mange du/le couscous/Il est en train de manger du/le couscous ), on voit donc que la construction est plus proche de la transitivit prototypique. En termes de ralisation effective de laction, daffectation du patient et dindividuation du rfrent de lobjet, il est difficile, par consquent de considrer que la prsence dune prposition mme avec le sens dincompltude et de partialisation 7 du procs videmment impliqu par le progressif doive ncessairement correspondre une rduction de la transitivit smantique.

SYMBOLES
ACC: Accusatif Acpl: Accompli ART/ Article CAUS : Causatif EXCL: Exclamatif F : Fminin Imp : Impratif Inacpl: Inaccompli
6

NOM : Nominatif PART : Partitif PL: Pluriel POST : Postposition PREP : Prposition PROG : Progressif S: Singulier SUP : Superlatif

Une manire de rendre compte de cette corrlation entre intriorit et progressif serait de partir de ce que B.Heine (1993 :27-34) appelle les schmas de base de lvnement (Basic Event Schema) quil considre comme tant la source des des catgories de temps, daspect et de mode travers les langues. Parmi ces schmas, il y a la localisation (Location : X is at Y). Cest ce schma qui est la base du progressif en ewe (langue Kwa, Niger-Congo), comme on peut le voir dans lexemple suivant (Heine, 1993 : 121) : Kofi le x tum Kofi PROG maison construire PROG Kofi est en train de construire une maison . Exemple o le est une copule locative (tre ), m un morphme similaire la postposition *me ( lintrieur de) et le ton flottant surmontant m indique un verbe nominalis. 7 Les tudes sur le progressif en finnois dans les formes utilisant linfinitif en ma- suivi dun nom dverbal linessif (olla tekemss = tre faire) ont montr que cet aspect est fortement li aux actions intentionnelles et contrles par un agent et agrammatical avec les tats et les vnements non agentifs. Sur ce point voir le compte-rendu de H-J Sasse (2002 : 241).

Marquage locatif de lobjet

104

Ahmed BRAHIM
M : Masculin NEG: Ngation 1,2,3 : Pronoms ou affixes de 1re , 2me, 3me personne.

RFRENCES
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Marquage locatif de lobjet

105

Marzouga NSIRI

Marzouga NSIRI
ISLT, U.R. LML et E.A. LILPA marzougansiri@yahoo.fr

LOPRATEUR kna EN ARABE : VALEUR ASPECTUOTEMPORELLE, EMPLOI MODAL ET INTERPRTATION ANAPHORIQUE


Rsum
Cette tude est centre sur la description de la forme verbale arabe kna , laquelle fait partir dun groupe dunits grammaticales qui peuvent tre considres comme une classe morphosyntaxiques d oprateurs . La forme kna est gnralement conue comme fournissant une indication temporelle dans le pass. Lanalyse montre que cette forme verbale na pas seulement une interprtation aspectuelle et modale, mais joue galement un rle majeur dans la cohsion temporelle du discours.

Abstract
This study focuses on the description of the arabic verbal form kna. kna enters a group of grammatical items which may be called operators, a morphological syntactical class. kna is usually thought of as providing a temporal indication in the past. The analysis shows that this verbal form has not only an aspectual and a modal interpretation, but also an important role in the temporal cohesion in discourse.

0.

Introduction

Ce travail qui sinscrit dans le cadre dun intrt gnral accord la problmatique de la temporalit selon une perspective comparative, a pour objet lexamen de quelques emplois de loprateur kna tait, a t, fut en arabe et de voir si le fait de le considrer comme une forme verbale qui fait partie dun ensemble homogne est justifiable. La grammaire arabe traditionnelle range dans une mme catgorie des lments auxiliaires (verbes) quelle considre comme aawt kna les surs de kna . Toute la catgorie contient des auxiliaires aspectuels, surtout inchoatifs et duratifs. Nous pouvons en citer les

Loprateur kna en arabe

106

Marzouga NSIRI

formes ra, abaa est devenu, devint1 qui impliquent un changement dtat avec un procs accompli, ou alla est rest (dans ltat de) qui implique un procs continuatif accompli, etc. La constitution mme de cette catgorie dlments, ainsi que leur introduction dans la classe des (nawsi2) (modificateurs) sert prouver la relation temps-aspect-modalit. Nous relevons par ailleurs la prsence des ngations comme le pseudo-verbe ngatif laysa ce nest pas le cas , m zla cest encore le cas , etc.. Toutes ces formes ncessitent un complment prdicatif qui peut tre soit sous la forme verbale (la Forme Prfixe), soit sous la forme adjectivale, soit sous la forme substantivale :
(1)

Forme verbale :
kna yu-ibbu-h
tre/Accompli/3MS 3MS-aimer/Inaccompli-3FS

Tr. Il laimait
(2)

ra (abaa) yu-ibbu-h

Tr. Il est devenu amoureux delle (3)

devenir/Accompli/3MS 3MS-aimer/Inaccompli-3FS

alla yu-ibbu-h

rester/Accompli/3MS 3MS-aimer/Inaccompli-3FS

Tr. Il est rest amoureux delle (4) Forme adjectivale : kna sadan
tre/Accompli/3MS heureux

Tr. Il tait heureux (5) ra (abaa) sadan


devenir/Accompli/3MS heureux

Tr. Il est devenu heureux (6) alla sadan


rester/Accompli/3MS heureux

Tr. Il est rest heureux

Forme nominale :
tre/Accompli/3MS mdecin

(7) kna abban

Tr. Il tait mdecin (8) ra (abaa) abban


devenir/Accompli/3MS heureux

Tr. Il est devenu mdecin

ra et abaa nont pas tout fait la mme valeur aspectuelle. Faute despace et parce que ce travail a pour objet ltude de kna, nous ne parlerons pas de cette diffrence. 2 Ce sont des modificateurs qui introduisent un changement au niveau de la forme : la phrase nominale devient verbale. Ils constituent ainsi un cart par rapport la norme

Loprateur kna en arabe

107

Marzouga NSIRI
(9) alla abban

rester/Accompli/3MS heureux

Tr. Il est rest mdecin

Nous essayerons de montrer, que bien classs ensemble, kna dune part et les autres formes verbales (auxiliaires ou verbes copules) dautre part, nont pas les mmes valeurs, du moins selon le point de vue de la temporalit. kna outre sa valeur aspectuo-temporelle de base, joue un rle discursif temporel beaucoup plus important que les autres formes. Nous essayerons de le montrer dans les paragraphes suivants. Nous commencerons ainsi par un descriptif rapide du systme temporel de larabe et du rle que joue le verbe dans un tel systme, nous passerons par la suite aux diffrentes valeurs de kna : aspectuo-temporelle, modale et anaphorique.

1.

Le systme verbal de larabe et lexpression du temps

Tous les verbes arabes, primaires ou drivs partagent le mme type de conjugaison deux formes : kataba vs yaktubu, qui ont t interprts par certains smitisants (cf. D. Cohen, 1989) comme des formes valeurs essentiellement aspectuelles. La grammaire arabe ancienne rapportait les deux formes au temps, celui-ci tant, dailleurs, la catgorie utilise mme pour la dfinition du verbe. Dans la dnomination des deux formes en question, il y avait une asymtrie. La forme suffixe se prtant particulirement rendre le pass, les grammairiens lont appel l-m le pass . Ils ont, par contre, choisi pour la forme prfixe, qui pose plus de problmes, un nom qui prend en considration les similitudes de flexions entre cet aspect du verbe et le nom et ils lont appele l-muri celui qui ressemble . Ils ont rserv le mot l-mustaqbil, le futur , son emploi avec des particules ou dans un contexte qui lui attribue ce temps. La diffrence morphologique entre les deux paradigmes, sur laquelle repose le systme verbal de larabe est base sur la disposition des marques de personne, de genre et de nombre par rapport au radical verbal ; places avant et aprs le radical, elles forment avec lui la forme prfixe ; postposes, elles forment avec lui la forme suffixe. Cette disposition des morphmes fait dire Pottier (1992 :80) que :
Lorsque le verbe est lachev, lvnement a eu lieu dans son entier, et il est pos comme dpart. Ensuite vient la marque de personne qui le caractrise : katab-ta tu as crit . Par contre, linachev quels que soient ses champs dapplication, cest la personne, point de dpart envisageant un vnement venir, qui est pose, et lvnement en est la perspective : ta-ktubu tu cris, criras .

La forme prfixe a t appele par la plupart des smitisants comme la forme de linaccompli. Exprimant un procs en cours de droulement aussi bien au prsent, au futur, quau pass, cette forme semble exprimer un procs ouvert qui nest pas dlimit dans sa ralisation. Sexplique ainsi la diffrence avec la forme suffixe dans des emplois comme :
inna-hu yaqrau ha l-kitba munu arati ayymin. Il lit ce livre depuis dix jours. qara ha l-kitba munu arati ayymin. Il a lu ce livre il y a dix jours.

Loprateur kna en arabe

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Marzouga NSIRI

Nous remarquons que mme la valeur du circonstant munu arati ayymin a chang avec le changement de la forme employe. Avec la forme prfixe, il signifie que la lecture a commenc il y a dix jours et continue encore. Avec la forme suffixe, il signifie que la lecture a t acheve il y a dix jours. Nous voyons ainsi, que mme si elles sont reconnues comme sensibles au contexte, ces deux formes gardent des valeurs qui leur sont inhrentes, leur permettant ainsi de se distinguer lune de lautre. La rpartition des formes en temps pour lexpression des rapports chronologiques de lvnement avec le moment de lnonciation, soit directs, soit indirects par lintermdiaire dun second point de rfrence, nest pas universelle : le cas de larabe classique couvrant par une mme forme les trois poques fondamentales en constitue une preuve.
Franais tu cris tu crivais tu tu Arabe ta-ktubu tu-cris- tu tu tu tu tu as cris avais crit crivis / tu eus crit auras crit aurais crit

katab-ta as crit-tu

Une premire conclusion peut tre dgage dun tel tableau qui prsente une ide sommaire des deux paradigmes de formes : les formes verbales de larabe classique ne paraissent pas dtermines par le temps. Du moins ne le sont-elles pas de la mme faon que celles du franais, puisque chacune des trois poques (pass, prsent, futur) se trouve couverte simultanment par les deux formes de larabe.

2. Les valeurs aspectuo-temporelles de kna


Appartenant au paradigme de formes de la forme suffixe, kna marque, selon lapproche aspectuelle, laspect accompli ou dlimit selon lexpression de Cohen (1989). Toutefois, le smantisme du verbe qui est en rapport avec le mode daction nous permet de le classer dans la catgorie des tats, (Vendler, 1964). Cet effet de discordance entre le sens inhrent au verbe et sa valeur aspectuelle est responsable, en partie, de la diversit des valeurs aspectuotemporelles de cet oprateur.

2.1. La localisation dans le pass Le prsent avec toutes ces valeurs (momentan, atemporel, transtemporel, etc.) est en arabe aussi le temps de toute proposition qui na pas dautre temporalisation : on peut ajouter donc la squence cela est toute proposition nominale (qui na pas de verbe copulatif en arabe) :
(10) -aqsu jamlun
le climat beau

Tr. Il fait beau

Loprateur kna en arabe

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Marzouga NSIRI

ou toute proposition contenant un verbe non localis au pass ou au futur. Mais sil sagit au pass de loprateur kna, il peut tre suppos ou explicitement introduit pour ajouter cela a t la proposition asserte. Cest dailleurs ce que Sbawayhi (vol.I : 45) avait remarqu ds le VIIIe sicle, en analysant :
(11) kna abdu l-lhi a-ka
tre/Accompli/3MS Abdu Allah frre/3MS

Abdu Allah tait ton frre

o la prdication se rapportait lide de fraternit et kna navait dautre fonction que de mettre cela dans le pass.

2.2. Lantriorit dans le pass Nous proposerons dans ce cadre dexaminer les emplois de kna prcd de la particule qad. Cette dernire employe seule nexprime pas lantriorit, de mme kna employ seul ne lexprime pas non plus. La valeur dantriorit dans le pass est exprime par la jonction de ces deux formes ensembles employes avec la forme suffixe.
(12) indam wal-ta kna qad dara
Lorsque arriver /Accompli/1MS tre/Accompli/3MS qad quitter /Accompli/3MS

Lorsque vous tes arriv, il tait dj parti

Nous remarquons ainsi que la particule qad, lment emphatique dans ce cas, sert mettre en relief la valeur temporelle dantriorit de kna. Nous remarquons, par ailleurs que le verbe qui suit kna qad est la forme suffixe dara, la seule forme possible dans ce cas. Il sagit donc dun procs doublement accompli dans le pass et cette valeur est introduite respectivement par kna et dara - vous tes arriv un moment du pass, dj rvolu et lorsque vous tes arriv, cette personne avait dj quitt bien avant-.

3.

Les emplois modaux de kna

Outre sa valeur aspectuo-temporelle, loprateur kna peut tre employ pour exprimer essentiellement la modalit. Cette valeur nest pas tributaire de kna seulement.

3.1. Lirrel du pass Il sagit des cas o le procs exprim par kna associ dautres lments est employ dans une construction hypothtique o la possibilit de ralisation du procs est nulle.
(13) law ijtahada, la-kna qad najaa
Si travailler/Accompli/3MS la tre/Accompli/3MS qad russir/Accompli/3MS

Sil avait travaill, il aurait russi.

Nous tenons remarquer que la valeur modale est dans ce cas tributaire du contexte et que loprateur kna situe le procs (qui na pas eu lieu) dans un pass fictif. kna participe donc la valeur modale du procs, sans en tre la seule responsable. La distinction valeur

Loprateur kna en arabe

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Marzouga NSIRI

temporelle / valeur modale est plus claire discerner avec lemploi de kna pour exprimer lirrel du prsent

3.2. Lirrel du prsent Il sagit notamment des cas o le procs avait une condition au pass de se raliser au prsent. La condition nayant pas t remplie, le procs na pas lieu au prsent.
(14) law daaw-ta-hu la-kna maa-n l-na
Si inviter/Accompli/2MS/3MS la tre/Accompli/3MS avec/1MP maintenant

Si tu lavais invit, il serait avec nous maintenant

Lemploi de kna ou de tout autre verbe la forme suffixe vhicule une valeur essentiellement modale (irrel du prsent) associe sa valeur aspectuelle de base (laccompli).

3.3. Le souhait Il sagit dun emploi assez courant en arabe3 o on emploie la forme suffixe pour exprimer le souhait.
(15) kna l-lhu maa-ka! 4
tre/Accompli/3MS Dieu avec/2MS

Que Dieu soit avec toi !

A la diffrence de lemploi avec la forme prfixe li-yakun l-lahu maa-ka qui donnerait la mme traduction en franais Que Dieu soit avec toi ! , lemploi de kna la forme suffixe, suppose que le soutien du bon Dieu aie dj eu lieu dans le futur, au moment o la personne en question (pour qui on met ce souhait) en aurait besoin. Lemploi de kna nous semble ainsi reli chronologiquement un repre temporel, mme dans les emplois modaux. Nous essayerons dans le paragraphe suivant de rapprocher cette valeur temporelle une interprtation anaphorique rfrentielle en rapport avec la cohsion discursive. Nous prendrons comme exemple lemploi de kna avec la forme prfixe, pour voir ses diffrents effets de sens.

4.

Linterprtation anaphorique kna : kna renvoie une situation temporelle dans le pass

La complexit des rapports chronologiques entre les diffrents points de rfrence dans le pass associe la spcificit du systme verbo-temporel de larabe qui ne dispose que de deux formes verbales, donne au contexte un grand rle dans la spcification du cadre temporel
On trouve un emploi spcifique de tous les verbes la forme suffixe en arabe dans le texte coranique. Ce type demploi tant spcifique et tant en rapport avec le type de texte en question, nous nen parlerons pas dans ce travail. 4 Cet exemple admet une autre interprtation effective o le procs introduit par kna exprimerait laccompli certain. Cest le contexte qui favorise lune ou lautre interprtation.
3

Loprateur kna en arabe

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gnral. Examinons ce tableau propos par D. Cohen (1989 : 185), o cp correspond forme prfixe.
Pass Prsent Futur Inaccompli (kna) + cp = Imparfait cp [sa (wfa)] +cp

kna qui est lorigine un verbe dtat qui a un sens plein, semploie comme auxiliaire introduisant les verbes la forme prfixe et permettant ainsi de les situer temporellement. La forme prfixe se trouve ainsi modifie : elle na plus seulement une valeur aspectuelle, mais aussi une valeur aspectuo-temporelle. La forme prfixe est prsente ainsi comme une forme trs sensible au contexte. Loprateur kna ne donne pas par lui mme une localisation temporelle dans le pass. Il permet un procs dtre situ par rapport un moment du pass que kna ne prcise pas. Cela nous permettra de chercher les indications contextuelles et de voir de prs comment se fait la structuration temporelle lintrieur dun rcit. Lexamen du rle entretenu par les formes verbales et extra-verbales sera dun grand intrt dans lidentification de la valeur temporelle que peuvent avoir les procs dans de tels textes.
wa f dlika l-yawmi knat tahudu uhbata-h li-ziyrati -uqqati l-wust l-lat tuqmu bi-h ummu hamda. wa lam yakun min dati-h l-iktru min ziyrati ahadin, wa rubbam lam takun tadhulu hdihi l-uqqata ill awwala kulla ahrin litahsula al l-ujrati, ill anna bitan jaddan dabba f amqi nafsi-h jaala ziyrata ummi hamda mina l-wjibti l-hmmati (Najib Mahfudh, Zuqqu l-madaq L. 24-29, 1-7. pp. 15-17) Ce jour-l, elle sapprtait faire une visite au second tage, o demeurait Oumm Hamida. Elle navait pourtant pas coutume de faire beaucoup de visites et sans doute ne franchissait-elle dordinaire le seuil de cet appartement que le premier de chaque mois, pour encaisser son loyer. Mais une raison nouvelle et secrte faisait de cette visite Oumm Hamida une importante obligation. (Traduction de A. Cottin, Passage des Miracles, L 1-22. p. 28)

Lintervalle temporel, qui spare le premier procs du dernier procs introduits par ce paragraphe, nest pas dune grande importance. Dailleurs les emplois de wa que nous avons souligns, introduisent des rapports de concomitance entre deux ou plusieurs procs. Le point de rfrence qui sert situer temporellement le verbe la forme prfixe prcd de kna est lindication circonstancielle f dlika l-yawmi. Dailleurs, cest pour la premire fois dans ce paragraphe, quon prsente le point de rfrence dune manire explicite. Le plus souvent, dans ce type de cas, loprateur kna a dj t introduit devant un autre verbe la forme prfixe. Nous pouvons dire que, dans ce cas, kna continue tre opratoire puisquil concerne toute une srie de verbes la forme prfixe. Le fait de ne pas employer cet auxiliaire avant chaque verbe constitue une sorte dconomie, le verbe tant dj situ au pass. Ce genre dellipse est dailleurs assez frquent dans les langues. kna constitue en quelque sorte le lien entre lemploi du circonstant temporel renvoyant au pass et lemploi la forme prfixe, suppose exprimer le prsent. Dailleurs, on aurait du mal imaginer cette phrase sans lemploi de kna.
Loprateur kna en arabe 112

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Nous pouvons en conclure que chaque fois quil y a une indication temporelle prcise (circonstant) la prsence de kna avec la forme prfixe semble ncessaire
wa qad-itahara bi-wasfti-hi l-mufdati, wa in kna yufaddilu l-hala gliban kaahsani iljin, (ibid. L 25-26. p. 7) Il tait devenu clbre pour ses ordonnances judicieuses, mme sil prfrait le plus souvent lextraction de la dent malade, ce qui lui paraissait en gnral le meilleur remde. (ibid. L 1-4. p. 17)

Avec cet exemple, cest surtout lindication circonstancielle gliban traduite par le plus souvent qui montre quil sagit de lune des habitudes du personnage et qui introduit au mme temps une dure trs tendue. Le verbe la forme prfixe appartient la classe de lActivit (+duratif, -born) (Vendler, 1967). Nous avons dans cet exemple deux procs : celui introduit par la forme prfixe prcde de kna et un autre la forme suffixe prcde de qad. Le procs introduit par la forme prfixe prcde de kna peut tre soit antrieur soit concomitant au procs la forme suffixe et prcde de wa qad. Lemploi de kna en arabe classique semble entrer dans une organisation de la structure temporelle base surtout sur les paramtres extra-verbaux. Le verbe, en arabe, y compris loprateur kna exprime le temps moins par sa forme que par son insertion dans un discours. Tous les paramtres entrent en jeu dans la prcision de la valeur temporelle et kna y prend part.

5.

Conclusion

Arrive au terme de ce travail, il nous semble ncessaire de prciser que lventail des diffrents emplois et des diffrentes valeurs de loprateur kna en arabe est loin dtre explor. Nous pensons avoir apport une contribution lidentification des diffrentes possibilits demploi de kna qui, notre connaissance, nont pas jusque l fait lobjet dune tude gnrale qui tiendrait compte non seulement des paramtres en rapport avec les catgories verbales : aspect, temps et modalit, mais galement du rle important que peut jouer cet oprateur dans la cohsion discursive temporelle, surtout avec le mode dnonciation de type rcit. Toutes les formes verbales de larabe dpendent du contexte phrastique, en loccurrence de tous les lments extra-verbaux ayant trait lexpression de la temporalit, mais galement du mode dnonciation et du contexte dans son acception linguistique et extra-linguistique.

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BIBLIOGRAPHIE
ANGHELESCU, N. 1988, Laspect en arabe : suggestions pour une analyse , in Revue romaine de linguistique, Tome XXXIII, n 5. BENVENISTE, E. 1966, Problmes de linguistique gnrale, Tome I, Paris : Gallimard, Chap. 19. BENVENISTE, E. 1974, Problmes de linguistique gnrale, Tome II, Paris : Gallimard. BERTHONNEAU, A-M. & KLEIBER, G., 1993, Pour une nouvelle approche de limparfait. Limparfait, un temps anaphorique mronomique, Langages 112, 55-73, Paris : Larousse. BLACHRE, R. & GAUDEFROY-DEMOMBYNES, M. 1975, Grammaire de larabe classique, Paris : G-P. Maisonneuve et Larose. pp. 36-73. COHEN, D. 1989, Laspect verbal, Paris : PUF KLEIBER, G., 1993, Lorsque lanaphore se lie aux temps grammaticaux, in Vetters, C. (d), Le temps de la phrase au texte, Paris : Presses universitaires de Lille, pp. 117-166. POTTIER, B. 1992, Smantique gnrale, Paris : PUF. SBAWAYHI, 1966, l- kitb, Caire : dr l-kitb l-arab. Vol. I. VENDLER, Z. 1967, Linguistics in philosophy, New York : Cornell University Press. Chap. IV Verbs and times, pp. 97-121.

CORPUS
N. Mahfd, Zuqqu l-madaq, Dr l-qalam : Beyrouth. (les trois premiers chapitres). Traduction de A. Cottin, 1970, Passage des miracles, Sindbad : Paris.

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Abdelaziz MESSAOUDI

Abdelaziz MESSAOUDI
Facult des Lettres et des Sciences Humaines de Sousse (Dpartement d'Arabe) messaoudi_abd@yahoo.fr

LA TRANSITIVIT EN ARABE CLASSIQUE ENTRE INTERPRTATION ET SYNTAXE1


Rsum
Les problmes de correspondance entre actants syntaxiques et actants smantiques ont t largement dbattu en linguistique moderne; nanmoins nous avons not, travers la tradition grammaticale arabe, que certains aspects de ce dbat sont trs anciens et qu'ils peuvent tre poursuivi dans un cadre cognitif afin de mieux expliquer quelques cas de distorsion concernant la structure de phrase verbale en arabe classique.

Abstract
This paper is concerned with the syntactic structure and the argument structure correlations in some main classical arabic verbal sentences. According to the present data anlysis the cognitive and the arabic grammatical points of view seem not to be contradictory.The former framework enable us to afford better explication of several linking distortions.

0.

Introduction

Le but de cet article est de rendre compte de la notion de transitivit dans la Tradition Grammaticale Arabe (dornavant TGA) et notamment chez Ibn jac 2(m. 1246) et Alastarb3 (m.1289), et de soulever quelques problmes de corrlation entre la syntaxe et la
Mes remerciements les plus sincres vont Ahmed Ibrahim pour ses remarques de fonds, Rafik Ben Hammouda, Thourayya Ben Amor et Dhouha Dahech pour leurs remarques linguistiques et terminologiques, et enfin Jacques Franois pour le vif intrt qu'il a manifest pour cet article depuis sa premire version jusqu' sa parution. . 2 . 3
1

La transitivit en arabe classique

115

Abdelaziz MESSAOUDI smantique des phrases verbales partir des exemples de ara al-kfija4 d'Al-astarb (Chap. du complment d'objet), que nous allons dcrire selon la thorie standard des rles smantiques (cf.III). Nous interprterons ensuite les cas de non correspondance entre actants syntaxiques et arguments smantiques selon quelques principes de la grammaire cognitive (cf.IV), par exemple chaque changement de construction doit correspondre un changement de sens mme s'il s'agit d'un seul contenu smantique. Cette corrlation entre la forme et le sens est due la capacit cognitive chez les humains conceptualiser la mme chose de plusieurs faons selon le degr de spcificit (Langacker, 2000 :5, Talmy, 2000 :82).

1.

La transitivit grammaticale et la transitivit smantique selon la T.G.A

Les ides reues provenant des sicles du dclin laissent croire que la transitivit est un phnomne purement syntaxique. Or, une lecture attentive des uvres d'Ibn jac et d'Alastarb nous dmontre la face cache de la transitivit.

1.1

Dfinition de la transitivit chez Ibn jac: Ibn Jac nous propose la dfinition suivante du verbe transitif :
almuta cadd m jaftaqiru wuduhu il maallin ayra-l fcili wat-tacadd attawuzu () aj anna l-ficla tawaza-l-fcila il maallin ayrahu wa lika -lmaallu huwa -lmafclu bihi Le transitif est celui que son existence ncessite une position syntaxique part celle du sujet. La transitivit est le dpassement, () le verbe dpasse le sujet pour atteindre une autre position qui est celle du complment d'objet .( Ibn jac, ar al- mufaal, 7:62).5

La transitivit selon ce passage est une relation dynamique purement syntaxique, entre la position du verbe transitif et la position du complment d'objet. Le verbe intransitif (al-fi c lu allzimu)6 dans le mtalangage des grammairiens arabes est littralement "le verbe qui s'attache une seule position". Ibn ja en donne l'exemple des deux verbes qma 7(se lever) et ahaba 8(partir) :
a l tar anna l-qijma l jatawazu-l-fcila wa kalika -ahbu
9

Ne voyez-vous pas que le fait de se lever ne dpasse pas le sujet, ainsi que le fait de partir (Ibn jac, idem).

Notons, dans cette citation, que la relation n'est plus entre un verbe et une position syntaxique mais plutt entre un vnement et une position. Elle peut tre aussi entre un
. 4 ) " ( ...) 5 .(62 :7 . 6 . 7 . 8 .( ) 9

La transitivit en arabe classique

116

Abdelaziz MESSAOUDI vnement (ada)10 ou un procs et un argument smantique selon la terminologie moderne :

"al tar anna--arba wa-lqatla jaqtaiyni maqtlan wa marban ()wa m lam yunbi lafuhu can lika fahwa lzimun ayru mutacaddin nawa qma wa ahaba .11 Ne voyez-vous pas que le fait de frapper et de tuer ncessitent un frapp et un tu.() Par contre, un verbe dont le terme qui n'annonce pas cette ncessit est un verbe intransitif qui s'attache une seule position tel que qma (se lever) et ahaba (partir) (Ibn jac, idem).

D'aprs cette citation, seul le sens du verbe exige un complment d'objet .Par consquent, les motivations de la transitivit sont purement smantiques. Dans un passage consacr aux verbes de sensation (afclulawssi)12 la face smantique de la transitivit est encore plus explicite :
"af clu -lawssi kulluh jatacadd il mafclin widin nawa abartuhu wa amamtuhu wa uqtuhu wa lamastuhu wa samictuhu wa kullu widin min af-cli hihi-lawssi jatacadd il mafclin mimm taqtaihi tilka-l-ssatu falbaaru yaqta mubaran wa-ammu jaqta mamman wa-s-samcu jaqta masmcan.13 Tous les verbes de sensation dpassent le sujet pour un complment comme voir sentir goter toucher et entendre, chacun de ces verbes ncessite un complment d'objet qui appartient ce que ncessite chacun des cinq sens. La vision demande quelque chose de perceptible visuellement, l'odorat exige un olfactif et l'audition quelque chose d'audible ( Ibn jac, ar al- mufaal,7:62).

Nous remarquons que les deux ples de la relation sont l'vnement que dnote le verbe d'une part et " l'argument ventuel" qui occupera la position du complment d'objet de l'autre. Argument ventuel car les termes perceptible, olfactif et audible rfrent des champs smantiques auxquels doit appartenir l'argument appropri chaque verbe. Nous remarquons aussi que ces termes sont en arabe drivs de la mme racine que le verbe selon le schme du nom de patient ism al mafcul (ex. . m.m amma (v) mamm (n.de patient) )14 . La terminologie d' Ibn Jac nous laisse confirmer que chaque verbe de sensation attribue des rles smantiques qui lui sont spcifiques 15.On peut dire que la transitivit smantique chez Ibn Jac a quelques traits en commun avec la thorie des rles smantiques spcifiques 16 (Pollard and Sag,1994) ). Cette description double facette de la

15

La description d' Ibn jac des verbes de sensation nous rappelle le mme principe de la thorie des rles smantiques spcifiques appliqus une chelle plus large englobant tous les verbes de la langue . 16 Selon cette thorie, il y a autant de rles smantiques que de verbes (cf. HPSG).

. 10 .( ) . ( ...) 11 . 12 13 .(62 :7 ) . : 14

La transitivit en arabe classique

117

Abdelaziz MESSAOUDI relation entre verbe et complment prouve sans doute que la transitivit dans la TGA est un phnomne syntactico-smantique.

2.

La corrlation entre structure syntaxique et structure smantique

Deux types majeurs de phrases verbales sont distinguer selon la corrlation entre positions syntaxiques et arguments smantiques et notamment selon la correspondance ou la non correspondance en nombre de ces corrlats. a. Les cas de correspondance : ex. les verbes d'attribution Al-astarb a illustr les cas de correspondance par les verbes d'attribution qui semblent tre prototypiques pour ce type de cas.
" wa bbu kasawtu wa acajtu mutcaddin il mafclayni aqqatan ()i Zaydan fi qawlika : kasawtu zajdan ubbatan wa acaytu zajdan ubbatan : maksuwwun wa mucan wa nhim mafclu muwici ha-l-ficl ii-lubbatu muktastun wa macuwwatun ay maatun.17 Les verbes du type habiller et donner dpassent le sujet pour avoir rellement(c'est nous qui soulignons) deux complments () car Zayd dans la phrase J'ai habill Zayd (d'une) djebba18 et J'ai donn () Zayd une djebba est l'habill et le recevant. Le deuxime c'est le complment de l'anti-causatif de ce verbe car la djebba est (la chose) donne et reue (Al-astarb, ar al-kfija ,1:334 -335).

Al-astarb a attribu deux rles diffrents aux deux complments d'objet des deux verbes kas 19(habiller) et a c 20(donner). Ces deux rles chez Ibn jac aussi- sont drivs de la mme racine que le verbe. Quand au rle d'agent, qui est absent de la nomenclature de ce chapitre consacr au complment d'objet, est automatiquement drivable selon le schme morphologique du nom d'agent ism al-fcil21 correspondant au sujet al-fcil 22 23sur le plan syntaxique i.e. le rle d'agent spcifique au verbe a c (donner) et au verbe kas 24(habiller) c'est mu cin 25(donneur) et ksin26 (habilleur). Nous proposons ci-dessous dans le tableau (1) l'analyse d'Al-astarb accompagne d'une autre qui correspond la thorie standard des rles smantiques.

18

: : ( ...) 17 .(335-334 :1 )
Une longue robe traditionnelle porte par les hommes.

23

Pour plus de dtail sur le rapport thorique entre le nom d'agent (ism al-f il) et le nom de patient (ism alc
c

. 19 . 20 . 21 . 22
c

maf c l ) d'une part et les fonctions du sujet (al-f il ) et du complment d'objet (mafc l bihi ) d'autre part , cf. Ben Hammouda R.(2003)

. 24 . 25 . 26

La transitivit en arabe classique

118

Abdelaziz MESSAOUDI
(1) Kasawhabiller

tu
1SG

zajd-an
Zayd-ACC

ubbat-an
djebba-ACC

S habilleur

CO1 habill ARG.2 but

CO2 habit ARG.2 objet

PRED.

ARG.1 source

L'tat de correspondance est clair d'aprs le tableau (1): Les fonctions syntaxiques et les rles smantiques correspondent non seulement en nombre mais aussi en nature puisque les deux verbes prototypiques d'attribution attribuent chaque fonction syntaxique le rle smantique qui lui est appropri. b. Les cas de non correspondance Nous distinguons deux cas selon la nature syntaxique ou smantique des constituants suprieurs en nombre. Le premier sera illustr par les verbes d'estimation af clu -l- qulb27, le second par l'usage intransitif du verbe rciproque itaraka (s'associer).

2.1
c

Les verbes d'estimation

Il existe dans la grammaire de l'arabe une sous-catgorie verbale connue sous le nom de af lu-l qulbi (litt. Les verbes des curs). Ces verbes qui dnotent des tats mentaux tels que le savoir, le doute..28, et que Blachre (1952 :264) nomme verbes d'estimation, ne correspondent qu'en partie aux "verbes affectifs" chez G. Lazard (1994 :146). Les verbes d'estimation exigent - selon la TGA - deux complments directs. Nanmoins Al-astarb, qui accepte la description traditionnelle de ces verbes" trivalents" 'un regard critique, dvoile la face cache de la transitivit smantique un peu diffrente de la transitivit syntaxique dont la prsence est fortement pesante dans la tradition:
Wa afclu-l-qulbi filaqqati (c'est nous qui soulignons) l tatacadd ill il mafclin widin wahwa mamnu al juzi -hn mufan il-lawwali, falmaclmu fi calimtu Zaydan qaiman qijmu zaydin lkin naabahum macan litacalluqihi bi mamnihim macan .29 Les verbes des curs , en ralit ,( c'est nous qui soulignons) ne dpassent [le sujet] que pour un seul objet qui est le contenu du deuxime nom annex au premier , car le su dans la phrase j'ai su [que ] Zayd[ est] gnreux c'est la gnrosit de Zayd, mais le verbe a rgi les deux noms la fois car il a une relation avec leurs deux contenus en mme temps ( Al-astarb, ar alkfija,1:334 -335)

Al-astarb, dans ce passage, qui nous parat intressant, oppose deux structures diffrentes une structure smantique qui exige un seul complment d'objet et une structure syntaxique double rgime direct selon la convention des grammairiens arabes. Comme
. 27 29 .(335 -334 :1 )

Les verbes d'estimation les plus usuels sont anna ( penser /croire), asiba ( estimer), la imaginer, calima ( savoir), waada ( trouver/considerer), ra ( juger), zacama ( prtendre).

28

La transitivit en arabe classique

119

Abdelaziz MESSAOUDI consquence directe de cette divergence structurelle le nombre d'argument smantique ne concide pas avec le nombre de position syntaxique. Nous illustrons cet tat de non correspondance par la description en (2) du fonctionnement syntactico-smantique du verbe c alima (savoir) :
(2)
c

alimV

tu
1SG

zayd-an
Zayd-ACC

q im-an
debout -ACC

savoir

S ARG.1 exprient

CO1

CO2 ARG.2 objet

PRED.

Le verbe calima exige selon la TGA - deux complments directs qui ne correspondent en fait, selon Al-astarb, qu' un seul argument, et ce, vu le caractre attributif du deuxime complment. Ce rgime attributif selon Blachre (1952) explique la supriorit des constituants syntaxiques aux constituants smantiques.

2.2

Les verbes rciproques, le cas de itaraka (s'associer)

Le deuxime cas de non correspondance est illustr par le verbe itaraka (s'associer).Nous citons une remarque trs subtile d'Al-astarb propos de ce verbe:
inna macn itaraka f qawlihim : itaraka zaydun wa camrun l jufhamu bacda isndika il zajdin ill bi ajin ara wahwa camrun aw ajruhu, wa lajsa bimafclin fil-iili.30 le sens de itaraka (s'associer) dans la phrase Zayd et Amr se sont associs ne se comprend aprs sa prdication Zayd qu'avec autre chose qui est Amr ou autre, mais conventionnellement il n'est pas un complment. (Al-astarb, ar al-kfija,1:334).

Al-astarb suit la mme logique qu'il a dj emprunt dans sa description des verbes d'estimation, en distinguant le niveau smantico-logique du niveau syntaxique et formel. Le verbe itaraka exige, selon Al-astarb, deux individus i.e. deux arguments. Le test d'ellipse du nom coordonn (al macf31 ) en (3) confirme ce constat :
(3)a. itaraka
s'associer PASS

zajd-un

wa

amr-un

Zayd et Amr s'associent zajd-un .


Zayd-NOM s'associer PASS

Zayd-NOM et

Amr- NOM

b.* itaraka

Zayd s'associe L'usage du nom coordonn - qui est normalement facultatif en arabe- serait obligatoire avec itaraka32,. Par contre ce verbe double argument est considr comme intransitif dans la

) : 30 .(334 :1 . 31 . 32

La transitivit en arabe classique

120

Abdelaziz MESSAOUDI grammaire de l'arabe classique. L'analyse en (4) nous dmontre la supriorit des arguments smantiques puisqu'on a deux arguments qui occupent une seule position syntaxique.
(4) Itaraka
s'associer PASS

zajd-un

wa S

Amr-un

Zayd-NOM. et

Amr-NOM

V Intr PRED. Agent/ objet

Objet/ Agent

Ce cas de non correspondance est parfaitement clair selon l'analyse d'Al-astarb que nous avons illustre par le tableau (4). En fait, nous avons affaire un verbe la fois intransitif syntaxiquement mais transitif smantiquement. C'est ce qui nous amne dire que les "mcanismes" de la transitivit ne sont pas toujours les mmes sur les deux plans.

2.2.1

Problmes d'attribution de rles

La phrase (4) pose deux autres problmes concernant l'attribution de rles smantiques qui sont en relation directe avec la non correspondance entre le nombre de positions et le nombre d'arguments : a. L'attribution de deux rles diffrents pourrait tre contradictoire avec le sens rciproque du verbe itaraka car les deux participants ont normalement- le mme rapport avec le procs. b. L'attribution d'un mme rle smantique aux deux arguments contredit un principe de la thorie standard des rles smantiques. Selon cette thorie, un seul rle doit tre attribu une seule fois dans la mme phrase. La solution que nous proposons ces deux problmes est l'attribution de deux rles diffrents (une pratique tolre par certains linguistes) inverss (agent / objet, objet /agent) chacun des deux arguments, et ce selon le degr de saillance. Le tableau (4) ainsi que le schma (5) nous reprsentent le rapport de rciprocit et l'attribution de rles selon le degr de saillance :
(5) Itaraka Zayd Agent/ objet Amr Objet /Agent

3.

Interprtation des cas de non-correspondance

Les cas de correspondance en nombre et en rle relvent du principe de naturalit chez Milner (1989). Mais les cas contraires pourront tre considrs -selon ce mme point de vue - comme des distorsions qui mritent une explication. Autrement dit : a. Pourquoi le nombre de positions est-il suprieur au nombre d'arguments avec les verbes d'estimation af clu-l qulbi (litt. Les verbes des curs) ? La transitivit en arabe classique 121

Abdelaziz MESSAOUDI b. Pourquoi ce mme nombre est-il, au contraire, infrieur avec certaines constructions de verbes rciproques ? 3.1 Les verbes d'estimation

Avant de rpondre la question (a), il faut noter d'abord que le deuxime complment des verbes d'estimation peut tre un attribut qui dsigne un fait mental qui est le lieu de pertinence (mawi cu-l-fidati33) selon Ibn jac. Pour confirmer ce fait Ibn assarr (m.316 Hg.929) nous propose le test suivant :
i qulta anantu zajdan munaliqan fa-akku innam waqaca fi-l inilqi l f zajdin fa lilika l jazu an taqla anantu wa taqaca al kalma. 34 Si vous dites j'ai cru ( que) Zayd (est) parti, le doute concerne le dpart et non pas Zayd , pour cela il n'est pas acceptable de dire j'ai cru que Zayd et tu suspends la parole .( Ibn assarra, al ul , 2:187)

Ce que l'on peut dduire du test propos par Ibn assarr est que le deuxime complment direct (CO2) est un constituant obligatoire, non seulement pour des raisons de grammaticalit mais aussi parce qu'il confirme le caractre mental ou psychologique de ce genre de verbe. Le test d'ellipse du CO2 confirme cette dduction car son omission engendre un changement total du sens lexical du verbe (6a'). Les phrases de la colonne (6 A) dcrivent des situations mentales, par contre les phrases de la colonne (B) dnotent gnralement des situations physiques (6b'-c'). Parfois l'omission du CO2 transforme la phrase en question en une phrase agrammaticale (6d').
(6) A a. anan-tu
Croire -1SG

B q im- an
debout-ACC

zajd-an
Zayd-ACC

a'. anan-tu
Croire- 1SG

zajd-an.35
Zayd- ACC

j'ai cru (que ) Zayd( est) debout b. waada-ka


Trouver-2SG
c

J'ai souponn Zayd b'. Waada-ka.36 Il t'a trouv. c'. Raaj-tu zajd-an.37 J'ai vu Zayd. d'. * iltu- ka. Je t'ai cru .
Croire -2SG
38

ilan

Il t'a trouv entretenant une famille nombreuse c. Raaj-tu zajd-an


voir-2SG Zayd-ACC

ayant une famille nombreuse

trouver-

2SG

aniyy-an
riche- ACC

J'ai constat (que) Zayd (est) riche. d. iltu-ka wafiyy -an


Croire -2SG fidle- ACC

J'ai vu Zayd.

Je t'ai cru fidle.

Notons aussi que le deuxime complment, dans la colonne A, est gnralement un nom prdicatif ou un attribut selon la description de Blachre(1952) qui n'occupe pas
. 33 .(187 :2 ) 34 . ' - 35 . -' -36. - ' - 37 . *-' - 38

La transitivit en arabe classique

122

Abdelaziz MESSAOUDI normalement la position d'un complment d'objet. Mais vu le fait qu'il est un constituant syntactico-smantique obligatoire qui nous permet de distinguer les verbes d'attribution des autres verbes, on comprend dj pourquoi il occupe une position syntaxique part. Sur le plan interprtatif, nous supposons que le locuteur traite ces noms prdicatifs comme des signes rfrant des entits mentales qui ont le mme statut rfrentiel et syntaxique que les noms d'entits physiques. Cette faon de voir les choses, fait partie d'une vision dtaillante de la ralit qui s'oppose la vision globalisante qui conceptualise le contenu propositionnel d'une prdication seconde en tant qu'une seule entit, c'est ce qui permet de rduire le nombre d'entits linguistiques et par consquent, le nombre de positions (7b-c).
(7) a)
c

alim-

tu
1SG

zajd - an
ZaydACC

karmgnreux - ACC

an

39

Savoir/PASS

J'ai appris que Zayd est gnreux. alimtu


1SG

b)

karama
gnrosit

zajd-in40
Zayd- SUB

J'ai appris la gnrosit de Zayd. c)


c

Savoir/PASS

alimSavoir/PASS

tu
1SG

ajchose

an.41
ACC

J'ai appris une chose.

Si l'on compare les trois phrases prcdentes dont (a) et (b) sont analogues celles d'Alastarb, on remarque que les problmes de non correspondance relvent du niveau d'expression linguistique le plus riche ou extensif (7a) selon l'expression de Charif (2002). Par contre, avec les niveaux moins riches ou rductifs (7b-c), les problmes de correspondance en nombre entre constituants syntaxiques et constituants smantiques disparaissent (&V) :

3.2

Les verbes rciproques (le cas de itaraka42)

Pour mieux dcrire et interprter la corrlation au sein de la phrase (4): itaraka zayd-un waamr-un43, nous proposons de la comparer avec une phrase similaire que nous dcrivons en (9):
(9) Itaraka
s'associer PASS

zajd-un
Zayd-ACC

maca camr-in44
avec Amr-SUB

V PRED.

S Agent

CO Patient

Si l'on interprte itaraka comme un verbe dnotant une situation la fois rciproque et dynamique on peut dire que les deux phrases (4) et (9) ont le mme contenu smantique i.e.
. 39 . 40 . 41 . 42 . 43 . 44

La transitivit en arabe classique

123

Abdelaziz MESSAOUDI elles dnotent la mme configuration finale selon le terme de Langacker (2001 :12) Mais les deux phrases n'interprtent pas le procs de la mme manire. Surtout si l'on part du principe fondamental de la grammaire cognitive qui considre que chaque changement au niveau des constructions symbolise une structuration diffrente du mme contenu conceptuel (Hamawand, 2005 :195.), et si l'on part d'une comparaison rapide entre la structure des deux phrases nous pouvons soulever une diffrence sur le plan syntaxique et une autre sur le plan smantique : Syntaxiquement parlant, il ne s'agit pas d'un mme et seul verbe itaraka mais plutt de deux : itaraka1 en (4) qui est un verbe intransitif et itaraka2 en (9) qui est un verbe transitif. Lexicalement, on peut noter l'existence de deux lexmes qui concrtisent la relation des deux participants : la prposition de coordination wa 45(et) en (4), et le nom d'accompagnement ma ca 46(avec) en (9). Commenons par le niveau lexical. Les deux coordonnants n'ont ni le mme sens ni la mme catgorie de mot ce qui se traduit d'ailleurs par une diffrence au niveau des structures syntaxiques, smantiques et conceptuelles : Le coordonnant wa apparat avec la variante intransitive, itaraka1, pour mettre les deux participants sur un mme pied d'galit devant le procs. En fait, les deux participants entretiennent une relation de rciprocit qui s'exprime sur le plan syntaxique par le syntagme de coordination murakkab bil caf 47 , et par "la cohabitation" des deux arguments dans la mme position syntaxique d'o l'intransitivit du verbe. Par consquent, le verbe itaraka n'est pas intransitif dans l'absolu mais il l'est avec un moule syntaxique bien dtermin : itaraka x et y.

Au niveau de la variante itaraka2 l'entit ma ca a un rle de coordonnant smantique mais syntaxiquement elle fonctionne comme ayant un rle de disjonction puisqu'il spare les deux arguments en s'annexant au deuxime pour former un syntagme part entire murakkab bil ifa 48 (syntagme d'annexion) qui occupe la position du complment d'objet. Quant au premier argument il occupe la position sujet. Si l'on revient l'image des actants et du" petit drame" chez Tesnire (1959) on peut dire que, sur le plan syntaxique, le locuteur organise la scne d'une faon diffrente en (9) car il slectionne Zayd pour la position de saillance initiale selon la terminologie de Langacker (Hamawand, 2005: 194) qui est la position du sujet. Et il choisit Amr pour la position de saillance secondaire qui est celle du complment d'objet .Cette rpartition des actants a affaibli le sens rciproque du verbe itaraka. Les deux arguments jouent deux rles smantiques diffrents, successivement les rles d'agent et d'objet. Cette diffrence de rle aura une rpercussion directe sur la structure smantique de la phrase. Le moule itaraka x avec y qui exige la rpartition des arguments sur deux positions syntaxiques selon deux degrs diffrents de saillance, nous indique que le locuteur conceptualise la situation en (9) d'une faon dynamique et dtaillante qui implique que Zayd tait le point de dpart de l'action . Par exemple, il a cherch un associ, il a pens Amr, il lui a propos de s'associer lui et c'est ce stade l que Amr a accept et par consquent est entr en scne En d'autres termes, Zayd tait le participant le plus actif et le plus ancien historiquement sur la scne d'action. Donc c'est pour des raisons de ce genre que le locuteur a slectionn Zayd en
. . .
45 46 47 48

La transitivit en arabe classique

124

Abdelaziz MESSAOUDI saillance initiale. Par contre, en (4) les deux participants ont le mme apport au procs vu leur relation qui tait rellement rciproque parce qu'ils ont dcid simultanment de s'associer l'un l'autre, ou bien parce que le locuteur a conceptualis le procs d'une manire globalisante en se limitant la configuration finale du procs, abstraction faite de sa dynamicit e.i. des tapes impliques dans la structure profonde de la phrase (9).

4.

Pour conclure

Nous devons s'attendre une rponse concernant le rapport entre les cas de non correspondance et la notion de spcificit. A premire vue, et selon la description des exemples cits dans cet article, on peut nier tout rapport direct et explicite entre les deux phnomnes, puisqu'il y a non correspondance la fois avec la vision dtaillante (ex.2) et la vision globalisante (ex.4). Nanmoins, nous pouvons confirmer le paralllisme entre le nombre de positions syntaxiques et le degr de spcificit, ce nombre tait suprieur celui des arguments avec une conceptualisation dtaillante (ex.2) mais il tait infrieur avec la conceptualisation globalisante (ex.4). Il faut, enfin, noter qu'un classement pertinent des diffrents cas de corrlation entre transitivit syntaxique et transitivit smantique, ne peut se faire en dehors du mode universel de saisie de l'espace conceptuel par le langage (Franois, 2002:124) qui se caractrise selon les travaux du groupe de recherche UNITYP par : un ple d' indicativit (c'est--dire un mode d'expression recourant un minimum de matriau linguistique), un ple de prdicativit (un mode d'expression utilisant un matriau linguistique complexe) et une aire centrale d' inversion entre les deux tendances inverses l'indicativit ou la prdicativit (Franois, idem).

Cette mme caractristique universelle des langues est exprime diffremment par Charif (2002) qui prvoit au niveau du marquage structurel, deux mouvements inverss : un rductif inizl 49 et un extensif intir 50. Nous adopterons sa conception dynamique que nous reprsentons par une ligne double flche, laquelle nous ajoutons la division tripartite de l'UNITYP. Les deux conceptions complmentaires nous aident tracer ce que nous appelons un continuum valenciel prsent comme suit :

RDUCTION VALENCIELLE

QUILIBRE VALENCIEL

EXTENSION VALENCIELLE

+ <----------------------

-----/---------------

-----------------/---------------------------------> -

Arg. Syn. < Arg. Sm. (ex. verbes rciproques)

Arg. Syn.= Arg. Sm (ex. verbes d'attribution)

Arg. Syn. > Arg. Sm (ex. verbes mentaux)

Les trois cas de correspondance et de non correspondance sont rpartis sur les trois domaines du continuum : Les verbes d'estimation appartiennent au ple extensif, les verbes rciproques
. .
49 50

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Abdelaziz MESSAOUDI constructions intransitives sont rangs dans le domaine rductif. Quant aux verbes d'attribution don, ils appartiennent un domaine que nous avons qualifi d'quilibr valenciellement puisqu'il s'agit, dans ce cas, de constructions o le nombre de positions est quivalent au nombre darguments.

RFRENCES
Al-astarb, Raiyyu-d-dine, ar al-kfija, Bengazi51. Blachre,R., M. Gaudefroy-Demombines (1952) : Grammaire de l'Arabe Classique, Edition Maisonneuve, Paris. Ben Hammouda, R. (2003 ): Al ismijja alficlijja fit-tura an-naw : aiuh wa dalltuh , nadwat al-macn wa taakkuluhu , Facult des Lettres La Mannouba ,Tunis.52 Charif M. S., (2002) : Aar wal-inu-n-naw lilkawn, Facult des Lettres La Mannouba, Tunis.53 Creissels, D. (1995) : Elments de syntaxe gnrale, Presses Universitaires de France. Dowty, D. (1991 ): Thematic Proto-Roles and argument selection , in Language 67:547-619. Dubois, J. & al. (1994) : Dictionnaire de linguistique et des sciences du langage, Larousse. Fillmore, C. (1975): Quelques problmes poss la grammaire casuelle , in Langages n 38, 65-80. Franois, J. (2002 ): Le continuum de transitivit en franais et la dimension universelle de la participation , Le continuum en Linguistique, Facult des Lettres et des Sciences Humaines de Sousse. Hamawand, Z. : The construal of salience in atemporal complement clauses in English ,in Language Sciences 27,193-213. Hopper P.J, Thopson S.A. (1980) : Transitivity in grammar and discourse , in Language 56, Number 2, 251-291 Ibrahim, A. (2000 ): Relief actanciel et diathse verbale , in Le passif, Hans Peter Helland ed., Lund, University of Copenhagen. Ibn Assarr, Abou bakr, al u l fi-n-naw, muassassatu r-rislat,, Beyrouth1. Ibn Jac , Muwaffaq- ud-dine, ara al- mufaal, clam al-kutub,, Beyrouth. 2 Langacker, R. (2000) : Grammar and Conceptualization, Mouton de Gruyter , Berlin .New York. ------------ (2001) : Dynamicity in grammar , in Axiomathes 12: 7-3. Lazard, G. (1994) : L'actance, Presses Universitaires de France. Lin, J. (2004) : Fine-Grained Lexical Semantic Representations and Compositionally-Derived Events in Mandarin Chinese , In Proceedings of the HLT/NAACL,2004,Workshop on Computational Lexical Semantics, Boston, Massachusetts. Lyons, J, (1968) : Introduction to theoretical linguistics, Cambridge University Press.

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Abdelaziz MESSAOUDI
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ABRVIATIONS
ACC ARG CO CO1 CO2 NOM PASS accusatif argument complment premier complment direct 2eme complment direct nominatif pass PRED S 1SG 2SG SUB V V INTR prdicat sujet premire personne du singulier deuxime personne du singulier subordonn verbe verbe intransitif

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Dhouha DAHECH

Dhouha DAHECH
Universit de Tunis UR Langage et Mtalangage dhouha.dahech@laposte.net

LES NOMINALISATIONS DVERBALES EN FRANAIS ET EN ARABE : TUDE EXPLORATOIRE DES CRITRES DE CLASSEMENT
Rsum :
Dans cet article, nous essayons de trouver des critres de classification des nominalisations en arabe et en franais. Partant du fait que la nominalisation est tout dabord une modification de la forme, nous allons essayer de trouver des critres morphologiques communs ou plus gnralement un cadre thorique qui peut englober les systmes de la formation des mots du franais et de arabe. Toutefois, nous allons voir que dans un cadre dtude contrastive entre larabe et le franais la morphologie ne peut pas fournir un critre de classification. En effet, ces critres ne peuvent pas tre dordre morphologique quoi que la nominalisation soit tout dabord un phnomne morphologique, une modification de la forme. Pour cette raison, nous recherchons dautres paramtres pour une analyse comparative des nominalisations en arabe et en franais. Il sagit de la smantique et la syntaxe dont la pertinence sera prouve partir de la traduction de quelques exemples tirs du journal Le Monde.

Abstract :
In this paper we are searching for criteria able to classify nominalizations in Arabic and French. It turns out that in the framework of a contrastive study between these two languages, the criteria needed cannot be only morphological. Syntactic and semantic criteria prove essential too.

Introduction
Tout en prsentant des diffrences dont la plus vidente est la graphie, le franais et larabe offrent des sujets de recherche qui fournissent une matire trs intressante pour la linguistique contrastive. En effet, lanalyse contrastive constitue un cadre gnral pour ltude de langues aussi diffrentes, en apparence, que le franais et larabe, un cadre dans lequel se

Les nominalisations dverbales

128

Dhouha DAHECH

situe notre recherche sur la nominalisation en franais et en arabe, lobjet de notre thse de doctorat en cours. Etant au dbut de ce projet, nous avons entam une recherche des critres de classification des nominalisations. Ce travail, qui va servir de base pour lanalyse contrastive dtaille des nominalisations, constitue lobjet mme de cet article. Nous allons alors prsenter dans ce qui suit une esquisse prliminaire de regroupement des nominalisations dans les deux langues en question. Partant du fait que la nominalisation est tout dabord une modification de la forme, nous avons essay de trouver des critres morphologiques communs ou plus gnralement un cadre thorique qui peut englober les systmes de la formation des mots et prcisment les substantifs dverbaux en franais et en arabe. Toutefois, les diffrences majeures entre ces deux systmes et que nous avons rencontres ce niveau nous ont mene conclure que, dans une tude pareille, la morphologie ne peut pas fournir un critre pertinent de classification et ce contrairement la smantique et la syntaxe. La prvalence de ces deux derniers paramtres sera dmontre dans la seconde partie de ce travail tandis que la premire sera consacre la question des diffrences morphologiques entre les deux langues en question. Toute lanalyse se basera sur la traduction de quelques exemples tirs du journal Le Monde.

1.

Le franais et larabe, deux systmes morphologiques trs diffrents

Avant daborder la question de la diffrence morphologique entre ces deux langues, il faut mentionner que, pour la langue arabe, il y a depuis longtemps une opposition entre les disciples de deux coles : celle de Bassra1 et celle de Kufa2. Les premiers affirment que le verbe drive du madar 3 (presque lquivalent du substantif dverbal) ; les seconds disent plutt que cest le madar qui drive du verbe. Chaque groupe justifie son point de vue par de nombreux arguments4. Ce problme occupe une place primordiale dans la grammaire arabe et il est toujours mentionn et dans les ouvrages de linguistique anciens et dans les travaux modernes qui portent sur la morphologie (que ce soit des livres, des articles, des thses ou des mmoires) (voir par exemple Achour (Moncef) pp 56-86, Amine (Abdallah) pp 5-15,Azzajaji (Aboulkacem) pp. 56-63, Choubana (Samira) p. 1, Sayeh Dehmani (Zakya) pp. 53-56 et Tantawi (Mohamed Darraz) pp.125-140) Cependant, nous remarquons quau niveau pratique (empirique), le verbe constitue chez les uns comme chez les autres le point de dpart de toute drivation. En fait, aucune diffrence de choix ou de positions ne correspond cette discussion thorique et ces oppositions cites ci-dessus. Cest ce que mentionnent clairement Sayeh Dehmani (Zakya) p. 59 et Amine (Abdallah) p. 14. et cest ce qui nous incite parler, pour larabe comme on le fait pour le franaise, de drivation dverbale qui consiste driver une forme nominale partir dun

1 2

3 Ce terme ( )dsigne non pas tous les substantifs dverbaux mais uniquement le nom de laction qui fait lobjet de tout le travail. On ne parle pas par exemple du nom de lagent ou de celui qui subit laction. 4 Pour voir les dtails, consulter les rfrences cites dans le paragraphe suivant.

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Dhouha DAHECH

verbe. Il sagit dans les deux cas dune modification de la forme qui ne se fait pas de la mme faon dans ces deux langues.

1.1

Les processus de formation des dverbaux en franais

Un substantif peut driver dun verbe par : drivation affixale (suffixale) drivation rgressive drivation impropre ou conversion

Ce sont des processus qui nous permettent respectivement dobtenir partir du verbe coucher , par exemple, les substantifs : couchage , couche et coucher . Il sagit dans ces trois cas dune drivation qui peut tre qualifie de segmentale : adjonction (le suffixe age ou le suffixe zro) ou suppression dun segment.

1.2

Les processus de formation des dverbaux en arabe

Quelques chercheurs (comme Chhaybi (Mustapha) pp. 12-16), soutiennent lhypothse que la drivation en arabe est segmentale ; elle se fait alors par ladjonction daffixes ; Il parle donc de prfixes, (sawbiq5), de suffixes (lawiq6) et dinfixes (dawil7). Une telle position est trs contestable dans la mesure o la construction des mots en arabe se fait, dune manire gnrale, par le croisement dun schme prdfini (wazn8) et dune racine (ir 9) . Par exemple : les substantifs drivs des verbes du schme facala10 se construisent - entre autres - selon le schme faclun11 : ainsi, un verbe comme qatala12 (dont racine est : q / t / l) donne qatlun 13 ou encore le schme ficlatun 14 tel est le cas de kataba15 ( la racine est : k / t / b) qui donne kitbatun16 17. Il y a donc une diffrence radicale entre les deux langues au niveau des processus de formation des substantifs dverbaux. Ce ci dit, il ne peut pas y avoir des regroupements possibles qui se fondent sur des bases purement morphologiques et qui puissent constituer un point de dpart de ltude contrastive des dverbaux en franais et en arabe.

5 6

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 En fait, il sagit dune alternance vocalique en arabe accompagn ou non de ladjonction dune consonne. Ce sont les schmes qui dterminent les formes des drivs. De ce fait, nous avons dit quil ne sagit pas dune drivation segmentale.

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Dhouha DAHECH

Nayant pas trouv des critres de classification au niveau de la formation des substantifs, nous allons nous occuper dun autre paramtre savoir le fonctionnement du substantif, un paramtre qui peut tre dfini partir de deux niveaux : le niveau smantique et le niveau syntaxique dont la prvalence sera prouve dans ce qui suit.

2.

Prvalence des critres smantique et syntaxique pour la comparaison des dverbaux en franais et en arabe

Pour en tudier le fonctionnement, il faut prendre les substantifs non pas comme des units indpendantes mais comme un constituant dun syntagme nominal. Pour ce faire, il ne faut pas considrer la nominalisation comme tant une simple conversion dun verbe en un substantif mais comme la conversion dune phrase en un nom ou en un syntagme nominal. Cest, en dautres termes, la transformation de toute une squence phrastique que nous nommerons P, en un syntagme nominal dont la tte est un dverbal N telle est la thorie de Ruwet (Nicolas, 1967, p.213), de Dubois (Jean) (1969 (a), p.53; 1999, p.14) et de DuboisCharlier (Franoise) (1970, p.21), une thorie qui, bien que un peu ancienne, semble tre une perspective trs intressante pour ltude contrastive de la nominalisation dautant plus quelle est applicable aussi bien pour le franais que pour larabe ( comme nous allons voir cidessous). Mais J. Dubois dfinit la nominalisation non seulement comme lobtention dun syntagme nominal partir dune phrase simple, mais comme une transformation gnralise qui consiste la conversion de deux phrases en une seule par le moyen de lenchssement de la premire sous la forme dun groupe nominal constituant dune seconde dite phrase principale ou matrice. Elle consiste, en dautres termes, appliquer une squence de propositions nuclaires des rgles de transformation qui les ralisent en une seule phrase (ou nonc minimal) (J. Dubois 1969 (a), p.50). Elle se dfinit donc comme une transformation dont le schma est : [P1] + [P2] [P3]

La transformation de la squence [P1] + [P2] en une seule phrase [P3] peut se faire en appliquant lune des deux phrases de dpart [P1] ou [P2] des rgles morpho-syntaxiques qui transforment la phrase en un syntagme nominal. Si la transformation nominale porte sur [P1] nous obtenons le schma : [(SN1) + (SV1)] + [(SN'1) + ( SV2 )] Cest le cas par exemple de la phrase (1) :
(1) Depuis la condamnation de Jean-Marc Deperrois vingt annes de rclusion, la mre de la victime a sign deux livres. (02/05/03)

[(SN3) + (SV2)]

Qui rsulte en fait de lapplication de ce schma sur les deux propositions (1-a) et (1-b):
(1a) Jean-Marc Deperrois est condamn vingt annes de rclusion. (1b) La mre de la victime a sign deux livres.

Les nominalisations dverbales

131

Dhouha DAHECH

Au cas o la transformation nominale est applique [P2] et non [P1], nous obtenons une formule du type : [(SN1) + (SV1)] + [(SN1) + (SV2)] Ainsi les deux phrases (2-a) et (2-b) :
(2a) Le Ministre de l'intrieur avait refus d'interdire quelque chose. (2b) On vend le livre aux mineurs.

[(SN1) + (SV1) + (SN3)]

Donnent (2) :
(2) Le Ministre de l'intrieur avait refus d'interdire la vente du livre aux mineurs (16/05/03)

Cette transformation passe par tout un processus et " impliqu[e] une drivation partir dune proposition nominalise par QU (E)". (J. Dubois, 1969 (a), p.56), une proposition qui peut tre relative ou conjonctive. La distinction entre ces deux types de propositions nous conduit distinguer deux types de substantifs sur le plan smantique tel est lobjet du paragraphe intitul le niveau smantique . tant donn que la proposition transforme ou la proposition de dpart comprend, outre du verbe - qui donne aprs la nominalisation le substantif dj nomm N- plusieurs autres lments dont nous pouvons citer les arguments qui subissent galement des modifications lors de la nominalisation, ltude comparative des proprits et du comportement de ces arguments dans les deux langues nous parat essentielle pour la comparaison des nominalisation et cest ce que nous allons dvelopper dans le cadre de ce que nous avons appel les critres syntaxiques .

2.1

Le niveau smantique

Nous avons dit que la drivation passe par la nominalisation dune relative ou dune conjonctive : Le premier type "consiste dans lenchssement de la premire phrase sous la forme dune relative dterminative nominalise de type QU- est Vpp 18 auprs dun antcdent vide reprsent ici par Nqc19 ".(Dubois (Jean) 1999, p.14) Cest le cas par exemple de ajout dans :
(3) Dans un ajout ldition originale, lauteur ()met en exergue lappel lanc en juillet 2001 par des hommes politiques et des intellectuels israliens et palestiniens. (28/03/03)

Le substantif soulign est obtenu partir de :


(3a) Dans cette chose, [QUI a t ajoute ldition originale], lauteur ()met en exergue lappel lanc en juillet 2001 par des hommes politiques et des intellectuels israliens et palestiniens.

18 19

Participe pass du verbe Nom de non anim, il peut tre remplac par quelque chose

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Si nous essayons de faire la traduction, nous retrouverons la mme structure en arabe car, la proposition relative franaise, correspond, en arabe, une proposition du mme type (relative) introduite par le pronom relatif al-la comme dans (4-a) qui est lquivalente de (3-a):
(4a) fi ha-a-aji [al-la ufa li-abcati-l-alijjati], jobrizu-l-ktibu ad-dacwata-l-lat nd bih f wlja 2001 ssatun wa muaqqafna isrlijjuna wa filisinijna

Et qui donne aprs la nominalisation de la proposition relative :


(4) fi ifatin li-abcati-l-alijjati, jobrizu-l-ktibu ad-dacwata-l-lat nd bih f wlja 2001 ssatun wa muaqqafna isrlijjuna wa filisinijna

Cette dernire est la traduction fidle et exacte de (3)20. Le sens de la phrase enchsse qui est entre des crochets dans (3-a) et (4-a) indique pour les verbes ajouter en franais et afa en arabe, ce qui est le rsultat de V , un rsultat concret dans ce cas21. De ce fait, ces substantifs peuvent tre qualifis de rsultatifs. Le second type consiste dans lenchssement de la premire phrase sous la forme dune proposition conjonctive nominalise (le fait) QUE N V dans la principale la place dun lment vide, reprsent ici par les pronoms neutres a, cela, ce, c. La phrase enchsse indique laction ou la manire de V ". Dans une phrase comme :
(5) Une directive europenne autorisera, partir daot, lajout hauteur de 5% de matires grasses vgtales dans le chocolat (22/04/03)

le substantif ajout est obtenu partir de :


(5a) Une directive europenne autorisera, partir daot (cela), [QUon ajoute] hauteur de 5% de matires grasses vgtales dans le chocolat.

En arabe, nous obtenons la phrase (6) partir des mmes transformations. Il sagit de la nominalisation dune proposition conjonctive qui dbute en arabe par an comme dans :
(6a) sajasmau qnnun rbbijjun, bidjatun min ahri t tufa] mawda dohnijjatin nabtijjatin fi-ukulati binisbati 5%. (h), bi[an

qui donne lquivalent de la phrase (6)


(6) sajasmau qnnun rbbijjun, bidjatun min ahri t (h), bi ifati mawda dohnijjatin nabtijjatin fi-ukulati binisbati 5%.

Les substantifs ajout dans (5) et ifati dans (6) expriment non pas le rsultat de laction (comme dans (3) et (4)) mais laction elle-mme ; pour cette raison, ils peuvent tre qualifis de processifs . (Par opposition rsultatifs ) Il y a une diffrence entre les deux types de substantifs en franais comme en arabe. La distinction entre ces deux types de dverbaux peut constituer un premier critre de
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La phrase en arabe tant la traduction exacte et presque linaire de la phrase en franais, nous avons dcid dviter la transcription juxtalinaire de nos exemples. 21 Il peut tre dans dautres cas un rsultat abstrait comme les dires et son quivalent en arabe alaqwlu

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classification valable aussi bien au sein dune mme langue que dans le cadre dune tude comparative. Nous pouvons alors faire la diffrence entre les diffrentes utilisations dun substantif et distinguer les substantifs statifs des substantifs vnementiels. Mais cette distinction ne prend en considration que le substantif qui ne reprsente quun constituant entre autres de la proposition transforme (puisque nous avons dit que la nominalisation est la transformation de toute une proposition) qui contient galement les arguments qui deviennent aprs la transformation des complments du nom et dont ltude peut fournir des critres de classification dordre syntaxique.

2.2

Les critres syntaxiques

En franais comme en arabe, le substantif rgit des arguments. En fait, il garde gnralement, dans les deux langues, la mme structure argumentale que le verbe qui lui correspond avant la nominalisation comme le montrent les exemples suivants :
(7) 4 Novembre 1995 : assassinat du premier ministre Yitzhak Rabin par un extrmiste isralien Ygal Amir. (06/06/03)

Cette phrase est en relation avec la phrase passive franaise:


(7a) 4 Novembre 1995 : le premier ministre Yitzhak Rabin a t assassin par un extrmiste isralien Ygal Amir.

qui donne en arabe la phrase de le mme forme (passive) construite pour linconnu (mabnijjatun lilmahl 22) .
(8a) 4 nfimbr 1995 : utla rasu-lwuzari isq rbn cal jadi mutaarrifin isrlijjin judc gl amr.

Aprs la nominalisation, la phrase (8-a) donne:


(8) 4 nfimbr 1995 : itijlu rasu-lwuzari isq rbn cal jadi mutaarrifin isrlijjin judc gl amr.

Dans ces exemples, comme dans plusieurs autres, les substantifs dverbaux conservent les mmes arguments du verbe conjugu savoir : le sujet (Yitzhak Rabin) et le complment dagent (un extrmiste isralien Ygal Amir) pour la phrase en franais (7) ; le complment dobjet (mafcl bihi23) (rasu-lwuzari isq rbn) et le substitut du sujet ( nib fcil24) (mutaarrifin isrlijjin judc gl amr ) pour lexemple en arabe (8). Sur le plan smantique les arguments gardent les mmes rles, mais ils subissent, par contre, au niveau syntaxique, lors de la nominalisation, des modifications dont ltude peut constituer un critre de classification des nominalisations. Dans ce qui suit, nous allons tudier les modifications que subissent certains arguments (le sujet, complment dobjet direct, le
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complment dagent et le complment dobjet indirect) lors de la nominalisation tout en comparant leurs comportement dans les deux langues.

2.2.1 Le sujet Dans les phrases :


(9) (10) L'accs des journalistes aux oprations militaires pose problme. (28/03/03) inna dula--aafijjina ila-l-camalijjti-l-caskarijjati jumailu mukilan.

Les syntagmes les journalistes et a-aafijjina correspondent aux sujets des verbes conjugus accder et daala dans les phrases :
(9a) Que les journalistes accdent aux oprations militaires pose problme

(10a) an jadula--aafijjna ila-l-camalijjti-l-caskarijjati jumailu mukilan.

Qui sont les quivalents respectifs des phrases (9) et (10). Nous remarquons quaprs la nominalisation, le syntagme qui correspond au sujet du verbe ne subit, par rapport la phrase de dpart pour la langue arabe quun changement de rgime : il passe du nominatif au gnitif. Pour le franais, par contre, la transformation nominale a impos aussi bien un changement de position (de la position pr-verbale la position postnominale) quun changement de structure (dun syntagme nominal un syntagme prpositionnel)

2.2.2 Le complment dobjet direct Les syntagmes souligns dans (11) et (12) correspondent respectivement aux complments dobjet direct des verbes perdre et faqada dans (11-a) et (12-a) avant la nominalisation
(11) Prenant acte de la perte de popularit du mouvement, certains considrent aujourd'hui qu'il est urgent de parvenir une solution ngocie. (2021/04/03)

(11a) Prenant acte du fait que le mouvement a perdu sa popularit, certains considrent aujourd'hui qu'il est urgent de parvenir une solution ngocie (12) (12a) inda cilmihim bifiqdni hihi-l-arakati acbijjatah, annahu jatawaabu-t-tajalu il allin wasain.
c c

ictabara-l-bacu

inda cilmihim bianna hihi-l-arakati faqadat acbijjatah, ictabara-l-bacu annahu jatawaabu-t-tajalu il allin wasain.

Par rapport la construction avec le verbe (11-a), le complment dobjet subit pour le franais, suite la nominalisation (11) un changement unique au niveau de sa construction. Il y a eu passage dun syntagme nominal un syntagme prpositionnel.

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Pour larabe, deux cas de figure sont possibles : on peut avoir affaire soit une nominalisation qui na aucun impact sur le complment dobjet direct du verbe (12) soit un changement de la construction du complment, un passage dun syntagme nominal un syntagme prpositionnel. Cest le cas de lexemple 12-b).
(12b) inda cilmihim bifiqdni hihi-l-arakati li acbijjatih, ictabara-l-bacu annahu jatawaabu-t-tajalu il allin wasain.
c

Dans ce cas, on retrouve la mme situation quon rencontre en franais sauf que pour larabe ce changement implique imprativement un changement de rgime (passage de laccusatif au gnitif).

2.2.3

Les complments de construction indirecte : le complment dagent et le complment dobjet indirect

Nous avons dcid de regrouper ces deux arguments sous la mme rubrique car ils ont des comportements identiques dans les deux langues aprs la nominalisation : A. LE COMPLMENT DOBJET INDIRECT
(13) (14) (15) (16) Laspiration la beaut (13/06/03) at-taallucu ila-l-amli La rflexion sur les moyens et les fins a toujours t un chapitre essentiel des arts potiques. [Titre] (14/03/03) inna-t-afkra fi-l-wasili wa-n- natii maala diman falan arrijjan fi fanni--icri.

A partir des exemples prcdents, nous pouvons dire que, pour les deux langues en question, il ny a aucun changement au niveau du complment dobjet indirect aprs la nominalisation. En effet, ce complment, post pos aussi bien avec le verbe quavec le substantif et de construction indirecte dans les deux cas, garde non seulement la position et la construction mais aussi la prposition qui lintroduit : nous avons et sur respectivement avec aspirer/ aspiration et rflchir/rflexion et il25 et f26 respectivement avec taallaca 27/ taallucun 28 et fkkara29/ tafkrun30 . B. LE COMPLMENT DAGENT
(17) la mort de treize Arabes israliens lors de la rpression par l'arme isralienne de manifestations de soutien l'Intifada palestinienne n'en ayant t que le catalyseur. (07/03/03) (18) inna mawta alata caara mina-l-carabi-l-isrlijjna cinda qamci masrtin musnidatin li-lintifati-l-filisnijjati min arafi-l-aji-l-lisrlijji lam jakon siwa-l-cmila-l-muscida.
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Le complment dagent est presque toujours introduit par par en franais. En arabe, il est introduit par min arafi 31 ou bien min qibali 32 (littralement de la part de ) et mme cal jadi 33 (littralement sur la main de ). Cette mme prposition est conserve aprs la nominalisation. Ceci dit, la nominalisation nimpose aucun changement pour les arguments de construction indirecte ni au niveau de la structure ni au niveau de la construction. Pour rcapituler, nous pouvons dire que, le passage de la construction verbale la construction nominale implique parfois des modifications variables qui touchent dans certains cas les arguments. Ces diffrents changements peuvent servir de base pour classifier les nominalisations : ainsi peut-on faire des regroupements en distinguant, dune part, les arguments qui ne subissent aucun changement et ceux qui en subissent un ou plusieurs par rapport la construction verbale. Au sein de ce second groupe, nous pouvons galement distinguer les arguments qui prsentent les mmes modifications dans les deux langues et ceux qui subissent des modifications diffrentes. Mais nous remarquons que quelles que soient les modifications, nous obtenons dans les deux langues un complment post-nominal appel pour le franais un complment de nom et pour larabe un annex (mudaf ilajh34) (littralement ajout : pour dire ajout au nom). Quand la construction : nous avons toujours affaire un complment indirect en franais et un complment qui porte la marque du gnitif ou de laccusatif en arabe. Nous pouvons dire que ces complments ont des statuts comparables dans les deux langues en question.

Conclusion
Les proprits morphologiques des deux langues en question tant diffrentes, elles nous empchent de trouver un critre commun de classification. Par contre la smantique et la syntaxe peuvent fournir des bases de ltude contrastive. En effet, en nous basant sur le critre smantique, nous pouvons faire la diffrence, pour le franais comme pour larabe, entre les dverbaux processifs et les dverbaux statifs (ou rsultatifs). Syntaxiquement parlant, nous pouvons classifier les nominalisations selon les types et les degrs de modifications quelles imposent aux arguments du verbe de dpart. Rappelons que nous considrons la nominalisation non pas une simple transformation morphologique mais une modification gnralise qui consiste obtenir, partir dune phrase un syntagme nominal. Le statut des arguments peut donc peut tre un point de dpart pour lanalyse contrastive des nominalisations. Pour finir, nous insistons sur le fait que les perspectives cit ci-dessus ( savoir lopposition entre substantif statif/processif), la structure et la position des arguments ne reprsentent que des critres possibles de classification entre autres du fait que nous pouvons par exemple vrifier, partir dun corpus plus large et plus vari, non seulement les proprits des arguments et les modifications ventuelles mais aussi la possibilit de les lider. Nous
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pouvons galement tudier la diathse exprime par les dverbaux dans les deux langues et les faons de les exprimer. Ltude contrastive dtaille des nominalisations en franais et en arabe consiste lobjet de notre thse de doctorat en cours. Ntant quau dbut de notre recherche, nous tions contrainte de donner seulement une classification prliminaire qui peut servir de point de dpart pour notre projet.

RFRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
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Rania SAMET

Rania SAMET
Universit des Sciences Humaines et Sociales de Tunis Unit de Recherches Langage & Mtalangage ranya_samete@yahoo.fr

LE VERBE SUPPORT ARABE, SES CONSTRUCTIONS ET LEUR TRADUCTION EN FRANAIS

Rsum
Lobjectif de notre travail est de faire une description typologique de la notion de verbe support travers ltude de quelques collocations en arabe tunisien et de la comparaison avec leurs quivalents en franais. Ce travail propose une tude syntactico-smantique des expressions en mal, verbe qui se traduit par faire en franais. Grce la traduction de ces collocations ainsi que lapplication des manipulations syntaxiques, telles que (pronominalisation, relativisation, quivalence avec un verbe simple), nous tenterons dlaborer une chelle des diffrents degrs de coalescence entre le collocatif et la base, notre but tant de vrifier si des expressions quivalentes ont ou pas le mme degr de cohsion dans les deux langues.

Abstract
Our paper aims at delivering a typological description of the notion of verbe support (prop verb) by studying some collocations based on the verbmal (do) in Tunisian Arabic and comparing them with their French correlatives. After translating these collocations into French, we test syntactic operations such as pronominalization, relativization, substitution for a simple verb, etc. Thus we try to elaborate a scale of coalescence between the collocative and the collocation base in order to check if equivalent expressions enjoy the same degree of cohesion in both languages.

1.

Introduction

Le prsent article se veut une analyse syntactico-smantique de quelques collocations de larabe tunisien. Il sagit de dterminer les proprits des collocations verbe support mal en arabe et de sinterroger sur leurs quivalents structuraux en franais. Cette tude constrastive nous permettra donc de situer notre verbe par rapport son quivalent dans un autre systme linguistique. Pour ce faire, nous allons prsenter dans un

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premier temps le cadre thorique et le choix du verbe mal dune manire assez brve. Nous passerons par la suite la distinction entre les units polylexicales en arabe travers lapplication des transformations syntaxiques sur des collocations avecmal. Enfin, nous proposerons quelques proprits smantiques et syntaxiques de verbe support en arabe tunisien. En ce qui concerne la terminologie, nous nous inspirons des travaux de Grossmann & Tutin dans Les collocations : analyse et traitement (2002) et de Blumenthal & Hausmann (dir. 2005), Collocations, corpus, dictionnaires. Ces auteurs dfinissent la collocation comme une cooccurrence lexicale restreinte compose dune base, cest--dire un constituant libre, et dun collocatif slectionn en fonction de la base et qui nest ni dfinissable ni traduisible. (2006:3) Il sagit donc dune combinaison limite de deux lments linguistiques dont le sens est compositionnel et qui est en revanche diffrente aussi bien des expressions figes, caractrises par lopacit smantique et par le blocage des proprits transformationnelles, que des combinaisons libres.

2.

Choix du verbe

Sur le plan pratique, nous avons choisi de travailler sur le collocatif mal en arabe tunisien, qui est synonyme de faire en franais. Cette forme mal renvoie au pass du verbe, conjugu la troisime personne du singulier il . Sa traduction littrale est donc : il a fait. Ainsi, nous excluons de notre corpus toute expression forme avec mal et dont le sujet soit est un pronom impersonnel soit rfre un objet non anim, non humain comme dans jamel el ara tawa synonyme de il doit tre dix heures maintenant et aj jamel el r traduisible par cest scandaleux . Le choix de ce verbe sexplique par le fait quil appartient la srie des verbes dits gnraux et polysmiques (Willems, 2006 : 437) dont les relations smantiques quil exprime varient selon la structure valencielle dans laquelle il entre do la distinction entre emploi transitif, impersonnel, factitif, auxiliaire modal, etc. Il peut galement jouer le rle dun verbe oprateur ou dun verbe support, Dans le second cas, il donne lieu des units lexicales plus ou moins codes en langues.

3.

Critres de distinction entre les units polylexicales

Pour distinguer les constructions verbe support des expressions figes en arabe, nous partons des critres smantico-syntaxiques labors par la grammaire transformationnelle tout en tenant compte des diffrents travaux qui ont t labors sur les verbes supports en arabe tel par exemple ltude de B. Ouerhani sur Les critres de dfinition des verbes supports entre le franais et larabe (2006). Nous rappelons brivement les traits communs aux verbes supports dans ces deux langues: Dabord, il sagit dun verbe smantiquement vide qui na pour rle que dactualiser le substantif prdicatif qui le suit. Il perd ainsi sa valeur prdicative au profit de ce nom, tant donn quon ne peut avoir deux prdicats successifs dans une phrase simple.

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Il convient donc de noter que lappellation verbe support vient du fait quil sagit dun lment servant dappui un autre lment. De plus, le verbe support peut seffacer lors de la formation dun groupe nominal comportant le prdicat nominal et ses arguments. Or, cette rduction ne peut avoir lieu quaprs une transformation relative sur la squence en question. Do la parent entre certains prdicats nominaux et certains verbes simples. Ensuite, la formation des groupes nominaux et leffacement du verbe sont lis une autre transformation qui est celle de la relativisation et qui consiste promouvoir lobjet en tte de phrase. Cette manipulation syntaxique est gnralement non applicable aux expressions figes mais possible pour les constructions verbe support en franais et en arabe tunisien grce aux pronoms qui et elli .

Cette proprit nous permet dvoquer une autre transformation possible avec ce type de construction, savoir lextraction au moyen de cestque et de haa elli . Enfin, les prdicats nominaux se caractrisent par un paradigme de dtermination plus ou moins libre.

Cependant, la distinction entre ces deux langues rside dans lapplication de la nominalisation et de linsertion dun adjectif. En effet, si linsertion dun adjectif est oprationnelle en franais, en arabe elle ne permet pas de mesurer le degr de coalescence verbe-objet car ladjectif est toujours postpos au nom et non antpos. Quant la nominalisation, cest une transformation morphosyntaxique qui sert distinguer lemploi prdicatif du verbe de son emploi en tant que support dun prdicat nominal, puisque seuls les verbes oprateurs admettent la nominalisation. En arabe tunisien, le verbe ne peut tre nominalis car la forme amla est un substantif qui peut semployer avec notre support dans mal amla. Nous pouvons dire que ce critre de changement de catgorie ne peut tre dfinitoire pour les verbes supports dans cette langue. Nous constatons ds lors que les critres de reconnaissance du verbe support en arabe sont : la non-prdicativit, la vacuit smantique, lquivalence avec un verbe simple et lapplication des tests de relativisation grce au pronom relatif elli synonyme de qui , dextraction au moyen de haa elli, de permutation du dterminant et deffacement du verbe support. Il se trouve donc que les constructions verbes supports sont des expressions attestant un degr de coalescence syntaxique et smantique plus faible que celui des locutions verbales et plus important que celui des expressions compositionnelles. Nous proposons alors de les dsigner par lexpression collocations verbes supports que nous empruntons, dailleurs, Blanco (2002) dans son article Les dterminants figs : Langages, n 145.

4. Application des critres sur les expressions en arabe


Ainsi, pour distinguer les collocations des constructions idiomatiques et des expressions libres, nous avons dabord cherch appliquer nos tests syntactico-smantiques sur un ensemble dexpressions verbales avec mal ; ensuite, nous avons cr des classes de base ou des classes dobjet partir de leurs quivalences lexicales, cest--dire que nous avons regroup les diffrentes expressions dont les lments nominaux sont smantiquement

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voisins ; et enfin nous avons effectu un classement distributionnel des diffrents types de lobjet, quil renvoie un nom abstrait ou un nom concret, comme latteste le tableau 1 :
Tableau 1
Equivalence avec un verbe simple + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Equivalences en FRANAIS Regroupements smantiques Pluralisation du dterminant Constructions verbales en ARABE Nature de lobjet Abstr it Conc + + + + + + + + + +

Effacement du verbe + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + -

Relativisation + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

Des noms de repos du corps Des noms de mouvement du corps Des noms relatifs aux soins du corps Des noms relatifs la joie

mal tasla mal tarta mal nma mal dra mal tawsa mal taksla mal massa mal kf mal aw mal talgua

Faire un petit somme Se reposer Faire un bon sommeil Faire un tour Faire une promenade faire un massage soimme se faire masser par qqn OU faire un massage qqn Prendre plaisir Samuser/ faire la fte Rester avec un groupe pour passer le temps Sentretenir avec des personnes pour passer le temps Organiser une soire Organiser un dner Organiser une fte Organiser une rception Faire une partie de +cartes/cinma Prendre un bain Prendre une douche Prendre un bain Se baigner Prendre un verre Prendre un caf Prendre un apritif Fumer une cigarette Fumer un narguil Prendre un goter Installer un climatiseur / un chauffage Avoir un accident Avoir un accident Faire une chute Faire le bien Faire le mal

+ + + + + + + + + + -

Des noms d vnements relatifs des organisations

mal qada mal mal mal mal sahria afla resepsion

Des noms de jeux et de loisirs Des noms de relatifs aux actions de se laver et de se dtendre Des noms relatifs aux petits plaisirs

mal partie + karta/ sinema ma bnu al d mal ammm mal tabra mal kss mal qahwa mal aperitif mal sguru mal a mal tara mal klimatizeur/ offa mal aksidan mal de mal ute mal el r mal ear

Des noms dquipement Des noms relatifs un vnement brusque Des noms de jugement de valeurs

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Effacement du verbe

Relativisation

Equivalence avec un verbe simple

Constructions verbales en ARABE

Equivalences en FRANAIS

Regroupements smantiques

Pluralisation du dterminant

Abstrait + + + + + + + + +

Des noms relatifs lacte de faire une action

mal mahdu mal effor mal mal mal mal mal mal el iss fawa arka mukla fa oha

Faire de son mieux Faire (un+E) effort Faire du bruit Faire un tapage Faire une bagarre Causer des problmes Faire scandale Faire un grand tapage Faire un tapage diurne/ nocturne Construire Faire un chantier Faire un chantier Faire un projet Faire un plerinage Aller en plerinage Faire les choses moiti Le sens varie selon le contexte Faire une (bonne /mauvaise) action Faire tic-tic /bloum Se faire oprer Faire une opration Faire une bonne affaire Bronzer Se faire prendre en photos Biper

+ + + + + + + + + + + + + + -

+ + + + + + + + + + + + + + + -

+ + + + + + + + +

+ + + -

+ + +

Des noms relatifs aux mauvaises situations Des noms relatifs lacte de construire Des noms relatifs un acte religieux Le substantif coup au singulier, au duel et au pluriel Le dverbal de faire Des onomatopes

mal nhr/lla mal dr mal nti mal mramma mal proe mal haa mal omra mal arba/ arbet mal amla (behia/ajiba) mal tic-tic /bloum mal amalia mal mal mal mal afr bronza tswer appel

+ + + + + +

+ + + + + -

+ + + + -

+ +

+ + -

Le tableau 1 appelle quelques commentaires : 4.1. Les corrlations smantiques, illustres par les classes dobjets montrent que le collocatif mal se combine avec des bases dfinissables et smantiquement transparentes mais pourtant restreintes et closes telle par exemple la classe des noms de mouvement du corps , des noms relatifs aux petits plaisirs , des noms relatifs un vnement brusque . 4.2. Les spcificits syntaxiques de ces collocations sont labores partir de deux critres :

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Concret + + + + +

Nature de lobjet

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Dabord, grce aux manipulations syntaxiques cites plus haut. Ensuite, grce la comparaison des collocations arabes par rapport leurs quivalentes en franais. Dailleurs, la traduction de ces collocations avec mal nous permet davancer un certain nombre de remarques : 4.2.1. Nous constatons que les expressions quivalentes en franais sont de quatre types, soient des verbes simples, soient des collocations verbe support, soient des locutions verbales : A Equivalence avec un verbe simple : Les expressions avec des noms relatifs aux constructions , se traduisent par construire . De mme, les collocations (mal bronza, mal aw, mal tabra ) se traduisent respectivement par les verbes simples suivants (bronzer, samuser, se baigner). B Avec une collocation dont le verbe support est prendre : Les expressions avec les noms relatifs aux actions se laver et de se dtendre , aux petits plaisirs comme mal bnu , mal kss , mal aperitif qui ont un quivalent avec prendre tel prendre un bain , prendre un verre , prendre un apritif. C Avec une collocation dont le verbe support est avoir : Les collocations mal aksidan , mal de , qui expriment un vnement brusque, se traduisent par faire ou avoir puisquon peut dire : il a eu un accident et il a fait un accident . Encore faut-il remarquer ici que le verbe faire fonctionne alors comme un causatif de avoir. D Avec une collocation dont le verbe support est faire : Avec les noms relatifs au repos du corps , au mouvement du corps , aux mauvaises situations , ou un vnement brusque ou un vnement gai , aux jugements de valeurs , aux actes religieux et avec les collocations mal afr , mal mahdu , la collocation arabe se traduit par une construction forme partir du verbe support faire et dun substantif prdicatif, nous citons titre dexemple : (faire un petit somme, faire un tour, faire du bruit, faire des efforts, faire une crmonie). Et nous pouvons alors de constructions symtriques dans les deux langues. E Avec une locution verbale forme partir de faire : Il faut cependant signaler que certaines expressions arabes se traduisent par des locutions verbales dont le verbe faire et le nom qui le suit sont en forte coalescence, il sagit des suites mal el r , mal ear qui donnent respectivement lieu faire le bien , faire le mal . En ce qui concerne la construction mal partie + karta/ Sinema elle est quivalente la locution faire une partie de , la seule diffrence entre les 2 expressions rsideraient dans la complmentation de cette unit verbale puisquelle est transitive directe en arabe et transitive indirecte en franais.

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Finalement, nous relevons des expressions dont la traduction est assure par faire en tant que verbe pronominal tel est par exemple le cas de mal taksla, mal massa , mal tswer qui peuvent avoir ou bien le sens rflchi avec se faire masser soi-mme ou le passif avec se faire masser par qqn , et se faire prendre en photos . 4.2.2 Aprs avoir distingu les diffrents types dquivalences des expressions arabes en franais, nous passons maintenant la dmarcation entre expressions figes, collocations verbe support et expressions compositionnelles en arabe tunisien. Les expressions libres sont les suites dont le sens des deux termes est transparent, dont le verbe est le prdicat et dont la classe dobjet est non restreinte, nous donnons titre dexemple les expressions formes avec les noms relatifs lacte de construire ou dinstaller quelque chose comme mal dr , mal pisine . Par ailleurs, nous relevons des suites verbales qui nacceptent aucune manipulation syntaxique et dont le sens nest ni calculable ni compositionnel, il est autonome par rapport ceux de ses lments comme dans mal tasla , mal kss , mal arba. Il sagit de constructions idiomatiques que le locuteur slectionne en bloc dans la langue. Elles prsentent le degr de coalescence maximal. Nous considrons comme collocation verbe support toute expression qui accepte certaines proprits transformationnelles, dont le verbe est vide de sens et dont le pivot smantique est assur par le nom qui, lui, est souvent li morphologiquement un verbe simple, do lide dquivalence entre verbe simple et collocation verbe support. Et en observant notre exemplier, nous remarquons que dans la majorit des cas le verbe mal fonctionne comme un verbe support. Ainsi les valeurs smantiques quil exprime sont en rapport avec le sens du complment objet qui prsente, lui, le pivot smantique de la collocation.

5.

Proprits smantiques et syntaxiques du verbe mal :

A la suite de la comparaison des expressions formes avec mal et de leurs quivalents en franais, nous pouvons avancer un certain nombre de conclusions : i. ii. Dabord, nous remarquons que les deux verbes donnent lieu divers types de constructions allant des expressions compositionnelles jusquaux constructions figes. De plus, ils changent de sens selon la nature et la structure de leur objet. Ainsi, nous nous inspirons des travaux de Ponchon qui a tabli une distinction entre valeur plnire et valeurs dviantes du verbe faire. Ce dernier constate en effet que ces nuances demplois sont en rapport avec la nature du complment quil rfre un nom anim ou un nom non anim. Quand le verbe faire est quivalent fabriquer , raliser , procurer ou tout simplement agir , il assure sa valeur plnire. Par contre, sont dviantes, les valeurs o faire, toujours ipsivalent (Ponchon, 1994:11), perd une infime partie de sa notion concrte de fabrication, pour accepter des nuances plus ou moins concrtes et il a alors pour quivalent constituer , former , crer (Ibid, P12).

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En ce qui concerne nos collocations arabes, nous constatons que le verbe mal se construit dans la plupart des cas avec des noms concrets et non dverbaux, et quil garde sa valeur smantique premire savoir effectuer ou raliser une action . Nous parlons dans ce cas de la construction prototypique du verbe. En revanche, les expressions formes avec un substantif dverbal comme mal taksla , mal d , mal qahwa et respectivement quivalentes aux verbes simples tkasil , dawe , qahwe )vhiculent des valeurs dviantes. iii. Ensuite, nous remarquons que dans la plupart des cas nous avons affaire aux mmes types de constructions dans les deux langues : cest--dire que : Les collocations verbe support mal tarta , mal nma , mal dra , mal tawisa , mal mahdu ont comme quivalents des collocations formes partir du verbe support faire comme : faire la sieste , faire une promenade , faire des efforts . Les expressions figes en arabe telles que mal kss , mal fita sont synonymes de prendre un verre et faire la fte qui se caractrisent par un fort degr de coalescence entre le verbe et son objet. Cependant nous relevons des cas o le franais et larabe nont pas le mme type de constructions pour une expression particulire. Les collocations mal tswer , mal massa se traduisent par une expression compositionnelle dont le verbe faire a un emploi pronominal se faire masser et se faire prendre en photos . Certaines collocations se traduisent aussi par des verbes simples.

iv.

La dernire remarque porte sur la dtermination des substantifs en arabe. Nous constatons que la majorit des bases sont introduites par les articles indfinis (un/une) ; et seules les collocations (mal el r ; mal ear, mal el iss) portent un article dfini. Dune manire gnrale, dfini ou indfini, ces dterminants ne sont pas commutables les uns avec les autres, ce qui montre dailleurs le fort degr de cohsion entre le verbe et son objet dans ces constructions. En ce qui concerne le pluriel ou le duel, seules quelques expressions le permettent comme (mal dra ; mal massa ; mal aksidan) qui donnent respectivement lieu (mal dretin ; mal massat ; mal aksidont). Celles-ci seraient ainsi moins coalescentes que celles qui nadmettent aucune permutation du dterminant, tel par exemple (mal tarta ; mal faw a; mal ammem).

6.

Conclusion

Au terme de cette tude, nous pouvons dire que lexamen de quelques collocations en arabe tunisien nous a permis daborder le problme du figement travers les langues.

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En effet, Cette notion scalaire du processus de la coalescence est observer au sein de la langue mme entre plusieurs collocations ou entre les deux langues travers la comparaison des expressions smantiquement quivalentes. Ainsi avons-nous constat que le verbe mal et son quivalent faire en franais sont des verbes polysmiques qui entrent dans plusieurs types de constructions et se caractrisent alors par divers degrs de coalescence avec leur objet, de mme nous avons remarqu une symtrie smantique et syntaxique entre certaines collocations franaises et arabes ayant le mme degr de cohsion entre le collocatif et la base. Cette tude nous a enfin permis de mesurer les difficults quon peut rencontrer lors de la traduction des collocations dune langue une autre, nous citons titre dexemple deux obstacles : Dabord, la traduction mot mot dune langue une autre ne donne pas toujours lieu une formule correcte. De plus, il y a des mots qui ne se traduisent pas ce qui constitue une autre difficult pour la traduction comme les termes (tasla, talgua uha).

RFRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
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SYSTMES DE TRANSCRIPTIONS
Le systme de transcription utilis pour les consonnes et les voyelles arabes est celui de lAlphabet Phontique International (A.P.I). En ce qui concerne les voyelles longues, nous avons adopt le signe (:). Nous avons galement oppos les phonmes arabes leurs correspondants en franais comme latteste le tableau ci-dessous :

Tableau 2
Phonme en arabe Transcription phontique

h q j

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Dans le tableau 3, nous avons class les phonmes spcifiques la langue arabe daprs leurs proprits phonologiques :

Tableau 3
Occlusives Sourdes Bilabiales Interdentales Prpalatales Postpalatales Vlaires Pharyngales Glottales q h Sonores Fricatives Sourdes Sonores Semi-voyelles j

Corpus
123456789101112131415161718-

mal fr mal aksidan mal aperitif mal appel mal bnu mal bronza mal nti mal a mal uha mal ute mal dr mal dra mal du mal ear mal effor mal el iss mal el r mal fawa

192021222324252627282930313233-

mal fa mal de mal afla mal aa mal ammem mal aw mal kss mal klimatizeur mal massa mal mahdu mal mukla mal mramma mal nhr/li:la mal nma mal partie + (karta/

sinema) 34- mal proe 35- mal qada

363738394041424344454647484950515253-

mal qahwa mal resepsion mal sahria mal sguru mal tabra mal tadlka mal tagua mal tawissa mal taksla mal tarta mal tic-tic /bloum mal tswer mal amalia mal amla (behia/ajiba) mal arka mal cha mal omra mal arba

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