LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. MODELO 2010.

La prueba consta de tres partes (1. Comprensin lectora; 2. Expresin escrita; 3. Reflexin lingstica). Ha de escoger UNA de las dos opciones (A o B) para completar las partes 1 (Comprensin lectora) y 2 (Expresin escrita) En cambio, la tercera parte (Reflexin lingstica) es comn.

OPCIN A
Lea el siguiente texto y responda a las preguntas que se formulan a continuacin. 217 (III), Carta Internacional de los Derechos del hombre A DECLARACIN UNIVERSAL DE DERECHOS DEL HOMBRE PREMBULO Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrnseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana; Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos del hombre han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad; y que se ha proclamado, como la aspiracin ms elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la liberad de palabra y de la libertad de creencias; Considerando esencial que los derechos del hombre sean protegidos por un rgimen de derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelin contra la tirana y la opresin; Considerando tambin esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones; Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres; y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto ms amplio de la libertad; Considerando que los Estados Miembros se han (comprometido a asegurar, en cooperacin con la Organizacin de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre. Considerando que una concepcin comn de estos derechos y libertades es de la mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho compromiso: La Asamblea General Proclama la presente Declaracin Universal de Derechos del Hombre como ideal comn por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las institucio nes, inspirndose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseanza y la educacin, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carcter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicacin universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los territorios colocados bajo su jurisdiccin.

Fuente: Resolucin 217A (III) de la Asamblea General de las Naciones Unidas, de fecha 10 de diciembre de 1948

1. COMPRENSIN LECTORA 1.1. En el fragmento del texto Considerando esencial que los derechos del hombre sean protegidos por un rgimen de derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelin contra la tirana y la opresin, responda a las siguientes cuestiones: a) Sustituya por un sinnimo las palabras: compelido: tirana: b) Nombre el recurso estilstico que se repite al inicio de este prrafo y de otros del texto: Considerando que [1 punto] 1.2. Observe el siguiente fragmento del texto: La Asamblea General Proclama la presente Declaracin Universal de Derechos del Hombre como ideal comn por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirndose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseanza y la educacin, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carcter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicacin universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdiccin., y conteste las siguientes cuestiones: a) A qu expresin hace referencia ella? Debe reproducir el referente completo. b) Qu tipo de proposicin subordinada introduce la locucin conjuntiva a fin de que? Proponga una forma sinnima. [1 punto] 1.3. Diga cul de los enunciados siguientes se ha expresado en el Prembulo: a) La rebelin contra la tirana y la opresin es un derecho que se debe proteger. b) Hombres, mujeres, nios y nias tienen derechos iguales e inalienables. c) La enseanza y la educacin son un obstculo para el respeto a los derechos humanos. d) La Declaracin ha de liberar del temor y la miseria a los seres humanos. [0,5 puntos. Si la respuesta es errnea, se descontarn 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento.] 1.4. Diga a qu modalidad discursiva pertenece el texto que ha ledo: a) texto literario b) texto cientfico c) texto jurdico d) texto publicitario [0,5 puntos. Si la respuesta es errnea, se descontarn 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento.] 1.5. Cul de las siguientes leyendas de G.A. Bcquer trata la leyenda dentro de la leyenda? a) Ojos verdes b) El Miserere c) Maese Prez el organista d) El rayo de luna [0,5 puntos. Si la respuesta es errnea, se descontarn 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento.]

1.6. Cul de los siguientes gneros resultara ms inadecuado para catalogar Tres sombreros de copa? a) Farsa b) Tragicomedia c) Farsa tragicmica d) Tragedia [0,5 puntos. Si la respuesta es errnea, se descontarn 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento.] 2. EXPRESIN ESCRITA 2.1. Desarrolle el tema propuesto en un texto de entre 75-100 palabras: Explique tres de los artificios lingsticos que Miguel Mihura utiliza en Tres sombreros de copa para conseguir comicidad. [1,5 puntos] 2.2. Escriba tres frases para cada una de las siguientes palabras (extradas del Prembulo a la Declaracin de Derechos del Hombre), donde pueda apreciarse de manera inequvoca su significado: a) barbarie b) inalienable c) promover [1,5 puntos] 2.3. A partir de las siguientes noticias breves, escriba un titular periodstico para cada una de ellas. Cada titular debe cumplir las condiciones siguientes: a) que sintetice la informacin principal en menos de quince palabras; y b) que no tenga ningn verbo en forma personal: a) La nueva gripe prepara su vuelta al hemisferio Norte con fuerzas renovadas. La incidencia de la enfermedad crecer a un ritmo vertiginoso hasta alcanzar su mximo a finales de ao. Ser una autntica "explosin, con el nmero de casos duplicndose cada tres o cuatro das", advirti ayer la directora para la regin del Pacfico Occidental de la OMS. b) El ansia de fama y la ingenuidad condujeron a nueve mujeres turcas a pasar dos meses encerradas en una casa de Estambul, donde eran permanentemente filmadas, tras ser engaadas con la idea de que estaban participando en un programa televisivo al estilo de Gran Hermano. [1 punto]

OPCIN B
Lea el siguiente texto y responda a las preguntas que se formulan a continuacin.

Jenaro Lacavallera hablaba con el hombre del guardapolvo marengo y supo que el nio haba estado enredando por todas partes, sin hacer caso a ninguna advertencia, hasta que se le cay encima una roldana de hierro. Lo vea venir susurr Jenaro Lacavallera. El viejo Leiston buscaba nerviosamente la herida entre el cabello rubicundo de su hijo, apartando con todo cuidado los mechones y descubriendo al fin una brecha de escasa longitud pero de labios algo abultados. Yo llamara a un mdico dijo como si lo dudara, el color purpurino de susmejillas bastante desteido. Es posible? Jenaro Lacavallera se acerc a mirar, componiendo un gesto tranquilizador previamente ensayado. No es nada dijo. Un rasguo de nada. La sangre siempre es muy aparatosa dijo el hombre del guardapolvo marengo, un cigarro apagado y amarillento de saliva colgando de la boca. Parece profunda opin el viejo Leiston. Una polea pesa mucho, habr que avisar a un mdico. Nada insisti Jenaro Lacavallera. Se le trasquila un poco y se le pone un tafetn. Yodo dijo el hombre del guardapolvo marengo Lo mejor es el yodo. Jenaro Lacavallera pareci asentir con la cabeza y le hizo una sea al nio. Ven ac, buen mozo dijo. David se acerc del brazo de su dubitativo padre. Tena la cara del que cumple una obligacin cuyo resultado ni siquiera imagina. No s dijo el viejo Leiston. Jenaro Lacavallera los precedi camino de la trastienda mientras el hombre del guardapolvo marengo cerraba la marcha. Atravesaron primero unos pasillos formados por estanteras abarrotadas de aparejos y cajones y torcieron despus hacia una especie de nave de bodega, entre cuyas andanas de botas aparecan esparcidos no pocos cacharros de latn. El viejo Leiston sostena un pauelo ensangrentado sobre la cabeza de su hijo y ya dudaba de llegar a ningn sitio minmamente respirable cuando se cruzaron con el muchacho que despachaba el vino. Llevaba una regadera sin alcachofa en una mano y, en la otra, cogido por el pellejo del cogote, un gato negro de mirada feroz. Permaneci un momento indeciso y luego solt al gato y se apart como pudo entre las botas para dejar paso a la comitiva, sacudiendo violentamente el dedo meique por dentro de la oreja.

J.M. Caballero Bonald, Toda la noche oyeron pasar pjaros, Seix Barral, pp. 32-34, 1981 (2006)

1. COMPRENSIN LECTORA 1.1. Identifique en el texto y escriba un ejemplo (no tiene que justificarlo) de cada uno de los siguientes rasgos propios de un texto literario: a) Existencia y tipo de narrador b) Cuidado especial de la forma del mensaje [1 punto] 1.2. Observe el siguiente fragmento del texto: Atravesaron primero unos pasillos formados por estanteras abarrotadas de aparejos y cajones y torcieron despus hacia una especie de nave de bodega, entre cuyas andanas de botas aparecan esparcidos no pocos cacharros de latn y conteste a las cuestiones: a) Proponga expresiones equivalentes a primero y despus. b) Escriba el antecedente de cuyas. [1 punto] 1.3. Observe la oracin del texto Lo vea venir y diga a qu se refiere Jenaro Lacavallera: a) Al hecho de que el nio estuviera hablando con el hombre del guardapolvo marengo. b) Al hecho de que el nio hubiera deambulado por all sin control. c) Al hecho de que haba visto venir al nio hacia la bodega. d) Ninguna de las opciones anteriores es correcta. [0,5 puntos. Si la respuesta es errnea, se descontarn 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento.] 1.4. Diga qu opcin, de las cuatro que se proponen, es correcta para sustituir en el texto a las palabras siguientes: rubicundo, componiendo, guardapolvo, abarrotadas. a) airado, ensayando, abrigo, atestadas b) furioso, teniendo, abrigo, completas c) rizado, haciendo, sobretodo, enrejadas d) rubio, haciendo, sobretodo, llenas [0,5 puntos. Si la respuesta es errnea, se descontarn 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento.] 1.5. Segn G. A. Bcquer: a) Hay dos tipos de poesa: una magnfica y sonora, y otra natural, breve, seca, que brota del alma. b) Hay tres tipos de poesa: clsica, renacentista y romntica. c) Hay dos tipos de poesa: una romntica y otra seca. d) Hay dos tipos de poesa: una engalanada y otra hija de la meditacin. [0,5 puntos. Si la respuesta es errnea, se descontarn 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento.] 1.6. La obra teatral Tres sombreros de copa, de M. Mihura, plantea el enfrentamiento entre dos concepciones de vida: a) La de la aristocracia urbana y la del proletariado b) La del mundo teatral y la de la burguesa rural c) La de la burguesa provinciana y la de la farndula d) La de los progresistas y la de las clases conservadoras [0,5 puntos. Si la respuesta es errnea, se descontarn 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento.]

2. EXPRESIN ESCRITA 2.1. Escriba un texto de carcter argumentativo, de entre 75-100 palabras, contestando a la siguiente pregunta: Cree que es necesaria la existencia de una lengua que sirva de intercambio comunicativo entre culturas diferentes en el contexto social actual? [1,5 puntos] 2.2. Los siguientes fragmentos presentan diversos problemas de expresin. Reescrbalos de forma correcta: no tiene que justificar los cambios, solo escribir una nueva versin que elimine los problemas: a) Los argumentos que aduciste no les convencieron. b) Pero piensa usted averiguarlo? Si puedo, s. Se lo puede decir a Bublanksi. Descuida. Y si Lisbeth Salander se pone en contacto con usted espero que nos avise. c) Las autoridades turcas abogan por una mayor obertura poltica y econmica. [1,5 puntos] 2.3. Transforme a estilo indirecto, con todos los cambios gramaticales que sean necesarios, el siguiente fragmento del texto (No tiene que explicar los cambios, nicamente reescribir el texto): La sangre siempre es muy aparatosa dijo el hombre del guardapolvo marengo, un cigarro apagado y amarillento de saliva colgando de la boca. Parece profunda opin el viejo Leiston. Una polea pesa mucho, habr que avisar a un mdico. [1 punto] 3. REFLEXIN LINGSTICA Independientemente de la opcin elegida para contestar las partes 1 y 2, TODOS los estudiantes han de completar esta tercera parte 3.1. Indica la funcin sintctica de los sintagmas subrayados: a) A Lisbeth siempre la haban entretenido los rompecabezas y los enigmas. b) Don Juan saba que todos le miraban porque, aunque no poda ver los ojos de nadie, los senta clavados en los suyos. c) El tutor le transmite a uno solo de sus alumnos el deleite de la lectura. d) Los hombres de negro son unos escurridizos individuos que atemorizan a los uflogos y que Hollywood ha convertido en hroes. [0,5 puntos] 3.2. Observe las siguientes palabras: hispanfilo, germanfilo, francfilo. Diga qu comparten desde el punto de vista de la estructura morfolgica y qu significado aporta esta coincidencia. [0,5 puntos] De las cuestiones 3.3. y 3.4 escoja la NICA opcin que considere vlida (no hace falta justificarla). Si la respuesta es errnea, se descontarn 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento. Escriba las soluciones en el cuaderno de respuestas, indicando el nmero de la pregunta y, al lado, la letra que precede a la opcin que considera correcta (a, b, c, d).

3.3. Cul es el valor de la forma verbal subrayada en la oracin siguiente?: Podrais apartaros un poco? a) pretrito imperfecto de cortesa b) condicional simple de mandato c) condicional simple de cortesa d) pretrito imperfecto de ruego [0,5 puntos. Si la respuesta es errnea, se descontarn 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento.] 3.4. Diga en qu enunciado el que introduce una proposicin subordinada sustantiva: a) La hija de Laura, que es una alumna ejemplar, ha sido premiada. b) Me preocupa que llueva maana. c) La encontr que daba pena. d) Ya que no quieres firmar, nos veremos en los tribunales. [0,5 puntos. Si la respuesta es errnea, se descontarn 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento.]

2 MODELO

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. PAU 2010. EJEMPLO DEL NUEVO MODELO. La prueba consta de tres partes (1. Comprensin lectora; 2. Expresin escrita; 3. Reflexin lingstica). Ha de escoger UNA de las dos opciones (A o B) para completar las partes 1 (Comprensin lectora) y 2 (Expresin escrita. En cambio, la tercera parte (Reflexin lingstica) es comn.

OPCIN A
Lea el siguiente texto y responda a las preguntas que se formulan a continuacin. Desde el da en que, a pesar de tus funestas predicciones, llegu a la fuente de los lamos y, atravesando sus aguas, recobr el ciervo que vuestra supersticin hubiera dejado huir, se llen mi alma del deseo de soledad. T no conoces aquel sitio? Mira: la fuente brota escondida en el seno de una pea, y cae, resbalndose gota a gota, por entre las verdes y flotantes hojas de las plantas que crecen al borde de su cuna. Aquellas gotas, que al desprenderse brillan como puntos de oro y suenan como las notas de un instrumento, se renen entre los cspedes y, susurrando, susurrando, con un ruido semejante al de las abejas que zumban en torno de las flores, se alejan por entre las arenas y forman un cauce, y luchan con los obstculos que se oponen a su camino, y se repliegan sobre s mismas, y saltan, y huyen, y corren, unas veces, con risas; otras, con suspiros, hasta caer en un lago. En el lago caen con un rumor indescriptible. Lamentos, palabras, nombres, cantares, yo no s lo que he odo en aquel rumor cuando me he sentado solo y febril sobre el peasco a cuyos pies saltan las aguas de la fuente misteriosa, para estancarse en una balsa profunda, cuya inmvil superficie apenas riza el viento de la tarde. Todo es all grande. La soledad, con sus mil rumores desconocidos, vive en aquellos lugares y embriaga el espritu en su inefable melancola. En las plateadas hojas de los lamos, en los huecos de las peas, en las ondas del agua, parece que nos hablan los invisibles espritus de la naturaleza, que reconocen un hermano en el inmortal espritu del hombre. Cuando al despuntar la maana me veas tomar la ballesta y dirigirme al monte, no fue nunca para perderme ente los matorrales en pos de la caza, no; iba a sentarme al borde de la fuente, a buscar en sus ondas... no s qu, una locura! El da que salt sobre ella con mi Relmpago, cre haber visto brillar en su fondo una cosa extraa..., muy extraa: los ojos de una mujer. Tal vez sera un rayo de sol que serpe fugitivo entre su espuma; tal vez una de esas flores que flotan entre las algas de su seno y cuyos clices parecen esmeraldas...; no s; yo cre ver una mirada que se clav en la ma, una mirada que encendi en mi pecho un deseo absurdo, irrealizable: el de encontrar una persona con unos ojos como aquellos. En su busca fui un da y otro a aquel sitio. Por ltimo, una tarde... yo me cre juguete de un sueo...; pero no, es verdad; la he hablado ya muchas veces como te hablo a ti ahora...; una tarde encontr sentada en mi

puesto, y vestida con unas ropas que llegaban hasta las aguas y flotaban sobre su haz, una mujer hermosa sobre toda ponderacin. Sus cabellos eran como el oro; sus pestaas brillaban como hilos de luz, y entre las pestaas volteaban inquietas unas pupilas que yo haba visto..., s, porque los ojos de aquella mujer eran los ojos que yo tena clavados en la mente, unos ojos de un color imposible, unos ojos... Verdes! exclam igo con un acento de profundo terror e incorporndose de un golpe en su asiento.

G. A. Bcquer Los ojos verdes (leyenda), en Obras completas. Ctedra. Ed. de Joan Estruch. Madrid, 2004.

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1. COMPRENSIN LECTORA 1.1. En el texto aparece una serie de acciones que realiza el protagonista: distinga y escriba, de manera breve, cada una de estas acciones siguiendo el orden de la leyenda. [1 punto] 1.2. Escriba un sinnimo para las palabras, subrayadas en el texto: a) funestas b) febril c) embriaga d) inmortal [1 punto] 1.3. En el texto es muy frecuente el uso de los puntos suspensivos para expresar duda, temor o vacilacin. Cite ahora dos usos de los puntos suspensivos distintos del indicado, e ilstrelos con un ejemplo nuevo (no copiado del texto) para cada uno de ellos. [1 punto] 1.4. Nombre el recurso estilstico que ha usado en cada caso el autor en los siguientes fragmentos, en que aparecen subrayadas la palabra o palabras que conforman el recurso: a) yo me cre juguete de un sueo b) por entre las verdes y flotantes hojas de las plantas [0,5 puntos] 1.5. Decida si los siguientes enunciados son verdaderos (V) o falsos (F) referidos a la obra de M. Mihura Tres sombreros de copa: [0,5 puntos. Los errores no descuentan.] a) El personaje de Dionisio representa el mundo que Miguel Mihura quiere criticar. b) El personaje de Paula representa la libertad y la huida de lo convencional. c) Muchos de los personajes de la obra carecen de nombre propio y son conocidos por su carcter o por su funcin. d) Entre el segundo acto y el tercero solo hay un lapso de dos horas. e) La accin de la obra transcurre en tres das.

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2. EXPRESIN ESCRITA 2.1. Desarrolle el tema propuesto en un texto, de carcter expositivo, de 75-100 palabras: Compare el ideal de belleza femenina reflejado en la leyenda Los ojos verdes, o en otras obras de G.A. Bcquer, con el que muestra la publicidad actual. [2 puntos] 2.2. Elija el refrn que se corresponde con cada una de las definiciones. Escriba en su cuaderno de respuestas el nmero del enunciado y la letra correspondiente. 2.2.1. Dcese cuando las cosas salen al revs de lo planeado. a) Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el nuestro. b) Quien a hierro mata, a hierro muere. c) Ir por lana y volver trasquilado. d) A la vejez, viruelas. 2.2.2. Dcese al hablar de la actitud que siempre da preferencia a lo propio frente a lo ajeno. a) La caridad bien entendida empieza por uno mismo. b) A enemigo que huye, puente de plata. c) A falta de pan, buenas son tortas. d) A ro revuelto, ganancia de pescadores. 2.2.3. Dcese como advertencia de una probable revancha o resarcimiento futuro. a) Vsteme despacio que tengo prisa! b) No hay que mentar la soga en casa del ahorcado. c) Del dicho al hecho hay mucho trecho. d) Arrieros somos y en el camino nos encontraremos. 2.2.4. Dcese para afirmar que cualquier asunto no es tan fcil o bueno como se imagina o pretende. a) El que juega con fuego se quema. b) No todo el monte es organo. c) Cuando el ro suena agua lleva. d) No se gan Zamora en una hora. [1 punto. Cada respuesta incorrecta descuenta 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento.] 2.3. Las siguientes frases tienen problemas de expresin u ortografa. Reescrbalas de forma correcta, sin justificar los cambios. a) Vendo la veinteava temporada completa de Los Simpson. b) Hay cuarenta usuarios inscritos en el foro: conectaros y hablamos! c) La entrevista se celebrar el prximo 1 de Agosto. d) Fueron los jugadores quien animaron al pblico. [1 punto] Model de prova de Llengua castellana per a les PAU 2010 Pgina 4 de 8

OPCIN B
Lea el siguiente texto y responda a las preguntas que se formulan a continuacin: Las cuatro vivencias afectivas ms importantes Estas distinciones psicolgicas son importantes, si queremos tener las ideas claras sobre algo tan fundamental como la edificacin personal de un amor inteligente, cuyo camino ms frecuente es el sentimiento. La amistad sera uno de sus principales exponentes, as como las relaciones afectivas slidas gracias a los aos y las races. La emocin, por el contrario, no es tan usual, ya que aparece cuando alguien vibra con algunas experiencias singulares de forma tal que se expresa fsicamente. Entre estos estados cabe destacar: el miedo, la ansiedad, la crisis de pnico, la alegra desbordante por haber conseguido algo que se ha perseguido durante aos En una escala superior situamos la pasin: tiene la misma intensidad al menos que la emocin, pero la carga afectiva o sentimental es tan alta que con frecuencia conduce a desdibujar o emborronar la razn, as como al acto de razonar. Su derivacin latina, passio, onis, procede a su vez de pati, que significa padecer o nimo que perturba la razn. La intensidad de la pasin arrastra al arranque, a vivir esa circunstancia que la produce con ardor y vehemencia. Es entonces cuando la inteligencia o la razn permanecen en un segundo plano, junto con el conocimiento y el juicio. Aristteles deca que las pasiones eran una de las cuatro categoras vitales primordiales y las contrapona a las que conducen a la accin. La pasin es, pues, una modificacin intensa y de cierta permanencia de la afectividad, que puede llegar a acompaarse de descargas vegetativas. Es posible que esta modificacin intensa conduzca a la alteracin que en sentido etimolgico quiere decir accin del otro o conducta dirigida desde ese origen al exterior, que comporta una sacudida capaz de romper la forma de ser habitual de cada uno. Esta variante psicolgica, extrapolada al terreno del amor conyugal, si no se la controla o sujeta a tiempo, puede tener unas consecuencias muy negativas y llegar incluso a hacer mella en nuestra trayectoria biogrfica. La cuarta va de aproximacin a la afectividad es la motivacin: todo aquello capaz de empujar la existencia hacia el futuro, el maana, aunque la meta est lejana y no se vea o se haya perdido la perspectiva y el camino por donde encontrarla. La psicologa moderna tiene aqu un fuerte punto de apoyo para explicar el porqu de muchas conductas. Tambin el amor se va a ver influido poderosamente por ella. El enamoramiento es una emocin apasionada que se experimenta hacia alguien y que en la juventud es ms fuerte que en pocas posteriores. A medida que pasa el tiempo todo se desliza ms hacia el plano de los sentimientos, la ruta normal de la afectividad tras los momentos estelares. El tiempo o la madurez se encargan de que seamos capaces de consolidar un amor estable, rico, armonioso, tejido e hilvanado de reciprocidad.

Enrique Rojas, El amor inteligente, Crculo de lectores, Barcelona, 1997, pgs. 27-29. Model de prova de Llengua castellana per a les PAU 2010 Pgina 5 de 8

1. COMPRENSIN LECTORA 1.1. Proponga un ttulo alternativo al texto que exprese de la forma ms precisa y formalmente correcta el tema del texto. [0,5 puntos] 1.2. Describa de manera breve (en una lnea cada una de ellas) las vivencias afectivas mencionadas en el texto, sin reproducir literalmente las definiciones del texto: a) emocin: b) pasin: c) alteracin: d) motivacin: [1 punto] 1.3. Explique (en un mximo de tres lneas) el significado de las siguientes expresiones, subrayadas en el texto: a) trayectoria biogrfica b) hilvanado de reciprocidad [0,5 puntos] 1.4. Localice y explique dos usos de la cursiva en el texto, y copie un ejemplo del texto que ilustre cada uno de ellos. [1 punto] 1.5. Localice en el texto, y escriba en su cuaderno de respuestas, un caso de marcador textual que exprese oposicin, y otro que exprese consecuencia. [0,5 puntos] 1.6. De las Leyendas de G.A. Bcquer propuestas como lectura obligatoria del curso, cite el ttulo de una leyenda en la que un personaje de condicin humilde ejerce como narrador de una parte de las circunstancias fantsticas. [0,5 puntos. Si cita ms de una leyenda, cada leyenda incorrecta penalizar 0,15 puntos.] Model de prova de Llengua castellana per a les PAU 2010 Pgina 6 de 8

2. EXPRESIN ESCRITA 2.1. Redacte un texto, de 75 a 100 palabras, de tipo argumentativo, que defienda o rebata la siguiente idea: La distincin entre los conceptos amor y enamoramiento es necesaria. [2 puntos] 2.2. Transforme la siguiente oracin compuesta en una simple, convirtiendo cada proposicin subordinada en un sintagma. Debe respetar el significado de la oracin. El veinte por ciento de los trabajadores, que lleva en plantilla ms de una dcada, exige a la junta de accionistas que se reconozcan sus derechos cuando se fusionen las dos entidades bancarias. [1 punto] 2.3. Empareje las palabras de la primera columna (palabras de la serie a-e) con las que puedan considerarse sinnimas en la segunda columna (palabras de la serie 1-5). Escriba en el cuaderno de respuestas la letra de la primera palabra al lado del nmero correspondiente al sinnimo seleccionado.

a. jactancia 1. consentimiento b. tenacidad 2. descanso c. remedo 3. arrogancia d. asueto 4. imitacin e. aquiescencia 5. perseverancia [1 punto] Model de prova de Llengua castellana per a les PAU 2010 Pgina 7 de 8

PARTE COMN 3. REFLEXIN LINGSTICA 3.1. Indique la funcin sintctica de las palabras o sintagmas subrayados: a) Al llegar la primavera, entran pjaros por la chimenea. b) Ernesto baraj las cartas y las coloc sobre el tapete. c) A los inversores les preocupa el informe sobre desempleo del mes de noviembre. d) El reloj rescatado del antiguo palacio real es de oro macizo. e) Los patios interiores han sido redecorados por Isabel Salave con aires hogareos. [0,5 puntos] 3.2. Escriba, en el orden indicado, la persona, nmero, tiempo y modo de cada una de las formas verbales subrayadas en las siguientes frases: a) No conozco ningn estudio cientfico que demuestre la existencia de un gen asociado con el lenguaje. b) La transformacin de la Avenida Diagonal en Barcelona suscita un sinfn de dudas. c) Una noche de Jueves Santo los monjes se hallaban en el coro. d) Con otros funcionarios de menor jerarqua, los guardias policiales tambin vivieron historias particulares. e) Dentro de muchos aos, ya en otra vida, casi en otro mundo, reconocer esa alegra rotunda de los alimentos en los cuadros de comilonas campesinas de Brueghel. [0,5 puntos] 3.3. Observe los siguientes ejemplos: A los universitarios les divierte salir los jueves. Decidi mudarse a casa de su abuela porque siempre se haba entendido bien con ella. Fue desagradable que le recordaras esas viejas rencillas. Por fin encontraron un lugar donde alojarse. De las cuatro lneas que se proponen a continuacin, la nica que identifica la secuencia correcta y ordenada de tipos de proposicin subordinada que aparecen en los ejemplos es: a) sustantiva, adverbial causal, sustantiva, adverbial de lugar b) adjetiva, adverbial causal, adjetiva, sustantiva c) sustantiva, adverbial causal, sustantiva, adjetiva d) sustantiva, adverbial final, sustantiva, adverbial temporal [0,5 puntos. Si la respuesta es errnea, se descontarn 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento.] Model de prova de Llengua castellana per a les PAU 2010 Pgina 8 de 8

3.4. De las siguientes opciones, elija la nica correcta para completar la definicin siguiente: La antonimia es la relacin que se establece entre ... a) dos o ms palabras que tienen significados iguales o equivalentes. b) dos o ms palabras, una de las cuales tiene un significado general que incluye el significado del resto. c) dos o ms palabras que poseen significantes idnticos, pero significados distintos. d) dos o ms palabras que poseen significados opuestos. [0,5 puntos. Si la respuesta es errnea, se descontarn 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento.]

CORRECCION

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. PAU 2010. PAUTAS DE CORRECCIN DEL EJEMPLO DE NUEVO MODELO. OPCIN A 1. COMPRENSIN LECTORA 1.1. [1 punto]. El ejercicio admite fracciones en la puntuacin en funcin de la claridad y precisin de la respuesta: 0,75-0,5. Lo importante es que el estudiante reconozca las diferentes partes del texto que van construyendo el hilo narrativo: llegada a la fuente de los lamos descripcin del paraje (de la fuente y de sus alrededores) visin de los ojos espera del encuentro descubrimiento de la mujer y del color de sus ojos (Si algn alumno separa entre la descripcin de la mujer y el punto culminante centrado en los ojos verdes, no se considera incorrecto.) 1.2. [1 punto] Cada sinnimo bien propuesto vale 0,5. a) funestas: aciagas, desastrosas, tristes, nefastas, fatdicas, fatales, infaustas, desgraciadas, luctuosas... b) febril: enfermo, ardiente, ardoroso, calenturiento, sofocado, agitado, desasosegado, excitado, inquieto... c) embriaga: emborracha, arrebata, aturde, enajena, encanta, extasa, enloquece, perturba, adormece, transporta... d) inmortal: imperecedero, perpetuo, eterno, perdurable, sempiterno 1.3. [1 punto] Cada uso bien explicado vale 0,5; cada ejemplo correcto vale 0,5. Con excepcin de (a) que es el uso mencionado en el enunciado, cualquiera de los usos enumerados en el Diccionario panhispnico de dudas, es vlido. El ejemplo debe ser ilustrativo del uso citado. Reproducimos a continuacin la entrada correspondiente a puntos suspensivos, del Diccionario panhispnico de dudas. 2. Usos a) Para indicar la existencia en el discurso de una pausa transitoria que expresa duda, temor, vacilacin o suspense: b) Para sealar la interrupcin voluntaria de un discurso cuyo final se da por conocido o sobrentendido por el interlocutor: A pesar de que prepararon cuidadosamente la expedicin, llevaron materiales de primera y guas muy experimentados... Bueno, ya sabis cmo acab la cosa. Es especialmente frecuente este uso cuando se reproduce un refrn o un fragmento literario de sobra conocido: Ms vale pjaro en mano..., as que dmelo ahora mismo; Y en mitad de la fiesta, se subi a una mesa y comenz a recitar: Con diez caones por banda....

c) Para evitar repetir la cita completa del ttulo largo de una obra que debe volver a mencionarse: La obra Yo era un tonto y lo que he visto me ha hecho dos tontos, de Rafael Alberti, est llena de grandes aciertos. Los versos de Yo era un tonto... contienen algunos de los mejores hallazgos expresivos del autor. d) Para insinuar, evitando su reproduccin, expresiones o palabras malsonantes o inconvenientes: Qu hijo de... est hecho! A veces se colocan tras la letra inicial del trmino que se insina: Vete a la m... No te aguanto ms. e) Cuando, por cualquier otro motivo, se desea dejar el enunciado incompleto y en suspenso: Fue todo muy violento, estuvo muy desagradable... No quiero seguir hablando de ello. f) Sin valor de interrupcin del discurso, sino con intencin enftica o expresiva, para alargar entonativamente un texto: Ser... o no ser... Esa es la cuestin. g) Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra etctera o su abreviatura: Puedes hacer lo que quieras: leer, ver la televisin, or msica... Debe evitarse, por redundante, la aparicin conjunta de ambos elementos: Puedes hacer lo que quieras: leer, ver la televisin, or msica..., etc. Puedes hacer lo que quieras: leer, ver la televisin, or msica, etctera... h) Entre corchetes [...] o entre parntesis (...), los puntos suspensivos indican la supresin de una palabra o un fragmento en una cita textual: Fui don Quijote de la Mancha y soy agora [...] Alonso Quijano el Bueno (Cervantes Quijote II [Esp. 1615]). Si se quiere dejar claro que la reproduccin de una cita textual no se hace desde el comienzo mismo del enunciado, es posible escribir puntos suspensivos al inicio de la cita, sin parntesis ni corchetes, dejando un blanco de separacin respecto de la palabra a la que preceden: Al final de la obra, don Quijote pide ... un confesor que me confiese y un escribano que haga mi testamento. Asimismo, cuando la reproduccin de la cita queda incompleta por su parte final, es posible escribir puntos suspensivos, sin parntesis ni corchetes y sin blanco de separacin con respecto al texto que antecede, para indicar que el enunciado contina ms all de la ltima palabra reproducida: Al final de la obra, don Quijote pide ... un confesor que me confiese y un escribano que haga mi testamento..., evidenciando la cordura que le asiste en sus ltimos momentos. 1.4. [0,5 puntos] Cada respuesta correcta vale 0.25. Los errores no descuentan a) metfora (juguete de un sueo) b) eptetos (verdes y flotantes) 1.5. [0,5 puntos] Cada respuesta correcta vale 0.1. Los errores no descuentan. a) V b) V c) V d) F e) F

2. EXPRESIN ESCRITA 2.1. [2 puntos] La extensin debe ajustarse a lo pedido. No pueden obtener la nota mxima de 2 ni los textos muy cortos ni los excesivamente largos. 1 punto Contenido (0.75-0.5 en funcin de la precisin) El estudiante debe demostrar que ha identificado de manera correcta el ideal de belleza femenina reflejado en el texto de Bcquer. No se pide la exposicin completa del tratamiento de la belleza femenina en la obra de Bcquer. El estudiante debe demostrar la relacin entre el ideal de belleza y los cambios sociales, culturales e histricos: la comparacin con la publicidad actual debe servir como punto de referencia cronolgico. No hay respuesta nica. 0,5 puntos Adecuacin y coherencia (0,25 por cada tem bien resuelto) Usa el registro y nivel de habla adecuados a un texto expositivo: modalidad estndar formal. La informacin est tratada sin rasgos de opinin, como corresponde a un texto expositivo. 0,5 Estilo (0,25 por cada tem bien resuelto) Demuestra riqueza y precisin lxicas; tiene una sintaxis madura (con distintas estructuras oracionales y de distinta complejidad). Huye de los circunloquios y de las vaguedades; usa de manera adecuada los organizadores textuales (marcadores). 2.2. [1 punto] Cada respuesta correcta vale 0,25 puntos. Cada respuesta incorrecta descuenta 0,15 puntos. Si no responde a la pregunta, no se aplicar ningn descuento. Pautes de correcci del model de prova de Llengua castellana per a les PAU 2010 Pgina 3 de 6 2.2.1. c) 2.2.2. a) 2.2.3. d) 2.2.4. b) 2.3. [1 punto] Cada enunciado corregido vale 0,25. Si el estudiante no reescribe la frase completa, vale 0,1 puntos. Si identifica un falso error, no descuenta. a) Vendo la vigsima/veinte temporada completa de Los Simpson. Diccionario panhispnico de dudas. ORDINALES. 6. En la lengua corriente existe una marcada tendencia a evitar el uso de los ordinales, en especial los que se refieren a nmeros altos, y a sustituirlos por los cardinales correspondientes. b) Hay cuarenta usuarios inscritos en el chat: conectaos y hablamos! c) La entrevista se celebrar el prximo 1 de agosto. Diccionario panhispnico de dudas. MAYSCULAS. 6. Casos en que no debe usarse la mayscula inicial. Se escriben con minscula inicial, salvo que la mayscula venga exigida por la puntuacin, las palabras siguientes: 6.1. Los nombres de los das de la semana, de los meses y de las estaciones del ao: lunes, abril, verano. Solo se escriben con mayscula cuando forman parte de fechas histricas, festividades o nombres propios: Primero de Mayo, Primavera de Praga, Viernes Santo, Hospital Doce de Octubre. d) Fueron los jugadores quienes animaron al pblico.