DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAO CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: HISTRIA DA EDUCAO E DA CULTURA ESCOLAR MODALIDADE: NMERO DE CRDITOS PRESENCIAIS: 4 - A DISTNCIA:

2 CARGA HORRIA: 90h ANO/SEMESTRE: 2012/2 PROFESSOR: Maria Helena Camara Bastos CODICRED: 1430J-06 EMENTA Estudo do processo histrico da educao e da cultura escolar, a partir da constituio dos Estados Nacionais; anlise da histria da profisso docente. Reflexo sobre a histria da infncia no mundo, considerando a forma como as sociedades conhecem e reconhecem a criana. Anlise das diferentes infncias associadas a caractersticas sociais, polticas, econmicas e culturais, especficas dos diversos espaos e pocas, a fim de entender a infncia como um conceito em constante construo. OBJETIVOS - Analisar a historicidade do processo educativo pelo qual a humanidade elabora a si mesma; - Compreender como em cada poca os objetivos da educao e a relao educativa foram concebidas; - Analisar as formas de organizao escolar, as vises pedaggicas e as prticas educativas em diferentes momentos histricos; - Analisar a cultura escolar como objeto histrico, como conjunto de normas e prticas que definem conhecimentos a ensinar e condutas a inculcar; - Analisar a historicidade da profisso docente. - Analisar a infncia como um construto social em constante elaborao. CONTEDOS - Historicidade do processo educativo; - A educao e suas relaes com as questes polticas, econmicas, sociais, legais e culturais; - A organizao escolar, as vises pedaggicas e as prticas educativas em diferentes momentos histricos; - A cultura escolar como objeto histrico, como conjunto de normas que definem conhecimentos a ensinar e condutas a inculcar, como conjunto de prticas que permitem a transmisso de conhecimentos e a inculcao de comportamentos. - Histria da profisso docente. - Histria da Infncia. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

A disciplina utilizar metodologia de ensino variada: aulas tericas e dialogadas, seminrios, trabalhos em grupos, debates, leituras orientadas e cine frum. RECURSOS 1. Projetor Multimdia 2. DVDs, Cds e fitas VHS 3. Livros e polgrafos 4. Retroprojetor e lminas 5. Quadro de giz 6. Outros PROCEDIMENTOS E CRITRIOS DE AVALIAO Observando os critrios de avaliao da Instituio, expressos no Guia Acadmico e o processo vivenciado pelo grupo, sero contempladas as produes individuais e coletivas realizadas nas diferentes situaes vivenciadas ao longo do semestre. BIBLIOGRAFIA BIBLIOGRAFIA BSICA CAMBI, Franco. Histria da pedagogia. So Paulo: UNESP, 1999. STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria Helena Camara (Org.) Histrias e memrias da educao no Brasil. Petrpolis: Vozes, 2004-2005. Volumes I, II, III. VEIGA, Cynthia Greive. Histria da Educao. So Paulo: tica, 2007. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GHIRALDELLI Jr., Paulo. Filosofia e Histria da Educao Brasileira. So Paulo: Manole, 2003. GADOTTI, Moacir. Histria das idias pedaggicas. So Paulo: tica, 2002. HILSDORF, Maria Lcia. O aparecimento da Escola Moderna. Uma histria ilustrada. Belo Horizonte: Autntica, 2006. HILSDORF, Maria Lcia. Histria da Educao Brasileira: leituras. So Paulo: Thomson, 2003. XAVIER, Maria Elizabete; RIBEIRO, Maria Luisa; NORONHA, Olinda Maria. Histria da educao. A escola no Brasil. So Paulo: FTD, 1994.

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 2012/2

Aula 1 2 Data 6.08 13.08 Descrio da atividade - Apresentao professor/alunos/disciplina. Normas - A COMPLEXIDADE DA SALA DE AULA NA CONTEMPORANEIDADE: um olhar histrico - Histria, Memria e Histria da Educao. - Trabalho em duplas: selecionar uma reportagem, ler, analisar e redigir uma sntese do artigo e um comentrio, buscando relacionar o hoje com o ontem. - Histria da Infncia. - A Infncia no mundo clssico. - A Infncia na Idade Mdia. - A Infncia na Idade Moderna - A Infncia no sculo XIX - Os mtodos ativos - Mtodo Intuitivo e lio de coisas APRESENTAO DOS TRABALHOS SOBRE FESTAS CVICAS NA ESCOLA - AVALIAO PARCIAL - Histria da Profisso Docente APRESENTAO DOS TRABALHOS SOBRE O DIA DO PROFESSOR - A Educao no Brasil: sculos XVI-XVIII - A Educao no Brasil no sculo XIX - A Escola Nova. - A Escola Nova no Brasil - A Educao no Brasil no sculo XX AVALIAO FINAL G2

3 4 5 6 7

20.08 27.08 3.09 10.09 17.09

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

24.09 1.10 8.10 22.10 29.10 5.11 12.11 19.11 26.11 3.12 10.12

OBSERVAO: - A disciplina SEMI-PRESENCIAL (60 horas-aula presenciais e 30 horas-aula no presenciais). Dessa forma, as atividades da disciplina realizadas extraclasse correspondem s aulas no presenciais. Portanto, so avaliadas e contam frequncia; - Todas as tarefas realizadas em aula e extraclasse so avaliadas. Tarefa no entregue na data ou na semana em curso, no sero aceitas e avaliadas; - As atividades devem ser entregues em aula, na data agendada. Caso no seja possvel, h a possibilidade de, at quinta-feira da mesma semana, colocar embaixo da porta da sala 382 (Prdio 15); - As tarefas avaliadas sero publicadas imediatamente no sistema de Atas da PUCRS, portanto cada aluno deve acompanhar seu processo avaliativo; - Mensalmente, sero computadas as faltas no sistema de ATAS. Cabe, a cada aluno controlar sua frequncia; - Plano, cronograma, textos bsicos e de apoio, atividades da disciplina esto no sistema MOODLE. Aconselha-se acessar o sistema, no mnimo uma vez por semana, pois materiais e avisos so colocados na semana que antecede a aula. Os textos devem ser lidos previamente a aula, pois so base para o que ser desenvolvido presencialmente. Alm disso, permitem aguar a curiosidade, estimulam as perguntas e a socializao de dvidas.