Curso Ciencia y Sociedad: desafos del milenio Escuela de Posgrado - CATIE

Tesis con sentido

(Charla interactiva)

Elias de Melo Virginio Fernando Casanoves

Facilitadores

Marzo de 2009 Turrialba Costa Rica

Concepto de investigacin
Qu es investigar? Investigatio = seguir un rastro Es una investigacin sistemtica, controlada, emprica y crtica, de proposiciones hipotticas sobre las presumidas relaciones entre fenmenos naturales (Kerlinger, 1975)

Investigacin Cientfica
Sistemtica y controlada: disciplina constante de investigacin, no se dejan los hechos a la casualidad Emprica: basada en fenmenos observables de la realidad Crtica: se juzga constantemente, los juicios son objetivos y sin preferencias personales

Investigacin Cientfica
Es un proceso: es decir, es dinmica, cambiante y continua Posee etapas que se derivan unas de otras El proceso debe seguirse ordenada y rigurosamente Mtodo cientfico

Tipos de investigacin
Bsica: produce conocimiento y teoras Aplicada: resuelve problemas prcticos Paradigmas = modelos
Thomas Kuhn (1962) propuso: ..son logros cientficos universalmente aceptados que durante algn tiempo suministran modelos de problemas y soluciones a una comunidad de profesionales. *

Paradigmas de investigacin: Cuantitativa Cualitativa Mixto o integradora (El caballo matemtico)

* Fuente: Thomas S. Kuhn (2006). La estructura de las revoluciones cientficas. 3 ed. Mxico. Traduccin e introduccin de Carlos Sols. Fondo Cultura Econmica.

CARACTERSTICAS DE PARADIGMAS DE INVESTIGACIN CUANTITATIVOS Pospositivista

Mtodos .Experimental .No experimental

CUALITATIVOS Constructivista
.Naturalista Fenomenolgico Hermenutico Interaccionista simblico (interactivo) Etnogrfico Nota: no usa experimentacin

MIXTOS Pragmtico
Mtodos y modelos mixtos o hbridos

Transformativo
Teora crtica Neo-marxista Feminista Participativo Emancipatorio Nota: bases cualitativas, pero pueden utilizarse mtodos cuantitativos y mixtos. a)El conocimiento es interactivo, entre el Investigador (a) y los participantes. b)Analiza realidad subjetiva a)Significados se extraen de los datos b)No se fundamenta en la estadstica a)No lineal b)Inductivo a)Profundidad de ideas b)Contextualiza el fenmeno c)Amplitud de anlisis d)Riqueza interpretativa

Conocimiento y relacin con investigador (a)

a)Conocimiento se crea y el investigador es neutro .

a)El conocimiento es interactivo, entre el Investigador (a) y los participantes. b)Analiza realidad subjetiva a)Significados se extraen de los datos b)No se fundamenta en la estadstica a)No lineal b)Inductivo a)Profundidad de ideas b)Contextualiza el fenmeno c)Amplitud de anlisis d)Riqueza interpretativa

b)Analiza realidad objetiva. Otras caractersticas a)Mide fenmenos b)Utiliza estadsticas inferenciales a)Secuencial b)Deductivo a)Generalizacin resultados. b)Control sobre fenmenos c)Precisin d)Rplica e)Prediccin

Las relaciones entre el investigador y el fenmeno, o participantes, estn determinadas por lo que el investigador considera. a) Mide fenmenos y extraen significados de los datos. b) Utiliza estadsticas a)Secuencial o integrado b)Deductivo e inductivo Combina bondades de los otros enfoques.

Proceso Bondades

Fuente: elaborado en base a Hernndez et l. (2006)

Por qu los enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos son paradigmas de investigacin cientfica?
A)Llevan a cabo observacin y evaluacin de fenmenos B)Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacin y evaluacin C)Demuestran el grado en que las ideas tiene fundamento D)Revisan suposiciones o ideas a base de pruebas o de anlisis E)Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas o incluso generar otras
Fuente: Hernndez et l. (2006):(4)

PASOS DEL DISEO DE INVESTIGACIN*

POSICIN PARADIGMTICA SELECCIN DEL TEMA Y ESTADO DEL ARTE

REPORTE DE RESULTADOS

METODOLOGA PROPSITO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, OBJETIVO e HIPTESIS

*Elaborado a partir de modificacin de Campos y Villalobos-UNED

Origen de las investigaciones

Ideas= materia prima Fuentes que generan ideas de investigacin: Experiencias individuales, escritos, teoras, descubrimientos, conversaciones, observacin de hechos o fenmenos, presentimientos, etc.

TEMA DEL ESTUDIO

CARACTERSTICAS:
Entendible Innovador Necesario Viable til Aporte al conocimiento Gua el estudio

FORMA

TEMA DEL ESTUDIO

1.Se escribe en una frase corta o en una pregunta breve 2.Se somete el tema de estudio a anlisis

CONSIDERACIONES PARA VALORAR EL TEMA

Familiarizacin con el campo o rea de investigacin Anlisis estructurado de las ideas Antecedentes : Investigados, estructurados y formalizados; poco estructurados y formalizados; poco investigados y poco estructurados; no investigados Hay recursos para el desarrollo de la investigacin, Se tiene participantes para el estudio Tiempo a invertir en la investigacin Examinarlo con especialistas, tutores , colegas
*Elaborado a partir de modificacin de Campos y Villalobos-UNED

 CMO SE INICIA UNA INVESTIGACIN?*

PASO 1

EL ESTADO DEL ARTE

de la investigacin

Permite conocer lo indagado sobre el tema: sus aportes, lagunas, contradicciones, nuevas necesidades de investigacin, y ayuda a elaborar la justificacin .
*Fuente: Campos y Villalobos-UNED

ESTADO DEL ARTE

MARCO CONCEPTUAL/TERICO UBICACIN

INVESTIGACIN CUANTITATIVA

1. EN LA INTRODUCCIN , ayuda a plantear el problema de estudio. Se explora todo tipo de estudios sobre las posibles variables a considerar en el tema de inters (resultados de investigaciones ). 2. Da preferencia a presentarlo en una seccin separada.

*Elaborado a partir de modificacin de Campos y Villalobos-UNED

ESTADO DEL ARTE

MARCO CONCEPTUAL/TRICO UBICACIN

INVESTIGACIN CUALITATIVA

1. EN LA INTRODUCCIN , ayuda a plantear el problema de estudio. Se explora todo tipo de estudios relacionados con el tema (resultados de investigaciones , libros , artculos , entrevistas, memorias de congresos). 2. Se presenta en una seccin separada . Se buscan teoras bases como lente para sustentar el estudio . En ello, se acerca al modelo cuantitativo. 3. Se hace visible al finalizar el estudio, pues tiene la funcin de validar los hallazgos de la investigacin y la teora que se genera de ste. Utiliza estudios varios y perspectivas tericas que tienen que ver con la temtica.
*Elaborado a partir de modificacin de Campos y Villalobos-UNED

ESTADO DEL ARTE

MARCO CONCEPTUAL/TERICO UBICACIN

INVESTIGACIN MIXTA

1. EN LA INTRODUCCIN , ayuda a plantear el problema de estudio. Se explora todo tipo de estudios relacionados con el tema (resultados de investigaciones, libros, artculos, entrevistas, memorias de congresos). 2. En un diseo secuencial presenta las fuentes por fases. Si comienza por lo cualitativo, presenta el estado del arte correspondiente y si inicia con lo cuantitativo coloca el estado del arte de ste. 3.En un diseo integrado, si tiene nfasis el cualitativo, pues inicia con ste y si el nfasis es cuantitativo, el estado del arte inicia con lo cuantitativo.

*Elaborado a partir de modificacin de Campos y Villalobos-UNED

EL PROPSITO DE LA INVESTIGACIN

PASO 2

PLANTEAMIENTO DEL PROPSITO

Orientan la intencin del estudio: El para qu Expresan el qu de la investigacin: fenmeno, objeto de estudio Indican los participantes y el sitio dnde se lleva a cabo la investigacin
*Fuente: Campos y Villalobos-UNED

PROPSITOS
1. Propsitos del investigador : Investigaciones: cuantitativas, cualitativas, mixtas a. indagativos. b. prcticos c. personales

2.PROPSITOS DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA : Describen, exploran, interpretan, transforman Verbos usados: caracterizar, describir, examinar, explorar, comprender, descubrir, transformar 3.PROPSITOS DE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA : Relacionan, comparan, predicen, describen. Emplean variables: independientes, dependientes, intervinientes. Verbos usados: Explicar, comparar ,describir, estimar, evaluar.
*Elaborado a partir de modificacin de Campos y Villalobos-UNED

PROPSITOS DE LA INVESTIGACIN MIXTA

4.1 TIPO SECUENCIAL Se decide la organizacin de fases: Cualitativa y cuantitativa o Cuantitativa y cualitativa Se expresan los propsitos en el orden seleccionado y el nfasis de la perspectiva paradigmtica. Existe un objetivo principal: complementariedad Verbos usados segn fase.

4.2 TIPO INTEGRADO Se combinan los objetivos de investigacin Se decide que paradigma es el preponderante

*Elaborado a partir de modificacin de Campos y Villalobos-UNED

PASO 3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (Justificacin, preguntas, objetivos, hiptesis)

Explicita el problema que existe en la literatura ,en la teora y en la prctica Cul es la necesidad de este estudio? Qu problema influencia la necesidad de este estudio?

Caractersticas:

y Aporte al conocimiento ( teora , metodologa ,tecnologa ) y Prueba emprica (las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad) y Relacin entre dos o ms variables o categoras temticas y Contemporaneidad y Viabilidad y Utilidad . y Novedad
*Elaborado a partir de modificacin de Campos y Villalobos-UNED

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMA DE PRESENTACIN .

a. Se escribe en forma de prrafo que capte el inters del lector, presente con claridad el problema existente b. El texto apoya la pertinencia de su realizacin( resultados de estudios vinculados con el problema, estadsticas, tendencias mundiales, regionales, locales , otros) c. Debe poder expresarse sin ambigedad por preguntas (Qu efecto?, en qu condiciones?)

*Elaborado a partir de modificacin de Campos y Villalobos-UNED

Justificacin de la investigacin
Luego del planteamiento del problema se fundamenta textualmente si se cumple los siguientes criterios: Conveniencia Relevancia social Implicaciones prcticas Valor terico Utilidad metodolgica

Preguntas de investigacin I DEL PROPSITO SE DERIVAN

Y DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. (NUNCA SE CONTESTAN CON UN SI O CON UN NO)

Deben: Ser especficas Ser limitadas Contemplar el tiempo Contemplar el espacio Contemplar las unidades de observacin

*Elaborado a partir de modificacin de Campos y Villalobos-UNED

Los Objetivos de Investigacin

Caractersticas: Ser claros Factibles de alcanzar Congruentes entre s Pueden modificarse, eliminarse o agregarse durante la investigacin

PREGUNTAS EN INVESTIGACIN CUALITATIVA a. Privilegia las preguntas, en lugar de objetivos. No se plantean hiptesis.
b. Se plantean preguntas generadoras y subpreguntas. Las preguntas generadoras son las amplias y las subpreguntas (subproblemas) ms especificas.

c. Se elaboran como guas ,no como verdades, son sujetas a cambio durante la investigacin.

d. Se inician con palabras cmo, qu, de qu manera, de qu forma .

*Elaborado a partir de modificacin de Campos y Villalobos-UNED

OBJETIVOS EN INVESTIGACIN CUALITATIVA

A. Se utilizan verbos que orienten a la exploracin, la descripcin, la comprensin, el descubrimiento de significados.

Fuent: Campos y Villalobos-UNED

PREGUNTAS EN INVESTIGACIN CUANTITATIVA

a. Se plantean preguntas para ser contestadas por el investigador. Buscan comparar y relacionar variables, predecir resultados o describir fenmenos

.
b. -Se plantean hiptesis de investigacin, nulas y alternativas excepto en investigaciones descriptivas

c. No deberan estar sujetas a cambio

d. Se inician con palabras cules, qu , en qu . .

*Elaborado a partir de modificacin de Campos y Villalobos-UNED

OBJETIVOS EN INVESTIGACIN CUANTITATIVA

PREGUNTAS CUANTITATIVA

A. Buscan Explicaciones, comparaciones, descripciones, estimaciones.

*Elaborado a partir de modificacin de Campos y Villalobos-UNED

PREGUNTAS EN LAS INVESTIGACIONES MIXTAS

Utilizan preguntas de tipo cualitativo y cuantitativo para triangular, complementar o dar expansin a la comprensin de un fenmeno. Plantean hiptesis para el cuantitativo, excepto si es descriptiva, de manera que especifiquen lo planteado en el propsito y en el problema.

Las preguntas de investigacin cualitativa y las cuantitativas se elaboran de acuerdo con lo anotado previamente En el modelo secuencial, se explicitan las preguntas de acuerdo con las fases cualitativas y cuantitativas En el modelo integral, el investigador les da un orden de acuerdo con los criterios que maneja en la investigacin
Fuent: Campos y Villalobos-UNED

OBJETIVOS EN INVESTIGACIN MIXTA

A. Integran en su contenido de manera separada objetivos caractersticos de investigaciones cualitativas y cuantitativas indicadas anteriormente.

B. Objetivos cualitativos Buscan: la exploracin, la descripcin, la comprensin, el descubrimiento de significados.

C. Objetivos Cuantitativos Buscan:

Explicaciones, comparaciones, descripciones, estimaciones.

PASO 4

METODOLOGA

MTODOS DE REFERENCIA PROCESO DE RECOLECTA DATOS (INSTRUMENTOS Y FUENTES) TCNICAS DE ANLISIS DE DATOS

Mtodos/enfoques Cualitativos de Investigacin

1)Fenomenologa es la investigacin sistemtica de la subjetividad.(1). descripcin de los significados vividos, existenciales. (2) 2) Etnografa interpreta valores, ideas, prcticas de los grupos culturales. (2) 3)Hermenetica interpreta textos o hechos para adquirir su comprensin. (3) 4)Etnometodologa (analiza la interaccin verbal-dilogo-discurso(2) 5)Investigacin-accin (investiga para mejorar y hacer cambio social(2)
(1) (2) (3) Rodrguez et al. (1996) citando a Bullington y Karlson, 1984:51;citado por Tesch, 1990:49 Rodrguez, G.; Gil, J.; Garca, J.; (1996). http://deepistemesyparadigmas.blogspot.com/2005/05/palabras-de-uso-frecuente.html(1of32)06/03/2008

Recolecta y Anlisis de Datos Cualitativo

Mtodo Tcnica y instrumentos de recolecta de datos
Grabaciones, apuntes experiencias personales

Otras fuentes de informacin

Literatura, reflexiones filosficas

Anlisis de datos

Fenomenologa

Reduccin y disposicin de datos, obtencin resultados y verificaciones conclusiones Reduccin, exposicin, conclusiones

Etnografa

Entrevistas no estructuradas, observacin participante; notas de campo

Documentos, registros, fotografas, mapas, genealogas, diagramas de redes sociales. Documentos, registros

Hermenetica Etnometodologa

Notas bibliogrficas, levantamiento de textos Dilogo (registro en audio y video), observacin, notas de campo Talleres, reuniones, observacin participante, trabajos grupales, etc.

Reduccin, exposicin, conclusiones Reduccin, exposicin, conclusiones

Investigacinaccin

Varios

Anlisis participativo

Fuente: elaborado a partir de modificacin de Rodriguez et l.(1996): (41).

Mtodos/enfoques Cuantitativos (Positivistas) de Investigacin

Experimentales (se manipulan, de manera intencional, una o ms variables independientes (causas) para analizar las consecuencias de tal manipulacin sobre una o ms variables dependientes (efectos) ). No Experimentales (se realizan sin la manipulacin deliberada de variablessolo se observan los fenmenos en su ambiente para despus analizarlos. Pueden ser:
Exploratorias Descriptivas Explicativas

Fuente: Hernndez et l. (2006)

Recolecta y Anlisis de Datos Cuantitativos

Mtodo Tcnica y instrumentos de recolecta de datos
Uso de experimentos aplicando tratamientos con diferentes tipos de variables (Dependientes e independientes) Observacin Guas/formularios para toma de datos Mediciones directas Medicin de variables de un solo tipo. Tcnicas de muestreos

Otras fuentes de informacin

Bases de datos de experiencias anteriores.

Anlisis de datos

Experimentales

Estadstica inferencial (ANOVA, Regresiones, anlisis multivariado) y descriptivas

No experimentales (exploratorias, descriptivas, explicativas)

Documentos, registros, estadsticas

Estadsticas inferencial basada en modelacin.

Combinados (complementariedad entre los dos anteriores)

Fuente: elaborado

PASO 5

REPORTE DE RESULTADOS

INVESTIGACIN CUANTITATIVA Estndar y fijo Objetivo y sin tendencias

INVESTIGACIN CUALITATIVA Emergente y flexible Reflexivo y con aceptacin de tendencias

Fuente: elaborado a partir de Hernndez et l. (2006)

FORMATO PARA TAREA GRUPAL

Problema de investigacin

Subpreguntas

Objetivos especficos

Hiptesis

Mtodos

Variables y/o categoras de anlisis

Tcnicas y instrumentos de recolecta de datos

Anlisis de datos

Resultados esperados

1. 2. 3. 4.

1.Tomando como referencia el contenido de la sesin desarrollada y el formato anterior definan de manera resumida, sinttica un esquema de investigacin. 2.Hay que llenar de manera secuencial y completa cada lnea correspondiente a cada subpregunta. A cada sub-pregunta debe corresponder un objetivo especfico. 3.La columna Hiptesis es solo para investigaciones cuantitativas y mixtas. 4.Si van desarrollar un esquema mixto indique en la columna de mtodos cual es la Fase cualitativa y la Fase cuantitativa. 5.Para los esquemas cuantitativos indicar las variables segn tipos (las que son dependientes y las que son independientes) 6.La presentacin deber ser hecha por el grupo en la prxima clase en formato Power Point. Traer dos copias impresas para los profesores.

Bibliografa
Campos, N.; Villalobos, L.R. Investigacin educativa: perspectivas cuantitativa, cualitativa y mixtas. Presentacin power point, Doctorado Educacin- UNED. San Jos. Hernandez, R.; Fernandez, C.; Bapista, P. (1991). Metodologa de la investigacin. 1ra. Edicin. Mc Graw-Hill interamericana de Mxico. 505p. Jimnez, F. (2003) Preparacin del proyecto de Tesis. Notas de clase. Escuela de posgrado, CATIE. 59p. Kuhn T.S. (2006) La estructura de las revoluciones cientficas. 3 ed. Mxico. Traduccin e introduccin de Carlos Sols. Fondo Cultura Econmica. Rodrguez, G.; Gil, J.; Garca, J.; (1996). Metodologa de la investigacin cualitativa. Malaga, ALJIBE.