Nasly Yaritza Morales Rey 11.

2 televisin

1:) a). -cuando se tiene la idea de realizar un mensaje audiovisual, hay que tener claridad sobre una serie de elementos previamente antes de construir el material a ser expuesto, hay que conocer el pblico al que nos vamos a dirigir. Los recursos de elaboracin con que contamos. La comunicacin con imgenes puede tener diferentes posibilidades de interpretacin por esto la seleccin de imgenes es muy importante a la hora de hacer un mensaje audiovisual. El mensaje verbal se basa en palabras que tienen un significado predeterminado, mientras que el lenguaje visual se basa en signos visuales. La imagen tiene dos niveles de significacin la denotativa que se refiere al significado que captamos a primera vista y nos permite generalizarlo o hacerlo comn y la connotativa que se refiere al significado que le damos a la imagen por asociacin, expresando algn valor. Los elementos que se deben tener en cuenta a la hora de hacer una composicin audiovisual son los planos, encuadres, escena, secuencia, movimiento de cmara, concepto de campo, Raccord, sonido msica efectos especiales. b)-el sonido, las imgenes en movimiento, la msica y voz complementan el mensaje televisivo porque cada una tiene un objetivo diferente que hace que el mensaje que se va a emitir se interprete con mejor claridad. c) -alcanzan establecer los objetivos de una manera coherente para facilitar su comprensin y dar a entender a los televidentes el mensaje deseado. d) -muchas veces el mensaje televisivo solo acta para manipular a la gente, y como esta es capaz de percibir cortos mensajes y actuar fcil mente sin darse cuenta, frente a algo que nos dice como tenemos que ser. Ejemplo, la publicidad es una forma muy utilizada para incitar a los televidentes a comprar cosas materiales que a veces son innecesarias, o tal vez cambiando nuestra forma de ser, para imitar modelos presentados etc. As que nos es imposible negar que la televisin tenga una influencia muy grande, porque buena parte de nuestras ideas, creencias o estilo de vida proceden de algo que hemos visto en la televisin. 2:) a). -pues no, principalmente tena una opinin diferente respecto a la creacin televisiva crea que hacer un medio audiovisual era muy fcil, pero ahora entiendo que la creacin de esta tiene una gran complicacin, puesto que no es sencillamente colocar una cmara frente a algo o alguien grabar y listo. Es la identificacin de planos, angulaciones, movimientos de cmara, alturas, encuadres, edicin, grabacin, cdigos, reglas, secuencias, poneos etc. que es muy complicado y tenemos que tener claro too para no equivocarsen. b). -no es la mejor porque hay muchas personas, hemos sido enseadas a entender el lenguaje audiovisual, aunque nosotros no sabemos del todo conscientes, aprender del lenguaje audiovisual nos har ms crticos y conscientes de algunos beneficios educativos que nos aportan consigo la televisin. c) Compara el lenguaje audiovisual con el lenguaje verbal. Identifica semejanzas y diferencias. Recuerda que los dos tienen reglas y cdigos para la construccin del mensaje y acuerdo entre el emisor y el receptor para su codificacin y decodificacin. 3. :) -vigilancia (periodismo, detectar y advertir peligros), este nos ensea cuando nos muestran una seal como la de pare la debemos respetar o en los hospitales estn trapeando y huy un avis de cuidado que es de color amarillo.
-correlacin (se da una interpretacin) este es el cual den otro programa puy corto o noticia de ltima hora y es algo inesperado.

-transmisores de la herencia social (educativa de una generacin a otra).en esto nos muestra una generacin de los televisores que han ido cambiado pero son los mismos. Tambin que es ir a la escuela o como son los bienes races eso es una generacin tras generacin.

4.:)Observa este video. Fue producido por 2 jvenes de forma casera y tiene millones de visitas. En este momento tienen docenas de videos subidos a la Internet que producen desde que tenan 12 aos. Responde: a). Explica el fenmeno de Youtube. pues en verdad se traba mucho y al subir un video se ven las imgenes muy borrosas y parecieran que le insertan lluvias a la imagen y se hcen demasiadas copias a dems nos muestran de otro forma los productos que para mi no son adecuados. b). La televisin tiene nuevos emisores independientes. Cmo esto afecta esto el lenguaje televisivo, sus mensajes y receptores? En ocasiones si ya que las personas que respetan son muy tocadas a hacia algunas cosas y pues lo hacen mas llamativo en estos medio as mismo cumple mas reitig y los jvenes o ven ms a menudo por las paginas. c) Crees que estn utilizando los elementos del lenguaje televisivo y su codificacin adecuadamente? Explica. Si por que llevan el mensaje, y tienen como objetivos mas o jvenes de lo adultos ya que algunos no les gusta esa forma de expresarse los sonidos son adecuadas a lo que trasmiten. d).Como crees que la Internet ha cambiado la forma de ver televisin? Pues las personas les da igual si lo miran el da de hoy o maana ya que el internet tiene la facilidad de buscar las cosas que se han perdido. e). Crees que estn burlndose y criticando la televisin tradicional?. Explica tu respuesta.-. no puesto que todo es igual sino con diferentes cosas ya que en la televisin lo que vamos a ver es hoy o hoy mientas que en internet lo podemos manejar la forma que nosotros queramos.

5.:) A partir de la lectura del 1 de abril "La informacin", de tus conocimientos y experiencia, responde: a). Qu mtodos tienes para obtener informacin? Medios o "soportes" tcnicos, grfico escrito, el medio oral radio, la opcin visual televisin y la alternativa multimedia Internet, la noticia significa, crnica, el reportaje, la entrevista, el documental y el artculo de opinin, para luego difundirla por el soporte predeterminado etc. b). Diferencia entre fuentes primarias y secundarias

Las fuentes primarias son escritas durante el tiempo que se est estudiando o por la persona directamente envuelta en el evento. La naturaleza y valor de la fuente no puede ser determinado sin referencia al tema o pregunta que se est tratando de contestar Algunos tipos de fuentes primarias son: documentos originales, trabajos creativos, artefactos, diarios, prendas, minutas, arte visual, entrevistas, apuntes de investiga. Las fuentes secundarias estn a un paso removidas o distanciadas de las fuentes primarias. Algunos tipos de fuentes secundarias son: libros de texto, artculos de revistas, crtica literaria y comentarios. c). Explica que pasos seguiste o vas a seguir al realizar una de las entrevistas del programa de televisin que estas realizando. Pues conseguirnos yodo lo necesario para hacer la entrevista luego investigar algo del pet para tenerlo en nuestra cabecita y as conseguirnos la fuente primaria y hacerle las preguntas que nos quedan en duda delo que investigamos y nos cuente mas el procedimiento de las pet.

6.:) Observa detenidamente los 4 videos subidos el 8 de abril "Preproduccin, produccin y postproduccin" y enumera los pasos a seguir en una produccin audiovisual desde la idea hasta su distribucin. la idea principal y lo llevamos a guiones y desgloses. Buscamos todo el quipo necesario para el proyecto y los organizamos entorno a unos recursos financieros y planes de trabajo, una vez terminada la preproduccin legaremos al rodaje el proyector y las localizaciones previamente definidas y acondicionadas, partes de cmaras y sonidos para agilizar proyecto y para empezar la posproduccin en que realizaremos los planos correspondientes y montaje o edicin del proyecto audiovisual.