ESTMULOS PARA EL DESARROLLO TECNOLGICO EN MXICO. CASO COMPARATIVO DE TRES INSTITUCIONES EDUCATIVAS. Arturo Martnez de Escobar, Ma.

Elizabeth Montiel Huerta, Ricardo Ivn Vera Ugarte

Resumen
Las universidades e institutos de investigacin nacionales generan conocimiento pero no prioritariamente aquel que se aplique a las necesidades nacionales en un plazo corto o mediano (como si ocurre en otros pases). As, la investigacin cientfica en instituciones nacionales de educacin superior pblicas no necesariamente nos llevar a una independencia tecnolgica. Lo anterior se debe en parte a las limitaciones del financiamiento que hay en Mxico para el desarrollo cientfico y tecnolgico. Ni siquiera en el supuesto de que toda la investigacin cientfica nacional se encaminara a producir tecnologa, podramos competir con los mercados internacionales de tecnologa. El propsito del presente artculo es mostrar lo que las universidades pblicas realizan para desarrollar tecnologa en nuestro pas. Se mencionan los actores que proporcionan recursos con el fin de que en la educacin superior aporte innovaciones y genere tecnologa. El estudio es no experimental y descriptivo, de tres instituciones de educacin media superior. Palabras clave: Desarrollo tecnolgico, innovacin, proyectos, investigacin

Abstract
Universities and research institutes generate knowledge but not one that applies primarily to national needs in a short or medium term (like in other countries). Thus, scientific research in national institutions of public higher education does not necessarily lead to technological independence. This is due in part to funding limitations that exist in Mexico for scientific and technological development. Even assuming that all the national scientific research leading him into producing technology, we could compete with international technology markets The purpose of this paper is to show what public universities do to develop technology in our country. Mentioned actors that provide resources to higher education in innovation and generate input technology. The study is not experimental and descriptive of three institutions of secondary education. Key words: Tecnological development, innovation, projects, research.

Introduccin
La universidad es vista como parte del entramado productivo y tiene responsabilidades especficas en materia de formacin de profesionales para el trabajo. En trminos de investigacin tiene el encargo de generar resultados rentables a travs de la venta de servicios o de aplicacin tecnolgica; y en trminos de extensin de la cultura se ve determinada para recuperar las costosas inversiones de infraestructura y salarios, principalmente en los campos de las artes y los deportes (Casanova, 2009). Las instituciones de educacin superior mexicanas han contribuido con tecnologa al desarrollo del sector productivo del pas, pero todava queda mucho por hacer. La mayora de las investigaciones cientficas y tecnolgicas que se realizan no dan lugar a recursos que se usen apreciablemente en la industria nacional. Tampoco los resultados de todas las investigaciones son patentables. El problema para alcanzar la independencia tecnolgica se puede resumir as: en Mxico, la gran mayora de las empresas privadas no ha invertido apreciablemente en el desarrollo tecnolgico del pas; optan por comprar tecnologa extranjera. Por su parte, las empresas trasnacionales desarrollan tecnologa en sus propios pases y traen a Mxico slo la que necesitan aqu. La independencia tecnolgica no resulta solamente de la existencia de universidades pblicas y privadas, sino del entretejido y la transferencia de conocimientos, habilidades, capacidades, tecnologa e innovaciones entre las instituciones de educacin superior, los laboratorios o institutos nacionales y la industria. En Mxico, el financiamiento de programas de investigacin y tecnologa auspiciado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa ha beneficiado mayormente a proyectos enfocados en ciencia. De manera similar, muchas instituciones de educacin superior nacionales tienen coordinaciones de investigacin ms no coordinaciones de investigacin y desarrollo tecnolgico. As pues, es necesario que los proyectos de aplicacin industrial se fortalezcan sin disminuir el apoyo al estudio cientfico (Notimex, 2010). El gobierno de Vicente Fox, a travs del Programa Nacional de Educacin 2001-2006, se planteaba que el reto es que las instituciones formulen programas integrales para su fortalecimiento a partir de la mejora de sus insumos, procesos y resultados educativos, y que sus proyectos se apeguen a lo establecido en los objetivos, lneas de accin y metas del programa integral (SEP: 2001:196). El Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI), invita a acadmicos y a funcionarios universitarios para que, mediante un conjunto de instrumentos, se verifique el nivel de congruencia y de alineacin de los programas y proyectos. Estos son evaluados, se

dictaminan, emitindose observaciones. Para complementar este dictamen, los Rectores de las universidades son tambin invitados para que, frente a los dictaminadores, expresen sus puntos de vista y complementen informacin. Los montos de la asignacin de recursos, se hace en la Subsecretara de Educacin Superior. A partir del 2005, el PIFI inici un proceso de ajustes, de tal manera que se convirti en un instrumento comprehensivo al cual se le articularon los instrumentos complementarios. Los procesos de autoevaluacin contemplan indicadores de desempeo relacionados con la proporcin de profesores reconocidos por el SNI, o con perfil certificado por el PROMEP, proporcin de programas acreditados por los organismos del COPAES, atencin a recomendaciones de los CIEES, desempeo de los egresados en el EGEL, Cuerpos Acadmicos con consolidacin reconocida por la SEP, Programas de posgrado reconocidos por el Padrn de Posgrados de Calidad, entre otros. Del avance mostrado a travs de estos indicadores, ms la evaluacin que del PIFI realicen los dictaminadores, y sumado a ello el desempeo en el gasto de los recursos suministrados previamente, depender en gran medida la asignacin de recursos extraordinarios a las universidades. A partir del 2007, los proyectos de los cuerpos acadmicos, llegaron a un nivel amplio de participacin en el diseo de proyectos, pero tambin elevando el nivel de expectativas insatisfechas. Adicionalmente, se han creado otros fondos para cubrir, mediante proyectos especficos presentados por las Universidades, necesidades muy especiales de desarrollo institucional, tales como el Fondo para la consolidacin de las universidades pblicas estatales y con apoyo solidario, Fondo concurrente para incremento de la matrcula en educacin superior de las universidades pblicas estatales y con apoyo solidario, Fondo para el Reconocimiento de Plantilla de las Universidades Pblicas Estatales, o el Fondo de apoyo para las Reformas Estructurales, Fondo de apoyo para saneamiento financiero de las universidades pblicas estatales por debajo de la media nacional en subsidio por alumno. El PIFI contina siendo el instrumento principal para canalizar recursos extraordinarios hacia las universidades pblicas, aunque ya se ha creado una nueva bolsa, el Fondo para el modelo de asignacin adicional al subsidio federal ordinario de las universidades pblicas estatales, el cual se haba venido trabajando ya desde hace varios aos en el seno de la CUPIA (seccin de la ANUIES que agrupa a los rectores y directores de Universidades Pblicas e Instituciones Afines) (Navarro, Snchez y Llad, 2009) Se reconoce que los recursos que aporta un pas para actividades cientficas y tecnolgicas es una inversin en el largo plazo para posicionar la economa a nivel mundial. El conjunto de actividades que conforman la cadena educacin-ciencia-tecnologainnovacin son esenciales para conformar una economa competitiva, generadora de empleos y con mejor nivel de vida de la poblacin. El Plan Nacional de Desarrollo -PND- 2007-2012 plantea de manera directa cinco lneas de poltica que orientan las acciones del gobierno en el tema de ciencia, tecnologa e

innovacin, de estas lneas se derivan 12 estrategias a seguir, las cuales se presentan en el Programa Especial de Ciencia, Tecnologa e Innovacin PECiTI 2008-2012. Nuestro pas invirti 74,244.9 millones de pesos al desarrollo de actividades cientficas y tecnologas, cantidad que represent el 0.66% del Producto Interno Bruto (PIB). El Gasto Federal en Ciencia y Tecnologa (GFCYT), en 2009 fue de 45,974 millones de pesos. El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa fue creado por disposicin del H. Congreso de la Unin el 29 de diciembre de 1970, como un organismo pblico descentralizado de la Administracin Pblica Federal, integrante del Sector Educativo, con personalidad jurdica y patrimonio propio. Tambin es responsable de elaborar las polticas de ciencia y tecnologa en Mxico. Desde su creacin hasta 1999 se presentaron dos reformas y una ley para coordinar y promover el desarrollo cientfico y tecnolgico y el 5 de junio del 2002 se promulg una nueva Ley de Ciencia y Tecnologa. El Conacyt tiene como objetivo establecer de Estado a corto, mediano y largo plazo que permitan fortalecer la cadena educacin, ciencia bsica y aplicada, tecnologa e innovacin. En 2010, el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), que coordinan la SEP y el CONACYT, registr1,304 programas. El crecimiento del nmero de programas de posgrado en el periodo 2007-2010 es casi seis veces mayor al del periodo 2001-2004, como lo muestra la grafica siguiente:

El Sistema Nacional de Investigadores (SNI) contribuye a la formacin y consolidacin de investigadores con conocimientos cientficos y tecnolgicos del ms alto nivel. En 2010, el SNI estuvo conformado por 16,600 cientficos y tecnlogos. Su crecimiento respecto a 2009 fue de 6.6%. Este comportamiento se puede apreciar en el grafico que a continuacin se presenta.

Dentro de las atribuciones y responsabilidades del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa est la de establecer las polticas nacionales en materia de ciencia y tecnologa, y para el logro de este fin, el Consejo cuenta entre sus programas sustantivos con el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), el cual es administrado de manera conjunta entre la Secretara de Educacin Pblica a travs de la Subsecretara de Educacin Superior y el CONACyT. El programa establece como misin la de fomentar la mejora continua y el aseguramiento de la calidad del posgrado nacional, que d sustento al incremento de las capacidades cientficas, tecnolgicas, sociales, humansticas, y de innovacin del pas. El PNPC establece como visin al ao 2012, el que Mxico, cuenta con instituciones que ofrecen una oferta de posgrados de calidad, de reconocimiento internacional, que incorpora la generacin y aplicacin del conocimiento como un recurso para el desarrollo de la sociedad, as como la atencin de sus necesidades, contribuyendo a consolidar con mayor autonoma y competitividad el crecimiento y el desarrollo sustentable del pas.

En 2010, todas las entidades federativas cuentan con consejo estatal de ciencia y tecnologa y ley de ciencia y tecnologa, 26 estados cuentan con comisiones de ciencia y tecnologa y 24 con programas de ciencia y tecnologa.

El Registro Nacional de Instituciones y Empresas Cientficas y Tecnolgicas es un instrumento de apoyo a la investigacin cientfica, el desarrollo tecnolgico y la innovacin del pas a cargo del CONACYT a travs del cual identifica a las instituciones, centros, organismos, empresas y personas fsicas o morales de los sectores pblico, social y privado que llevan a cabo actividades relacionadas con la investigacin y el desarrollo de la ciencia y la tecnologa en Mxico El Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) est dirigido a elevar permanentemente el nivel de habilitacin del profesorado, con base en los perfiles adecuados para cada subsistema de educacin superior. Se busca que al impulsar la superacin permanente en los procesos de formacin, dedicacin y desempeo de los cuerpos acadmicos de las instituciones, se eleve la calidad de la educacin superior.

El PROMEP responde a los propsitos del Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, que establece como uno de sus objetivos estratgicos: "Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional, y como objetivo particular: "Fortalecer los procesos de habilitacin y mejoramiento del personal acadmico". Para lograr su cometido:

Otorga becas nacionales y para el extranjero a profesores de carrera de las universidades pblicas, para la realizacin de estudios de posgrado en programas de reconocida calidad. Apoya la contratacin de nuevos profesores de tiempo completo que ostenten el grado acadmico de maestra o de doctorado (preferentemente) y la reincorporacin de exbecarios PROMEP a su institucin despus de haber terminado sus estudios en tiempo dotndolos con los elementos bsicos para el trabajo acadmico. Reconoce con el Perfil Deseable a profesores que cumplen, con eficacia y equilibrio sus funciones de profesor de tiempo completo, como atender la generacin y aplicacin del conocimiento, ejercer la docencia y participar en actividades de tutoras y gestin acadmica. Apoya el fortalecimiento de Cuerpos Acadmicos, la integracin de redes temticas de colaboracin de Cuerpos Acadmicos, incluyendo el apoyo para gastos de publicacin y becas Post-Doctorales.

Desarrollo
El desarrollo tecnolgico segn Eduard Aibar (2001) se entiende, como una sucesin de invenciones o innovaciones donde cada escaln conduce casi necesariamente o naturalmente al siguiente y donde cada artefacto parece haber sido diseado con el objetivo de llegar a la situacin presente mediante aproximaciones sucesivas. En este sentido la relacin tan estrecha entre ciencia y tecnologa se puede interpretar como una interdependencia mutua altamente subordinada entre las dos reas que en su convergencia producen avances gracias a la filiacin de racionalidad que permite predecir ciertos acontecimientos como naturales o lgicos. Educacin Superior Pblica La Educacin Superior Pblica se compone de diversos subsistemas. En conjunto, el sistema de educacin superior ofrece a los mexicanos distintas opciones de formacin de acuerdo a sus intereses y objetivos profesionales.

Las instituciones de educacin superior se separan por subsistemas, los cuales son: Institutos tecnolgicos, universidades pblicas estatales, educacin normal superior, centros pblicos de investigacin, universidades interculturales, universidades politcnicas, universidades pblicas federales, universidades tecnolgicas, instituciones de educacin superior de nueva creacin y otras instituciones pblicas. Para efectos de este trabajo, nos enfocamos a dos subsistemas: Universidades Pblicas Estatales y el Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica Institutos Tecnolgicos: a) Las universidades estatales desarrollan las funciones de docencia, generacin y aplicacin innovadora del conocimiento, as como de extensin y difusin de la cultura. En la tabla siguiente se muestran las instituciones que en nuestro pas existen: Tabla: No. 1 Universidades Estatales en la Repblica Mexicana U.A. de Aguascalientes U.A. de Quertaro U.A. de Baja California U.A. de San Luis Potos U.A. de Baja California Sur U.A. de Sinaloa U.A. de Campeche U. de Sonora U.A. del Carmen I. T. Sonora U.A. de Coahuila U.J.A. de Tabasco U.A. de Colima U.A. de Tamaulipas U.A. de Chiapas U.A. de Tlaxcala U.A. de Chihuahua U. Veracruzana U.A. de Cd. Jurez U.A. de Yucatn U.J. del Edo. de Durango U.A. de Zacatecas U. de Guanajuato U. de Quintana Roo U.A. de Guerrero CESUES Ctro. de Est.Sup.del Edo. de Sonora U. A. de Hidalgo UNICACH U. de Ciencias y Artes de Chiapas U. de Guadalajara U. del Mar (Oaxaca) U.A. del Edo. de Mxico U. de Occidente U. Michoacana de San Nicols Hgo U. del Oriente U.A. del Edo. de Morelos U. T. de la Mixteca U.A. de Nayarit U. de la Chontalpa U.A. de Nuevo Len U. del Caribe U.A.B.J. de Oaxaca U.E. del Valle de Ecatepec B.U.A. de Puebla A continuacin se presenta informacin del ao 2011, relacionada con las actividades de atencin a alumnos, personal docente, investigacin y fuentes de financiamiento de instituciones de educacin superior en estudio, la cual fue extrada de fuentes secundarias.

Benemrita Universidad de Puebla Como universidad autnoma es un organismo pblico, descentralizado del Estado, basada en los principios de libertad de ctedra y de investigacin, se haya inspirada en todas las corrientes del pensamiento pero sin tomar parte en actividades militantes; derrotando cualquier inters individual. La BUAP, es el principal polo de investigacin cientfica y cultural de todo el estado de Puebla y forma parte indispensable dentro de la sociedad misma.

La oferta educativa a nivel posgrado es de: 16 especialidades, 53 maestras y 16 doctorados.

Los programas de posgrado que ofrece la Univesidad, reconocidos por el Conacyt son 23 maestras y 10 doctorados.

La matricula a nivel profesional que atiende la BUAP, es de 53087 alumnos:

Una de las funciones principales en la educacin superior es la de investigacin, esta institucin cuenta con 1983 investigadores, 677 estan asignados en licenciatura y posgrado y 402 pertenecen al sistema nacional de investigadores.

Universidad Jurez Autnoma de Tabasco La U. J. A. de Tabasco, como Institucin de Educacin Superior Pblica, tiene la misin de contribuir de manera significativa al desarrollo del pas, con particular inters en el Estado de Tabasco. Esta noble tarea se realiza mediante la formacin de profesionales que posean un amplio y riguroso dominio disciplinar; capacidad de percepcin y respuesta a las necesidades reales de la regin y el pas. Individuos dispuestos a participar con tica y responsabilidad en la transformacin y el desarrollo social. Los programas educativos que ofrece esta universidad atendiendo a las necesidades del mercado, se encuentran reconocidos por su calidad y acreditados por organismos reconocidos por el COPAES. La matrcula que atiende se detalla a continuacin: Nivel educativo Licenciatura Maestra TOTAL Nm. de programas 36 3 39 Matricula 25,222 94 25,316

El personal docente que se dedica profesionalmente a la enseanza, bien con carcter general o especializado en las reas de conocimiento, en su funcin pedaggica para facilitar el aprendizaje y de tiempo completo a nivel licenciatura y posgrado, se detalla en la siguiente grafica:

Del total de profesores de tiempo completo 68 pertenecen al SIN. Cuentan con perfil PROMEP, 124 docentes con grado de maestra y 184 con grado de doctor.

La solidez de las instituciones de educacin superior, su capacidad para cumplir con eficacia los propsitos institucionales, slo puede concebirse mediante el fortalecimiento de la calidad y participacin de sus cuerpos acadmicos. Esta universidad cuenta con 69 cuerpos acadmicos distribuidos como se muestra a continuacin. La UJAT busca contar con una plantilla de profesores capaces de aplicar, innovar y transmitir conocimientos actuales, acadmicamente pertinentes y socialmente relevantes en las distintas reas y disciplinas. En otras palabras, se pretende formar de manera integral a los docentes universitarios para que puedan cumplir con las funciones mnimas que demandan la dinmica social y el concierto productivo actual. En el ao 2011, los profesores becados para realizar estudios de posgrado fueron 74.

Una tarea importante que realiza la UJAT es la de apoyar el desarrollo de la investigacin y el fortalecimiento de las Lneas de Generacin y Aplicacin del Conocimiento de los Cuerpos Acadmicos, la formacin de recursos humanos de alta calidad, la generacin de productos que sean susceptibles de ser divulgados en revistas indizadas nacionales o extranjeras y la operacin de redes acadmicas que apoyen la acreditacin de programas educativos y que permitan la vinculacin de la Universidad con su entorno. Los proyectos de investigacin en 2011 y las fuentes de financiamiento para realizar esta actividad se presentan en las tablas siguientes: Tipo de financiamiento y tipo de investigacin Interno
Desarrollo experimental 5 Investigacin aplicada 253 Investigacin bsica 13 Desarrollo experimental 15

Externo
Investigacin aplicada 84 Investigacin bsica 9

Total UJAT

379

Fuentes de financiamiento externo por institucin financiadora Institucin financiadora Academia/Colegio de Postgraduados a de Ciencias de Finlandia/Secretara de Recursos Naturales y Proteccin ambiental (SENAPAMYE/ Colegio de Posgraduados (ColPos) Comisin Nacional Forestal (CONAFOR) Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACyT) Fondo Mixto Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (CONACyT)-Gobierno del Estado de Tabasco Fundacin Produce A.C. Pesquera Mxico, S.A. de C.V. No. de proyectos 1

2 8 37 4 2

Programa de Desarrollo e Precursoras (PROINNOVA)

Innovacin

en

Tecnologas

1 39 4 5 5 108

Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) Fondo Regional para el Desarrollo Cientfico Tecnolgico y de Innovacin (FORDECYT) Secretaria De Recursos Naturales y Proteccin Ambiental (SERNAPAM) Universidad de Arizona TOTAL

b) El Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica (SNEST) est constituido por 249 instituciones, de las cuales 114 son Institutos Tecnolgicos federales, 129 Institutos Tecnolgicos Descentralizados, cuatro Centros Regionales de Optimizacin y Desarrollo de Equipo (CRODE), un Centro Interdisciplinario de Investigacin para el Desarrollo de la Educacin Tecnolgica (CIIDET) y un Centro Nacional de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico (CENIDET). En estas instituciones, el SNEST atiende a una poblacin escolar de 387,414 estudiantes en licenciatura y posgrado en todo el territorio nacional, incluido el Distrito Federal. Instituto Tecnolgico de Apizaco Es una Institucin de Servicios de Educacin Superior Tecnolgica comprometida en la formacin de profesionales, que responde a los requerimientos de desarrollo Econmico, Cientfico, Social y Cultural que demanda nuestro entorno, a travs de la adecuada integracin de nuestros recursos. El Tecnolgico de Apizaco, desde hace ms de tres dcadas, se ha dedicado a propiciar alternativas reales y sustentables para los jvenes de la regin. Es una Institucin consolidada que pertenece al Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica, del cual forman parte ms de 239 Tecnolgicos distribuidos en los 32 estados del pas. Oferta educativa Ingenieras: Civil Industrial Electromecnica Electrnica Acreditada Acreditada Acreditada Acreditada

Mecatrnica En gestin empresarial En tecnologa de la informacin En administracin Maestras: En ingeniera administrativa En sistemas computacionales

Acreditada Nueva carrera Nueva carrera Nueva carrera

Con reconocimiento PNPC de CONACYT Con reconocimiento PNPC de CONACYT

En el semestre enero-junio se atienden 2960 alumnos en el nivel licenciatura y 63 alumnos en posgrado.

El total de docentes que tiene el instituto son 202. Los maestros que realizan actividades de investigacin son 33, de los cuales 3 pertenecen al SNI.

Del total de personal docente 130 tienen asignada plaza de tiempo completo, 10 de ellos cuentan con perfil PROMEP y 6 son candidatos a obtenerlo.

El Instituto Tecnolgico de Apizaco, promueve el programa de fomento a la investigacin, cuyo propsito es el de apoyar proyectos de investigacin bsica y aplicada que generen el conocimiento necesario para atender los problemas, necesidades u oportunidades del entorno, contribuyan a la formacin de recursos humanos de alto nivel en Posgrado y Licenciatura, fortalezcan y consoliden sus grupos y lneas de investigacin, as como su competitividad cientfica y tecnolgica, favorezcan los procesos de acreditacin de sus programas de Posgrado y Licenciatura, fomenten la incorporacin de sus catedrticos al Sistema Nacional de Investigadores, ayuden a la obtencin del Reconocimiento al Perfil Deseable y la conformacin de Cuerpos Acadmicos (C.A.). En el 2011 se tienen registrados ante PROMEP 6 C.A. 2 en consolidacin y 4 en formacin. As tambin se cuenta con proyectos de investigacin que son financiados por la Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica (DGEST) y por el PROMEP. El nmero de proyectos se presentan en la siguiente tabla.

Fuente de financiamiento Fomento (interno) DGEST PROMEP TOTAL a la investigacin

No. de proyectos 15 6 2 23

Conclusiones

Despus de haber realizado una bsqueda en la literatura para soportar los aspectos introductorios de esta investigacin, nos pudimos dar cuenta que la educacin superior en nuestro pas juega un importante papel, debido a la formacin profesional, la investigacin, la vinculacin y la extensin de la cultura, con el fin de general resultados rentables para nuestro pas. El esfuerzo deliberado de influenciar la direccin y tasa de desarrollo cientfico, tecnolgico y de difusin y absorcin de tecnologas avanzadas en la sociedad por medio de la aplicacin de recursos financieros, regulatorios y legislativos, dispositivos administrativos, educacin y formacin, estn auspiciados por varias entidades pblicas y privadas, entre las que se encuentran el CONACyT, el PROMEP y los recursos internos que tienen las universidades. Para recibir recursos las universidades deben cumplir con indicadores de desempeo a nivel licenciatura y a nivel posgrado. Las tres instituciones

presentan evidencias de estar participando en procesos de acreditacin de su oferta educativa. Respecto a la informacin que se obtuvo de las tres instituciones educativas de nivel superior, se puede concluir que: En los indicadores de oferta educativa y matricula, la BUAP es la que proporciona mayor atencin a alumnos, en segundo lugar lo tiene la UJAT y por ltimo el Instituto Tecnolgico de Apizaco. Esto se debe en gran medida a la densidad de poblacin que tiene cada entidad (Puebla 5779,829, Tabasco 2238,603 y Tlaxcala 169,936) y a las caractersticas propias de cada uno de los sistemas Las tres instituciones tienen programas reconocidos por algn organismo evaluador, tanto a nivel licenciatura como a nivel posgrado. Cabe hacer mencin que la BUAP es el nico organismo que ofrece doctorados. La BUAP cuenta con mayor nmero de investigadores que pertenecen al SIN (no obtuvimos datos respecto a perfil y cuerpos acadmicos de PROMEP), la UJAT si reporta profesores de tiempo completo que cuentan con perfil PROMEP as como cuerpos acadmicos. La UJAT proporciono fundamentos sobre el tipo de investigacin (experimental, aplicada y bsica), las fuentes de financiamiento, para los 379 proyectos que se encuentran desarrollando los profesores y alumnos, a nivel licenciatura y posgrado. El Instituto Tecnolgico de Apizaco, muestra evidencias de proyectos de investigacin, los que son financiados a travs de convocatorias para que participen los docentes en la elaboracin de proyectos de investigacin, para ir formando investigadores y estos puedan logar ser reconocidos por organismos profesionales, PROMEP y CONACyT, con el fin de consolidar los cuerpos acadmicos. Por ltimo pudimos constatar que las tres instituciones estn buscando estmulos organismos externos para impulsar el desarrollo tecnolgico de nuestro pas. Referencias: Aibar, Eduard. La comprensin pblica de la ciencia y la tecnologa. 2001 Casanova Cardiel, Hugo. La Universidad Pblica en Mxico. 2009 Cuarto informe de actividades 2011. Coleccin Justo Sierra. Documentos y estudios sobre la Universidad. Enero 2012. http://www.buap.mx/. Consultado el 30 de marzo de 2012 http://www.dgit.gob.mx/informacion/institutos-tecnologicos-de-mexico. Consultada el 28 de marzo de 2012. http://www.itapizaco.edu.mx/historia.php Consultado el 30 de marzo se 2012. de

http://www.ses.sep.gob.mx/wb/ses/educacion_superior_publica. Consultada el 12 de marzo de 2012. http://www.ujat.mx/interioradentro.aspx?ID=349&NODO=45. Consultado el 30 de marzo de 2012. Importan empresas en Mxico 96% de tecnologa: Academia Mexicana de Ciencias, Notimex, 5 de junio de 2010. Navarro Leal, Marco Aurelio; Snchez Rodrguez, Luis Ivn y Llad Lrraga, Dora Mara. Universidad, sociedad e innovacin: Una perspectiva internacional, EDUNTREF, Buenos Aires. 2009)