UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA FACULTAD DE INGENIERA CIVIL ESCUELA DE INFORMTICA

CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS

PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA

PROGRAMACIN I
CURSO 5TO. QUIMESTRE PARALELO A (PROMOCION#. 11)

ESTUDIANTE RESPONSABLE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

DOCENTE RESPONSABLE

ING. MARIUXI PAOLA ZEA ORDOEZ, MG. SC.

PERIODO 2013 - 2014

MACHALA EL ORO ECUADOR

INDICE
INDICE ......................................................................................................................................... 2 SYLLABUS DE LA ASIGNATURA ........................................................................................ 3 AUTORRETRATO ................................................................................................................... 13 CURRCULO ............................................................................................................................. 14 DIARIO METACOGNITIVO .................................................................................................... 16 UNIDAD I: INTRODUCCIN A LA PROGRAMACIN PYTHON ................................... 17 UNIDAD II: INTRODUCCIN A LA PROGRAMACIN POR PROCEDIMIENTOS .... 19 UNIDAD III: INTERFACE GRFICA .................................................................................... 21 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRA Y EXTRA CLASE........................................ 24 UNIDAD I: INTRODUCCIN A LA PROGRAMACIN PYTHON ................................... 25 UNIDAD II: INTRODUCCIN A LA PROGRAMACIN POR PROCEDIMIENTOS .... 32 UNIDAD III: INTERFACE GRFICA .................................................................................... 34 EVALUACIONES PARCIALES ............................................................................................. 38 EXAMEN FINAL ....................................................................................................................... 40 PROYECTO FINAL ................................................................................................................. 42 BIBLIOGRAFA ........................................................................................................................ 46 ANEXOS .................................................................................................................................... 47

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE INGENIERA CIVIL CARRERA DE INGENIERA DE SISTEMAS

SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura: PROGRAMACIN I Eje Curricular de la Asignatura: PROFESIONAL Horas presenciales teora: 1 horas de clases tericas por semana / 40 horas Semestrales. Horas presenciales prctica: 4 horas de clase presenciales en laboratorios o en el campo por semanas / 40 horas Semestrales. Horas atencin a estudiantes: Cdigo de la Asignatura: IS502 Ao: 2013 - 2014 Ciclo/Nivel: 4to. Semestre Nmero de crditos: 5 (CINCO) Horas trabajo autnomo: 5 horas semanales / 80 horas semestrales Fecha de Finalizacin: 28/Septiembre/2013

Fecha de Inicio: 6/Mayo/2013 Prerrequisitos: IS405 Base de Datos Correquisitos: IS504 Diseo Orientado a Objetos

2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA Programacin I es una asignatura de aplicacin prctica y tcnica perteneciente al eje profesional de los Ingenieros de Sistemas, que sirve para la construccin de sistemas informticos que permitan resolver las necesidades o requerimientos de empresas e instituciones comerciales pblicas o privadas; por lo que est orientada para que el estudiante sea capaz de desarrollar sistemas informticos tomando en cuenta la informacin que consta en el anlisis de datos, de acuerdo a las necesidades de la empresa y los usuarios mediante el lenguaje de programacin C#. 3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL 3.1 Objeto de estudio de la asignatura El Objeto de estudio de la asignatura es: programacin en lenguaje C#. 3.2 Competencia de la asignatura Analizar, Disear e implementar Sistemas de Informacin.
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3.3 Relacin de la asignatura con los resultados de aprendizaje

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIN (alta, media, baja) EL ESTUDIANTE DEBE:

a) Habilidad para aplicar el conocimiento de las Ciencias Bsicas de la profesin b) Pericia para disear y conducir experimentos, as como para analizar e interpretar datos. c) Destreza para el manejar procesos de Ingeniera de Sistemas d) Trabajo multidisciplinario. e) Resuelve problemas Ingeniera de Sistemas. de

BAJA

Aplicar procedimientos y leyes de la lgica matemtica para la implementacin de cdigo de programacin para la eficiencia y la efectividad de soluciones informticas. Levantar e interpretar datos de los procesos de negocio, a travs de encuestas, entrevistas y observacin, para el modelamiento y diseo de la aplicacin, as como su verificacin mediante pruebas de unidad. Disear componentes de cdigo reutilizables, para su implementacin entre diferentes proyectos de desarrollo de software aplicables en distintos contextos de negocio. Integrar y colaborar en el desarrollo del proyecto de aplicacin final donde se analizar problemtica de diferente ndole: financiera, comercial, mdica, educativa, entre otras. Identificar problemas informticos generales que involucren parmetros comunes y determinen subrutinas reutilizables. Asumir la participacin en las actividades con responsabilidad. Demostrar su participacin e innovacin de nicamente los involucrados y entregarlo a tiempo Utilizar un lenguaje simplificado, ordenado y estructurado para explicar la factibilidad y las ventajas del producto que han desarrollado. Desarrollar manuales de usuario claros y didcticos, de tal manera que las dudas del usuario se puedan resolver fcilmente.

BAJA

ALTA

MEDIA

ALTA

f) Comprensin de responsabilidades profesionales y ticas

sus

BAJA

g) Comunicacin efectiva

ALTA

h) Impacto en la profesin y en el contexto social

----------

i) Aprendizaje para la vida

BAJA

Practicar la investigacin para comprender la necesidad de seguir capacitndose continuamente. Analizar problemas de actualidad y ms comunes del negocio, que se resuelvan con soluciones informticas de escritorio. Conocer nuevas metodologas y tcnicas de programacin que simplifiquen procesos de extraccin y transformacin de datos Dirigir grupos de trabajo, liderando su rea de mayor competencia con empata.

j) Asuntos contemporneos k) Utilizacin de tcnicas instrumentos modernos l) Capacidad gestionar proyectos e

BAJA

BAJA

para liderar, o emprender

BAJA

3.4 Proyecto o producto de la asignatura: Los estudiantes elaborarn un trabajo o proyecto de aplicacin de la asignatura en el desarrollo de software de escritorio para una empresa de la localidad. El proyecto de investigacin estar orientado hacia la utilizacin de las tcnicas de programacin en la resolucin de problemas, que brinde seguridad, acceso y navegacin, utilizando el lenguaje de programacin C#.
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4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES: 4.1 Estructura de la asignatura por unidades:

UNIDAD I. INTRODUCCIN A .NET II. BASE DE DATOS SQL Y ADO .NET COMPETENCIAS 1.- Identificar los objetivos del lenguaje de programacin C#. 2.- Identificar los componentes del IDE de Visual C#. 1.- Conectar una Base de Datos con el lenguaje de programacin C#. 2.- Gestionar la informacin de la Base de Datos. 3.- Utilizar funciones en C#. 1.- Identificar los mtodos a programar en la construccin de un sistema 2.- Manejar controles que se pueden utilizar para que la interfaz grfica sea amigable. 3.Utilizar programacin modular. 4.- Aplicar y emplear el lenguaje C# para el desarrollo, implementacin y mantenimiento de los sistemas. 1.- Crear y generar informes necesarios para la toma de decisiones. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 1.- Describe conceptos y terminologa sobre el lenguaje de programacin. 2.- Reconoce los componentes del IDE de C#. 3.- Navega y utiliza la ayuda. 1.- Escribe programas que se conectan a una base de datos y muestren la informacin. 2.-Construye sistema que permiten realizar operaciones CRUD con integridad y seguras sobre la base de datos

II. CONCEPTO DE INTERFAZ GRFICA DE USUARIO Y PROGRAMACIN EN C#

1.- Crea interfaces grficas amigables y flexibles. 2.- Utiliza nombres estandarizados, comentarios, documentacin y sangra para facilitar la posterior lectura del cdigo. 3.- Crea funciones utilizando datos por valor y referencia. 4.Programa mtodos que muestren caractersticas de bajo acoplamiento y alta cohesin. 5.- Construye mdulos que valida el ingreso de datos para la integridad de la informacin. 1.- Crea interfaces que permiten parametrizar los informes. 2.- Presenta la informacin para toma de decisiones de una Base de Datos en un medio impreso.

IV. PRESENTACIN DE RESULTADOS

4.2 Estructura detallada por temas:

UNIDAD I: INTRODUCCIN A .NET

SEMANAS DE ESTUDIO

TEMAS

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

HORAS

1.06/05/13 11/05/13

Principios de programacin

1.1. Diagnstico 1.2. Historia, Concepto, importancia 1.3. Introduccin a las computadores y C#

Elaboracin del objetivo personal para el mdulo. Lectura: Dos enfoques de programacin Elaboracin de un mapa conceptual sobre Qu es programar? Resolucin de Casos de Estudio Elaboracin de lnea de tiempo sobre evolucin de los lenguajes de programacin. Lectura: Quince aos de innovacin tecnolgica. Los desafos del programador. Nace la era .NET. C#, un lenguaje actual. Elaboracin de un cuadro comparativo acerca de las caractersticas, ventajas y desventajas de los lenguajes de programacin ms actuales en el mercado.

2.13/05/13 18/05/13

Net 4.0

Framework

Introduccin al IDE de Visual C#

1.4. Qu es? Novedades. Composicin. 1.5. Arquitectura, tecnologa y WPF. 1.6. Generalidade s, Barra de Men, Navegacin y Ayuda. 1.7. Nuevos proyectos y elementos de una solucin. 1.8. Asistentes, Diseadores y editores

Investigaciones para profundizar los temas. Lectura: Lenguaje C# y la plataforma .NET Elaboracin de mapas conceptuales sobre WPF. Elaboracin de un ensayo acerca de .NET Framework. Prctica de laboratorio. Elaboracin de cuadro sinptico acerca de las caractersticas que tendr un sistema (aplicacin informtica) desarrollada en C#.

TOTAL DE HORAS DE UNIDAD I UNIDAD II: BASE DE DATOS SQL Y ADO.NET

SEMANAS DE ESTUDIO

10

TEMAS

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

HORAS

3.20/05/13 25/05/13

Conexin a Base de Datos

Tipos de datos por Valor y Referencia

2.1. Arquitectura ADO 2.2. Crear una conexin mediante el asistente 2.3. Crear conexin mediante programacin. 2.4. Declarando y trabajando con variables, comparacin

Investigaciones para profundizar los temas. Elaboracin de cuadro sinptico sobre ADO. Elaborar un cuadro comparativo acerca de los DBMS que trabajan con C# (Caractersticas, Ventajas, Desventajas) Prctica de laboratorio Taller para implementar diagrama E/R en el DMBS seleccionado. Elaboracin de mapas mentales sobre los Tipos de datos por valor y referencia. Elaboracin de cuadros sinpticos sobre las Funciones en C#.

4.27/05/13 01/06/13

Trminos definiciones.

2.5. Funciones. Investigaciones para profundizar los temas. 2.6. Nombres reservados. TOTAL DE HORAS DE UNIDAD II

UNIDAD III: CONCEPTOS DE INTERFACE GRFICA DE USUARIO Y PROGRAMACIN EN C#

SEMANAS DE ESTUDIO

TEMAS

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

HORAS

4.27/05/13 01/06/13

Formularios Windows Forms

3.1. Principales controles

5.03/06/13 08/06/12

Formularios Windows Forms

3.1. Principales controles 3.2. Propiedades

6.10/06/13

Manejo Eventos

de

3.2. Clases Mtodos

Investigaciones para profundizar los temas. Prctica de laboratorio. Ensayo acerca de los objetos GUI que se pueden utilizar para crear la interface grfica en C#. Investigaciones para profundizar los temas. Prctica de laboratorio. Elaboracin de listas de verificacin acerca de las caractersticas de un buen diseo de interface para el usuario. Investigaciones para profundizar los temas. Prctica de Laboratorio.

15/06/13

3.3. Programacin de mtodos. Manejo de excepciones. 3.4. Qu es? System.Excepcion Generalidades, ejemplos 3.5. Adicionar. Navegar 3.5. Eliminar, Modificar

Lecturas sobre el tema. Elaboracin de lista de verificacin acerca de las caractersticas de un buen diseo de entrada / salida.

7.17/06/13 22/06/13 8.24/06/13 29/06/13 01/07/13 06/07/13 9.08/07/13 13/07/13

Operaciones CRUD Operaciones CRUD

Investigaciones para profundizar los temas. Prctica de Laboratorio. Taller - Caso de Estudio Investigaciones para profundizar los temas. Prctica de Laboratorio. Taller - Caso de Estudio EXAMEN HEMISEMESTRE Investigaciones para profundizar los temas. Prctica de Laboratorio. Taller - Caso de Estudio Investigaciones para profundizar los temas. Prctica de Laboratorio. Resolucin de caso de Estudio.

Programacin Avanzada

10.15/07/13 20/07/13

Integridad

11.22/07/13 27/07/13

Consultas Manejo de Varias tablas

3.6. Valores automticos 3.7. Validaciones de datos 3.8. Validacin Integridad llave principal 3.9. Validaciones llave ajena 3.10. Bsqueda de registros. 3.11. Formularios Maestro Detalle. Clculos

Investigaciones para profundizar los temas. Prctica de Laboratorio. Investigaciones para profundizar los temas. Prctica de Laboratorio.

12.29/07/13 03/08/13

Acceso Sistema

al

3.12.Formularios Investigaciones para profundizar los temas. MDI Prctica de Laboratorio. 3.13. Creacin y manejo de Mens, Usuarios TOTAL DE HORAS DE UNIDAD III

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UNIDAD IV: PRESENTACIN DE RESULTADOS

SEMANAS DE ESTUDIO

TEMAS

CONTENIDOS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

HORAS

13.05/08/13 10/08/13

Crystal Reports y Visual C#

14.12/08/13 17/08/13 15.19/08/13 24/08/13 16.26/08/13 31/08/13

Proyecto

Proyecto

Proyecto

4.1. Creacin y ejecucin 4.2. Informes tipo maestro detalle 4.3. Informes con filtros y quiebre de control 4.8. Desarrollo de un proyecto dirigido 4.8. Desarrollo de un proyecto dirigido 4.8. Defensa de Proyectos

Investigaciones para profundizar los temas. Prctica de Laboratorio.

Prctica de Laboratorio

Prctica de Laboratorio

Presentacin de un informe tcnico escrito y presentacin oral sobre las bondades y caractersticas de la solucin desarrollada para la institucin seleccionada.

02/09/13 07/09/13 09/09/13 14/09/13 16/09/13 21/09/13

RECUPERACIN DE CLASES Y PREPARACIN DE EXAMENES FINALES EXAMEN FIN DE SEMESTRE EXAMEN DE MEJORAMIENTO TOTAL DE HORAS DE UNIDAD IV SUSPENSO Y 20

5.- METODOLOGIA: (ENFOQUE METODOLOGICO) 5.1. Mtodos de enseanza De acuerdo a la temtica propuesta, las clases y las actividades sern: a) Clases magistrales, donde se expondrn los temas de manera terica, mostrando y analizando ejemplos. b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura cientfica (fichas, citas y referencias bibliogrficas), como recurso operativo para elaborar el documento cientfico. c) Trabajo autnomo u horas no presenciales, que ser el material bsico para estructurar la carpeta del estudiante (o cuaderno) al que se agregar el trabajo en grupo: 1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliogrficos semanales de tipo individual, adems de resmenes, mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinpticos, lneas de tiempo, ensayos, entre otros. 2. Investigaciones bibliogrficas, individuales o por grupos sobre profundizacin de temas a tratarse. 3. Trabajos de campo, realizados individual o grupalmente, donde realizan investigacin, recopilacin de datos acerca de los procesos y datos de la empresa para estructurar esquemas de base de datos. d) Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirn a clase con el material gua (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instruccin previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a exponer. De estos anlisis saldrn los trabajos bibliogrficos que debern desarrollar y entregar posteriormente. e) Medios tecnolgicos que se utilizaran para la enseanza:

Pizarrn para tiza lquida y marcadores de varios colores. Libros y revistas de la biblioteca. Internet y material de Webs. Equipo de proyeccin multimedia y material acadmico en Power Point. Aplicaciones para elaborar diagramas (Visio) y diseo de interface (Paint, Adobe, entre otros) Aula Virtual
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6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA: Los tipos de investigacin que se realizar en la asignatura son: Investigacin Formativa.- Referida al aprendizaje por descubrimiento y construccin del conocimiento por parte de los estudiantes. Este mtodo consiste en que el profesor a partir de una situacin problmica, logra que el estudiante busque, indague, y encuentre situaciones similares, as mismo que haga revisiones de literatura, (bibliografa, cdigos y especificaciones) recoja datos, los organice, interprete y encuentre soluciones a las dificultades planteadas por los profesores.

7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA Durante el desarrollo de la actividad acadmica el estudiante construir un Portafolio que comprende la evidencia de dichas actividades. El portafolio de la asignatura contendr la siguiente informacin Cartula Syllabus Tareas en clase Tareas extraclase Evaluaciones parciales de cada unidad Evaluacin final Evidencia de eventos investigativos (Informe Proyecto Final de la asignatura). Apuntes relevantes (Resumen de las clases)

8. EVALUACIN La evaluacin ser diagnstica, formativa y sumativa, considerndolas necesarias y complementarias para una valoracin global y objetiva de lo que ocurre en la situacin de enseanza y aprendizaje. Los alumnos sern evaluados con los siguientes parmetros, considerando que la calificacin de los exmenes finales de cada parcial correspondern al 30% de la valoracin total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los dems parmetros, utilizando un mnimo de cinco parmetros. 8.1 Evaluaciones Parciales: Pruebas parciales dentro del proceso, determinadas con antelacin en las clases. Presentacin de informes escritos como producto de investigaciones bibliogrficas. Participacin en clases a partir del trabajo autnomo del estudiante; y, participacin en prcticas de laboratorio y de campo de acuerdo a la pertinencia en la asignatura. 8.2 Exmenes: Examen Final, al finalizar todas las unidades, en la semana No. 17, los estudiantes rendirn un examen final.
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8.3 Parmetros de Evaluacin:

PARAMETROS DE EVALUACION PORCENTAJES
1er. PARCIAL

Pruebas parciales dentro del proceso Presentacin de informes escritos Investigaciones bibliogrficas Participacin en clase Trabajo autnomo Prcticas de laboratorio Prcticas de campo Exmenes Finales Total

20 10 10 10 10 10 30 100

9. BIBLIOGRAFA 9.1. Bibliografa Bsica: SANCHEZ, C. 2011. Conociendo lo nuevo de Visual C# 2010 y Framework 4.0. Primera edicin. Editorial Macro. Lima, Per. 9.2. Bibliografa Complementara: DEITEL, H & DEITEL, P. 2007. Cmo programar en C#. Segunda Edicin. Editorial Pearson Educacin, Mxico. CHARTE, F. 2007. Microsoft Visual C# 2005. Gua Prctica para usuarios. Editorial Anaya, Espaa. ZEA, M. 2013. Gua del mdulo de Programacin I. Universidad Tcnica de Machala. Ecuador. 9.3. Pginas WEB (webgrafa) http://msdn.microsoft.com/es-es/library/zkxk2fwf%28v=vs.90%29.aspx http://www.elguille.info/NET/cursoCSharpErik/index.htm http://www.canalvisualbasic.net/manual-net/c-sharp/ http://www.programacionfacil.com/csharp_net/start http://es.scribd.com/doc/17812628/Manual-de-C-SQL-Server-Paso-a-Paso
http://melca.com.ar/UTN/archivos/El%20lenguaje%20de%20programacion%20Csharp.pdf

http://www.csharp-station.com/Tutorial.aspx http://www.onglasses.net/Default.aspx?id=165 http://www.youtube.com/watch?v=DHcyUM5Md94

11

10. DATOS DEL DOCENTE: Mariuxi Paola Zea Ordoez Master en Educacin Superior, Ingeniero en Computacin y Ciencias de la Informtica Direccin: Calle San Martn # 4-14 entre Coln e Independencia, Pasaje Telfonos: 07-2915426, 07-2912042, 099-8228455, 0939036346. Correo electrnico: mpzea@yahoo.com, mpzea@hotmail.com 11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES ELABORACIN DEL SYLLABUS RESPONSABLES DE LA

_______________________ Mariuxi Paola Zea Ordoez 12. FECHA DE PRESENTACION: Machala, Mayo del 2013

12

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE INGENIERA CIVIL
ESCUELA DE INFORMTICA
Carrera de Ingeniera de Sistemas

AUTORRETRATO
Aqu colocar su foto

Mi nombre es.., soy estudiante de la asignatura de , actualmente curso el . en la carrera de . de la Escuela de Informtica de la Facultad de Ingeniera Civil de la Universidad Tcnica de Machala. Soy una persona ..(indicar sus cualidades como por ejemplo: responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo). Mis metas son (indicar cules son sus metas tanto estudiantiles, profesionales y personales como por ejemplo: convertirme en profesional como ingeniero en Sistemas Informticos, aprender ms para as desarrollarme como persona, cumplir mis metas y propuesta porque nada es imposible en esta vida ya que todo es posible solo hay que ponerle fuerza de voluntad y teniendo como principal fuente de apoyo incondicional del docente Ing..).

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE INGENIERA CIVIL
ESCUELA DE INFORMTICA
Carrera de Ingeniera de Sistemas

CURRCULO
Apellidos: Curso: Quimestre: C.I.: Fecha de nacimiento: Correo electrnico: Convencional: Celular 1: Domicilio Provincia: Cantn: Direccin: Sexo: Croquis de su domicilio: Nombres: Paralelo: Facebook: Celular 2: Parroquia: Referencia: Estado Civil: Seccin: Edad:

Datos del Padre Apellidos y Nombres: Donde trabaja: Direccin del trabajo: Direccin domiciliaria: Datos de la Madre Apellidos y Nombres: Donde trabaja: Direccin del trabajo: Direccin domiciliaria: Datos del cnyuge (en caso de tenerlo) Apellidos y Nombres: Donde trabaja: Direccin del trabajo: Direccin domiciliaria: Nmero de hijos: Observaciones: Datos del Trabajo: (en caso de tenerlo) Donde trabaja: Direccin del trabajo: Telfono 1: Cargo que desempea:

Celular:

Celular:

Celular:

Sector: Telfono 2:

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UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA Misin:

Visin:

FACULTAD DE INGENIERA CIVIL

Misin:

Visin:

ESCUELA DE INFORMTICA

Misin:

Visin:

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DIARIO METACOGNITIVO

16

UNIDAD I: INTRODUCCIN A .NET

17

CLASE N:
TIEMPO:

PERODO 10/09/2012 al 11/09/2012

Horas clase

FECHA: Ing. Mariuxi Paola Zea Ordoez

DOCENTE GUA:

TEMA DISCUTIDO:

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase Contenidos: Objetivos de desempeo: Competencia General: Datos interesantes discutidos: Actividades durante la clase Descriptores analizados Resumen conceptual de lo que se vio, incluyendo imgenes, etc. Reflexionar: Qu cosas fueron difciles? Cules fueron fciles? Por qu? Qu aprend hoy? Anexar escaneado de los apuntes.

18

UNIDAD II: BASE DE DATOS SQL Y ADO .NET

19

20

UNIDAD III: CONCEPTO DE INTERFAZ GRFICA DE USUARIO Y PROGRAMACIN EN C#

21

22

UNIDAD IV: PRESENTACIN DE RESULTADOS

23

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRA Y EXTRA CLASE

24

UNIDAD I: INTRODUCCIN A .NET

25

ACTIVIDAD N:
TEMA:

FECHA:

10/09/2012 - 11/09/2012

UNIDAD N 1.2:

OBJETIVO:

PROBLEMA: INDICADOR DE EVALUACION: VALORES: TIPO DE ACTIVIDAD

LUGAR ALCANCE FORMA

Intraclase Extraclase

Individual Grupal

CALIFICACIN

Taller Sntesis, esquemas Caso de estudio Investigativa Vinculacin con la colectividad

Prctica de laboratorio Prctica de clase Resolucin de problemas,

ejercicios

Ensayo, artculo Informe de exposicin

26

ACTIVIDAD N:
TEMA:
UNIDAD N1.3, 1.4:

FECHA ENVIO:

12/09/2012 13/09/2012

FECHA ENTREGA:

12/09/2012 13/09/2012

OBJETIVO:

PROBLEMA: INDICADOR DE EVALUACION:

CALIFICACIN

Cuadro comparativo
Profundizacin del tema Aclaracin sobre el tema Alta calidad del diseo

1 punto
Descripcin clara y sustancial del cuadro y buena cantidad de detalles. Cuadro bien organizado y claramente presentado as comode fcil seguimiento. Cuadro sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseo planteados, sin errores de ortografa. Los temas centrales se ubicaron en la columna izquierda y encorrecto orden y en la partesuperior se colocaron las variablesy la informacin fue acertada La presentacin/exposicin fuehecha en tiempo y forma, ademsse entreg de forma limpia en elformato pre establecido (papel odigital).

0,5 puntos
Descripcin ambigua del tema, algunos detalles que no clarifican el tema. Cuadro sinptico bien focalizado pero no suficientemente organizado. Cuadro sinptico simple pero bien organizado con al menos tres errores de ortografa. Se ubicaron los temas centrales enla columna izquierda pero lasvariables no se colocaron de formaordenada. La informacin hacereferencia al tema. La presentacin/exposicin fuehecha en tiempo y forma, aunquela entrega no fue en el formato preestablecido.

0,1 puntos
Descripcin incorrecta del tema, sin detalles significativos o escasos. Cuadro sinptico impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen. Cuadro sinptico mal planteado que no cumple con los criterios de diseo planteados y con ms de tres errores de ortografa. No se ubicaron o se ubicaron deforma incorrecta los temascentrales y las variables no tienenrelacin con el tema principal. La presentacin/exposicin no fuehecha en tiempo y forma, ademsla entrega no se dio de la formapre establecida por el docente.

Elementos propios del cuadro comparativo

Presentacin del cuadro sinptico

TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA

Intraclase Extraclase

Individual Grupal

Taller Sntesis, esquemas Caso de estudio Investigativa Vinculacin con la colectividad

Prctica en laboratorio Prctica en clase Resolucin de problemas,

ejercicios

Ensayo, artculo Informe de exposicin

ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LA TAREA: NOMBRE ROL DESCRIPCIN Investigador - Analista 27

MATRICES DE EVALUACIN:
Criterios de Evaluacin PARA EXPOSICIN La exposicin desarrollada: CONOCIMIENTO SOBRE EL TEMA. Responde claramente a las preguntas que se le realizan. Demuestra seguridad en el tratamiento de los temas. EXPRESIN. Toma en cuenta los elementos vocales (mantiene: tono, nfasis, claridad durante la

Siempr e (1)

A Nunc vece a s (0.1) (0.5)

presentacin).Mantiene el mismo tono de voz durante la exposicin. Habla con claridad y en forma coherente durante la exposicin. Toma en cuenta los elementos verbales, (explica en forma clara manteniendo coherencia en las ideas que expone).Hace nfasis tanto verbal como gestual, y resalta aspectos importantes del tema Toman en cuenta los elementos visuales, (postura, viste de acuerdo a la ocasin, accesorios, gestos, ademanes).Sostiene una postura adecuada durante la exposicin. Utiliza un vestuario adecuado para hacer la presentacin

MATERIAL: Entrega documentacin impresa y digital. (Siguiendo las normas y convenciones para la escritura y sin falta de ortografa). La redaccin del documento debe ser clara. Debe incluir todas las fuentes de donde tomo la
informacin.

Los recursos para presentar la exposicin. (Diapositivas, trpticos o cualquier otro elemento que
permita dar a conocer el tema)

Lo realiza a tiempo. EJEMPLOS. Incluye ejemplos claros que permiten un mejor entendimiento del tema. CONTENIDO. Los temas y el contenido presentado son fciles de entender.

Cuadro sinptico
Profundizacin del tema Aclaracin sobre el tema

1 punto
Descripcin clara y sustancial deltema y buena cantidad dedetalles. Cuadro sinptico bien organizadoy claramente presentado as comode fcil seguimiento. Cuadro sinptico sobresaliente yatractivo que cumple con loscriterios de diseo planteados, sinerrores de ortografa. Se organizaron las ideas de formajerrquica y el titulo expresclaramente la idea central deltema. Las ideas secundariascomplementaron el tema. La presentacin/exposicin fuehecha en tiempo y forma, ademsse entreg de forma limpia en elformato pre establecido (papel odigital).

0,5 puntos
Descripcin ambigua del tema,algunos detalles que no clarificanel tema. Cuadro sinptico bien focalizadopero no suficientementeorganizado. Cuadro sinptico simple pero bienorganizado con al menos treserrores de ortografa.

0,1 puntos
Descripcin incorrecta del tema,sin detalles significativos oescasos. Cuadro sinptico impreciso y pococlaro, sin coherencia entre laspartes que lo componen.

Alta calidad deldiseo

Elementos propios del cuadro sinptico

Cuadro sinptico mal planteadoque no cumple con los criterios dediseo planteados y con ms detres errores de ortografa. Las ideas se organizaron de La organizacin de ideas no fue la forma jerrquica pero las ideas adecuada ya que no estn secundarias fueron vagas, el titulo jerarquizadas y no existe no corresponde al tema asignado. coherencia con las ideas secundarias. La presentacin/exposicin fuehecha en tiempo y forma, aunquela entrega no fue en el formato preestablecido. La presentacin/exposicin no fuehecha en tiempo y forma, ademsla entrega no se dio de la formapre establecida por el docente.

Presentacin del cuadro sinptico

28

Cuadro comparativo
Profundizacin del tema Aclaracin sobre el tema Alta calidad del diseo Elementos propios del cuadro comparativo

1 punto
Descripcin clara y sustancial del cuadro y buena cantidad de detalles. Cuadro bien organizado y claramente presentado as comode fcil seguimiento. Cuadro sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseo planteados, sin errores de ortografa. Los temas centrales se ubicaron en la columna izquierda y encorrecto orden y en la partesuperior se colocaron las variablesy la informacin fue acertada La presentacin/exposicin fuehecha en tiempo y forma, ademsse entreg de forma limpia en elformato pre establecido (papel odigital).

0,5 puntos
Descripcin ambigua del tema, algunos detalles que no clarifican el tema. Cuadro sinptico bien focalizado pero no suficientemente organizado. Cuadro sinptico simple pero bien organizado con al menos tres errores de ortografa. Se ubicaron los temas centrales enla columna izquierda pero lasvariables no se colocaron de formaordenada. La informacin hacereferencia al tema. La presentacin/exposicin fuehecha en tiempo y forma, aunquela entrega no fue en el formato preestablecido.

0,1 puntos
Descripcin incorrecta del tema, sin detalles significativos o escasos. Cuadro sinptico impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen. Cuadro sinptico mal planteado que no cumple con los criterios de diseo planteados y con ms de tres errores de ortografa. No se ubicaron o se ubicaron deforma incorrecta los temascentrales y las variables no tienenrelacin con el tema principal. La presentacin/exposicin no fuehecha en tiempo y forma, ademsla entrega no se dio de la formapre establecida por el docente.

Presentacin del cuadro sinptico

Espina Pescado
Profundizacin del tema

de

1 punto
Descripcin clara y sustancial del tema y buena cantidad de detalles. Espina de Pescado bien organizado y claramente presentado as comode fcil seguimiento. Cuadro sinptico sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseo planteados, sin errores de ortografa. Se organizaron las ideas de forma jerrquica y el titulo expres claramente la idea central del tema. Las ideas secundarias complementaron el tema. La presentacin/exposicin fuehecha en tiempo y forma, ademsse entreg de forma limpia en elformato pre establecido (papel odigital).

0,5 puntos
Descripcin ambigua del tema, algunos detalles que no clarifican el tema. Espina de Pescado bien focalizado pero no suficientemente organizado. Espina de Pescado simple pero bien organizado con al menos tres errores de ortografa.

0,1 puntos
Descripcin incorrecta del tema, sin detalles significativos o escasos. Espina de Pescado impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen.

Aclaracin sobre el tema Alta calidad del diseo Elementos propios de la espina de pescado

Espina de Pescado mal planteado que no cumple con los criterios de diseo planteados y con ms de tres errores de ortografa. Las ideas se organizaron de La organizacin de ideas no fue la forma jerrquica pero las ideas adecuada ya que no estn secundarias fueron vagas, el titulo jerarquizadas y no existe no corresponde al tema asignado. coherencia con las ideas secundarias. La presentacin/exposicin fuehecha en tiempo y forma, aunquela entrega no fue en el formato preestablecido. La presentacin/exposicin no fuehecha en tiempo y forma, ademsla entrega no se dio de la formapre establecida por el docente.

Presentacin de la espina de pescado

Mapa Conceptual
Profundizacin del tema

1 punto
Descripcin clara de los conceptos que componen el tema y buena cantidad de

0,5 puntos
Descripcin ambigua de los conceptos, cuenta con algunos detalles que no clarifican el tema.

0,1 puntos
Descripcin confusa de los conceptos que componen el tema y con detalles escasos.

29

detalles. Mapa bien organizado y Aclaracin sobre claramente presentado as el tema comode fcil seguimiento. Mapa sobresaliente y atractivo Alta calidad del que cumple con los criterios de diseo diseo planteados, sin errores de ortografa. Se identifican los conceptos Elementos principales y subordinados. propios del mapa Todos los conceptos han sido conceptual bien vinculados y etiquetados La presentacin/exposicin fuehecha en tiempo y forma, Presentacin del ademsse entreg de forma mapa conceptual limpia en elformato pre establecido (papel odigital).

Mapa bien focalizado pero no suficientemente organizado. Mapa con estructura simple pero bien organizada con al menos tres errores de ortografa. Los conceptos principales fueron bien identificados y subordinados pero no han sido vinculados ni etiquetados. La presentacin/exposicin fuehecha en tiempo y forma, aunquela entrega no fue en el formato preestablecido.

Mapa poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen. Mapa mal planteado que no cumple con los criterios de diseo planteados y con ms de tres errores de ortografa. No se pueden identificar los conceptos principales y subordinados ni existe relacin entre los conceptos La presentacin/exposicin no fuehecha en tiempo y forma, ademsla entrega no se dio de la formapre establecida por el docente.

Mapa Mental

1 punto

0,5 puntos
Descripcin ambigua del tema, algunos detalles que no clarifican el tema. Tema bien focalizado pero no suficientemente organizado.

0,1 puntos

Descripcin clara y sustancial Profundizacin del tema y buena cantidad de del tema detalles. Tema bien organizado y Aclaracin sobre claramente presentado as el tema comode fcil seguimiento. Mapa mental sobresaliente y Alta calidad del atractivo que cumple con los diseo criterios de diseo planteados, sin errores de ortografa. La imagen central se asocia correctamente con el tema, las ideas principales secundarias Elementos se distinguen unas de otras y propios del mapa las palabras clave representan mental conceptos importantes. Las imgenes utilizadas son adecuadas. La seleccin de los colores y la tipografa usada fueron atractivas, adems el mapa se entrego de forma limpia en el formato que determin el docente.

Presentacin del mapa mental

Descripcin incorrecta del tema, sin detalles significativos o escasos. Tema impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen Mapa mental sencillo pero bien Mapamental mal planteado que organizado con al menos tres no cumple con los criterios de errores de ortografa. diseo planteados y con ms de tres errores de ortografa. La imagen central se asocia con La imagen central representa una el tema pero no se distinguen las idea o concepto ambiguo, las ideas principales de las ideas principales y secundarias secundarias, las palabras clave estn mal organizadas y no no aportan una idea clara de cada cuenta con palabras clave. Las concepto tratado y las imgenes imgenes han sido mal no se relacionan con los seleccionadas porque no conceptos. representan ideas relacionadas al tema Los colores y la tipografa usada n Se abus del uso de colores y permiten una correcta tipografas la entrega no se dio visualizacin del mapa aunque la de la forma pre establecida por el entrega fue en el formato pre docente. establecido.

Ensayo
Profundizacin del tema Aclaracin sobre el tema Alta calidad del diseo

1 punto
Descripcin clara y sustancial del tema y buena cantidad de detalles. Tema bien organizado y claramente presentado as comode fcil seguimiento. Ensayo escrito con tipografa sencilla y que cumple con los

0,5 puntos
Descripcin ambigua del tema a tratar, algunos detalles que no clarifican el tema. Tema con informacin bien focalizada pero no suficientemente organizado. Ensayo simple pero bien organizado con al menos tres

0,1 puntos
Descripcin inexacta del tema a tratar, sindetalles significativos o escasos. Tema impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen. Ensayo mal planteado que no cumple con los criterios de diseo

30

Elementos propios del ensayo

criterios de diseo planteados, sin errores de ortografa. El ensayo cumple con los cuatro criterios de diseo (Resumen, palabras clave, cuerpo del ensayo y referencias bibliogrficas) La presentacin/exposicin fue hecha en tiempo y forma, ademsse entreg de forma limpia en elformato pre establecido (papel odigital).

Presentacin del ensayo

errores de ortografa y tipografa difcil de leer. El ensayo cumple con los cuatro criterios de diseo pero no con la extensin solicitada (mnimo 3 pginas) o bien, estos puntos no han sido correctamente realizados. La presentacin/exposicin fuehecha en tiempo y forma, aunquela entrega fue en el formato preestablecido.

planteados y con ms de tres errores de ortografa. El ensayo no cumple con los criterios de diseo planteados o bien no estn claramente ordenados o definidos ni cumple con la extensin mnima. La presentacin/exposicin no fuehecha en tiempo y forma, ademsla entrega no se dio de la formapre establecida por el docente.

Glosario
Profundizacin del tema Aclaracin sobre el tema Alta calidad del diseo Elementos propios del glosario

1 punto
Descripcin clara y sustancial de cada trmino y aportacin personal adecuada. Glosario bien organizado y claramente presentado as comode fcil seguimiento. Glosario sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseo planteados, sin errores de ortografa. El glosario est ordenado alfabticamente, con la aportacin de un autor/diccionario y una aportacin personal La seleccin de los colores y la tipografa usada fueron atractivas, ademsse entreg de forma limpia en elformato pre establecido (papel odigital).

0,5 puntos
Descripcin ambigua de los trminos, con aportaciones poco significativas. Glosario bien focalizado pero no suficientemente organizado. Glosario simple pero bien organizado con al menos tres errores de ortografa. El glosario no est ordenado y no se distinguen las aportaciones de los autores/diccionarios de las aportaciones personales. Los colores y la tipografa usada no permiten una correcta visualizacin del glosario, aunquela entrega fue en el formato preestablecido.

0,1 puntos
Descripcin incorrecta de cada trmino del esquema, sin aportaciones personales. Glosario poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen. Glosario mal planteado que no cumple con los criterios de diseo planteados y con ms de tres errores de ortografa. El Glosario no est ordenado, nicamente existe una aportacin que no se sabe si es de un autor/diccionario o personal. Se abus del uso de colores y tipografas y la entrega no se dio de la formapre establecida por el docente.

Presentacin del glosario

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UNIDAD II: BASE DE DATOS SQL Y ADO .NET

32

33

UNIDAD III: CONCEPTO DE INTERFAZ GRFICA DE USUARIO Y PROGRAMACIN EN C#

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35

UNIDAD IV: PRESENTACIN DE RESULTADOS

36

37

EVALUACIONES PARCIALES

38

UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA FACULTAD DE INGENIERA CIVIL ESCUELA DE INFORMTICA Carrera de Ingeniera de Sistemas Evaluacin Unidad 3

EXAMEN FINAL

40

41

PROYECTO FINAL

42

CONTROL DE PROYECTO N:
TEMA:

FECHA ENVIO:

14/09/2012 - 14/09/2012

OBJETIVO:

PROBLEMA: INDICADOR DE EVALUACION:

CALIFICACIN

Valoracin
Introduccin

1 punto

0,5 puntos

0,1 puntos

La introduccin incluye el propsito, No se presenta la exposicin general exposicin general del tema, objetivos del tema o las subdivisiones claros y subdivisiones principales. principales. El propsito, el tema y los objetivos requieren clarificacin o no se presentan de forma objetiva.

Organizacin (prrafos y transiciones)

Cohesin

La introduccin est incompleta, es inefectiva, confusa o est ausente. No incluye exposicin general del tema, sus subdivisiones principales o no son relevantes. El propsito, el tema y los objetivos no estn claros. Las ideas se presentan en orden Las ideas presentan orden lgico. Las ideas no se presentan en orden lgico. Tiene coherencia pero la transicin de lgico. Tiene coherencia y presenta fluidez las ideas entre los prrafos no se No tiene coherencia, las transiciones en la transicin de las ideas. presenta con fluidez. entre prrafos es pobre o ninguna y el El orden de los prrafos refuerza el El orden y las ideas de los prrafos orden de los prrafos no refuerza el contenido. refuerzan limitadamente el contenido. contenido. Cada prrafo presenta una idea Necesita aadir ms espacios en Los espacios en blanco no son distinta. blanco para contribuir a la suficientes para contribuir a la El espacio en blanco o las grficas organizacin. organizacin. contribuyen a la organizacin. La estructura o el orden de las Tiene errores en la estructura de las Tiene demasiados errores de palabras (sintaxis) en las oraciones oraciones, en la puntuacin y en la puntuacin y en la utilizacin de los es lgico. utilizacin de los pronombres. pronombres. Tiene muy pocos errores de Las palabras seleccionadas son poco Las palabras seleccionadas son puntuacin o en la utilizacin de apropiadas. Son frecuentes inapropiadas. pronombres. fragmentos y oraciones incompletas. Selecciona cuidadosamente las palabras. No tiene errores ortogrficos, de acentuacin o de conjugacin de verbos. Voz activa, apropiada para el tema y la audiencia. Tiene errores ortogrficos, de acentuacin o conjugacin de verbos. La voz no es activa y es poco apropiada para el tema y la audiencia. Los errores distraen al lector. Muestra falta de cuidado. Todas las ideas que se presentan Una buena cantidad de las ideas que tienen relacin directa con el tema. se presentan tienen relacin con el Las ideas se presentan con claridad y tema. objetividad. stas deben presentarse con mayor stas no se repiten ni se presentan claridad u objetividad. Algunas ideas lagunas. No utiliz el copiar y pegar. se repiten. El documento presenta muy poca originalidad. Tiene muchos errores que distraen considerablemente o totalmente al lector.

Correccin (gramtica)

Contenido

Las ideas que se presentan tienen poca o ninguna relacin con el tema, estn pobremente definidas, no son claras ni se presentan con objetividad. Muchas ideas se repiten. El texto es prcticamente un copiado y pegado.

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TIPO DE ACTIVIDAD
LUGAR ALCANCE FORMA

Intraclase Extraclase

Individual Grupal

Taller Sntesis, esquemas Caso de estudio Investigativa Vinculacin con la colectividad

Prctica en laboratorio Prctica en clase Resolucin de problemas,

ejercicios

Ensayo, artculo Informe de exposicin

ROLES Y RESPONSABILIDADES DE LOS PARTICIPANTES EN LA TAREA: NOMBRE ROL DESCRIPCIN Investigador - Analista

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45

BIBLIOGRAFA

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ANEXOS

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