Julieta Skoropad Callori. Comisin 14306. TP N 3.

Reelaboracin de la introduccin del escrito de evaluacin diagnstica

Sobre el tpico de la fantasa en la educacin de los nios, Daro Guevara, escritor y pedagogo ecuatoriano, plantea en su artculo Las consejas del miedo la ineficacia e incluso el efecto daino de la siembra de timidez y miedo en los nios mediante los cuentos infantiles de terror. Segn l, la crianza es decisiva para la formacin de la persona, y a travs de los cuentos diablicos, slo se logra personas angustiadas, tmidas y desalmadas de por vida, preparados as brutal y banalmente, para un mundo fatdico inexistente. Por tanto, plantea para los nios una educacin racional, equilibrada y sana que los humanice. Por el contrario, en otro escrito, Los cuentos tradicionales en la niez, cuatro docentes e investigadoras de la Universidad de Cuyo, presentan a los cuentos de hadas como funcionales para el crecimiento, la solucin de problemas de niez, el estmulo de la imaginacin, el desarrollo del intelecto y el reconocimiento y reflejo de ellos mismos, ya que s reflejan problemticas significativas para los nios. Actan durante la infancia y amoldados a esta, segn la concepcin de la vida durante la misma. Al calor de la formacin del nio para un tiempo futuro, todos los autores lo plantean como algo que se modela desde la infancia, pero disienten en la las consecuencias segn los caminos adoptados. Para Guevara, el nio es un ser plstico, es decir moldeable. Es por esto que si se lo cra con textos que reflejan las amenazas, el miedo y las alucinaciones atroces mediante personajes y hechos terrorficos, con el supuesto objetivo de curar el miedo por el miedo lo nico que se lograr es que el nio quede traumado de por vida y reproduzca esos conceptos en su adultez. Esto se puede observar en el caso extremo de Garca Moreno, que fue educado con estos preceptos y termin por ser uno de los tiranos ms temibles. Ms all de los agravios que este tipo de educacin genera, tampoco se puede rescatar una consecuencia positiva, puesto que el mundo no es tan diablico como en los cuentos de terror, o no al menos en las mismas formas. Es as que el autor sugiere una formacin que al nio le sirva mediante lecturas racionales y equilibradas, sin agentes malignos, tanto en los hogares como en las escuelas. Para Lescano, Daga, Giordano y Hermoso las fbulas y cuentos en la infancia tambin nos brindan el sentido de la vida, planteando problemticas humanas bsicas, pero adoptadas a la niez, tomando por ejemplo la polarizacin de los personajes y las situaciones simplificadas. Es eso justamente lo que ellas muestran que se observa en los cuentos, la adaptacin de la vida en los cuentos de hadas para que sea entendible por los chicos. No hablan como Guevara de la generacin de un conflicto angustioso o temerario, si no de que mediante la diversin (y no el miedo) se estimula la imaginacin y la fantasa para as

ayudar al nio a desarrollar su intelecto y poder afrontar los problemas de la vida que a menudo se le suceden y sucedern. Concluyentemente, podra decirse que los cuentos infantiles deben ser el principio para la formacin de personas con aspiraciones de humanidad, capaces de conocerse y manejarse a s mismas y a las diversas situaciones que se le presenten mediante una educacin divertida, amigable y serena, ya que es en ese mbito donde ser factible el desarrollo personal antes dicho.