UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO FACULTAD DE INGENIERA EN SISTEMAS, ELECTRNICA E INDUSTRIAL CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES E INFORMTICOS MODALIDAD PRESENCIAL

LENGUAJE Y COMUNICACIN
PRIMER SEMESTRE

Asesora: Lic. Mg. Gabriela Gallardo Ortega Integrantes: Erick Gamboa Pamela Mndez Luis Nez Christian Quispe Freddy Rodrguez Marithza Villegas

Ambato Ecuador Marzo 2013 Agosto 2013

PRESENTACIN.
En este trabajo escrito, es realizado por estudiantes de la Carrera de Sistemas de la Universidad Tcnica de Ambato en el cual vamos a presentar el correcto uso de las letras g, j y z, para lo cual realizamos una compilacin de informacin de varias fuentes para socializar a los dems compaeros de clase. El error comn que existe en la ortografa de los estudiantes de hoy en da se debe al desconocimiento de las diferentes reglas de ortografa, debido a que stas son revisadas en los diferentes niveles acadmicos pero muy levemente o debido al sonido parecido que presentan ciertas letras del abecedario presentan un problema al momento de escribirlas. Por lo cual se vuelve muy necesario en la vida de un estudiante que desea tener una buena ortografa, saber, aprender y poner en prctica las reglas de ortografa de ciertas letras que nos llegan a confundir al momento de un dictado, una redaccin, o en si al momento de escribir. Por tal motivo en esta ocasin vamos a revisar las diferentes reglas de ortografa que existen para las letras g, j y z, ya que el error frecuente que existe es confundir las letras g y j, o a su vez la letra z con la letra s por lo cual vamos a aprender a diferenciar cuando una palabra lleva la letra g, la letra j y la letra z, y su correcta ortografa. Para lo cual vamos a utilizar diversos ejemplos prcticos y una serie de talleres que nos ayudarn a una mejor comprensin de las diferentes reglas que existen para estas letras ya mencionadas, con lo cual vamos a realizar un repaso prctico de stas. Entonces podemos decir que el fin de este trabajo es la formacin integral de la persona, capacitndola para llevar una vida con plenitud, tanto a nivel individual como colectivo. De lo dicho hasta aqu podemos concluir que lo importante no es la cantidad de estudio, sino la calidad del mismo. Saber estudiar significa cmo hay que pensar, observar, concentrarse, organizar, analizar y sintetizar la informacin, en definitiva ser mentalmente eficiente.

NDICE DE CONTENIDOS.

Contenido
PRESENTACIN. ...................................................................................................................... 2 TEMA............................................................................................................................................ 4 OBJETIVOS ................................................................................................................................ 4 COMPETENCIAS A DESARROLLARSE ............................................................................... 4 LECTURA. ................................................................................................................................... 5 CONTENIDO CIENTFICO. ...................................................................................................... 7 LETRA G.................................................................................................................................. 7 REGLAS SOBRE EL USO DE LA G. .............................................................................. 7 LETRA J ................................................................................................................................... 8 REGLAS SOBRE EL USO DE LA J. ............................................................................... 8 LETRA Z .................................................................................................................................. 8 REGLAS SOBRE EL USO DE LA Z. .............................................................................. 8 VOCABULARIO. ......................................................................................................................... 9 CONCLUSIONES. .................................................................................................................... 10 RESUMEN. ................................................................................................................................ 11 BIBLIOGRAFA. ........................................................................................................................ 12 ANEXO....................................................................................................................................... 13 TALLER DE REFUERZO. ................................................................................................... 13 TEMA .................................................................................................................................. 13 OBJETIVOS ...................................................................................................................... 13 COMPETENCIAS ............................................................................................................. 13 REACTIVOS.......................................................................................................................... 14

TEMA:

Uso de la g, j y z.
OBJETIVOS: Demostrar el correcto uso de las reglas de ortografa de la g, j y z. Ejemplificar el uso de estas letras. Dominar el uso de estas reglas. Corregir el mal uso de la g, j, z. COMPETENCIAS A DESARROLLARSE: Expresar de manera escrita las diferentes reglas del uso correcto de la g, j y z. Utilizar conocimientos ya adquiridos para elaborar talleres de prctica. Aplicar las reglas aprendidas para corregir falencias existentes en nuestra ortografa. Aportar con conocimientos propios. Investigar palabras nuevas. Utilizar el feedback para un mejor entendimiento. Expresar de manera oral dichas reglas.

LECTURA.
La importancia de escribir bien. Escribir bien es fundamental. La buena utilizacin de la ortografa y de la gramtica mantiene viva y fuerte la lengua que hablamos. El idioma necesita de la ortografa y de la gramtica. Si bien a travs del tiempo va cambiando de distintas formas: modismos, inclusin y adaptacin de vocablos de otros idiomas, etc.; no se puede aceptar la escritura con faltas. Por esta simple razn, redactar sin faltas debera ocupar un lugar importante a la hora de escribir. Un caso que evidencia esto es cuando leemos textos en otro idioma. Si sabemos ingls, portugus, francs o la lengua que fuere, leemos algo y tiene faltas, nos confunde, y nos parece inadecuado. Perjudica a quien intenta interpretarlo. Lo mismo debe pasarle a alguien que no habla espaol, no? Est comprobado que con las faltas el contenido de un texto, de un comentario en un blog, una respuesta en un tema de algn foro, pierde calidad. Adems, quien lo escribi tambin pierde autoridad y prestigio. Hay que aclarar que si bien las faltas deberan evitarse, en los textos digitales hay errores que son de tipeo. An as, tampoco son admisibles pero s algo ms entendibles. Segn los expertos, las razones por las cuales una persona escribe con errores son varias. Entre ellas se encuentran la distraccin, la escasa importancia que se le da a la ortografa, la poca lectura de libros y la influencia de otro tipo de lenguajes tecnolgicos como el que se usa con los mensajes de texto. Si bien est bien visto escribir "msj d txt" o "tas en tu ksa?" cuando lo hacemos para enviar un sms, no lo est para otro tipo de escritura. Faltas y confusiones frecuentes Hay palabras que inexplicablemente es comn que se escriban mal, por ejemplo: Nose en lugar de no s. Llendo en vez de yendo. Concejo en vez de consejo (concejo es otra cosa). Hayer en vez de ayer. Decicin en lugar de decisin. Reprecucin y no repercusin

Paresia en vez de pareca Confucin en lugar de confusin Herrores y no errores. Correjido y no corregido. Escusa y no Excusa. Descanzar y no descansar. Decimoprimero - undcimo. Enlaze - enlace. Atrevz a travs. Enserio y no en serio. Tambin hay palabras y frases que se prestan a la confusin: A ver y Haber. Hallar de encontrar y que haya de haber. En el caso de la Argentina: Vos y voz. Echo y hecho. T y tu. El y l. Slo y solo. Sino y si no. Tildes Una prctica muy comn, hoy por hoy, es la de escribir sin acentos. Pobres acentos despreciados que no hicieron nada para que les seamos indiferentes. Cmo escribir sin errores Revisar el texto antes de publicarlo, de imprimirlo, etc. Usar el diccionario ante la duda, ms si sabemos que tendemos a equivocarnos. Usar procesadores de texto con corrector ortogrfico. Leer y leer libros.

CONTENIDO CIENTFICO. LETRA G:

La letra G representa dos fonemas: Uno sonoro ante las vocales a, o, u y ante una consonante. Ejemplo: gamo, gloria, magno. Y otro sordo ante las vocales e, i. Ejemplo: gerundio, gimnasia.

REGLAS SOBRE EL USO DE LA G.

Se escriben con g: a) Las palabras en que el fonema sonoro preceda a cualquier consonante. Ejemplos: glacial, grito, impregnar, maligno, repugnancia. b) Las palabras que empiezan con gest. Ejemplos: gesta, gestacin, gestor. c) Las palabras que empiezan con geo. Ejemplos: gegrafo, geometra. d) Las que terminan en -glico, -genario, -gneo, -gnico, -genio, -gnito, gesimal, -gsimo y gtico Ejemplos: anglico, sexagenario, homogneo, fotognico, ingenio, primognito, cuadragesimal, vigsimo, apologtico. e) Las que terminan en -ginico, -ginal, -gneo, -ginoso. Excepto: aguajinoso. Ejemplos: higinico, original, virgneo, ferruginoso. f) Las que terminan en -gia, -gio, -gin, -gional, -gionario, -gioso y -grico. Ejemplos: magia, regia, litigio, religin, regional, legionario, prodigioso, panegrico. Excepciones: Las que terminan en -pleja o plejia. Ejemplos: apopleja, paraplejia, etc. g) Las que terminan en -gente, y -gencia. Ejemplos: vigente, exigencia. Excepto: majencia h) Las que terminan en -geneo, -gena, -gero, -gera. Ejemplos: indgena, oxgeno, algera, belgero. i) Las que terminan en -loga, -gogia, -goga. Ejemplos: teologa, demagogia, pedagoga. j) Las palabras que terminen en -algia (dolor). Ejemplo: neuralgia. k) Los verbos terminados en -igerar, -ger y gir Ejemplos: morigerar, proteger, fingir y sus derivados. Excepto en los casos de los sonidos ja, jo y los verbos tejer, crujir y sus derivados.

LETRA J:
La letra J representa un fonema sordo ante las vocales o al final de una palabra. Ejemplo: jamn, jeta, jirafa, joven, junio, reloj.

REGLAS SOBRE EL USO DE LA J.

Se escriben con j: a) Las palabras derivadas de voces que tienen j antes de las vocales a, o, u. Ejemplos: Caja (cajero, cajita); Ojo (ojear); Rojo (rojear, rojizo). b) Las palabras que terminan en -aje, -eje. Ejemplos: coraje, garaje. Excepto: ambages, enlage, hiplage. c) Las que terminan en -jera. Ejemplos: cerrajera, consejera. d) Los fonemas verbales de los infinitivos terminados en -jar. Ejemplos: Trabajar (trabaje, trabajemos); Empujar (empuje). e) Los verbos terminados en -jear. Ejemplos: canjear, homenajear, cojear. Excepto: aspergear. f) El pasado y futuro de los verbos traer, decir. Ejemplos: Traer (traje); Decir (dije, dijeron, dijera).

LETRA Z:
La letra Z representa un fonema sordo ante las vocales a, o, u o al final de una palabra o slaba. Ejemplo: zanahoria, rezo, zumo, paz. En algunas palabras presenta el mismo fonema que las vocales e, i, por ejemplo zinc. En algunas ocasiones presenta el sonido como la letra s.

REGLAS SOBRE EL USO DE LA Z.

Se escriben con z: a) La primera persona del singular de los verbos irregulares terminados en -ecer, -ocer, -acer, -ucir (menos hacer, cocer y sus derivados). Ejemplos: nacer (nazco), producir (produzco). b) Al final de las palabras cuyo plural termina en -ces. Ejemplos: Vejeces (vejez); Luces (luz); Lombrices (lombriz).

VOCABULARIO.
Hazmerrer: Persona que por su aspecto o conducta es objeto de diversin o burla de otros. Zjel: Composicin estrfica medieval de origen rabe. Zumo: Lquido de las hierbas, flores, frutas u otras cosas semejantes, que se saca exprimindolas o majndolas. Dogmtico: Perteneciente o relativo a los dogmas de la religin. Impregnar: Hacer que penetren las partculas de un cuerpo en las de otro, fijndose por afinidades mecnicas o fisicoqumicas. Geodesia: Ciencia matemtica que tiene por objeto determinar la figura y magnitud del globo terrestre o de gran parte de l, y construir los mapas correspondientes. Anglico: Nio de muy tierna edad, aludiendo a su inocencia. Apologtico: Ciencia que expone las pruebas y fundamentos de la verdad de la religin catlica. Ferruginoso: Dicho de un mineral: Que contiene visiblemente hierro. Panegrico: Perteneciente o relativo a la oracin o discurso en alabanza de alguien. Apopleja: Suspensin ms o menos completa, y por lo general sbita, de algunas funciones cerebrales, debida a hemorragia, obstruccin o compresin de una arteria del cerebro. Majencia: Cualidad de majo. Algera: Dotado de alas. Belgero: Dado a la guerra, belicoso, guerrero. Gastralgia: Dolor de estmago. Lisonjear: Dar motivo de envanecimiento. Enlage: Figura que consiste en mudar las partes de la oracin o sus accidentes. Hiplage: Figura consistente en referir un complemento a una palabra distinta de aquella a la cual debera referirse lgicamente. Hereje: Persona que niega alguno de los dogmas establecidos por una religin.

CONCLUSIONES.
El escribir y hablar correctamente son dos cosas muy importantes por lo cual debemos tener un gran dominio en como lo hacemos ya que es nuestra imagen el escribir nos sirve para entendernos entre todas las personas y no ser solo un grupo que se gua por su propia manera de escribir ya sea porque son influenciados en la televisin o ya sea en redes sociales en las cuales ya sea por moda o pro llamativo se cometen las peores faltas de ortografa. No nos vamos a ocupar de literatura sino de la lengua. Que tiene que ver con la ortografa, la morfologa, la sintaxis y tambin con la semntica. La lengua no es solo la base, la herramienta o el esqueleto de la literatura. Escribir y hablar bien tiene que ver con leer, con comunicarse, con prestar atencin, por lo mismo en algunos casos son importantes cuales son las abreviaturas por ejemplo, en algunos casos no es culpa ni del internet no los mensajes de texto los que daan nuestra forma de escribir sino es como nosotros lo usemos y estar consientes de que n todo lo escribimos esta correctamente, y mejorar por cuenta propia para no quedarnos atrs de la sociedad.

RESUMEN.
Hemos logrado exponer lo algunas de las reglas mas importantes de la ortografa como son: La letra J representa un fonema sordo ante las vocales o al final de una palabra. Ejemplo: jamn, jeta, jirafa, joven, junio, reloj. La letra G representa dos fonemas: Uno sonoro ante las vocales a, o, u y ante una consonante. Ejemplo: gamo, gloria, magno. Y otro sordo ante las vocales e, i. Ejemplo: gerundio, gimnasia. La letra Z representa un fonema sordo ante las vocales a, o, u o al final de una palabra o slaba. Ejemplo: zanahoria, rezo, zumo, paz. En algunas palabras presenta el mismo fonema que las vocales e, i, por ejemplo zinc. En algunas ocasiones presenta el sonido como la letra s. Con lo cual esperamos que de hoy en adelante sigamos estas indicaciones para no cometer los errores al momento de realizar cualquier documento ya sea importante o no porque como ya habamos dicho esa es nuestra carta de presentacin.

BIBLIOGRAFA.
Orlysu (2010). La importancia de escribir bien. Recuperado el 09/04/2013 de http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Importancia-De-EscribirBien/826374.html Real Academia Espaola, (2010). Diccionario de la Lengua Espaola, de http://lema.rae.es/drae/ Ortografa de la lengua espaola (1999), Real Academia Espaola.

ANEXO.
TALLER DE REFUERZO. TEMA: Reglas sobre el uso de la g, j, z. OBJETIVOS: Conocer el uso de las reglas ortogrficas de las letras g, j, z. Aprender a escribir correctamente las palabras. Distinguir la ortografa de palabras. Aplicar con correccin el uso de todas las reglas ortogrficas en textos de produccin propia. Leer de forma expresiva de diferentes tipos de textos respetando los signos de puntuacin. COMPETENCIAS: El uso de las letras o grafemas. El uso de los signos auxiliares, que comprende bsicamente: a) el uso de marcas de acentuacin, y b) el uso de signos diacrticos. La adecuada silabacin de los vocablos cuando es necesario dividirlos al final de rengln, o cuando se deben escribir las marcas de acentuacin o ciertos diacrticos. La adecuada separacin de las palabras en el texto, por medio de espacios en blanco. El uso de los signos de puntuacin.

REACTIVOS. 1.- Escriba V si es verdadero o F si es falso en los siguientes enunciados. - Utilizamos Z Al final de las palabras cuyo plural termina en ces. - Utilizamos G con las que no terminan en -gente, y gencia. ( ) ( )

- Utilizamos J con las palabras derivadas de voces que no tienen j antes de las vocales a, o, u. ( ) - Utilizamos J con los verbos terminados en jear. - La palabra asperjear est escrita correctamente. 2.- Escriba una regla sobre el uso de la Z y escriba un ejemplo? . ..... 3.- Elija la palabra que usted considere que est bien escrita. Cajero/ Cagero Consegera/ Consejera Lombriz/ Lombris Virgneo/ Virjneo Homenagear/ Homenajear 4.- Encierre en un crculo la respuesta correcta. El singular de la palabra matices es: a) matis b) matiz c) matisz d) matizs 5.- Completar: 1) Se dio un barriga ___o al lan___arse sobre el pi____o. 2) Con su belle___a poda impre__ionar al jue__. ( ) ( )

3) Rodrgue__ lan__ un pueta__o fero__. 4) Aquella adivinan___a re__ult divertida para los comen___ales. 5) Su novia___go se rompi por cau__as de__conocidas. 6) Se ri__a el cabello y le da ri__a. 7) Fueron a ca__ar patos __ilvestres. 8) Le intere__aba reali___ar sus ideales. 9) El disfra__ del paya__o estaba de__gastado en la e__palda. 10) La semejan___a entre esos in__ectos era espe__fica. 6.- Complete las siguientes reglas. -Lasverbales de los infinitivos terminados en jar se escriben con j. - Las.que..en -gente, y gencia se escribe con g. - Las palabras.de voces que tienen j antes de las vocales a, o, u se escribe con j. - Los verbos terminados en jear as como sus.se escribe con j.

7.- Complete el siguiente mapa conceptual sobre el uso de la g, j y z.

El uso de la g, j, z.

LETRA G
presenta *

LETRA J
presenta * Un fonema sordo ante las vocales. reglas
*

LETRA Z
presenta * *

reglas
* * * *

reglas
* La primera persona del

singular de los verbos irregulares terminados en -ecer, -ocer, -acer, -ucir

* Al final de las palabras

* * caja

ejemplo

cuyo plural termina en ces. ejemplo

*

* cerrajera ejemplo * canjear

* * *

* *