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DDHH
Condicin de salud
Condicin adjetiva
Ley 20422 ESTABLECE NORMAS SOBRE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES E INCLUSIN SOCIAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Decreto 1???
DFL 2
DE SUBVENCIO NES
ART. 22 LGE:
Tanto las bases curriculares como los criterios u orientaciones para construir adecuaciones curriculares debern contar con la aprobacin del Consejo Nacional de Educacin, de acuerdo al procedimiento establecido en el artculo 86. ART. 23 La modalidad de educacin especial y los proyectos de integracin escolar contarn con orientaciones para construir adecuaciones curriculares para las escuelas especiales y aquellas que deseen desarrollar proyectos de integracin.
ART. 27 LGE
La edad mnima para el ingreso a la educacin bsica regular ser de seis aos y la edad mxima para el ingreso a la educacin media regular ser de diecisis aos. Con todo, tales lmites de edad podrn ser distintos tratndose de la educacin especial o diferencial, o de adecuaciones de aceleracin curricular, las que se especificarn por decreto supremo expedido a travs del Ministerio de Educacin. DECRETO 332
ART. 39 LGE
Asimismo, por decreto supremo del Ministerio de Educacin se establecern los criterios, orientaciones y el procedimiento para la certificacin de aprendizajes, habilidades y aptitudes, y para la promocin de un curso a otro de los alumnos con necesidades educativas especiales que durante su proceso educativo requirieron de adaptaciones Art. 43. El Ministerio de Educacin otorgar el ttulo correspondiente a un oficio a los alumnos de la educacin de adultos o de la educacin especial que hayan aprobado los programas respectivos, definidos en el marco curricular especfico, establecido de acuerdo con esta ley.
D 374 y 375
DECRETO 170
PIE
CRA SEP
PADEM PIE P E I
MEJORAMIENTO CONTINUO
INCLUSIN
Basada en los derechos de todos los nios a una educacin de calidad con equidad y centrada en todos los estudiantes
Enfoque centrado en el dficit, (mdico rehabilitatorio). Est centrada en la integracin social ms que en el logro de aprendizajes.
INCLUSIN
Se centra en que todos los estudiantes accedan al currculo nacional con los ajustes que sus NEE requieran. Los apoyos se imparten en contextos naturales, aula comn y otros espacios de la comunidad.
ENFOQUE DE NEE
Nos alejamos del enfoque del dficit, bajo el entendido de que a la hora de explicar las dificultades de aprendizaje que presentan los estudiantes, no slo son importantes las variables personales, sino que tambin lo son de manera gravitante, el tipo de respuesta educativa que se les ofrece en el contexto escolar, las caractersticas de la escuela, los estilos de enseanza y el apoyo que reciben de su familia y entorno.
Anlisis previo de su factibilidad Proceso de participacin y sensibilizacin de la comunidad educativa. Articulacin con los diferentes instrumentos de gestin del ee
Priorizacin de habilidades lectoras, de escritura y matemticas Implementacin de estrategias personalizadas de aprendizaje. Evaluacin continua y sistemtica basada en el curriculum. Incorporacin de los padres/ apoderados en la planificacin y seguimiento.
Deteccin de NEE
Ee que Progresan poco o no progresan, an cuando el foco de la atencin educativa ha estado dirigido a ayudarles a superar o compensar sus dificultades. Su desempeo se encuentra en niveles del currculo nacional significativamente inferiores a los que se espera para alumnos/as de una edad similar o del mismo nivel educativo (2 o ms aos de retraso escolar). Presentan dificultades emocionales y/o conductuales continuas, las cuales no se superan a pesar de haber aplicado las tcnicas de contencin y apoyo (emocional y/o conductual) Presentan dficit sensorial o fsico, y a pesar del uso de las ayudas especiales que se les han ofrecido, continan progresando poco o nada. Tienen dificultades de comunicacin y/o de interaccin, y requieren intervenciones individuales especficas para relacionarse y/o para acceder al aprendizaje.
TIPOS DE EVALUACIN
La Evaluacin Individual de NEE es un Proceso Continuo que cumple con diferentes finalidades:
EVALUACIN DG:
EVALUACIN DE PROCESOS
Valorar la efectividad de los apoyos y ayudas Ajustar los apoyos especializados y la respuesta educativa, para optimizarla
Avances obtenidos en las diferentes reas Evaluar la efectividad de las principales estrategias y apoyos utilizados
REEVALUACIN: ANUAL O Identificar las fortalezas desarrolladas y las dificultades que an persisten bianual en el estudiante y que eventualmente ameritan continuar en el PIE.
CARACTERSTICAS DEL PROCESO DE EVALUACIN DE NEE Proceso de evaluacin diagnstica: objetivo, integral e interdisciplinario Propsito: de identificar la existencia de una discapacidad, trastorno o dficit, as como la presencia -o no- de NEE asociadas a stos. A partir de ello, se podr determinar la respuesta educativa y los apoyos especializados que se deben proporcionar al estudiante para que pueda aprender y participar en el contexto escolar.
Acceder al curriculum
ANUAL
FONOADIOLOGO ANUAL
DEA
Educ. diferencial ANUAL o psicopedagogo y profesor regular Educ. diferencial y profesor regular ANUAL
ANUAL
DIL
Psiclogo
BIANUAL
TDA CON/SIN H
Psiclogo
ANUAL
Educ. diferencial y regular Educ. diferencial y regular Educ. diferencial y regular Fonoaudilogo Psiclogo Educ. diferencial y regular Psiclogo Educ. diferencial y regular
MULTIDFICIT Y SORDOCEGUERA DI
ANUAL
ANUAL
Para las NEE derivadas de una TDA, y NEEP , es el profesional que diagnstica.
CONSIDERACIONES EVALUACIN DG
Cualquier integrante del equipo evaluador puede realizar una derivacin a otro profesional especialista. Cada especialista, y el equipo evaluador, segn la realidad del estudiante, podr indicar un menor plazo al establecido por las orientaciones ( no mayor) Para las NEEP el profesional especialista competente establecer la fecha de aplicacin de exmenes mdicos o pruebas estandarizadas. La excepcionalidad de valoracin de salud por mdico general es slo para TEL, TEA y DIL ( NO PARA TDA NI NEEP) En todos los FU existe el apartado de valoracin de salud y/o especializada de salud. Es vlido anexar un documento al FU No se puede dejar la atencin especializada por realizar procesos de evaluacin o reevaluacin En el proceso de evaluacin de las NEET no puede transcurrir un plazo mayor a 6 meses entre una ev. y otra Se pueden costear exmenes complementarios, pero no medicamentos.
Que pasa con los ee que llevan dos aos en un PIE desde la implementacin del Decreto 170?
CONTINUIDAD EN UN PIE
El equipo educativo dejar registradas las razones que avalan esta decisin en el Formulario nico Sntesis de Reevaluacin NEE transitoria disponible en la pgina web. Dicho informe debe: Describir las medidas y estrategias implementadas durante el perodo para disminuir barreras en el establecimiento educacional y favorecer el desarrollo de las potencialidades y aprendizajes del estudiante. Argumentar si corresponde, acerca de las razones por las que stas medidas y estrategias no han conseguido los resultados esperados en los aprendizajes del estudiante. Informar de las nuevas estrategias que se implementarn en el establecimiento para mejorar las condiciones del contexto escolar, (en la escuela y en el aula en las interacciones y estilo de mediaciones de los docentes, en las interacciones entre compaeros, etc.).
AO 2013
Autorizacin de la familia para la evaluacin
VALORACIN DE SALUD
Informe a la familia de la evaluacin
PSICOPEDAGOGICOS
BATERIA DE PRUEBA DE INTEGRACION FUNCIONAL CEREBRAL BASIUCEBA EVALUA, TEPSI, ITPA, TEVI, REEL, BEVTA TEST ABC PRUEBA DE FUNCIONES BSICAS PFB CLP EVALUACION COGNITIVA ESCOLAR PEEC TEDE EXAMEN PSICOMOTOR DE PIC Y VAYER CEPA
II.- PARTICIPACIN EN LA ATENCIN DE LOS ALUMNOS EN PIE DENTRO Y FUERA DE AULA DE RECURSOS
TIPOS TIPOS DE Curso/ DE NEE DIFICULTADE edad S N.E.E.T TEA LI SDA T.E.L 1b 6 aos 6 aos NT1
N EE 5
HORAS DOC .ED ESPECIAL 1. 10/7 hrs. cronolgicas de profesionales especialistas EN AULA COMN -8 ped. c/JEC -6 ped. s/JEC
Otras horas
3 Hrs. coordinacin comunal x EE 2 horas coordinador(a ) en el EE x curso 3 horas de asistentes de la educacin x curso 3 6 hrs aula recursos
N E. E.
2.- CURSO ESPECIAL: Totalidad del tiempo en aula de recursos (min. 22 horas) 4.- TRES horas de coordinacin profesor regular
CON JEC 10 horas. cronolgicas de profesionales especialistas 8 ped. c/JEC- 8 cronolgicas 2 horas cronolgicas libre disposicin
SIN JEC 7 horas. cronolgicas de profesionales especialistas 6 ped. s/JEC- 6 cronolgicas 1 hora cronolgicas libre disposicin
Mnimo exigido
EJEMPLO
EE con JEC 1 curso con 1 ee NEEP (1 estudiante integrado) 10 HORAS DE PROFESIONALES ESPECIALISTAS (8 DE PROFESOR ESPECIALISTA) 3 HORAS DE PROFESOR REGULAR 2 HORAS DE COORDINACION PIE
El calculo de horas se realiza en base a los cursos: independiente de si tiene 1 alumno integrado o 7)
JEC: Cantidad de cursos X 8 (horas de profesor especialista) Cantidad de cursos x 2 (horas de asistentes de la educacin) Cantidad de cursos x 2 (horas de coordinacin) Cantidad de cursos x 3 (horas de profesor regular) Cantidad de cursos x 3(horas de asistentes de la educacin) SIN JEC Cantidad de cursos x 6 (horas de profesor especialista) + 3 HORAS CRONOLGICAS DE ATENCIN POR ALUMNO CON NEEP Ejemplo: 8 horas de profesor especialista aula comn +1 hora de fono+1 hora de psicopedagogo + 3 horas de profesor especialista en aula de recursos para NEEP
EN AULA DE RECURSOS Psiclogo, Psicopedagogo, Fonoaudilogo, Asistente social, Terapeuta ocupacional , coeducador sordo, monitores de oficios, intermediadores laborales, personas con discapacidad,
ASISTENTES DE LA EDUCACIN
Estos profesionales forman parte del Equipo de Aula, debiendo realizar desarrollando trabajo colaborativo con los profesores, participando en la planificacin de los Planes educativos individuales (PAI), proveyendo, de acuerdo a sus competencias profesionales y a las NEE de los estudiantes, los apoyos planificados para stos, tanto dentro como fuera del aula. Adems, pueden asumir tareas de coordinacin, desarrollar acciones con las familias, establecer redes con instituciones de salud,etc.
Es responsabilidad del Director del establecimiento educacional, el cumplimiento de las horas de apoyo comprometidas.
Cdigo del trabajo: remuneraciones art. 44, no podr ser inferior al ingreso min. Art. 22: la jornada no puede exceder las 45 horas a la semana Ley 19.464, crea remuneraciones adicionales Ley 20.244 subvencin excelencia , bono anual, contratacin enero y febrero
MATERIAL CD