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Leitura em ingls

Nesta sequncia didtica, voc vai saber como ajudar os alunos a ler os primeiros textos em ingls, enfocando o vocabulrio conhecido, as palavras cognatas e os seus conhecimentos prvios.

Objetivos
- Identificar as informaes principais do texto. - Ativar as informaes prvias ao texto (imagens, ttulo, conhecimento prvio do assunto etc.) e us-las a favor da leitura.

Contedos
- Leitura de textos informativos.

Anos
6 e 7 ano.

Tempo estimado
4 aulas.

Material necessrio
Textos informativos, dentro de um mesmo tema: esporte, astronomia, celebridades, msica etc. Um com nvel de complexidade menor, dois ou trs intermedirios e um terceiro um pouco mais complexo.

Desenvolvimento 1 etapa
Apresente aos alunos um texto curto (um ou dois pargrafos) com ttulo e imagem de assunto de interesse da faixa etria. Pode ser relacionado msica ou programas de televiso, por exemplo. Se possvel, projet-lo no telo para que todos acompanhem a leitura. Antes de iniciar a leitura propriamente dita, pea que os alunos observem a imagem e a descrevam. Em seguida, solicite que eles leiam o ttulo do texto e pea que tentem depreender sobre o que se trata o texto, anotando suas ideias. Chame a ateno ainda, para o gnero textual utilizado, para que faam a conexo com textos deste gnero que j tenham lido em portugus, e faa-os refletir sobre como normalmente so escritos. Ainda antes de iniciar a leitura, levante com os alunos que tipo de vocabulrio e estrutura que podero encontrar no texto e registrar estas ideias na lousa. Esta primeira etapa visa prepar-los para a leitura. A segunda etapa desta leitura selecionar uma primeira parte do texto (primeiro pargrafo ou primeira frase, dependendo do tamanho) e pedir que eles grifem neste trecho todas as palavras/ideias que entendem. ( importante ficar bem claro para eles que devem grifar o queentendem, pois muitas vezes eles trazem o hbito de outras reas de grifar o que no entendem). Ilustre este procedimento no texto projetado (ou na prpria lousa, se for o caso) com as palavras grifadas por um aluno. Pea que este aluno tente entender o trecho usando somente as palavras grifadas e, a partir da, mostre aos alunos quais outras palavras eles poderiam entender tambm. Mostre que para isso, podem deduzir pelo contexto e usar a semelhana com o portugus. Em ltimo caso, possvel utilizar o dicionrio. Aqui, importante salientar que os alunos devem buscar somente as palavras que so chave para o entendimento da frase, aquelas sem as quais ficaria impossvel compreender o texto. Feito isso, devem reler o trecho e verificar sua compreenso. Este primeiro trecho deve ser lido coletivamente, para que os alunos entendam o procedimento. importante verificar a compreenso de todos at aqui. Em seguida, solicite que os alunos continuem a leitura do texto, seguindo os passos anteriores. Esta leitura pode ser feita em duplas. Circule pela sala auxiliando

a turma quanto ao procedimento e tire dvidas, mas deixe que eles tentem entender o texto sem seu auxlio. Para finalizar, como lio de casa, os alunos devem registrar, com suas palavras, em portugus, o que entenderam do texto.

2 etapa
Em primeiro lugar, retome com o grupo o texto lido na aula anterior com base nos registros, certificando-se do entendimento geral do texto. Em seguida, recapitule os procedimentos usados na aula anterior para compreenso de um texto: - Observar a figura e ler o ttulo para antecipar o assunto que ser tratado no texto, alm do gnero textual utilizado; - Ativar o conhecimento prvio sobre este assunto e gnero textual; - Pensar em vocabulrio/estruturas que podero estar presentes no texto; - Ao iniciar a leitura, por partes, primeiro grifar aquilo que entendem/conhecem e procurar entender as frases a partir destas palavras, mais aquelas que conseguem deduzir pelo contexto e que tm semelhana com o portugus; - Buscar no dicionrio somente as palavras chave para o entendimento (se necessrio); - Reler o trecho para verificar o entendimento. Explique, ento, que eles recebero um texto de leitura individual e que devem compreend-lo para contar sobre ele para os colegas. Entregue ento, um texto para cada aluno, sendo dois ou trs diferentes para a classe. Devem ser textos um pouco maiores que o lido na aula anterior, mas com tema relacionado a este primeiro. Podem ser, por exemplo, cards com as fotos e textos informativos sobre "celebridades" conhecidas da faixa etria, como Justin Bieber e Selena Gomez. Cada aluno dever ler seu card, seguindo os procedimentos j comentados, e se preparar para compartilhar as informaes lidas com os colegas. Quando todos tiverem terminado a leitura, forme duplas ou trios de alunos que leram textos diferentes, (dependendo da quantidade de textos diferentes distribudos), para contar aos colegas as informaes obtidas em seus cards. Pode ser uma boa ideia especificar a quantidade ou o tipo de informao que deve ser compartilhada, para evitar que eles falem simplesmente o tema do texto, por exemplo, "Justin Bieber", mas sim o mximo de informaes possveis.

3 etapa
Neste momento, ser feita a leitura de um texto um pouco maior e mais complexo que os anteriores. interessante manter o mesmo tema dos demais textos, uma vez que os alunos j esto mais familiarizados com o vocabulrio e as estruturas utilizadas. Entregue os textos aos alunos e antes do incio da leitura, relembre os procedimentos realizados nas aulas anteriores, principalmente aquilo que deve fazer antes de se iniciar a leitura propriamente dita. Aps a leitura do texto, diga para os alunos que devero responder perguntas de compreenso do texto. As perguntas podem ter dificuldade crescente, comeando com aquelas que sero facilmente encontradas quelas que precisam de um pouco de interpretao. A atividade pode ser realizada em duplas. Quando todos terminarem a tarefa, debatam as respostas dadas pelas duplas. Finalmente, no fim da aula, importante que os alunos registrem, em portugus, os procedimentos de leitura em seu caderno.

Avaliao
Durante a realizao da sequncia, observe a participao de todos nas atividades em sala. Na terceira leitura, atente para a capacidade de cada aluno responder as perguntas de compreenso do texto. Nesta ultima etapa, possvel perceber se os alunos foram capazes de ativar as estratgias aprendidas nas aulas anteriores.