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PREVENCIN DEL MALTRATO INFANTIL TALLER DIRIGIDO A PADRES DE FAMILIA SALUD MENTAL

El maltrato infantil es entendido como toda accin u omisin que entorpece el desarrollo integral del nio, nia o adolescente lesionando sus derechos, donde quiera que ocurra, desde los crculos ms ntimos de la familia, hasta el contexto general de la sociedad. Se considera maltrato todas aquellas faltas de cuidado, atencin y amor que afecten la salud fsica y mental, el abuso y la explotacin sexual, y las injusticias de todo orden que ejercen sobre nios y adolescentes las personas responsables de su cuidado: padres, cuidadores, familiares, vecinos, maestros, empleadores y la comunidad en general.

Formas de maltrato Las formas de maltrato ms significativas son el maltrato fsico, psicolgico, abuso sexual, negligencia o descuido o maltrato social entre otros. Maltrato fsico: Es toda forma de agresin ocasionada al menor por sus padres, responsables o adultos, producida por el uso de la fuerza fsica no accidental. Maltrato psicolgico: Es aquel que se genera por carencia, exceso, alteracin o combinacin de las anteriores, en las relaciones que inicialmente se dan en los nios a travs de los padres o cuidadores y se van extendiendo a lo largo de la vida, produciendo alteraciones en su desarrollo psicoafectivo, motor, del lenguaje, de socializacin y de adaptacin. Abuso sexual: Contactos e interacciones entre un nio y uno o varios adultos. Se distingue como abuso sexual las siguientes modalidades: Acceso carnal (con penetracin), actos sexuales (tocamientos, exhibicionismo, manipulacin), corrupcin (actos en presencia del nio

que le induzca a prcticas sexuales), induccin e imposicin a la prostitucin. Negligencia o descuido: privacin de las necesidades bsicas cuando se puedan brindar, alimentacin, educacin, salud, cuidado.

LA DISCIPLINA ADECUADA LA DISCIPLINA ADECUADA: Permite que el nio, nia o adolescente aprenda a desarrollar una autoestima adecuada y no menoscabarla, controle su conducta y sus emociones, se relacione adecuadamente con las otras personas. Una disciplina apropiada har que el nio, nia o adolescentes pueda aprender a guiar sus propias conductas, para tomar decisiones apropiadas, resolver adecuadamente los conflictos, razone sus elecciones; se relacione bien con las otras personas y asuma sus responsabilidades y las consecuencias de sus acciones. DISCIPLINA ASERTIVA La asertividad es un estilo de comunicacin e interaccin que permite que nos sintamos cmodos al ejercer con firmeza, con honestidad y en forma directa, los mtodos disciplinarios. El manejo firme NO es malo: Correctamente aplicado y mantenido (combinado con una forma de relacin respetuosa y de tratar de entender a la otra persona) es humano y liberador. Permite al individuo el aprendizaje de conductas y le brinda una oportunidad ptima para desarrollarse. Este es el mensaje fundamental de la disciplina asertiva. SISTEMA DE VALORES: Los valores son verdaderas guas y pautas que dirigen la conducta de los individuos. Reflejan la personalidad de los individuos y son la expresin del tono moral, cultural, afectivo y social marcado por la familia, la escuela, las instituciones y la sociedad en que nos ha tocado vivir. Los valores son cualidades que favorecen de manera sustancial la calidad de vida, el desarrollo de la personalidad, la equidad y la satisfaccin relacional y el bienestar personal y social La carencia de un sistema de valores bien definido, instalar al sujeto en una indefinicin y en un vaco existencial, dejndolo vulnerable y a merced de situaciones de riesgo y de adversidad UNA DISCIPLINA ADECUADA TIENE REGLAS ESPECIFICAS, CLARAS Y CONCRETAS

Al establecer reglas de manera apropiada podemos saber cundo recompensar, cundo ignorar y cuando castigar una conducta.

Cmo disciplinar de manera efectiva? Con amor. Todos los(as) nios(as) necesitan saber que se les quiere, ellos necesitan reafirmaciones mediante abrazos, besos, sonrisas, aprobaciones. Si se les premia en el acto repetirn las buenas conductas; igual, si se les castiga o maltrata por algo que no est bien, tambin lo repetirn. Entonces, mejor disciplinar con correccin, pero con amor. DARLES BUEN EJEMPLO Escuchar es otro factor que ayuda mucho, dejar que se expresen es una forma de respetarlos, los nios son personitas, escuchan con atencin. Promueve que el nio se desarrolle con confianza, sentir que l es importante, que a ustedes les interesa, que estn ah para ayudarlo (no para destruirlo). Otros ingredientes para poder disciplinar es comprenderlos, es darles buen ejemplo, es mantener armona en el hogar, es hacerles sentir que ellos llenan el ambiente con sus adelantos, con sus niadas, con sus necesidades. No traduzcamos esto en que dejaremos que ellos nos controlen o que les dejemos pasar malacrianzas, no, no, eso no es. Su nio(a) no ser malcriado(a) porque Ustedes ya lo estn bien criando. Es necesario premiarlos, cundo?, siempre; y castigarlos, o mejor digo disciplinarlos, cuando hagan algo que no es correcto. Pero recuerden: hganlo con amor, no con ira. EXITOS!. COMPROMISO DE PADRES Y EDUCADORES El compromiso entre padres y profesores se fundamenta en una adecuada comunicacin que permita a ambos protagonistas conocer lo que unos esperan de los otros. Los padres deben comprender qu necesitan de los profesores para una buena educacin de sus hijos. Deben reconocer que ellos conocen de tcnicas pedaggicas que les facilitan la transmisin de conocimientos de modo eficaz y eficiente. Deben tratar de conocer la calidad humana de los profesores que educan a sus hijos, y en esta lnea, exigir competencia profesional y calidad humana. Los profesores deben comprender que, como deca el fundador de esta universidad, los protagonistas ms importantes de un colegio son los padres de familia. Esta afirmacin no es una frase bonita, tiene aplicaciones prcticas que si no se respetan, la labor educativa se diluye en la ineficacia, y se genera una prdida de confianza entre padres y profesores que destruye el compromiso. Desde luego es una tarea apasionante, lo que no quiere decir que sea fcil, lo fcil es crear muros de incomunicacin entre profesores y padres de familia.