UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE HUMANIDADES, CAMPUS Vl LICENCIATURA EN PEDAGOGA

ENSAYO

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TEGNOLOGAS EN EL APRENDIZAJE DE LOS ADOLESCENTE.

PRESENTA: Tello Mndez Magali

SEMESTRE: 1

GRUPO: B

DOCENTES: Karla Farrera Garzn Elisa Gutirrez Gordillo Mara Del Rosio Jimnez Camacho Franklin Javier Lpez

FECHA DE ENTREGA: 16 De Mayo De 2013 TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TEGNOLOGAS EN EL APRENDIZAJE DEL ADOLESCENTE. Uno de los grandes problemas en el que se ve inmerso la sociedad es el uso de las tecnologas en la etapa de la adolescencia. La tendencia a usar las (TICS) tecnologas de la informacin y la comunicacin, se da en todas las edades. Bartolome, Antonio. Menciona que Las nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin han evolucionado espectacularmente en los ltimos aos, debidas especialmente a su capacidad de interconexin a travs de la Red. Esta nueva fase de desarrollo va a tener gran impacto en la organizacin de la enseanza y el proceso de aprendizaje. La acomodacin del entorno educativo a este nuevo potencial y la adecuada utilizacin didctica del mismo supone un reto sin precedentes. Se han de conocer los lmites y los peligros que las nuevas tecnologas plantean a la educacin y reflexionar sobre el nuevo modelo de sociedad que surge de esta tecnologa y sus consecuencias. Sin embargo, en la adolescencia es donde se aprecia un mayor incremento, debido a que las han incorporado de manera habitual en su vida, utilizndolas como herramientas de interaccin, informacin, comunicacin y conocimiento. En el siguiente ensayo destacare los puntos importantes como lo son el adolescente, el procesos E-A y las tecnologas. Y como esta afecta en el nivel acadmico de los adolescentes .Hago mencin de esta problemtica porque como adolescente no le damos un buen uso a las tecnologas (internet, telfonos celulares, televisin, radio). Hoy en da usamos el internet para cosas irrelevantes que perjudican nuestro nivel de aprendizaje un ejemplo de esto es cuando nuestros profesores nos dejan una tarea y lo primero que hacemos es buscar, copiar y pegar sin saber que lo que pegamos esta correcto simplemente por la pereza mental a la que nos confrontamos todos los das. Otro medio importante del que hare mencin es la televisin abierta, el cual yo pienso que una es forma de obstaculizar el pensar de un adolescente, por que la mayora de los programas televisivos son basura para nuestra formacin, sin satanizar algunos programas educativos que son herramientas que nos permite una visin mas clara de nuestro pensar. La televisin como punto de partida en la perdida de la identidad de los adolescentes, en nuestros tiempos. No tenemos claro nuestra identidad porque

estamos envueltos en esta confrontacin de cambios, modas, culturas y no sabemos quienes somos en realidad si no simplemente optamos por copiar o imitar todo lo que vemos en la televisin. La escuela es una institucin basada en el conocimiento disciplinar y en una configuracin del saber y de la autoridad previa a las nuevas tecnologas, ms estructurada, menos exploratoria y sometida a criterios de evaluacin comunes y estandarizados. Por ello CABERO (1999) seala que la Tecnologa Educativa es un trmino integrador (en tanto que ha integrado diversas ciencias, tecnologas y tcnicas: fsica, ingeniera, pedagoga, psicologa...), vivo (por todas las transformaciones que ha sufrido originadas tanto por los cambios del contexto educativo como por los de las ciencias bsicas que la

sustentan), polismico (a lo largo de su historia ha ido acogiendo diversos significados) y tambin contradictorio (provoca tanto defensas radicales como oposiciones frontales).Por ello las nuevas tecnologas y su lgica de consumo parecen funcionar sobre la base de la personalizacin, la seduccin y el compromiso personal y emocional, y lo hacen siempre con una dinmica y una velocidad que entran en colisin con los propsitos y tiempos de la enseanza -aprendizaje de la escuela. De acuerdo con los autores Amors, Buxarrais y Casas (2002). Aportan datos sobre las horas semanales que los adolescentes de 12 a 16 aos utilizan las tecnologas. Segn los resultados las ms utilizada son: el telfono mvil, un 71,8% de las y los adolescentes lo utilizan menos de 10 horas y un 13,4% ms de 30 horas; el ordenador un 74,2% de las y los adolescentes lo utilizan menos de 5 horas semanales y un 14,2% entre 6 y 10 horas a la semana mientras que el 86,3% de la adolescencia utilizan Internet menos de 5 horas y entre 6 y 10 horas semanales. El mismo estudio nos aporta datos sobre el uso de las tecnologas y su evaluacin. En relacin al ordenador, es utilizado por el 92,2% de las y los adolescentes, y se aprecia que la actividad ms realizada es escuchar msica, seguido por el procesador de texto y la jugar con videojuegos. La actividad que menos se realiza es la de componer msica y las actividades que nunca realizan son las de dibujar, pintar y disear. Respecto a Internet, un 65,7% afirma tener acceso a Internet, la actividad ms realizada es la de navegar y la segunda es chatear, la tercer actividad ms realizada es buscar informacin concreta, seguida por el uso del correo electrnico,

facebook, twitter, entre otros. Como puede observarse en estos datos muchas de las personas le damos un uso incorrecto me incluyo tambin ya que le he dado un mal uso a estas herramientas, porque hay ocasiones en que no le he puesto tanto inters en la entrega de mis trabajos por estar inmersa en tantas distracciones. Las tecnologas tambin han venido a manipular nuestra forma de razonar, pensar, interactuar con nuestro entorno, ya que en nuestros tiempos nosotros los jvenes optamos por comunicarnos de manera virtual. Ante el avance constante y acelerado de las tecnologas, han aparecido mitos, algunos alarmantes y otros con la posible solucin a los problemas de educacin e informacin por los poderes, beneficios y grandezas atribuidos a las mismas. Cabrero (2002) seala, entre otros, lo siguiente; Mito de la libertad de expresin y la participacin igualitaria de todos. El hecho de no existir referencia fsica alivia las limitaciones personales y sociales mejorando as, la comunicacin; ms no se debe confundir, el tener informacin con tener conocimiento. Uno de los grandes errores que nos aqueja es no saber diferenciar informacin con conocimiento, porque nosotros como jvenes decimos que somos inteligentes por el simple hecho de saber usar las tecnologas, sin saber que la informacin que nos ofrece pueda ser errnea o simplemente quedarnos con la primera informacin que nos arroja, sin buscar los verdaderos conceptos que estn argumentados por autores de libros, revistas entre otros materiales didcticos. Las ventajas de las TIC: Segn Beltran Llera, Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformacin deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender". A continuacin les mencionare cuales son las ventajas y desventajas de las TICS en el aprendizaje de los adolescentes. Ventajas: Aprendizaje cooperativo, los instrumentos que proporcionan las TICS facilitan el trabajo en grupo y el cultivo de actitudes sociales ya que propician el intercambio de ideas y la cooperacin, existe un alto grado de interdisciplinariedad ya que las computadoras tienen una gran capacidad de almacenamiento, as que todo lo referente con la informacin ser guardada, para luego ser procesada en la memoria de los dicentes, hoy da an conseguimos en nuestras comunidades educativas algn grupo de estudiantes y profesores que se quedan rezagados ante el avance de las tecnologas, sobre todo

en lo referente al uso del computador. Por suerte cada vez es menor ese grupo y tienden a desaparecer, dada las necesidades de nuestra sociedad moderna que demanda a personas con capacidades y destrezas para desenvolverse en el mundo moderno e innovador en el que vivimos. Ahora mencionare algunas desventajas en particular, el costo de la tecnologa no es nada despreciable por lo que hay que disponer de un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizarlos equipos peridicamente. Sin embargo existen situaciones socioeconmicos bajas que algunos de los estudiantes o adolescentes, no les permite tener un aprendizaje igualitaria al no tener acceso a estas herramientas de trabajo, por lo cual a veces son excluidos de los equipos, por no contar con una computadora, o por el simple hecho de no saber usarlas. Otras de las desventajas que es sumamente importante es el hecho de que los padres no se incluyan en el aprendizaje de sus hijos, ya que para no ser cuestionados o no involucrarse en las tareas por ignorancia, desconocimiento, o miedo a usar una computadora dejan a sus hijos en manos de la tecnologa equivocada como son (paginas de internet inadecuadas, video-juegos, chat) entre otras. El inters que me llevo hacer incapie en este tema es la

preocupacin del mal uso que le damos a las tecnologas hoy en da, esta problemtica se ha convertido en un problema social ya que nosotros los jvenes estamos abiertos a toda clase de informacin que nos arrojen las TICS. Y es menester de nosotros saber darle un buen uso a algunas de estas herramientas, para nuestra formacin acadmica y humana y as poder llegar hacer personas con valores, destrezas, habilidades, actitudes y aptitudes en un entorno social. Concluyo en que las TICS (tecnologa de la informacin y comunicacin) son herramientas facilitadoras para el aprendizaje de los dicentes, depender de cada sujeto con el apoyo de los padres y maestros involucrarse para el buen uso que se le de a estas herramientas y as propicie un conocimiento significativo. Sin dejar de mencionar el beneficio que la tecnologa a ofrecido a la educacin, ya que esta puesto al alcance de todos, grandes cantidades de informacin que antes solo era posible encontrar, y de forma muy parcial, en las bibliotecas y enciclopedias, no solo eso, el contenido de esta informacin es actualizado constantemente lo que permite un mejor aprendizaje.

BIBLIOGRAFA BARTOLOME, Antonio. Profesor Titular de Tecnologa Educativa del Departamento de Didctica y Organizacin Escolar de la Universidad de Barcelona.

Cabrera coenes, Roberto et al. (1995) Fuerzas de influencia que enfrenta el joven adolescente. EE. UU.

Paez, D. Fernndez, I Ubillas, S y Zubieta (2003), E. Psicologa social, cultura y educacin. Editorial, Pearson, Prentice-Hall. Espaa.

Recuperado en http://molinagastelumte.blogspot.mx/2008/01/tecnologa-educativai.html El dia 12 de mayo de 2013.

Recuperado en http://lasticsenlaingenieriaindustrial.bligoo.com.co/algunos-autoreshablan-de-las-tic El dia 08 de mayo de 2013.

Recuperado en http://www.virtualeduca.org/ifdve/pdf/ines-dussel.pdf mayo 2013.

El dia 08 de