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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I. DATOS INFORMATIVOS. 1. Direccin Regional de Educacin 2. Unidad de gestin Educativa Local 3. Institucin educativa 4.

Ciclo 5. Turno 6. Grado/seccin 7. rea 8. N de horas semanales 9. Profesor II. FUNDAMENTACIN. El rea de Historia, Geografa y Economa el rea de Historia, Geografa y Economa para el segundo ao : Lambayeque : Chiclayo : Mater Admirabilis :V : : : : :

de educacin secundaria, con la finalidad de promover la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes, as como el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, ocurridos entre los siglos XV y XVI, as como su respectiva representacin relacionadas con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dnde proceden, situarse en el mundo hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecolgicas y geogrficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial. El estudiante en este contexto, ir asumiendo progresivamente un rol protagnico en su propia historia, participando de cambios y transformaciones, conjugando valores de los patrones culturales de su origen y procedencia y los referentes morales que orientan su vida y sus actitudes, participando responsablemente en las diversas interacciones sociales que se dan en su entorno social.
COMPETENCIAS DEL CICLO MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo, ocurridos entre los siglos XV y XVI, comunicndola, en ejercicio de su libertad y autonoma. Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per, Amrica y el Mundo, ocurridos entre los siglos XV y XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. Formula puntos de vista personales y posiciones ticas sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo ocurridos entre los siglos XV y XVI , proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per.

COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL

JUICIO CRTICO

III.

TEMAS TRASNVERSALES Tema transversal N 01 Tema transversal N 02 Tema transversal N 03 Educacin en y para los Derechos Humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

IV.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES. TTULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Europa feudal y capitalismo mercantil. - Breve panorama de la Edad Media. - Los Germanos: de invasores a reinos cristianos - Evolucin poltica en el occidente medieval - La cultura Bizantina El mundo rabe Musulmn Otros grupos culturales y la convivencia en la edad media - Las Cruzadas: la ruptura entre oriente y occidente. - Sociedad y economa Medieval: El Feudalismo; ciudades y comercio en la edad Media Calidad ambiental. - Los Ecosistemas en el Per. - Actividades econmicas o de produccin Expansin hacia un nuevo mundo - Europa feudal y capitalismo mercantil - -Europa en la edad moderna. - Renacimiento y apogeo Ibrico: La guerra de los 100 aos - Humanismo y Renacimiento. - Consolidacin de los estados modernos. - Reforma y contrarreforma. - Espaa y Portugal: modelos de expansin. Calidad ambiental. - Fenmenos y desastres. Causas y diferencias - Prevencin de desastres naturales - Depredacin de recursos naturales - reas Naturales protegidas por el Estado: Parques, santuarios y reservas nacionales. Procesos culturales en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI. - Tawantinsuyo: Origen, desarrollo, organizacin TEMAS TRANSVERSALES/VALORES TIEMPO

Unidad I Nace un nuevo mundo

Unidad II: El mundo se conecta

MI: Identifica y describe informacin pertinente sobre las principales caractersticas de los ecosistemas en el Per. CET: Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos de la Europa medieval CET: Interpreta la duracin, causas y consecuencias de los cambios y permanencias, suscitados en el periodo de la Europa feudal y el surgimiento de la burguesa. CET: Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos. - MI: Identifica informacin sobre los procesos histricos, polticos de Europa en el siglo XVI XVII - Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos. - CET Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas de las zonas de incidencia de fenmenos y desastres y los parques, santuarios y reservas nacionales.

Del 08 de marzo al 11 de mayo

14 de mayo al 27 de julio

Unidad III: Conociendo y reconociendo

- CET: Discrimina y analiza la distribucin espacial en torno a los desarrollos culturales en Mesoamrica y el

nu8estros ancestros

Tahuantinsuyo. - MI: Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per y Amrica hasta en los siglos XV y XVI. - JC: Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos - CET: Representa e interpreta grficamente los procesos histricos, geogrficos y econmicos. - Jc: Propone alternativas de solucin para impulsar los procesos adecuados de regionalizacin y descentralizacin poltico administrativa del Per.

y trascendencia cultural. - Origen y expansin de los incas. - Pachacutec y los inicios de la expansin territorial - Expansin y organizacin del Tahuantinsuyo - Cosmovisin andina del tiempo. - Manifestaciones artsticas Procesos culturales en Amrica en los siglos XV y XVI. - -Desarrollos culturales en Mesoamrica: - La cultura Maya - cultura Azteca . Desarrollo y Economa. - Organizaciones econmicas. Empresas y Estado - El Centralizacin, regionalizacin y descentralizacin. - Mercado interno y externo. Importacin y exportacin. - Redes de comunicacin y de transportes para el desarrollo regional y nacional. - Desarrollo de las economas regionales Per y Amrica: siglo XVI. Descubrimiento y Colonizacin. - -Colon y el descubrimiento de Amrica - -La polmica sobre los nativos americanos - -La Conquista del Tawantinsuyo,. - -Resistencia a la conquista. - -Conflicto entre espaoles. - -Evangelizacin, la Encomienda Orden colonial en el Per: cambios y permanencias. El mundo colonial, como producto de la - tradicin europea y andina. - Toledo y el ordenamiento del Virreinato. - Organizacin poltica virreinal - Sectores y poltica econmica colonial: La

13 de agosto al 19 de octubre

- MI: Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y econmicos en el Per y Amrica hasta en los siglos XV y XVI. - MI: Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre la etapa de la conquista del Tawantinsuyo, la resistencia a la conquista y los conflictos presentados entre los espaoles. - CET: Juzga la presentacin progresiva de simultaneidad, similitudes y diferencias en el proceso de la conquista, la resistencia y los conflictos suscitados entre los espaoles. - CET: Evala los cambios y permanencias

Del 22 de octubre al 22 de diciembre

del mundo colonial, como producto de la tradicin europea y andina. - JC: Propone alternativas de solucin frente a las medidas de gestin de riesgo y prevencin en el campo y la ciudad. - JC: Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a la problemtica observada en la interpretacin de los procesos histricos, geogrficos y econmicos - JC: Argumenta posiciones ticas, en torno a las caractersticas del contexto que propiciaron las migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. ACTITUDES ANTE EL REA
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del

minera, principales centros - El comercio - Sociedad colonial. Estamentos y castas: asimilacin, adaptacin y confrontacin. - Iglesia y Evangelizacin Calidad de vida. - -Dinmica y estructura poblacional peruana - Densidad y distribucin de la poblacin peruana. - -Las Migraciones y sus consecuencias en la distribucin del espacio. - -Satisfaccin de las necesidades bsicas de la poblacin ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)

Per en el contexto mundial.


Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y

nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin,

Llega a la hora indicada Practica hbitos de higiene Permanece en la I.E. Cuida la propiedad ajena Es corts con sus profesores

pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de

su proceso formativo.

V.

CALENDARIZACIN

Bimestre I II III IV
VI.

Inicio
08 de marzo l 14 de mayo 13 de agosto 22 de octubre

Termino
11 de mayo 27 de julio 19 de octubre 22 de diciembre

N de Horas por Semana 3 3 3 3

Total de Semanas 10 11 10 9

Total de Horas 30 33 30 27

ESTRATEGIAS METODOLGICAS DEL REA.


METODOS: Cognitivos y meta cognitivos. Activos, inductivos-deductivos, analtico-sinttico, globalizado, mixtos, de trabajo, Investigacin bibliografas, etc. TCNICAS : Trabajo en equipo, estudio dirigido, encuestas , entrevistas socio dramas ,exposiciones, debates, lluvia de ideas, Debates dirigidos, discusiones controversiales, tcnicas grupales, etc. HUMANOS: Profesores, Directivos, Alumnos, Padres, etc. MATERIALES: - IMPRESOS: Textos escolares, separatas, Fichas de observacin, Fichas de observacin, Mapas, Lminas, etc. - AUDIO VISUALES: Computadoras, internet, proyector multimedia, etc. - VISUALES: Planisferio, Carteles, , Pizarrn, Mapas didcticos , infografas, Afiches.etc. aplicacin, Guas de

VII.

RECURSOS DIDCTICOS:

VIII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.


La asistencia para los estudiantes matriculados en el tercer grado es OBLIGATORIA, el 30% de inasistencia impide ser evaluados en el rea. Los trabajos extracurriculares, sern presentados en las fechas establecidas por el docente. Se considerara la participacin de los estudiantes en las celebraciones de las fechas cvicas del calendario cvico escolar. Se considerara la creatividad e inventiva de los estudiantes al hacer o desarrollar un trabajo prctico o de investigacin. El promedio por unidad de aprendizaje ser la media aritmtica de los instrumentos y criterios establecidos en esta programacin. El estudiante que no asista a una evaluacin, o que no haga entrega de un trabajo asignado, ser calificado con N.P., calificativo que en el cmputo de unidad significa cero. Solo en el computo de promedio final, la fraccin mayor o igual a 0,5 se considerar como unidad a favor del estudiante. Solo se considerar la unidad a favor del alumno en el promedio final del rea. Se evaluara a travs de los siguientes instrumentos: PERIODOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN I II X X X X X X X III X X X X X X IV X X X

Evaluacin escrita Evaluaciones orales Trabajos domiciliario Fichas de trabajo Guias de aprendizaje

IX.

BIBLIOGRAFA.

Alumno Texto Ministerio de Educacin de Ciencias Sociales (Norma) Texto Ministerio de Educacin de Ciencias Sociales (Santillana) Docente: Silva Santiesteban , Fernando Tomo III Toledo Espinoza , Elias Lima Retama Carlos Pea Herrera Geografa General del Per TomoI