EL PARADIGMA CUALITATIVO EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Evolucin del trmino paradigma

Se

mencionarn algunas consideraciones tericas y conceptuales acerca del

trmino paradigma, ya que es un vocablo que ha predominado y se utiliza en la investigacin de las ciencias naturales como sociales. Es importante aclarar dicho trmino ya que suele caer en confusin as como se dar una vuelta a la evolucin del trmino y sus significados ms autnticos en los ltimos aos. El trmino paradigma ha sido uno de los vocablos con mayor utilidad ha tenido dentro del saber cientfico, su trascendencia y madurez han caracterizado un periodo importante dentro del carcter histrico, desde los griegos hasta que alcanz su mayor apogeo con el fsico y filosfico Thomas Khun dentro del quehacer cientfico. En primera instancia y desde la aparicin etimolgicamente el vocoblo paradigma significa ejemplo, modelo o patrn, Platn lo utiliza para referirse a la relacin entre el mundo inteligible y el mundo de las ideas, en este mbito Gnzalez F. considera como paradigma a los ejemplares que se utilizan como modelos en la conjugacin de los verbos (p. 9). Seguido en la edad que el trmino se reactiva dentro del contexto filsofico, inguistico y es utilizadfo dentro dentro del mbito sociolgico, el vocablo adquiere nuevas connotaciones que contribuyen a ampliar su significado, gracias a la obra de Kuhn T. (1986), el cual sostiene:

Lo ms importante es que, el pasar un ao en una comunidad compuesta, principalmente, de cientficos sociales, hizo que me enfrentara a problemas imprevistos sobre las diferencias entre tales comunidades y las de los

cientficos naturales entre quienes haba recibido mi preparacin. Principalmente, me asombr ante el nmero y el alcance de los desacuerdos patentes entre los cientficos sociales, sobre la naturaleza de problemas y mtodos cientficos aceptados. Tanto la historia como mis conocimientos me hicieron dudar de que quienes practicaban las ciencias naturales poseyeran respuestas ms firmes o permanentes para esas preguntas que sus colegas en las ciencias sociales. Sin embargo, hasta cierto punto, la prctica de la astronoma, de la fsica, de la qumica o de la biologa, no evoca, normalmente, las controversias sobre fundamentos que, en la actualidad, parecen a menudo endmicas, por ejemplo, entre los psiclogos o los socilogos. Al tratar de descubrir el origen de esta diferencia, llegu a reconocer el papel desempeado en la investigacin cientfica por lo que, desde entonces, llamo "paradigmas" (p. 12)

Khun menciona que la comunidad cientfica social, tiene que debatir, discutir y reflexionar acerca de la cuestiones bsicas y mtodos que manejan, sino que en comparacin con las ciencias naturales no han una concepcin en comn, por la tanto el trmino paradigma solo puede referirse a las ciencias universalmente reconocidas que utilizan modelos y dan una solucin dentro de una comunidad cientfica. Y es a partir de estos sealamientos que el trabajo de Khun an sigue provocando discusin y polmica respecto a la filosofa de la ciencia. Han sido varios los tericos que han clarificado el significado del trmino paradigma que Khun aborda en su segunda edicin, ya son muchos los criterios, los abordajes en los cuales gira el trmino paradigma, por lo tanto Gonzlez F. (2005), rescata los ms importantes tericos con el fin de atrapar y configurar el vocablo:
Masterman (1975) hace nfasis en los referentes (cuestiones filosficas, sociolgicas, o metodolgicas); Montero (1992) destaca el mbito de aplicacin (epistemolgico, metodolgico, o prctico); Guba (1990) asume la perspectiva de las interrogantes que ha de formularse el investigador cientfico en cuanto a la concepcin que asumen frente a la realidad, a su relacin con el objeto de estudio y al instrumental que est dispuesto a utilizar para apropiarse de la porcin de la realidad en la cual est interesado; Ortiz (1998) dilucida entre opciones alternativas que plantean diferentes compromisos epistemolgicos: ciencia postpositivista, ideologa crtica y hermenutica constructivista; Morales y Moreno (1993), adoptan una perspectiva pentagonal que tiene los siguientes vrtices: el mtodo, la respuesta epistemolgica, el aspecto ontolgico, la intencionalidad teleolgica, y la vinculacin de causas con efectos y Hernndez Rojas (1998) identifica componentes claves en la estructura de un paradigma: problemtica, base epistemolgica, teora subyacente, metodologa prescripta y potencial de aplicacin en otros mbitos. (p. 30-31).

An si embargo el trmino paradigma sigue siegue despertando inquietudes, polmica y an se considera frtil en toda indagacin.