1 AS PESQUISAS NA REA DA EDUCAO INFANTIL E A HISTRIA DA EDUCAO: RE-CONSTRUINDO A HISTRIA DO ATENDIMENTO S CRIANAS PEQUENAS NO BRASIL ARCE, Alessandra - FFCLRP/USP

GT: Histria da Educao / n.02 Agncia Financiadora: FAPESP

CONSIDERAES INICIAIS Este artigo fruto de pesquisa realizada dentro da agenda de trabalhos/2003 do grupo nacional de pesquisa Histria, Sociedade e Educao no Brasil, certificado pela UNICAMP junto ao Diretrio de Grupos de Pesquisa do CNPq, visando fornecer elementos para a construo do projeto de pesquisa coletivo do grupo intitulado provisoriamente Reconstruo Histrica da Educao Pblica no Brasil. O objetivo deste artigo atravs da anlise da produo de teses e dissertaes nas reas de Educao Infantil e Histria da Educao de 1987 a 2001 nos programas de PsGraduao de nosso pas, apresentar elementos que forneam uma viso ampla do que se tem pesquisado a respeito da histria da Educao Infantil. Para tanto, este trabalho encontra-se subdividido em trs partes: a primeira Consideraes Iniciais apresenta em linhas gerais como foi realizado este trabalho; a segunda parte intitulada As Pesquisas na rea de Educao Infantil e seus protagonistas tem por objetivo apresentar sucintamente de que forma a rea de educao infantil tem realizado suas pesquisas voltadas para a histria da educao atravs da apresentao de seus protagonistas (pesquisadores e grupos de pesquisa); a terceira parte intitulada A Educao Infantil e a Histria da Educao uma ainda tmida porm promissora relao, elenca e analisa os resultados da pesquisa realizada apontando para possveis caminhos de pesquisa que viriam a fortalecer os trabalhos de re-construo da histria do atendimento s crianas pequenas em nosso pas. O material utilizado neste artigo foi fruto do levantamento realizado junto ao banco de teses da CAPES, que se constitui atualmente no maior banco de dados referente produo dos Programas de ps-graduao no Brasil. Programas esses que

2 centralizam e organizam os grupos de pesquisas dos quais derivam os trabalhos produzidos tanto na rea de Educao Infantil como de Histria da Educao. Para chegar ao levantamento que apresentarei tive que utilizar diversos descritores na localizao das dissertaes e teses que procurava, pois esta produo encontra-se muito difusa e muitas vezes em programas de ps-graduao que no pertencem rea de educao. Os descritores utilizados foram os seguintes: educao infantil, educao prescolar, educao pr-primria, creche, jardim-de-infncia, parque infantil, Pestalozzi, Froebel, Montessori, histria da educao, salas de asilo, Freinet, Decroly, Dewey, jogo, brinquedo, roda de expostos e infncia, criana, crianas, psicologia infantil, psicologia do desenvolvimento. Assim, utilizando-me destes descritores procurei ano por ano de 1987 a 2001 os trabalhos relacionados histria da educao de crianas menores de 06 anos, ou seja histria da educao infantil, lendo os resumos, para mais tarde adquirir os trabalhos. Para complementar a busca e precisar mais as informaes, eu recorri ainda ao CD Rom produzido pela ANPEd que mapeou, tambm, as teses e dissertaes produzidas, entretanto, somente nos programas de ps-graduao em educao desde a dcada de 70 at o ano de 1997. Passo, agora portanto, a segunda parte desse trabalho onde apresento as primeiras pesquisas realizadas no mbito da Histria da Educao Infantil, bem como seus protagonistas.

AS PESQUISAS NA REA DE EDUCAO INFANTIL E SEUS PROTAGONISTAS O primeiro trabalho com carter histrico a aparecer foi o de Snia Kramer na forma de dissertao de mestrado defendida em 1981 (publicada em livro com sua 5 edio datada de 1995), intitulando-se Histria e Poltica da Educao Pr-Escolar no Brasil uma crtica educao compensatria. Nesse trabalho a autora procura traar a trajetria histrica do atendimento a crianas menores de 6 anos no Brasil desde a Repblica Velha at a dcada de 80. Esse trabalho um dos primeiros a levantar crticas predominncia da psicologia como norteadora dos trabalhos na rea e das propostas educacionais que, em sua maioria, adotavam a abordagem da educao compensatria. A autora, por meio da apresentao das instituies destinadas assistncia e educao das crianas no perodo estudado, denuncia o descaso e a falta de polticas definidas para a educao infantil. A crtica, efetuada no trabalho, construda a partir dos

3 estudos a respeito da infncia enquanto categoria histrica. Como referncia terica principal aparece o trabalho de Aris Histria Social da Criana e da Famlia. A dissertao de Kramer traz ainda caractersticas que marcaro muitas das produes subseqentes que procuraro reconstruir a histria deste atendimento, so elas: o fato do pesquisador/a ser algum que pesquisa sobre a educao de crianas menores de 6 anos e a partir de seus trabalhos (que geralmente envolvem o estudo das polticas pblicas ou investigao de metodologias e prticas pedaggicas) procura, com o auxlio do resgate histrico, fortalecer ou desvelar posies e/ou discursos vigentes, seja para critic-los como para lanar novas luzes sobre antigas questes da rea; a estreita ligao entre a reconstruo histrica e a anlise das polticas pblicas destinadas educao infantil; a presena constante de uma preocupao com as prticas pedaggicas implementadas no cotidiano das salas de aula travando-se quase sempre uma batalha na busca da definio da funo deste tipo de atendimento; por fim o privilegiamento do estudo de instituies nas investigaes de carter histrico tendose como fontes documentos oficiais e peridicos. O segundo trabalho foi produzido por Rosa Lutero Oliveira em forma de dissertao de mestrado em 1985 sob o ttulo Educao Pr-Escolar: uma anlise crtica de dissertaes e teses (1973-1983), na qual a autora analisa 17 dissertaes de mestrado e duas teses de doutorado defendidas em programas de ps-graduao localizados em So Paulo e no Rio de Janeiro, no perodo de 1973 a 1983. A autora apresenta como temas recorrentes de pesquisa nos trabalhos analisados os seguintes: monitoria de mes, polticas de educao pr-escolar, objetivos da pr-escola e proposta curricular; havendo uma grande influncia nestes estudos da educao compensatria calcada na teoria da privao cultural. Este trabalho ilustra a presena forte da psicologia como norteadora das pesquisas realizadas na rea, o que reduzia o campo de investigao prescindindo de pesquisas de cunho histrico, antropolgico, filosfico e sociolgico. Esse segundo trabalho diferente do primeiro pois no aborda a histria da educao infantil mas sim as pesquisas que tinham por objeto a educao infantil. Sua importncia reside na apresentao da produo da rea onde ficam visveis as lacunas existentes e as reas mais enfatizadas. O terceiro trabalho apresentado sob a forma de tese de doutorado em 1986, foi produzido por Tizuko Morchida Kishimoto intitulando-se A Pr-Escola em So Paulo (das origens a 1940). Este trabalho (publicado em livro em 1988) analisa a evoluo

4 das instituies que existiram no perodo escolhido para amparar e atender a infncia paulista, destacando a legislao especfica para este atendimento, as modalidades adotadas (escolas maternais, jardins-de-infncia, salas de asilo e outros) e o significado das mesmas bem como a influncia dos tericos como Montessori, Decroly, Dewey, Froebel entre outros na definio de uma orientao educativa. Este trabalho o primeiro a trazer uma investigao regionalizada da educao infantil e sua histria, por centrar-se somente no estado de So Paulo. O quarto trabalho foi defendido sob a forma de tese de doutorado por Lucia Regina Goulart Vilarinho, em 1987, intitulando-se A Educao Pr-Escolar no Mundo Ocidental e no Brasil: perspectivas histricas e crtico-pedaggica. A autora procura atravs da reconstituio da histria do atendimento pr-escolar no mundo analisar no Brasil dois momentos distintos deste atendimento: o perodo pioneiro (1896-1973) e o perodo considerado atual na pesquisa (1973-1986); com esta anlise a autora procura mostrar a decisiva influncia internacional na rea em nosso pas. Este trabalho o primeiro a apontar as ligaes entre a expanso e a histria do atendimento pr-escolar no mundo ocidental, com a expanso deste tipo de atendimento em nosso pas. O quinto trabalho, tambm produzido em 1987, apresentado sob a forma de dissertao de mestrado por Lvia Maria Fraga Vieira intitulou-se Creches no Brasil: de mal necessrio a lugar de compensar carncias: rumo a construo de um projeto educativo. Utilizando-se de documentos oficiais, a autora acompanha a trajetria da instituio creche no Brasil abrangendo um perodo longo que vai desde 1940 ao final da dcada de 1970. A autora procura defender a creche no como espao de compensar carncias, mas sim como opo de educao e socializao da criana. Este trabalho o primeiro a traar o tortuoso caminho das polticas sociais destinadas ao atendimento de crianas de baixa renda em creches no Brasil. Como conseqncia tornou-se referncia dentro da rea. Chamo a ateno para um fato j descrito anteriormente, a autora procura na historicizao do atendimento defender uma proposta pedaggica por meio da discusso da funo que esta instituio deveria ter no contexto brasileiro. O sexto e ltimo trabalho foi produzido por Maria V. B. Civiletti como dissertao de mestrado em 1988 sob o ttulo A creche e o nascimento da nova maternidade. Este trabalho dedicou-se a descrever e analisar os discursos e prticas existentes no Brasil do sculo XIX relativos ao atendimento de crianas menores de 06 anos, destacando-se o surgimento do discurso a respeito das creches e salas de asilo bem

5 como as relaes destas instituies com a chamada das mes das classes populares para abandonarem o trabalho e tomarem conta sua prpria prole, melhorando com isso o desempenho masculino no trabalho. A divulgao destes trabalhos, engajados na definio da funo e da necessidade de um atendimento de qualidade na educao infantil, bem como o calor das discusses que envolveram o processo da constituinte brasileira no final dos anos oitenta, trouxeram a fora necessria para a luta pela consolidao das instituies de atendimento a menores de seis anos em nosso pas. Este movimento levou a um crescimento nas pesquisas na rea. Segundo Rocha (1999) o nmero de trabalhos de mestrado de 1990 a 1993 era de 18 ao ano, enquanto que de 1994-1996 este nmero saltou para 39. J em nvel de doutorado entre 1995 e 1996 foram produzidas 13 teses. Esta qualificao maior dos profissionais da rea em nvel de ps-graduao levar tambm criao de grupos de pesquisas fortes dos quais provem a maioria das produes identificadas no perodo proposto para este estudo. Faz-se necessria, portanto, a apresentao destes grupos para um entendimento melhor de como a produo tem ocorrido na rea de educao infantil. Um dos primeiros grupos a estabelecer-se na dcada de oitenta encontra-se na Fundao Carlos Chagas, localizada em So Paulo, e formado pelos seguintes pesquisadores : Flvia Rosemberg, Maria Lucia de A Machado, Maria M. Malta Campos e Moyss Kuhlmann Junior. Flvia Rosemberg e Maria Malta atravs de seus trabalhos de estudo a respeito das polticas pblicas para a infncia fomentaram muitas pesquisas apesar de seus enfoques no serem necessariamente voltados para a histria, seus/as orientados/das de mestrado e doutorado produziram muitos trabalhos de cunho investigativo histrico. O trabalho de mestrado de Kuhlmann Junior, orientado por Maria Malta, finalizado em 1990, intitulando-se Educao Pr-Escolar no Brasil (1899-1922): exposies e congressos patrocinando a assistncia cientfica, passar a figurar como um dos principais trabalhos e seu autor como um dos nomes de referncia no campo das pesquisas em histria da educao infantil em nosso pas. So estudadas por esse grupo as polticas e os mecanismos administrativo-financeiros para a rea, ligados s questes das creches e pr-escolas, bem como analisam-se os processos educativos implementados nos equipamentos de atendimento s crianas, trabalha-se com a histria educacional do tema(www.fcc.org.br, 2003).

6 Outro grupo de pesquisas consolidou-e em torno da criao do LABRIMP (Laboratrio de Brinquedos e Materiais Pedaggicos) na Faculdade de Educao da USP/So Paulo em 1987, sob a coordenao de Tizuko Morchida Kishimoto. Kishimoto assim como Kuhlmann tambm figura como uma referncia para as pesquisas histricas na educao infantil, tendo essa pesquisadora orientado muitos dos trabalhos levantados neste artigo. O laboratrio ao explorar o brinquedo e o material pedaggico como essenciais na formao de docentes para as escolas infantis produziu artigos, dissertaes e teses que reconstroem a histria deste atendimento tendo na sua maior parte a prtica pedaggica como foco central (www.fe.usp.br/laboratorios/labrimp/histla.htm). Na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) encontramos o terceiro grupo de pesquisa que se localiza no interior do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educao e Diferenciao Scio-Cultural (GEPEDISC) formado por professores Departamento de Cincias Sociais Aplicadas Educao da Faculdade de Educao. Esse grupo foi criado em 1995 com o objetivo de estabelecer um intercmbio entre pesquisadores de questes scio-antropolgicas relacionadas diferenciao tnicoscio-cultural, bem como um melhor relacionamento com especialistas e alunos da rea de Educao (www.lite.fae.unicamp.br/grupos/infantil/gepedisc.html). No interior desse grupo, Ana Lcia Goulart Faria a pesquisadora que coordena o Grupo de Estudos em Educao Infantil. Deste grupo destacar-se-o pesquisas que buscam uma perspectiva scio-antropolgica e histrica da rea. Ainda no Estado de So Paulo na cidade de Ribeiro Preto, na Universidade de So Paulo (USP), encontramos o grupo de pesquisas Centro Brasileiro de Investigao sobre o Desenvolvimento e Educao Infantil, formado por professores e discentes do Departamento de Psicologia e Educao da Faculdade de Filosofia Cincias e Letras. O grupo foi criado em 1988 e coordenado pelas pesquisadoras Maria Clotilde T. Rosseti Ferreira e Mara Ignez Campos de Carvalho. Pautados pela articulao entre teoria e prtica, os trabalhos do grupo tm privilegiado situaes de crise ou mudanas, favorecendo tanto a construo do conhecimento na rea como sua articulao com prticas sociais diversas. O grupo consolidou-se nacional e internacionalmente atravs de suas pesquisas sobre interao, adaptao e arranjo espacial em creche e pr-escola, produzindo inclusive material didtico destinado formao de professores. Atualmente , o grupo vem ampliando suas temticas e desenvolvendo uma nova perspectiva torico-

7 metodolgica(denominada Rede de Significaes), capaz de considerar, no processo de investigao ou na interveno, a complexidade do processo de desenvolvimento(www.cnpq.br). Esse grupo mesmo estando voltado mais para

pesquisas no campo da psicologia do desenvolvimento, tambm tem apresentado anlises e trabalhos de cunho investigativo histrico. Na regio Sul do pas encontram-se dois grupos: o primeiro na Universidade Federal de Santa Catarina situado no Centro de Cincias da Educao (CED) denominado Ncleo de Estudos da Educao de 0 a 6 anos (NEE0A6ANOS), organizado em 1990. Este ncleo de pesquisa possui quatro grandes reas temticas: Histria e Poltica das Instituies de Educao, Identidade das Profissionais da Educao Infantil, Teoria e Prtica Pedaggica na Educao Infantil e outras pesquisas associadas. Todos os trabalhos de pesquisa so realizados tendo-se em vista contemplar os seguintes objetivos: 1-aprofundar o conhecimento sobre as instituies que ofertam educao infantil (0 a 6 anos), suas prticas e organizao; 2- subsidiar a elaborao de polticas para a rea e participar de fruns e associaes; 3- subsidiar o trabalho de formao de educadores nos diversos nveis: graduao, ps-graduao e formao em servio; 4- organizar e manter Bases de Dados sobre informaes que interessem rea(www.ced.ufsc.br/~nee0a6/aprenee.html). Destacam-se, deste grupo, por suas produes na rea de educao infantil os seguintes pesquisadores: Elosa Acires C. Rocha, Ana Beatriz Cerizara e Joo Josu da Silva Filho (atual coordenador do ncleo). O segundo grupo GEIN (Grupo de Estudos em Educao Infantil) localiza-se na Universidade Federal do Rio Grande do Sul vinculado rea de Educao Infantil do Departamento de Estudos Especializados da Faculdade de Educao. Consolidado em 1996 o grupo tem por objetivos: reunir professoras/es pesquisadoras/es da rea de educao infantil para discusso de temas ligados educao de crianas de zero a seis anos, visando fortalecer as pesquisas j existentes e estimular a produo de novas pesquisas e estudos nesse campo; organizar e promover seminrios, palestras, debates e cursos sobre temas pertinentes educao infantil; divulgar publicaes e pesquisas produzidas pelas/os professoras/es da rea e prestar assessorias e consultorias em funo de demandas de rgos pblicos e/ou privados (www.ufrgs.br/faced/gein/Gein03.htm). Destacam-se, neste grupo, as seguintes pesquisadoras com vrias publicaes na rea: Leni Vieira Dornelles, Jane Felipe

8 Neckel, Maria Isabel E. Bujes, Maria Clia B. de Amodeo, Gladis E. P. da Silva Kaercher, Maria Carmen Silveira Barbosa, Maria Bernadette C. Rodrigues. Embora esses grupos de pesquisa no estejam diretamente vinculados rea de Histria da Educao, deles provem a maioria dos estudos sobre a Histria da Educao Infantil no Brasil. Diante da existncia de alguns grupos por mais de uma dcada penso que os mesmos tambm se constituem em objetos de estudos para compreenso da histria das pesquisas e da difuso de teorias e prticas pedaggicas para a educao de crianas menores de seis anos no Brasil. (...) j que o exame dos produtos no exclui a anlise dos lugares e das prticas que os instituram (Nunes e Carvalho 1993, p.10). AS PESQUISAS EDUCAO INFANTIL HISTRIA

EM

VOLTADAS PARA RELAO

DA

EDUCAO UMA AINDA TMIDA PORM PROMISSORA

A partir da exposio realizada no item anterior, como se configurou a produo de teses e dissertaes no perodo de 1987 a 2001? Encontrei neste perodo um total de 27 dissertaes de mestrado e 09 teses de doutorado voltadas para uma investigao histrica do objeto educao de crianas menores de 06 anos no Brasil. Dentre estes trabalhos chamou-me a ateno presena de trs estados da arte: o primeiro j apresentado neste texto defendido sob a forma de tese de doutorado por Elosa Acires Candal Rocha em 1999 no Progama de Ps-Graduao em Educao da Universidade Estadual de Campinas; o segundo defendido sob a forma de dissertao de mestrado em 2000, por Giandra Rus Strenzel no Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade Federal de Santa Catarina intitula-se A Educao Infantil na produo dos Programas de Ps-Graduao em Educao no Brasil: indicaes pedaggicas das pesquisas para a educao das crianas de 0 a 3 anos; o terceiro defendido tambm sob a forma de dissertao de mestrado em 2001 por Lucyelena Amaral Picelli, no Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade Federal de Uberlndia, intitulando-se Produo Cientfica sobre a Educao Infantil nos Mestrados e Doutorados em Educao Fsica no Brasil. Portanto, a produo de estados da arte ainda algo forte dentro das pesquisas na rea. Os demais trabalhos foram subdivididos nos seguintes eixos e/ou linhas de pesquisa (os eixos e/ou linhas de pesquisa foram selecionadas a partir das palavras

9 chaves utilizadas pelos autores e das linhas de pesquisa nos programas de psgraduao a que pertencem as produes): Instituies Educacionais (08 trabalhos): FARIA, Ana Lcia Goulart de (1994) Direito infncia: Mario de Andrade e os Parques Infantis para crianas de famlia operria na cidade de So Paulo (19351938); LIMA, Maria de Ftima (1994)- LBA: Tratamento pobre para o pobre; BATISTA, Maria Aparecida C. (1996) O primeiro Kindergarten de So Paulo viso da famlia e educao dos Protestantes Americanos e a Metodologia Froebeliana; PICANO, Mnica B. M. de (1997) A creche na rede pblica municipal (19781996); FAGUNDES, Magali R. dos (1997) A creche no trabalho... O trabalho na creche: um estudo do centro de convivncia infantil da UNICAMP, trajetria e perspectiva; MARCON, Irineu (1999) A creche como Instituio Educacional: um estudo documental de Votorantim/MG; MELLO, Ana Maria Arajo de (1999) A Histria da Creche Carochinha: uma experincia para a educao de crianas abaixo de trs anos em creche; RAMOS, Maria Martha S. (2001) Histria da Educao Infantil Pblica Municipal de Campinas 1940-1990; O Pensamento Educacional: seus intelectuais e sua difuso (10 trabalhos): KUHLMANN JR, Moyss (1990) Educao Pr-Escolar no Brasil (1899-1922)- Exposies e Congressos patrocinando a Assistncia Cientfica; GOULART, urea Maria (1994) O Projeto Pedaggico de Maria Montessori; MONO, Ana Amlia Carneiro (1995) A Poltica de Educao Infantil no municpio de Piracicaba: o discurso pedaggico- 1989 a 1992; KUHLMANN JR, Moyss (1996) As grandes festas didticas, a educao brasileira e as exposies internacionais 1862-1922; PINAZZA, Mnica Appezzato (1997) - A Pr-Escola Paulista luz das idias de Pestalozzi e Froebel: memria reconstituda a partir de peridicos oficiais; FILHO LEITE, Aristeo G. (1997) Educadora de Educadores: trajetria e idias de Heloisa Marinho; OLIVEIRA, Solange L. de (1999) Sistema Montessori de Educao no Brasil: memrias das pioneiras nos

10 cursos de formao de professores; CONRAD, Helga Margarete (2000) O Desafio de ser pr-escola, as idias de Friedrich Froebel e o incio da educao infantil no Brasil; ARCE, Alessandra (2001) A Pedagogia na Era das Revolues uma anlise do pensamento de Pestalozzi e Froebel; ALMEIDA, Ordlia Alves de (2001) O dito e no feito o feito e no dito: em busca do compasso entre o falar e o fazer na educao infantil; Estado e Polticas Educacionais (09 trabalhos): GIACOMO, Ana Maria (1994) Condicionantes Histricos Polticos e Legais da Educao Pr-Escolar: um estudo sobre especificaes e normas; HERMANN, Jussara Neptune (1995) Poder local e Educao Infantil em Piracicaba/SP: 1977 a 1995; ANDRADE, Marci (1996) Cem anos de pr-escola pblica paulista: a histria de sua expanso e descentralizao; GOMES, Marineide O. de (1996) As creches na trajetria de Governos Democrticos: a experincia de Diadema-SP (1983-1996); SILVA, Anamaria S. da (1997) Polticas de atendimento criana pequena em MS 1983-1990; GARCIA, Eliane O de (1998) O Ministrio da Educao e do Desporto e a Poltica Nacional para a Educao Infantil no Brasil: 1993-1996; SALOMO, Julio Csar (1999) Infncia e Educao Infantil nos documentos e legislaes nacionais e internacionais; SERRO, Clia Regina B. (2000) Atos, Sombras e Fatos: o programa creche/prescola secretaria do menor So Paulo (1987-1995); VEIGA, Mrcia M. (2001) O Movimento de Luta pr-creche e Educao Infantil em Belo Horizonte; Estados da arte e anlise da literatura especializada (04 trabalhos); SOUZA, Gisele de (1997) Pr-Escola Escola? Um estudo sobre a contribuio da literatura especializada na constituio da prescola como educao escolar no Brasil; ROCHA, Elosa A . C. (1999) A Pesquisa em Educao Infantil no Brasil: Trajetria Recente e Perspectivas de Consolidao de uma Pedagogia; STRENZEL, Giandra R. (2000) A Educao Infantil na Produo dos Programas de Ps-Graduao em Educao no Brasil: indicaes a poltica de

11 pedaggicas das pesquisas para a educao das crianas de 0 a 3 anos; PICELLI, Lucyelena A . (2001) Produo Cientfica sobre Educao Infantil nos Mestrados e Doutorados em Educao Fsica no Brasil; Prticas escolares (02 trabalhos): GUIMARES, Horcio G.(1999) Canto e Ocupao no Jardim de Infncia anexo a Escola Normal de So Paulo nas primeiras dcadas da Repblica; BARBOSA, Maria Carmem S. (2000) Por amor e por fora: rotina na Educao Infantil; Profisso docente e gnero (02 trabalhos): ARCE, Alessandra (1997) Jardineira, Tia e Professorinha a realidade dos mitos -; SOUZA, Jane Felipe de (2000) Governando Mulheres e Crianas: Jardins de Infncia em Porto Alegre na primeira metade do sculo XX. No posso deixar de mencionar que muitos trabalhos possuem estudos que perpassam mais de um eixo, procurei classifica-los de acordo com a linha norteadora das pesquisas realizadas. As fontes adotadas so primordialmente documentos oficiais, peridicos, jornais, impressos, livros e depoimentos. Os perodos estudados abrangem desde o final do sculo XVIII at 1996, sendo mais estudados o perodo de 1970 a 1996 e a segunda metade do sculo XIX. No exame da bibliografia encontrei referncias a autores utilizados tambm nas pesquisas da rea de Histria da Educao tais como: Aris P., Chartier R., Scott J., Bourdieu P., Foucault M., Hobsbawn e Marx K. Porm existe uma predominncia de referncias aos trabalhos das precursoras e protagonistas (apresentadas no item anterior) na realizao de pesquisas na rea de educao infantil. Dentre os autores que produzem e atuam na rea de Histria da Educao Kuhlmann Jr. e seus estudos a respeito da infncia e atendimento a ela destinada destacam-se em nmero de citaes. Reforando a constatao de que as relaes so ainda tmidas entre os pesquisadores da rea da Histria da Educao e da rea de Educao Infantil encontram-se estes trabalhos em sua maioria ligados a pesquisadores pertencentes s seguintes reas de pesquisa em seus programas de ps-graduao: 1. polticas educacionais (06 trabalhos); 2. prtica pedaggica e formao do educador (03 trabalhos);

12 3. sociedade cultura e educao (03 trabalhos); 4. processos de desenvolvimento e educao (03 trabalhos); 5. saberes e prticas escolares (02 trabalhos); 6. educao infantil: estudos e pesquisas sobre a educao da criana de 0 a 6 anos e a produo de conhecimento nesta rea (01 trabalho); 7. questes epistemolgicas e metodologia da pesquisa em psicologia da educao (01 trabalho); 8. mtodos educao infantil e materiais (01 trabalho); 9. processos de desenvolvimento humano (01 trabalho); 10. linguagem subjetividade e educao (01 trabalho); 11. epistemologia do trabalho educativo (01 trabalho); 12. ensino-aprendizagem (01 trabalho); 13. universidade e formao de professores para o ensino fundamental (01 trabalho); 14. ensino de cincias e matemtica (01 trabalho). Contudo os trabalhos defendidos em 2000 e 2001 j comeam a aparecer como frutos de pesquisas realizadas em reas de pesquisa, onde se encontram pesquisadores pertencentes seguintes: 1. intelectuais, impressos e instituies educacionais (04 trabalhos); 2. filosofia e histria da educao no Brasil sculos XIX e XX (01 trabalho); 3. histria, historiografia e idias educacionais (01 trabalho); 4. tendncias do pensamento educacional brasileiro (01 trabalho). Pude encontrar ainda um trabalho de doutorado defendido no programa de psgraduao em histria social da USP. Quanto s instituies nas quais os trabalhos foram produzidos encontramos um amplo espectro: USP, USP/RP, PUC/SP, PUC/RJ, PUC/PR, PUC/Campinas., UFF, UFU, UNICAMP, UFSC, UNIMEP, UFSCAR, UNESP/Araraquara, UFMS, UFMG e USF. Entretanto USP/SP concentra a maior parte dos trabalhos 08, seguida pela PUC/SP com 07 e UNICAMP com 05. tradicionalmente rea de Histria da Educao, destinadas exclusivamente investigao histrica, nos programas de ps-graduao, como as

13 Como se pode observar os trabalhos em sua grande maioria tm sido produzidos dentro da rea de Educao Infantil. A histria, na maior parte dos casos, inserida como um acessrio s discusses que se pretende travar. Ainda permanece como forte eixo o Estado e Polticas Educacionais, apesar do eixo Pensamento Educacional: seus intelectuais e sua difuso concentrar o maior nmero de produo. Entretanto, poucos trabalhos concentram-se no estudo da histria da educao infantil anterior a dcada de 70, perde-se assim, uma perspectiva de longa durao, das (des)continuidades que permitiriam captar os conflitos e rupturas na histria desse atendimento. Observamos um nmero baixo de pesquisas dedicadas ao estudo histrico da profisso docente para esta faixa etria, assim como da infncia enquanto categoria histrica. No estaria se explorando pouco esses dois protagonistas e ao mesmo tempo objetos das prticas pedaggicas, ou o tmido contado com as pesquisas realizadas no campo da histria da educao tm contribudo a para pouco expressividade dessas investigaes na rea de educao infantil?. A histria regional tem uma apario significativa, contudo, como a maior parte da produo est concentrada na regio sudeste, esta domina expressivamente o cenrio das pesquisas, portanto, observa-se uma tendncia falta de representatividade do olhar local e regional para a compreenso das diversidades. Com relao s pesquisas que possuem como foco o Pensamento Educacional gostaria de ressaltar a forte presena de estudos voltados para a aplicao e iderio pedaggico de Friedrich Froebel, Pestalozzi e Montessori, sem entretanto, trabalhar-se a difuso do iderio desses autores em consonncia com sua divulgao fora do Brasil. No posso deixar de ressaltar que muitos autores importantes para a cristalizao de prticas educacionais na educao de crianas menores de 06 anos encontram-se inexplorados ou superficialmente re-visitados, tais como: Claparde, Dewey, Paper-Carpantier, Pauline Kergomard, Comenius entre outros. A existncia de somente um trabalho dedicado ao estudo de educadores/as brasileiras/os que se dedicaram consolidao da educao de crianas menores de 06 no Brasil destaca-se apontando para uma lacuna profunda na difuso do pensamento educacional destinado a essa faixa-etria. A histria dos contedos de ensino aparece apenas nos estudos sobre rotinas de trabalho na educao infantil, havendo assim uma carncia no estudo dos manuais produzidos para serem utilizados com as crianas, bem como os produzidos para a formao de professores. Apenas um trabalho debruou-se sobre a questo da educao comparada de forma detalhada, a insero da histria da educao infantil brasileira necessita ser

14 visualizada dentro do contexto mundial de estabelecimento de prticas e de produes dedicadas rea. Este estudo constata que houve uma ampliao no campo das pesquisas em histria da educao infantil, abriu-se o leque de opes investigativas cortando-se paulatinamente os estreitos vnculos com a psicologia. Todavia, confirma-se o que j fora constatado por Rocha (1999, p. 109), ou seja, ainda so poucos os trabalhos de pesquisa que tm como foco a pesquisa histrica, diante do boom da produo nos mestrados e doutorados destinados a educao de crianas menores de 6 anos. Este fato deve-se ainda existente crena na rea de que a histria da educao infantil no passa de uma sucesso recente de fatos, ou seja, ainda no se reconhece a historicidade das prticas e produes da rea. O que leva muitos pesquisadores a realizar snteses generalistas desta histria como forma de superao do passado sem realizar investigaes adequadas evitando reducionismo e superficialismos. Por outro lado, a recorrncia desse tipo de equvoco nas pesquisas a respeito da histria da educao infantil decorre tambm da tmida aproximao existente entre os pesquisadores da rea de Histria da Educao e os pesquisadores da rea de Educao Infantil. Esta relao frgil foi confirmada no trabalho de Catani e Faria Filho (2001), que realizou um levantamento da produo do G.T. de Histria da Educao de 19852000, aonde se percebe a escassa presena nos trabalhos apresentados nesse da ANPEd de pesquisas voltadas para este tipo de atendimento. O dilogo entre as duas reas de pesquisa: Educao Infantil e Histria da Educao, fundamental e ser frutfero. A histria da educao de crianas menores de 06 anos suas prticas, seu pensamento educacional, sua formao docente, suas instituies educacionais, suas relaes de gnero e etnia, seus intelectuais e sua memria ainda carecem de estudos detalhados e investigaes que as tomem como constituintes de um campo de pesquisa que possa unir interdisciplinarmente essas duas reas de produo.

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