PER Apurimac

Lineamientos de Poltica para la Educacin Apurimea
Versin Preliminar del Proyecto Educativo Regional
Direccin Regional de Educacin Apurmac Jirn Pachacutec s/n Abancay Telfono: (083) 321066
ndice..
Presentacin Sobre la Construccin del PER

Proyecto Educativo Regional
Orgenes del Proceso Enfoque y Metodologa Resea del Proceso
Visin Educativa Regional Diagnstico Educativo Regional

Eje Gestin Eje Contenidos de Estudio Eje Docentes Eje Estudiantes Eje Padres de Familia Eje Relacin con otros Sectores
Acuerdos de Lineamientos de Poltica

Eje Gestin Eje Contenidos de Estudio Eje Docentes Eje Estudiantes Eje Padres de Familia Eje Relacin con otros Sectores
COPARE APURIMAC Consejo Participativo Regional de Educacin de Apurmac
Compromisos de los Actores

Direccin Regional de Educacin de Apurmac
Directores Docentes Estudiantes Padres de Familia Autoridades y Lderes Regionales
Gobierno Regional Apurmac
Presentacin..
El presente documento constituye la primera versin del Proyecto Educativo Regional de Apurmac, resultado de un largo y participativo proceso de dilogo y movilizacin de los diversos actores de la sociedad regional. El PER ha sido concebido como un instrumento de gestin de mediano y largo plazo, y como un acuerdo social que define el tipo de educacin que queremos los apurimeos y lo que deberemos hacer para alcanzarla. Por ello, ha partido de una consulta social muy amplia en la que se han identificado las aspiraciones de la poblacin, los problemas centrales, as como las alternativas de solucin en relacin con 6 ejes o aspectos claves de la educacin : Gestin, Contenidos de Estudio, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia y Relacin con Otros Sectores. De esa manera, para su formulacin se realizaron Reuniones de Consulta a travs de los CONEIs en todas las instituciones educativas, Talleres en cada uno de los 80 distritos de la regin, as como en las 7 capitales de provincia, en los que participaron directores, docentes, estudiantes, padres y madres de familia, autoridades, jefes de instituciones privadas y estatales, ex alumnos y la poblacin apurimea en su conjunto. Finalmente, y junto a otras estrategias de consulta como la Revisin Documentaria y la Encuesta Regional, se lleg al Encuentro Regional de Educacin, en el que se formularon los lineamientos de poltica que presentamos a continuacin.
Sobre la Construccin del PER.

Orgenes del Proceso

COPARE APURIMAC Consejo Participativo Regional de Educacin de Apurmac Direccin Regional de Educacin de Apurmac
La construccin del PER en Apurmac naci como la necesidad de lograr un acuerdo social, en el marco de un proceso que ya se vive en la regin : la Reforma Educativa Regional Autnoma y Participativa. Esta iniciativa interinstitucional, busca generar cambios profundos en el sistema educativo regional y considera, de manera preliminar, la necesidad de generar algunas condiciones bsicas para el cambio : 1) El establecimiento de un acuerdo social que defina de manera clara y duradera las caractersticas que debe tener la educacin regional, as como el rol que la misma puede cumplir en el desarrollo regional, en base a la construccin de consensos y al reconocimiento de las potencialidades que tiene la participacin social en la gestin del sistema educativo. Esta primera condicin es el Proyecto Educativo Regional. 2) El fortalecimiento de las capacidades de grupos de docentes en cada provincia, para conducir de manera calificada y autnoma la reforma educativa regional y pensar ese proceso con cabeza apurimea. 3) El impulso de experiencias exitosas de protagonismo infantil, que transformen las ideas predominantes de la mentalidad adulta respecto al potencial de la niez. 4) El establecimiento de orientaciones y mecanismos creativos para el mejor aprovechamiento de los recursos didcticos existentes, de manera especfica, de aquellos que brindan los medios virtuales y que pueden constituir un verdadero atajo para la democratizacin de oportunidades de aprendizaje. 5) La calificacin de la demanda que la sociedad le hace al sistema educativo, a partir del fomento de capacidades especificas en los ncleos ms dinmicos de las APAFAs y CONEIs, de manera que les permitan tanto esclarecer sus expectativas frente al sistema educativo, como sus posibilidades de aportar en l como protagonistas de la educacin de sus hijos, ms all del rol tradicional que se les ha asignado como mano de obra o ncleo pro fondos para el aula. 6) El establecimiento de alianzas estratgicas con los medios de comunicacin para que todo el proceso sea conocido por la poblacin de manera permanente y oportuna. La poblacin en su conjunto debe conocer y estar informada permanentemente para alcanzar sus sugerencias, propuestas y observaciones.
Resea del Proceso

El proceso se hizo de forma participativa, en un espacio de dilogo, reflexin y consenso que consider la participacin de directores, docentes, padres de familia, estudiantes, ex alumnos, autoridades de cada uno de los ochenta distritos, las siete provincias y el conjunto de la sociedad regional.
Fase 1: Acuerdos de Organizacin y Participacin En esta fase o primer momento se tomaron acuerdos de participacin y defini la metodologa y las responsabilidades a nivel regional y provincial. Esta fase se desarroll entre los meses de diciembre del 2004 y enero del 2005. Las actividades ms importantes de este primer momento fueron: La instalacin y constitucin de los Consejos Participativos Locales en cada provincia lideradas por los directores de UGEL y conformados por representantes del gobierno local, principalmente por el regidor de educacin y cultura, representantes de los directores, del SUTE provincial, de los estudiantes y las APAFAS. En algunas provincias los COPALE contaron con la participacin de representante de ONGs, quienes no tenan decisin pero cumplan el papel de soporte tcnico. La metodologa del proceso fue aprobada en el COPARE, con la presencia de los presidentes de los COPALEs, autoridades regionales, SUTE regional, Presidente del AMRA (Asociacin de Municipalidades de la Regin Apurmac), representantes de colegios profesionales, consejeros regionales y representantes de las universidades. A nivel del COPARE se tom la decisin de impulsar el Proyecto Educativo Regional con una Declaracin Pblica respaldada y firmada por los principales actores de la regin. Se form y consolid un Equipo Tcnico para apoyar el proceso de construccin del PER, conformado por 3 especialistas de la DREA, ONGs como Tarpurisunchis, UNICEF y Madre Coraje; as como por la Universidad Micaela Bastidas de Apurmac y el Sindicato de Docentes de Institutos de Educacin Superior SIDESP.
Fase 4: Decisiones Claves para el Proyecto Educativo Regional Despus de fase tres se tomaron algunas decisiones sobre la consulta, para lo que desarrollaron las siguientes actividades.
Organizacin de las conclusiones de los talleres en CONEIs y los talleres distritales. Diseo y ejecucin de los talleres provinciales sobre la base de la informacin recogida en los talleres de CONEIs y los talleres distritales. En estos talleres participaron representantes elegidos en cada taller distrital (uno por cada actor2), autoridades provinciales y jefes de las diferentes instituciones pblicas y privadas. Diseo y realizacin del Encuentro Regional de Educacin para la Formulacin del PER, el mismo que cont con la participacin de representantes del Consejo Nacional de Educacin y la sede central del Ministerio de Educacin3, de las autoridades regionales y 02 representantes por cada tipo de actor elegidos democrticamente en los talleres provinciales. Entrega oficial del Proyecto Educativo Regional por parte de la Presidenta del Gobierno Regional de Apurmac y suscripcin de la misma del compromiso pblico para su ejecucin.
Fase 5: Formulacin y Aprobacin Concertada del PER

En esta fase se desarrollaron actividades para formular y aprobar el Proyecto Educativo Regional, siendo sus actividades ms importantes :
Redaccin de la primera versin del PER por la Comisin Especial, conformada por el Comit Tcnico del COPARE y delegados provinciales elegidos para este fin.
Edicin de la primera versin preliminar del PER y entrega al COPARE, COPALEs, SUTE provinciales y a los delegados provinciales para su revisin.
Fase 6: Impulso de la Reforma Educativa Regional Esta fase es para desarrollar actividades que permitan difundir el PER e iniciar la Reforma Educativa Regional Autnoma y Participativa. Se viene trabajando en las siguientes actividades : Acuerdo del Consejo Regional de Apurmac aprobando el PER.
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Los actores son: Directores, docentes, estudiantes, padres de familia y autoridades locales. Particip en representacin del CNE Patricia O Brigen y por la sede central del MED, Flor Marina Guardia.
Forum sobre Gestin Participativa de la Educacin Regional. Ordenanza Regional sobre Participacin Social en Educacin. Elaboracin de los Indicadores de calidad de la Educacin Regional.
Campaa de difusin de los Indicadores de la Educacin Regional y de la Reforma Educativa Regional Autnoma y Participativa.
Estudiantes con talentos y potencialidades diversas. Oportunidades respecto a los Estudiantes Las oportunidades se han ampliado en la regin, como la creacin de nuevas universidades, pero el acceso a estas oportunidades todava son pocas y no se aprovechan con el mejor criterio. Se identificaron las siguientes: Existencia de instituciones de educacin superior, instituciones que otorgan becas, defienden derechos y apoyan a los estudiantes. Acceso a las TICs. Existencia de normas que permiten la organizacin de los estudiantes. Debilidades regionales respecto de los Estudiantes Los estudiantes en la regin presentan debilidades, algunas de ellas heredadas de los adultos o aprendidas de los medios de comunicacin que hoy son medios de deseducacin. Algunas de estas debilidades son: Algunos estudiantes que no practican valores y no tienen identidad cultural y expresan baja autoestima. La mayora carente de hbitos de lectura e investigacin. Algunos no organizan su tiempo, demuestran desinters por el estudio y son conformistas. Amenazas respecto a los estudiantes Dentro de muchas amenazas si identificaron como las ms preocupantes las siguientes.

Influencia negativa de los medios de comunicacin e informacin. Bajos ingresos econmicos de las familias e irresponsabilidad de los padres de familia. Violencia social y juvenil generalizada. En el eje de estudiantes los problemas ms relevantes son: Sectores de estudiantes con marcados dficits de desarrollo humano, con dbil prctica de valores y sin hbitos de lectura, carentes de identidad cultural, que reciben una educacin impositiva que dificulta el desarrollo de sus capacidades.
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Eje Padres de Familia

Fortalezas respecto a los Padres de Familia Los padres de familia, como parejas o por separado, son agentes importantes en la educacin de los nios y nias. En la regin la mayora de ellos considera como muy importante el enviar a sus hijos a la escuela, sin embargo, sta pocas veces considera la importancia de ellos en el proceso mismo de la educacin y su participacin a veces slo se circunscribe a la realizacin de actividades pro fondos para el viaje de promocin, faenas escolares o proveedores de aportes por APAFA. Sin embargo pueden visualizarse las siguientes fortalezas: Participacin de los padres de familia a travs de las APAFAS, en actividades programadas en las IIEE. Padres que hablan quechua y castellano. Algunos padres de familia que promueven la prctica de valores. Oportunidades respecto a los Padres de Familia Si bien los padres de familia no participan o participan muy poco en el proceso educativo, podemos distinguir las siguientes oportunidades: Normas que permiten la participacin de los padres de familia en la gestin y el proceso educativo. Existencia de productos nutritivos y recursos propios de la zona para una buena alimentacin de sus hijos. Promocin de la formacin de escuelas de padres.

Debilidades respecto a los Padres de Familia Los padres de familia presentan debilidades porque nunca fueron preparados para cumplir este rol, ni la escuela se encarg. Muchas de las debilidades que presentan tal vez no sean porque lo hacen conscientemente, sino porque creen que lo estn haciendo bien. Las debilidades son: Alta incidencia de violencia familiar y maltrato infantil. Bajos ingresos econmicos y trabajos espordicos. Padres que desconocen, el valor nutritivo de los productos, la importancia de la educacin en la primera infancia y su rol de padres responsables.
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Amenazas respecto a los Padres de Familia Las amenazas ms preocupantes son: Excesivo asistencialismo generado por las instituciones estatales y ONGs. Alto porcentaje de consumo de bebidas alcohlicas. Escasa oportunidad de trabajo. Los problemas centrales en el Eje padres de familia son: Bajo nivel de instruccin, desconocimiento del valor nutritivo de los productos, poco apoyo en la formacin integral de sus hijos, escaso acceso al empleo y servicios sociales y alta incidencia de consumo de alcohol y violencia familiar.

Eje Relacin con Otros Sectores

Fortalezas regionales para la Relacin con Otros Sectores La relacin del Sector Educacin con otros Sectores tiene como fortalezas las siguientes: Participacin de algunas Instituciones pblicas y privadas comprometidas con la educacin. Existen espacios de concertacin donde algunas autoridades, instituciones educativas tienen voluntad y predisposicin para trabajar y promover alianzas estratgicas para la educacin. Socializacin de experiencias educativas con participacin comunal. Oportunidades respecto a la Relacin con Otros Sectores Las oportunidades en la regin para establecer una buena relacin del sector educacin con otros sectores: Algunas autoridades, ONGs, residentes en otras ciudades comprometidos con la Educacin. Polticas Nacionales que apoyan el desarrollo local como el Presupuesto participativo, vigilancia ciudadana.
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Existencia de canon minero, fideicomiso y regalas. Debilidades regionales para la Relacin con Otros Sectores Algunas de las debilidades que no permiten una buena relacin con otros sectores son:

Insuficiente coordinacin intersectorial e inexistencia de polticas institucionales. Desinters y descuido de funcionarios, autoridades locales, provinciales y regionales, sub valoracin de los problemas educativos y administracin burocrtica. Los sectores planifican aisladamente y no toman en cuenta los instrumentos de gestin de desarrollo local y regional. Amenazas para la Relacin con otros Sectores Algunos aspectos que amenazan la buena relacin que podra establecerse con otros sectores son: Coyuntura poltica y sectarismo partidario. Inequidad en la distribucin de recursos econmicos. Prdida de valores. Los problemas centrales para establecer una relacin del sector educacin con otros sectores son: Deficiente coordinacin intersectorial e insuficiencia de polticas institucionales de apoyo al sector educacin, que no toman en cuenta los Planes de Desarrollo de los sectores, el Presupuesto Participativo e incumplimiento de convenios intersectoriales.
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Acuerdos de Lineamientos de Poltica..

Entendemos los Lineamientos de Poltica como afirmaciones que establecen cmo deben ser las cosas o cmo deben hacerse. Por tanto, una propuesta de lineamiento de Poltica Educativa Regional es una afirmacin que establece cmo debe ser alguno de los aspectos del sistema educativo de nuestra regin, o cmo deben desempearse los actores que intervienen en l. En ese marco, los Lineamiento de Poltica Educativa Regional tienen carcter de mandato, es decir, de cumplimiento obligatorio, con plena validez legal, que se sustenta en la legitimidad social de los mismos. Estos lineamientos, estn diseados para responder a objetivos estratgicos que tienen como horizonte temporal el ao 2021 y objetivos especficos fijados para el ao 2010 y se organizan en los seis ejes programticos que coinciden con los que se usaron para la consulta. Estos fueron elaborados por los delegados provinciales al Encuentro Educativo Regional.

Lineamientos de Poltica para el Eje Gestin

Al 2021 la Regin Apurmac ha logrado una gestin educativa de calidad, con autonoma, participacin y efectiva; en el Objetivo desarrollo de proyectos educativos y sociales, mediante la Estratgico 1 capacitacin permanente de los involucrados en la gestin y el financiamiento suficiente y oportuno. Objetivo Lineamientos de Poltica Especfico 1.1 DESEMPEO DEL 1.1.1.- Institucionalcese la escuela de DIRECTOR directores dirigido a directivos y docentes, El Director al 2010 cuenta de con diseo pertinente, que conlleve a capacidad de liderazgo y mejorar la calidad de la gestin educativa y gerencia en la gestin de los el inicio del programa el ao 2007. procesos educativos, formulacin y ejecucin de proyectos innovadores, involucrando a las organizaciones sociales de base.
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Objetivo Especfico 3.4 ORGANIZACIN MAGISTERIAL Organizaciones magisteriales por redes, niveles, modalidades, programas y especialidades, para impulsar el desarrollo educativo.
Lineamientos de Poltica 3.4.1.- Crese un fondo de recursos destinado a promover el debate pedaggico con participacin de todas las organizaciones magisteriales dedicadas a la investigacin y desarrollo pedaggico.
Lineamientos de Poltica para el Eje Estudiantes

Estudiantes con formacin humanista, cientfica y tecnolgica de calidad, que practican valores, hbitos de lectura y estudio; Objetivo Estratgico 4 poseedores de una identidad intercultural bilinge, con una educacin reflexiva, crtica y pertinente que favorece el desarrollo de sus capacidades y potencialidades para el desarrollo regional. Objetivo Lineamientos de Poltica Especfico 4.1 CONSULTA Y APORTE 4.1.1.- El gobierno regional, los gobiernos locales Estudiantes creativos y crticos y otros sectores pblicos y privados, establecern que participan activamente en la espacios de participacin ciudadana a toma de decisiones y en la organizaciones estudiantiles con la finalidad de solucin de problemas de su IE y escuchar sus propuestas. comunidad. 4.1.2.- Establzcase un fondo para respaldar y apoyar encuentros culturales, de reflexin y anlisis para proponer iniciativas que contribuyan al desarrollo regional. 4.1.3.- Las instituciones educativas pblicas y privadas establecern mecanismos para escuchar la voz estudiantil, promover su participacin y su autoestima. Objetivo Lineamientos de Poltica Especfico 4.2 ORGANIZACIN 4.2.1.- Implemntese en las instituciones Estudiantes organizados a nivel educativas, un programa para la organizacin y de I.E, distrital, provincial y promocin del liderazgo estudiantil en la regin. regional a partir de sus propias 4.2.2.- Los Gobiernos Locales asignarn un iniciativas. presupuesto destinado a la implementacin de iniciativas de organizacin estudiantil. 4.2.3.- La DREA, UGELs y las instituciones educativas promovern y consolidarn la organizacin de los estudiantes, en un plazo mximo de 02 aos para su generalizacin.
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Objetivo Especfico 4.3 SERVICIOS DE APOYO Estudiantes de acuerdo a su etapa de desarrollo, cuentan con acceso permanente a los servicios de tutora, recursos educativos, alimentacin, salud, talleres tcnicos que garanticen su formacin integral.
Lineamientos de Poltica 4.3.1.- Crase una comisin multisectorial para reorientar e implementar la poltica de asistencia alimentaria en torno al sistema educativo para beneficio de los estudiantes. 4.3.2.- Es obligacin de la DREA y las otras instancias de gestin, comprometiendo a las ONGs y otros sectores, la implementacin, seguimiento y evaluacin del servicio de tutora en cada IE. con personal y equipos especializados. 4.3.3.- El gobierno regional y la DREA con el apoyo de Universidades y otras instituciones implementarn un sistema regional de incentivos y becas para estudiantes destacados en los diferentes niveles y modalidades. Lineamientos de Poltica 4.4.1.- Incorprese al sistema educativo regional a toda la poblacin en sus diferentes programas, niveles y modalidades. 4.4.2.- Las IIEE implementarn las estrategias necesarias para asegurar la permanencia y logro de aprendizajes de los estudiantes en el ao escolar.
Objetivo Especfico 4.4 MATRCULA Y PERMANENCIA Estudiantes que acceden al sistema educativo regional oportunamente, sin exclusin y en el que la extra edad, repeticin y desercin escolar han sido superados.
Lineamientos de Poltica para el Eje Padres de Familia

Al 2021 los padres de familia tienen un buen nivel educativo y apoyan decididamente en la formacin integral de sus hijos en el Objetivo hogar y la IE, conocen y consumen alimentos nutritivos de la regin, Estratgico 5 tienen acceso al empleo y servicios sociales, y estn erradicando la violencia familiar y el alcoholismo. Objetivo Lineamientos de Poltica Especfico 5.1 ROLES DE APAFAS Y 5.1.1.- Las APAFAS a travs del CONEI, CONEIS participarn obligatoriamente en la formulacin, Cumplir plenamente las elaboracin y evaluacin del PEI, plan anual de funciones establecidas en el trabajo y reglamento interno. reglamento, normas internas y 5.1.2.- Las APAFAS formarn parte en los acuerdo con carcter decisorio en debates de los Presupuestos Participativos de su las actividades previstas. jurisdiccin con la finalidad de obtener presupuestos para el mejoramiento de la educacin.
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Objetivo Especfico 5.2 ESCUELA DE PADRES Institucionalizar la escuela de padres en todos los niveles y programas educativos de la regin. Objetivo Especfico 5.3 ORGANIZACIN Consolidar la organizacin de las APAFAS, comits de aula y federaciones de APAFAS a travs de la participacin concertada, ejerciendo la vigilancia a la gestin administrativa y pedaggica. Objetivo Especfico 5.4 ROLES DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA Demostrar con el ejemplo de vida, el cultivo de valores de manera adecuada y saludable para todos los miembros de la familia y la sociedad.
Lineamientos de Poltica 5.2.1.- Implemntese el programa de Escuela de Padres en un plazo mximo de dos aos con el apoyo de los gobiernos locales, instituciones educativas y el sector salud y otros sectores de la regin. Lineamientos de Poltica 5.3.1.- Constityase y fortalzcanse las federaciones de APAFAs a nivel distrital, provincial y regional para su mejor participacin en los espacios de concertacin y vigilancia del proceso educativo.
Lineamientos de Poltica 5.4.1.- Establzcase la visita mnima obligatoria trimestral de los padres de familia (padre y madre) a la institucin educativa donde estudia su hijo o hija para dialogar con el director, docente y estudiantes, generando compromisos recprocos. 5.4.2. Los padres y madres de familia deben fortalecer, crear condiciones y mantener espacios de comunicacin oportuna sobre las necesidades e inquietudes desde la concepcin de sus hijos.
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Lineamientos de Poltica para el Eje Relacin con Otros Sectores

En el ao 2021 tenemos una eficiente coordinacin intersectorial, polticas institucionales que apoyan al sector educacin y se aplican Objetivo Estratgico 6 instrumentos de Gestin acordes con la normatividad, en el marco de la Descentralizacin y Regionalizacin. Objetivo Lineamientos de Poltica Especfico 6.1 GOBIERNO REGIONAL Y 6.1.1.- Cranse espacios de concertacin y LOCAL coordinacin intersectorial, promovidos por la Gobierno regional y locales DREA y las UGELs para abordar los problemas promueven la participacin educativos. ciudadana y espacios de concertacin temtico educativo. Gobierno regional y locales 6.1.2.- Los representantes de las diversas incorporan en sus Planes instancias del sector Educacin, participarn estratgicos y Presupuesto obligatoriamente en las Mesas de Concertacin Participativo los proyectos de local y regional, a fin de garantizar los recursos desarrollo educativos. asignados al sector. Objetivo Lineamientos de Poltica Especfico 6.2 ORGANIZACIONES 6.2.1.- Convquese a las organizaciones sociales SOCIALES de base, a involucrarse en el proceso de Reforma Organizaciones sociales slidas Educativa Autnoma y Participativa. trabajan concertadamente con los sectores promoviendo el Desarrollo Integral de los educandos. Objetivo Especfico 6.3 MEDIOS DE COMUNICACIN Los medios de comunicacin e informacin difunden Programas educativos y los trabajos intersectoriales. Lineamientos de Poltica 6.3.1.- Compromtase a los medios de comunicacin a difundir programas educativos, generar espacios que contribuyan a la formacin de valores, rescatando la identidad cultural.
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Objetivo Especfico 6.4
Lineamientos de Poltica 6.4.1.- Frmese alianzas estratgicas con las entidades pblicas y privadas que coadyuven en la elaboracin y ejecucin de proyectos productivos, recreativos, participativos en bien de la educacin. 6.4.2.- Incorprese en los planes institucionales de los sectores, actividades relacionadas a la educacin. 6.4.3.- Determnese que el Gobierno Regional y los Gobiernos Locales asignen un porcentaje de recursos provenientes del canon minero, regalas, vigencia minera, FIDEICOMISO y aportes sociales, para implementar proyectos de innovacin educativa.

SECTORES
Los sectores cuentan con planes estratgicos integrales, incorporando actividades que contribuyen al desarrollo humano.
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Compromisos de los Actores..

El encuentro regional congreg a delegados de Directores, Docentes, Estudiantes, Padres de Familia y autoridades de cada una de las provincias fue en este espacio que se reunieron para asumir compromisos en el marco del Proyecto Educativo Regional. Los compromisos son:

De los Directores
Comunicar y difundir el proceso de construccin del PER a nivel de las Instituciones educativa, padres de familia, autoridades y comunidad. Fortalecer e impulsar el funcionamiento de los CONEIs. Participar en las mesas de concertacin, asambleas y reuniones promovidas por la comunidad. Recuperar el liderazgo institucional y comunal.
De los Docentes
Un cambio de actitud con disposicin a la innovacin, investigacin y cultivo de valores. Difundir el PER, velar y fortalecer su cumplimiento siendo actores activos y coherentes en su ejecucin. Impulsar la educacin bilinge intercultural.
De los Estudiantes
Difundir e informar sobre los acuerdos, acciones que se vienen ejecutando en el PER a la sociedad en la que convivimos. Poner en prctica las propuestas acordadas en ste encuentro, buscando nuestro liderazgo y superacin personal, identificndonos en nuestra cultura, practicando valores y retribuir los esfuerzos de nuestros padres y docentes. Vigilar a la medida de nuestras posibilidades la materializacin de los acuerdos llegados en el PER.
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De los Padres de Familia

Los padres de familia organizados de las provincia de le regin de Apurmac, en el contenido integral del PER, nos ratificamos comprometindonos a ser consecuentes en las acciones posteriores hasta su conclusin, vigencia y ejecucin del proyecto. A cambiar de actitud frente a nuestros hijos con amor y cario, coadyuvando en su formacin integral, fortaleciendo la prctica de valores desde el hogar y en el marco del Reglamento de APAFA y Escuela de Padres.

De las Autoridades y Lderes Regionales

Ejecutar, apoyar, difundir, fiscalizar u evaluar el proceso de implementacin hasta alcanzar todos los objetivos y lineamientos diseados a favor de la educacin en la regin Apurmac. Impulsar la Movilizacin Social en torno al tema educativo mediante las Mesas de Concertacin. Trabajar en forma concertada y comprometida con el Sector Educacin para el logro de sus objetivos.
Finalmente, debe resaltarse que se viene elaborando los Indicadores de Calidad del sistema educativo regional de Apurmac, en el marco del proceso de reforma autnoma y participativa actualmente en curso.
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