La construccin del pensamiento cientfico Una de las cualidades esenciales del ser humano es su tendencia a buscar el sentido de las

cosas, es tratar de comprender y explicar el mundo que le rodea. Este deseo de bsqueda de la verdad y la razn de ser de la existencia, constituye el motor que ha impulsado al ser humano a lograr el avance de la ciencia. Podemos decir entonces, que la investigacin ha hecho parte de las actividades cotidianas de los grupos humanos, posibilitando el desarrollo y avance de stos en la acumulacin de saberes. No obstante, se habla de investigacin en sentido estricto, es decir, como proceso sistemtico que conduce al conocimiento cientfico, desde hace slo pocos siglos. As, la investigacin como actividad inherente a la naturaleza humana, hace posible la construccin y reconstruccin de un conocimiento determinado sobre el mundo natural o social, requirindose en este proceso de bsqueda, de la presencia de un sujeto cognoscente y un objeto por conocer. Con ello, se inicia tambin la diferenciacin entre distintos tipos de conocimientos, Pardinas (1991), por ejemplo considera aquel conocimiento comn que ha sido adquirido en la vida cotidiana, a travs del trato con los dems y en la relacin con la naturaleza, es un saber elemental y poco estructurado. Tambin reconoce, el conocimiento cientfico, que tiene la finalidad de predecir y explicar la conducta de los fenmenos y es obtenido a partir de un proceso de investigacin riguroso y sistemtico; el de divulgacin caracterizado por una crtica razonada y por proceder directamente de investigadores y estar contenido en enciclopedias, artculos, revistas, diccionarios especializados... De este modo, resulta casi obvio, que el conocimiento cientfico tiene unas exigencias mayores que las de otros tipos de saberes, no slo es un agregado de informaciones aisladas sino que conjuga saberes y explicaciones para una realidad, busca ser vlido para distintas personas y contextos, usa la inteligencia y el razonamiento para tratar de distinguir lo verdadero de lo falso. La teora cientfica en la investigacin social El desarrollo de teoras cientficas es una caracterstica de la lgica y la racionalidad de la investigacin cientfica. Una teora cientfica es un marco conceptual que se usa para explicar hechos, fenmenos o leyes y para predecir nuevos hechos y fenmenos. Es el motor fundamental de la ciencia porque permite a los cientficos organizar y entender los hechos observados y predecir futuras observaciones. No tiene el significado vulgar que algunos le dan sugiriendo que son ideas vagas o difusas del funcionamiento de las cosas, lo contrario, en la ciencia, una teora cientfica, es lo ms slido como explicacin por estar fuertemente contrastada con la realidad emprica. Las teoras cientficas estn vivas... evolucionan y a veces mueren. Vistas as las cosas, resulta til decir que el objetivo final de la ciencia es construir teoras fundamentadas en la evidencia. Ejemplos de teoras en el mbito de la educacin y la psicologa, son la teora del refuerzo, la teora de la disonancia cognoscitiva, la teora transaccional, la teora del caos, entre otras. Para distinguir entre una teora cientfica y algo que tiene esa apariencia, existen algunos

criterios, los ms importantes y citados son los lgicos y los empricos. En general, el uso del termino "teora" puede variar de acuerdo al paradigma que sirven de referencia a la construccin cientfica. En la ciencia de corte emprico - analtico (de base positivista), se usa la palabra teora en el sentido de representacin abstracta, universal, explicativa, sistemtica y contrastable de algn tipo de realidad. Para los positivistas la ciencia progresa en la medida en que las teoras pueden predecir y explicar ms que sus predecesoras. Suele defenderse como criterio de progreso cientfico que la teora nueva contenga a la vieja y as pueda retener sus xitos y corregir sus errores. Mientras que las ciencias de corte fenomenolgico e histrico hermenuticas, su uso se aproxima ms al sentido de reflexin y a la comprensin vivencial - experiencial de los significados simblico culturales, por vas y mtodos diferentes. La teora es una actividad autoreflexiva pero no exclusivamente autorreferencial, ya que debe abrirse a la prctica y a otras disciplinas. En tal sentido, ya no es posible abogar por teoras "prescriptivas".

Modelos Epistmicos En la prctica, existe la tendencia a asumir los conceptos de teora y modelo como equivalentes. Para superar esta tendencia tericos como Rafael Franco, distingue claramente cada uno de estos conceptos e identificar las relaciones que existen entre ellos. En efecto, una teora cientfica es un conjunto de leyes y observaciones articuladas sobre un mismo problema. Se trata de un sistema de hiptesis compatibles que forman un conjunto ordenado que se adeca a un tipo de hechos, en tanto, que el modelo es una analoga que permite explicar un sistema desconocido partiendo de otro conocido. Si esta extrapolacin funciona, se dice que el sistema conocido ha servido de modelo. Por su parte, Hernn Escobedo nos invita a que pensemos inicialmente en un modelo como una coleccin de objetos que pueden ser cosas materiales, dibujos, mapas o planos, gestos, partes del cuerpo u objetos mentales, relacionados entre s y con algo que stos intentan representar, que puede ser un fenmeno, un proceso o un objeto. Son adems, "representaciones conceptuales sobre los cuales se soporta el pensamiento o a partir de los cuales se indaga sobre la realidad".

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Enunciado: El conocimiento cotidiano, tambin llamado conocimiento vulgar o comn, es el conocimiento que tiene cada persona del mundo y de su entorno. Ha sido adquirido a lo largo de la existencia de cada persona como resultado de sus vivencias, en el contacto con el mundo y con otras personas y no es el resultado de la experimentacin consciente y dirigida para establecer su validez.

Los saberes del conocimiento cotidiano tienen como caracterstica que son plausibles PORQUE: Seleccione una respuesta. a. Parecen razonables o muy probables pues son ampliamente usados y compartidos con otros. b. Ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas Leyes. c. Son dudosos en cuanto a que reflejen realmente la verdad o lo autntico y definitivamente real. d. Es aceptado por la comunidad cientfica una vez sometido a prueba y/o verificacin.

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Enunciado: Un modelo terico es el conjunto de elementos esenciales que logra representar un aspecto de la realidad. Es derivado generalmente de teoras y de la vida emprica. Cuando un investigador propone que el diseo de la investigacin que se va a desarrollar debe contemplar los siguientes aspectos: Establecer los objetivos y seleccionar la muestra, elaborar los instrumentos necesarios, seleccionar los tems o variables para desarrollar los diferentes objetivos, aplicar el instrumento, recoger y procesar informacin, est haciendo referencia a: Seleccione una respuesta.

a. Una Ley. b. Una teora. c. Un Modelo. d. Un objeto material.

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Pregunta: Uno de los propsitos de la investigacin cientfica, si no el ms importante, es la generacin de conocimiento cientfico. Qu se entiende por conocimiento cientfico? Seleccione una respuesta. a. Es el resultado de la interaccin de diferentes factores atmosfricos, biofsicos y geogrficos que pueden cambiar en el tiempo. b. Un saber crtico (fundamentado), metdico, verificable, sistemtico, unificado, ordenado, universal, objetivo y que explica y predice hechos por medio de leyes. c. El desarrollo de aptitudes y habilidades mediante la incorporacin de conocimientos nuevos; este proceso se efecta generalmente a travs de la lectura. d. Se refiere a acciones de las personas, un objeto u organismo, usualmente en relacin con su entorno o mundo de estmulos.

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Enunciado: A partir de la lectura realizada del segundo texto, seale cul de los siguientes criterios se podra usar para distinguir una teora cientfica de algo que no lo es. Seleccione una respuesta. a. Son poco consistentes interna y externamente y utilizan un lenguaje sencillo y poco riguroso. b. La solucin provisional o tentativa para un problema dado y en donde se establece una relacin entre variables. c. Empricamente verificable o falsable (es contrastable). d. Proveer resultados concluyentes y no provisionales de los hechos o fenmenos estudiados.

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Enunciado: En el primer texto se plantea adems, que la actividad cientfica se corresponde con el proceso de la investigacin, dando lugar a la bsqueda intencionada de nuevos conocimientos, con una finalidad consciente y un carcter organizado, planificado y sistemtico, por lo que se podra afirmar que el objetivo de la investigacin cientfica es: Seleccione una respuesta. a. Su intento de codificar y anticipar la experiencia, haciendo uso de un nico mtodo. b. Trascender los aspectos fenomnicos y superficiales, para contribuir a describir, explicar, predecir y transformar la realidad. c. Apoyarse en un marco de referencia para el abordaje de la conducta humana. d. Estudiar la validez y la naturaleza del conocimiento de una ciencia.

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Enunciado: A partir de lo planteado en el tercer texto sobre teora cientfica, se podra inferir que en las esferas de la ciencia, el uso y sentido dado a la palabra teora est relacionado con: Seleccione una respuesta. a. El problema que se pretende estudiar. b. Ciertas funciones operativas dentro del proceso de produccin de conocimientos. c. La aplicacin que se le d en las distintas situaciones que se presenten en la vida cotidiana. d. El enfoque, postura o paradigma desde el cual se utilizan y se hacen los anlisis.