I.E.

N 88120 JOS CARLOS MARITEGUI - CUNCA

SESIN DE APRENDIZAJE N 09
I. DATOS INFORMATIVOS
APELLIDOS Y NOMBRES
ORIHUELA GARCA Rosendo Gerardo
INSTITUCIN EDUCATIVA JOS CARLOS MARITEGUI -CUNCA NIVEL SECUNDARIA
REA MATEMTICA
REA
INTEGRADAS
Comunicacin
GRADO Y SECCIN
TERCERO
FECHA 16/04/2013
UNIDAD DIDCTICA Explorando los conjuntos y las relaciones lgicas
TEMA TRANSVERSAL Calidad de vida DURACIN 135 Minutos

II. LOGRO DE APRENDIZAJES

CAPACIDADES DE REA CONOCIMIENTO APRENDIZAJE ESPERADO
Comunicacin matemtica

Enunciado
Proposicin
- Proposicin simple
- Proposicin compuesta
Conectivos lgicos

Identifica las principales caractersticas
de los enunciados y las proposiciones
Identifican los conectivos lgicos.


III. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Secuencia de la
Sesin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS T
Materiales/
Recursos
Aprendiendo de lo
que sabemos


M


O


T


I


V


A


C


I


O



N


- Resuelven un problema recreativo del cruce de orillas ANEXO 1
- Socializan sus resultados
- Recuperan los saberes previos a travs de preguntas: Qu es la oracin
gramatical? cuntas clases de oraciones conoces? a todas las
oraciones podemos asignar un valor de verdad?
- Observan las fichas lxicas en la pizarra con datos de su localidad y
responden a la siguiente interrogacin. que podran decir de ellas?,
Cul es la diferencia entre los textos?, Cul de los textos es un
enunciado? Por qu?, En qu caso podemos decir que la afirmacin
que expresa cada texto es verdad o falso?
- Reconocen el tema a tratar


E


V


A


L


U


A


C


I


O



N

15m
- Dialogo .



Construyendo el
nuevo saber
- Reciben informacin en una gua de aprendizaje
- Socializan y consolidan Conjuntamente con el docente las ideas finales de
los conocimientos tericos
- Mediante dinmica de grupos los estudiantes forman equipos de trabajo
- El equipo de trabajo escribe una proposicin o un enunciado que no sea
proposicin y pegan las expresiones en un cuadro.
- Sistematizan los resultados obtenidos por los equipos de trabajo y se
hace una explicacin en plenaria, fijando el aprendizaje de los
estudiantes
90m
- papelote
- papel impreso

Evaluando lo
aprendido
- Realizan un pequeo resumen del tema, que el docente esquematiza en la
pizarra, luego se pregunta Qu hemos aprendido hoy? Cmo lograron
aprender? Es importante e interesante?
- Los estudiantes solucionan ejercicios del fast test
30m
- Ficha de auto
evaluacin
- Material
impreso


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IV. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:


V. FUENTES DE INFORMACIN:
PARA EL DOCENTE:
+ LONDOO, Nelson BEDOYA, Hernando (1986) Algebra y Geometra. Bogot, Editorial Norma
+ EDITORIAL NORMA (2008) Logica-mente 3. Lima - Per
+ COVEAS, Manuel (2008) Matemtica 3. Talleres Grficos Per

PARA EL ALUMNO:
+ EDITORIAL SANTILLANA (2000) Cl@ves 3. Espaa.
+ EDITORIAL NORMA (2005) Matematica 3. Lima - Per
+ ROJAS PUMAPE, Alfonso. (2003) Matemtica 3. Lima, Editorial San Marcos.





Docente









CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO
Comunicacin matemtica

- Identifica las principales caractersticas de
los enunciados y las proposiciones en un
reactivo
- Identifican los conectivos lgicos en
proposiciones
Fast test
VALOR ACTITUD ANTE EL REA
Lista de cotejo
Responsabilidad
- Cumple con la actividad que se le
asigna al momento de la clase de
matemtica
- Muestra entusiasmo y dedicacin durante
el desarrollo de la clase de matemtica
COMPORTAMIENTO
Lista de cotejo
- Llega a la hora indicada.
- Se esfuerza por conseguir el Logro
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ANEXO 01

Un granjero deba cruzar un ro llevando consigo un
gato, un loro y un saco de choclo. Pero el bote slo
resista el peso del granjero y uno de los bienes.
Adems, no poda dejar al gato solo con el loro, porque
se lo comera. Tampoco poda dejar solos al loro y al
saco de choclo. A pesar de estas condiciones, el
granjero pudo cruzar el rio sin mayores dificultades.
Cuntos viajes realiz el granjero?































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FICHA DE AUTOEVALUACIN

ACTITUD ANTE EL REA: Muestra entusiasmo y dedicacin en el desarrollo de la actividad de aprendizaje
AUTOEVALUADO/A: _____________________________________________________FECHA: __________
INSTRUCCIONES.- Sea honesto y marque con un aspa (x), en cada tem,
segn el nivel de logro que considere haber obtenido.

ITEMS S A VECES NO
Levant la mano para participar
Respet las opiniones de mis compaeros

Trabaj con entusiasmo y con alegra
Aport ideas permanentemente en clases




FAST TEST
APELLIDOS Y NOMBRES:
________________________________________________________________________
GRADO: 3ro. FECHA ______________
Indicador :. Identifica las principales caractersticas de los enunciados y las proposiciones
INSTRUCCIONES:. Marca con una x la alternativa correcta

"El sol no es un astro"

es una proposicin con valor de verdad V



es una proposicin con valor de verdad F

no es una proposicin


"Uffff que calor"

es una proposicin con valor de verdad V



es una proposicin con valor de verdad F

no es una proposicin


"2+2=4"

es una proposicin con valor de verdad V

es una proposicin con valor de verdad F

no es una proposicin
4. descompon cad a proposicin compuesta dada en proposiciones simples
Proposicin compuestas Proposicin simple Proposicin simple
Pedro es abogado y economista


Escucho msica o estudia matemtica


Carlos tiene 5 frutas de papaya y pltanos





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La lgica es una poderosa herramienta que nos permite realizar razonamientos correctos, arribar a conclusiones vlidas, demostrar los
teoremas; en fin, construir dentro de nuestra mente, un conjunto de conocimientos conforme a las leyes que rigen la materia, de modo que
estos conocimientos sean el fiel reflejo de la realidad.
IMPORTANCIA DE LA LGICA
Valorar la importancia de la lgica, nos lleva a preguntarnos: Puede un hombre pensar correctamente sin conocer las leyes y las reglas de
la lgica?. La verdad es que existen msicos que sin dominar el solfeo y sin leer nota, pueden interpretar con cierta eficiencia un
instrumento. Pero su creacin intelectual en cuanto a la composicin de obras originales es restringida. Algo similar sucede con quien
estudia lgica: piensa de un modo ms preciso, sus argumentos son ms fuertes y contundentes, y en la prctica comete menos errores al
razonar.
La lgica ayuda a demostrar los juicios vlidos y a descartar los incorrectos; ensea a pensar clara, concisa y correctamente.







ESTRUCTURA









POR QU ESTUDIAMOS
LGICA EN
MATEMTICA

Identifica las principales caractersticas de los enunciados
y las proposiciones
Identifican los conectivos lgicos.

LGICA
PROPOSICIONAL
ENUNCIADOS
ABIERTO
CERRADO O
PROPOSICIN
PROP. SIMPLE
PROP.
COMPUESTA
ESQUEMAS
MOLECULARES
LEYES LGICAS INFERENCIAS
LGICA
PROPOSICIONAL
ENUNCIADOS
ABIERTO
CERRADO O
PROPOSICIN
PROP. SIMPLE
PROP.
COMPUESTA
ESQUEMAS
MOLECULARES
LEYES LGICAS INFERENCIAS
LGICA
PROPOSICIONAL
ENUNCIADOS
ABIERTO
CERRADO O
PROPOSICIN
PROP. SIMPLE
PROP.
COMPUESTA
ESQUEMAS
MOLECULARES
LEYES LGICAS INFERENCIAS
LGICA
PROPOSICIONAL
ENUNCIADOS
ABIERTO
CERRADO O
PROPOSICIN
PROP. SIMPLE
PROP.
COMPUESTA
ESQUEMAS
MOLECULARES
LEYES LGICAS INFERENCIAS
LGICA
PROPOSICIONAL
ENUNCIADOS
ABIERTO
CERRADO O
PROPOSICIN
PROP. SIMPLE
PROP.
COMPUESTA
ESQUEMAS
MOLECULARES
LEYES LGICAS INFERENCIAS
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LA LGICA EN LAVIDA COTIDIANA
Si a cualquiera de nosotros nos preguntan cundo y cmo empleamos la lgica, tal vez no sabramos qu contestar, a pesar que empleamos
continuamente frases como y, lgicamente tena que ocurrir, con lo que se saba, tena que suceder tal cosa, se esperaba que ocurriera, u
otras formas similares.
Nuestra cultura condiciona todas nuestras formas de expresin y mucho de lo que escribimos o hablamos son cadenas de argumentos con los que
esperamos convencer a los dems de lo que hagan algo o simplemente reconozcan que tenemos la razn. Argumentamos sobre cualquier
situacin a partir de ciertas hiptesis, no siempre explicitas, que damos como ciertas, vlidas, verdaderas, legales, etc. Estas argumentaciones las
hacemos de un modo natural, con la seguridad que todos compartimos la misma forma de pensar.
A continuacin se presenta un caso, que nos invitar a pensar para argumentar bien y llegar a una conclusin que se acepta por todos.
LGICA PROPOSICIONAL
La lgica estudia los mtodos que aplican definiciones y leyes con el propsito de determinar la validez o invalidez del razonamiento.
La lgica proposicional o lgica formal es la disciplina que se encarga de estudiar la validez de una inferencia. Las inferencias se
formulan en base a afirmaciones llamadas proposiciones.
Enunciado: Se le denomina as, a toda frase u oracin. Que se utiliza en el lenguaje comn.
Algunos enunciados son interrogativos o son expresiones admirativas, tambin hay enunciados que son mandatos (rdenes); dubitativas
(dudas), otros son afirmativos o negativos que tienen las caractersticas de ser verdadero o falso.
Ejemplos: - Prohibido jugar
- Todas las chanchas son mamferos
- Casma es la capital de Alto Amazonas
- Tres ms cuatro es igual a siete.
- Vamos!
- Quin es?
Clases de Enunciados
Enunciado abierto: enunciado en el que intervienen una o ms variables, que admiten la posibilidad de convertirse en una proposicin
lgica, cuando cada variable asume un determinado valor.
Ejemplo: 4 5
2
< x
Es un enunciado abierto donde la variable es x, donde esta puede tomar valores: 4 5 3
2
< (F))
4 5 1
2
< (V).
Se observa que el enunciado se convirti en una proposicin.
Enunciado cerrado o Proposiciones: Llamaremos proposicin a toda oracin o frase de nuestro lenguaje al cual es posible asignarle
uno y slo uno de los siguientes valores:
Verdadero (V) o Falso (F)
Por ejemplo: El nmero dos es par. En este caso tenemos una proposicin verdadera. Evidentemente, si decimos: El nmero dos no es
par, estamos negando la proposicin inicial y tendremos una proposicin falsa. A la primera proposicin la podemos llamar p y a la
segunda (su negacin) ~ p; que se lee no p. As:
ATENCION:
Un smbolo puede expresar
una idea, algn argumento o
una conclusin.
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p: El nmero dos es par (verdadero)
~ p: El nmero dos no es par (falso)
Clases de Proposiciones:
Proposiciones Simples o atmicas: Para la lgica son aquellas que no tienen conjuncin o conectivo entre sus trminos. Son
las proposiciones que se limitan a unir o componer el sujeto con el predicado por medio de un verbo. Adems, no deben poseer
el adverbio no en su estructura.
Ejemplos:
El bote es un medio de transporte
Llueve.
Proposiciones Compuestas o moleculares: Estn formadas por varias proposiciones simples unidas por un conectivo lgico,
pero no un verbo.
En la lgica matemtica se les conoce como proposiciones moleculares, ya que estn compuestas por proposiciones atmicas.
Ejemplos:
No est enamorado de ella.
Mara viaja en bote y avin.
Para comer y amar no hay que pensar.

Conectivos Lgicos. Son palabras o smbolos que enlazan proposiciones simples, sin formar parte de ellas. Tenemos los ms
conocidos:
OPERADOR SMBOLO
LENGUAJE
USUAL

ILUSTRACIN
SIMBOLIZACIN
Negacin , -, ~ No...; No es cierto que... No llueve ~p
Conjuncin ., ., & ... y ...: ...pero...: ...aunque... Llueve y truena p . q
Disyuncin
(inclusivo
o dbil)

v

... o ...
Estaba triste o preocupado
(o ambas cosas)

p v q
Condicional
, ,

Si... entonces... ; ...luego... ;
...implica que... ; ...de manera
que...
Si llueve entonces habr
cosecha

p q
Bicondicional
, ,

... si y slo si ...; es condicin
necesaria y sufiente; es
equivalente a
Habr cosecha si
y slo si llueve

p q

TABLA DE VALORES DE VERDAD DE LAS PROPOSICIONES COMPUESTAS

PROPOSICIONES
CONJUNCIN
Es verdadera nicamente si las dos
proposiciones que la componen sor
verdaderas; en los otros casos es falsa.
DISYUNCIN
Es falsa slo s sus
componentes son
falsas.
CONDICIONAL
Es falsa si el
antecedente es
verdadero y el
consecuente es falso.
BICONDICONAL
Es verdadera si las dos
proposiciones simples
tienen el mismo valor de
verdad.
p q p . q p v q p q p q
V V V V V V
V F F V F F
F V F V V F
F F F F V V

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ELABORACIN DE LAS TABLAS DE VALORES DE VERDAD PARA LAS PROPOSICIONES COMPUESTAS
Si en un enunciado existe una sola proposicin simple: p, esta tendr dos posibilidades: puede ser Verdadera (V) o falsa (F).




Si en un enunciado existen dos proposiciones simples: p y q; la proposicin compuesta tendr cuatro posibilidades.
p q

V


F


Si en un enunciado existen dos proposiciones simples fuera 3: p, q, r; la proposicin compuesta tendr 8 posibilidades; y as
sucesivamente.
Si en una proposicin compuesta intervienen n proposiciones simples, entonces, el numero de posibilidades ser:
2
n
=
Esquemas o frmulas moleculares
Son frmulas que contienen variables proposicionales y conectivos lgicos. Cada una de estas frmulas lleva el nombre de su conectivo u
operador lgico principal o dominante.
1. Negativa ~(p q)
2. Conjuntiva (p q) (r s)
3. Disyuntiva (p q) (r s)
4. Condicional (p q) (~r ~q)
5. Bicondicional (p q) (p q)
Evaluacin de frmulas o esquemas moleculares
Evaluar una frmula por las tablas de verdad consiste en obtener los valores del conectivo u operador principal de la frmula, a partir de todas
las opciones de verdad o falsedad que tiene cada una de las variables proposicionales. El nmero de valores de cada una de las variables
de la frmula se obtiene aplicando:
2
n
, donde 2 es la constante y n es el nmero de variables que exhibe la frmula.




V
F
Nmero de posibilidades:
p
V
F
V
F
Nmero de posibilidades:
p q
V V
V F
F V
F F

V
F
p
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LISTA DE COTEJO
Indicadores



Estudiantes
Actitud ante el
rea
comportamiento
N
O
T
A

M
u
e
s
t
r
a

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n
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l

L
o
g
r
o

ATANACIO GARCIA, Jhonston Cesar

CABELLO QUIROZ, Pierina Astrick

CARBAJO CARHUAYANO, Bill Charly

CONSOLACIN HUERTA, Gloria Esther

CUTAMANCA BALTAZAR, Bellaliz Danicsa

CUTAMANCA HUAMN, Santiago Guzmn

ESPINOZA CUTAMANCA, Elmer Cayse

HENOSTROZA CASHPA, Araceli Katiuska

HUERTA CONGO, Alberto Marcelino

RACHAC CASIO, Aly Tayson


VALORACIN
MUY BUENO BUENO REGULAR MALO PSIMO
5 4 3 2 1