Captulo3:Laacentuacindelaspalabras

Seccin:AReflexionar!
Ya sabes que en el idioma espaol, funciona el acento de intensidad en las palabras,loquequieredecirqueellastienenunaslabamsintensaqueotras, lacualrecibeelnombredeslabatnica. Esteacentosedenominaacentoprosdico,queeslamayorfuerzaconque se pronuncia una slaba dentro de una palabra, destacndola en relacin con las dems slabas que la forman. Por eso se le llama tambin acento de intensidad.Estaesunadefinicinimportantequedebesmanejarenlaprctica de la acentuacin delas palabras,porque es necesarioque te des cuenta de cundoseproduceunaelevacindeltonodelavozounamayorduracinen laemisindelaslabamsintensa. Pero no basta esta definicin resulta obligado acudir a la de acento ortogrfico, la cual es bien sencilla y la conoces desde que en los primeros gradosaprendisteaescribirpalabrashermosaseimprescindiblescomo:mam o pap. Para sealarla slaba tnica, elespaol emplea, en ciertos casos, el acento grfico, que no es otra cosa que la tilde, el signo () que se coloca sobrelavocaldelaslabatnica,segnlasreglasdeacentuacinquesehan establecido y que son de obligatorio cumplimiento para demostrar un empleo eficientedelalenguahabladayescrita,comomismosucedeconlasreglasdel trnsito. Seguramente que conoces las reglas de acentuacin, las cuales estn referidas a la escritura de las palabras agudas, llanas, esdrjulas y sobresdrjulas. Estas reglas las podrs encontrar resumidas en la seccin Aplica y comprueba, de este captulo. Consltalas para que las recuerdes y lasapliques. No obstante te presentamos, a continuacin, un cuadro que te ayudar a comprender mejor lo hasta aqu expuesto, en relacin con la acentuacin de las palabras despus te servir para dar solucin a los ejercicios que te propondremosenlaseccindedicadaalaconsolidacinortogrfica: Clasificacin Seacentan de las ortogrficamente palabras Terminadasenvocal,n, Agudas s.Porejemplo:caf, vers,ocasin,est, revs,sinfn. Se acentan ortogrficamente por excepcin Terminadasenotra Paraindicarqueno consonante:longitud, haydiptongo:raz,or, edad, mediatriz,,reloj, rer,maz,Ral,bal. calor,capaz,seorial. Noseacentan ortogrficamente

Terminadasenvocal,n, Paraindicarqueno Terminadasen Llanas consonantedistintaden, s:calculan,segmento, haydiptongoo s:rbol,lpiz, talan,arte,hechos, triptongo:ro,bho prcer, frgil, Csar cima, bello,especies, rene,mos,races, mrtir,carcter. tenais,habais. Esdrjulasy Seacentansiempre.Ejemplo:vrtice,ngulo,polgono,histrico, sobresdrjulas hroe,propsito,Atlntico,geogrfico,endmico,Amrica,artstico, msica,tpico,slidos,clulas,conferas,entreotraspalabrasque empleasadiarioenclasesofueradeellas. Copiaelcuadroentulibretadenotasdeclasesyagrega,alascolumnasque llevanejemplosdepalabras,todaslasquepuedasseleccionardelvocabulario bsicodecadaasignatura.Lalistadepalabrasqueapareceacontinuacinte

puede servir para realizar esta actividad ellas han sido seleccionadas de las queempleasoemplearsenclasesdediferentesasignaturasyqueaparecen enloslibrosdetextos,softwareeducativoyvideoclasesdelgradoquecursas. Peroantes,obsrvalascondetenimiento,pronncialas,deletralas,silabalas escucha la pronunciacin que de ellas hacen tus compaeros de grupo y los profesoresahoraescrbelasenelrecuadroquecreasteentulibretadenotas declases: rea,estimacin,rombo,permetro,bisectriz,circunferencia,equiltero. smil,versos,sustantivo,trmino,seleccin,metfora,clave,prrafo. civilizacin, comunidad, tcnicas, guerras, cronologa, teocrtico, imperio,atmsfera,relieve,volcn,nubosidad,mstil,ros,subterrneas, informacin,procesador,informtica,carpeta,digital,imgenes,do. salud,nutricin,hbitos,energa,vida,caractersticas,protistas. El acento prosdico puede tener valor distintivo segn la slaba sobre la que recae.Porejemplo: habitohabithbito termino termintrmino transitotransittrnsito Las palabras de las tres filas anteriores cambian de clasificacin por su acentuacin, en dependencia del lugar que ocupa la slaba tnica. Fjate que lasdelaprimeracolumnasontodasllanaslasdelasegunda,agudasylasde la tercera, esdrjulas. Pero esinteresante tambin que observes, que el valor distintivo del acento prosdico puede provocar que la palabra cambie de significadoodesentido,eincluso,paseaserotrapartedelaoracin. Obsrvalasnuevamenteytedarscuentadeloqueacabamosdeexponer:las palabrasdelacolumnadelaizquierdasonformasverbales,queexpresanuna accinqueserealizaenelmomentoenquesesucedenlosacontecimientos, esdecir,entiempopresentelasdelacolumnadelmediotambinsonformas verbales,peroestavezexpresanunaaccinqueyaserealizenelmomento en que se narran los acontecimientos, es decir, en pretrito por ltimo, la columnadeladerechaestintegradaporotrapartedelaoracin:sustantivos, quellevanenssignificadosdiferentes. Resultatilrecordar,tambin,qusucedeconlacolocacindelatildeenlas palabras que tienen diptongo, triptongo e hiatos, estructuras silbicas con las que trabajaste en el captulo anterior. Ellas llevan tilde segn lo exigen las reglas generales de acentuacin para las agudas, las llanas y las esdrjulas. Por ejemplo, en el caso de los diptongos y triptongos sucede lo que en las palabrasdelrecuadro: Amaris:agudacontilde,queterminaens. recin:agudacontilde,queterminaenn. adecuar:agudasintilde,quenoterminaenvocal,enn,niens. husped:llanacontilde,quenoterminaenvocal,enn,niens. serio:llanasintilde,queterminaenvocal. murcilago:esdrjula,siemprellevantilde. Paraguay.Palabracontriptongo,llanasintilde. Como has podido apreciar en estos casos la tilde se coloca sobre la vocal abierta pero si son dos vocales cerradas se pone sobrela segunda de ellas, comosucedeenlosvocablos: cudate intervi benju

Con los hiatos de tipo 1, es decir, los que se forman por vocales iguales repetidas o vocales abiertas diferentes, la tilde se coloca segn las reglas generalesparalasagudas,lasllanasylasesdrjulas.Porejemplo: catico:palabraesdrjula,quesiempreseacentaortogrficamente. len:palabraaguda,terminadaenn,porloqueseacentaortogrficamente. zologo:palabraesdrjulaquesiemprellevatilde. poseer:palabraaguda,queterminaenr,porloquenollevatilde. aldea:palabrallana,queterminaenvocal,porloquenollevatilde. Peroconelhiatosucedealgopeculiar.Yesque,independientementedeque lo exijan o no las reglas generales para la acentuacin de las palabras, los hiatos deltipo 2, que estn formados por vocalabiertatona,ms una vocal cerradatnica,oviceversa,siemprellevantilde,alacualseledenominatilde o acento hitico. Veamos los vocablos que siguen, a los cuales se les ha dividoenslabasyclasificadoporsuacentuacin,paraquelogrescomprender mejorloexplicado: MaraMarapalabrallana ral ralpalabraaguda evalanosevalanospalabraesdrjula Sal Salpalabraaguda mazmazpalabraaguda continacontinapalabrallana volvasvolvaspalabrallana Yasabesquelosmonoslabos,esaspalabrasqueestnformadasporunasola slaba, no llevan tilde. Pero, de esta regla general constituyen excepciones, aquellos monoslabos que tienen tilde diacrtica. Por tanto para la correcta acentuacinortogrficadelaspalabrasdebesrecordarqueaestetipodetilde se le denomina tambin tilde distintiva o diferenciadora y que se utiliza en los monoslabos que se escribenigual, peroque tienendiferente significado y funcingramatical. Te ser muy til tener al final de tu libreta de notas de clases, el cuadro que sigue, de manera que puedas consultarlo siempre que quieras acertar en el empleodelatildediacrtica,porquecomoversenl,nosloseempleaenlos monoslabos sino tambin en los pronombres interrogativos, exclamativos y otrostiposdepalabras.Analzaloconcuidado! Leyenda:P.pronombre Parejasde Parte de la Significadoenoraciones. palabras. oracin. AntodosrecuerdanaBenyMor. an adverbio aun cmo preposicin Los ms jvenes aun, cantan las cancionesdelBrbarodelRitmo. Cmoexpresarnosmejor?

como cul(es) cual(es)

adverbio interrogativo y Cmosuenanlaspalabrasenmiodo! exclamativo La lengua materna debe cuidarse como adverbio relativo tesorodelanacin. Cul es el smbolo de los campos de Pronombre interrogativo Cuba? El campo cubano, en el cual crece la P.relativo

palmareal,inspiraalosartistas. cundo cuando cunto (as) Cundo se cant por primera vez el Adverbio interrogativo HimnodeBayamo? Nosparamosenfirmecuandocantamos Adverbio relativo elHimnodeBayamo. Cuntos aos dur la colonizacin Adverbio interrogativo y espaolaenCuba? exclamativo Cunto dolor provoc el exterminio de nuestrosaborgenes! adverbio Buscaennuestrahistoriayencontrars cuantos hroesdeseesimitar. relativo Dsuaportealapatria,aCuba! formaverbal SomoshijosdeCuba. preposicin Adverbio interrogativo adverbio relativo DndeselocalizalaLomadelaCruz?

cuanto (as) d de dnde donde

l el

ms mas m mi

Porqu

porque

elporqu qu

Estuvimos donde ms cerca se encuentranlasnubesylatierraenCuba: enelPicoTurquino. lcreelpoemarioElsonentero P.personal artculo Elsondelquerermaduro, tusonentero eldelabiertofuturo, tusonentero eldelpieporsobreelmuro, tusonentero adverbio de Eslatierramsbellaqueojoshumanos cantidad hanvisto! Nuestra naturaleza es exuberante, mas conjuncin adversativa nosiemprelaprotegemos. Hoy viene a m la damisela soledad P.personal (Oh!Melancola) ...misoledadsesienteacompaada Pposesivo (PabloMilans) Elmihasonadodesafinado. sustantivo. Recorreremos56provinciasdelas14 conjuncin disyuntiva quetienelaIsla. (con tilde Puedes escoger entre Las Tunas o entrecifras). Granma. Por qu ser que el Che tiene esa P. interrogativo peligrosacostumbredeseguirnaciendo? (EduardoGaleano) No ser porque el Che deca lo que conjuncin causal pensaba y haca lo que deca? (Eduardo Galeano) ElporqudelavidaeternadelChe,est sustantivo ensusvirtudes. Qu especies animales son endmicas P.

que quin quien s se s

interrogativo conjuncin P.relativo P. interrogativo P.relativo formaverbal p.personal adverbio P.personal conjuncin condicional sustantivo adverbio adjetivo sustantivo P.personal P.personal P.posesivo

deCuba? El manat, que tambin llaman la sirena cubana,esunhermosoejemplar. Quin no ha jugado a la pelota, en el barriooenlaescuela? Quien integre el equipo cubano de pelota,representaatodounpueblo. YosandarlaHabana LaestatuadeGmezseyerguefrenteal mar,enlaviejaHabana. Ssepuede! Cuandovolviens,losvioatodosjunto al. Sinosunimos,llegaremosavencer. Se escuch un si bemol en el canto de amistad. Slo pasear por el malecn de la Capital. Solo pasear por el malecn de la Capital. El t no sustituye, en Cuba, a una aromticatazadecaf. Como recuerdo te llevas: el ron cubano, elaromticocafyelperfumadotabaco. Teresalegre,solidarioyocurrente. En el mundo te distingues por tu carcter.

si

slo solo t te t tu

Como habrs podido apreciar en el cuadro, las oraciones que ejemplifican el usocorrectodelosmonoslabos,segnloquesignificanestosy lafuncinque desempeandesdeelpuntogramatical,tienenuntemaencomn:lasesencias denuestraidentidadnacional.Tesugerimosquedesrespuestaalaspreguntas queaparecensombreadasenlaterceracolumnaybusquesinformacinsobre lo que expresan las oraciones que tambin aparecen sombreadas. Une las respuestas en una especie de exposicin escrita, que te servir para trabajar con los textos que te presentaremos en la seccin que le sigue a esta y tu profesorpodrvalorarlosconocimientosquetienessobreestetema.Escrbela entulibretadenotasdeclases. Es oportuno recordar lo que sucede con la colocacin o no de la tilde en las palabras que son compuestas, porque a pesar de estar formadas por dos o ms palabras ellas se comportan como una sola, porlo queno debesolvidar que tambin responden a las reglas generales de acentuacin. Vemoslo en laspalabrasquesiguen: puntapis,veintidspalabrasagudasterminadasens. girasolpalabraagudaterminadaenl. anteojos,pelirrojo,palabrasllanasterminadasensyvocal. portalpizpalabrallanaterminadaenz. politcnicopalabraesdrjulaquesiemprellevatilde.

Las ideas que siguen te indicarn el proceder correcto en los casos de acentuacindelaspalabrascompuestas: o Cuandoseunenpalabras,comoprimerelemento,aotrasparaconstruir voces compuestas, se funden de tal manera para formar el nuevo concepto que pierdenla slaba acentuadaysu tilde, enalgunos casos. Porejemplo: balnbaloncesto cienciempis ro rioplatense dcimodecimosegundo o En las palabras compuestas separadas por guion (por lo general adjetivos) cada vocablo mantiene su slaba acentuada y la tilde si la lleva.Esteeselcasode: leccintericoprctica ejrcitofrancoalemn guerrahispanocubanoamericana o Las palabras que se constituyen a partir de una forma verbal ms un pronombreencltico(la,lole,se,te,nos,me)llevantildeonosegnlas normasgeneralesdelaacentuacindelaspalabras.Veancmosucede enlosvocablosdelrecuadro: cayose,estate,pidiole palabrasllanasterminadasenvocal. dselo,mrame,amndonospalabrasesdrjulas,siemprellevantilde. entregndosela,habindosenospalabrassobresdrjula,siemprellevantilde. Hasta aqu algunas consideraciones sobre la acentuacin de las palabras. Si haces varias lecturas de los contenidos abordados, pronto los aprenders y podrsoperarconellosenlacomunicacinqueestablecesentucotidianeidad, sobre todo, cuando se trate de pronunciar las palabras y escribirlas con la acentuacin adecuada. Elabora, en tu libreta de notas de clases, varios esquemasconloscualeslogresresumirloscontenidosexplicadosespreciso que organices los contenidos segn aparecen en la seccin. Presenta los esquemasatusprofesores,ellosteloevaluarncomoactividadindependiente.

Seccin:Observa,pronuncia,escucha,ESCRIBE!
Otravezantetilaoportunidaddetrabajarhastaelcansancio.Nolaborarscon palas,picos,escobas,brochasomachetessinoqueusarsellpizyelpapel como instrumentos y, como material ms importante, la palabra. Esta vez ejercitars cmo acentuarlas adecuadamente, para que ellas nos regalen la msicaquellevandentro.Aparecernsiemprecobijadasentextos,queleers, disfrutarsyteaportarnotrossaberesrelacionadosconlaidentidadnacional, porque no solo la lengua materna forma parte de ella, como aprendiste en el captuloanteriorsinoqueenlaidentidadserecogecadapequeodetalleque muevelavidaennuestranacin.Puedesempezar,nolodejesparaluego! I.RealizalalecturadelsiguientefragmentodelpoemaGalasdeCuba,creado por Juan Cristbal Npoles Fajardo, El Cucalamb. Te invitamos a que indagues sobre la vida y obra de este importante escritor, en el software

educativoyenlabibliotecadelaescuelaestotepermitircomprendermejorel texto que te proponemos e informarte sobre los escritores que realzan la literaturanacional: Cuba,misueloquerido Quedesdenioador, Siempreportisuspir Dedulceafectorendido, Portienelalmahesentido Gratsimainspiracin. Disfrutamicorazn Portudulcsimoencanto Yhoytebendigoycanto Demirudaliraelson. 1.(*)MarcaconunaXculdelasopcionesdelosincisosquesiguenresponde aloqueteindicansusenunciados: a)Esuntexto:__noliterario__literario. b)Eltextoes:__unanoticia__unaancdota__unpoema__uncuento. 1.1 Lamayoradelosvocablosquesehanempleadoeneltextodanmuestra de una gran belleza y sencillez. Sin embargo hay tres palabras que pudieran causarte dificultad a la hora de comprenderlas esencias del texto. Determina culessonybuscaeneldiccionarioelsignificadodeellas.Escrbelosallado decadauna. 1.2Releeeltextoy,entulibretadenotasdeclases,responde: a) (**) Qu impresin te caus el texto? Comparte tu opinin con tus profesoresycompaerosdeaula,apartirdelalecturaoraldelarespuestaque escribiste. b) A quin est dedicado el texto? Escribe la palabra clave que lo indica. Qupartedelaoracines? c)Extraedelosdosprimerosversoslasexpresionesquepermitendeterminar, conseguridad,lanacionalidaddelqueexpresalasideaseneltexto. d) Observa las palabras que forman las expresiones extradas en el inciso anterior,escrbelasenunacolumnayclasificaporsuacentuacinlasdems deunaslaba.Nmbralasgramaticalmente. e)Explicaporqunollevantilde. f) Si vuelves a leer el texto podrs identificar otros versos en los que las palabrasdemsdeunaslaba,seclasifican,porsuacentuacin,igualquelas anteriores.Localiza losversos,escrbelosyextraelaspalabrasclasificadas. g)Copiaelrestodelosvocablosqueenellosseencuentranydiqunombre reciben segnla cantidad de slabas en que se dividen. Incorpora a estalista losqueaparecenenotrosversos,tambin. 1.3Leeyescribelaspalabrasquetepresentamosenlasseriessiguientes: a)Escogeenlaspalabrasqueaparecenenladerecha,laqueessinnimode ladelaizquierda,lacualsehausadoenelpoemadebestenerencuentala informacinquetebrindaeltexto: suelo:__superficie dulce:__sabroso ruda:__difcil __terreno __acaramelado __inculta __pas __rico __descorts __piso__dcil __ordinaria b)Qutienenencomnlosvocablosseleccionadosporti? c) Explica por qu se acentan ortogrficamente las dos ltimas palabras seleccionadasporti.

d) Crea una lista de cinco palabras que se acenten ortogrficamente y respondanalamismaclasificacinquelasseleccionadasportienelincisoa) 2. Ya has estudiado, en clases de Espaol Literatura, lo relacionado con la versificacin espaola. Este texto es un ejemplo de ello. Demustranos tus conocimientosalrespecto,respondiendoloquesigue: a)Determinalacantidaddeversosquepresentalaestrofa.Escribeelnmero deversosconelnumeralquelecorresponde. b)Identificalarimaqueseponedemanifiestoenestosversos. c)Escribeencolumnaslasparejasdepalabrasqueprovocanestetipoderima. Qupartesdelaoracinescadauna? d) Obsrvalas detenidamente y subraya en cada palabra la (s) slaba (s) que permitenlaexistenciadeestarima. e)Cmoseclasificanestaspalabrasporsuacentuacin? f) Explicaporqualgunasllevantildeyotrasno. g)Delasparejasdepalabrasqueaparecenenlascolumnasquetformaste, escogelaquemejorexpresaloquesienteelautordeltextoporsupas. h) (**) Escribe una lista de palabras, con la misma clasificacin que la pareja anterior,conlasquetnosdemostrarastuamorporCuba. 3. Seguro recuerdas que Mart considera, entre otras muchas, tres caractersticas para las palabras: msica, sentido y color. Si quieres comprobarlo pronuncia en silencio todas las palabras del texto. Despus, cuandotuprofesorteloindique,pronncialasenaltavozyescuchaatentola pronunciacindetuscompaerosdeaula.Puramsicapercibirntusodos! 3.1 Copia el texto nuevamente y comprueba el sentido con el que se han empleado algunas de sus palabras debes colocar en los espacios en blanco delcuadroquesigue,laspalabrasdeltexto,segnlasideasexpresadasenl: Accindeenaltecer,dehonrar Muyagradable Secomplace Que implica suavidad, amabilidad. Expresindeobediencia 3.2Delaspalabrasqueescribisteenelcuadroanteriorseleccionalasqueson esdrjulas. Escrbelas en tu libreta de notas de clases. Cmo se nombran gramaticalmente? a)Extraedelcuadrolasotrastrespalabrasqueenlcolocaste. b)Divdelasenslabas. c)Clasifcalasporsuacentuacin. d)Convirtelasenpalabrasesdrjulasqueexpresenorden,mandatoparaello debesagregarlesalguno(s)delo(s)pronombre(s)delrecuadroqueaparece alfinaldelejercicio.Pruebayversquelologras! telola me 4.Elvalordistintivodelacentoprosdicosemanifiestasegnlaslabasobrela que recae este. Demuestra la afirmacin anterior en las palabras que siguen, extradasdeltextopotico,cambiandolaslabatnicaenellas.Colocalatilde para lograrlo. Escribe al lado de cada una la nueva palabra, diferente por su acentuacin: 8

afecto encanto canto a) Explica en tu libreta de notas de clases qu sucede en relacin con el significadodecadaparejade palabras.Nmbralasgramaticalmente. 4.1 (***) Construye un texto en el que emplees los seis vocablos del ejercicio anterior,enelcualexpresestussentimientoshaciaCuba.Puedesescribirloen prosaoverso.Creaunttuloparal.Recuerdatenerencuentalassiguientes recomendacionesparaqueeltextoseaeficiente: Mantenerelajustealtemaacercadelcualseescribir. Considerareltipodetexto,elpropsitoofinalidadquesepersigueconel texto (para qu, por qu se escribe), su(s) destinatario(s), as como el contexto(cundoseescribeeltexto,cmo,dnde,conquoconquin). Velarporlacalidaddelasideasylasuficienciaenlosjuiciosexpresados. Ordenarlosdemodolgico. Usardebidamentelascategorasgramaticales. Emplear con acierto los conectores textuales (conjunciones, preposiciones,pronombres)queenlazanlasideasyjuiciosexpresados. Cuidarlasconcordanciasestablecidasentrelosartculosylossustantivos, entreestosylosadjetivos,yentrelosncleosdelossujetosylasformas verbales. Delimitaradecuadamenteoracionesyprrafos(paraello,debesobservar elempleoquehacesdelossignosdepuntuacin). Ajustarte alasnormas de presentacinestablecidas (mrgenes a ambos lados,sangra,limpieza,legibilidadcaligrficaenlostrazosyenlaces). Usarcorrectamentetildes,maysculasygrafemas. Conseguirunaexpresinoriginal. II.MuchossomoslosqueamamosaCuba,poresoconocermssobreellanos viene bien a todos, y un texto como el que sigue resulta muy necesario en estos casos por la informacin que transmite. Lelo cuidadosamente y respondelaseriedeejerciciosquetepresentamosdespusdel: LaRepblicadeCubaseubicaalsurdelaFlorida,alnortedeJamaica,al este de la Pennsula de Yucatn y al oeste de Hait. Es un archipilago constituido por la isla de Cuba, con una extensin de 104945 Km. cuadrados de superficie la Isla de la Juventud, con 2200 Km. cuadrados y alrededor de 4200cayoseislotes. Elclimaessubtropicalmoderado,conpredominiodecondicionesmartimas tropicales.ElterritoriocubanorozaelTrpicodeCnceryporsuconfiguracin largayestrecha,orientadadeesteaoeste,recibelaaccinrefrescantedelos vientosalisiosylasbrisasmarinas.Duranteelcortoinviernoinfluyensobreella masas de aire fro procedentes del Norte esos frentes son de corta duracin. La regin oriental goza de un clima ms clido que la occidental. El idioma oficialeselespaol. 1.(*)Imagnatequetehandadolatareadeescogertextosparacolocarlosen librosconcaractersticasdiferentes,yesteesunodelosseleccionadosporti. Marcaconunacruzlamejoropcindondeloincluiras,delasqueaparecena continuacin: a)__unlibrodecuentosinfantilesb)__unaguatursticacubana c)__unlibrodetextodetercergradod)__undiccionario.

1.1Alleertehabrsdadocuentadequeenlosdosprrafosdeltextoaparecen trminos que se emplean con frecuencia en las ciencias naturales, especficamente relacionados con contenidos geogrficos. Localzalos y escrbelosordenadosalfabticamente,entulibretadenotasdeclases. a)(***)Investigasobrecadaunodelostrminosseleccionadosportipuedes emplear: diccionariosimpresos ydigitalizados las enciclopedias del programa Libertad, queaparecen enla biblioteca de tu escuelalaenciclopedia Encarta que se encuentra instalada en las computadoras del laboratorio de tu secundaria o del Joven Club ms cercano a tu localidad, as como otras bibliografasatualcance. Registraelresultadodetuinvestigacinenlalibretadenotasdeclases. La informacin recogida, te servir para que formes grupos con estas palabrassegnlastemticasdegeografaquerecibirs,yqueacontinuacin terelacionamos: o elrelieve o losestadostpicosdeltiempoparaCuba o elclima o lasaguasdeocanosymares,entreotras. Crealosgruposdepalabras. Dibuja un mapa de la zona geogrfica donde se encuentra Cuba situada, segn la informacin que te brinda el texto. Ubica los lugares que en l se mencionan,escribiendoelnombredecadaunoenellugarpreciso. Copiaenhojasaparte,contuletramslegible,limpieza,buenapresentacin, coherencia y organicidad todo lo que has registrado en tu libreta de notas de clases,inclusoelmapa.Entrgaseloatuprofesor.lteloevaluarcomouna tareaintegradora. 2. Relee el texto y escribe en columnas, segn se clasifiquen por su acentuacin,todaslaspalabrasdeltextoquelleventilde. 2.1 De las palabras extradas acentuadas ortogrficamente, selecciona y escribe las que tienen tilde colocada en vocal que forman hiato o diptongo. Selalos. 3.Extraelascifrasqueapareceneneltexto. a)Lelasenaltavoz,cuandotusprofesoresteloindiquen. b) Escribe con el numeral correspondiente las cifras extradas, as como la palabracompletadelaabreviaturaempleadaenellas. c) Clasifica por su acentuacin las palabras escritas en las expresiones numeralesanteriores. 4.Realizaelesquemaacentualdelaspalabrasquesiguen: alrededor, cubano,ms,espaol,alisios,pennsula 4.1(**)Redactacuatrooracionesbimembresconloscuatroprimerosvocablos de la lista anterior en ellas debes expresar ideas relacionadas con Cuba en sentidogeneralyconsuhistoria,enparticular. 5. Lee en silencio los fragmentos de textos poticos que aparecen a continuacin, los cuales son fruto de la creacin literaria de dos de los ms importantesescritoresdelaliteraturacubana: Isla ma () cuando te pintan en los mapas, a contraluz sobre ese azul intensodelitografa,parecesunafinaiguanadeoro,unmanjuardormidoaflor deagua...(DulceMaraLoynaz) Por el mar de las Antillas/ que tambin Caribe llaman/ navega Cuba en su barca/ unlargolagartoverde/ cubiertodetierraypalma(NicolsGuilln)

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5.1 Despus de leer los textos literarios que te presentamos anteriormente, identifica lo que ellos despiertan en ti, para lo que debes marcar una de las siguientesopciones: 1)__ agona 2)__ intolerancia 3)__ satisfaccin 4)__duda 5.2 Para que puedas comprender mejor los textos poticos que leste con anterioridad,cumplelasrdenessiguientes: a) Del texto de Dulce M. Loynaz, busca el significado de los vocablos subrayados.Escrbelosenelpizarrncuandotuprofesortelooriente.Luego, crea una tarjeta donde lo escribas tambin para incorporarlo en tu fichero de vocabulariobsico.Colcalosenelordenalfabticoadecuado. b) Antes de trabajar con el texto de Guilln, investiga en la biblioteca de tu escuela,endiccionariosoenlaEncarta,sobrelostrminosqueenlaparecen destacados.Realizaunresumendelainformacinqueregistresyescrbeloen tulibretadenotadeclases.Preprateparaleerloenaltavozatuscompaeros de clases y profesores. Seguro que teevaluarnlalecturaoral. Recuerdalos aspectosatenerencuentaenestetipodelectura: o Correccinyfluidez. o Ritmoconversacional. o Expresividad. o Comprensindeloledo. 5.3 (**) Compara los dos textos anteriores con el que aparece en el inicio de esta serie II de ejercicios. Debes tener en cuenta para la comparacin los siguientesaspectos: a) Tipodetexto. b) Formadeescritura. c) Temaabordado. d) Lenguajeutilizado. e) Intencincomunicativadelosautores. f) Nmerodepalabrasacentuadasortogrficamente. g) Cantidaddepalabrasagudas,llanasyesdrjulasencadatexto. Elabora un cuadro en tu libreta de notas de clases que te permita lograr la comparacin de forma organizada y comprensible. Los textos puedes identificarlosenelcuadrodelasiguientemanera:elquedainicioalaseriecon elnmeroromanoIeltextodeDulceMaraLoynazconelIIyeldeGuillncon elIII. Escribeelcuadroconfeccionadoportienelpizarrn,cuandotusprofesores teloorientenyexplcaseloatuscompaeros.Verscmotodosloentendern yeltuyolesservirdemodelo. 5.4ObservayescribelasiguienteexpresinextradadeltextodelaserieII: suconfiguracinlargayestrecha a)Explicaelsignificadodelaexpresinanterior,teniendoencuentaelcontexto enelquesehaempleadoytusconocimientossobrelageografadeCuba. b) (**) Localiza en los textos poticos de los escritores cubanos Dulce Mara LoynazyGuilln,quelesteanteriormente,frasesqueexpresenlamismaidea queacabasdeexplicarenelincisoa),peroensentidofigurado. c)(**)Determinaencadafraseextradadelostextospoticosqurecursodel lenguajeliterariosehaempleado.Nmbralos. d)Valora,deformaoral,contusprofesoresycompaerosdelaulaquaportan estosrecursosalostextosledos. 5.5)Delasexpresionesdellenguajeliterarioqueescribisteextrae: a)Dospalabrasqueseansinnimos. b)Dospalabrasllanasqueexpresenelcolorquepredominaenlaisla.

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c)Elantnimodelvocablodespabilado. d)Unsustantivomonoslabo. 6. Teniendo en cuenta la imagen que has logrado representarte con las expresionesqueextrajistedelostextospoticosreferidasaCuba,escogeuna de ellas y crea un dibujo donde plasmes esa imagen y las palabras que pudieran ser claves para la interpretacin de tu creacin artstica. S muy creativo. Contodoslosdibujos,ayudarsatusprofesoresamontarunaexposicinen uno de los rincones ms claros de tu aula. Seleccionen los de ms valor y envenlos al concurso de pintura que convocar la escuela sobre este tema. Tpuedesserelganador! III.Sifuistebuencreadordeimgenesenelejercicioanteriorytienesclarala localizacin geogrfica de las provincias que constituyen la Isla de Cuba, podrs crear, en tu libreta de notas de clases, a partir de tu dibujo, un mapa quetepermitaubicaratodaslasprovinciascubanas,ycolocarenlelnombre correcto de cada una de ellas. Arrisgate y ubica tambin el municipio donde vives, y si es posible la localidad donde se encuentra tu hogar y tu escuela. Intntalo. Comprueba tu trabajo con lo que aparece en algn atlas escolar o manualdegeografa.Tenencuentaelaspectoortogrficoycaligrfico. 1. Si ya las ubicaste correctamente, lee ahora las siguientes reflexiones y conocersunpocomsenrelacinconellas: A todo buen cubano le es importante conocer detalles que pueblan los saberesdelageografa,lahistoriaylaculturadelamayordelasAntillaspor esoaprenderslidamentecmosuelennombrarselasprovinciasdeestaislay qurasgoslasdistinguendebeserunmotivoimportante. Pinar del Ro, es la ms occidental de ellas, fue la Cenicienta antes del triunforevolucionarioyahoramuchoslallamanVueltabajoyallvanadisfrutar de sus mogotes, sus pinares y sus ros. La Habana y Ciudad Habana son hermanasprovinciasqueconvivendenorteasurydeesteaoestelaCapital de todos los cubanos parece custodiada por las tierras habaneras y de ellas siempre llegan los trabajadores de la tierra y el mar, cuando la Capital los convoca. En Matanzas sus puentes son verdaderamente hermosos, por eso nodudanennombrarlalaCiudaddelospuentesy,adems,esconsideradala AtenasdeCuba,porexhibirfuertesplazasteatrales. En una cancin Beny Mor dijo: Cienfuegos es la ciudad que ms me gusta a m, y es que la Perla del Sur encanta por sus costas, su gente y su historia. Por su parte Villa Clara, aparece como la Ciudad del Che, no slo porqueenellaelGuerrilleroHeroicodemostrsusdotesrebeldes,sinoporque all esdonde reposan sus restosinmortales.Sancti Spritus se sita despus, conocida como la Ciudad del Yayabo, de cuyas entraas nace la guayabera, tpica prenda de vestir cubana. Justo en el centro ms oriental de Cuba se ubicandosprovinciasqueantesfueronunasola:CiegodevilayCamagey laprimerareinadelasdulcespiasyconocidacomolaCiudaddelosportales la segunda, la Tierra del Mayor y la Ciudad de los tinajones, porque en cada patioojardnsedejanverdesafiandoeltiempo. Balcn del oriente cubano, as llaman a Las Tunas, la primera de las provincias de esa regin del pas, la tierra cucalambeana y la Ciudad de las esculturas. Holgun, es la Ciudad de los parques, cada uno de los que la adornan,entraencontactoconlosdems,enunaespeciedecaminorealque llevadelamanoalvisitante.YGranma, laCiudaddelGolfo,aguardatranquila

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parainvitarteasubirporsuslomas,porquejustoahseempinalaSierra.Ydel otroladotambin esperala Sierra,la Maestra, la que sealza en Santiago de Cuba, la Cuna de la Revolucin, la Ciudad hroe, la hospitalaria ciudad caribea.Finalmente,Guantnamo,lamsorientaldetodaslasprovincias,ala quemuchosllaman:laCiudaddelGuaso. 1.1 (*) Relee el texto y escoge, de las palabras que te ofrecemos en el recuadro, las que mejor sustituyan en l a las que aparecen subrayadas. Nmbralas gramaticalmente. Auxliate del contexto y comprubalo en el diccionario.Puedestrabajarcontucompaerodemesaoelmscercanoatu pupitre. distintivaexcelentelomasincrementanprotegidalucir habilidades 2.Escogelarespuestacorrectaparalosenunciadosquesiguen: a)Eltextoqueacabasdeleerestformadopor: __5prrafos__4prrafos __3prrafos. b)Laprimerapalabradelltimoprrafoes: __llana __esdrjula __aguda. c)Laltimapalabradeltextopresenta: __diptongo __triptongo __hiato. 3. Extrae del texto el nombre de cada una de las provincias de Cuba. Escrbelosenlalibretadenotasdeclasesenunacolumna.Qupartesdela oracin escadauno?Clasifcalos. 3.1 Al lado de cada nombre de provincia, escribe otra columna en la que ubiques las expresiones que tambin sirven para nombrarlas y que se mencionaneneltexto.(Enelcasoqueaparezca). 3.2. (*) Ahora tus profesores van a dividir el grupo en tres equipos, que representarnalastreszonasdelpas:laoccidental,lacentralylaoriental.Ya formadoslosequiposseiniciarunjuegoocompetencia,paradarlesolucina los ejercicios que siguen. Pero siempre deben ser resueltos, con mucha reflexin,enlalibretadenotasdeclasesprimeroyluegolosescribirnenel pizarrnsegncorresponda.Aportatusconocimientos,eltriunfosersiempre detodos! Ejerciciosparalacompetencia: Delasdoscolumnasdepalabrasqueformasteenelejercicioanterioryque recogen los nombres de las provincias y expresiones que tambin las mencionanextrae: a)Losnombresdeprovinciasoexpresionesquelasnombrandondeaparezcan palabrascompuestas.Escribecadapalabraquelasforman.Explicaporquno llevantilde.Creaunalistadepalabrascompuestasquelleventilde. b)Losnombresdeprovinciasoexpresionesquelasnombrandondeaparezcan palabrasesdrjulas.Explicaporquseacentanortogrficamente. c) El nombre de provincia o expresin que la nombra donde aparezca una palabra con tilde hitica. Vuelve a releer el texto y escribe todas las palabras queenlaparecencontildehitica.Clasifcalasporsuacentuacin. d) Elnombredeprovinciadondehayauntriptongo. e) Los nombres de provincias o expresiones que las nombran que tengan a partirdedospalabras,todasllanas. f) Los nombres de provincias o expresiones que las nombran donde las palabrasconmsdeunaslabapresentendiptongo.Selalos.Enelcasode queserepitalapalabraenotraexpresin,nolaselecciones. g) Los nombres de provincias o expresiones que las nombran que presenten palabrasagudassintilde.Explicaporqunoseacentanortogrficamente.En elcasoqueserepitalamismapalabranolaselecciones. 13

4.Observaycopialaspalabrasdelrecuadroquehansidoextradasdeltexto: slidamente verdaderamente tranquilamente finalmente a)Qupartedelaoracinson? b)Cmoestnformadasesaspalabras?Demustraloencadacaso c)Explicaporqullevatildeunayelrestono.Especifica. d) Crea una lista de otras palabras con la misma caracterstica de las anteriores,quelleventilde. 4.1 Forma con las palabras que te damos a la izquierda, que aparecen en el texto,ylospronombresdeladerecha,nuevosvocablos.Colcaleslatildeenel casoqueseanecesario. convoca +los= dijo + se+lo = demostr +le= desafiando +nos= llamen +la= a) Clasificaporsuacentuacinlaspalabrasdeltextoylasformadasportienel ejercicioanterior. b) Explicaloquesucedeconlatildeencadacaso. c)(***)Construyeoracionesbimembresconlaspalabrasformadas,atravsde lascualesexpresesideasrelacionadasconcincodelasprovinciasdelpas.De esta manera nos estars demostrando tus conocimientos sobre ellas, para lo que debes mencionar lugares, hechos, patriotas, artistas, frutas u otros elementosquelasidentifican. 5. En el tercer prrafoaparece escritoel sobrenombre de uno delos grandes hombresdenuestrahistoria.Localzaloyextrelo.Escribeasuladoelnombre completodeestaimportantefigura. 5.1Apartirdelaspalabrasextradasdeltextocomosobrenombre,responde: a)Cmosedenominaelsignoortogrficoqueformanlasdosprimerasletras delsobrenombre? b)Divideenslabaslaspalabrasqueformanelsobrenombre. c)Clasifcalassegnlacantidaddeslabasquelasestructuran. d) Por qu no llevan tilde? Explcaselo, oralmente, a tus compaeros de grupoyprofesores. e) (***) Redacta un prrafo en el que describas fsica y moralmente a este personaje histrico. En l debe aparecer su nombre, el sobrenombre, y adems,otraspalabrasoexpresionesqueseempleanparamencionarlo,con lo cual evitars la repeticin innecesaria. Ten presente las recomendaciones paraconstruiruntextoeficiente. 5.2(*)Extraedeltextodelejercicio1deestaserietodoslosmonoslabosque aparezcan.Escrbelosendoscolumnassegnlleventildeono. a)(**)Qunombrerecibelatildeenestoscasos?Delascolumnascreadas extraelasparejasdepalabrasquedemuestrenelusodeestatilde.Enelcaso de que la pareja no aparezca en el texto escrbela, teniendo en cuenta el significado y la funcin que la extrada tienen en el texto. Di qu parte de la oracin es cada una, paralo cual puedes ayudarte del recuadro que aparece enlaseccinanterior. b)(***)Redactaconcadapardepalabras,oracionesenlasquelasideasque expresen sean referidas a otros hroes de la Patria, de diferentes etapas histricas. 5.3 Extrae del texto elresto delaspalabras, que no sean monoslabos y que tienentildediacrtica.Escribesusparejasjuntoaellas. 14

a)Eneltextohaytrespalabrasbislabasquenotienentilde,peroqueenotro contextoslallevaranparadiferenciarlasdeotras.Localzalasyescrbelasen tulibretadenotasdeclases.Copiaasuladolaparejadecadaunaquelleve tilde. b) (***) Redacta oraciones con cada una delas parejas, cuyasideas girenen torno alugares importantes de nuestro pas, que se encuentren en diferentes regiones y que reflejen tanto lo histrico, lo geogrfico, lo cultural y lo econmico. 6.Ahorademostrarstusconocimientosjugandocontuscompaerosdeaula, bajoladireccindetusprofesores.Competirn34equiposqueseformarn enelgrupo,endependenciadelamatrculadeltuyo,yquerepresentarnalas tresocuatroprovinciascubanasdemayorextensingeogrfica,dediferentes regionesdelpas,locualdebendecidirapartirdelaobservacindelmapaque tuprofesorllevaraclases. Cada equipo debe escribir en un cartel elnombre correcto de la provincia y crear un smbolo que represente a la seleccionada, teniendo en cuenta las expresiones que en el texto, que da inicio a la serie III, se utilizaron para nombrarlastambin.Lacreatividadenesteprimermomentodelacompetencia tambinotorgarpuntosalosequipos. El peso de la competencia sern las respuestas a los ejercicios que a continuacinsepresentan,yquepodrnestarcolocadosentarjetas(quesern 8,cadarecuadroysusejerciciosenunatarjeta)dentrodeunacajaojaba,para que cada equipo saque al azar uno en el momento de su participacin. Con ellos consolidars tus conocimientos ortogrficos hasta aqu trabajados, aportars a tu cultura general integral y reafirmars tu identidad nacional. Ahora,ajugaryaaprender! 6.1ExtraedelprimerprrafolafrasequenombraaCuba,enlacualunodesus vocablostieneundgrafo.Subryalo. a)Divideenslabaselvocabloquetieneeldgrafo. b)Clasifcaloporsuacentuacin. c) Escribe correctamente el nombre de cuatro islas que responden al nombre delapalabraquetieneeldgrafo. 6.2 En el texto se hace referencia a un personaje de la literatura infantil. Identificalapalabraquelomenciona.Escrbela. a)Divdelaenslabas. b)Reconocesihayhiatoodiptongoenlapalabraextrada.Mrcalo. c)Explicabrevemente,porescrito,conqusentidosehautilizadoeneltexto estereferentecultural,tanconocidoportodos.Leeenaltavozlarespuestaque escribisteentulibretadenotadeclases. d) Narraoralmente, como si te escucharn nios depreescolar, unfragmento delcuentodondeapareceestepersonaje.Tenencuentalosaspectosparauna correctanarracinoral. 6.3 Localiza en el segundo prrafo el sustantivo simple, bislabo, que est expresadoennmeropluralyquetienetildehitica.Escrbelo. a)Divideensilabaslapalabraextrada.Reconoceenellasdiptongoohiato. b)Clasifcalasegnellugarqueocupalaslabatnica. c)Segnelsignificadodelvocabloextradoescribeelnombrecorrectodetres de los ms importantes de Cuba, o de la provincia donde vives, o de tu municipio de residencia, incluso. Si puedes mencionar ms, mucho mejor, sernpuntosadicionalesparatuequipo! 15

d)Valora,oralmente,laimportanciadelcuidadoyconservacindeesterecurso natural. 6.4Escribeelsustantivoqueenelsegundoprrafosignificamasadeagua. a)Clasifcaloporlacantidaddeslabasqueposeeensuestructura. b)Porqunollevatilde? c)Qunombrerecibeellugarqueseformaenlaorilladeesamasadeagua, que es sitio de esparcimiento y disfrute de todos en Cuba y de los que nos visitantambin?Escribeelvocabloqueloidentificaysubrayaenllaletraque provocaunaalteracinfnicografemtica. d) Escribe el nombre correcto de tres de las ms conocidas en Cuba, tu provincia, municipio o localidad. Si puedes mencionar ms, mucho mejor, sernpuntosadicionalesparatuequipo! 6.5Delaltimaclusuladelsegundoprrafoextraeelprimervocabloquetiene undiptongoenunadesusslabas. a)Divdeloenslabas. b)Sealaeldiptongo.Cmoestformado? c)Teniendoencuentalapalabraqueextrajisteescribeelnombrecorrectode tres de estas construcciones, importantes para la comunicacin en nuestro pas,enlaprovinciadondevives,entumunicipioderesidencia,einclusoentu localidad. Si puedes mencionar ms, mucho mejor, sern puntos adicionales paratuequipo! 6.6Escribe lapalabraprimitivadelacualsederivaelltimovocabloquetiene unhiato,enelsegundoprrafo.Escribeambosvocablos. a)Divdelosenslabas. b)Clasifcalosporsuacentuacin. c)Explicaporqunollevantilde. d) Segn los saberes artsticos que posees y tus vivencias visitando lugares comoelquemencionalapalabraprimitivaanterior,escribeelnombrecorrecto de algunosdeellosquesonmuyconocidosenelpasodeotrosqueexisten entuprovinciaomunicipioyquedeseasqueseconozcan. 6.7Extraedeltercerprrafodeltextolaexpresinquemencionaaunodelos hroes de la guerra del 68, que contiene una palabra aguda sin tilde. Subryala. a)Explicaporqunollevalatilde. b)Escribeelnombrecompletodeestafigurahistrica. c) Reflexiona con tus compaeros de equipo y escribe el nombre correcto de otras personalidades histricas o culturales (vivas o muertas) que han nacido en tu provincia o municipio. Si se le conoce por un sobrenombre o apodo, puedesaportarlotambin,esodarmspuntosatuequipo. 6.8Releeelltimoprrafodeltextoyextraeelsustantivobislabo,queenuna desusslabasaparecendosvocalescontiguas,peroquenoformandiptongo. a)Divideenslabaselvocabloextrado. b)Clasifcaloporsuacentuacin. c) Segn la idea de lugar que expresa la palabra extrada anteriormente, escribe el nombre completo, con la acentuacin ortogrfica adecuada, de

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algunos de ellos que se puedan visitar en Cuba, en tu provincia, en tu municipio,segnlasorientacionesqueaparecenacontinuacin: Dondeseexhibananimales. Dondeseexhibanplantas. Dondejueguenlosnios. Donde se exhiban esculturas, monumentos, plazas o construcciones importantes. d) Describe, en un prrafo, el lugar de este tipo ms cercano a tu hogar o escuela.Debeshacerlodemaneraqueelquenuncahayaestadoenl,selo imagine exactamente, por ser un sitiotanimportante parala vidade nuestras ciudadesycampos IV. El fragmento que te presentamos a continuacin aborda un tema muy interesante que enfatiza en lo que hemos estado hablando sobre los rasgo identitarios de nuestra nacionalidad. Ha sido extrado del artculo Ciudad sin condimento,delperidicocubanoLacalledelmedio ,ensuedicindemayo, del2008.Leloydisfrtalo,tpodrasser,cuandotranscurrandosaosms, laprotagonistadeestasimgenescreadasconhermosaspalabras: En la Plaza de San Francisco, en la Habana Vieja, se dan cita habaneros y visitantes.Unajovenmuchachaatraelaatencindetodos.Suelaboradotraje de princesa con pamela, resalta bajo el sol tropical, contrastando con la vestimentainformalde turistas y paseantes.Es una quinceaera. Le sigueun squito de fotgrafos, camargrafos, maquillistas y vestuaristas, que la acompaanenunperiploporsitiosdeestepedazodeciudad,Patrimoniodela Humanidad, para una interminable serie de fotos y videos que sern el recuerdo ms preciado de sus quince. Y esque paralos habaneros el centro histrico de la ciudad es el patrn de lo que debiera ser La Habana: bonita, ordenadaycuidada.LaHabananoessloelcentrourbanomsimportantedel pas, albergando a uno de cada cinco cubanos, es, adems, una ciudad con edificiosylugaresdealtovalorarquitectnicoyartstico,comparableconlosde lasciudadesmsimportantes. 1.(*)Enlosincisosqueaparecenacontinuacin,marca conunaXlaopcin deladerecha,queconsidereselsignificadoconquehasidousadoeneltexto la palabra que aparece a la izquierda. Ten en cuenta la informacin que te brindaeltexto: a) squito:__corte b)periplo:__viaje __compaa __navegacin __escolta __excursin c)Patrimonio:__hacienda d)urbano:__ciudadano __propiedad __poltico __legado __diplomtico 1.1Explicaporqusabesquesonesaslasacepcionesusadas. 1.2Escribe,ahora, elantnimodelaspalabrasqueaparecenalaizquierdade cadainciso. 2.Releeeltextoyresponde: 2.1 (**) Divide el texto en dos partes lgicas, segn las ideas que en l se tratan. Copia cada parte lgica en tu libreta de notas de clases, en prrafos diferentes. a)Resume lasideasdecadapartelgicaenunaoracinbimembre. b)(***)Construyedosoracionesquerespondanalassiguientesrdenes:

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Unaoracinunimembreenlaqueexpresescmoseraelestadoanmicode lajovenquesemencionaeneltexto,enlacualempleesunvocablocontilde diacrtica. Una oracin bimembre que exprese una convocatoria dirigida todos los cubanosparaquesealaciudaddondevives:bonita,ordenadaycuidada.En elladebesemplearunapalabracompuestacontilde,formadaapartirdelltimo vocablo dela cita que aparece en esta orden. S original, porque seguro que en el grupo tu profesor organizar un concurso para seleccionar las mejores convocatorias y luego se seleccionarn los mejores del grado, que podrn exhibirseenlosparques,avenidasofachadasdelalocalidaddondevives. 3. En el texto aparecen tres parejas de palabras que forman una familia. Localzalasyescrbelasenparejas. a) Deletralas y silabalas en silencio y luego en alta voz, cuando tus profesoresloindiquen. b)Escrbelasdivididasenslabas. c)Sealalaslabatnicaencadapalabra. d)Clasifcalasporsuacentuacin. e)Explicaencadacasoporqullevanonotilde. 4.Observalaspalabrasdelrecuadro,extradasdeltexto: joven princesa tropical turistas preciado importante a)Clasifcalasporsuacentuacin. b)Explicaencadacasoporqunollevantilde. c) Escribe palabras esdrjulas a partir de las que aparecen en el recuadro o queformenpartedesumismafamiliadepalabras. 5. Observa atentamente el texto ledo y extrae todas las palabras esdrjulas queenlaparecen. a) Agrupa las palabras esdrjulas extradas del texto en columnas, segn la cantidaddeslabasenquesedividen.Clasifcalassegnlacantidaddeslabas quepresenten. b) De los vocablos esdrjulos que extrajiste, selecciona el que se deriva de historia y crea con l una familia de palabras, que muestre diferentes clasificacionesdepalabrassegnlaacentuacin.Especifcalas. c)Escribedoscolumnasconlaspalabrasesdrjulasextradasenelejercicio5, segn: expresenoficio. serefieranamanifestacionesartsticas. 5.1Creaunalistadeotraspalabrasesdrjulas,queexpresenoficiooprofesin, a partir de los sustantivos que te ofrecemos a continuacin. Cpialas en tu libretadenotasdeclasesyenelpizarrncontusmejoresrasgoscaligrficos: meteoro,medicina,ortopedia,diplomacia,farmacia,biologa. a) Al lado de cada palabra esdrjula que indica profesin, escribe correctamente el nombre de personalidades cubanas que se destacaron o se destacan an en el desempeo de ellas pudieran ser, incluso, familiares cercanos tuyos o de tus compaeros de aula. Buena oportunidad para homenajearlos! Consulta con tus profesores, los(as) bibliotecarios (as) de tu escuela, familiares o vecinos de ms experiencia que te puedan ofrecer esta informacin.Puedesconsultar,tambin,ellibro Cienfigurasdelacienciaen Cuba , de Rolando Garca Blancoimportantsima obra que podrs encontrar enlasbibliotecasdetuprovincia.Sermuytilconoceraquienesenaltecenel nombredeCuba,inclusodeformaannima! b) (***) Redacta un prrafo en el que expongas los argumentos que permiten considerarla importanciadeunadelaspersonalidadesqueescogiste. 18

5.2Escribealladodecadapalabraesdrjulaextradaenelejercicio4,quese refieren al arte, el vocablo del cual se deriva. Clasifica estos ltimos por su acentuacin. a)Aqumanifestacinartsticarespondenlostrminosanteriores?Escribela expresincolocandolatildeadecuadamente. 5.3 (***) Hermossimos y perdurables son los ejemplos que existen en Cuba, quedemuestraneldesarrollodelaarquitectura.Segnlaprovincia,municipioo ciudad en que vivas podrs participar, con tus profesores y compaeros de aula en una excursin que servir de evaluacin integradora. Pasearn, segn el itinerario que planifiquen en el grupo, por los lugares donde puedan observar obras de artes de esta manifestacin y formarn equipos para seleccionar las obras y registrar en un diario de viaje todos los datos que pudieranresultarinteresantes,conlaortografaadecuadaydeformaresumida, teniendoencuentalossiguienteselementos: Etapa a la que pertenece: colonial, republicana o despus del triunfo revolucionario. Sitiodondeestubicada. Nombredelaobra. Autor. Materialdelqueestconstruido. Brevedescripcindesusdetallesmsrelevantes. Unabrevevaloracindelaobradearte,segntusimpresiones. Pudieran incorporarse otros elementos, en dependencia de las posibilidades que brinde la obra y que permitan una mirad integradora de esta. Despus cada equipo elaborar un informe donde se recojan de forma coherente los datos registrados, el cual se entregar de forma escrita a los profesores del grupo y se discutir oralmente teniendo en cuenta los parmetros para la comunicacin oral y escrita eficientes, que ya conoces desde los captulos anteriores.Recurdalos! Lositinerariospodrnservariados,segnellugardeCubadondevivas,pero te recomendamos algunos lugares que pudieran ser comunes en todas las provincias,porejemplo: o Elcentrohistricodecadaciudad. o Losparquesyplazasdecadamunicipio,ciudadobarrio. o Losbarriosconstruidosendeterminadasetapasdelahistoriacubana. o Losmuseosdelaslocalidades. o Losteatrosdelaslocalidades. o Los municipios ms cercanos que tengan variedad en estos tipos de obras. Si no es posible cubrir estos itinerarios, otras pudieran ser las opciones para desarrollarestaactividad,atravsde: o la visita al software educativo diseado para la educacin, que se encuentraninstaladosenlascomputadorasdellaboratoriodetuescuela odeljovenclubdetulocalidad o la visualizacin de videos que muestran documentales o materiales audiovisualesreferidosaestetipodeobraartstica o la lectura del libro Plazas coloniales , de los escritores y maestros cubanos:JosRamnLozanoFundorayMaraLuisaGarcaMoreno. V. Una joven periodista cubana, Rosa Muoz Kiel, escribi, cuando apenas tena 17 aos y era una escolar, el texto que aqu te regalamos. Lelo con muchaatencin:

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 Siyotuvieraentremisdedoseldondelasartes,creoquedeberacumplir de algn modo las deudas delas que a veces me culpo. Si pudiese tallar la fuerzablanca de algn mrmol, me hara una estatuilla pequea conla figura deCamilosonriendo:lacabezafundidaconsusombrerodesiempreylavista sobre sus propias manos, y las manos mostrndome y mostrndose a s mismo, una boina conocida, presente y lejana. Si realmente pudiese adivinar en algn mrmol blanco la figura de Camilo, tendra el tamao de mi puo cerradoasurecuerdo,ylapondracercanaa mialmohada,oenmibolsode viaje,oenmismanos. 1. En el fragmento de la serie anterior se abord el tema de las bellezas arquitectnicas, que abundan en la Capital de todos los cubanos, fundamentalmente en la parte ms vieja de la ciudad, a qu otra manifestacin de las artes plsticas se hace referencia en el fragmento que acabasdeleer? a)(*)Extraelaspalabrasdeltexto,atravsdelascualessehacereferenciaa estamanifestacinartstica. b)Divdelasenslabas. c)Identificaenlasquehaydiptongoohiatos. d) Clasifcalas segn la cantidad de slabas en que se dividen y por su acentuacin. e)Explicaencadacasoporqullevantildeono. 2. A qu figura de la historia de Cuba est dedicado el texto? Escribe su nombrecompleto.Subrayaelvocabloqueenelnombrecompletorespondea lasreglasdeacentuacindelaspalabrascompuestas. a) (***) Valora lo que significa para la autora la figura histrica, teniendo en cuenta el lugar donde colocara la obra de arte. Escrbelo en un prrafo y entrgaseloatuprofesorquelteevaluarlarespuesta. b)Escribeunalistadefigurashistricasalasqueseleshayandedicadoobras escultricas,yseencuentrensituadasentuprovincia,municipioocomunidad donderesides. c) Escoge una de ellas y descrbela en un prrafo. Siempre recuerda las recomendacionesparalaconstruccineficiente. d) Organiza con algunos de tus compaeros de aula o familiares una visita a lugaresdondeseencuentrenubicadasesculturas,entuprovincia,municipioo reparto en el que resides. Copia en tu diario de excursiones todos los textos queencuentresenlasplacas,queidentificanlasobrasdeartesqueobserves. Lelosenclases,cuandotusprofesoresteloorienten. 2.1(**)Deltextoextraedelajovenperiodistaextrae: a)LapalabraqueindicaunamanifestacindelcarcterdeCamilo. b)Lafrasequemencionaunobjetopersonalqueloidentifica. c)LaexpresinquerefiereaotrafiguradelahistoriadeCubamuyunidaal. 2.2 Con las palabras extradas en los incisos anteriores realiza los ejercicios quesiguen: a) Escribe el verbo del que se deriva el vocablo que expresa un rasgo del carcterdeCamilo.Qunombrerecibelatildequeenellahascolocado? b) Escribe el adjetivo que siempre se ha utilizado para calificar al objeto personalde Camilo,del cual escribiste sunombre en elincisob) delejercicio anterior,teniendoencuentala formadeesteobjeto.Clasificaelvocabloporsu acentuacin. c) Escribe el sobrenombre de la figura que se menciona en la expresin del incisoc)delejercicioanterior.Porqunollevatildeelvocabloqueescribiste?

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2.3 Copia, de memoria, en tu libreta de notas de clases, con tus mejores rasgos caligrficos e impecable ortografa, aquel pequeo poema dedicado a esta importante personalidad de nuestra historia, creado por Mirta Aguirre, poetisaymaestracubana,quedemspequeosegurorecitabasenmatutinos yactospolticos.Recordarsqueenltambinseexpresanideascomolasdel textoanterioryencontrarspalabrascomolasqueescribisteenlosincisosa) yb)delosejerciciosanteriores. Paralograrloanteriorcumplelassiguientesorientaciones: 1. Memorizaelpequeopoema,ensilencio. 2. Cpialoentulibretadenotasdeclases. 3. Dctaseloaloscompaerosquenolohanpodidorecordar. 4. Cpialoenelpizarrn,contusmejoresrasgoscaligrficos. 5. Finalmente,declmalodelantedetodotugrupo. 6. Seguro que tus profesores querrn formar un coro, en el aula, donde todosrecitenelpoema. Adelante, es una buena oportunidad para practicar la pronunciacin de las palabras,teniendoencuentasuacentuacin! 3. Relee el texto de la periodista Rosa Muoz y extrae las palabras que expresanaccinyquetienentildehitica. a) Conjuga, en el tiempo copretrito o pospretrito, delaprimera persona del singular, todaslas otras formas verbales del texto queaparecen subrayadas, de manera que practiques la colocacin de la tilde hitica en palabras que la llevan. b) Escribe una lista de otras palabras que no sean formas verbales y llevan tildehitica.Clasifcalasporsuacentuacin. 3.1 Extrae del texto las dos palabras en las que se han empleado la tilde porque se les ha agregado un pronombre personal. Clasifcalas por su acentuacin. a)Escribeasuladolasdospalabrasquelaforman. b)Clasifcalasporsuacentuacin. 3.2 Las oraciones que a continuacin te presentamos tienen formas verbales construidas, a partir de palabras del texto inicial. Convirtelas en oraciones afirmativas donde emplees una sola palabra, que sea esdrjula o sobresdrjula.Practcalo,quetlologrars.Guateporelprimerejemplo: a)NolocumplasCmplelo. b)Nolaculpes c)Noselostalles d)Notesonras e)Nonosfundes f)Nomeconoces g)Noselaadivinas h)Nolascierres i)Notenosacerques VI.Ahorasestsencondicionesdecolocarlastildes,quesehanescapadode las palabras del texto que seguidamente aparece. Intntalo, porque slo as lograrsentenderlasideasqueenlseexpresan: Conespejosdealmidon enlospuosyenelcuello, prestigiatuholanunsello depalmeraydedanzon. Enelnacardeunboton,

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carmindemicompaera _Eso,sieltabacofuera masdelavegaquefumo, porqueeltabacoeselhumo vestidodeguayabera. 1.EltextoanteriorloescribielpoetaymaestrovillaclareoRalFerrer.Lelo ensilencio,juntoatucompaerodemesaoeldelpupitremscercanoaltuyo, yrespondanentrelosdoslossiguientesejercicios. 1.1 Busquen el significado delas palabrasque desconozcan. Escrbanlos en sulibretadenotasdeclases. 1.2Marcalaopcinacertada,enlosincisossiguientes: a)EltextodeRalFerreresuntexto:___literario___noliterario. b)Elescritorutiliz:__elverso__laprosa. c)Lapalabraclavedeltextoes:__compaera__guayabera__fuera. 1.3 Respondan si son verdaderos o falsos los enunciados que les presentamos: a)__Eneltextotodaslaspalabrasacentuadasortogrficamentesonagudas. b) __ El texto hace referencia a cuatro elementos que distinguen la identidad nacionalcubana. c)__Sehaempleadoenunadelaspalabrasdeltextolatildediacrtica. d)__Larimadelosversosqueformanlaestrofaesasonante. e)__Enelprimer,cuartoyquintoversoshaysinalefa. f)__Todoslosversosmidenlamismacantidaddeslabasmtricas. 1.4Justifiquentodoslosenunciadosdelverdaderoofalso,paraloquedeben demostrar con palabras o frases del texto, que escribirn en sus libretas de notasdeclasesyenelpizarrn,cuandosusprofesoresloorienten. 2. Insprate en algn elemento de la naturaleza cubana, de su historia, de su cultura, o de la vida cotidiana, que veas diariamente en tu recorrido hacia la escuela y crea una estrofa dedicada a lo que t selecciones la estrofa debe tener al menos cuatro versos de arte menor, con rima consonante lograda a partirdepalabrasagudascontilde.Tpuedesserpoeta.Esmrateparaque tusprofesoresycompaerosdeaulaseleccionentutextoparaelconcursode poesaqueconvocarladireccindepionerosdetuescuela!Ganarelms original y el que mejor ortografa manifieste! Revsalo cuantas veces sean necesarias! VII.Esteesuntextomuyhermoso,extradodellibro Eldiabloilustrado ,el cual ha publicado en dos tomos la editora Abril, para laFeria dellibro y que hoypuedesencontrarenlibrerasobibliotecas.Teserinteresanteymuytil sulecturantegra. Porahoraleeydisfrutaelquehemosseleccionado: Sobre el cubano he averiguado esto: que su risa es suave, como un ungento sobrela pielquemada que mira de un modo profundo, desde unos ojos llenos de luz crepuscular que su carne parece amasada con yodo, con canela,conbronceyconaguademar. Megustaorhablaralcubanoporquelaspalabrassalendesubocacomo unnido:primeroseasomany,enseguida,rompenavolar. 1.Aclaremosalgunaspalabrasdedudosasignificacinoincgnitaslxicasdel texto: 1.1 Cul de las siguientes acepciones del trmino amasar es la que se empleaenelprimerprrafo? ___Disponerbienlascosasparalograrunfin

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___Formarohacermasamezclando ___Tocarinsistentementeaunapersona,enformadecaricias. 1.2 Elsustantivoquenoscomunicaexactamentelomismoqueungentoen elprimerprrafoes: ___crema ___untadura ___hmedo___sanalotodo. 1.3 Escoge, entre las expresiones que siguen, la que mejor sustituira a la palabra crepuscular, teniendo en cuenta el lenguaje empleado en el texto: ___maanera ___delanochecer. 1.4 Con qu sentido se ha empleado la palabra canela al final del primer prrafo?Seleccionalaopcinadecuadaparaexpresarlo: __ primor __delicadeza __condimento ___exquisito. 1.5Cmoexpresaras tloquemanifiestalasiguientefrasedeltexto: laspalabrassalendesubocacomounnido? 2. Copia en tu libreta de notas de clases una lista que contenga todas las palabras de ms de una slaba, que seleccionaste y escribiste en el ejercicio anterior. Crea una sopa deletras dondelasubiques, dsela a resolver, como ejerciciocomprobatorio,atucompaerodemesaoaldelpupitremscercano altuyo. 3. Marca con una Xla respuesta correcta en losincisos que siguen, segnla informacinqueeltextoteofrece: a)Laformaelocutivaquesehautilizadoeneltextoes: __lanarracin__ladescripcineldilogo b) El recurso expresivo del lenguaje literario que se ha empleado en la frase subrayadaeneltextoes:__unsmil__unametfora. c)Eneltextosemanifiestaunaimagendelcubano: __ficticia__exagerada__favorable__equivocada. d)Latildequesehaempleadoeneltextoes: __diacrtica__hitica. e)Enotroscontextospodranllevartilde__7monoslabosusadosenestetexto. __18 __3 __4 4.(*)Extraetodoslosmonoslabosdeltextoydiquestructuragramaticalson cadauno. a)(**)Segnlarespuestaquedisteenelincisoanterior,escribealladodelos monoslabos que consideraste la pareja que lleva tilde. Nmbralos gramaticalmente. b)Qunombrerecibeestatilde? c) (***) Redacta oraciones relacionadas con el mensaje del texto, en las que empleescadaunodelosmonoslaboscontildequeescribisteenelincisoa)y queluegopuedasorganizarparaconstruirunprrafo. 4.1Eneltextosehanempleadootrosvocablos,quetambinpudieran,enotro, llevar este tipo de tilde. Localzalos y escrbelos en tu libreta de notas de clases. a)Escribeasuladolaspalabrasquellevanlatilde. b)Nmbralas gramaticalmente. c) (***) Redacta un breve prrafo en el que emplees de forma coherente las oracionesqueredactasteenelincisoc)delejercicio4.Debesiniciarelprrafo con una oracin que redactes con uno de los vocablos del inciso a) del 4.1. Debes utilizar como oracin de cierre del prrafo una que construyas con el

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otrovocablodelincisoa)del4.1.Puedeparecercomplicado,perosicumples todas las rdenes, crears algo extraordinario y tus profesores te darn una satisfactoria evaluacin. Quizs t puedas ser tambin un escritor annimo, comoloeseldeElDiabloIlustrado.Prubate! 5. Copia, en tu libreta de notas de clases y luego en el pizarrn cuando tus profesoresteloorienten,laoracinqueformaelsegundoprrafodeltexto. 5.1Lelaconmuchocuidadoyextraelasexpresionesensentidofiguradoque enellasehanutilizado. a)Qurecursosdellenguajeliterariosehanlogrado?Escribesusnombres. b) Explica qu ideas se han querido expresar en cada uno de los recursos utilizados.Escribelaspalabrasquesonclavesenestesentido. 5.2Laformadehablardelcubanoesmuypeculiar,deesonadietienedudas. Algo que la caracteriza es el empleo de refranes o proverbios en cualquier situacinocontexto.Demustranostussaberesenestesentido,completando con palabras que llevan tilde, las que faltan en los que aqu te presentamos, porqueabuenentendedorconpocaspalabrasbasta: o Tantodael______________alafuente,hastaqueserompe. o Elqueabuen__________searrima,buenasombralocobija. o A______revuelto,gananciadepescadores. o Dimecon________andasyte_____________eres. o _________quenacetorcido__________sutroncoendereza o Apalabrasnecias________sordos. o Ojosquenoven____________quenosiente. o Hijodegatocaza_________. VIII.Enestaseriedeejerciciostepresentamosdostextos,paraquepractiques la acentuacin con tus compaeros de grupo, a partir del dictado, como ejercicio comprobatorio de las habilidades que han desarrollado para la acentuacin adecuada de las palabras. Recuerda que para dictar el texto primerodebestrabajarconellos,enrelacincon: o Lalecturasilenciosadeltexto,cuantasveceslanecesites. o La aclaracin de las palabras de dudoso significado, que permiten una mejor comprensin del texto del dictado, y por supuesto una escritura correctadeeste. o Ladeterminacindelosgruposfnicos,quesonlasexpresionesenque vasadividireltextoparadictarenelsegundodesuspasos.Tencomo modelolaspalabrassubrayadasyseparadaspor /encadatexto. o Finalmente dictar el texto, teniendo en cuenta la variante seleccionada, cumpliendolospasosesencialesparaestetipodeactividad: 1. Primera lectura oral del texto, en la cual seorienta una escucha atentadeltextoporpartedelquevaaescribirlo. 2. Dictadodelosgruposfnicosseleccionados. 3. Segunda o tercera lectura, segn la complejidad del texto y el nivel de los alumnos que lo copian, para escribir los signos de puntuaciny lasfrasesopalabrasquehanquedadosinprecisar. 4. Autorrevisindeltextoescrito. 5. Revisincolectiva,enequiposodosdeltextoescrito. 1. Lee el texto que a continuacin te presentamos. Preprate para que se lo dictes a tu compaero de mesa o al ms cercano a tu pupitre. En esta oportunidadutilizarslavariantedeldictadoentredos,lacualserealizadela 24

siguienteforma:tusprofesoresdeterminarnlasparejasqueseformarnenel aula,cadaintegrantedeldotendrunalumno:AyB,entrelosquesedictarn fragmentosdeltexto,previamenteseleccionadosporlosprofesores,loscuales debendictarsealternandoAyB,hastacompletareltexto,esdecir,AdictaaB las dos primeras oraciones y B dicta las dos que siguen, as sucesivamente hastallegar alfinal. Veamos el texto, en el cualdebesinsistiralahora de su revisin,enlaacentuacindelaspalabrasylaexplicacinquellevacadacaso: Hayunacosaenmipatria/quenuncamecansodecontemplarnoesla Ceibadehojasinfinitasqueselevantaenlallanura,nilacaabravaquemece sus penachos con la brisa, ni los naranjos cargados de azahares, ni nuestro sol,ninuestraluna,ninuestrocielotanazulytanhermoso,nielhirvientemar que ruge en nuestras playas son los magnficos palmares que suspiran perennemente en sus llanos y en sus colinas. No hay rbol ms bello que la palmaperocuandolacasualidadhareunidoungrupodemilesdeellasenla crestadeunalomaoenunvallepintorescoyapartado,nohaypincelcapazde pintarlas, no hay poeta que pueda cantarlas dignamente en su lira.
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2.Elsegundotextoquedictarseselquesigue: La palabra son/ en el siglo XVIII europeo designaba toda composicin bailable,yenestesentido,essinnimodebaileperonotienemuchoquever con el son cubano, nacido enel oriente dela Isla, en zonasrurales y centros suburbanosdelacostasuroriental(Baracoa,Guantnamo,SantiagodeCuba, Manzanillo) donde amamant sus ritmos y sus gracias populares en el 1800. Sin embargo la verdadera evolucin del pegajoso ritmo cubano tiene lugar duranteladcadadel20yseconsolidaenel30,cuandoyaelgnerocuenta con numerosos compositores, de originales creaciones musicales, caracterizadasporsugracia,susandungaysugenuinarazpopular.Eselson una de las manifestaciones ms representativas de la identidad cultural cubana,enloquerespectaalartemusical,surgidadelasentraaspopulares es la sntesis ms decantada y original, realizada por nuestro pueblo y sus 2 msicos,apartirdelasinfluenciasespaolasyafricanas. En este segundo caso realizars a tus compaeros de equipo o al grupo en generalundictadoselectivo,elcualconsisteenqueleerscuantasvecessea necesarioeltextoparaqueelrestoescribasolamentelaspalabrasquelleven tildeylasubiquenencolumnassegnseclasifiquenporsuacentuacin.Esun ejercicioqueexigedemuchaconcentracinyatencinporpartedetodosaqu la disciplina del grupo es vital para el xito. Coopera en la tarea que te ha tocadodesarrollaryverselfruto. IX. Como en la serie anterior, en esta t tambin sers protagonista, porque nos demostrars todolo que has aprendidoy profundizado en relacin conla acentuacindelaspalabras,creandoejerciciosparaqueotroslosresuelvanen

AnselmoSurez yRomero:Palmares

ExtractadodelensayoElapogeodelson,enEllibrodelossones,deNicolsGuilln

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clasesoenactividadesdeconsolidacinparaquieneslonecesitenms,yas contribuirsconlosaprendizajesdelrestodetuscompaeros. 1.Laprimerapropuestaquetehacemosesquetrabajesconelfragmentoque sigue, el cual es de la autora de los maestros y escritores cubanos Jos Ramn Lozano Fundora y Mara Luisa Garca Moreno, que aparece en el bellsimo libro Plazas coloniales , que ha sido publicado por la editora cubana Abril, para el disfrute de nios y adolescentes. Localzalo y lelo en bibliotecas, oenlibreras,puedeformarpartedetubibliotecapersonal. La Plaza de Armas es la ms antigua de todas las de la ciudad y por ella comienzalahistoriadeestacapital.Unsitiofresco,rodeadodelverdordelos rbolesyensucentroselevantalaestatuadeCarlosManueldeCspedes.En esta plaza se encuentra situado el Templete, en cuyos jardines crece una Ceiba,rbolsembradoparamarcarelsurgimientodeLaHabana.Resultamuy interesantelaceremoniaquecadaaosecelebraalrededordeesaceiba,para conmemorarelaniversariodelaciudad. 1.1 Te sugerimos que, a partir de la lectura del texto, crees una serie de 10 tarjetas con ejercicios, que permitan la comprensin de este, la prctica de contenidos abordados en captulos anteriores, la consolidacin de los que se refierenalaacentuacindelaspalabras,yalaconstruccindetextosdeesta manerapodrnserusadastodaslastarjetasqueenelgruposediseenenun juegocompetitivo. 1.2Formenequiposde56estudiantesydiseeneljuegocompetitivoenel quepuedenutilizarselastarjetasconfeccionadas.Paraeldiseopropongan: o Nombredeljuegoquetengarelacinconalgunapalabraquemanifieste nuestraidentidadnacional. o Descripcindeljuego. o Reglasacumplirduranteeljuego. o Formadeevaluacinoanotaciones. o Otrasrecomendaciones. 1.3 Cada equipo debe aplicar el juego que ha creado, en clases u otras actividades docentes destinadas a consolidar los contenidos ortogrficos. Tus profesoresycompaerosdeaulapodrnevaluarlasaptitudesquetienespara desempearte como maestro. Te sentirs importante y reconfortado con los resultadosdeltrabajodelosdems! 2.Estaveztendrslaoportunidaddecrearapartirdeuntextopotico.Lelo: PareceCubaenlosmares Indiaceidadepalmas, ()Anteelgolfomejicano, ElarcoenqueelindiolanzaAisladaenelocano DurasflechasdeJiqu. Solomarycieloves: Elarco!ElconstanteamigoDelNorteydelSurenmedio, Enelllanoyenlaroca,Alalzarlavirgenfrente, DelindiodeCamariocatecoronauncontinente 3 DelindiodeMayar. yotrotecalzalospies. 2.1 Te sugerimos que crees, en un tro, una hoja de trabajo o gua de ejercicios para consolidarlos contenidos ortogrficos hasta aquabordados(y losdeotrasasignaturastambin)enrelacinconlaslabaylaacentuacinde las palabras. No deben faltar ejercicios de vocabulario, de comprensin y

CantosdelSiboney,deJosFornaris,poetacubanodelsigloXIX(1827 1890)

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construccin de textos. Ten en cuenta las siguientes recomendaciones de contenidos: o Tipodetexto. o Contenidosdeversificacin. o Temaeideasdeltextorelacionadasconlaidentidadnacional. o Divisindepalabrasenslabas. o Clasificacindelaspalabrasporlacantidaddeslabasylaacentuacin. o Esquemasacentualesdelaspalabras. o Reconocimientodepalabrassegnlaacentuacinortogrfica. o Colocacinadecuadadelatildeortogrfica. Lahojadetrabajopuedetenerentre6y8ejercicios.Esmrateparaquelade tutroseaseleccionadaparaaplicaratuscompaerosdegrupo. 3.Seguroqueenelgrupohayestudiantesquetienenaptitudesparaeldibujoo eldiseo.Aydalos,comoloharelrestodelgrupo, acrearunamaqueta,en la que aparezcaexpresadalaimagen que transmite la siguienteidea extrada deltextodelaserieIIdeestecaptulo: La Repblica de Cuba se ubica al sur de la Florida, al norte de Jamaica, al este de la Pennsula de Yucatn y al oeste de Hait. Es un archipilago constituidoporlaisladeCuba,laIsladelaJuventudycayoseislotes 3.1 Crea, con ayuda de todos los del grupo, una pancarta que contenga un mapadeCubadibujadovisiblementeparatodoelgrupo,lacualpuedaservira tusprofesoresparalacomprobacindela localizacingeogrficadetodoslos lugares,hechosyeventosquesemencionanenlostextostrabajadoseneste captulo.Serunmediodeenseanzaextraordinario! X. Ahora demustranosloque sabes, dando respuesta satisfactoriaalos dos temarios evaluativos que a continuacin te proponemos. Tus profesores, los monitores de la asignatura o alguno de tus compaeros con conocimientos probados, en relacin con la acentuacin de las palabras te evaluarn las respuestas.Confaentussaberesyenlosdeellostambin! Temario1 1.Deltextoquesiguesehanescapadotodaslastildesdelaspalabrasquela llevan.Leloconmuchaatencinycolcalasentodosloscasos: Laperdidadeladiversidadbiologicaesunodelossignosmaspreocupantese irreversiblesdeloscambiosglobalesquetienenlugarenlabiosfera.ParaCuba es tambien uno de los 5 principales problemas ambientales. La variedad vegetaldelarchipielagoseconsideraextraordinaria.Sufloraeslamasricadel Caribe y una de las 10 mas valiosas entre todos los sistemas insulares del mundo. Exhibe unas 7020 especies de plantas vasculares, con un 50% de endemismo.Deltotal,cercadel14%estaamenazado,porloqueconstituyeun patrimonio digno de conservarse, mas aun por pertenecer a un ecosistema 4 vulnerableacualquiercambio. 2. Relee atentamente el texto y extrae las expresiones en las cuales se han utilizadocifras.Explicabrevemente,porescrito,porqusehanempleado. a) Escribe con el numeral correspondiente cada una de las cifras que aparecen,y lapalabraqueindicaelsmbolomatemticoquelasacompaa.
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Ver de con pespuntes r ojos, Fragmento de un artculo periodstico de Brbara Avendao, en Bohemia,del26demayode2006,Ao98.

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3.Divideenslabastodaslaspalabrasdondehascolocadolatilde. a) Clasifcalas segn la cantidad de slabas en que se dividen y por su acentuacin. b)Explicaencadacasoporqullevantilde. c) De las palabras acentuadas determina cul de ellas puede convertirse en otrapartedelaoracinsinoselehubieracolocadolatilde.Escrbelacontilde yjuntoaellacolocalaquenolalleva. d)Diqupartedelaoracinescadauna. e) Redactauna oracinrelacionada con eltema del texto, con la palabra sin tilde. 4. Extrae del texto las dos palabras en las que se ha empleado la tilde diacrtica. a) Coloca junto a cada una la palabra que no la lleva y que no aparecen en estetexto. b)Diqupartedelaoracinescadauna. c)Clasifcalassegnlacantidaddeslabasquepresentan. d) Redacta un prrafo en el que expreses cmo se observa la diversidad vegetalenlalocalidaddondeseencuentratuhogaryescuela.Debesemplear enllasdospalabrassintildequeescribisteenelincisoa)deesteejercicio. Temario2 Leeconmuchaatencineltextoquesigue,elcualesunfragmentodelpoema OdaalNigara,delpoetacubanoJosMaraHeredia: Ms,quentibuscamianhelantevista Conintilafn?Porqunomiro Alrededordetucavernainmensa Laspalmas,ay,laspalmasdeliciosas, Queenlasllanurasdemiardientepatria Nacendelsolalasonrisa,ycrecen, Bajouncielopursimosemecen? 1.Extraedeltextolaspalabrasquerespondanalosenunciadosdelosincisos quesiguenyresuelvelasrdenesqueenalgunosdeellosaparecen: a)Lapalabradeltextoqueesunodenuestrosatributosnacionales.Clasifcala porsuacentuacin. b)Unapalabrallanacontildequeexpresepesimismo,desencanto. c)Unapalabraagudasintildeque indiquelugar. d)Unapalabracontildediacrticaquenoseaunmonoslabo.Escribeasulado laquenollevatildeyredactaconellaunaoracinbimembredondeempleesla palabraclavedeltexto. 1.1 Identifica a qu cuatro palabras del texto corresponden los esquemas acentualesqueaparecenacontinuacin:

2.Releeeltextopoticoyresponde: a) En el texto se expresa el estado anmico del autor, a travs de una interjeccin,queconstituyeoracinunimembre.Localzalayescrbela. b) Clasifica la palabra que forma la oracin unimembre anterior, segn la cantidaddeslabasquepresenta.

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c) Observa con detenimiento la interjeccin que extrajiste en el inciso a), pronnciala varias veces, escrbela nuevamente y determina un homfono de ellaquellevetilde.Escrbelo. d) Segn la informacin que te brinda el texto y lo que expresa la oracin unimembre queextrajiste, escribe unapalabra que diga el estado anmicodel autor al encontrarse lejos de su patria. Divdela en slabas. Clasifcala por su acentuacin. 3. Busca en el texto el sustantivo que es antnimo del vocablo llanto. Escrbelo. a) Escribe el verbo del cual se deriva este sustantivo.Qu nombre recibela tildequehascolocadoenestapalabra? 4. Vuelve a leer el texto y extrae dos monoslabos que en l no lleven tilde diacrtica,peroqueenotrocontextopudieranllevarla.Escrbelos. 4.1 Redacta un prrafo en el que utilices los monoslabos que escribiste con tilde. En l debes emplear, tambin, la oracin unimembre que en el texto aparece,peroexpresandotuestadodenimoalobservar lasbellezasdeun palmar,enunodeloscamposdeCuba.

Seccin:Sabasque?
alatildeselepuedellamar,tambin,vrgula. cuandolapalabraagudaterminaensyllevadelanteotraconsonantenose acenta ortogrficamente. Por ejemplo los vocablos: robots, tictacs. Pero cuando la palabra llana termina en s, precedida de otra consonante, s se le colocalatilde.Porejemplo:bceps,queesunmsculodedoscabezas. las palabras agudas terminadas en y no llevan tilde. Por ejemplo: virrey, convoy. Sin embargolaspalabrasllanas terminadas en ypuedenllevar tilde. Por ejemplo: pney, el nombre que se le da a los graciosos y pequeos caballosquesonladiversindelosniosenlosparquesinfantiles.Tambinel vocabloyquey,queessinnimodejineteprofesional. a las palabras sobresdrjulas se les llama tambin esdrujulsimas y a los que les resulta muy difcil captar aqu la slaba tnica y acentan incorrectamenteestaspalabrasseleshallamadodurosdeodo. losmonoslabossonpalabrasinacentuadasfonticamente,sepronuncian arrastradasporlapalabraquevaacontinuacin.Porejemplo: SeescribeSepronuncia milibro (milibro) enelsaln (enelsaln)

en espaol existen palabras dtonas, lo cual quiere decir que tienen dos slabas acentuadas. Son las nicas palabras que, aun cuando se escriben juntas, llevan dos slabas acentuadas (tnicas). Estas palabras son los adverbios terminados en mente, que se forman a partir de un adjetivo y el vocablo mente, dellatn mens, mentis. Por ejemplo, es un error decir que el primerodelosdosadverbiosqueaparecernacontinuacin,essobresdrjulo, segnellugarqueocupalaslabademayorintensidad:

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gilgilmente fatalfatalmente alasexpresioneslatinasqueseutilizanenespaolselescolocalatildeen dependenciadelaregladeacentuacinalaqueellaresponde.Porejemplo: tem palabrallana,terminadaenm,llevatilde. memorndumpalabrallana,terminadaenm,llevatilde. Almamterpalabrallana,terminadaenr,llevatilde. lasletrasmaysculasllevantildesegnlaregladeacentuacinalaquese ajustalapalabraqueseescriba.Noimportasitodaslasletrasseescribencon mayscula o si ella corresponde a la primera letra de un nombre propio, o cualquierotrousodeesta.Porejemplo: lvarez, lgebra, REN, poca, bero, DAZ, ATENCIN, scar, PTICA, rsula,CANCN. RalFerrerfuepoetaymaestrovillaclareo.Enestaltimaprofesinllega ser de los mejores representantes del magisterio cubano, lo cual qued demostradoenlas clasesqueimpartaenelcentralNarcisa,enunasencilla escuelita rural. Pero lo singular de esta personalidad es que con mucha frecuencia se mezclaban sus dotes de poeta y de maestro y la creacin se hacainsuperable.Vanloenelpoemaquesigue,elcualelaborparaquesus alumnosaprendieranmejoraacentuarlaspalabras: Paraaprenderelacento Unaagudaquiereusted? Aqulatiene:pared. Quiereunallana? Ventana! Unaesdrjula? Puesbrjula. Pared,brjula,ventana! Qufcileslaleccin! Yqualegreelcorazn Cuandolasepamaana!

Seccin:Aplicaycomprueba
Sitellegashastaestapgina,devezenvezocuandolonecesitesporquealgo se te oscurece en el momento de resolver los ejercicios relacionados con la acentuacindelaspalabras,seguramentequeencontrarslaluzqueaclarar tus dudas y el camino se volver ms fcil de recorrer. Y es que en esta seccin, tambin te estarn esperando saberes que, aplicndolos, engrandecernlosqueyahasadquiridosobrelaacentuacindelaspalabras. Leloscondetenimiento,reflexionasobreellosyutilzalossiemprequetesean necesarios. Aquvanlasreglasgeneralesparalaacentuacindelaspalabras: 1. Losmonoslabosnoseacentanortogrficamente. 2. Laspalabrasagudasseacentanortogrficamentecuandoterminanen vocal,n,s. 3. Las palabras llanas se acentan ortogrficamente cuando terminan en otraconsonantequenosean nis. 30

4. Laspalabrasesdrjulassiemprellevantilde. 5. Laspalabrassobresdrjulassiempreseacentanortogrficamente. Solucionesalosejercicios

I 1.a)literariob)artsticoc)unpoema 1.1afecto, ruda, lira. 1.2 b) Est dedicada a Cuba. (Cuba). c) mi suelo querido desdenio d)suelo querido e)Sonpalabrasllanas,quenollevantildeporque desde terminanenvocal nio f)Dedulceafectorendido:dulce,afecto,rendido. Portienelalmahesentido:alma,sentido. Yhoytebendigoycanto:bendigo,canto. Demirudaliraelson:ruda,lira. g)de,por,ti,en,el,he,y,hoy,te,mi,el,son,que,tu.Sonmonoslabos. 1.3a)pas,dcilydifcil. b)Sonpalabrasacentuadasortogrficamente. c)dcilydifcilllevantildeporquesonpalabrasllanasterminadasen consonantequenoesnnis. d)lpiz,porttil,frtil,mrmol,Prez. 2.a)diezversos. b)rimaconsonante. c)yd) ador querido inspiracin encanto suspir rendido corazn canto sentido son e)agudasllanasagudasllanas f)adorysuspirllevantildeporquesonagudasqueterminanenvocal inspiracinycoraznllevantildeporquesonagudasqueterminanenn sonnollevatildeporqueesunmonoslabo elrestodelaspalabrasnollevantildeporquesonllanasqueterminanenvocal. g)ador,suspir 3.1 Accindeenaltecer,dehonrar b e n d i g o Muyagradable Secomplace g r d i a t s f r s u s d i t i o m a a m o

Que implica suavidad, d u l c amabilidad. Expresindeobediencia r e n d i

3.2gratsima,dulcsimo. a)bendigob)bendigoc)Sonllanasd)bendcelobendceme disfrutadisfrutadisfrtalo(a) rendidorendidorndete 4.afectoafect encantoencant cantocant

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II. 1.unaguatursticacubana. 1.1Ordenalfabtico:archipilago,brisas(marinas),cayos,clima,condiciones,este, Florida, Hait, invierno, isla, Isla de la Juventud,islotes,Jamaica, masasdeairefro, Norte,occidental,oeste,oriental,Pennsula(deYucatn),subtropical,sur,Trpico(de Cncer),vientos(alisios). Agudas Llanas Esdrjulas Yucatn Cncer Repblica Hait fro Pennsula extensin archipilago configuracin martimas accin Trpico duracin clido regin 2.1archipilago,extensin,configuracin,accin,duracin,regin,fro 3.104945Km.:cientocuatromilnovecientoscuarentaycincokilmetros. 2200Km.:dosmildoscientoskilmetros. 4200:cuatromildoscientos. 4.alrededor: ms: cubano: alisios: 5.1satisfaccin. 5.3 Tex Tipo de Forma de Tema tos texto escritura abordado espaol: pennsula:

Lenguaje utilizado

Intencin comunicativa

Pala bras con tilde. Quin ce

A Ll

Noliterario

prosa

II Literario III verso

Objetivo, con trminos del Cuba: vocabula situacin rio geogrfica y cientfico. configura Lenguaje cinfsica. potico.

Informar sobre la situacin geogrfica de Cuba y sus principales eventos de este tipo: clima, relieve, extensin, entreotros. Describir la configu racindeCuba.

s i e t e

d o s

s e i s

Tres

Cero 5.4 a) Podrn expresar ideas relacionadas con la forma fsica que tiene la isla de Cuba. b)yc)parecesunafinaiguanadeoro(smil) unmanjuardormidoaflordeagua(smil) unlargolagartoverde/cubiertodetierraypalma(metfora) 5.5a)iguanaylagarto, b)oroyverdec)dormidod)flor III. 1.1distintivatpicaincrementanpueblan excelenterealprotegidacustodiada lomasmogoteshabilidadesdotes

u d n o a s

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lucirexhibir 2.a)4prrafosb)agudac)diptongo 3.3.1 PinardelRoVueltabajo CiudadHabanalaCapitaldetodosloscubanos. MatanzaslaCiudaddelospuentesylaAtenasdeCuba. CienfuegoslaPerladelSur. VillaClaralaCiudaddelChe. SanctiSprituslaCiudaddelYayabo. CiegodevilalaCiudaddelosportales. CamageylaTierradelMayorylaCiudaddelostinajones. LasTunaselBalcndelorientecubano. HolgunlaCiudaddelosparques. GranmalaCiudaddelGolfo. SantiagodeCubalaCiudadHroe ylaCunadelaRevolucin. GuantnamolaCiudaddelGuaso. Losnombresdelasprovincias,situadosenlacolumnadelaizquierdasonsustantivos propios. 3.2 a) Cienfuegos, Vueltabajo. No llevan tilde porque son palabras (compuestas) llanasqueterminanensyvocal,respectivamente. b)SanctiSpritus,Ciegodevila,Guantnamo,laCiudadHroe c)PinardelRo.ros,geografa,sita, pas,ah llanas agudas d)Camagey e)VillaClara,SantiagodeCuba,laAtenasdeCuba. f)Vueltabajo,CiudadHabana,laCiudaddelospuentes,Cienfuegos,Ciegodevila, la Tierra del Mayor, el Balcn del oriente cubano, Santiago de Cuba, la Cuna de la Revolucin,Guantnamo. g)CiudadHabana,laCapitaldetodosloscubanos,laTierradelMayor 4.convocallana convcalosesdrjula dijollanadjoselosobresdrjula demostragudademostrolellana desafiandollanadesafindonosesdrjula llamen llanallmenlaesdrjula 5.Che:ErnestoGuevaradelaSerna. 5.1a)Chesundgrafob)Che c)monoslabo. d)Losmonoslabosnollevantilde. 5.2qu lefueme ms quedelsus m devano porsonse sersurcon unmar esno a)Tildediacrtica,distintivaodiferenciadora. qumsmds quemasmide ose 5.3cmoslo comosolo a)porquecuandodonde porqucundodnde elporqu 6. Camagey,Matanzas,PinardelRo. 6.1lamayordelasAntillas a)Antillas. b)Palabrallana. c)PuertoRico,Hait,RepblicaDominicana,Jamaica.

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6.2Cenicienta. a)yb)Cenicienta.Diptongo. c) Debern expresar ideas que giren en torno a la humillacin con que viva el personaje en su propia casa que era maltratada, renegada y ofendida, por sus hermanastras,de la mismaforma enque laprovincia pinarea era renegada ypoco atendidaporlosgobiernosdeturno,antesdeltriunfodelaRevolucin. 6.3ros a)rosb)llanaconhiato. c)Escribirnelnombredelosroscubanosquelosestudiantesconozcan,segnlas orientacionesdadas. 6.4mar. a)Monoslabo. b)Nollevatildeporquelosmonoslabosnoseacentanortogrficamente,exceptolos quellevanlatildediacrtica. c)playa,layprovocaunaalteracinfnicografemtica. d) Escribirnel nombrede playas cubanas que los estudiantes conozcan, segn las orientacionesdadas. 6.5puentes. a)puentesb)ue,estformadoporunavocalcerradamsunaabierta. c)Escribirnelnombredepuentesimportantesquelosestudiantesconozcan,segn lasorientacionesdadas. 6.6teatro,teatrales a)teatroteatrales b) y c) Son palabras llanas, que no llevan tilde porque terminan en vocal y s, respectivamente. d)Escribirnelnombredeteatroscubanosimportantesquelosestudiantesconozcan, segnlasorientacionesdadas. 6.7laTierradelMayor a)Nollevatildeporqueesunapalabraagudaqueterminaenr. b)MayorGeneraldelEjrcitoLibertador,IgnacioAgramonteLoynaz. c)Escribirnelnombredepersonalidadesimportantesquelosestudiantesconozcan, segnlasorientacionesdadas. 6.8parque a)parque.b)llana c)Escribirnelnombredeparquesimportantesquelosestudiantesconozcan,segn lasorientacionesdadas. IV.1.a)compaab)viajec)legadod)ciudadano 1.2a)soledadb)permanencia c)recibidod)rural 2. Parte lgica 1: En la Plaza de San Francisco, en la Habana Vieja, se dan cita habanerosyvisitantes.Unajovenmuchachaatraelaatencindetodos.Suelaborado traje de princesa con pamela, resalta bajo el sol tropical, contrastando con la vestimentainformaldeturistasypaseantes.Esunaquinceaera.Lesigueunsquito de fotgrafos, camargrafos, maquillistas y vestuaristas, que la acompaan en un periplo por sitios de este pedazo de ciudad, Patrimonio de la Humanidad, para una interminable serie de fotos y videos que sern el recuerdo ms preciado de sus quince. Partelgica2:Yesqueparaloshabaneroselcentrohistricodelaciudades elpatrndeloquedebieraserLaHabana:bonita,ordenadaycuidada.LaHabanano es slo el centro urbano ms importante del pas, albergando a uno de cada cinco cubanos,es,adems,unaciudadconedificiosylugaresdealtovalorarquitectnico, escultricoyartstico,comparableconlosdelasciudadesmsimportantes. 3.b) c)d)e) Parejas de Divisinenslabas Slaba Clasificacin Sionolatildeporque palabras tnica Habana ba Habana llanas terminaenvocal. Habaneros ne habaneros terminaens.

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quince quinceaera

terminaenvocal. palabra llana que termina envocal. foto fo foto llana terminaenvocal. fotgrafo t fotgrafo esdrjula siemprellevantilde. 4. a) joven (llana) princesa (llana) tropical (aguda) turistas (llana) preciado (llana) importante(llana). b)Lamayorasonpalabrasllanasterminadasenn,syvocal.Lapalabratropicales aguda,peroterminaenl. c)jvenes,prncipe,trpico,turstico,preciadsimo,importantsimo. 5.squito,fotgrafos,camargrafos,histrico,arquitectnico,escultricoyartstico. a)squito fotgrafoscamargrafosarquitectnico. (Sonpolislabaslas. (trislaba) histricoescultrico delastresltimas Artstico columnas) b)histrico:historia(llana),historiador(aguda),histricamente(esdrjula),historicismo (llana),historieta(llana). c)oficios:fotgrafos,camargrafos. arte:arquitectnico,escultricoyartstico. 5.1a) Palabras Profesin Nombredeprofesionalescubanos meteoro meteorlogo DoctorRubiera,AndrsPoeyAguirreuotros. medicina mdico(a) FelipePoey,OrfilioPelezMolinauotros. ortopedia ortopdico RodrigolvarezCambra. diplomacia diplomtico(a) RalRoaGarca,FelipePrezRoque. farmacia farmacutico(a) Jos Ignacio Torralbas Manresa, Manuel Vargas MachucayGonzlezdelValle. biologa bilogo DaroGuitartManday,AbelardoMorenoBonilla, 5.2arquitectnico:arquitecto(llana) escultrico:escultor(aguda) artstico:arte(llana) a)Artesplsticas. V.1.Sehacealusinalaesculturacomomanifestacindelasartesplsticas. a)pudiesetallar,mrmol,estatuilla, b)yc)pudiese(D)tallarmr molestatuilla(D) d) triislababislaba bislabapolislaba e) Las palabras pudiese y estatuilla no llevan tilde porque son palabras llanas terminadasenvocal.Lapalabratallarnollevatildeporqueesagudaterminadaenr. Lapalabramrmolllevatildeporqueesllanaterminadaenl. 2.CamiloCienfuegosGorriarn. 2.1a)sonriendob)susombreroc)unaboinaconocida 2.2a)rer(tildehitica)b)aln(aguda)c)Che(esunmonoslabo) 2.3 Capitntranquilo, palomaylen, cabelleralisa yunsombreroaln cuchillodefilo,barbasdevelln, unagransonrisa yungrancorazn. 3.debera,hara,tendra,pondra. a)tuvieratena tendra creocrea creera b)Sonpalabrasllanas pudiesepoda podra 3.1mostrndome(E)a)mostrando+meb)llana+unmonoslabo mostrndose.(E)mostrando+sellana+unmonoslabo

quince quinceaera

quin e

llanas

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3.2 a)NolocumplasCmplelo b)NolaculpesClpala c)NoselostallesTllaselos d)NotesonrasSonrete e)NonosfundesFndenos f)NomeconocesConceme g)NoselaadivinasAdivnaselas h)NolascierresCirralas i)NotenosacerquesAcrcatenos VI. Conespejosdealmidn enlospuosyenelcuello, prestigiatuholnunsello depalmeraydedanzn. Enelncardeunbotn, carmndemicompaera _Eso,sieltabacofuera msdelavegaquefumo, porqueeltabacoeselhumo vestidodeguayabera. 1.1a)literariob)versoc)guayabera 1.3F,V,V,F,V,V. 1.4 a) Es falso porque agudas son las palabras: almidn, holn, danzn, botn, carmn.Lapalabrancaresllanaymsesunmonoslabo. b)Esverdaderoporqueeneltextosehacereferenciaa:lapalmera,rbolnacionalel danzn, baile nacional el tabaco, reconocido producto comercial cubano y a la guayabera,tpicaprendadevestir. c)Esverdaderoporqueeneltextosehaempleadolatildediacrticaeneladverbiode cantidadms. d)Esfalsoporquelarimaquesehaempleadoesconsonante.Rimanelprimerverso conelcuartoyelquintoelsegundoconelterceroelsextoconelsptimoyconel ltimo y el octavo con el noveno. Se han hecho coincidir las vocales y las consonantesdelasltimaspalabrasdeestosversos. e)Esverdaderoporque:Conespejosdealmidn _____ _ ___ sinalefa VII. 1.1Formarohacermasamezclando1.2crema 1.3delanochecer 1.4condimento. 2.forma,hacer,masa,mezclando,crema,anochecer,condimento. 3.a)ladescripcinb)unsmilc)favorabled)hiticae)4monoslabos 4. a) Monoslabos Partedelaoracin Monoslabo Partedelaoracin deltexto contilde el artculo l pronombrepersonal he formaverbal que conjuncinsubordinante qu pronombre interrogativo o exclamativo su Pronombreposesivo es formaverbal un Pronombreindefinido la artculo piel sustantivo de preposicin d Formaverbal(dedar)

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luz sustantivo con preposicin y conjuncin mar sustantivo me pronombrepersonal al contraccin las artculo se pronombrepersonal s Formaverbal(desaber) a preposicin b)Tildediacrtica. 4.1a)yb) porque(conjuncin)porqu(pronombreinterrogativo)porqu(sustantivo) como(adverbiorelativo)cmo(pronombreinterrogativooexclamativo) 5 Me gusta or hablar al cubano porque laspalabras salen de su boca como un nido:primeroseasomany,enseguida,rompenavolar 5.1ya)laspalabrassalendesubocacomounnido(Smil) laspalabrasprimeroseasomany,enseguida,rompenavolar.(Metfora) b) Pregunta abierta. Palabras claves: palabras, salen, boca, nido, asoman, rompen, volar. 5.2Tantodaelcntaroalafuentehastaqueserompe. o Elqueabuenrbolsearrima,buenasombralocobija. o Arorevueltogananciadepescadores. o Dimeconquinandasytedirquineres. o rbolquenacetorcidojamssutroncoendereza o Apalabrasneciasodossordos. o Ojosquenovencoraznquenosiente. o Hijodegatocazaratn.

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