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PERON FONDIZI- ILLIA

XONTETO EXONOMIXOHOAITIXO XONXEHXION AE EAYXAXION
En el plano econmico se destaca, post conflicto blico: Gran Bretaa era el
principal comprador, mientras Estados Unidos era el principal vendedor de lo
que el pas importaba. Los bienes de capital para sostener el proceso de
industrializacin, Argentina deba obtenerlos de Estados Unidos. Plan
Quinquenal, objetivos: Transformar la estructura econmico-social por la
expansin industrial; Reducir los factores de vulnerabilidad externa,
reduciendo la deuda pblica y nacionalizando los servicios pblicos; Elevar el
nivel de vida de la poblacin mediante la redistribucin de la riqueza y de un
plan integral de obras pblicas destinadas a los sectores de sanidad,
educacin y vivienda; Financiar el programa a travs de los excedentes
comerciales y de las reservas de oro y divisas acumuladas durante la guerra;
En el mbito internacional, fomentar una poltica nacionalista frente a los
organismos de posguerra; Lograr una amplia movilizacin de los recursos
nacionales, acelerar la capitalizacin industrial y desarrollar el sistema
financiero local, para lograr aislarse de las fluctuaciones de la balanza de
pagos.
Mucha gente quera aprender oficios, capacitarse como operarios, cursar ca -
rreras tcnicas. Las mujeres queran estudiar, los empresarios personal capa-
citado. El sistema educativo estaba en crisis de crecimiento. Al empezar la
dcada peronista la docencia estaba cargada de demandas: se necesitaba
una reglamentacin del ejercicio profesional, que incluyera rgimen de
ingreso a la docencia y promocin por concurso, tambin abarcaba aspectos
pedaggicos y poltico-educacionales. La supresin de la L 1420, la posicin
antilaicista y el adoctrinamiento enervaron a los docentes con el peronismo.
Se incrementaron las cesantas por razones polticas y el enfrentamiento con
el gobierno fue creciente. A principios de 1950 muchos reaccionaron contra
la demanda de adhesin al justicialismo.
El 1 plan quinquenal consideraba problema de estado la promocin y el
enriquecimiento de la cultural nacional. Prevea dos vas de accin: a travs
de la escuela, los colegios, las Universidades, los conservatorios, las esc. de
arte los centros cientficos los centros de perfeccionamiento tcnico. La
segunda mediante el folklore, la danza, las efemrides, la religin, la poesa
popular, la familia, la historia y los idiomas. La separacin de la escuela media
y tcnica ubicaba finalmente a la educacin laboral dentro de las
responsabilidades del sistema educativo oficial. El sistema de bachillerato de
Mitre segua intacto. La capacitacin laboral quedara organizada, en otro
paquete acadmico. No se inclua la gratuidad en el nivel secundario, si en el
primario y universitario.
En 1949 se retrocedi respecto a lo propuesto por el 1 plan quinquenal. Le
reforma del 49 interrumpi la gestin del modelo pedaggico popular. De la
reforma de Arizaga subsisti el circuito de educacin laboral con sus tres
ciclos.
Enfrentado con los liberales y la izquierda,
en el plano educativo el Peronismo avanzo
con la iglesia.
Gache B. (jurista): la justicia social se deba
ejercer mediante la educacin humanstica,
desde una perspectiva antimaterialista, anti
totalitaria y antirracionalista. Enemigo del
positivismo, la educacin deba estimular la
iniciativa, la creatividad y la justicia social.
Arizaga J. P.; fue el secretario de educacin,
diseo una reforma en el 1 plan quinque
nal: introdujo criterios nacionalistas y demo
crticos, educacin prctica.; inclua la edu
cacin moral y religiosa.
Ivanissevich O (cirujano): profacista, polti-
ca oscurantista con contenidos enciclopdi-
cos y elitistas.
Mndez San Martin: de centro; acompao
la ruptura con la iglesia en los ltimos aos.
Frondizi haba hecho un acuerdo con Pern, por lo cual comenz su gobierno
devolviendo los sindicatos a las direcciones justicialistas y estableciendo un
aumento del 60%. A fines del 58 oriento su poltica para favorecer el ingreso
de capital extranjero y empez a aplicar una poltica dura al sindicalismo. Uso
al ejercito para reprimir a los trabajadores pblicos en huelga, y mantuvo la
prescripcin del peronismo. Entrego el petrleo a las compaas extranjeras.
Su poltica fue enfrentada por los universitarios. La opinin pblica se dividi
en dos: los que apoyaban la laicidad (en contra de Frondizi) y los que
defendan la libertad de enseanza, (liberalismo catlico).
Fueron ministros de educacin: L R Mc Kay
(militante catlico) y hector B Noblia,
perteneca a uno de los sectores ms
progresistas del radicalismo.
Arturo Illia, la relacin entre el gobierno y los docentes haba mejorado desde
1961
El ministro C Alconada Aramburu. Apertura
democrtica del campo educacional, hasta
donde le permitan los lmites de lo
tolerable, puestos por la Iglesia y los
ncleos duros.

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PERON FONDIZI- ILLIA
HOAITIXAE IMHAEMENTAAAE AEIIEAAXION
La L 13047 de 1947 haba establecido el subsidio
oficial de las escuelas privadas,
La L 12978/47 ratificaba la enseanza religiosa en las
esc pblicas; organizo la direccin Gral. de Instruccin
religiosa, que controlaba los programas de religin.
L 13047/47 estatuto para el personal docente de
enseanza privada y el consejo gremial de enseanza
privada.
Reforma constitucional de 1949 fueron incluidas la
obligatoriedad y gratuidad de la enseanza primaria.
La enseanza media y superior solo estaran
garantizadas para los alumnos meritorios, mediante
becas.
En 1954 L de Divorcio y la l de profilaxis, se decret
la supresin de festividades religiosas y se suprimi la
enseanza de religin en las escuelas.
En 1954 se promulgo el Estatuto Docente Argentino
del General Pern, que alcanzo a todos los docentes
nacionales.

Intervino la UBA (Ivanissevich). Suspensin de la L 1420
Primer plan quinquenal: la reforma contemplaba una enseanza
primaria formada por el primer ciclo optativo preescolar de dos
aos (4 a 5 aos de edad); un segundo ciclo obligatorio de 5 aos(
6 a 11 aos); un tercer ciclo obligatorio de 2 aos ( 12 a 14 aos
edad) llamado de preaprendizaje general, con cultura general. El
preaprendizaje atenda la formacin de obreros con la categora
de oficial. La reforma mantena los bachilleratos clsicos, un ciclo
mnimo de 5 aos, 3 de conocimientos generales y luego dos de
capacitacin en artes y oficios. Las escuelas tcnicas de capacita
cin (1 ao de estudio); las de perfeccionamiento (2 aos), las de
especializacin (3 aos), daban ttulo habilitante. El viejo concejo
Nacional de educacin, se transforma virtualmente en una
subsecretaria de la cual dependan: enseanza primaria, media y
tcnica.
La reforma de 49 ubica como prioridad el desarrollo del vigor
fsico de los jvenes. En 2 lugar quiere el perfeccionamiento de
sus facultades intelectuales y sociales y luego su capacitacin
profesional.
Se crearon numerosos establecimientos de educacin tcnica. En
1944 haban sido reglamentados el trabajo de menores y el
aprendizaje industrial, y se haba creado la Comisin nacional de
aprendizaje y orientacin profesional (CNAOP), dentro de la
secretaria de trabajo y previsin. La Universidad obrera nacional
creada en 1948.

Ordeno la cuestin docente, impulso la teora del planeamiento,
comenz la transferencia de escuelas nacionales a las provincias,
abri la puerta grande a la enseanza privada.
Creo el Consejo nacional de desarrollo (CONADE)
Creo Consejo Nacional de Educacin Tcnica (CONET)
La U Obrera paso a ser U Tecnolgica.
Quedo configurado un sistema privado, los colegios adquirieron
autonoma de la enseanza oficial.
En 1958 se promulgo el estatuto del docente.
Legislacin para el subsidio privado y para expedir
ttulos habilitantes a nivel Terciario (decreto 6403/55
y decreto 12178/60, decreto 15/64) y creacin de la
superintendencia de enseanza privada 1960.
Inspeccin General de Enseanza privada art 28 L
14557/58.
Se puso en vigencia el estatuto docente.