LOGICA MATEMTICA

Por JOSE ALFREDO JIMNEZ MURILLO y MARIA ALEIDA HERNNDEZ YNEZ

Introduccin: Aprender matemticas, fsica y qumica es muy difcil; as se expresan la mayora de estudiantes de todos los niveles, sin embargo pocas veces se busca una explicacin del porqu no aprenden las ciencias exactas los alumnos. Nuestra teora es la siguiente: Los alumnos no aprenden ciencias exactas, porque no saben relacionar las conocimientos que se proporcionan en la escuela (leyes, teoremas, formulas) con los problemas que se le presentan en la vida real. Otro problema grave es que el aprendizaje no es significativo. El presente trabajo pretende motivar a los estudiantes para que con ayuda de la lgica matemtica, l sea capaz de encontrar estos relacionamientos entre los diferentes esquemas de aprendizaje, para que de esta manera tenga una buena estructura cognitiva. Consideramos que si el alumno sabe lgica matemtica puede relacionar estos conocimientos, con los de otras reas para de esta manera crear conocimiento. La lgica estudia la forma del razonamiento, es una disciplina que por medio de reglas y tcnicas determina si un argumento es vlido. La lgica es ampliamente aplicada en la filosofa, matemticas, computacin, fsica. En la filosofa para determinar si un razonamiento es vlido o no, ya que una frase puede tener diferentes interpretaciones, sin embargo la lgica permite saber el significado correcto. En las matemticos para demostrar teoremas e inferir resultados matemticas que puedan ser aplicados en investigaciones. En la computacin para revisar programas. En general la lgica se aplica en la tarea diaria, ya que cualquier trabajo que se realiza tiene un procedimiento lgico, por el ejemplo; para ir de compras al supermercado una ama de casa tiene que realizar cierto procedimiento lgico que permita realizar dicha tarea. Si una persona desea pintar una pared, este trabajo tiene un procedimiento lgico, ya que no puede pintar si antes no prepara la pintura, o no debe pintar la parte baja de la pared si antes no pint la parte alta porque se manchara lo que ya tiene pintado, tambin dependiendo si es zurdo o derecho, l puede pintar de izquierda a derecha o de derecha a izquierda segn el caso, todo esto es la aplicacin de la lgica. La lgica es pues muy importante; ya que permite resolver incluso problemas a los que nunca se ha enfrentado el ser humano utilizando solamente su inteligencia y apoyndose de algunos conocimientos acumulados, se pueden obtener nuevos inventos innovaciones a los ya existentes o simplemente utilizacin de los mismos. El orden en que se presenta el documento es el siguiente: Primeramente se establece la importancia de la lgica matemtica, despus definimos el concepto de proposicin. Se establece el significado y utilidad de conectivos lgicos para formar proposiciones compuestas. Ms tarde abordamos las proposiciones condicionales y bicondicionales. Definimos tautologa, contradiccin y contingente, y proporcionamos una lista de las tautologas ms importantes, as mismo explicamos a que se le llama proposiciones lgicamente equivalente apoyndonos de tablas de verdad. Para finalizar; abordamos los mtodos de demostracin: directo y por contradiccin, en donde incluye reglas de inferencia. En este trabajo s e trata adems de presentar las explicaciones con ejemplos que le sean familiares. Nuestro objetivo es que el alumno aprenda a realizar demostraciones formales por el mtodo directo y el mtodo por contradiccin. Ya que la mayora de los libros comerciales nicamente se quedan en explicacin y demostracin de reglas de

inferencia. Consideramos que s el alumno aprende lgica matemtica no tendr problemas para aprender ciencias exacta y ser capaz de programar computadoras, ya que un programa de computadora no es otra cosa que una secuencia de pasos lgicos, que la persona establece para resolver n problema determinado. Es importante mencionar que en las demostraciones no hay un solo camino para llegar al resultado. El camino puede ser mas largo o ms corto dependiendo de las reglas de inferencia y tautologas que el alumno seleccione, pero definitivamente deber llegar al resultado. Puede haber tantas soluciones como alumnos se tenga en clase y todas estar bien. Esto permite que el estudiante tenga confianza en la aplicacin de reglas y frmulas. De tal manera que cuando llegue a poner en practica esto, el sea capaz de inventar su propia solucin, porque en la vida cada quien resuelve sus problemas aplicando las reglas de inferencia para relacionar los conocimientos y obtener el resultado. Desarrollo. La lgica matemtica es la disciplina que trata de mtodos de razonamiento. En un nivel elemental, la lgica proporciona reglas y tcnicas para determinar si es o no valido un argumento dado. El razonamiento lgico se emplea en matemticas para demostrar teoremas; en ciencias de la computacin para verificar si son o no correctos los programas; en las ciencias fsica y naturales, para sacar conclusiones de experimentos; y en las ciencias sociales y en la vida cotidiana, para resolver una multitud de problemas. Ciertamente se usa en forma constante el razonamiento lgico para realizar cualquier actividad. Proposiciones y operaciones lgicas. Una proposicin o enunciado es una oracin que puede ser falsa o v erdadera pero no ambas a la vez. La proposicin es un elemento fundamental de la lgica matemtica. A continuacin se tienen algunos ejemplos de proposiciones vlidas y no vlidas, y se explica el porqu algunos enunciados no son proposiciones. Las proposiciones se indican por medio de una letra minscula, dos puntos y la proposicin propiamente dicha. Ejemplo. p: q: r: s: t: w: La tierra es plana. -17 + 38 = 21 x > y-9 El Morelia ser campen en la presente temporada de FutBol. Hola como estas? Lava el coche por favor.

Los incisos p y q sabemos que pueden tomar un valor de falso o verdadero; por lo tanto son proposiciones validas. El inciso r tambin es una proposicin valida, aunque el valor de falso o verdadero depende del valor asignado a las variables x y y en determinado momento. La proposicin del inciso s tambin esta perfectamente expresada aunque para decir si es falsa o verdadera se tendra que esperar a que terminara la temporada de fut-boll. Sin embargo los enunciados t y w no son vlidos, ya que no pueden tomar un valor de falso o verdadero, uno de ellos es un saludo y el otro es una orden. Conectivos lgicos y proposiciones compuestas.

Existen conectores u operadores lgicas que permiten formar proposiciones compuestas (formadas por varias proposiciones). Los operadores o conectores bsicos son:
Operador and (y) Se utiliza para conectar dos proposiciones que se deben cumplir para que se pueda obtener un resultado verdadero. Si smbolo es: { , un punto (.), un parntesis}. Se le conoce como la multiplicacin lgica: Ejemplo. Sea el siguiente enunciado El coche enciende cuando tiene gasolina en el tanque y tiene corriente la batera Sean: p: El coche enciende.

q 1 1 0 0 q: Tiene gasolina el tanque. r: Tiene corriente la batera.

r 1 0 1 0

p=q r 1 0 0 0

De tal manera que la representacin del enunciado anterior usando simbologa lgica es como sigue: p= qr Su tabla de verdad es como sigue:

Donde:

1 = verdadero

0 = falso

En la tabla anterior el valor de q=1 significa que el tanque tiene gasolina, r=1 significa que la batera tiene corriente y p = q r=1 significa que el coche puede encender. Se puede notar que si q o r valen cero implica que el auto no tiene gasolina y que por lo tanto no puede encender. Operador Or (o) Con este operador se obtiene un resultado verdadero cuando alguna de las proposiciones es verdadera. Se eindica por medio de los siguientes smbolos: { ,+, }. Se conoce como las suma lgica. Ejemplo:

Sea el siguiente enunciado Una persona puede entrar al cine si compra su boleto u obtiene un pase. Donde. p: Entra al cine. q: Compra su boleto. r: Obtiene un pase. q r

La nica manera en la que no puede ingresar al cine (p=0), es que no compre su boleto (q=0) y que no obtenga un pase (r=0).
p =q r 1 1 1 0

1 1 0 0 Operador Not (no)

1 0 1 0

Su funcin es negar la proposicin. Esto significa que s alguna proposicin es verdadera y se le aplica el operador not se obtendr su complemento o negacin (falso). Este operador se indica por medio de los siguientes smbolos: {, ,}. Ejemplo: La negacin de est lloviendo en este momento (p=1), es no est lloviendo en este momento(p=0) p 1 0 p 0 1

Adems de los operadores bsicos (and, or y not) existe el operador xor, cuyo funcionamiento es semejante al operador or con la diferencia en que su resultado es verdadero solamente si una de las proposiciones es cierta, cuando ambas con verdad el resultado es falso. En este momento ya se pueden representar con notacin lgica enunciados ms complejos. Ejemplo Sean las proposiciones: p: Hoy es domingo. q: Tengo que estudiar teoras del aprendizaje. r: Aprobar el curso. El enunciado: Hoy es domingo y tengo que estudiar teoras de aprendizaje o no aprobar el curso. Se puede representar simblicamente de la siguiente manera: p q r

Por otro lado con ayuda de estos operadores bsicos se pueden formar los operadores compuestos Nand (combinacin de los operadores Not y And), Nor (combina operadores Not y Or) y Xnor (resultado de Xor y Not). Proposiciones condicionales. Una proposicin condicional, es aquella que est formada por dos proposiciones simples (o compuesta) p y q. La cual se indica de la siguiente manera: p q Ejemplo. El candidato del PRI dice Si salgo electo presidente de la Repblica recibirn un 50% de aumento en su sueldo el prximo ao. Una declaracin como esta se conoce como condicional. Su tabla de verdad es la siguiente: Sean p: Sali electo Presidente de la Repblica. q: Recibirn un 50% de aumento en su sueldo el prximo ao. De tal manera que el enunciado se puede expresar de las siguiente manera. p q Su tabla de verdad queda de la siguiente manera: p 1 1 0 0 Q 1 0 1 0 p q 1 0 1 1 Se lee Si p entonces q

La interpretacin de los resultados de la tabla es la siguiente: Considere que se desea analizar si el candidato presidencial minti con la afirmacin del enunciado anterior. Cuando p=1; significa que sali electo, q=1 y recibieron un aumento de 50% en su sueldo, por lo tanto p q =1; significa que el candidato dijo la verdad en su campaa. Cuando p=1 y q=0 significa que p q =0; el candidato minti, ya que sali electo y no se incrementaron los salarios. Cuando p=0 y q=1 significa que aunque no sali electo hubo un aumento del 50% en su salario, que posiblemente fue ajeno al candidato presidencial y por lo tanto; tampoco minti de tal forma que p q =1. Proposicin bicondicional. Sean p y q dos proposiciones entonces se puede indicar la proposicin bicondicinal de la siguiente manera: p q Se lee p si solo si q

Esto significa que p es verdadera si y solo si q es tambin verdadera. O bien p es falsa si y solo si q tambin lo es.

Ejemplo; el enunciado siguiente es una proposicin bicondicional Es buen estudiante, si y solo si; tiene promedio de diez Donde: p: Es buen estudiante. q: Tiene promedio de diez. por lo tanto su tabla de verdad es.

p 1 1 0 0

q 1 0 1 0

p q 1 0 0 1

La proposicin condicional solamente es verdadera si tanto p como q son falsas o bien ambas verdaderas

A partir de este momento, ya se est en condiciones de representar cualquier enunciado con conectores lgicos.
Ejemplo. Sea el siguiente enunciado Si no pago la luz, entonces me cortarn la corriente elctrica. Y Si pago la luz, entonces me quedar sin dinero o pedir prestado. Y Si me quedo sin dinero y pido prestado, entonces no podr pagar la deuda, si solo si soy desorganizado Donde: p: Pago la luz. q: Me cortarn la corriente elctrica. r: Me quedar sin dinero. s: Pedir prestado. t: Pagar la deuda. w: soy desorganizado. (p q) [ p (r s) ] [ (r s) t ] w

Tablas de verdad. En estos momentos ya se est en condiciones de elaborar cualquier tabla de verdad. A continuacin se presenta un ejemplo para la proposicin [(pq) (q r) ] (rq). p 0 0 0 0 1 1 1 1 q 0 0 1 1 0 0 1 1 r 0 1 0 1 0 1 0 1 Q pq 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 (q r) 0 1 0 0 0 1 0 0 (pq) (q r) 1 1 1 1 0 1 1 1 rq 1 0 1 1 1 0 1 1 [(pq) (q r) ] (rq) 1 0 1 1 0 0 1 1

El nmero de lneas de la tabla de verdad depende del nmero de variables de la expresin y se puede calcular por medio de la siguiente formula.
No de lneas = 2 Donde n = nmero de variables distintas. Es importante destacar a medida que se avanza en el contenido del material el alumno deber participar activamente. Estos significa que cuando se esta definiendo proposiciones y caractersticas propias de ellas, adems de los ejemplos que el maestro explique, el alumno deber citar proposiciones diferentes, deber entender el porque un enunciado no es vlido. Cuando se ven conectores lgicos, los alumnos debern saber emplearlos en la representacin de proposiciones ms complejas. Pero algo muy importante, es que los ejemplo que el maestro y los alumnos encuentren en la clase, deben ser de inters para el estudiante. Cuando se ven tablas de verdad el alumno deber saber perfectamente bien el porque de cada uno de los resultados. En pocas palabras el conocimiento deber ser significativo.
n

Tautologa y contradiccin. Tautologa, es aquella proposicin (compuesta) que es cierta para todos los valores de verdad de sus variables. Un ejemplo tpico es la contrapositiva cuya tabla de verdad se indica a continuacin. p 0 0 1 1 q 0 1 0 1 p 1 1 0 0 q 1 0 1 0 pq 1 1 0 1 qp 1 1 0 1 (pq) (qp) 1 1 1 1

Note que en las tautologas para todos los valores de verdad el resultado de la proposicin es siempre 1. Las tautologas son muy importantes en lgica matemtica ya que se consideran leyes en las cuales nos podemos apoyar para realizar demostraciones. A continuacin me permito citar una lista de las tautologas ms conocidas y reglas de inferencia de mayor uso en las demostraciones formales que obviamente el autor no consider.. 1.- Doble negacin.

a).

p''p

2.- Leyes conmutativas. a). b). c). (pq)(qp) (pq)(qp) (pq)(qp)

3.- Leyes asociativas. a). b. [(pq)r][p(qr)] [(pq)r][p(qr)]

4.- Leyes distributivas. a). b. [p(qr)][(pq)(pr)] [p(qr)][(pq)(pr)]

5.- Leyes de idempotencia. a). b). (pp)p (pp)p

6.- Leyes de Morgan a). b). c). b). (pq)'(p'q') (pq)'(p'q') (pq)(p'q')' (pq)(p'q')'

7.- Contrapositiva. a). 8.- Implicacin. a). b). c). d). e). f). (pq)(p'q) (pq)(pq')' (pq)(p'q) (pq)(pq')' [(pr)(qr)][(pq)r] [(pq)(pr)][p(qr)] (pq)(q'p')

9.- Equivalencia a). 10.- Adicin. a). p(pq) (pq)[(pq)(qp)]

11.- Simplificacin. a). 12.- Absurdo a). (p0)p' (pq)p

13.- Modus ponens. a). [p(pq)]q

14.- Modus tollens. a). [(pq)q']p'

15.- Transitividad del a). [(pq)(qr)](pr)

16.- Transitividad del a). [(pq)(qr)](pr)

17.- Mas implicaciones lgicas. a). b). c). (pq)[(pr)(qs)] (pq)[(pr)(qs)] (pq)[(qr)(pr)]

18.- Dilemas constructivos. a). [(pq)(rs)][(pr)(qs)] b). [(pq)(rs)][(pr)(qs)]

Contradiccin es aquella proposicin que siempre es falsa para todos los valores de verdad, una de las mas usadas y mas sencilla es p p . Como lo muestra su correspondiente tabla de verdad. p 0 1 Si en el ejemplo anterior p 1 0 p p 0 0

p: La puerta es verde. La proposicin p p equivale a decir que La puerta es verde y la puerta no es verde. Por lo tanto se esta contradiciendo o se dice que es una falacia. Una proposicin compuesta cuyos resultados en sus deferentes lneas de la tabla de verdad, dan como resultado 1s y 0s se le llama contingente. Equivalencia lgica. Se dice que dos proposiciones son lgicamente equivalentes, o simplemente equivalentes. Si coinciden sus resultados para los mismo valores de verdad. Se indican como p q. Considero que un buen ejemplo es el que se estableci para ilustrar la tautologa en donde se puede observar que las columnas de (pq) y (qp) para los mismo valores de verdad, por lo tanto se puede establecer que (pq) (qp) Reglas de inferencia Los argumentos basados en tautologas representan mtodos de razonamiento universalmente correctos. Su validez depende solamente de la forma de las proposiciones que intervienen y no de los valores de verdad de las variables que contienen. A esos argumentos se les llama reglas de inferencia. Las reglas de inferencia permiten relacionar dos o ms tautologas o hiptesis en una demostracin. Ejemplo 1 Es valido el siguiente argumento?. Si usted invierte en el mercado de valores, entonces se har rico. Si se hace usted rico, entonces ser feliz. ____________________________________________________ Si usted invierte en el mercado de valores, entonces ser feliz. Sea: p: Usted invierte en el mercado de valores. q: Se har rico. r: Ser feliz De tal manera que el enunciado anterior se puede representar con notacin lgica de la siguiente manera: pq qr ______

p r Ejemplo 2. Es valido el siguient e argumento?. Si bajan los impuestos, entonces se eleva el ingreso El ingreso se eleva. _________________________________________ Los impuestos bajan Solucin: Sea p: Los impuestos bajan. q: El ingreso se eleva. pq q _____ p El aplicar la regla de inferencia es lo que le cuesta ms al alumno y se deber poner mucha atencin para que el alumno aprenda a aplicar dicha regla. En una demostracin no solamente hay tautologas e hiptesis, tambin existen reglas de inferencia que permiten obtener nuevas lneas vlidas, esta es la parte en donde la mayora de alumnos tienen problemas y en donde no sabe que regla aplicar para resolver un determinado problema. A continuacin se cita una lista de las principales reglas de inferencia que se pueden aplicar en una demostracin. 19.- Adicin p _______ p q 23.-Conjuncin p q _________ 20.-Simplificacin p q ____________ p q

24.- Modus pones p pq

p q

_________

21.-Silogismo disyuntivo p q p _________ q

25.-Modus tollens pq q ___________ p

22.- Silogismo hipottico pq qr ________ pr

Mtodos de demostracin. Demostracin por el mtodo directo: Supngase que p q es una tautologa, en donde p y q pueden ser proposiciones compuestas, en las que intervengan cualquier nmero de variables propositvas, se dice que q se desprende lgicamente de p. Supngase una implicacin de la forma. (p1 p2 ....... pn) q Es una tautologa. Entonces est implicacin es verdadera sin importar los valores de verdad de cualquiera de sus componentes. En este caso, se dice que q se desprende lgicamente de p1,p2,......,pn. Se escribe. p1 p2 . . . pn

___ q Realmente el camino que se debe seguir para llevar a cabo una demostracin formal usando el mtodo directo. Significa que s se sabe que p1 es verdadera, p2 es verdadera,...... y pn tambin es verdadera, entonces se sabe que q es verdadera. Prcticamente todos los teoremas matemticos estn compuestos por implicaciones de este tipo. (p1 p2 ....... pn) q Donde la pi son llamadas hiptesis o premisas, y q es llamada conclusin. Demostrar el teorema, es demostrar que la implicacin es una tautologa. Note que no estamos tratando de demostrar que q (la conclusin) es verdadera, sino solamente que q es verdadera si todas las pi son verdaderas. Toda demostracin debe comenzar con las hiptesis, seguidas de las tautologas y reglas de inferencia necesarias, hasta llegar a la conclusin. A continuacin se prueba un enunciado en donde se puede apreciar el uso tanto de las tautologas como de las reglas de inferencia. Sean p: Trabajo. q: Ahorro. r: Comprar una casa. s: Podr guardar el coche en mi casa. Analizar el siguiente argumento: "Si trabajo o ahorro, entonces comprar una casa. Si compro una casa, entonces podr guardar el coche en mi casa. Por consiguiente, si no puedo guardar el coche en mi casa, entonces no ahorro". El enunciado anterior se puede representar como: p q r; y r s; entonces s' q'

Equivale tambin a probar el siguiente teorema: [(p q) r] [r s] [s' q'] Como se trata de probar un teorema de la forma general: p1 p2 ...... pn q Se aplica el procedimiento general para demostracin de enunciados vlidos. A continuacin se demuestra el teorema respaldando cada uno de sus pasos en tautologas o reglas de inferencia ya conocidas.

1.2.3.4.5.6.7.rs

(p q) r

Hiptesis Hiptesis Adicin tautologa 10 3; ley conmutativa, regla 2 4,1; silogismo hipottico, regla 22 5,2; regla 22 6; contrapositiva, regla 7.

q (q p) q (p q) qr qs s' q'

El enunciado es vlido aunque la conclusin puede ser falsa o verdadera. Es recomendable numerar cada uno de los pasos. Se puede notar que las primeras lneas son hiptesis, la lnea 3 es una tautologa conocida y de la lnea 4 a 7 se obtuvieron aplicando reglas de inferencia. Se indica la regla de inferencia aplicada por medio del nmero de la derecha, y las lneas a las cuales se les aplic dicha regla de inferencia por medio de los nmeros de la izquierda. El ejemplo anterior es una demostracin sencilla, pero puede ser tan complicada como sea necesario y el mtodo debe funcionar. Demostracin por contradiccin. El procedimiento de la demostracin por contradiccin es semejante a la que se realiz por el mtodo directo con la diferencia de que las lneas iniciales de dicha demostracin no son nicamente las hiptesis, sino adems se incluye en la demostracin una lnea con la negacin de la conclusin. Por otro lado el objetivo de la demostracin es llegar a una contradiccin. La demostracin del siguiente teorema por el mtodo de contradiccin e s como se indica [ p (p r) ] [ (q s) t ] (p s) t Demostracin 1.2.3.4.5.6.7.8.p (p r) Hiptesis Hiptesis Hiptesis Negacin de la conclusin 2,4; Modus tollens, regla 25 5; Ley de Morgan, 6 6; Simplificacin, regla 20 6; Ley conmutativa, 2b

(q s) t ps t (q s) q s q s q

9.10.11.12.13.14.15.-

s s p p qr q q q Contradiccin.

8; Simplificacin, regla 20 3; Ley conmutativa, 2 10,9; Silogismo disyuntivo, regla 21 11,1; Modus ponens, regla 24 12; Simplificacin, regla 29 13,7; Conjuncin, regla 23

Note que juntamente con las premisas se debe incluir la negacin de la conclusin. En este momento el alumno ya tiene los elementos para llevar a cabo demostraciones con el apoyo del maestro. Es conveniente plantear varios enunciados, para que el alumno los represente con simbologa lgica en forma de teorema. Que ese mismo teorema lo represente con su tabla de verdad y haga la correspondiente u0 TD -0 0.2891cno loiad mog toiad pland menraciciad.( ) Tj 922.5 0 TD 0 Tc95

aparecer en una demostracin formal, sino tambin tautologas conocidas. En el teorema anterior cada uno de los pasos p1, p2,...pn son escalones que debern alcanzarse hasta llegar a la solucin. Lo mismo ocurre con todo tipo de problemas que se nos presentan en la v ida, antes de llegar a la solucin debemos alcanzar ciertas metas (p1,p2,....pn) hasta llegar al objetivo o conclusin (q). Pero una vez que logramos el objetivo debemos plantearnos nuevos objetivos que nos permitirn superarnos. Dependiendo del rea de inters al estudiante puede transportad dichos conocimientos, de tal manera que le auxilien para entender y resolver otro tipo de problemas. En el caso de computacin cada lnea de un programa se obtiene inconcientemente aplicando una regla de inferencia y por lo tanto cada instruccin tiene su orden en que debe de ir colocada, si se cambia esa lnea seguramente el resultado ya no ser igual. Pero hay tantas formas de resolver un problema por medio de un programa como alumnos distintos tenga un maestro. Una demostracin formal equivale a relacionar esquemas para formar estructuras cognitivas. S el alumno sabe inferir soluciones lgicas, estar en condiciones de resolver todo tipo de problemas. Uno de los objetivos principales del constructivismo, es la construccin del conocimiento. El tema de lgica matemtica, se presta para que el alumno pueda realizar los relacionamientos entre las distintas proposiciones, esto permite crear nuevas formas de resolver problemas en distintas ramas: matemticas, fsica, qumica pero tambin en las ciencias sociales y por su puesto cualquier problema de la vida real. Porque cada vez que nos enfrentamos a un problema, manipulamos la informacin por medio de reglas de inferencia que aunque no estn escritas debemos respetar. Cada vez que realizamos una actividad empleamos la lgica para realizarla, quiz algunos realicen dicha actividad por caminos ms corto, otros realizan recorridos ms largos, pero al fin de cuentas lo que importa es llegar al resultado. Si se le da la confianza al alumno para que cree e innove, su estructura cognitiva seguramente va a crecer.

Bibliografa.

Libro Estructuras de Matemticas Discretas Elements of Discrete Mathematics Matemticas Discreta y Combinatoria Matemticas Discretas con aplicacin a las ciencias de la computacin Matemticas Discretas Matemtica Discreta y Lgica Matemticas Discretas

Autor Editorial Bernard Kolman, Robert C. Prentice Hall Bisby, Sharon Ross C.L.Liu Mc graw Hill Ralph P. Grimaldi Jean Paul Manohar Tremblay, Addiso Wesley Ram CECSA

Kenneth A. Ross, Charles Prentice Hall R.B. Wright Winfried Karl, Jean Paul Prentice Hall Tremblay Richard Johnsonbaugh Gpo. Editorial Iberoamerica

----------------------------------------------------------------------------------------------------------Jos Alfredo Jimnez Murillo y Maria Aleida Hernndez Ynez son Alumnos del Centro Interdisciplinario de Investigacin y Docencia en Educacin Tcnica (CIIDET). Quertaro Qro. Mxico. Jos Alfredo Jimnez Murillo, e-mail: ppalf@yahoo.com Ma. Aleida Hernndez Ynez, e-mail: aleidahy@yahoo.com ----------------------------------------------------------------------------------------------------------