Luis Antonio Morales Olvera Maestra en educacin 2 trimestre

Ensayo 4 Lectura Capacitacin docente Documentndome con otros artculos relacionados al tema he podido encontrar la tan reincidente relacin que hay o debera haber entre los encargados de facilitar el aprendizaje y las herramientas que como docentes estaremos habituados o utilizar y para no ser tan repetitivo sobre este tema que en los 3 ensayos anteriores tanto hemos mencionado, las TICs. Mi coincidencia con lo dicho por Coll (2008), el uso de las TIC como herramientas mediadoras facilitan las tareas del quehacer educativo, partiendo de que existen tres elementos que conforman el tringulo interactivo en los que las TIC participan para la mejora del desarrollo del mismo. Estos elementos segn los autores son: a) el contenido que es objeto de enseanza y aprendizaje. b) la actividad educativa e instruccional del profesor. c) la actividad de aprendizaje de los alumnos. Cualquier avance tecnolgico tiene su base en lo previamente conquistado1 eso es lo que debemos tomar en cuenta las generaciones anteriores a las actuales nos permiten gracias a la experimentacin y si se puede decir as a los errores, por que la palabra experiencia es lo forma tica de ponerle un nombre a nuestros errores, y como ejemplo las competencias que en estos das se estn utilizando en las nuevas reformas educativas si nos damos cuenta hay algo de reformas anteriores es decir tomaron en cuenta lo mejor de cada reforma y se han desechado las teoras educativas que no aportaron nada en su momento, ahora bien estas Tecnologas de la informacin son una herramienta didctica que est a la espera de que el docente haga uso de ella se debe romper el paradigma del miedo al cambio en bien de las nuevas generaciones, las TICS no son por si solas las que van a educar a las nuevas generaciones somos nosotros los docentes los que vamos a encontrarles el uso correcto como anteriormente ya se ha hecho con la telesecundaria que es el primer ejemplo de ellas( TICS), en conclusin las
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Carles Monereo, Internet y competencias bsicas, Pg.8, Editorial GRA 1 edicin: febrero 2005 Francesc Trrega,32-34.08027 Barcelona

TICS o TIC estn hechas por el hombre para su uso, se deben adecuar a nuestras necesidades, mas no adecuarnos para sus necesidades.

Su uso depender de los objetivos educativos que se tracen, la enseanza presencial resulta imprescindible e insustituible, se debe priorizar las competencias socio cognitivas ya que se trata de ensear habilidades y estrategias interdisciplinarias ya que de la participacin activa y colaborativa depende mucho la comprensin de la informacin que se adquiere en el proceso de aprendizaje la resolucin de problemas planteamiento vinculado a la realidad. depende del

Las computadoras en la actualidad ocupan un lugar importante en la educacin, dispuestas para nosotros como herramientas muy tiles, su uso depender de nosotros, ya que son parte de las nuevas tecnologas de la educacin, los ordenadores actuales se parecen mucho a mquinas de escribir con pantalla2, la tecnologa es un medio para llegar al propsito que la educacin, las computadoras u ordenadores como algunos le llaman ya son parte de nuestra herramienta didctica aunque a muchos no les agrade la idea, en fin, una computadora por s sola no es un medio de comunicacin, se necesita estar conectado al Internet por medio de una lnea telefnica o por lo ms nuevo una red inalmbrica con conexin a Internet y esto solo es el complemento para que la computadora sea un medio de comunicacin.

Para llegar a que el uso de las computadoras en las escuelas sea un hbito y no una novedad porque analizando las situacin la sociedad estudiantil en especial los adolescentes que son los ms susceptibles a caer en el mal uso de este medio, se tiene que llegar a la alfabetizacin digital3 y se puede dar sustentada por los siguientes puntos centrales: equipamiento, contenidos, formacin docente y conexin a Internet en las escuelas, es vlido que se piense y se comente que en algunas escuelas de nuestro pas actualmente ya se cuenta con conexin a Internet, si la hay, pero cuantas mas no cuentan con esa conexin a Internet, o cuantas mas no cuentan con equipo de cmputo, o peor an cuantas lo tienen y no lo utilizan por no saber usarlo, en Canad y otros
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Carles Monereo, Internet y competencias bsicas, Pg.8, Editorial GRA 1 edicin: febrero 2005 Francesc Trrega,32-34.08027 Barcelona 3 Alejandro Piscitelli, Internet, la imprenta del siglo XXI, Pg. 93, primera edicin febrero 2005, Barcelona, editorial Gedisa, S.A. paseo Bonanova, 9 1-1 08022 Barcelona, Espaa.

pases como Chile y Brasil, donde todos estos elementos se articularon, madura y creativamente, y nos muestran el camino por recorrer, en estos pases se ha demostrado como en realidad las computadoras son una herramienta importante en la educacin. Vivimos en una era donde las ventas de las computadoras personales aventajan a las de los televisores 4.

Por esta razn segn la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2008), algunas de las competencias relacionadas con el uso de las TIC que deben poseer los docentes son:

a) integrar el uso de stas por parte de los estudiantes en el currculo b) saber cundo utilizarlas en actividades efectuadas en el aula c) tener conocimientos bsicos de:

Funcionamiento de hardware, Software y de sus aplicaciones, Un navegador de Internet, Un programa de comunicacin, Un presentador multimedia y aplicaciones de gestin

d) utilizarlas para la adquisicin autnoma de conocimientos que les permitan su desarrollo profesional

e) emplearlas para crear y supervisar proyectos de clase realizados por los estudiantes.

Considero que queda claro el porqu de la capacitacin docente en cuanto al uso de las TICs, no solo bastara con saber que existen y que son herramientas importantes en la actualidad para facilitar los aprendizajes, es imperante su uso en la innovacin constante de la labor docente, es preponderante para los cambios socioeconmicos, ya ser una cuestin diferente el no caer en una deshumanizacin por los excesos en el uso de las tecnologas, en una sociedad tan vulnerable y complicada.
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Anne Leer, la visin de los lderes en la era digital, Pg.42,primera edicin 2001, Pearson Educacin S.A. de C.V. Calle 4 No.25 2do. Piso. Fracc. Industrial Alce Blanco. Edo. Mxico Mx.