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RESUMEN INFANCIA (PRIMERA SOLEMNE) PENSAR, HABLAR Y REPRESENTAR (GOLSE) El emerger del lenguaje

ASUN

Captulo 1: El lenguaje en cierne: maternidad, interacciones precoces El habla de los nios se consigue solo si est logrado un nivel de madurez para poder intercambiar relaciones con el entorno. Se seala que desde el nacimiento y antes (vida intrauterina) el beb est dentro de un sistema de interacciones y comunicacin. Winnicott plantea que un beb solo no puede existir, tiene q pertenecer a una dada. Esta generalmente se compone por la madre y su guagua. (sin por esto excluir a los dems miembros). Esto ocurre debido a que ella durante su embarazo se hace diversas representaciones en torno a ste y para su concepcin se genera un vnculo especial Deseo materno o deseo de nio= origen en la historia narcisista y edpica de la madre. Se genera una relacin imaginaria o fantsmica entre la madre y su beb mientras est dentro de s. Varios autores han estudiado el hecho de que las madres atribuyen al feto toda clase de sentimientos.

Las competencias del recin nacido:

han permitido demostrar que de ningn modo se trata de un ser pasivo y dependiente de la madre y que es formado totalmente por el entorno. Al contrario tiene una participacin intensa y activa en su interaccin. Por tanto, nace como un ser PREORGANIZADO, PREPARADO PARA ACTUAR Y REACCIONAR. Respecto a los 5 sentidos, el beb nace con un desarrollo de la percepcin visual alto, es capaz al 4to da de seguir con los ojos un objeto de color vivo y prefieren estmulos como rostros y ojos. Antes del mes el campo visual del nio alcanza una distancia con la de los ojos de su madre. Al tercer mes logra una madurez.

A partir de los 5 meses y medio aparecen las reacciones fetales a estmulos acsticos. Sobre todo reconocen el tono de voz de la madre al momento de nacer. Esto es porque el desarrollo de la funcin auditiva es precoz debido a que es un continuo entre la vida intrauterina y dp extrauterina. El sonido favorece que el nio abra los ojos.

En cuanto al olfato a partir del sgdo da el nio es capaz de discriminar el olor de la leche materna. Respecto al gusto su percepcin es ms extensa que la del adulto en un ppo. El tacto tb rpidamente lo desarrolla, a nivel de las palmas de las manos, del rostro y de la plata de los pies. (antes hablamos de la funcin auditiva)

Dato: REFLEJOS: 2 tipos: prensor y oroalimenticio (grita, sonre. Imita) (bsqueda y succin) Autores vinculados con el desarrollo temprano del recin nacido: Bowlby: propone una teora en referencia a la pulsin primaria del apego, es decir, las conductas de los bebs vinculadas a los sentidos, estaran programadas filogenticamente. (a lo largo de la historia). Estas conductas incluiran orientacin, seas y bsqueda de proximidad por medio de abrazos, gritos sonrisas, aferrarse etc. Concibe al ser nacido como un ser activo Brazelton: describe 6 estadios que reflejan la vigilancia del beb, su nivel de excitacin y calidad de los afectos. Existen 3 estados de sueo y tres formas de despertar. (sueo profundo, sueo ligero y somnolencia o adormilamiento) (despertar tranquilo, activo y lloroso). Freud: postula que el beb al comienzo no distingue las excitaciones interiores de las exteriores, y que alrededor de la boca (primera zona ergena y de placer) se crear un objeto interno y uno externo. La cavidad bucal sera la primera organizacin del self. El beb tiende siempre a una regulacin homeosttica (aumenta a medida que madura. Es un bienestar tanto exterior como interior. Su aparato psquico se compone con la realidad externa e interna.

Competencias maternas: Forma una dada con el beb, es su interlocur

Enfermedad normal: Winnicott alude a esta como una preocupacin materna primaria que se caracteriza por la identificacin de ella con el nio. Las madres adaptan su comportamiento al del lactante; su manera de moverse, el rostro, el cuerpo, las manos, el ritmo de voz etc.

Interacciones recprocas: El beb establece una relacin circular con la madre, un comportamiento del nio induce al comportamiento materno y viceversa.

La competencia de la madre reside principalmente en su aptitud para saber modular las estimulaciones que propone al beb. Ya que ste puede evitar a veces el contacto si es que es excesivo. Por ende, estas competencias constituyen la calidad de la relacin interactiva. Se debe tener cuidado con como se llevan a cabo estas competencias puesto que las madres conllevan experiencias, historias y representaciones conscientes e inconscientes que pueden repercutir de alguna forma en la relacin con el nio.

Consonancia afectiva:

-Es sinnimo de armonizacin de los afectos. Es decir, es la manera cmo la madre sintoniza con el movimiento y la mmica de su hijo, usando sonidos que implican una parte de imitacin. Es una especie de rapport. - estas conductas de consonancia son necesarias para desplazar la atencin hacia lo interior, hacia la calidad del sentimiento a compartir, evitando as la focalizacin en formas de comportamiento externo. -Los estudios sealan que las respuestas inmediatas de la madre promueven una actitud narcisista hacia el hijo, en cambio las respuestas diferidas estimulan sus posibilidades de representacin. - la consonancia puede ser: UNIMODAL O TRANSMODAL Interacciones fantsmicas:

El deseo de la madre va acompaado implcitamente con la construccin de un hijo imaginario, producto de sus fantasas. Ac se unen tres generaciones, la de la madre, su madre y su abuela y sus maneras de experimentar estas sensaciones. Sin embargo, al nacer el beb, se modifica este deseo, el comportamiento del nio valoriza o defrauda los deseos fantasiosos de la madre (esto depende del caso).

La madre, barrera de contencin: -La madre es un rol determinante para la formacin de la psiquis del nio. Ella tiene una funcin organizadora y estructurante. As, el chico va a poder diferenciar lo interior de lo exterior, el yo del no yo y el yo del otro. Por ende, para que el aparato psquico se pueda construir y organizar bien, es necesario que la madre haga de barrera de contencin. (funcin contenedora y transformadora) Segn Winnicott el yo del beb solo puede constituirse si se construye sobre un sentimiento de existir, es la manera que tiene la madre de llevar, sostener y mantener al hijo, lo que permite el sentimiento de existencia y constitucin del self. Individuacin: -Para poder llegar a ser un individuo autnomo, el nio necesita constituirse como sujeto frente a otro, representado, en primer lugar, por su entorno inmediato y sobre todo por su madre. -Debe intentar diferenciarse de ella en primera instancia. Cuando es capaz de diferenciarse, experimenta la necesidad de apegarse a un objeto. (para poder soportar la ausencia). -Se da cuenta el nio que este objeto puede ser fuente de placer y displacer. -Winnicott insiste sobre el valor positivo de las pulsiones de destruccin y destructividad. Para luchar contra las angustias el nio desarrolla un modo de defensa nuevo: la tendencia a la reparacin, que permite restaurar sus objetos. Este autor tb cree que la capacidad de estar solo es un signo esencial de la seguridad interior, necesaria para una madurez afectiva. - al individuarse el nio permite entenderse como un todo completo y no troceado. As estructura su identidad. Este proceso termina cuando se desgarra del complejo Edipo, sale de su estrecha relacin con la madre para dar paso a una triangular (con el padre tb).