EFECTIVIDAD DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN EL PROCESO DE FORMACIN PROFESIONAL PRESENCIAL DE LOS ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES

CARRIN. EFFECTIVENESS OF VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENTS IN THE CLASSROOM TRAINING PROCESS OF NATIONAL UNIVERSITY STUDENTS ALCIDES CARRIN DANIEL.

VELASQUEZ HUERTA, Robert Aldo (RESPONSABLE),GUEVARA VASQUEZ, Wilmer Napolen; ZAVALA ROSALES, Percy Nstor; MANRIQUE ZORRILA, Sonia Antonieta; RICALDI CANCHIHUAMAN, Lucy Betty; RAMOS GUTARRA, Ral.

INTRODUCCIN En estos ltimos aos la red Internet se ha convertido en un recurso que brinda muchas posibilidades para la educacin, inicindose su introduccin desde diferentes perspectivas, como fuente de informacin, centro de recursos educativos y como un medio de enseanza, por lo que la educacin basada en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, cada da presentan mayor aceptacin en la comunidad educativa. Internet posibilita mejorar la enseanza aprendizaje de los estudiantes, proporcionando el acceso a una gran gama de informacin, herramientas y brindando mayores niveles de comunicacin entre la comunicada educativa, posibilitando a los estudiantes el acceso a bibliotecas, centros de informacin del mundo entero, conferencias sobre diversos asuntos y ponerlo en contacto con diversas culturas del mundo. Las tecnologas de la informacin actualmente a travs de las redes, nos brindan infraestructura para formular nuevas propuestas educativas, brindando mayor opciones para ampliar los alcances de la educacin mediante la implementacin de Ambientes Virtuales de Aprendizaje, que permiten en los alumnos aprender conocimientos y adquirir experiencias a travs del uso del computador dentro de las red Internet, como un complemento de los contenidos administrados en el aula por el profesor. En el caso de la educacin a distancias la enseanza virtual se ha convertido en un recurso que ha reemplazado los medios tradicionales como los videos, textos, por ello en el contexto de la educacin peruana, actualmente algunas instituciones educativas vienen implementando alternativas de educacin a distancia basadas en herramientas de Internet con bastante xito para actividades de formacin continua y/o de profesionalizacin, en nuestro caso buscamos aprovechar las posibilidades educativas de la Internet para la implementacin de los Ambientes Virtuales de aprendizaje orientado a complementar la formacin de los estudiantes de los ciclos regulares de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin. En el contexto de la educacin peruana, actualmente algunas instituciones educativas vienen implementando alternativas de educacin a distancia basadas en herramientas de

Internet con bastante xito para actividades de formacin continua y/o de profesionalizacin, aplicando recursos de la Internet, casos como el de la Pontificia Universidad Catlica del Per que a travs de su Campus Virtual realiza actividades de actualizacin docente, la Universidad San Martn de Porres recientemente ha implementado su Campus Virtual, el Instituto TELESUP que emplea el Campus Virtual para acciones de formacin en reas de informtica, as mismo otras instituciones como TECSUP, ESAN, para actualizar y/o especializar en diversas reas del conocimiento. Plantendose la investigacin a travs del siguiente problema: Qu impacto tendr la implementacin y empleo de un ambiente virtual de aprendizaje por Internet en el proceso de formacin presencial de los alumnos de la UNDAC?, que tiene como objetivo: Analizar el impacto del empleo del ambiente virtual de aprendizaje mediante Internet en el proceso de formacin presencial de los alumnos de la UNDAC. El desarrollo de la investigacin se centr en la comprobacin de la siguiente hiptesis: La implementacin y empleo de un ambiente virtual de aprendizaje virtual de aprendizaje por Internet, mejora el proceso de formacin presencial de los alumnos de la UNDAC. La educacin en la actualidad por la presencia de las tecnologas de informacin y comunicacin, est experimentado cambios en la formacin, formas de comunicacin, en el acceso y uso de la informacin, siendo necesario que tanto los docentes como los alumnos deban experimentar nuevas formas de buscar el aprovechamiento de Internet, por lo que consideramos la importancia de nuestro proyecto desde la perspectiva de la innovacin en la prctica docente, el empleo de la red como recurso educativo, La implementacin de una plataforma virtual de aprendizaje, que posibilite mejorar el aprendizaje de los alumnos, adems de generar experiencias en los docentes para introducir las tecnologas de informacin y comunicacin en los procesos de enseanza.

MATERIAL Y METODOS La investigacin se ejecut aplicando el diseo cuasi experimental con grupo de pre y post prueba. Trabajndose en el periodo acadmico 2006 con una muestra de 24 estudiantes de la asignatura de Tecnologas de Informacin de la Escuela de Post Grado, la que fue determinada de forma determinstica por necesidad y acceso a los estudiantes. Para el desarrollo de la investigacin se implement una plataforma virtual sobre Moodle por ser una distribucin libre, sobre el cual se mont el curso con los recursos y actividades de aprendizaje. En el levantamiento de la informacin se emple la tcnica de la encuesta a travs de un cuestionario que const de 11 tems con preguntas de respuestas cerradas de opcin mltiple aplicado a los estudiantes. Adems de la evaluacin emplendose para ello una escala de actitudes tipo Likert, Ficha de Evaluacin de Actitudes, constituido por 15 tems valorados en una escala de 1 a 5 puntos. Los datos fueron procesados realizndose el anlisis paramtrico y la prueba t de student para determinar las diferencias de medias de la pre y post prueba.

RESULTADOS Los resultados del nivel de aprendizaje logrado en el pre test, se observa que un gran porcentaje de estudiantes presentan un resultado de rendimiento promedio de 15 puntos (41.7%), seguido de aquellos que logran una puntuacin de 14 (37.5%) que mayoritariamente corresponden al nivel bueno. Luego del trabajo correspondiente a las cuatro semanas de desarrollo de las actividades en la modalidad presencia con apoyo del ambiente virtual de aprendizaje en el desarrollo de los contenidos programados, los resultados muestran un gran porcentaje de estudiantes presentan como resultado del proceso un rendimiento de 17 puntos (58.3%), seguido de aquellos que logran una puntuacin de 16 y 18 (16.7% para cada caso) y con menor frecuencia 14 y 15 puntos (4,3% para cada caso). Sobre las competencias desarrolladas, se determin que en la mayora de los casos estas se orientaron al manejo del ambiente virtual (39.0%) que en nuestra institucin es una de las primeras experiencias, as mismo la bsqueda de informacin y procesamiento de informacin (26.9%) es otra de las capacidades generadas debido a las investigaciones realizadas por los estudiantes teniendo como referencia el Internet y en una menor proporcin el procesamiento de informacin (19.5%) y las comunicaciones mediante el Internet (14.6%). Por otro lado en la medicin de las actitudes sobre el empleo del ambiente virtual, se encontr una actitud favorable al empleo del ambiente virtual de aprendizaje para complementar el desarrollo de las actividades de enseanza - aprendizaje (87.5%), mientras que el grupo que presenta actitudes desfavorables son pequeos (12.5%). En la prueba de hiptesis siendo el valor calculado de t=8.082, menor que el valor crtico 8.082 > 1.671, observamos que el valor se ubica en la regin de rechazo, por lo cual rechazamos la hiptesis nula (H0), quedando aceptada la hiptesis alterna (H1), lo que significa que el empleo del AVA mejora el nivel de aprendizaje de los alumnos. Situacin que se refleja en los datos correspondientes a las diferencias de las medias de las evaluaciones del pre y pos test, donde se tiene un incremento en los promedios de 2.166 puntos dentro de la escala vigesimal empleada para la medicin, en cuanto al logro del aprendizaje de los estudiantes. DISCUSION La presencia de las nuevas tecnologa de la informacin y comunicacin, tanto para las personas como para las instituciones pueden ser una amenaza o una oportunidad, dentro de esta perspectiva consideramos que en el contexto de la educacin favorecen la innovacin introduciendo nuevas estrategias, mtodos, tcnicas, materiales, etc., orientados siempre a lograr una mejora en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, por ello consideramos que los resultados obtenidos nos muestran que el empleo de los ambientes de aprendizaje mejoran significativamente el aprendizaje de los estudiantes, como podr observarse los resultados del pos test son mayores (media de rendimiento

igual a 16.791) al pre test (media de rendimiento igual a 14.625), en 2.166 puntos dentro de la escala vigesimal (0-20) empleada, ubicndose en ambos casos el rendimiento mayoritariamente en el nivel de aprendizaje Buena, adems de la formacin de nuevas competencias para el empleo de las herramientas informticas para la gestin de los procesos de enseanza aprendizaje y del conocimiento. La intencin de estudiar el impacto del empleo los ambientes virtuales de aprendizaje en el contexto de la educacin, fue mejorar los procesos de formacin de los estudiantes mediante introduccin las tecnologas de informacin, como dice Cabero (2005) el uso de las tecnologas de informacin en las universidades, desde usos ms limitados en las aulas y universidades tradicionales, es buscar brindar facilidades a los participantes a su profesionalizacin sin necesidad de abandonar sus responsabilidades laborales. Porque, sin lugar a dudas una de las grandes ventajas que las tecnologas nos aportan es la cantidad de informacin que puede ser puesta de manera virtual a disposicin de los estudiantes, ofrecindonos una amplitud de informacin con la que profesores y estudiantes pueden interaccionar, no conocida hasta hace relativamente poco tiempo en nuestros entornos universitarios.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

CABERO ALMENARA, Julio (2005) Las Tic y las Universidades: Retos, Posibilidades Y Preocupaciones, Revista de la Educacin Superior, julioseptiembre, ao/vol. XXXIV (3), nmero 135, Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES), Mxico. GOMEZ, Francisca. (2005). Plataformas Virtuales y Diseo de Cursos. Pontificia Universidad Catlica de Valparaso, Chile UNESCO. (2003) Las Nuevas Tecnologas: Espejismo o milagro? Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. Boletn Educacin Hoy, N 7 Octubre-Diciembre 2003 TEDESCO, Juan Carlos (2003). Los pilares de la educacin del futuro. En: Debates de educacin (2003: Barcelona) [ponencia en lnea]. Fundacin Jaume Bofill; UOC. [Fecha de consulta: 03/06/2006]. <http://www.uoc.edu/dt/20367/index.html>