COMO AYUDAR ALOS NIOS/AS CON DEFICIENCIAS AUDITIVAS?

La personalidad, nivel cognitivo, motivacin, respuesta familiar y social son considerados muy significativos al momento de actuar ante un nio/a con problemas auditivos. Recomendaciones a los padres 1. evitar reacciones de excesiva proteccin que disminuyan las exigencias y posibilidades de rehabilitacin. 2. Use gestos faciales y corporales para ayudarle a entender lo que usted quiere decir. 3. Coordine con la institucin de su nio/a para asegurarse de que puede comunicarse con la maestra y los maestros. 4. Los padres no deben negar la existencia del problema, lo cual retrasa la adopcin de medidas de estimulacin temprana. 5. No debe pasarse por alto ningn esfuerzo por parte del nio/a para comunicarse. 6. El nio /a debe tener algo de que hablar y alguien con quien conversar , que se interese por escucharse. 7. Debe tener libertad para hablar, sentirse seguro, sin temores. 8. Hablar siempre de cerca y de frente 9. No hablar de prisa, ni rpido 10. No ponerse nada delante de los labios cuando se habla.

RECOMENDACIONES AL MAESTRO CUANDO EN SU AULA HAY NIOS CON DEFECTOS DE AUDICIN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Solicitar a los padres la atencin de un especialista. Ubquele en los asientos de adelante Permtale libertad de movimiento en el aula Procure que la luz d en su cara y no en la del nio Hable con naturalidad y con tono normal de voz No dirija la clase desde la parte posterior del aula Cuando no entienda, haga nuevas frases en lugar de repetir: algunas frases son mas difciles de leer en los labios que otras 8. No se cubra la boca cuando hable 9. Procure que tenga un compaero que le ayude 10. Tome muy en cuenta que la prdida de audicin no implica perdida de inteligencia

11. Trate de entender su defecto. Busque conocer la causa de su sordera, muestre inters en su problema. 12. Trate de conocer cul es la actitud del nio hacia su problema auditivo, brndele comprensin y afecto 13. Anmele a participar activamente en actividades de lenguaje 14. No sobreproteja al nio ni deprive afectivamente 15. Trate de utilizar otros canales sensoriales en el inter aprendizaje especialmente el de la vista. 16. La estimulacin auditiva temprana es fundamental si queremos que el nio/a llegue a desarrollar su lenguaje adecuadamente 17. Si no nos entiende, debemos buscar otra palabra ms fcil de pronunciar que signifique lo mismo, sino podemos representarla con mmica o bien por escrito 18. El nio/a sordo puede jugar con los dems, sino entiende la explicacin en grupo, hay que dirigirse al de forma individualizada; de esta manera seguro que lo entender. 19. Es necesario que la institucin trabaje tambin con capacitacin para los padres de familia, 20. Los libros que utilice deben ser de vocabulario sencillo porque el vocabulario del nio es muy limitado. Si se le presiona mucho puede perder inters 21. Esto sera lamentable porque la lectura abre el camino a gran parte de lo que el sordo quiere experimentar por si mismo. Para el nio/a sordo los libros son un placer absorbente 22. Tener en el aula una iluminacin suficiente para que pueda ver nuestros labios(no hablar en contra luz)

GLOSARIO
DEFICIENCIA.- Defecto o imperfeccin, escasez o falta de algo. AUDICIN.- Percepcin de un sonido por medio del sentido auditivo Adopcin.- Consideracin como propias de ideas Inter aprendizaje.- Actividad de pequeos grupos en los que se intercambia informacin, se siguen instrucciones del profesor y se aprende a travs de la colaboracin de todos. Sensoriales.- Relativo a los sentidos: el nio conoce el mundo a travs de sus percepciones sensoriales.