Educacin en Amrica Latina

Samael Alejandro Guzmn Becerra

Mtra. Mara de Jess Sols Sols

La Educacin y el Neoliberalismo en Mxico

Las polticas pblicas educativas, desde hace ms de tres dcadas, han sido orientadas para armonizar el sector educativo con el resto de las polticas pblicas dirigidas al cambio estructural y vinculadas con las reformas al Estado. Los componentes de dichas reformas han sido: el retiro del Estado de la educacin, mediante la descentralizacin administrativa y la federalizacin; el traslado del financiamiento, mantenimiento y equipamiento de las escuelas de educacin bsica a los estados y municipalidades; la privatizacin de la educacin bsica mediante la poltica de gratuidad con costos compartidos, atendiendo a la poblacin marginal con los programas compensatorios y, de lo ms importante, una explcita vinculacin con el empresariado en todos los niveles educativos. Los procesos de adaptacin a las nuevas tendencias y polticas educativas se han realizado con la sobre determinacin en el rumbo econmico impuesta por las presiones externas, provenientes del BM, el FMI y la OCDE que han dominado y desgastado la capacidad de respuesta y de movilizacin de los diferentes actores de la sociedad mexicana. El argumento de la responsabilidad de los profesores para la transformacin de la gestin escolar y del rendimiento educativo se fundamenta en que stos deben asumir los compromisos que ellos mismos adquirieron con su profesin, aportando su creatividad (como si no hubieran realizado su trabajo creativamente), con el liderazgo gerencial del director e inspirados en la ideologa empresarial; tan es as que vemos la creacin de espacios de enseanza enfocados en la gestin educativa. Es fcil identificar cmo la responsabilidad del Estado de ofrecer resultados educativos a la sociedad, con eficiencia, calidad y equidad se desplaza
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completamente a los docentes, pero en ningn momento se les dota de herramientas terico-metodolgicas para la realizacin de dicha tarea, aunado a ello cabe preguntarnos hasta dnde es prudente y tico que el docente se ocupe de lo educativo? El profesorado participa en el proyecto escolar ms all de su horario de trabajo para la gestin y tramitacin del financiamiento, que por ahora es adicional. Los parmetros de rendimiento son elaborados por un grupo de expertos, que posiblemente nada tiene que ver con la realidad que definen e intentan medir; este grupo de expertos han diseado indicadores y criterios para la OCDE con los cuales se compara el rendimiento de estudiantes de pases pertenecientes a este organismo internacional. En este contexto ni los expertos, ni la OCDE se han preocupado por definir si lo que realizan es medir o evaluar, aunque es notorio que slo miden la OCDE toma e interpreta los resultados como si se tratara de evaluacin, aunque esto dista aos luz del verdadero sentido de evaluar y, en cierto sentido, pareciera que la OCDE continua trabajando con conceptos antiguos. Por otra parte, el traslado de la responsabilidad financiera para proporcionar educacin pasa del Estado a los padres de familia y se les presenta con el argumento de que la educacin debe tener un financiamiento compartido. Este principio del liberalismo del siglo XIX interviene en la reorientacin neoliberal de la educacin en Mxico; sin embargo, en una paradjica alianza con el conservadurismo de la Unin Nacional de Padres de Familia se infiltran los valores por los que hace varios aos combatieron los liberales, al negar los valores

educativos nacionales histricos: una educacin pblica, gratuita y laica. Con el derrumbe del sistema productivo, el incremento del desempleo, la concentracin de la riqueza en una pequea elite y el aumento de la pobreza, el modelo de desarrollo econmico-poltico y social-educativo basado en la liberacin comercial, ha mostrado su rotundo fracaso en Latinoamrica. Mxico es un ejemplo clave de ese fracaso a 10 aos de la entrada en vigor del Tratado de Libre Comercio para Amrica del Norte. En las ltimas evaluaciones del Programa para
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la Evaluacin Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en ingls) de la OCDE, Mxico ha ocupado los ltimos lugares en los resultados en comprensin lectora y escrita y en ciencias. Seguir en esta ruta significa persistir en el error, se requiere el cambio a un modelo de desarrollo econmico, poltico, social y educativo alternativo, que redistribuya la riqueza material y simblica, al mismo tiempo que promueva autnticamente el desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural nacional. Sin embargo estas alternativas son muy cumplidas de construir por una sola ciencia o disciplina, por lo que resulta ms conveniente que cada una se ocupe de sus propio campo; en este sentido la pedagoga deber centrarse, primeramente, en definir sus alcances disciplinares y con ello poder disear y proponer los medios y modos de la enseanza adecuados para el nuevo orden social que todas las ciencias y disciplinas han construido de manera inter, trans y

multidisciplinariamente.

Bibliografa
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