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02) Los celos y las conductas de apego en la infancia Jos Moreno Milln / Psicopedagogo y profesor de Educacin Primaria La conducta de apego Se entiende por conducta de apego aquella conducta que el nio llega a adquirir durante los primeros meses, un patrn de comportamiento todava no bien asentado y en el que apenas si intervieven los procesos cognitivos que an no estn desarrollados. El apego infantil se manifiesta a travs del deseo que el nio tiene respecto a de la proximidad fsica de su madre, reclamando su atencin visual y auditiva y tambin sus frecuentes contactos tctiles. El nio busca a travs del apego un soporte o ayuda en los que apoyarse mejor, cuando ms desvalido se siente. Precisamente por eso cuando empieza a andar y explorar su habitacin mira hacia sus padres, como buscando a travs de este contacto visual, la aprobacin de lo que est realizando o ser confirmado en la seguridad de que lo que est haciendo no entraa ningn peligro. El apego tiene mucho que ver con el aprendizaje del comportamiento social, ya que sin l no se da la empata, ni la amistad, ni ningn tipo de afecto hacia los que le rodean. La persona con la que el nio establece la conducta de apego suele tener una notable influencia en el comportamiento futuro del nio, puesto que por el lazo afectivo que entre ellos se establece acaba por ser la persona mas observada, mas imitada de todas las que estn en el entorno del nio. Se habla en cambio de vinculacin afectiva entre el nio y su madre cuando la interaccin entre ambos resulta privilegiada; caricias, gestos de aprobacin, sonrisas, abrazos... y la conducta de apego deja paso a otro tipo de relacin, en el que los procesos mentales (reconocimiento de s mismo, establecimiento de diferencias entre propios y extraos...) y los procesos afectivos (empata, afectos diferenciados y especficamente asociados a personas y situaciones, etc.) juegan un importante papel. Sobre esta vinculacin afectiva entre el nio y la madre que acontece en el primer ao de vida, se va a vertebrar el proceso de socializacin del nio, el proceso mediante el cual el nio adquiere los motivos, valores y normas, de comportamiento que necesita para adaptarse al grupo en el que vive. Simultneamente a este proceso de socializacin, y como formando parte de l, comienza a desarrollarse y madurar los procesos mentales y cognitivos que le permitirn conocerse a s mismo, representarse a los dems, establecer relaciones y vnculos con ellos, interiorizar las normas sociales... Por todo ello, se comprueba que la conducta de apego resulta fundamental en el desarrollo del nio. Desde la perspectiva de la Psicologa Evolutiva se puede afirmar que los celos infantiles surgen precisamente ante las amenazas, errneas o no, que el nio percibe respecto de la vinculacin afectiva con su madre. Si el apego y los vnculos afectivos entre el nio y su madre se rompieran, como consecuencia de la llegada de un hermano, las consecuencias que sufrir el nio potencialmente celoso seran: Perdida del apoyo afectivo (contactos fsicos y psquicos) que hasta entonces tena. Desvalimiento ante cualquier amenaza de su salud fsica o psquica. Instalacin en una nueva situacin caracterizada por la desconfianza, la inseguridad, y el descontento, al no disponer de la constante atencin protectora de sus padres.

Renuncia a continuar sus exploraciones descubrimientos de la realidad, al sentirse inseguro ante lo desconocido y no disponer de los gestos de aprobacin de sus padres. Privacin del abundante y variado flujo estimular (contacto visual, emisin de sonidos, y todo lo que constituye la interaccin reciproca con sus padres), al filo de lo que se comunica en cada uno de los determinados contextos, que el nio recibe de su familia. Dificultades en la comunicacin y en las estrategias que debe aprender para expresar lo que necesita, para responder a lo que se solicita, etc... Perdida del modelo que hasta entonces se haba identificado, as como insatisfaccin o frustracin de cualquier deseo de hacerse semejante a l lo que constituye una disminucin de la conducta de imitacin y una grave dificultad para interiorizar las normas y los valores, es decir el desarrollo social. Las manifestaciones directas o indirectas del comportamiento celoso expresan la existencia de un conflicto que es preciso resolver con urgencia, dado lo mucho que el nio tiene que perder sino se soluciona. Muchas de las manifestaciones indirectas de la conducta celosa (rabietas, protestas, rechazos de comida, vmitos, lloriqueos, enuresis. etc) son ellas mismas desajustadas. Pero gracias a esas conductas desajustadas los padres descubren el comportamiento celoso de sus hijos, comportamiento que sera ignorado si no fuera acompaado de alguna de estas manifestaciones. La manifestacin directa e inmediata del comportamiento celoso, se inscribe en el mbito de la afectividad del nio, que es ms difcil de identificar, observar y apresar por los adultos. Desde esta perspectiva los celos se nos manifiestan como un comportamiento afectivo, defectuoso, como una vinculacin ansiosa a travs de la cual el nio expresa su temor a ser abandonado o a perder para siempre las figuras de apego que justo hasta este momento le haban servido para su desarrollo personal y que todava le resultan imprescindibles. La amenaza que el nio percibe respecto de la vinculacin afectiva con su madre es tanto ms seria cuando al nio se le exigen muchos cambios, o acaso demasiados para l. As la interaccin con la madre cambia de ser una relacin absorbente y exclusiva, se transforma en una relacin impermeable y participativa, la madre le da algo y parcialmente. Si al nio se le haba tratado hasta ahora de forma permisiva, a partir de ahora se le trata con cierta autoridad, debe controlar sus esfnteres, debe comer y dormir a sus horas. Si antes se le protega de continuo, acogindolo en brazos, balbuceando igual que l, imitando sus sonidos... ahora se le reta a nuevos aprendizajes y obligaciones, aprender a andar, a vestirse, adquisicin de conceptos, desplazarse por s mismo, desarrollo de nuevos hbitos de independencia y autonoma... todo lo cual puede comportar en ciertos nios la aparicin de ansiedad. De esta forma el egocentrismo infantil que vive el nio de esta edad da paso a una realidad cada vez ms exigente y tambin menos placentera, que el nio debe interiorizar para llegar a encarnar en su conducta las normas y valores por las que sus padres se rigen. El inicio del aprendizaje formal, la iniciacin en la educacin infantil es otra importante exigencia sobreaadida sobre el nio.

Debe de matizarse que en la mayora de los nios los celos tienen su iniciacin a partir de las vicisitudes sufridas por su conducta de apego, stas deben de entenderse como una conducta normal aunque tambin normalmente debe de ser superada. Los celos analizados desde diferentes enfoques y autores La edad de comienzo de los celos infantiles Rivalidad, envidia y celos Posesin afectiva y autocontrol en la infancia Los celos infantiles ms frecuentes Interaccin madre-hijo Pautas para el diagnstico y la intervencin (Pdf 34 KB) Conclusiones Los celos analizados desde diferentes enfoques y autores Segn Tom se destacan como causa de conflictos imprecisos que se manifiestan en la primera infancia y tienen su importancia desde el punto de vista social. Segn Kanner en su libro de psiquiatra infantil, estimulan en el nio el enojo, el odio, los sentimientos de inferioridad e influyen en la conducta de los adultos hasta el punto de mantenerlos en antagonismo con el ambiente. Los celos son esa desagradable sensacin producida por lo que estorba, es un obstculo en los esfuerzos que realizamos para lograr un objeto querido. Dada su caracterstica, esta emocin trae consigo: - Descenso de la propia estimacin. - Humillacin y vergenza. - Serias dificultades para la adaptacin social. Los celos pueden entenderse como la respuesta normal a una a una sospechada y actual amenaza o una actual perdida de afectos que es dolorosa para el nio y que suele ser el fundamento de una experiencia desajustada. La experiencia del nio se basa en la perdida del amor materno que, por la falta de sentido de la realidad que el nio tiene a esa edad que se ha constituido previamente como un amor posesivo. Otra caracterstica de los celos, es que los nios suponen que ese afecto es y debe ser exclusivo, as como ilimitada la posesin del amor de la persona, respecto de la cual se teme esa perdida. Los celos constituyen una experiencia frecuente y casi universal, si la entendemos como una manera de reaccionar frente a una determinada situacin, pudiendo afectar a la mayora de los nios. Por contra si se entiende como un comportamiento estable y consistente, hay que afirmar que tal acontecimiento es mucho menos frecuente y de consecuencias negativas en la vida del nio. De otra parte las manifestaciones de un comportamiento celoso varan mucho de unos nios a otros, en funcin de cual sea su modo de ser, de la edad, el contexto, y las situaciones en las que se dan los celos, el tipo de relaciones que el nio tenga con su madre, etc. Otra de las caractersticas de los celos, es la suposicin, de que el afecto materno es y debe ser exclusivo, as como ilimitada la posesin de amor de la persona, respecto de la cual se teme esa perdida.

Con el trmino celoso se designa a cualquier persona que considere a la persona amada como un objeto de su propiedad, lo que implicara privatizarla. A travs de ese modo de comportarse, el nio celoso, pone en peligro aquellas relaciones emocionales, que precisamente ms quisiera proteger o salvaguardar mejor. Al estudiar el comportamiento celoso desde la perspectiva de la Psicologa Cognitivita, parece que para que surjan los celos es necesario previamente que se perciba como amenazada una relacin afectiva. La presencia de este ingrediente permite vislumbrar la importancia que puede tener el compromiso de la dimensin cognitiva en la gnesis, naturaleza y evolucin de los celos. Si atendemos a la evolucin de los celos, observamos que en ellos no suele faltar la afectividad, entendida como apego en los nios, adems de la hostilidad y agresividad, a la que en los adultos se aade la sexualidad. Esto nos hace suponer como participa el sistema nervioso en los celos, el sistema lmbico y los lbulos frontales estn fuertemente comprometidos a juzgar por los ingredientes que componen tal patrn de conducta. La Psicologa Cognitiva ha sido til para no reducir la conducta celosa a un mero resto atvico, heredado e instintivo (determinismo biolgico) ni tampoco a una mera consecuencia del aprendizaje social (ambientalismo) que sin duda reducira el comportamiento celoso a un mero producto cultural. Algunos autores vienen sosteniendo que determinados rasgos de la personalidad son ms favorables a la aparicin de los celos. De todos ellos, la inseguridad constituye uno de los ms constantes. Una persona insegura de s misma, duda de su propio valer y en sus relaciones con los dems solo vera potenciales competidores de sus afectos, por tener mayores cualidades que l, o porque l se los atribuya. Los celos constituyen un afecto trastornado, es en este caso cuando podemos hablar de los celos patolgicos, que necesitan un tratamiento. Los celos no llegan nunca a constituirse como un rasgo de personalidad, ni como una reaccin consistente y estable, que se manifieste por un patrn fijo de comportamiento, cualquiera que sea el nio que los sufre o el contexto donde aparece. Los celos se expresan siempre de una forma muy verstil, en funcin de ciertas variables relativas a la personalidad, el contexto social, la historia biogrfica del nio, adems de otras fuentes de variabilidad de tipo familiar y ambiental. El sentimiento celoso es un afecto que se alimenta a s mismo: cuanto ms atencin se le preste ms vigoroso se vuelve en su crecimiento y, en consecuencia ms aumenta la necesidad de satisfacerlo. Los celos constituyen el sentimiento ms privativo y con una resuelta vocacin a ser custodiados en la intimidad del nio. Esto significa que cuando se sospecha de un comportamiento celoso en un nio, hemos de sospechar que un poderoso conflicto se est fraguando en su intimidad. El nio celoso silencia su dificultad que no comparte con nadie, y se asla sin que con ello encuentre una solucin para su problema. Los celos infantiles tambin podramos definirlos como: aquel estado afectivo transitorio o perdurable, que se siente de un hermano o de un compaero de parecidas caractersticas de

edad, y que es consecuencia de un defecto de un modo de querer a los dems, como algo, y no como alguien, y de forma exclusiva. Volver

La edad de comienzo de los celos infantiles Desde el punto de vista de la Psicologa del Desarrollo, la mayora de los investigadores afirman que los celos infantiles no aparecen antes del primer ao y medio de la vida, (18 meses) prolongndose durante toda la primera infancia hasta alrededor de los siete aos. La mayor frecuencia de la incidencia suele acontecer a los 18 meses de edad. Esta etapa evolutiva es especialmente importante por cuanto en ella acontece el desarrollo de ciertas habilidades que incrementan la autonoma comportamental y personal del nio.

A los 18 meses el desarrollo cognitivo es ms que suficiente para hacerse cargo de su posicin afectiva en el mbito de la propia familia. El egocentrismo propio del periodo senso-motor ha sido superado por el egocentrismo cognitivo, capaz ya de asumir las primeras diferenciaciones del propio yo. A los 18 meses ya ha aparecido la marcha y el control de esfnteres, se dispone de un mnimo de lenguaje socializado y las estructuras cognitivas permiten la interaccin con otros sujetos de la misma y distinta edad. La estructura del yo infantil en esta etapa es todava demasiado dbil, como para que su autoevaluacin sea suficiente. Esto quiere decir que la autoestima y el desarrollo infantil dependern en esta etapa de los afectos, alabanzas y manifestaciones de aprobacin que el nio recibe, tanto de sus padres como de quienes significan una imagen vicaria de aquellos familiares, profesores y amigos. Lo ms frecuente es que el nacimiento de un nuevo hermano sea el factor desencadenante del comportamiento celoso, aunque en ocasiones los celos pueden aparecer sin estar vinculados a este factor. Hay casos, menos frecuentes, que la conducta celosa puede aparecer en el hermano menor de edad. En esta caso los celos surgen porque entre ambos hermanos hay una relacin de rivalidad; estudiemos algunos casos: El hecho de que se suela delegar en el hermano mayor la autoridad de los padres, para que la ejerza sobre el hijo ms pequeo. Lo que hace disparar en el hermano pequeo sentimientos de rebelda.

Esta delegacin de autoridad de los padres en el hermano mayor, es vivida por el hermano pequeo como una demostracin de que stos le tienen a aqul un afecto mayor, por lo que surge la envidia en el hermano pequeo.

Los celos del hermano pequeo surgen por una admiracin de las habilidades y capacidades del hermano mayor, as como los supuestos privilegios con los que los padres parecen tratarles. Los celos aparecen en el hijo mayor respecto del ms pequeo porque el hijo mayor tiene mucho mas que perder que el hijo pequeo ( lo que significara sentirse destronado por un intruso)

Por otra parte para poder establecer esa rivalidad competitiva entre hermanos por el afecto de los padres, es necesario que el nio tenga un desarrollo cognitivo, suficientemente capaz para darse cuenta de cual es su posicin en el marco de referencias afectivas de la familia, y hasta que punto ha podido ser desalojada de ella por la llegada del hermano. Volver

Rivalidad, envidia y celos La rivalidad entre hermanos no debe confundirse con los celos, la rivalidad es uno de los modos ms frecuentes de comportamiento entre hermanos, no es un comportamiento constante, sino variable, hay etapas en que los hermanos discuten ms y pelean, otras apenas intercambian peleas o conflictos. Para que se den los celos es preciso que antes el nio haya experimentado el cario de otra persona, pues lo que realmente teme es la prdida de ese afecto, en cambio en la envidia lo que experimenta el nio es el deseo de llegar a tener lo que precisamente tienen otros y a l le falta. El trmino envidia viene dela palabra latina invidia, que significa mirar con malos ojos, desde la perspectiva psicolgica podemos distinguir en la envidia los siguientes procesos: Un proceso perceptivo, consistente en observar y atender a ciertos componentes de los dems.

Un proceso emocional, caracterizado por el resurgir de un sentimiento de tristeza ante las valoraciones positivas que del otro ha hecho.

Un proceso cognitivo, donde se atribuyen intencionalidades errneas al envidiado, se distorsiona toda la informacin senso-perceptiva que se ha obtenido tergiversndola al interpretar desde el propio egocentrismo cognitivo, y se acaba por concluir un error, que el bien observado en el envidiado disminuye el propio valor. El modo de proceder del envidioso comporta numerosos cambios psicofisiolgicos, algunos de los cuales son capaces de generar trastornos psicosomticos. La reaccin del envidioso estimula las glndulas suprarrenales que vierten a la sangre hormonas como la adrenalina o noradrenalina, que estn implicadas en la conducta inmediata, anterior a la accin de repeler el ataque. Por eso la envidia va acompaada de otros sentimientos como la indignacin, la hostilidad, la agresividad, el resentimiento y la clera. Es lgico intuir las malas repercusiones de este comportamiento en el envidioso: algunas de las cuales pueden repercutir hacia la gnesis de otros trastornos psicopatolgicos como la depresin, el aislamiento social, los celos, los complejos de inferioridad y la paranoia. Desde la Edad Media se viene definiendo la envidia como un pecado capital consistente en la tristeza ante el bien del prjimo. Desde la perspectiva moral se han considerado como efectos perniciosos derivados de ellas la difamacin, la calumnia, la alegra ante los males que pueda sufrir el envidiado, el odio...

En la envidia, la amenaza contra la autoestima nace de la percepcin muchas veces falsa- de que otras personas son superiores al envidioso en lo que se refiere a posesiones, xito social y realizacin personal. Volver

Posesin afectiva y autocontrol en la infancia El autocontrol por parte del nio celoso es difcil de lograr, En cierto modo porque el nio celoso es inseguro, su autoestima suele ser baja y su autoconcepto es en bastantes ocasiones negativo ya que continuamente se est infravalorando a s mismo. El nio celoso imagina que el afecto que su madre le tiene es algo valioso, puesto que proviene de la persona que para el ms vale (su madre) Por consiguiente el afecto que recibe de su madre se transforma en un valor que le transforma y hace de l una persona valiosa. Al recibir el cario, valor de su madre, le transforma en alguien valioso. Como esta autovaloracin personal esta sostenida (externamente) por el comportamiento afectuoso de la madre es lgico que el nio celoso razone del modo errneo siguiente: si no recibo cario, (valor), de mi madre, dejar de ser valioso. Esto es lo que le hace vulnerable e inseguro de s mismo. Esta inseguridad ya preexista inicialmente probablemente antes de que se manifestara la conducta celosa. La falta de control sobre los sentimientos celosos, incrementa la inseguridad del nio, y esta falta de autocontrol puede acabar en un comportamiento agresivo, incluso para la madre. El modo con que ms frecuentemente el nio celoso transfigura y encubre su comportamiento, consiste en hacer manifestaciones de exagerado cario, afecto, juegos, caricias... a sus rivales, a aquellos competidores potenciales de los que recela, puesto que pueden disminuir el afecto que recibe de su madre. En este sentido, los celos se nos revelan como una especie de afectos posesivos, en los que se ha radicalizado el concepto de exclusividad, de posesin exclusiva, mientras se han olvidado otro tipo de afectos, que son ms propios entre hermanos y respecto de la familia los cuales se denominan posesin inclusiva. Si los celos hacen sufrir tanto al pequeo, es porque ste ha percibido y vivido el apego materno no como un afecto prioritario, no compartido con sus hermanos, como un afecto radicalmente exclusivo, como una pertenencia que jams debera abrirse a un tercero. Volver

Los celos infantiles ms frecuentes Las atenciones que la madre prodiga al recin nacido, lavarlo, alimentarlo.... es un tiempo que la madre dedica a su hermano a costa de arrebatrselo a l, segn percibe el nio celoso, todo esto hace que el nio celoso vea a su hermano como un intruso, que le ha usurpado el cario de su madre, y con l los privilegios que tena, en una palabra que lo hacan ser valioso.

Sentimiento de humillacin pblica y frustracin porque ha dejado de ser el centro de la casa, respecto por ejemplo a amigas y amigos de los padres. Es esta dimensin publica del apego afectivo la que puede suscitar esos comportamientos de irascibilidad y agresividad respecto a su hermano. Volver

Interaccin madre-hijo Entre la madre y el hijo se da desde los primeros das de vida del nio una mutua interdependencia que es lo que conocemos como interaccin madre-hijo. Se sospecha que determinados tipos de interaccin madre-hijo pueden constituir un importante factor causal de los celos infantiles. La ruptura del vnculo afectivo madre-hijo y por consiguiente de la interaccin que hay entre ellos puede ser un factor desencadenante de los celos infantiles. En la aparicin de los celos infantiles est implicada de una u otra forma el tipo de interaccin a que el nio haya estado expuesto en las relaciones con su madre y sus hermanos. Las primeras relaciones que se establecen entre madre-hijo son necesariamente de mutua y reciproca interdependencia. La madre satisface a travs de esta relacin muchos de sus sentimientos femeninos y tal vez el deseo tan alimentado de ser madre. El nio satisface la mayora de sus necesidades fsicas y casi todas las necesidades psicolgicas que en este momento tiene. Es lgico que en esta interaccin el nio sea ms dependiente que la madre, de aqu resulta que esta interdependencia ni sea equilibrada ni simtrica, condiciones que siendo naturales deberan ser tenidas en cuenta por la madre, para tratar de compensarlas y adaptarse a ellas a medida que el nio crece. Con el crecimiento del nio estas interacciones cambian, pudiendo llegar a distorsionarse con la llegada de un nuevo hermano o con cualquier otro hecho (comenzar a trabajar) por el que la madre tenga que dedicar una mayor atencin a cualquier otro acontecimiento. Para el nio, su madre esta adornada durante estas primeras etapas con las caractersticas de lo insustituible, de la unicidad, y de lo irrepetible. Estas caractersticas con las que ahora el nio percibe a su madre desaparecern con el tiempo, bien porque el nio madura y deja de percibir esos rasgos en su madre y tambin por abrirse a otras relaciones afectivas con sus compaeros y hermanos. Aunque en muchas ocasiones los celos infantiles surgen independientemente de cual sea el comportamiento de la madre, hay ciertos errores en los estilos de comportamiento de la madre que pueden facilitar la aparicin y desarrollo de los celos infantiles: La madre puede cooperar errneamente a la aparicin de los celos en su hijo, cuando fingida o realmente, consciente o inconscientemente establece o ayuda al establecimiento de una cierta inseguridad emocional en su propio hijo a travs de su propio comportamiento. Amenazas un tanto vagas con no quererlo, compararlo con sus hermanos o facilita la aparicin de cierto agravio comparativo de tipo afectivo entre ellos. Si no comes no te quiero. A Ana la quiero ms que a ti porque es buena

A travs de la conducta de la madre puede contribuir a la aparicin de rivalidades entre hermanos, parientes o amigos de sus hijos. Basta para ello con que compare a su hijo con

alguno de sus hermanos, primos, amigos, magnificando algn aspecto, rasgo o habilidad de stos y infravalorando o devaluando algunas de las caractersticas de su hijo.

Las madres pueden llegar a descalificar socialmente a sus propios hijos, disminuyendo todava ms sus habilidades sociales, el autoconcepto y autoestima que tenan. En estos casos la conducta de la madre es indirectamente la promotora del comportamiento celoso del hijo. Estos comentarios imprudentes, ausentes de malicia y motivados como una broma tienen repercusiones que recobran la configuracin de la personalidad del nio, a la que de una u otra forma suelen modificar.

Cambios de la madre en su comportamiento despus del nacimiento del segundo hijo, menor tiempo de confrontacin con el hijo mayor, disminucin de aquellas conductas positivas de aquellos estmulos y refuerzos positivos que incrementaban la seguridad del nio y potenciaban su autoestima.

Aumento de la interaccin verbal con el hijo de tipo prohibitivo.

Disminucin de la atencin hacia el hijo, de la dedicacin del tiempo y afecto. Volver

Conclusiones En la mayora de las situaciones en las que se detectan conductas celosas, stas pueden considerarse como manifestaciones naturales, respuestas propias de la edad y debemos entender la aparicin de estos "miedos" como un proceso de adaptacin y maduracin en la evolucin normal de los nios y nias. Una vez identificadas en el hogar conductas celosas entre los hijos, y si al transcurrir un tiempo razonable no se constata una evolucin satisfactoria, sera conveniente recurrir a la ayuda de un profesional. Si los padres transmiten seguridad y afecto, los celos irn dando paso a una relacin amistosa entre hermanos. La cooperacin de todos y un clima familiar donde se dan oportunidades para participar, contribuir a que la rivalidad entre hermanos vaya disminuyendo progresivamente. Bibliografa Hijos Celosos. Aquilino Polaino-Lorente. Ediciones CEAC. Gobierno de Navarra..Departamento de Educacin y cultura Servicio de Renovacin Pedaggica. Celos infantiles. Algunos mitos. Marta Michelle Coln.. Psicloga Clnica. Celos infantiles: Nota tcnica de Maria del Carmen Montoro de Gonzlez.